【导语】学数学心得体会作文怎么写好?本为精选了8篇优秀的学数学心得体会范文,都是标准的书写参考模板。以下是小编为大家收集的学数学心得体会作文,仅供参考,希望您能喜欢。
【第1篇】学数学心得体会作文怎么写1100字
说到学数学,我想有许多的人一定会觉得数学很难学,而且往往花很多的功夫去学习反而学不好,并且有时会造成反效果,使人厌学。这时就一定得树立自己的自信心,相信自己能行的,自己一定能做得更好,所以这时不能丢掉自己的自信心。
当周老师说:“没考到一百分要写一篇五百字的数学心得”时,大家都想考好期末考试,逃避不写数学心得,但是,事情不是那么幸运,我考了九十九分,还是要写数学心得。
还好,周老师说过该怎么写,所以,我就这样写了。
今天,是晴朗的一天,我早早的起了床,到学校去上课。
我先坐了下来,交完作业后,我们开始早读。
早读过后就该上课了,第一节课是数学课。老师开始讲课了,我没认真听讲,所以觉得无聊,便开始翘板凳。突然,老师大吼到:“张珑耀,你又在翘板凳,万一不小心,摔下去,把脑袋摔冒烟儿怎么办?”全班都笑起来,我脸红了,不好意思。
没想到,今天下午辅导课就考试,我真后悔我早上没认真听讲,这次成绩肯定不好。我做完试卷后,便开始画画玩了,也不检查试卷。第二天,老师就公布了成绩,我才考了79分,我心里很难受,因为别人都考90多分,连100分的都有,我差了别人那么多分。
所以啊,大家上课一定要认真听讲;不要翘板凳;开小差;考试时,试卷做完了一定要检查,我这就是教训啊,教训啊……
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说到学数学,我想有许多的人一定会觉得数学很难学,而且往往花很多的功夫去学习反而学不好,并且有时会造成反效果,使人厌学。这时就一定得树立自己的自信心,相信自己能行的,自己一定能做得更好,所以这时不能丢掉自己的自信心。
当周老师说:“没考到一百分要写一篇五百字的数学心得”时,大家都想考好期末考试,逃避不写数学心得,但是,事情不是那么幸运,我考了九十九分,还是要写数学心得。
还好,周老师说过该怎么写,所以,我就这样写了。
今天,是晴朗的一天,我早早的起了床,到学校去上课。
我先坐了下来,交完作业后,我们开始早读。
早读过后就该上课了,第一节课是数学课。老师开始讲课了,我没认真听讲,所以觉得无聊,便开始翘板凳。突然,老师大吼到:“张珑耀,你又在翘板凳,万一不小心,摔下去,把脑袋摔冒烟儿怎么办?”全班都笑起来,我脸红了,不好意思。
没想到,今天下午辅导课就考试,我真后悔我早上没认真听讲,这次成绩肯定不好。我做完试卷后,便开始画画玩了,也不检查试卷。第二天,老师就公布了成绩,我才考了79分,我心里很难受,因为别人都考90多分,连100分的都有,我差了别人那么多分。
所以啊,大家上课一定要认真听讲;不要翘板凳;开小差;考试时,试卷做完了一定要检查,我这就是教训啊,教训啊……
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写心得,说难也不难,说简单,也得花点心思。数学这门学科,公式定理多,解题思路也复杂,写心得的时候就得把学到的东西好好整理一下,不能光记个表面。比如我刚学概率那会儿,刚开始觉得就是算算数字,后来才发现它跟生活联系挺深的。记得有一次做题,本来以为是这么回事,结果发现答案差了一截,后来一琢磨,原来有个条件没看清,这个教训让我明白仔细审题的重要性。
写心得的时候,要是能把这些体会表达出来就不错了。可以先想想最近学了什么,然后回忆一下有没有碰到什么难题,是怎么解决的。像我当时遇到一个排列组合的题目,卡了好几天,后来请教同学才明白,原来关键在于搞清楚顺序的问题。写的时候,就把这些经历写进去,让大家知道你是怎么克服困难的。不过,有时候写着写着就容易跑偏,就像我那次写心得,想着分享经验,结果写成了流水账,感觉没抓住重点。
还有就是,写心得不能只顾着自己想说什么,还得想想别人看了会不会觉得有意思。数学心得,适当加点专业术语会让内容看起来更有说服力。比如,“结合极限思想”,“利用反证法推导”之类的词,看着就显得专业。但也不能滥用,不然普通人可能看不懂。就像我上次写的时候,为了显得自己懂行,用了好几个专业名词,结果朋友说读起来费劲,后来我就改得简单些。
书写注意事项:
写心得的时候,千万别忽视了那些小细节。比如解题过程中用到的小技巧,或者是老师讲过的一些小窍门,这些都是很实用的经验。有时候,一个小小的灵感可能就来自这些不起眼的地方。记得一次考试前复习,我发现课本后面的小练习其实挺有用的,里面有些题目看似简单,但藏着不少门道,后来在考场上还真用上了。
写心得也不是一蹴而就的事。有时候写着写着,突然觉得自己写得不对劲,甚至怀疑是不是理解错了。这时候最好停下来重新看看书本,或者找人讨论一下。我记得有一次写心得,越写越觉得不对劲,后来才发现是公式套错了,赶紧修改了一下。这种事情难免会发生,别太紧张,调整好心态继续写就行。
【第2篇】学习小学数学新课标心得体会怎么写1150字
最近几天,在教研组长的带领下,我们全体数学教师再次认真学习了《小学数学新课标》的解读,并且聆听了多位专家的讲座,真是受益匪浅。通过学习让我再次感受到了新课程标准制定的完美与完善,课标从基本理念、课程目标、核心概念、课程内容、实施建议等方面都进行了修订。下面谈谈我的几点
第一: 学习新课标,正确定位教师角色
从新的课标来看,数学活动的教学是师生之间,学生之间交往与共同发展的过程,有效的教学活动是学生学与教师教的统一,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者,所以,有效的数学活动不是老师在台上自说自演,而是应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维,更注重培养学生良好的数学学习习惯,使学生掌握恰当的数学学习方法,因此教师要定位好自己的角色。注重启发式和因材施教,处理好讲授与学生自主学习的关系,发挥主导作用,引导学生学习数学知识,使学生的数学知识与技能得到更好有效的发展。
