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初中语文教师个人教学工作心得总结最新范文怎么写(精选8篇)

发布时间:2025-05-31 热度:63

【导语】初中语文教师个人教学工作心得总结最新范文怎么写好?本为精选了8篇优秀的初中语文初中心得体会范文,都是标准的书写参考模板。以下是小编为大家收集的初中语文教师个人教学工作心得总结最新范文,仅供参考,希望您能喜欢。

初中语文教师个人教学工作心得总结最新范文

【第1篇】初中语文教师个人教学工作心得总结最新范文怎么写2900字

20__年中考工作已经结束,我校中考语文总分排罗湖区第三名,取得了骄人的成绩。这与领导的重视和正确的管理,教师高度的责任感和敬业精神,以及善于调动学生学习的积极性等都是分不开的。与翠园、罗外相比,我校初中学生入学时普遍起点低、基础差、差生面大。针对如此现状,我们只有扎扎实实做好每一步,比别人更投入,更用心,才能实现目标。下面我代表上届初三语文备课组谈一点肤浅的体会。

一、领导重视、管理科学是成功的保证

初三工作是学校的生命线,袁校长和邱书记等学校各级领导极为重视。多次召开初三工作会议。举行每月一次的教学质量分析会,分析学情、教情。根据本届学生优生不优,中、差生面广的劣势,制定相应的教学策略,实施培优补差的方法,以缩小优、中、差之间的差距,更好发挥优势,弥补劣势,努力达到理想的目标。特别是非典时期,加之中考大改革,在老师和学生都慌乱的情况下,及时做好思想工作,统一认识,重新制定计划,使学生和老师的情绪稳定,顺利进入最后的冲刺阶段,为中考作了充分的准备。

二、集体备课、集思广益,团结协作、共同提高

团结协作,营造良好的工作氛围,这对毕业班的老师显得特别重要。我们备课组有田小芹、张确和我三位老师。我非常幸运能与两位教学经验非常丰富的老将合作。平时工作中,他们既是我的同事,又是老师。我们常交流经验,彼此毫无保留。他们总是言传身教,及时提点。田老师在作文教学上的独到见解,张确老师对待差生那种耐心和乐观的精神都使我敬佩!我们从备课到复习计划的制定、落实,以及时间的分配都按照整体配合,大军团作战来完成。因为我们深知团结协作、齐头并进是提高整体水平的保证。中考只考中、英、数,语文只考作文这一方向的确立。使三门学科连轴转,每天四节课,除了写作文,改作文,就是讲作文。特别是田老师、张确老师年龄大,身体不好,这种超负荷的工作量,其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的。可是我们咬牙挺过来了。年级组长禹力,处处从大局出发,为我们出谋划策,创造条件。张溶、元涛、戴艳红三位班主任,她们不仅以满腔的热情,高尚的人格影响学生,还主动配合我们科任老师,发现问题,及时反馈。大家团结协作,心往一处想,劲往一处使。在那段日子里,我们的工作虽然很辛苦,但我们相互间的合作是愉快的?一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生'。已成为我们年级老师的工作目标。这是我们的年级精神,更是滨中精神。我想这也是我们成功的原因所在吧!

三、更新观念,抓好复习,提高成绩

初三语文总复习阶段,传统的观念只重视语文教学的工具性,而忽视或轻视它的人文性,往往会造成学生老师功夫花的不少,能力却不见提高.因此我们认为无论在常规教学,还是在总复习阶段,同样要抓住它的'工具性'和'人文性'.既服从游戏规则,又超脱其上'.找到总复习教学的最佳结合点. 以素质教育为根本,结合应试教育的方法策略,大力培养学生的语文素养并提高应试技巧,应该是目前初三语文教学的最佳结合点。

(一)、全面提高学生语文素养是根本

语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程,但只要找准切入点,也并非高不可攀。教育部基础司组织编写的《语文课程标准解读》认为'知识和能力,过程和方法,情感态度和价值观'为语文素养的三方面内容。因此归结起来就两个字--积累。

'腹有诗书气自华',广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此,'积累'成为提高学生语文素质的关键点。如何快速积累?课堂教学之外,我们是这样做的

1、从初一开始就让学生订阅《语文报》、《散文》、《读者》等优秀报刊。. 这些报刊杂志每一期都有优美的文章、丰富的课外知识、深厚的人文底蕴和情感教育。除让学生广泛阅读外,每星期还用一节课的时间引导学生阅读以上报刊杂志,从而扩大他们的知识面,提高其文学修养。因为在短时间进行大量的名著泛读是不切合实际的。到初三时,学生在阅读方面已积累了许多经验,老师只启发和点拨即可。

2、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业,分别是美文欣赏,名言警句,古诗词。既可以练字,同时也是潜移默化,扩大课外积累,引导学生有意识地模仿大家作品,自主写作。对于语文尖子生,还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文,教师面批面改;同时在抄写的基础上全面落实背诵,课内外名篇佳句全不放过,因为'背诵是一种最野蛮的手段,也是一个文明的办法'(黎锦熙)。

3、注重课堂教学的人文性和学科拓展,全面提高45分钟效率。教材既要讲得精,又要渗透人文教育和情感教育。在学习内容上,引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、未来等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝试探究性学习的方法。如:在学习《论格物知致精神》一文时,就让学生讨论和研究中西方教育的差异。使学生思想的火花在课堂上尽情的燃烧。

4、作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。教师全批全改,并保证在一周内反馈给学生,以帮助学生形成乐写的习惯。初一开始到初三坚持每天写日记,每周写美文点评,每学期自编自写两到三本书.

