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初中历史教师个人教学工作心得总结范文怎么写(精选8篇)

发布时间:2025-06-04 热度:75

【导语】初中历史教师个人教学工作心得总结范文怎么写好?本为精选了8篇优秀的初中历史初中心得体会范文,都是标准的书写参考模板。以下是小编为大家收集的初中历史教师个人教学工作心得总结范文,仅供参考,希望您能喜欢。

初中历史教师个人教学工作心得总结范文

【第1篇】初中历史教师个人教学工作心得总结范文怎么写750字

本人教龄已有15年了,中学一级教师,长期担任中学历史教学工作。对照《教师法》和《中小学教师职业道德规范》的要求及 “五规范”、“十禁止”,并结合自己的教育工作,通过和大家一起学习、讨论和评议,自我剖析如下:

1、在依法执教方面

我能够贯彻国家教育方针,能够自觉遵守教育法律法规,没有违背党和国家方针、政策的言行,但同时也认识到,对新近颁布的政策还不能深入领会,需要进一步学习。依法治教就是要求教师从严格守法的高度,在全部职业行为中始终坚持正确的方向,这是教师职业道德的首要准则。

2、在爱岗敬业方面

我能够做到热爱教育、热爱学校,教书育人,注意培养学生具有良好的思想品德,传播有益学生身心健康思想。爱是教师职业的基础,爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则,是全部教师职业道德的基础前提。但有时候我对待工作还不够尽职尽责;在批改作业、考试阅卷等方面,偶尔有敷衍现象。

3、在热爱学生方面我关心爱护学生,尊重其人格;耐心教导,保护学生合法权益,促进学生全面发展

热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则,是全部教师职业道德的精髓。如何激发爱心、永保爱心,我尚待努力。

4、在严谨治学方面

我注意树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识;我注意严谨治学,提高业务水平;但教育教学方法还缺灵活性和改进力度,所以我必须不断学习。

5、团结协作是教师处理与同事之间关系的准则,是优化校内育人环境的关键因素。这是教师的职业特点所决定的。

在团结协作方面,我基本上能够做到谦虚谨慎、尊重同志,能够维护其他教师在学生中的威信,也关心集体,积极维护学校荣誉,但对如何更好地共创文明校风,还缺乏智慧上的协作;我应当通过靠集体的力量,群体的智慧,合作创共赢。

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写心得总结,说到底还是得从自己的实际经历出发。我做初中历史这行也有几年了,刚起步那会儿真是什么都不懂,照着书本念呗,后来慢慢琢磨出点门道。现在想想,要是当初有人指点一下,也不至于走那么多弯路。

记得有一次备课,为了讲好一个知识点,翻了好多资料。结果课堂上讲得头头是道,学生却一脸懵。后来反思了一下,可能是讲得太复杂了,学生听不明白。于是后来就试着把复杂的概念简单化,用一些小故事或者生活中的例子去解释,效果就好多了。其实,教学这事,关键是要让学生感兴趣,光靠死记硬背肯定不行。

批改作业也是个大学问。刚开始的时候,总觉得只要答案对就行,后来才发现,很多学生的错题背后都有深层次的原因。有时候是理解偏差,有时候是知识点没掌握牢固。所以后来我就养成了习惯,批改作业的时候不仅要改错,还要问问他们为什么会错,这样既能帮他们找到问题,也能让自己知道教学哪里出了漏洞。

说到心得总结,我觉得最重要的是真实。有些人写总结喜欢夸大其词,好像自己无所不能似的,其实反而不好。把自己的成功经验和失败教训都写出来,这才是最实在的。当然,写的时候也不能太随意,得有点条理。比如讲到教学方法,可以先说说用了哪些办法,再谈谈效果如何,最后再聊聊遇到的问题。

有时候写着写着,就会发现自己漏掉了一些重要的细节。比如有一次写总结,本来想写关于学生反馈的部分,结果写着写着就忘了。后来有个同事提醒我才想起来。这也提醒我们,在写总结的时候,最好能有个提纲,不然很容易顾此失彼。

书写注意事项:

写总结的时候要注意语言表达。有些人喜欢用特别高大上的词儿,其实没必要。平实一点反而能让别人更容易看明白。不过话说回来,该用专业术语的地方还得用,毕竟这是专业领域的事。比如讲到历史事件,就得用准确的历史名词,不能随便乱改。

【第2篇】初中历史教师国培心得体会怎么写1300字

隆冬时节我有幸参加了本次培训。观看了各位专家、学者和一线教师的课堂实录,让我受益非浅。下面结合培训学习谈一下本人学习的收获和认识及本人近来课堂教学实践中的体会。

一、不断提高业务水平,促进历史教学的发展

首先,专家老师对课程改革做了回顾,对历史课程标准的主要特点进行了阐述。面对社会的发展,我们历史课堂教学改革与创新必须遵循历史教学的规律,然后,对教材编写的指导思想、教学内容的构建以及编写依据、历史教学方法与历史教学行为的区别、评价体系的变化等方面做了详尽的讲解。

其次,专家老师重点讲解了,当前历史教学方法改革的问题分析和当前历史教学方法带来的利与弊等。重点讲讲解了历史教学方法的运用,并结合教学实际,在新课改下的历史课教学方法,学生学法。怎样评课等,教师素质的提高和教育教学观念的转变等内容。对我今后的学习有了更大的帮助。

通过学习重新认识了历史教学的指导思想的深刻内涵,通过老师的举例,对新课程理念下的课堂教学的方法与组织,有了重新的认识和理解。在看、听、讨论中,使过去的历史课非常的单一,课堂上教师就是全权代表,教什么,学什么,学生没有主动权,学生与教师之间是很被动的。我们和老师一起学习和研讨,我们深刻认识到,只有我们历史教师的观念转变,把适应新的课程方法和理念应用到我们的教学中,才能使我们的学生在历史课堂中快乐学习,健康成长。达到我们的追去的“让学生在乐中求学,在学中取乐”。

二、明确目标,丰富课堂教学形式和内容,提高历史教学效果

1、创设情境,激发情感

人的情感总是在一定的情境中产生的,创设良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用,历史教学也不例外。有了良好的教学情境就能激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素,是取得成功的重要条件。因此,激发学生的历史兴趣,创设情境满足他们的学习愿望,发挥他们的创造性学习,为终身奠定快乐历史培养良好的思想道德品质。