第二、让学生成为学习的主人
学生是学习的主人,不是被动装填知识的“容器”;学生是由活生生、有个性的个体组成,教师要尊重学生的差异;学生正在成长的过程中,可塑性极大,教师应注重开发学生的潜能,使学生真正成为学习的主人。
1.教学中要减少对学生的时空占领,为学生提供积极思考、主动探索与合作交流的空间,使学生多一些自由的体验。
2.允许学生从不同的角度认识问题,采用不同的方式表达自己的想法,用不同的知识与方法解决问题,鼓励解决问题策略的多样化。使不同的学生在数学上得到不同的发展。
3.给孩子一双数学的眼睛,让他们以数学的意识,主动地从数学的角度去观察世界,体验生活。那么,数学就不在仅仅是书本上板着面孔的枯燥的数学题,数学会变得更加丰富多彩,充满生命活力。提高数学素养,使之用数学的思想、方法、知识去解决问题。
第三、 创设求异情境,感悟计算方法,体现算法多样化。
新教材体现的是算法多样化的教学思想。因此教师在教学中要鼓励学生大胆思考,用同一个问题积极寻求多种不同的思路,使之有所发现,有所创新。让学生充分暴露和展示思考问题的过程,发表独特地见解。对于学生的不同想法,教师要及时地给予肯定和表扬,使他们享受到成功的喜悦,增强创造性活动的信心。如新教材在编排“9加几”的计算时,注意体现新的教学理念,设计的情境有利于学生了解现实生活中的数学,让学生感受到数学与现实生活的密切联系。这样既培养学生从多方面,不同角度思考问题的能力,同时学生的求异思维也得到了培养。
总而言之,新教材新理念的实施,对我们每位教师提出了更高的要求,只要我们能更好的践行课标新理念,我们的教学舞台将是精彩的,我们教育成果将是丰硕的。
学习小学数学新课标
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学习小学数学新课标的心得体会该怎么写?其实,这事挺复杂的,但也不是说特别难。写的时候,得先把心里想的东西整理清楚,就像收拾屋子一样,东西都得放对地方。比如,新课标的重点是什么,哪些地方你觉得特别有用,还有那些不太明白的地方,这些都是可以写的。
我刚写的时候就有点懵,不知道从哪儿下手。后来想想,不如就从自己的教学经历说起吧。我在教孩子做应用题的时候,发现以前的方法可能不太好用了。新课标提倡的是让学生多动手实践,而不是死记硬背公式。我就试着改变了方法,带着孩子们去操场量树高,用尺子测影子长度,再算出树有多高。这个过程挺有意思的,孩子们不仅学会了知识,还觉得数学好玩了。
不过也有点小麻烦,就是刚开始的时候,有些家长不太理解。他们觉得孩子应该多做题,多练计算,别整那些花里胡哨的。我就跟他们解释说,这样做的目的是为了让孩子真正理解数学概念,而不是光会算数。慢慢地,家长们也就接受了。
我觉得写心得的时候,最好能举几个具体的例子。比如那次公开课,我用了一个很简单的游戏来教分数的概念,结果孩子们一下子就明白了。这种成功的体验特别值得分享,能让别人也感受到数学的乐趣。
还有个需要注意的地方,就是千万别写得太正式。毕竟这是自己的体会,用平常聊天的语气就好。要是写得太严肃,反而显得不真实。当然,也不要太随意,还是要保持一定的条理。
写的过程中,我也遇到了些小问题。有时候写着写着思路就乱了,句子也不通顺了。比如说有一次写到“通过这样的活动,学生能够更好的掌握数学知识”,这里“更好”的用法就有点别扭,改了好几次才觉得合适。但也没必要纠结太久,写完后回头看看,把明显的问题改一下就行。
【第3篇】数学专业考研心得怎么写2450字
我的本科就读于北京师范大学信息科学与技术学院电子系,从高等数学(微积分)、离散数学、线性代数、概率论到基础物理学(可不是像名字那么基础,还讲相对论什么的)、电磁场,理工科目的基础课程基本上学了个遍:用编程语言将就是for循环遍历了一遍理工科这棵二叉树。不得不说,这么多的疑难课程,到考研的关键关头,很难再全部拿起来。但是又应该客观承认,多科目让我对数学这门基础课程从东南西北上下左右各个角度都审视了一番。我想,这就是在培养学科背景和学科感觉吧。我觉得本科真正学到手的理论还就是数学,其余都是技术……而考研初试注重的只能是理论,基本理论和基本方法,这些如果在大一大二就蒙混过关,那考研前的复习基本上就是从零开始,从绝望开始。
我和很多人一样,在大二大三时很不想考虑考研这件事。所有人都懂,保研的人过着猪的生活,工作的人过着狗一样的生活,考研的人则过着猪狗不如的生活。我的最大兴趣并不是本科这个专业,但是同许多平凡家庭一样,艺术、文艺这些高雅而挥霍金钱的事业注定和我无缘,只有选择理工科来“发家致富”。逼着自己学下去,保研还是功亏一篑。大三早早就准备考研,每天为自习室像猪狗一样四处游荡,突然有一天放出消息,如果比你排名高的人再有一个放弃保研出国去,你就能保!但是等啊等,终于等来了噩耗……但是等归等,我并没有从自习室和通往自习室的路上消失。只有这样,提早准备的优势才不至于被小道消息所消解。
然后就来了关于选择的问题:报哪个学校、哪个专业?这段时间就是各种聊,各种传说,各种扯淡,各种不上自习……等真的决定了报什么、要不要跨专业,师姐师兄也找得差不多,这是可能就真的可以收心了,可以冲刺了。我觉得本科大学就不次而且没有什么病的(比如清华病、北大病)就不用再选别的地方了。考本校不仅本校很重视你,而且天时地利人和无一不占,大战之前这么好的作战条件真不是每个人都能得到的。
到最后一个月,要是觉得还天天有事情做、有题要做、有补习班要上,真的是挺不错的感觉。但更多的人在这时就松懈了,效率下降了。虽然仍然每天seven-eleven(7:00-11:00),但是明显感觉能做的事情不那么多了,有时看着看着书就发呆,像高考之前那样思绪起伏不定,神龙见首不见尾。会抽烟的就不住的往厕所里跑,不会抽烟的就不住的往嘴里塞东西,吃了中饭就觉得晚饭不远了,晚饭吃饱了就惦记11点回寝室后的宵夜。人真的太奇妙,虽说胜利机制那么像机器,但都是人,都不是机器,根本不是机器,不是输个输入就有响应的线性时不变系统……输入给放大10倍,输出就有可能给弄成自激了,自激不可怕,可怕的是自激后会一蹶不振,一蹶不振,虽然还是每天6、7点之间起,还是11、12点之间回。