通过以上方法,全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化,使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高,为中考打下坚实的基础。当然,这些工作抓得越早越好. 因为'冰冻三尺非一日之寒'吗!通过三年的实践,效果是明显的.

(二)、提高学生应试能力是关键

语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人,如何进行有针对性的备考,是提高学生成绩的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此,应针对中考具体情况,设计多种训练方案,提高学生应试能力。

1、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道,在欣赏美文中提高解题技巧。教师的讲解是应有针对性,并总结历年中考课外阅读的考点规律,使学生心中有数。

2、让学生尽早接触中考题型。如果再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此,从初三年的上学期就开始发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免学生怯场,便于学生的应试。

3、注重自主性和开放性。教师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。如学生做完20__年各省市中考试卷后,要求他们自己分析和总结,写一篇20__年中考语文命题预测,各抒己见

4、课文复习考点化。课文复习有逻辑性的分为各个考点,指导学生系统的掌握课内知识。

综上所述,初三语文教学和复习,应着眼以下几点:

1、激发学生的自信心和自主性。

2、注重学生的可持续性发展。应明确语文素养的全面提高,才是语文学习的根本。即使在最为紧张的总复习阶段,也不能因为实用主义和功利主义而忽视人文教育和情感教育。

3、有针对性的短期效益训练,可以弥补语文学习和复习上的随意性和盲目性。

4、反馈应该及时迅速。

5、以阅读和写作为中心组织教学,以关注思考人生为学习的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考试教学。

虽然初三语文有其自身的复杂性和特殊性。但万变不离其宗,一定要让学生明确,试题和考卷并不是语文学习的全部。关注社会、人生,用自己的心灵和敏感的笔触时刻接受来自生活、来自大自然的美好信息,时刻与世界上所有的美好事物交流沟通,时刻聆听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言,并让自己和它们融为一体,才是真正的语文,才是终身的语文。也才能取得最终的胜利.这是我们备课组三位老师三年来的教学体会。

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写心得总结,得看你教的是什么科目。我是初中语文老师,平时上课接触的就是课本上的那些课文,还有学生的作文。写心得,我觉得最重要的就是真实。不是说要特别感人肺腑的那种真实,而是那种你每天课堂上遇到的事,跟学生相处的感受,这些东西都记下来。

比如,前两天讲朱自清的《春》,我就想着怎么让学生感受到那股子生机勃勃的感觉。我就让他们先闭眼听我读一遍,然后再看图说话,说说自己想象中的春天是什么样的。结果有的学生说春天是绿色的,有的说春天是暖洋洋的,还有的说春天是能闻到花香的。我就觉得这方法挺好的,下次还可以试试别的课文也这么搞。

还有一次批改作文,有个学生的作文写得特别有意思,虽然是流水账似的,但看得出来他很用心。我就想,其实学生写作文的时候,最怕的就是没话说,要是能引导他们找到自己的兴趣点就好了。所以后来我在班上开了个“故事分享会”,让每个同学讲一个自己觉得好玩的小事,没想到效果还不错。

不过,有时候也会遇到一些小麻烦。比如说有些学生老是不交作业,这让我挺头疼的。有一次我就找了个机会跟他们聊了聊,才知道原来是一些同学觉得作业太难了,做不出来就不做了。于是我就调整了一下作业难度,把一些题目改成选择题或者填空题,这样就简单多了。后来再收作业的时候,发现交齐的人多了不少。

还有一次公开课,我本来准备得很充分,可是在讲台上一紧张,把“陶渊明”念成了“陶渊明”。虽然只差一个字,但还是被听课的同事听见了。当时脸都红了,课后赶紧查了下资料,确认了一下发音。以后再讲到这个名字的时候,就特别注意了。

写心得的时候,我觉得不用刻意追求什么高大上的词儿,把自己心里的想法写出来就行。有时候想想学生们的笑脸,想想他们在课堂上的进步,就觉得这份工作还挺有意义的。不过,有时候也会想,是不是自己讲得还不够好,是不是还有更好的办法能让学生们更喜欢语文课。这些都是需要慢慢琢磨的。

【第2篇】初中语文教师集中专项培训学习心得怎么写650字

初中语文教师集中专项培训学习心得

5月17日,县组织初中七八年级语文教师进行专项培训,魏天发老师的“法”和熊文华老师的课,精彩纷呈,且比较切合实际,让我获益匪浅。

一、魏天发老师的“法”

听魏天发老师的讲座《基于课程标准学段目标的课堂教学的有效性》,他以海南中考语文试题中的“四大板块”分别进行解读并归纳方法。他重在传授方法,详细具体,让我收获颇多。是的,不管是教还是学,贵在得法。

魏老师总结出的方法具体、可操作性也比较强。尤其是在我们比较头痛的文言教学和诗歌赏析这一块,归纳出比较合理和实用的方法,比较利于培养学生举一反三之效。作为教师,一定要有耐心有毅力的与学生分享学习方法,教会学生归纳方法,学以致用,从而培养他们的自主学习能力。