2、让音乐走进课堂,促进历史教学氛围

有进历史课的教学内容是单调的、重复的练习是很枯燥的。适当地增加课堂的愉快气氛,还能减轻学生的疲劳和提高学生对历史课的兴趣

3、历史游戏化,增加历史教学兴趣感

根据学生的生理特点和心理物特点,兴趣才是他们的乐园。作为历史教师的我们为避免枯燥乏味、机械反复的练习,就尽量用合适的游戏手段来提高学生兴趣,使课变得生动多姿,学生听起课来就会有滋有味,。

4、师生共同参与活动,提高历史教学积极性

历史教学是双向、多边、复杂的活动。历史教师掌握着教学方向、进度和内容。在历史课中既使有了轻松愉快的音乐和丰富有趣的游戏,教师不参与活动,只是让学生活动,这样的课也不一定有生机,学生兴趣也不一定那么浓。师生共同参加活动,不但能起到教师的引领、激励作用,同时更是建立师生之间和谐平等关系的最好时机。

学习的时间是短暂的,虽然身体很累,但留给我的收获却是无穷的,头脑是充实。通过学习,我收获了很多平时很难了解到的经验和教学方法,通过学习让我更深的认识了历史与健康课程标准与历史课的乐趣。我会在今后的工作中,不断学习,为做一名优秀的历史老师而努力。

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参加国培项目对提升教学能力很有帮助,尤其是做初中历史老师的时候。这次培训让我学到不少新东西,也对自己的教学方法有了新认识。以前备课总是照本宣科,现在明白了要结合学生实际情况调整内容。记得有位专家讲到史料运用的重要性,这让我意识到平时课堂上讲故事虽有趣,但缺乏深度分析。当时记笔记时还写错了几个字,比如把“史料”写成“史料”,回头一看才发现,不过还好没影响理解。

讲课的时候我发现,光靠教材内容学生兴趣不大,得想办法增加互动环节。有个小组活动的设计就挺好的,让学生扮演历史人物辩论,这样既锻炼了表达能力,又加深了对历史事件的理解。当然,设计活动时也遇到些麻烦,比如时间分配不太好掌握,有的小组讨论太热烈,导致后面总结环节有点赶。

还有就是课堂管理的问题,以前觉得只要知识点讲清楚就行,现在知道维持秩序也很关键。有一次上课前忘了强调纪律,结果学生交头接耳,场面一度混乱。后来吸取教训,提前明确规矩,效果就好多了。其实每个班的情况都不一样,作为老师得随机应变,不能死板地套用一种模式。

培训期间还认识了不少同行,大家交流起来特别有收获。有位老师分享了他用多媒体教学的经验,我觉得很实用。不过我尝试之后发现,技术操作上还有待提高,有时候设备连接不上,弄得手忙脚乱。不过慢慢摸索着用下来,总算找到适合自己的方法。

【第3篇】初中历史教师工作心得总结优秀范文怎么写1550字

这一学期我担任初一年级一个班的历史教学工作,我从各方面严格要求自己,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。由于初一年级学生刚刚接触历史这一门学科,如何让学生更快更好的熟悉历史学科,成为教好历史课的重要内容。现将这一学期以来,鄙人在教学工作方面的总结,以期能在以后的教学过程中扬长避短。

1.备课。备好一节课是上好一节课的前提条件。初一学生刚刚接触历史学科,对学生来说一切都是新鲜的。如果没有充分挖掘学生的兴趣点,就会让学生对历史充满厌恶,不愿学习,显然这不利于以后的历史教学。所以我在上课前定要先备课。不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种ppt等吸引学生学习兴趣,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。

2.学习教法。为使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。我在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上历史课,就连以前极讨厌历史的学生都乐于上课了。

3.认真学习。在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,不但听本学科组的公开课,我还积极跨学科听课,积极参加市县的教研活动,增强自身的教学技能。做到边听边学,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进自己的教学工作。

4.认真批改作业。布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。因为初一的学生来自于不同的小学,他们书写存在着一定的差异。所以我专门布置并指导了课堂作业的书写要求,以其能够让学生养成规范的书写格式,培养良好的书写习惯。另外,让学生认真完成《生态课堂学习指导》,因为此本练习重点突出,并且紧扣考点,所以要求学生认真完成,我也及时批改,并作出相应的讲评。同时分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

5.做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补缺,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。

当然,人无完人。我也存在着些许不足。诸如有些时候没能认真备课,作业批改不及时等。但是我会在接下来的工作中尽量克服自己的缺点和不足。

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做一名初中历史老师挺不容易的,这活儿得动脑子还得花时间。备课的时候,要把教材里的东西琢磨透,不然讲起来没底气。像我刚开始教书那会儿,就老想着怎么把知识点都塞进课堂里,结果一堂课下来累得够呛,学生也听得晕乎乎的。后来慢慢学乖了,知道该挑重点讲,给学生留点消化的时间。

上课的时候,我发现讲故事是个不错的法子。历史本来就是一堆过去的事,要是干巴巴地念课本,学生肯定提不起兴趣。比如说讲三国那段,与其说“曹操统一北方”,不如讲他怎么跟刘备、孙权斗智斗勇,中间穿插些趣事,学生们就爱听。不过有时候讲着讲着就会跑题,比如说到诸葛亮,忽然想起小时候看《三国演义》电视剧,结果多扯了几分钟,回头一看表,糟了,时间不够用了。

批改作业也是个麻烦事。每次发下去的作业本,都能看出学生对知识掌握得怎么样。有的孩子写得特别认真,答案也对,一看就是下了功夫的;但也有些学生应付了事,抄答案或者干脆空着。遇到这种情况,我就得单独找他们聊聊,问问是不是哪里没弄明白。有一次碰到一个学生,作业写得乱七八糟,问他为什么,他说觉得历史太难记了。我就告诉他可以试试编顺口溜,比如“秦始皇统一六国,修长城防外敌”,他自己琢磨着编了几句,下次作业完成得就好多了。

跟同事交流也很重要。每个老师都有自己的教学方法,互相学习能学到不少好招。有时候开教研会,大家坐一块儿讨论怎么让学生更好地理解历史事件。有人提议用多媒体辅助教学,有人建议组织历史剧表演,我觉得都很棒。不过也有时候意见不统一,争论起来挺热闹的,最后还得靠领导来拍板。

【第4篇】初中历史教师集中主题式培训学习心得怎么写550字

初中历史教师集中主题式培训学习心得

今天有幸参与到全县初中历史老师的一次集中培训活动,说实话,真的是受益匪浅,的确是学到了不少东西。本次活动请来的是侨中的张丽萍老师,张老师在上午作了《课堂观察与复习案例》的报告,下午则是进行一次现场的示范课。因此本次活动的重点是关于九年级如何进行有效的复习。