结束了近似于发泄诉苦的考研生涯回顾之后,还是说点诲人不倦的关于数学考试的经验吧。仅限于数一的,但是数二数三可以借鉴,毕竟考数二数三的人号称数一并不比数二数三难。
决定了要考什么专业后,务必先确定是不是要考数学、考数几。然后就是要有一套权威的教材一遍翻阅求证,因为确实再多的辅导书的权威性都比不上正规的教材。高等数学(微积分)推荐绿皮儿的同济大学第五版(或之后更新的)《高等数学》,里面有大量对定理的证明过程;线性代数当然是清华的黄蓝相间的教材《线性代数》最权威,但千万别通读;而概率论首选浙江大学出版的《概率论与数理统计》,比较通俗易懂。之后就要有一本针对考研数学的总复习丛书。
如果你像我一样,是大三下半学期开学就开始张罗考研的复习大计,也像我一样在没有很多课的大三下半学期抓紧时间过了一遍复习全书,并且像我一样觉得暑假不能在荒废了,那么我郑重推荐你像我一样,报个海天的数学强化班。作用有这么几个。首先你可以通过上这个班看看外面那些同你一样要考研的同学的实力,和他们交流交流,知道人家什么进度,也许让你窃喜,也许让你为自己的缓慢而着急;其次,你也可以通过上课的机会,去别的学校转转,发现发现不同的世界;当然,最重要的是找个靠谱的人来为你梳理知识,因为一个学期的复习全书向你脑子里灌输了足够的原材料,但是在你脑子里就是一团浆糊,需要有人给你加工加工整理整理,所以如果你觉得课上的老师讲的你都没见过、没看到过、或者讲的全停留在知识点上,我的建议是拍拍屁股走人,不用理那老师了。我记得给我上课的老师分别是曹显兵(概率论)、刘喜波(高数)、施明存(线性代数)、李晋明(高等数学)。我强烈推荐李晋明老师,我觉得他负责最后那几节课无时不刻不再告诉你考研数学终究会考什么,他讲过的一定会给你讲清楚,而且让你清楚怎么考。刘喜波老师也很不错,今年考研有一道很难的关于抽象积分计算的大题,做这道题时,我仿佛觉得刘老师就在我眼前,音容笑貌仍然清晰,感觉考场上他一步一步地告诉我这道题该怎么交换积分次序、怎么改变积分区间。顿时我就觉得数学考试做开了,找到感觉了。所以,我也应该感谢刘喜波老师的神迹。
上完补习班,大概也就该大四开学了,实习什么的作完,温习一遍强化班上传授给我的数学体系,我就要开始花费几乎是每天的上午3小时做数学的套题了。首推的当然是《历年考研试题》,基本上要做十年的吧。这十套真真正正的考研题要陪你度过余下的时光。作完第一遍十套真题,开始找权威的《模拟试题》,但是这是要有极好的心理承受能力,因为极有可能模拟试题是在考察你没有复习到的漏洞,这时要端正态度,不必过分担心自己的水平不够。事实是,把这些漏洞补上,你就是个考研数学的高手了。最后一两周我有点没有题做的缺失感,于是又找了海天的最后几套模拟题来做,虽然心理风险大,但是我确实是个题海战术的拥趸。没题做对有些人来说是好事,因为他们在忙着总结所犯过的错误。但我觉得,多总结再加上多做题,才能高人不止一等。
还有一点要建议:考前买本背公式背概念的小册子,随时忘随时翻,尤其是概率论那一块儿的参数估计、假设检验、线性代数的概念性质,确实要既深刻理解又可以快速写出来。
最后,要说考满分不是我的真正实力,运气占了很大成分。所以真的要在考研的准备期间多攒人品,莫急于求成。
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写数学专业考研心得其实挺讲究的,既得有点深度,又不能太死板。我刚开始准备考研的时候,总觉得写心得是个麻烦事,后来慢慢摸索才找到点门道。我觉得最重要的是把自己的经历写出来,别光顾着套话,比如你当时复习遇到什么困难了,是怎么克服的,这些具体的事例能让人觉得真实。
比如,我在复习高数的时候,总是搞不清楚那个积分变换的问题。刚开始看参考书上的例题还能明白个大概,可一到自己做题就晕头转向。后来我就试着把公式抄下来,每天花半小时背诵记忆,再结合一些练习册反复做题。结果慢慢地,那些复杂的积分题目也变得简单多了。这种经历写进心得里就很接地气,不是那种空洞的大道理。
写心得的时候,最好能多聊聊自己的感悟。像线性代数这部分,概念特别抽象,我当时就琢磨了很久。后来发现,如果能结合实际例子去理解,比如用矩阵来表示一个简单的交通网络,这样就容易多了。要是能把这个过程详细描述出来,肯定会让看的人有所启发。
不过,写心得这事也不是一帆风顺的。有时候写着写着思路就乱了,特别是涉及到专业术语的时候。像概率论里的随机变量,我有时候会写成“随变量”,虽然大家都能猜到说的是什么,但总觉得不太严谨。而且在叙述过程中,偶尔也会出现语法上的小问题,像“我每天都坚持做题,可还是没提高多少”这种句子,其实可以改成“我每天都坚持做题,可进步却不明显”,读起来更通顺些。
再说了,写心得的时候,最好能掺杂点个人的情感色彩。毕竟考研这条路不容易,有苦有甜,把这些感受写进去能让文章更有温度。像我当初为了攻克一道难题,熬了好几个通宵,那种挫败感到现在还记得很清楚。但后来终于解出来了,那种成就感简直无法形容。把这些细节融入到文章里,能让读者感受到你的努力和坚持。
【第4篇】小学的数学暑期教师培训优秀心得体会怎么写750字
与这些老师相比,我们缺少了些什么?
教育局要求的小学数学教师暑期培训已经结束,听了教师代表的教材分析和其他团队老师的报告,以及老师们的小组交流,感触颇深。多年来,由于听报告多了,****就少了,很少为人鼓掌。而听这些老师的报告,一开始就唤醒了我的注意力,自始至终,我全神贯注,不断给以热烈的掌声。他们讲的太好了,句句说到我的心坎上。结合这十二天的培训,我在不断反思,与这些老师相比,我们缺少了些什么?