二、熊文华老师的课

熊文华老师《藤野先生》这一课,他的文学功底和教学方法,值得借鉴的很多。

熊文华老师以“倒叙”模式进行授课,先突破文中重点,再解决文中比较容易理解部分,这种“先重后轻”的方法,很容易让让学生明白文中的重点。他善于引导学生发现问题并自主解决问题,所抓住的`句子比较关键且具有代表性。紧扣主旨的同时也发挥了学生一定的自主学习能力。是一亮点。是今后值得借鉴的一方法。

但是,这种“倒叙”的模式,个别问题的设计和内容,可能会让部分基础较差的学生一时接受不了,这也是我在设计教案时,一直在努力的一个方向:备好学生。

总之,无论是魏天发老师的“法”还是熊文华老师的课,都让我学习到很多,希望自己在不断的学习中,得到不一样的提升。

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参加这次初中语文教师集中专项培训,感触挺多的。平时教学中遇到的一些困惑,这次培训里有不少老师分享了他们的经验,感觉思路一下子开阔了不少。像如何让学生更好地理解古诗词意境的问题,一位资深老师就提到可以通过一些互动小游戏引导学生去感受诗中的画面感。这招我在课堂上试了一下,效果确实不错。

还有一次小组讨论环节,大家围绕如何提高学生的写作能力展开了交流。有的老师觉得应该从阅读入手,多给学生推荐经典名著;也有老师主张让学生多写日记,把日常观察到的小事记录下来。我觉得这两种方法都可以试试,关键是找到适合自家班上孩子的路子。

不过有时候自己写心得的时候,总觉得语言表达不太顺畅。比如昨天写的时候,就写了这么一句:“通过这次培训,让我更加明白了教学方法的重要性。”后来想想,这句话好像有点问题,但一时也说不上来哪里不对劲。可能是受惯性思维影响,老想用那种比较正式的句式吧。

书写注意事项:

关于教学设计这块儿,我学到不少新点子。比如,以前备课时总是想着怎么把知识点讲清楚,现在才知道还要考虑到学生的兴趣点在哪里。有个年轻老师分享了一个案例,她教《背影》这篇课文时,先让学生们谈谈自己印象最深的家庭场景,然后再引入文本分析,结果学生们特别投入。这个方法我很欣赏,准备下次试试看。

记得有一次听课,那位老师的课堂氛围特别好,问问题的时候学生们都很积极回答。后来交流才知道,这位老师课前做了很多功课,不仅熟悉教材内容,还对学生的性格特点有所了解。我想,这可能就是所谓的因材施教吧。以后自己也要在这方面多下功夫,毕竟每个孩子都不一样,教学方式自然也不能一概而论。

不过说到写心得,有时候会陷入一种误区,就是觉得非得用一些高大上的词汇才显得专业。比如前几天写的时候,用了“提升教学质量”这样的表述,后来觉得有点空洞,不够接地气。后来改成了“让课堂更有吸引力”,感觉就好多了。其实很多时候,朴实的语言反而更能打动人心。

还有个问题需要注意,就是不要把心得写得太长。毕竟大家时间都有限,太啰嗦的话别人看了也提不起兴趣。所以写的时候要抓住重点,把自己感受最深的地方写出来就行。当然,也不能太简略,至少要把自己的收获和体会交代清楚。

【第3篇】初中语文教师听课心得体会怎么写900字

新学期开始,学校也展开了听课的活动,我也在这次的活动中旁听了其他几位语文老师的课程。而这次听课也让我感受颇深,每一位老师的讲课的风格都不同,或是活动性比较强让同学们能够时刻跟着老师的节奏走。或是娱乐性更强能够让同学们在听课的时候也不会觉得无趣,对学习产生更多的兴趣,不让学生们对学习产生厌恶心理。或是专业性很强的,在讲课之余会讲到一些涉及到的知识,像作者的生平,一些文章背后的故事。而这些也都是很有借鉴的意义,我也通过这次的听课发现了自己的一些不足之处,也让我得到了很多的启发。

语文作为中国最基础的学科之一,有着很久远的历史性,上到文言文,下到现代的散文。每一种表现形式,表现手法都有着它特有的魅力和意义,而我们在教导学生们学习这些知识的同时也是更要让孩子们知道缘由是为什么。例如一首诗,为什么好,哪里好,这些我们是可以教给他们,但是孩子们能够在自己看到文章的时候就知道好不好吗,这很难,所以需要我们去教导。授人以鱼不如授人以渔,传授他们知识不如传授他们自己学习知识的方式和方法,所以在教学时更要强调这些。语文也并没有大家想象的那么枯燥,如果讲的好也是非常的有意思的。最近了解到一位名叫戴建业老师,在看了这位老师的讲课视频之后让我也是收到了很大的启发。这位老师语言风趣幽默,同样的知识在这位老师嘴中却换了一种不一样的方式讲出来,原本略微枯燥的知识,也时立马就生动形象了起来。而这也是我们作为老师应该做到的,我们需要做到的就是让孩子们能够在快乐中学习,在学习时还能感受到知识来带的快乐。

语文其实并不枯燥,只是不同的讲课方式会给人来带不同的感受。可能这位讲起来枯燥的知识,在另一位讲出来之后却又妙趣横生,而这也并不能说明哪位老师的讲课就更好,只能说明是不同的方式。而不同的方式也有不同的优缺点,有趣的可能就是会让孩子更容易接受也更专注的听讲,但是讲课的知识含量方面为了有趣些肯定就会讲的慢一些。而专业性强些的却因为讲的全是干货而会快很多,让孩子们学习的更快。不同的方法适用于不同的老师和学生,而我需要做到的是找到适合自己的方式去教导学生们。