与其说张老师来给我们做培训,我更愿意说是经验交流,这次的经验交流对我触动很大。我是年轻教师,是第一次当毕业班的老师,可以说在怎么复习这块我是很迷茫很无助的,完全没有经验,毫无头绪,也深知复习课对学生的中考是多么的重要,心中很忐忑。张老师这次的'交流对我而言无疑是雪中送炭。张老师的示范课让我了解了我的复习课与优秀教师的差距,知道了自己存在的问题,明白了在这几个月的复习时间里我应该这么做才能给予学生最大程度的帮助。

张老师的课的思路很好,但是对于我们县的大多数学生来说,跟不上老师的思维和节奏,问题在于学生的学习素质和能力实在不能与侨中的学生相比。这也让我明白,复习一定要依据学情,重点是让学生掌握最基础的知识,然后再适当增加难度。对于优秀教师的教学方式,我们要做的是借鉴,而不是照搬。

最后,感谢本次培训,给了一个年轻教师很大的帮助。

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初中历史教师集中主题式培训学习心得的写作确实是个细致活儿,尤其是想写出点门道来。刚开始我也挺懵的,不知道从哪里下手。后来跟着几位老教师摸爬滚打了一阵子,才慢慢找到点感觉。

这次培训的主题是关于如何提高课堂趣味性的教学方法,说白了就是怎么让那些历史故事讲得更生动有趣。第一天听完专家讲座后,我脑子里面就蹦出了不少想法。比如可以多用一些历史图片,特别是那种反映当时社会风貌的老照片,学生们看了会更有代入感。不过,实际操作起来才发现事情没那么简单。有些资料找起来费劲不说,有的图片版权还挺麻烦,搞不好还会惹麻烦。

还有就是案例分析这块儿,培训老师举了好几个例子,像是某地中学的历史课上用了情景剧的形式,让学生扮演历史人物。听起来很新鲜,但我觉得咱们学校可能不太适合搞这个,毕竟场地有限,道具也难准备齐全。再说了,排练时间一长,怕是会影响正常的课程进度。

培训期间,我们还分组讨论过一些具体案例。记得有个小组分享了一个特别有趣的活动——让学生们自己动手制作历史地图。他们先在网上搜集相关资料,然后用彩笔画出来,最后再配上简短的注释。这招听着不错,既能锻炼学生的动手能力,又能加深他们对知识点的记忆。不过,我当时心里也嘀咕着,这会不会太花时间了?毕竟学生的课业负担已经够重的了。

其实,写心得最重要的还是要结合自己的实际情况。就像我在班上试了几种方法,发现并不是每个学生都吃这一套。有的孩子喜欢听故事,有的则更倾向于看图表。所以我觉得,关键是要学会灵活调整策略,不能一根筋地照搬别人的套路。

写心得的时候,我觉得没必要非得写得多么高大上,平实一点反而更容易打动人心。比如可以记下某个瞬间,某个让你眼前一亮的灵感,或者是一次失败后的反思。这样不仅能让文章显得真实可信,也能给其他同行提供点参考。

书写注意事项:

写心得的时候最好能带上点个人情感。像我在培训结束时,特意给每位授课老师发了封感谢邮件,虽然只是简单的几句感谢话,但心里真的挺感激他们的耐心讲解。我觉得这样的细节也能反映出一个人的态度,至少会让文章看起来不那么干巴巴的。

写心得也不是一蹴而就的事,有时候灵感来了就赶紧记录下来,别等到隔天再补。我记得有一次晚上突然想起一个特别好的点子,结果第二天早上就把它写进了当天的笔记里。要是拖到后面再写,估计早就忘光了。

【第5篇】初中历史教师个人工作心得怎么写8200字

初中历史教师个人工作心得

初中历史教师个人工作心得1

一、对历史新教材的认识。

原来的材料把知识目标放在教学的首位,“以知识传承为主”,内容多、程度深、观念陈旧等问题突出。而在新理念指导下的新教材,围绕三个维度尤其把情感目标提到了一个新的高度,即“以学生发展为主”。我们从教材的使用情况认识到,人教版新课标历史实验教材确实是把“以学生发展为本”的教育理论作为整套新教材编写的指导思想。经过比较,笔者认为,新教材与旧教材有以下几个显著的区别。

1、课文设计独具匠心,突出了以学生为主题的教育理念。这套教材在课文设计和编写体例上独具匠心,以学生的学习为主体,纠正了教材只是教师“教本”的片面做法,而把教材变成有利于学生学习的“学本”。

教材每课的体例大体包括:导语(传说、故事,旨在激发学生学习的兴趣)、正文、坚排的资料(增强历史真实感,帮助学生提高阅读古文的能力)、“材料阅读”(与本课教学内容相关的材料,供学生自行阅读)、动脑筋(生动有趣的问题,使学生的思想机器开动起来)、活动与探究、课后自由阅读卡(把课堂教学与课后活动结合起来,使学生在活动中增长知识与技能,也有利于促进学生的身心发展)几个学习栏目。这样的课文设计和编排,使新的历史教科书真正变成了学生学习历史的学本。

2、倡导探究性学习方式。一套教材切实贯彻了新一轮课程改革的目标,注意改变课程实施过程中过于强凋接受性学习、死记硬背、机械训练的弊病,倡导学生主动参与、乐于探究的学习方式。为倡导新的学习方式,课文中特意设置了动脑筋、活动与探究等栏目;为引导学生积极参与到教学过程中来,在每一个学习单元都设有活动课,将学生活动直接引入教科书体系和课堂学习过程之中,这是对传统教科书的重大改革。活动课的设计充分考虑到了课程内容的生动性、启发性和开放性,突出了学习过程与方法的教学,它对于激发学生学习和探究历史的兴趣,培养学生学习和探究问题的能力,起着不可替代的作用。

3、图文并茂,有很强的可读性。在注重课程内容改革的同时,本套教材在课文的呈现方式上,注重图表的有效运用,图文并茂,具有很强的可读性,适宜初中学生的学习习惯,从而大幅度增加了历史知识表述中的生动性和直观性,使学生在学习课文的同时,对遥远的历史有一种切实的感受,真正做到融科学性、思想性和可读性于一体。