第一,少了一份执着。“伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的,有一份劳动就会有一份收获,日积月累,从少到多,奇迹就可以创造出来。”专家型教师的对工作充满热情,工作总结休息时间仍然充满了思考,而我们的热情时间坚持不了几天的。
第二,少了一种学习。听这些老师的课,常常为他们举手投足间流露出的渊博的学识所佩服。而这些老师的从容和睿智来自于平日的千锤百炼,来自于自身的丰厚底蕴,更来自于不断的学习。来自他们从来没有停止过学习,一直在学习中更新自己。
第三,少了一些反思。我们可能总是埋怨自己的工作太忙太累太乏味,每天忙得脚不沾地,却不知道自己已经不知不觉地走入了一种简单的循环往复之中。路走了很多,实际却并没有走出很远,自身的素质并没有得到长足的提高。
第四,少了一份****。而我们却往往缺少这份****,厌烦于学校的日常琐事,甚至会厌倦了眼前的一切,消沉地过着日子。
与这些老师相比,我们感到惭愧。作为一名教师,就应该勤于学习、不断反思,让我们带着满腔的****走上讲台,用爱心点燃学生的智慧之光,一起走进****燃烧的岁月……
以上是《小学的数学暑期教师培训优秀心得体会》的第一心得范文详细内容,主要描述老师、我们、这些、****、学习、来自、不断、自己,希望对网友有用。
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小学数学暑期教师培训结束好几天了,总觉得有些想法得赶紧记下来,不然过段时间可能就忘了。这次培训挺特别的,不像以往那种填鸭式的讲座,而是结合了很多实际案例,让我学到了不少新东西。
培训刚开始,老师就抛出了一个问题:“你们平时教学中有没有注意到学生理解能力的不同?”这个问题其实很普通,但我平时还真没太在意。后来才知道,原来有些孩子对概念的理解确实慢一些,这需要我们多花时间去引导。我印象最深的是一个小组讨论环节,大家各自分享了自己的方法。有的老师喜欢用生活中的例子来解释抽象的概念,比如讲分数的时候就拿切蛋糕来说事;还有的老师会设计一些小游戏,让学生在游戏中不知不觉学到知识。我觉得这些方法都挺好,关键是要找到适合自己的方式。
说到教学方法,我觉得最重要的是因材施教。每个学生的情况都不一样,不能一刀切。有一次上课,我发现班上有几个孩子对几何特别感兴趣,他们总是抢着回答问题。而另外几个孩子却显得无精打采,提不起劲儿来。我当时有点着急,后来请教了同事,他建议我调整一下课程难度,把基础部分留给那些需要帮助的学生,把难点留给兴趣高的学生。试了一下,效果还不错。不过也有点小遗憾,就是有时候备课时间太紧,没来得及充分准备,结果课堂上有些环节处理得不太理想。
培训期间还提到一点,就是课堂互动很重要。以前我总觉得讲台上的主导地位很重要,现在想想真是有点片面了。其实,课堂应该是师生共同参与的过程,而不是单方面的灌输。记得有个老师分享了一个小技巧,就是在提问时故意留出几秒钟的空白时间,给学生思考的空间。这样不仅能让学生更好地组织答案,还能避免冷场的尴尬。
书写注意事项:
这次培训也让我意识到,作为老师,除了专业知识,还需要不断更新自己的教学理念。比如,现在提倡的steam教育,就把科学、技术、工程、艺术和数学结合起来,这种跨学科的教学模式很有前景。当然,实施起来也有挑战,毕竟资源有限,有时候很难做到面面俱到。但我觉得,哪怕只是尝试一点点,对学生来说也是很大的收获。
【第5篇】数学国培研修心得体会怎么写3850字
在工作和学习中,经常会用到心得体会,好的心得体会,可以为你提升个人修养、素养和含金量。分享了数学国培研修的心得体会,一起来看看吧!
数学国培研修心得体会
我是一名小学数学教师,首先感谢学校校领导给我们这次学习的机会,学校给我们提供了网络学习的优越条件,为教师专业成长开创了新的基地,特别是让我们教师能在紧张的工作中合理的安排时间进行学习,为我们提供了学习的方便。因此,在培训期间,每天的感觉是紧张而又充实,忙碌而又愉快,在不知不觉中,将近两个月的学习结束了,回味两个月的培训,感触甚深。
一、国培行动,给石柳教师搭建了自主学习的平台
“形成全民学习,终身学习的学习型社会,促进人的全面发展。”介绍新的全国义务教育数学课程标准的理念、课程标准的三维目标、从双基到四基等新课标中各位老师比较关注的问题进行分析与讲解。就新的全日制义务教育数学课程标准实施的背景下,小学数学教师的素养问题进行了分析与讨论。范文网教育专家的讲座和优秀教师教学过程的实录,使我大开眼界,给我指引了学科教学的新方向和目标,特别是在每个模块的讨论帖中,汇集了同仁们的精美反思和独到的见解,对我的教学起到了推动作用。
二、数学教育教师为本
百年大计,教育为本;教育大计,教师为本,如果说教育是国家发展的基石,教师就是基石的奠基者。教师是知识的传播者和创造者,更要不断地用新的知识充实自己。教师只有学而不厌,才能做到诲人不倦。
三、国培行动,给教师开辟了自我反思的驿站
国培行动,以开放自由的特点,为我们教师打开一扇收纳外来新鲜空气的窗户,汇集了四面八方的精华,欣赏广大同仁们精美的帖子和反思,还有对教学的一些独到的见解,使我深刻体会到山外有山人外有人的含义,同时也使我产生强烈的震撼,使我深刻意识到反思不再是应付学校常规检查而所做,而要真正反思每堂课的成功和不足之处,不再使反思成为一种形式,而要使它成为一种真正习惯,一种动力。
通过国培行动,在以后的工作中我要做到以下几点:
1、不断学习
“活到老,学到老,知识也有保质期”,因此,知识更新是必要的,我要抽出课余时间通过不同的形式和资源学习专业知识。
2、自我反思
在教学中不断进行反思,从以往的教学实践中找出“得”与“失”,转“败”为“胜”,吸取教训,总结经验,吃一堑,范文写作长一智,日积月累,形成自己的教学风格,不断提高教学成绩。
3、相互交流
虚心同同事相互交流,相互学习,虚心听取同事们直言不讳的真言,久而久之,一定会大有进步和发展的。
总之,这次国培行动使我受益匪浅,感谢“国培”为我们提供了这么难得的合理的自由学习机会,我决心把培训中所学的业务知识运用到教学实践中去,努力与学生共同进步、共同发展。
数学国培研修心得体会2