初中语文教师听课

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初中语文教师听课心得体会该怎么写,先说个关键点,听课笔记得真记,不能光想着应付差事。有些老师听课的时候,手边放着本子,眼睛倒是盯着讲台,耳朵听着,可心思不知道跑哪去了,这样的笔记肯定没什么用。

听课的时候,重点不是记满本子上的每一个字,而是抓住老师的教学思路。比如,那位老师是怎么引入课文的?他用了什么方法让学生感兴趣?这些问题都值得琢磨。要是只顾着抄黑板上的知识点,那听课的意义就少了大半。

还有一点要注意,听课的时候别光顾着记,也要参与进去。要是有机会提问,不妨提几个问题,这样既能活跃课堂气氛,也能让自己学到更多。不过有时候会遇到尴尬的情况,比如提问太冷门了,可能老师一时答不上来,这时候就别纠结了,继续听下去才是正经事。

写心得体会的时候,也不能太套路化。有些人写心得就像写流水账,今天听了什么课,老师讲了什么,学生表现如何,然后套个模板总结一下,这样的东西谁看了都不太爱看。建议多结合自己的感受写,比如说这次听课让你明白了什么道理,或者你从中学到了哪些实用的教学技巧。

书写注意事项:

写心得的时候,有时候会犯一些小毛病,像是用词不当之类的。比如把“引导”写成“指引”,虽然差别不大,但仔细看就能发现。还有就是句子有时候会有点乱,比如“听完课后觉得自己收获很大,也意识到自己的不足之处,希望以后能改进。”这句话就显得啰嗦了,完全可以简化为“听完课后觉得收获颇丰,也意识到不足,希望能改进。”

听课心得,最重要的是真实。如果听课的时候认真听了,用心记了,那么写心得的时候就不会太费劲。要是听课的时候敷衍了事,那写出来的心得也只能是空洞无物。

【第4篇】初中语文教师寒假读书心得体会1000字怎么写1450字

寒假里,阅读了《今天可以这样做老师》这本书,对自己启发较大,下面就谈谈自己对如何做教师的一些感悟。我默默从事教学工作以来,一直以为“在其位,谋其职”。教师就是把书教好,开启学生的智慧之门,教育学生作一个品行端正的人。

首先,教师要有充分的知识储备,要有好的教学方法。

“师者,传道授业解惑也”,这应该是作为一个老师的充要条件。这就要求老师“要给学生一碗水,自己就必须要有一桶水”,要求老师的知识储备十分丰富,要求老师要“学无止境”,要终身与书为伴,跟着时代的节拍,走在时代前沿。这样才能给学生永不枯竭的新知识。

不止如此,教师除了博学多才,还要讲究教学方法。老师上课的方式是否能被学生乐于接受,关键看这堂课是不是一堂好课,是不是符合学生的口味,是不是能调动学生的.积极性,让他们乐于参与到学习活动中来,成为学习的主体。教师严谨的治学态度,风趣幽默的话语,新颖的授课方式,化繁琐为简单、死板为生动的能力,必将使学生听起来轻松而易掌握。这是大多老师一直孜孜不倦追求的一种境界。我也多次尝试向此方面改进教学方法,虽然小有进步,但仍需更进一步努力。

其次,教师要关心学生的思想健康。

教师不能将教学活动简单理解为传授道理、讲授知识、解答疑难问题,而是除此之外,更应注意学生的思想道德建设问题。关心学生的生理和心理健康是做好学生思想道德建设的充分条件。有人说:现在的学生在家里是小皇帝,过着衣食无忧的生活,我们再去关心他们的生活岂非多余,如果这么想那就大错特错了。

生活在学校里的学生当然希望得到来自老师的关心爱护。而且老师的关心往往更理性,也更让学生接受。此外关心学生的衣食住行,会让学生感觉到长辈的关怀,集体的温暖。也会让学生家长更加理解老师,和老师形成合力,教育好学生。而不关心学生的生理健康有可能导致学生的心理问题。重视学生的思想道德建设问题,教育得就得尊重、理解、贴近他们;还要建立正确的学生观,了解学生的需要,做一个服众的威而有信的老师;更应该有强烈的责任心和责任感。让我们大家一起来关注学生的心理健康。

再次,教师自己应该有健康的心理。

老师的心理健康问题也是一个不可忽视的问题。一个心理有问题的老师我们怎么能寄希望他能教好学生。近年来的大量调查资料表明有相当多的老师有心理疾病。资料表明,老师把学生打成残废有之,让学生相互打耳光者有之,罚学生抄作业几十遍者有之等等,也许教师是有很大压力,是有很多委屈。但我们面对的是正处花季的儿童、青少年啊,我们得对他们的未来负责,得给他们作榜样。如果老师因为自身原因是而体罚学生,甚至伤害他们的自尊心,这些都是教师自己心理有疾病的表现。老师心理不健康就不能正确理解学生的行为,更无法巧妙地处理学生问题,轻则影响师生关系,重则可能伤害学生心灵。