4、历史主线清晰,学习主题明确。如七年级上册内容,每个单元的题目就是几个朝代的特点;八年级上册,每个单元一个主题,条理非常清晰,有利于提高学生学习历史的兴趣。

在这一体系下,新的初中历史课程体系的构建,基本消除了现有历史课程中存在的“难、繁、偏、旧”现象,适应初中生的认知水平和接受能力。

二、使用新教材带来的变化。

新的课程体系给教师留出了充分的驾驭教材的空间和余地,而新课标的目的也在于帮助每一个学生进行有效的学习,使他们受到很好的教育,在学习知识的同时,进一步完善人格。因此教师、学生在新的课堂教学过程中的观念、行为、角色都要随之发生变化。经过一年多的课改实验,我们在听课、教研中感到了以下几点突出的变化。

(一)教师的变化

1、从准备情况看,实验区的教师现在都感觉到一种强烈的紧迫感、使命感,不研究,不更新就适应不了新的教学,所以争当新课程的研究者。许多教师积极开发利用教育资源,尤其是校外教育资源。特别值得一提的是,我们有的历史教师为讲好一节课,为把课上得更生动形象,为制作好多媒体课件,不惜代价或自己到市里参加计算机学习、制作多媒体课件;或自己买一些与历史教育有关的光盘,如有关秦始皇的历史片,有关辛亥革命、长征及抗日战争等的大型历史记录片,它们既充实了课堂教学内容,又调动了学生的积极性,课堂上学生的学习兴趣很高。

2、从新课导入看,引入形式丰富多彩。现在听历史课不再单纯是教师一上课就带领学生复习上一节课的内容,然后再讲新课。现在光是新课的导入就很精彩,除了复习旧课式导入、提出问题式导和外,很多课都引用了诗词式导入,播放乐曲式导入(如讲“九一八事变”,就播放歌曲《松花江上》),图片赏析式导入(如讲秦始皇,就采用多媒体播放有关华清池、兵马俑的图片),还有的教师讲文化内容时配以古筝曲,效果也很好。总之,用这几种形式导入新课会很快带学生走进历史,提高学生学习历史的兴趣。

3、从教学方式和方法来看,条件好的学校,可以用上多媒体教学,内容编排灵活,形式新颖,课件制作精美,直观性很强,课容量大。受条件所限,采用传统教学方法的学校,经过教师努力也能把课上得精彩,吸引学生。无论哪种方式方法,在新课标、新理念指导下的新课程教学,充分体现了以学生发展为本的指导思想。

在课堂上既有小组讨论(常用形式),又有游戏、角色扮演、抢答竞赛等形式,教师能创造性地设计教学活动,引导学生参与,与学生平等交流,教师也融入到学生的活动中。在教师钻研教法的同时,还注意遵循新课标中“过程与方法”这个维度的要求,在授课中注意教会学生学习历史的方法。如注意让学生列表进行纵横比较、中外对比,注意引导学生读图、填图,使学生学会运用地图,从中提取有效信息。注意运用史料,帮助学生理解某一问题,并能用所学内容解答与材料有关的历史问题,等等。

(二)学生学习方式的变化

新的教育理念,新的课程标准,新的教材体系,决定了教师教学方式的转变,也促进了学生学习方式的转变。由于教学内容的时代性、生活性增强,学生的'主体地位突出了。自主学习、合作学习、探究性学习、体验性学习等新的学习方式体现在每一节历史课教学中。通过教学实践,我们可以看出这些学习方式能增强学生的实践能力和创新意识,例如,某些内容的分角色抢演,某些历史人物、历史事件的资料搜集,以小组为单位的合作评价等,都可以锻炼学生查阅资料、运用资料和整理资料的能力,培养学生的口头表达能力,学生的新思路、新点子不断被开发出来,促进了学生的全面发展。

三、感受与体会

经过一年多的课改实验,我们深切感受到这么多的变化,教师已经认识到自己就是课程改革的参与者、实施者和研究者,教师主动研究教学的积极性和教师之间的互助合作精神都明显提高,并敢于向学校领导和教研员提出问题和建议。在平时不断整理自己的心得体会,有的还写出了很好的论文。随着教师教学行为角色的变化,师生之间形成了和谐、民主、平等的关系。学生敢于提问题了,敢于主动站起来回答问题了,愿意学历史了,会引经据典了,真正做到了学生心灵开放,个性张扬,开发了他们的创造力,确实在向创新型人才转变。学校领导、家长都在关心新课程改革,社会各界都在关注新课程改革。我们肩负重任,愿尽我们最大的努力与课改一同成长前进。

四、疑惑的问题

1、有些章节删去的内容太多,出现前后脱节的现象,建议设置成阅读材料,以增强分析历史史实的能力。例如:七年级上册中,《北方民族大融合》一课,提到十六国比较突然,因为以前没有提到过。再如,八年级上册《抗日战争》一课,对国共战场的叙述不太明了。另外,讲到近代民族工业中的时,对于其中的官僚资本主义,由于之前删去了相关的内容,学生较难理解。在侵略史的内容里,现在去掉了中法战争,另外还有香港问题,使得我们有时觉得出题很难。

2、个别动脑筋、活动与探究题目设计偏难或者比较抽象,学生很难找到解决的办法,又苦于身边没有可查寻的资料。另外,一课中动脑筋、活动与探究题目有的偏多,建议设置适量的中心题目,便于更深入地探究。

3、教材中坚框的内容,大多都是古文,有些确实有难度,教师也难以解释,或者很耽误时间,建议教材书下面最好有一些明确的注释。

初中历史教师个人工作心得2

总结过去一年的教学工作,从中得到了一些体会,同时也找到了教学中存在的不足,确定了今后工作努力的方向。

一、教学培养方向

1、在教学中注意激发学生的学习兴趣

爱因斯坦说:“对于一切来说,只有热爱才是最好的老师。”学生只有具备对学习的“热爱”和“探索”精神,才能乐在其中,才能勤奋地学习。有些学生上课注意力不能持久,往往凭兴趣去认识事物,对感兴趣的事情愿意去做,不感兴趣的就表现出心不在焉。显而易见,如果不注重趣味教学,就很难培养起学生学习的兴趣。所以,我努力让学生在课堂45分钟的学习中一向持续旺盛的求知欲和比较持久的注意力,就结合历史这门学科的特点进行教学,从激发学生的学习兴趣入手,激起学生强烈的求知欲,并将激发兴趣贯穿于课堂教学的全过程。