今年参加的小学数学国培研修接近尾声,在这一个多月时间的学习中,虽然有点累,但我却很充实,快乐。我认真聆听了专家们的讲座,与同行在互动平台进行了热情洋溢的交流,及时写了研修日志,总结、发帖、回帖,和认真撰写并及时上交作业。经过培训,我收获颇多,进步不小,现将学习体会总结如下:
一、专家引领,更新观念
各位专家在专题讲座中,阐述了自己对小学数学教学的独到见解,对新课程的各种看法,对数学思想的探讨,在专家们的引领下,我对新课程有了全新的理解和完整清晰的认识。站在素质教育的高度,审视自己的教学行为。发现在平常的教学中,自己思考的太少,只注重上好每一堂课,发现问题及时查漏补缺,对学生的个性发展、终身发展考虑的不多。通过学习我转变了思想观念,与其给学生一碗水、一桶水,不如帮学生找到水源,学生找不到方向时,与其告诉他方向,不如给他们指南针,要把目光放长远一些。为学生的终身发展服务。
二、积极交流,教学相长
这次网上培训,与不同地区的教师们一次互相交流,取长补短,畅所欲言的学习机会。在培训中,我积极与同行和专家们进行交流,解决了自己在教育教学中的一些困惑,还了解到各地新课程开展情况,学习他们如何处理新课程中遇到的种种困惑,以及他们对新课程教材的把握和处理,并在自己的课堂教学中努力尝试,从而做到了教学相长。通过观看教学视频和专家授课,我明白了小学数学教学设计的重要性,以及怎样进行教学设计渗透新课改理念。教师应挖掘数学本质,科学地进行教学设计将远期目标和近期目标相结合,让学生看清核心概念是很重要的,围绕核心概念,按照数学思想指引的方向,手机版从学生的实际情况出发,通过多种方式,将数学过程拉长,有目的,有方法,有效地进行教学,使教学设计更有底蕴。“工欲善其事,必先利其器”,教师要重视数学工具的使用,学生在数学学习中,教学工具就是寻找“水源”的“指南针”、是“地图”,可以带给学生解决问题的思路,方法和策略,教师要用好数学工具,让学生将数学工具作为翅膀,惬意的展翅飞翔。教学过程中的提问同等重要,提高学生的问题意识不容忽视。所提的问题要精心设计,不能过于频繁,空泛,不能只针对少量学生,让多数学生冷场,不能只求标准答案,对学生的想法一时不去处理。提问要将学生的兴致引入课堂,问题应具体些,具有挑战性,趣味性。应该引导学生善于发现问题,学会提出有价值的问题。从而提高课堂教学效果,在教学工作中,教师要经常反思,让反思成为一种习惯,而且更重要的是引领学生经常反思,让学生也养成反思的好习惯。
三、终身学习,提升自己
这次研修培训,我再次充电,找到了自己的不足,明确了今后努力的方向,我要以这次培训作为起点,活到老,学到老,,不断进取,不断创新,探索,提高自己的素养,养成终身学习的习惯,和学生共同成长,与时俱进。以高度的责任心对待自己的工作,大胆尝试,以爱育人,零距离,多角度、全方位地与学生互动,以自己的努力,让我的每一个学生都拥有一个属于自己的舞台,以至于对他们的一生产生积极的影响。
总之,这次培训,我的收获比以前继续教育的收获还多,我决心以这次难得的培训为契机,通过自己的不懈努力和学习,尽快地提高自己的专业知识和教学水平,与时俱进,尽职尽责,为我国的教育事业增砖添瓦。通过这次学习,让我知道了如何更好地反思教学,如何进行同伴互助,怎样从一个单纯的教书匠转变成一个研究型的教师等。
新课程要求,学生是学习和发展的主体,要关注学生的个体差异和不同的学习需求,充分激发学生的主动参与意识和进取精神,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,为学生全面发展和终身发展奠定基础。新课程将改变教师与学生的传统角色、教学方式和学习方式,积极倡导学生主动学习和主动探究的精神,教师要不断地实现自我更新。新课改强调教师是学生学习活动的组织者和引导者和合作者,同时认为学生才是课堂的主体,老师应尽可能地把课堂还给学生。
数学国培研修心得体会3
通过暑假的培训,我认真地听了专家们的精彩的专题讲座,专心的观看了许多案例展示和案例评析。也看到了许多同行们为一个专题或话题发表的许许多多的建议而激动,讲的都是出于他们的肺腑感言,都讲到我的心里去了。以下我就结合自己的教学经验谈谈几点体会及感受:
1、把握教材,活用教材。
要把握好教材,明确教学目标,对教学要求要滚瓜烂熟于心,然后积累和探索教学规律,大胆改进教学方案,提高教学水平,更要及时主动的更新教育观念。要树立以学生为本的理念,建立民主,平等,和谐发展的师生关系。要采取师生互动的教学方式,激发学生的学习动力。
2、加强合作学习,注重情景教学。
在新课标的改革中倡导学生在主动合作,交流中学习体会,懂的合作,对于小学生,伙伴之间通过倾诉,分享,交流,互动与反思。使每个同学都可以从伙伴那里获得信息和启示,进而丰富个人的情感和认识,促进学生自我的构建知识和创造知识,但要注意合作学习的误区,合作学习不能简单地停留在表面,而要看实质的东西,新课标要求把课堂还给学生,培养学生的动手和动脑的能力让学生在生活情境中亲近数学。只有从生活中来的数学才是有意义的数学。认识数学的价值,增进数学的理解和数学的信心,提高学生亲近数学的热情。
3、改变教学评价,注重评价实效
改变以前那种单一的教学评价。采用多样式,多渠道的评价方式,建立开放,宽松的评价氛围。要注重学生在评价中的主体地位,让学生和家长,教师共同参于评价。引导学生在学习中反思,在反思中学习,才能增强他们的自我评价意识,使学生在学习过程中不断体验进步和成功,认识自我,建立自信。同时强调形成性评价为主,以学生平时参加各种的教学活动的表现和合作能力为表现依据,正面鼓励和坚持的作用,注重评价的实际效果,以利于学生的终生学习和发展。
4、要善于反思,不断提高
我认为光靠死板的学习是不行的,还要善于总结和反思,要在生活经验中善于总结经验教训才能更大的进步。
总之,教师要善于总结,善于反思,要在生活经验中不断地总结经验教训才能有进步,才能进一步发展,这也是把教师把经验型转变成研究型的最好办法。有句诗说得好,“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”,知识的海洋浩瀚无边。学习也是永远无止境的,只有不断探索,善于追求。人生才会树立起永不沉落的风帆。感谢国培,生命在此更加美丽,生活在此更加绚烂!