因此,为了更好地教育学生,老师自己首先必须是心理健康的人,只有心理健康的老师才能培养出心理健康的学生。老师的心理健康水平高会使其在智力、情感、意志等方面机能都得到正常的发挥,从而有助于提高工作效率。我们应该带着轻松愉快的心情去上课,尽管我们在课前受了委屈,我们也应该把这些抛在脑后。不应该把丝毫对他人或领导的不满情绪带进课堂。因此,我们在教学过程中应时刻调整自己的心理,维护和提高心理健康,从而保持自身良好状态的心理健康去影响学生。

作为新世纪的一名老师,不仅要上好一堂课,还要加强学生的思想道德建设,更应提高老师自己的心理健康水平。一个好老师必须要做到这三点。

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假期总是让人觉得漫长又短暂,尤其是对于老师来说,寒假既是充电的好机会,也是自我提升的关键时刻。今年我给自己定的目标就是多读几本书,特别是语文教学相关的书籍。刚开始的时候,我心里其实挺没底的,毕竟平时工作已经够忙了,哪还有那么多时间去啃那些大部头?但后来一想,这不正是个好时机吗?于是就硬着头皮开始了。

选书的时候,我特别注意找一些既有理论又有实践的书。比如《语文课程标准解读》这本书,它不仅讲了很多教学理念,还提供了不少案例分析。读这类书的时候,我觉得最好能边读边记笔记,把重要的点都记下来,这样以后备课的时候就能用得上。不过,有时候写着写着就会走神,比如有一次看到一段关于阅读方法的论述,结果就开始琢磨自家孩子最近是不是该换一种阅读习惯,结果这一走神,愣是把后面的内容给漏掉了。好在这本书比较厚实,回头再翻翻也就找到了。

除了专业书,我也挑了几本文学作品来看。以前总觉得文学作品和教学没什么太大关系,但后来发现,很多经典作品背后都有深刻的教育意义。像鲁迅的《呐喊》,里面的文字虽然有些难懂,但细细品味之后才发现,他对当时社会的批判其实很犀利。我在看这些书的时候,常常会停下来想一想,如果把这些故事改编成课堂上的讨论题,会不会更有意思?当然,有时候也会因为太投入而忘记时间,有一次晚上看得太晚,第二天上课的时候脑袋昏沉沉的,差点忘了提醒学生交作业。

写心得体会的时候,我刚开始还挺纠结的,不知道该怎么下手。后来我想明白了,写心得最重要的不是形式,而是真实。所以我就按照自己的思路来写,把自己读完一本书后的感受记录下来。比如看完《语文课程标准解读》后,我就写了自己对新课标的理解,以及如何将其中的理念应用到日常教学中。写的时候不用太拘泥于格式,只要把自己的想法表达清楚就行。不过有时候也会出现一些小问题,比如有一次写到一半突然发现自己前面的观点有点矛盾,结果只好回过头去修改,这让我意识到做笔记的重要性。

写心得的过程中也遇到过一些挑战。比如,有时候会觉得自己的语言表达不够生动,读起来像是在背诵。于是我就试着多用一些比喻和例子,让文字显得更鲜活一点。还有一次写得太急,结果发现好几个地方用词不当,比如把“启发”写成了“启发”,虽然意思差不多,但还是让我有点懊恼。不过后来想想,这也是一个进步的过程吧。

【第5篇】初中语文教师工作心得总结优秀范文怎么写2150字

时光匆匆,一个学期转眼即逝。在这一学期里,我认真学习政治理论及教育法律法规,开拓视野,解放思想,以适应新形势下的教育教学工作。常规工作踏踏实实,教研活动用心参与,认真思考和钻研,勇于尝试和创新,用心实践新课程理念标准,努力提高教学水平,大力提高课堂教学效率,取得了比较满意的教学成果。当然也还存在遗憾和不足之处,为促今后语文教学工作的改善和提高,现将本学期教学工作总结如下:

首先,为适应新形势下教育教学工作的要求,我认真学习教育法律法规,用心参加了区教育局组织的六个一读书活动,将校园开展的自成教育活动始终贯穿于教育教学活动中,解放思想,更新观念,为更好的完成教育教学任务奠定了基础。

其次,严格落实教学常规,保质保量完成教学任务,不断提高教学质量。

本期以来,我严格遵守校园的教学常规,使教学工作井然有序,稳步推进。坚持认真备课,全面钻研教材,广泛搜集课堂素材,根据学生理解潜力的实际,制定相应的教学方法,设计合理有序的教学流程,为提高教学效果做好第一步准备。按时上课,严格课堂秩序,组织学生进行用心活泼的课堂交流和研讨活动,激发学生的用心性和创造思维。精心选取作业,精练精改精评,加强知识点和潜力点的落实。对学习有困难和出现问题的学生对其进行个别辅导,释疑解难,取得了较好的教学效果。

再次用心尝试新的有效的教学方式,让学生真正成为课堂的主人

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的潜力,并把这种潜力的培养定为课堂教学的终极目的。为此,我仔细研究教育心理,准确把握初一学生的心理特征和思维特点,用心探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时,我始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式,根据不同资料精心设计问题,组织课堂教学。