2、注意培养学生的自主学习

在教学中,我认识到不能再同我上学时那样教学了,此刻就应教的不是书本上死的东西了,那些学生都能明白,“读史能够明志,学史能够鉴身”此刻教给他们的是就某个知识应怎样分析理解,使从中得到启发。所以我努力改变学生原有单纯理解式的学习方式,建立和构成充分调动、发挥学生主体性的学习方式,在教学过程中,我主要教给学生思考问题的方法,答案由自己归纳得出。我注重培养学生的独立性和自主性,努力满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主

动参与的教育环境,激发学生的学习用心性,使学生能对学习活动进行自我支配、自我调节和控制,让他们主动地去认识、学习和理解教育影响,从而到达所预期的学习目标。

二、在教学中存在的不足

1、在指导学生的学习方法上我没有足够的经验,不能教给每个人最有效的方法。

2、对于在学习上有困难的学生,没有采取更多的行之有效的方法。

三、今后努力方向

我在今后课堂教学中还将努力为学生的学习兴趣和自主性学习的发展创造各种条件和机会,促进他们去主动学习、主动发展,并给予适当的点拨和引导,让学生学会质疑、调查、探究、在实践中学习,不断提高每个学生的自主性。并且还要在教学过程中要处理好传授知识与培养潜力的关系,培养学生掌握和运用知识的态度和潜力,尤其对学习上有困难的学生,努力提高他们的学习成绩,激发他们的学习兴趣,使每个学生都能得到充分的发展。

初中历史教师个人工作心得3

本学期我继续担任七年级八个班的历史教学工作,本期七年级历史教学除认真地向学生传授了应该掌握的基础知识之外,还向学生进行了爱国主义教育、维护祖国统一,增进民族团结教育、优秀品德和高尚情操教育等思想品德教育。由于教学经验尚浅,因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向同事学习。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

一、本学期实施的措施

1、做好充分的课前准备,认真备好每一节课。为了能更好的讲好历史课,我购买并阅读了很多历史方面的书籍,比如历史知识成语故事从书、历史基础知识手册、初一历史优化练习等等。在备课前,我将这些书里的相关内容仔细的看一遍,过滤出与知识点比较贴近又能结合实际引起学生兴趣的内容精心的组织起来,参照教学大纲及教参、教案,尽量使历史教学即符合大纲要求又充满乐趣。教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位前辈对我说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,利用课件使课堂教学添色不少。虽然辛苦,但事实证明是值得的。

教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候,我还不懂得了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本、教材,想方设法令课堂生动,学生易接受。

一方面,学生的学习基础几乎没有,且学习态度不够端正;另一方面,有的同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少,课下所花时间太少。因此,讲得太深就照顾不到整体,我上学期开始备课时也没有注意到这点,因此教学效果不理想,后来及时调整方法就好多了。从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

2、及时、细致批改学生的作业,针对学生不同的特点给予不同的评语,使学生作业不仅仅巩固所学知识,更成为了和学生沟通的桥梁。正确引导学生,耐心解答学生遇到的问题,取得了学生的信任,成为学生的良朋好友。

3、积极参加历史教研活动,吸取其他有经验老师的教法,经常阅读学校订阅的教学杂志,深入学习教学理论,听课达10节。

4、优化课堂教学,采用多种多样的教法。如分析法、讨论法,自学、阅读等方式,使学生有自己动脑、动口、动手的能力,激发学生的学习兴趣,提高教学效率。

5、充分利用各班的学习小组,进行预习检查、作业检查、订正检查、课课清等。

6、按质按量完成了本学期22课基础知识的教学。在教学过程中,突出了重点、难点,抓住基础点,讲清了重大历史事件,评析了重要历史人物,使学生通过本学期的学习掌握了从隋朝到明清的重要经济、政治、文化各方面的内容。

7、通过本学期的教学对学生进行了德育教育:通过对历史文化、经济等和成就讲授,激发学生爱国热情和民族自豪感;教会学生客观分析历史人物,提高了学生综合分析事物的能力;进行了维护祖国统一、民族团结的教育;进行了优秀品德和高尚情操教育。提高了学生思想觉悟。

8、每节课上新课前,利用5分钟进行听写检测或提问,然后批改打分,及时订正来巩固所学知识。期末复习也主要是通过听写检测来督促学生有计划的复习。

二、不足之处及存在问题

学生对本学科的学习不够重视,所以学习大部分是凭兴趣去学,不够精细,有不少是被逼去学的。今后要从提高学生学习兴趣方面着手,多向有经验的老师请教,找到更适合学生的教学方法,努力使历史科成绩更进一步的提高。

历史这一门学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,要教好历史,就要让学生喜爱历史,让他们对历史产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。为此,我采取了一些方法,就是尽量多讲一些历史人物故事,让他们更了解历史,更喜欢学习历史。

初中历史教师个人工作心得4

转眼间,又一学期过去了。初一下学期里,本人担任初一年级历史教学工作。一期里,本人对教学工作不敢怠慢,认真学习,悉心研究教法,虚心向其他教师学习。本人自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。经过一个学期的努力,获取了一些宝贵的教学经验。希望能通过总结,做到扬长避短,以期在今后的工作中争取更大的进步。总结起来,较为深刻是以下两点:

一、在教学过程中,要重视学生是学习的主体

教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,而在两者中,后者更为重要。学生是被教的主体,更是学习的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。最初教学的时候,我忽视了了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本,教材,认真备好每一节课,想方设法令课堂生动,让学生更易于接受,以为课备得好就一定能讲得精彩,而忽略了学生的反应与接受能力以及与学生的交流。因此,真正开展教学时遇到一些不能配合的问题。如在讲授《贞观之治》一课时,让我记忆尤深。在上课前,我已多方搜集各方面的资料,设计各方的细节,在临上课之前确信自己非常的熟悉内容与整体操作。当我很有信心走上讲台,脑子里都是准备好的内容,才发现并不是设想中的效果,虽然教师很流利地讲了很多,也讲得很详细,无奈“落花有意,流水无情”,原本不太熟悉内容的学生跟不上教师的思路,导致反应甚淡,陷入冷场的局面。过后,有学生给我提出意见:教师讲得太多,垄断了课堂,学生没有参与进来,调动不起课堂气氛,故达不到如期效果。

要发挥学生的主体性,必须从学生的实际出发。要了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教。一方面,由于我校学生素质相对不高,学生的历史基础相对薄弱,接受能力不强。并且“历史是副科”这种观念普遍存在,学生对历史重视不够。另一方面,有的同学比较积极,上课气氛是很活跃,但中等生、差生占较大多数,不少同学会混水摸鱼。