以上是《数学国培研修心得体会》的第一心得范文详细内容,涉及到学生、学习、教师、教学、反思、自己、数学、发展等范文相关内容,希望网友能有所收获。
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参加数学国培研修这段时间,感触挺多的。平时在学校教书,总觉得自己那点知识够用了,但这次培训让我意识到,教学方法和理念也需要不断更新。以前觉得只要把知识点讲清楚就行了,现在才发现,课堂互动、学生参与感这些东西同样重要。
记得第一天听专家讲课的时候,我就有点懵,那些理论听着高深莫测。后来慢慢跟着做些案例分析,才渐渐明白该怎么结合实际去设计教案。特别是小组讨论环节,大家各抒己见,有的老师分享了自己的小技巧,比如用生活中的例子来解释抽象概念,我觉得特别实用。不过也有时候,自己记笔记太赶了,把一些关键点漏掉了,回头还得去找别的同事补全。
刚开始还担心自己年纪大了,接受新东西慢,但后来发现只要用心学,其实没那么难。比如有一次练习课件制作,我刚开始觉得麻烦,后来越做越顺手。还有一次听讲座,主讲人提到一个新方法,我当时没完全理解,回去查资料琢磨了好几天才弄明白。这让我明白,遇到不懂的地方,不能急着放弃,得想办法解决才行。
培训期间还认识了不少同行,大家交流起来特别有意思。有位年轻老师跟我聊起他的课堂管理经验,他说他喜欢用小游戏调动气氛,学生们都特别喜欢。我也试着在自己的课堂上用了一下,效果还不错。当然,也不是每次都能成功,有时候准备的东西学生不感兴趣,就得调整策略,这也算是一种成长吧。
这几天最大的收获,应该是重新审视了自己的教学方式。以前总觉得教案写得详细就够了,现在知道还需要考虑到学生的接受能力。有时候一堂课下来,自己讲得头头是道,但学生一脸茫然,这就说明教学方法可能出了问题。所以以后得更加注重课堂反馈,看看学生到底有没有掌握。
其实这次培训也提醒了我,作为教师,不能只盯着课本教,还要多关注教育动态。比如现在提倡的核心素养教育,就要求我们转变观念,不能光追求考试成绩。虽然有时候会觉得改变习惯很困难,但看到学生因为你的努力而有所进步,那种成就感是无法替代的。
最后想说的是,写心得体会的时候,不要拘泥于形式,把自己真实的感受写出来就好。哪怕有些地方写得不够好,也没关系,毕竟每个人的理解和表达方式都不一样。重要的是通过这次经历,让自己有所提升。
【第6篇】四年级数学教师个人教学工作心得总结优秀范文怎么写1450字
本学期,我担任四年级的数学教学工作.一学期来,我努力根据学生的实际情况,采取有效的措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,引导学生参与学习的全过程,取得了一定效果.现总结如下:
一,以课堂教学为核心:
1,备课.学期初,钻研了《数学课程标准》,教材,教参,对学期教学内容做到心中有数.学期中,着重进行单元备课,掌握每一部分知识在单元中,在整册书中的地位,作用.思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决.在备课本中体现教师的引导,学生的主动学习过程.充分理解课后习题的作用,设计好练习.
2,上课.
( 1)创设各种情境,激发学生思考.然后,放手让学生探究,动手,动口,动眼,动脑.针对教学重,难点,选择学生的探究结果,学生进行比较,交流,讨论,从中掌握知识,培养能力.接着,学生练习不同坡度,不同层次的题目,巩固知识,形成能力,发展思维.最后,尽量让学生自己小结学到的知识以及方法.现在学生普遍对数学课感兴趣,参与性高,为学好数学迈出了坚实的一步.
( 2)及时复习.根据爱宾浩斯遗忘规律,新知识的遗忘随时间的延长而减慢.因此,我的做法是:新授知识基本是当天复习或第二天复习,以后再逐渐延长复习时间.这项措施非常适合低年级学生遗忘快,不会复习的特点.
( 3)努力构建知识网络.一般做到一小节一整理,形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链,一学期对整册书进行整理复习.学生经历了教材由'薄'变'厚',再变'薄'的过程,既形成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新,实践提供了可能.
3,批改作业.
针对不同的练习错误,教师面批,指出个性问题,集体订正共性问题.批改作业时,教师点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增强学生的分析能力.学生订正之后,仍给满分,鼓励学生独立作业的习惯,对激发学习的兴趣取得了较好效果.分析练习产生错误的原因,改进教学,提高教师教学的针对性.
4,注重对后进生的辅导.
对后进生分层次要求.在教学中注意降低难度,放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速度学习.注重他们的学习过程.在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提高他们的学习自信心,对学生的回答采取'扬弃'的态度,从而打破了上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答问题,乐于思考.
5,做好测试评估工作.
评估不只是看学生学习成绩如何,更重要的是了解学生学习的心理,作为教师改进教学的依据.在测试卷中,增加了体现学生思维过程的试题.测试的结果也不再作为评价学生唯一依据,而是看重学生的知识掌握情况,学习的努力程度.在评讲试卷时,打破按顺序逐题讲解的模式,尝试采用按类讲解.如:将试卷中有关概念的归为一类进行讲解.希望通过这一改变,能让学生从不同角度掌握,运用知识.
二,积极落实素质教育:
坚持正确的教育思想,树立与素质教育相适应的教学观念,改变'以知识为本'的传统认识,树立'以学生发展为本'的新观念,紧紧围绕学生的探索与创新活动展开,呈现出'乐,实,活,新'的教学情境.例如:到土博水源小学献课《可能性》一课,通过让学生三次动手摸球,经历猜测.实践.验证的过程,极大的激发了学生的兴趣,解放了学生的眼睛,嘴巴和手,创造了让学生操作,实验的机会;独立思考的机会;表达自己想法的机会;自我表现的机会,使学生能保持良好的心境,始终以一种轻松,愉快的心情去积极主动的参与学习.
三,参加教育教研活动:
1,改变教育观念.明确教育是为学生今后的发展服务的.阅读教育期刊,思考培养学生创新意识,实践能力的方法和途径.
2,积极参与学校网络教学的研究,摸索其特点,为灵活运用教学方法进行课堂教学做好准备.
总之,在平时的教育教学中,我努力逐步树立素质教育的观念,通过课堂教学主渠道去实施,为学生今后的发展服务.