在我的课堂教学上学生感受到的是一种简单、和谐、活跃的气氛。教师成为学生的亲密朋友,教室也转转成为学生的学堂,学生不是僵化呆板、默默无闻的听众。他们的个性得到充分的展现与培养:或质疑问难,或浮想联翩,或组间交流,或挑战权威。师生互动,生生互动,组组互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会,课堂上充满着平等、和谐与交流,发现、挑战与沉思同在。活跃的思维,多方面的闪光点,让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既简单地掌握了知识,又潜移默化地培养了潜力。大部分学生的整体素质都有了不同程度的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。

为培养学生的语文潜力,本期我组织了课前三分钟演讲活动。每个学生都要参与课前演讲,从选定主题、选取资料到仪表仪态、实际演讲等,都由学生自己组织,老师给与点评。坚持

一个学期下来,学生的表达潜力得到了很好的锻炼,语文感悟和表达潜力都有极大提高。在教学中我坚持选用先进的教学手段,激发学习兴趣,提高学习效率。

在平时教学中我适度借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受,使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络为我们扩展课堂教学的领域,拓宽摄取知识的渠道,实现提高学生信息素养,开发学生的探究潜力、学习潜力、合作潜力、创造潜力带给了一个的可操作的平台。

教学中,我一改过去课堂上过于注重知识传授,资料上过于注重书本知识,结构上过于强调学科本位,实施中过于强调理解学习,机械训练等状况,仔细研究教材资料,精心设计教学环节,合理利用多媒体课件,将学生从原有的课堂圈子中解放出来,调动学生充分利用教学资源,使他们能够在自主探究与交流的过程中,不断挑战自我,扩展创造性思维。每节课都能恰当的设计运用多媒体课件,或设境,或带给资料,或音画助学,或问题激发,取得了常规教学所达不到的效果。比如在教学《爸爸的花儿落了》、《最后一课》、《安塞腰鼓》等课文时,运用图片、视频朗读等方式巧设美境,激发学生的学习热情,化虚为实,取得了很好的效果。

最后值得一提的是本期还用心参与科组的教研活动,认真研讨交流,提高教育教学水平。每周能准时参加群众备课,交流心得体会,与其他老师共同学习促进;认真参加听评课活动,虚心学习,吸取好的教学经验,学习好的教学方法。结合本校园学生基础和校园教学要求,用心探索焕发语文课堂活力、有助于学生潜力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式,运用感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新____语文活动课学习法等,激发了学生学习语文的用心性,适应了教学需要,收到了较好的教学效果。

经过一个学期的教学实践和提高,我和学生们共同成长。学生在平时各种考试和活动中都取得了不小进步,吴子谦、王煜晨、薛绮等十名学生的优秀习作被《启明星》刊登,王煜晨的《黄河之水天空上来》发表在《鲁中晨报》上,为此得到学生和家长的一致好评。

语文教学是一个需要长期积累的过程,学生语文潜力的提高不是一朝一夕所能到达的,部分学生语文基础还是比较薄弱,部分男生作文表达潜力还是不能令老师和家长满意,这些问题还值得下学期继续努力改善和加强。

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写心得总结,说起来容易做起来难。特别是当你要给初中的语文老师写一份工作心得的时候,脑子里可能就只剩下一个大大的问号了。其实,写心得总结最重要的是要把自己的真实感受表达出来,而不是照搬别人的套路。

刚开始写的时候,得想想平时工作中遇到的一些事情。比如,某次公开课上,自己准备了很久的教案居然出了点小差错,本来是想让学生们理解一个古诗的意思,结果一紧张,把重点讲偏了。当时心里那个急,恨不得立刻找个地洞钻进去。但后来一想,这也算是一种经验积累,下次再准备公开课的时候,就会更加谨慎了。

还有一次,班里的某个学生突然在课堂上提出一个问题,这个问题特别刁钻,我当时愣了一下才反应过来该怎么回答。这件事让我意识到,作为一名语文老师,不能光靠以前学过的那些知识,还得不断学习新的东西,这样才能跟上学生的思维步伐。

写心得的时候,也不能光写这些小事,还得提一下教学方法上的改进。比如最近尝试了一种新的教学方式,就是让学生自己去搜集资料,然后在课堂上分享。刚开始的时候,学生们都显得有点拘谨,但慢慢就活跃起来了。看着他们一个个兴致勃勃的样子,心里别提多高兴了。

写心得总结的时候,也得注意语言的表达。有时候写着写着,可能会发现自己用了一些不太合适的词,比如把“提高”写成了“提成”,虽然意思差不多,但看起来就不够专业。不过这也没什么大不了的,改过来就行。另外,句子最好别太长,长了容易让人读着费劲。要是实在想表达复杂的意思,那就分成两句来说。

【第6篇】初中语文骨干教师读书心得体会怎么写750字

作为教师,如何对自己的职业有一个长远的规划,使自己在进行教育事业时有一个明确的方向来前进和发展,通过这次读书,获得了很大收获。

第一,加强学习,提高自身师德修养。一名好的教师首先要有高尚的师德修养,我要以优秀教师为楷模,以身边的师德标兵为榜样,加强学习,努力提升自己的师德水平,成为合格的高校教师。

第二,加强学习,提高自身业务水平。教师的本职工作就是教书育人。我在制定工作计划的同时,努力提升自己的业务水平,向专家型教师看齐。因此,我会抓住一切机会多读书,并且要做好笔记,写好批注,争取每读完一本书或一篇文章就完成一篇读后感。将读书放在第一位,是因为这些书籍将填补我在理论方面的缺陷,必将对我一生的教育事业发展产生潜移默化的作用。