因此,老师越是讲得太多越投入,没有考虑到学生的反应(我备课时也没有注意到这点),教学效果就越不理想,对授课效果也直接影响。而应该在教学过程中多引导学生参与课堂中来,尽可能发动学生,把课堂交给学生,让课堂活起来。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

二、在教学过程中,培养让学生做课堂真正的主人

历史这一门学科,对初一新生而言,既新鲜又陌生,在这样一种前提之下,要学好历史首先要培养他们对历史的兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。为此,我在一开始的时候,尽量多讲一些历史人物趣事与历史奇闻,让他们开始接触历史,也开始喜欢历史,并主动要求当学习历史的主人。接下来,在每上一节新课前,都会有每天一故事,让学生轮流带来一个故事,走出讲台,向全班同学讲述。因此,学生首先成为课堂上讲的主人,并且人人都有成为主角的机会。

每讲授每一新课时,都让学生事先预习,讨论决定采用哪种活动方式展开学习。学生根据每课内容的特点决定上课方式。如在民族政权分立一课中,典故较多,就采用讲故事比赛的形式;在隋唐文化时,知识点较多,就采用分组进行知识竞赛形式;在学习隋唐科举制时,学生积极扮演模拟考生的考试情景;等等。其中,在活动课《重访大运河》,学生表现得简直出乎我的意外。全班学生自成若干小组,分别上演一幕幕精彩的有关大运河的探访的话剧,既演活了所学的历史内容,也演活了历史课堂。从中不仅体现了新课改理念,也达到了教学目标。

此外,作为一名受传统教育模式影响下的历史教师,深知自身的缺乏,故要求自己在课前做到全力以赴地备课,多方面去搜集相关进行资料;注重研究中学教学理论,积极参加科组活动和备课组活动;主动承担学校的公开课;并能经常听其它有经验老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学的业务水平。

经过一个学期的努力,现已临近期末考试,无论考试成绩如何,都体现了我在这学期的教学努力。我明白成绩并不是最重要的,重要的是如何在总结中达到提高。以上就是我在本学期的一些体会与粗浅见解,自身还存在很多不足之处,今后仍要不懈的努力,也希望在未来的日子里,能在各位领导、老师的指导下,取得更好的成绩!

初中历史教师个人工作心得5

本学期,本人任教初一级三个班的历史课。一学期来,本人自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

作为年轻教师,能认真制定计划,注重研究中学教学理论,认真备课和教学,积极参加科组活动和备课组活动,上好公开课和平衡课,并能经常听各老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学的业务水平。每节课都以的精神状态站在教坛,以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照初中历史新课程标准进行施教,让学生掌握好科学知识。还注意以德为本,结合现实生活中的现象层层善诱,多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。

教育是爱心事业,为培养高素质的下一代,本人时刻从现实身心健康,根据学生的个性特点去点拔引导,对于个别差生,利用课间多次倾谈,鼓励其确立正确的学习态度,积极面对人生,而对优生,教育其戒骄戒躁努力向上,再接再厉,再创佳绩。通过现实生活中的典范,让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念,树立崇高远大的理想。

作为教初一历史课的老师,明白自己对教材的生疏,故在课前做到认真备课,多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果,教学质量,本人除注重研究教材,把握好基础、重点难点外,还采用多媒体教学,如:投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习政治的兴趣,调动学生学习的积极性、主动性,提高课堂的教学质量,按时完成教学任务。

通过一学期努力,能制定好复习计划,并能认真备好复习课,培养好尖子生,提高中等生,帮助差生。但由于本学期授课时间较短,复习内容较多,复习比较仓促,同时发觉很大一部分学生接受能力较差,学习自觉性不高。加上本人对教材生疏,同时要到广州进修本科,无暇顾及六个班面积较广的差生,致使本学期教学成绩未达所想。

在以后的教学工作中,要不断总结经验,力求提高自己的教学水平,还要多下功夫加强对个别差生的辅导,相信一切问题都会迎刃而解,我也相信有耕耘总会有收获!

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写初中历史教师的工作心得,这事得从自己的教学经历说起。平时上课的时候,总想着怎么把那些枯燥的历史事件讲得生动些,让学生能听进去。记得有一次讲到三国时期,我就特意找了一些相关的影视片段放给学生看,结果课堂气氛特别好,学生们都围过来问东问西的,挺开心的。

备课的时候,我觉得不能光靠教材,得翻翻课外资料,有时候甚至会跑图书馆去查一些旧报纸或者老照片。有一次我找到一张民国时期的地图,上面标了很多现在都没了的地名,我就拿这个做例子,跟学生讲历史变迁,他们听得可认真了。当然,这也花了不少时间,但看到学生有收获,就觉得值。

批改作业也是个大学问。刚开始的时候,我只是一味地打分数,后来发现这样没什么效果。于是就试着写点评语,比如“这段话写得很清楚”或者“这个地方还可以再详细一点”。虽然有些学生的字迹潦草得让我头疼,但我还是会耐心地指出问题所在,希望他们能慢慢改进。

跟同事交流也很重要。每次教研活动我都积极参与,听听别人的想法。有次一个老教师跟我分享他教隋唐史的经验,说可以结合当时的文化艺术,比如书法、绘画之类的,我当时就记下来了,回来试了一下,果然学生兴趣大增。

跟家长沟通也不能忽视。有时候学生表现突然变差了,我会主动联系家长,问问家里是不是有什么特殊情况。有一次有个孩子成绩下滑厉害,家长告诉我孩子最近迷上了游戏,我就建议家长多陪陪孩子,还教家长怎么引导孩子正确看待历史人物,后来孩子慢慢好了起来。

要说不足的地方,我觉得自己在课堂互动上还有提升空间。有时候提问了,学生没反应,我就会有点急躁,其实应该给他们更多思考的时间。还有就是,有时候为了赶进度,有些细节处理得不够细致,回头想想确实有点可惜。

【第6篇】初中历史教师教学工作心得总结范文精选怎么写900字

本学期,为适应教学工作的要求,从各方面严格要求自己, 积极与老教师探讨,结合学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能扬长避短,以促进今后教学业务水平的提高。

一、 注重在研究中学理论,认真备课和教学,积极参加教研组活动和备课组活动,每节课都以最佳的精神状态站在三尺讲台,以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照《新课程标准》进行施教,让学生掌握好科学知识。