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写教学心得,四年级数学这门课,我带了几年了,慢慢摸索出一些门道。刚开始备课的时候,总觉得教材上的内容挺简单的,可一到课堂上,学生问的问题五花八门,有时候真让人措手不及。
教案写得再详细,课堂上也会冒出各种意外情况。比如说上次讲“分数的初步认识”,有个孩子突然问:“老师,为什么三分之一比二分之一小?”当时我愣了一下,脑子空白了一会儿才反应过来该怎么解释。后来我特意查了些资料,还找了几个例子给学生们看,总算让他们明白了。从那以后,我就养成了习惯,遇到不懂的地方就多查资料,尽量让自己对知识点掌握得更扎实些。
批改作业也是个头疼的事。有时候学生做错了,不是因为不会做,而是因为粗心大意。有一次改卷子,发现一个孩子把“8×7”算成了“8×9”,我问他怎么回事,他说他觉得“9”看着顺眼就写了。我当时哭笑不得,但也明白这是个普遍现象。所以后来我在讲解时,特别强调检查的重要性,还教他们一些快速验算的方法。
跟家长沟通也很关键。有的家长以为孩子成绩好就万事大吉,其实不然。有次开家长会,有个家长说孩子数学不错,不用操心。我就提醒他,数学成绩好并不代表理解能力也好,还是要多关注孩子的思维训练。还有一次,有个家长反映孩子在家做题老是拖拉,我就建议她陪孩子一起做,慢慢培养专注力。现在想想,家长的态度对孩子的影响确实很大。
课堂管理这块儿也有学问。四年级的孩子已经有点叛逆了,有时候讲着讲着就有人开始走神。为了吸引他们的注意力,我试着把枯燥的知识点变成小游戏,效果还不错。比如讲“乘法表”的时候,我就设计了个抢答环节,谁答得快谁就有奖励。这样一来,孩子们的积极性被调动起来了,课堂气氛也活跃了不少。
我觉得教学心得,最重要的是把自己在实践中积累的经验写出来。当然,有时候写着写着思路会乱,写出来的句子可能有点啰嗦,甚至前后不太连贯。但这没关系,毕竟人不是机器,写东西的时候偶尔犯个小毛病很正常。只要心里想着学生,想着怎么把知识教得更好,写出来的东西就不会太离谱。
【第7篇】数学高效课堂心得体会范例怎么写2450字
数学高效课堂心得体会范例
高效课堂是在教师的指导下,以学生为主体,以探索____课堂,是在宽松、民主、和谐竞争的氛围中学生用心活跃,40分钟内知识得到充分内化,潜力得到充分提高的课堂。那么,如何构建初中数学高效课堂呢下面,我结合近年来响应校园打造高效课堂号召所做的工作,谈谈自己的做法与体会。
一、优化师生关系,营造和谐学习氛围
我坚信,学生只有“亲其师”,才能“信其道”。对学生生活上的关心,心理上的关注,精神上的关爱,学习上的帮忙,拉近了我们之间的距离。经常与学生交流教与学的意见,及时地调整自己的教学策略,来努力创设民主、宽松、和谐、竞争的教学氛围,以利于激励学生的自主意识,活跃学生的创造性思维,激发学生的想象力,利于不同观点的相互碰撞和交流。这是构建初中数学高效课堂的前提。
二、优化学生组合,合理划分学生学习小组
1、科学分组。这学期开学,我把学生按好中差相结合,3人一小组,前后两排6人一大组,每一小组中间一人,成绩优秀的担任组长,遵循“组内异质,组间同质”的原则,简单问题小组内讨论解决,小组不能确定的同一大组内解决,确实解决不了的再请教老师共同解决,课堂灵活安排大小组的活动。
2、加强小组管理。为了发挥小组合作学习的功能,至关重要的是对小组加强管理。合作学习开始前,教师要使学生明确合作学习任务,对操作程序说明,并对学生进行群众合作精神的教育。同时给予小组长必须的权力和职责,组织本组成员在课内外开展学习活动,教师随时指导小组长的工作,培养小组长的管理潜力,保证小组合作学习有序的进行。
三、学生小组合作学习应注意的问题
1、教师有效帮忙。在合作学习过程中,教师要为学生带给及时有效的指导和帮忙。在学生讨论过程中,教师要深入到各个小组中,了解学生合作的效果、讨论的焦点、认知的过程,并在必要时给予及时的评价和总结,好的加以表扬或奖励。
2、及时性激励与评价
为了充分调动组员的用心性,培养小组的团结协作意识,发挥小组的群体作用,小组评价采取加分制,让每个孩子都有体验成功的机会,享受成功的快乐!这样真正做到小组内帮优扶差,共同促进;小组间相互竞争,共同提高。
四、进行学法指导,培养学生良好学习惯
叶圣陶先生说:“教育就是培养习惯”。良好的学习习惯将对学生终生受益,一群有着良好学习习惯、会学、主动学习的学生,自然是高效课堂的最有力的保证。
但是,我们要明白,学生良好习惯的养成,与教师平时的严格要求密不可分。因此,在小组合作学习时,应注重培养学生以下习惯。
1、独立思考的习惯。在组织合作学习之前,老师要留给学生独立思考的时间与空间。学生只有透过对问题的独立思考,才能主动为新知的构建带给心理与物质的准备,才能培养不盲从,有自己独特见解的学生。
2、表达交流的习惯。教学中老师要创设情景,把说的机会让给学生,让他们在小组里能大胆陈述自己的观点与见解,甚至于能与同学进行辩论。比如,在学习《有理数的乘方》时,我创设了这样一个问题:“若一张纸的厚度为0.1毫米,对折27次后,它的厚度大约是多少将这个高度与珠穆朗玛峰的高度比较,哪个更高”,各小组成员热情高涨,有折纸的,有测量的,有估算的,各抒己见!最后,将小组意见汇总,大部分无法想象一张纸对折后的总高度会超过珠穆朗玛峰,这时,老师抛砖引玉,顺势导入《有理数的乘方》这节新课。学生怀着极大的好奇心和求知欲用心投入新课,在自学、讨论、练习的基础上,有效的理解和掌握本节知识,最后自行解决上述问题,在组内、组间交流看法体会,进一步激发学生对乘方的兴趣,感受数学的应用价值。
3、善于倾听的习惯。教学中,让学生说,许多教师能做到,但让学生学会倾听可能大多会忽略。学会倾听,这既是对别人的尊重,同时可在听的过程中,明晰他人与自己思维的异同,领会别人发言的中心思想,进而提高自己。学会倾听、善于倾听的方法与习惯,是达成小组合作学习目的不可缺少的重要一环。
4、动手实践的习惯。课程标准指出:“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习的重要方式”。教学中要把做的过程让给学生,属于学生的教师绝不占有,能让学生实践的教师绝不代替,让学生养成敢于动手、善于动手的习惯。如《多姿多彩的图形》章节,必须要充分发挥小组的合作效用,在做中观察,在观察中发现,在发现中思考,在思考中总结规律,从而把对知识的理解和掌握由感性上升到理性!