第三,用创新课堂教学,用事实证明自己。比如加强课堂教学研究。利用好网络资源,结合实际,融入课堂;多向老教师、有经验的教师请教,认真备好每一堂课;用心灵去教育学生,用情感去感动学生。学习和掌握先进的教学方法,不断探讨和研究如何与他们沟通,与他们进行心理上的碰撞来确定管理学生的方式,和学生建立良好的和谐的师生关系。坚持听课,借鉴别人的长处,改进自己的教学方式,努力创新教学方法。不仅如此,还要掌握现代教学手段。现代教育不是简单地传授知识,重要的是要培养学生的能力。当今的科技快速发展,要求教师有高深的专业知识。为此,掌握现代化的教学手段,也是促进教师转型的重大策略。在最短的时间内学习制作复杂的课件,帮助课堂教学,提高教学质量。

第四,努力提高科研能力。积极参加校级、省级甚至国家级的教研活动。同时,每年至少完成两篇高质量的论文。面对竞争激烈的社会和教师工作,我充满信心,我将带着百倍的激情投入以后的工作,让自己的规划在最短的时间得到最好的回报。

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初中语文骨干教师读书心得体会怎么写?其实这事挺讲究方法的,得结合自身情况,还得有点专业功底才行。

先说选书,这可不是随便挑一本就行的。要挑那些跟教学相关的,最好是能提升自己课堂驾驭能力的。比如《语文课程标准解读》,这类书能让你知道该教什么、怎么教。不过有时候看到好书就忍不住买,结果买回来翻了两页就放一边了,这种情况得控制下,不然书堆起来多浪费啊。

读书的时候别光看字儿,得动脑子琢磨。遇到不懂的地方,记下来,再去查资料或者问问同行。记得去年读《叶圣陶语文教育论集》的时候,我就没太明白他提到的“精读”到底该怎么操作,后来去请教老同事才搞清楚,原来是要让学生反复读、细细品,而不是走马观花似的扫一眼。

笔记也得好好做,这可是写心得的基础。我当时就在笔记本上画表格,左边列章节标题,右边写感悟,还贴了些摘抄的小纸条。但有一次整理笔记时发现,有一部分写得太潦草,好多字都认不出来,只能重新誊一遍,费了不少劲。

写心得的时候,别想着一下写出多深刻的东西,慢慢来。可以先从简单的感受开始,比如这本书让我明白了什么道理,或者某句话给了我启发。有时候写着写着,灵感就来了,思路也就开阔了。不过也有时候写着写着就跑题了,比如本来想写教学方法的,结果写成感慨人生了,回头一看才发现偏题了,得调整下方向。

还有个窍门就是多交流,把自己的想法跟别人聊聊。我有个朋友写了篇心得,内容特别棒,她就发群里让大家提意见,结果好几个同事都回了,有的夸她写得好,有的指出一些小问题,她就根据大家的意见修改了一下,最后交上去反响不错。

写心得也不是一蹴而就的事,可能刚开始写得不太好,没关系,多练几次就会进步。就像练书法一样,刚开始可能写的歪歪扭扭的,但只要坚持下去,慢慢就能写出一手好字了。

【第7篇】____初中语文教师教学心得体会1000字怎么写850字

优秀的学生有他扎实的基本功,有他超人的智慧,甚至还有独道的学习方法,基于这些优越的条件,我要求学生拥有的是雄心壮志,要定下更远更高的目标,没有最好,只有更好。

2、给中等生以信心

中等生是比上不足,比下有余,总是吊在中间,因而好多易满足的同学也就乐于呆在这个位置,平平而过,懒懒散散,消极地对待自己的成绩。针对这种心理,我给中等生的是信心,我鼓励他们通过努力赶超优秀生,因而好多学生恢复了信心,他们努力赶超,扩大了优生的范围。原来有些人成绩平平,但到了现在都取得了优异成绩。

3、给差生以上进心

一个优秀教师的眼中,应该没有“差生”,只有学有困难的学生。我尊重这类学生。努力激发他们的上进心,“我并不比别人差”,“我还有优于别人的长处”这样,这些所谓的差生尝到了一点学习的甜头,也就多了一点学习的劲头了。

二、把情倾洒给每一个学生

1、 对好生注入严厉的情感而非宠爱。常言道,严是爱,松是害。

2、对中等生关爱并非溺爱。

教会她们协调各科的关系,树立她们单科精品意识。发挥自己的优势科目,不放弃自己,因此,这类同学的语文成绩往往保持优秀。

3、对差生包容而非放弃

差生,采取包容的态度,允许课堂上犯一点点小错误,如听课走神,作业做不完等,但并没放弃。

三、把业授给每一个学生

苏霍姆林斯基说:“每个学生都是一个独一无二的世界。”因此,每一个学生都能成为创造者。

1、课堂进度顾及每个学生

我通常上课的进度不快,我的每堂课要能使每个同学听懂,每个同学有所得。

2、课堂提问针对每一层学生

提问中我因势利导,难题抛给优生,而易题留给了中下等同学,这样优生感觉有挑战性,而差生也不会因答不上而尴尬,失去学习的信心。

3、课后辅导落实每一类学生

培优补差是落实的重点,对待优生我在课堂上进行拔高训练,比如写作技巧的指导,阅读的综合能力的提高,让这类学生真正优起来,而对于差生则注重基础的训练,有关语文知识,学习方法,浅易的阅读等达到一个巩固过程,这样因地制宜,适得其所。