二、认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。

每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,制作相关教学ppt。课后及时对该课作出总结,写好教学反思,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。

三、积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统,这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上,为此,我在教学工作中注意了学生能力的培养,把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

四、抓好课后辅导 。 我利用课余时间对学生进行辅导,不明白的耐心讲解,教给他们好的记忆方法,好的学习习惯,做到对所学知识巩固复习,及时查缺补漏。

五、 认真批改作业,布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常到各大书店去搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

通过努力,本学期,期末考试学生的情况良好。存在的不足是,学生的知识结构还不是很完整,知识系统还存在很多真空的部分。为下学期考试埋下了隐患。这些都有待改进与填补。

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写教学心得,得从自己的经历出发。我是教初中历史的,平时上课总想着怎么把那些枯燥的历史事件讲得生动些。刚开始备课的时候,我总觉得教材上的内容太干巴了,学生听着没劲。后来我发现,其实只要多找点课外资料补充一下,课堂气氛就能好很多。比如讲到三国那段,我就找了些民间故事穿插进去,学生们听得很入迷。

光靠讲故事还不够。教学还得讲究方法。有些知识点比较抽象,像什么朝代更替之类的,我就试着用图表的形式展现出来。我画了个时间轴,把各个朝代的起止年份标上去,再配上一些标志性事件的小图标。这样一看就清楚多了。学生们做笔记也方便,还能记得更牢。

有时候也会遇到难题。比如有个学生老是记不住重要历史人物的名字,这让我挺头疼的。后来我想了个办法,让他自己动手整理一份人物表,上面除了名字,还有他们的主要成就和贡献。他自己弄了一段时间后,居然能背下来一大半。看来让学生参与进来,比单纯灌输效果好得多。

还有一点要注意的是,讲课的时候语速不能太快。有一次我讲得太快,发现后排的学生一脸懵,我当时就意识到问题了。之后我就特意放慢速度,关键的地方还会重复一遍。这样一来,学生听得明白,课堂效率也提高了。

要说心得总结,我觉得最重要的是保持耐心。每个学生的基础不一样,理解能力也有差异。作为老师,不能急躁,得慢慢引导他们。有时候一个知识点讲了好几遍,终于有学生点头说懂了,那种成就感是没法形容的。

不过有时候也会有疏忽的地方。比如有一次布置作业,题目出得有点复杂,结果好几个学生交上来的答案都跑偏了。当时我就反思了一下,是不是自己的表达不够清晰?下次再布置类似的任务时,我就特别留意措辞,尽量让题目简单明了。

写心得的时候,最好能结合具体的例子。这样不仅能让别人看到你的做法,也能让他们学到一些实用的方法。比如刚才提到的时间轴法,就可以详细描述下具体步骤,甚至可以附上一张示例图。要是有条件的话,还可以录一段讲课视频,让大家直观感受一下课堂氛围。

总之,写心得就是把自己平时的教学经验梳理一遍。写的时候不用太拘泥于形式,想到什么就写什么,只要能把事情说清楚就行。毕竟每个人的教学方式都不一样,找到适合自己的才是最重要的。

【第7篇】初中历史教师教育工作心得总结精选范文怎么写1500字

本学期,我适应新时期教学工作的要求,从各方面严格要求自己,积极向高中教师请教,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结检验教训,以促进水平的提高。

一、注重研究中学教学理论,认真备课和教学,积极参加科组活动和备课组活动,上好公开课和平衡课,并能经常听各老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛,以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照「初中历史新课程标准」进行施教,让学生掌握好科学知识。

二、认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真编写教案。

三、积极推进素质教育。目前的考试题目灵活,这决定了教师的教学形式要灵活多样,为此,我在教学工作中设置的问题注意激发学生的思考点和兴趣点,注重学生学科能力的培养,把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

四、狠抓学风。我所教的5个班,学生比较喜爱历史科,上课的时候比较认真,大部分学生都能专心听讲,课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生,因为怕班主任责备,学习上存在的问题不敢问老师,作业也因为怕分数低而找别人的来抄,这样就严重影响了成绩的提高。对此,我狠抓学风,在班级里提倡一种认真、求实的学风,严厉批评抄袭作业的行为。与此同时,为了提高同学的学习积极性,开展了学习竞赛活动,在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。虽然大部分同学对该课很感兴趣,学习劲头也浓,只是差生面太大了,后进生基础太差,考试成绩都很差,有些同学是经常不及格,我找来差生,了解原因,有些是不感兴趣,我就跟他们讲学习语文的重要性,跟他们讲一些有趣的语文故事,提高他们的兴趣;有些是没有努力去学,我提出批评以后再加以鼓励,并为他们定下学习目标,时时督促他们,帮助他们;一些学生基础太差,抱着破罐子破摔的态度,或过分自卑,考试怯场等,我就帮助他们找出适合自己的学习方法,分析原因,鼓励他们不要害怕失败,要给自己信心,并且要在平时多读多练,多问几个为什么。同时,一有进步,即使很小,我也及时地表扬他们。经过一个学期,绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯,形成了良好的学风。

五、抓好课后辅导。我利用课余时间对学生进行辅导,不明白的耐心讲解,教给他们好的记忆方法,对学生进行学法指导,要求学生养成好的学习习惯,做到对所学知识巩固复习,及时查缺补漏。并与家长联系,及时沟通情况,使家长了解情况,以便在家里对孩子进行必要的监督。

六、认真批改作业,布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常到各大书店去搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

通过努力,本学期,大部分学生的基础知识掌握扎实。存在的不足是,学生的知识结构还不是很完整,知识系统还存在真空的部分。这些都有待以后改进。

精选用户撰写心得42人觉得有帮助

做一名初中历史教师,其实挺讲究方法的。刚开始备课的时候,得把课本上的知识点都搞清楚,不然讲课的时候会卡壳。比如,讲到某个朝代的兴衰史,光背熟年份还不够,还要知道背后的原因,这样学生问起来才不会慌。

上课的时候,不能光靠念教材。有时候我就会试着从一些有趣的小故事切入,比如讲三国那段,就先说个桃园三结义的故事,学生们听了觉得新鲜,注意力就集中了。当然,这需要提前准备,不能临场发挥,否则容易漏掉重点。

批改作业也是件大事。有些学生写得潦草,字迹模糊不清,看半天才能明白他想表达什么。有一次改作业,有个学生的答案特别简略,我就让他重写,结果他居然写了满满一页纸,思路反而清晰多了。所以,有时候严格一点,对学生是有好处的。