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写心得体会,说到底得结合自己的经历和感受。比如当个初中语文老师,天天跟学生打交道,要是没点真功夫,还真撑不下去。平时备课的时候,脑子里得装着各种知识点,什么古诗词,现代文阅读理解,都得弄得明明白白。有时候灵感来了,就赶紧记下来,不然一会儿就忘光了。这就好比做菜一样,调料放多了少了都不行,教案也得恰到好处。

上课的时候,最怕的就是冷场。有一次讲《背影》,本来以为学生们会感兴趣,结果课堂上一片寂静。后来我试着换个方式,从生活中的亲情入手,慢慢引导他们去体会父亲的爱。没想到效果出奇的好,有几个同学还主动分享了自己的故事。这让我意识到,教学不能死板,得根据学生的反应调整策略。

批改作业也是件费心的事。有的学生字写得歪歪扭扭,看得人头大。不过有时候也会发现一些特别有创意的答案,虽然可能不太符合标准答案,但思路很独特。这就提醒我,评价学生不能太拘泥于形式,得鼓励他们的创新精神。有时候改着改着,自己也会被那些有趣的答案逗笑,这也算是一种乐趣吧。

参加教研活动也很重要。每次和其他老师交流教学经验,都能学到不少新招数。记得有一次听同事讲如何激发学生的写作兴趣,他提到可以带学生去公园观察植物,然后回来写作文。这种方法挺实用的,后来我也试着用了几次,确实能调动起学生的积极性。

教学不是一蹴而就的事。有时候忙起来顾不上精心准备,直接照本宣科,结果效果差强人意。这就提醒我,平时得多下功夫,不能偷懒。还有就是,跟家长沟通也很关键。有些家长总觉得孩子成绩不好是因为懒惰,其实有时候是方法不对头。作为老师,就得耐心解释,帮助家长找到解决问题的办法。

说到底,当个好老师不容易。既要保证教学质量,又要照顾到每个学生的情绪。有时候真的累得够呛,但看到学生进步了,那种成就感又让人觉得一切都值得。所以,写心得体会的时候,别光想着套话,得把自己的真实想法写出来,这样才能打动别人。

【第8篇】初中语文教师教学工作心得总结范文怎么写800字

由于教学经验尚浅。因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向前辈学习。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候,我还不懂得了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受。

一方面,农村的学生听,说的能力相对较弱,授课采用较深的普通话教学,同学们还不能适应。另一方面,同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少。因此,讲得太深,没有照顾到整体,我备课时也没有注意到这点,因此教学效果不如理想。从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的'备教法的同时要备学生'。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位前辈对我说:'备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。'我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。

备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。上课内容丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以,老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。这样,授课就事半功倍。回看自己的授课,我感到有点愧疚,因为有时我并不能很好地做到这点。

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写教学心得,特别是初中语文这块,教材更新挺快,每年都有新变化,老师就得跟着调整自己的讲课方式。我刚当老师那会儿,总觉得照着教案念就行,后来才发现,学生不光需要知道答案,还得明白为什么这么答。

备课的时候,得先把课本吃透,比如讲古诗文,就不能只看注释,得自己先理解透彻,不然讲着讲着自己都卡壳了。记得有一次讲《陋室铭》,我想当然地以为大家都能明白“斯是陋室”的意思,结果一问,好几个同学居然没反应过来。后来我专门找了些背景资料补充进去,效果就好多了。

课堂上的互动也很关键。有时候我故意抛个问题出来,让学生讨论,这样既能活跃气氛,又能让他们主动思考。不过也有时候,课堂上会出现一些意外情况,比如某个学生突然提出一个很刁钻的问题,弄得我一时语塞。这时候千万别慌,可以先表扬他提问积极,然后再慢慢引导解答。

批改作业也是件费脑子的事。有些学生做题马虎,字迹潦草不说,答案还经常张冠李戴。遇到这种情况,我会在旁边写几句鼓励的话,比如“这次有点进步哦”,或者“下次试试多检查一下”。时间长了,我发现这种方法比单纯批评有效得多。

期末考试前复习的时候,我一般会让学生自己整理知识点,然后互相分享。我觉得这种方式能锻炼他们的归纳能力。不过有时也会遇到问题,比如有的学生嫌麻烦,直接从网上抄答案,这让我挺头疼的。后来我就规定,每个人必须用自己的话总结,哪怕简短一点也没关系,至少得是真的自己想过的。

其实写教学心得,没必要搞得特别正式,把自己平时是怎么做的,遇到什么困难,又是怎么解决的写下来就行。如果能结合具体例子,那就更好了。比如讲完一节课后,随手记下哪些地方学生反应热烈,哪些地方明显冷场,回头看看,就能找到改进的方向。

还有就是,千万别觉得写了就完事了,写完之后最好还能回过头去修改一下。有时候写着写着思路就乱了,句子也变得啰嗦起来。要是发现哪句话表达得不清晰,就赶紧改掉。不过有时候写着写着,就会出现一些奇怪的句子,比如“学生们的学习热情高涨到顶点”,这种话听起来就有点怪怪的,但当时写的时候自己都没察觉。

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