跟学生相处也是一门学问。有些学生性格内向,不敢提问,这时候就需要主动去了解他们的情况。记得有个女生,平时很少发言,后来我发现她对文物特别感兴趣,就鼓励她参加学校的考古社活动,慢慢就开朗了不少。

资料整理也很重要。有时候为了找一个史料出处,翻遍了好几个版本的参考书,最后才发现就在自己手边的那本教辅书里。所以平时多积累,别等到要用的时候才到处找。

教学是个不断摸索的过程,有时候难免会遇到挫折。比如有一次公开课,本来信心满满,结果课堂纪律不太好,效果不理想。事后反思了一下,发现自己在调动气氛上做得不够好,下次就得注意了。

【第8篇】____初中历史教师工作心得总结最新范文怎么写1400字

转眼间,又一学期过去了。在本学期里,本人担任初一年级历史教学工作。由于教学经验尚浅,因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,悉心研究教法,虚心向前辈学习。本人自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。经过一个学期的努力,获取了一些宝贵的教学经验。希望能通过总结,做到扬长避短,以期在今后的工作中争取更大的进步。

本册教材是人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书,共四个单元,每单元4—6课不等,共22课。每一课课前有课文提示,它虽然很短,但内容却是这一课学习中最重要的。关于课文的正文,你会发现有宋体字叙述的内容,是我们学习的主要内容;黑体字叙述的内容,是我们的阅读内容,是帮助理解宋体字内容的。在课文中还安插了许多有趣的图片和地图,以及那些小框框里的想一想、说一说等,令我们对所学内容更感兴趣,引导我们去思考更多的问题。

首先谈一下自己认为做的好的方面。

一、课前准备充分

认真备好每一节课,为了能讲好历史课,在备课前,我先把教材及资料的相关内容仔细的看,筛选出与本节课知识点比较贴近又能结合实际能引起学生兴趣的内容,精心的将这些知识点系统组织起来教学。备课时,了解和分析学生情况,实事求是,具体问题具体分析。备学生的同时,又备教法,认真钻研教材教法,及时调整,为课堂教学服务。

二、课堂教学多样

采用多种多样的教法从教,如分析法、讨论法,自学、阅读、课件教学等方式,使学生有自己动脑、动口、动手的能力,激发他们的学习兴趣,突出重点、难点,抓基础点,从而提高教学效率。按质按量地完成了本学期22课基础知识的教学,做到重大历史事件讲清,重要历史人物评析,使学生通过本学期的学习,掌握了从隋朝到明清的重要经济、政治、文化各方面的内容。

三、作业批改细致

针对学生的不同特点给予不同的评价,使学生做作业能巩固所学,架起与学生沟通的桥梁。正确引导、耐心解答学生遇到的问题,取得他们的信任,成为学生的良师益友。

以上三点,本人在教学过程中基本上是做到了。只不过在深度与广度方面可能还不够,有待于在今后的教学过程中进一步加强与改进。

下面来谈谈本学期自己认为做得不够好的几方面:

一、上课时有时后会好高骛远,脱离中学历史教育实际,超出了中学生思维水平,这样不仅让学生没听懂本课内容,也对学生学习历史的兴趣起到不良影响。

二、信口开河,离题万里。有时候针对一个历史事件一讲就一发不可收拾,虽然学生爱听,但一节课下来教学任务没完成,重点也体现出来。

三、面面俱到,没有重点。上课时生怕会遗漏知识点,眉毛胡子一把捞,这样不仅加重学生的学习负担,学生对于本课的内容也印象不深。

四、探究与实践课没有积极开展起来,新课标精神中是很重视探究与实践的,但在教学过程中总是找借口予以推掉。

此外,作为一名受传统教育模式影响下的历史教师,深知自身的缺乏,故要求自己在课前做到全力以赴地备课,多方面去搜集相关进行资料;注重研究中学教学理论,积极参加科组活动和备课组活动;主动承担学校的公开课;并能经常听其它有经验老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学的业务水平

以上几方面是本人在这个学期中做得很不好的地方。但在今后的教学工作中一定会改正的。

总之,在经过一个学期的历史教学,收获很多,感悟也很多。以上就是我在本学期的一些体会与粗浅见解,自身还存在很多不足之处,今后仍要不懈的努力,也希望在未来的日子里,取得更好的成绩!

精选用户撰写心得24人觉得有帮助

写心得总结,说难也难,说不难,其实只要稍微花点心思就能整出来。特别是像做初中历史老师这行的,天天跟书本打交道,脑子里装了不少故事,把这些故事变成文字,也不是什么难事。

就拿我自己来说,刚开始写的时候也是乱七八糟的,后来慢慢摸索出了点门道。第一步,得先把这段时间的工作捋顺了。比如说这学期带了哪些班,讲了哪些章节,学生反应怎么样,这些问题都得想清楚。记得有一次写总结,我一时兴起,把几个班的成绩给搞混了,结果写出来的总结看起来像是两个班的事,闹了好大笑话。不过事后想想,这也提醒自己以后要更加仔细一点。

写心得的时候,除了回顾工作,还得带上点个人感受。毕竟不是流水账,要是光记流水账,那写出来的东西就像白开水一样没味道。我觉得可以聊聊教学过程中遇到的趣事,或者某个学生的进步让你特别开心之类的。有一次有个学生问我清朝为什么灭亡,我本来准备了一堆知识点给他讲,结果他突然问了个特别有趣的问题,让我一下愣住了。后来我花了好几天查资料才弄明白,再回去跟他聊的时候,他自己已经找到了答案。这种互动让我觉得特别有意思,所以写总结的时候就把这个事写进去了。

还有就是,写总结的时候别忘了用点专业术语。毕竟咱们是教历史的,总不能把“戊戌变法”写成“什么什么改革”吧。当然,术语也不能滥用,不然显得太死板。我记得有一次写总结,为了显得自己很专业,把一些常用词都换成了学术化的表达,结果同事看了半天都没看懂,最后还特意跑来问我什么意思。从那以后我就知道,该通俗的地方还是要通俗点。

小编友情提醒:

写总结的时候最好能有点对比的意思。比如今年和去年相比,教学方法有什么改进,学生的学习效果有没有提高之类。这样不仅能展示自己的成长,也能让领导看到你的用心。不过有时候对比的时候容易跑偏,比如去年用的是ppt教学,今年改成多媒体教学,写的时候可能就会忍不住多说了几句设备有多好,反而忽略了重点——那就是教学效果到底怎么样。

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