五、选取适宜的学习形式
1、讨论自学。对于适合学生自学的资料,上课一开始就布置给各小组,并将学习目标告诉他们,然后在小组长的带领下开展学习活动,而且根据小组合作的不同状况,可选取不同的形式进行,如中心发言式、指定发言式、两两组合式、接力循环式、自由发言式、分工合作式。在学生自学交流的过程中,教师要巡视指导,必要时进行讲解,随时对自学进展好的小组给予表扬,给进展较慢的小组予以鼓励。确保真正发挥每个小组成员的用心性,构成群众的智慧。
2、测试竞赛。当学完某个单元后,由各小组自己进行相互检测。各小组成员按知识点共命一份测试题,抄写几份,上课时组与组之间互换试题,并在规定时间内完成,然后交对方批改。老师根据每组试题的质量、互测学生对知识的掌握状况,出示课前准备的竞赛,评出名次,最后按名次给出该小组课堂活动成绩。
六、运用多媒体辅助教学手段激发学生学习兴趣
多媒体在数学教学中的应用,能够充分发挥声像直观、省时间大容量的特点,一激发学生学习兴趣。例如,对几何立体图形的理解教学,我们选取3ds三维动画制作,演示中把任何几何图形与立体几何图形以形象的三维形式再现,使各类几何体能在静态和动态的状况下展现给学生。这样,既激发学生学习兴趣,同时也大大加快学生的理解速度。这样能够提高学生的用心性和好奇心,使他们自愿地去学习数学,从而提高了初中数学课堂教学效率。
在今后的教学实践中,我将加强自身对课程标准和教材的把握,进一步培养学生的自学潜力和科学的学习方法,不断总结,不断改善,争取在构建初中数学高效课堂工作中,做得更加出色。
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写心得体会的时候,数学课挺有意思的。刚开始得想清楚自己为什么要写,是为了总结经验还是为了给别人看看?如果是为了总结,那得把自己上课时候的感受好好整理一下。比如说听课的时候,老师讲的哪些地方让自己觉得特别清晰,哪些地方又有点迷糊。
说到数学课,我觉得最重要的是跟着老师的节奏走。要是跟不上,后面就更乱了。所以笔记得记好,尤其是那些公式啊、定理啊之类的,都得记下来。有时候写着写着就发现,自己居然能把一个复杂的题目解出来,那种感觉真的蛮爽的。
不过,写心得的时候,有些细节可能不太好把握。比如我有一次写心得,本来想说某个概念理解得很透彻了,结果写完一看,好像没表达清楚。这就有点尴尬,毕竟人家看了会觉得你是不是没搞明白。所以写的时候得小心点,别把自己的思路搞混了。
还有就是,心得体会里最好能带点自己的感受。不是那种大道理,而是具体的小事。比如这次数学课上,有个同学问了个很奇怪的问题,当时自己还愣了一下,后来发现这个问题其实很有意思。这样的小事写进去,会让文章看起来更真实。
有时候写心得也会遇到卡壳的情况,特别是当你想不出新的东西来说的时候。这时候可以试着换个角度想,比如从老师的角度,想想如果是你教这个知识点,你会怎么讲。这样也许能找到些灵感。
【第8篇】数学骨干教师暑期培训学习心得怎么写1950字
数学骨干教师暑期培训学习心得
数学骨干教师暑期培训学习心得1
为期三天的全县数学骨干教师,使我受益匪浅。名师的风采,精彩的讲座,令人回味无穷。经过这几天的学习,使我更进一步了解和掌握了新课改的方向和目标,教育观念进一步得到更新。
一、网络备课
网络集备可以畅所欲言,交流范围广,能集思广益,取长补短,相互协作与交流。网络集备即可节省时间,又可减轻劳动强度,让我们有更多的精力从事教材教法的研究。网络集备是集体智慧的结晶,是教师之间交流协作的平台,是教师合作交流的载体,能显著提高教育教学和业务水平,通过这种方式,可以不断提高教学水平。
二、名师课堂教学观摩
在培训会上,我们观摩了名师徐长青的数学《“退”中的数学》一课。听徐老师的课,是一种享受,一种充实。无论是孩子,还是老师,都会被深深的感染。短短的一节课,让学生既获得知识,又锻炼思维,提高能力,学生有充足的时间,展示自己的成果,课堂中教师为主导和学生的主体地位得到了非常好的体现。
通过这次培训学习,深深体会到了学习的重要性。只有不断学习,用现代化教育教学理念武装自己,用先进的教学方法指导自己的教学,才能发挥好课堂的主渠道作用。
数学骨干教师暑期培训学习心得2
20xx年8月5日-8月7日,我有幸参加县教研室举办的全县小学数学骨干教师培训学习。通过这次培训学习,使我更进一步掌握了有关现代信息技术的知识,提高了认识,理论水平、操作水平也有所提高,现就这次培训学习的收获、体会做一总结:
一、网络教研的重要性
作为一名教师要适应现代信息教育工作的需要,就应该具备现代教育技术的需要。小学数学科开展的网络教研,为我们数学老师提供了互相学习、互相交流的平台。的确在教学中,我们总遇到一些困惑。网络教研为我们打开了一个敞开、明亮的世界。网络教研作为一种新型的具有活力的教研方式,凭其强大的生命力和吸引力,以丰富的资源被教师们所接受,为教师搭建了开放、平等、交流的学习研讨平台。
二、网络教研的优势
“网络教研合作共同体”这一模式,充分发挥了各校的优质资源,整合了共同体内教师专业发展的人力资源,交流了各校的教研工作先进经验,为资源共享,共同提高学校的教学质量和办学水平提供了网络交流的平台。网络资源共享的优势为教师们的交流分享、专家的跨时空的指导、讨论的及时跟进成为了可能。在这里教师对所有教育活动进行点评,这里面有建议、有批评、有表扬;教师及时发表自己的观点,并随时对其他人的观点进行分享。教师在这种跟进式的`交流中思考、借鉴,在专家的点评、启发、开拓,形成了思维的自主性,对教师的专业成长起到了很大的促进作用。
三、树立终身学习的理念
在这里,我突然感到自己身上的压力变大了,要想不被淘汰出局,要想最终成为一名合格的骨干教师,不光要努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等,还要加强网络知识的学习。而这就需要我付出更多的时间和精力,参与到网络教研学习中,在网络集体大备课中努力学习各种教育理论,并勇于到课堂上去实践,及时对自己的教育教学进行反思、调控,加大骨干教师的带头作用等,我相信通过自己的不断努力会有所收获,有所感悟的。
数学骨干教师暑期培训学习心得3
8月5日至8月7日为期三天的全县小学数学骨干教师培训圆满结束。短短的三天时间对我来说,是教育理念的一次全新、全方位的提升,受益颇深。这次培训内容丰富、形式多样。既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。
一、理论经验,促进教师发展。8月5日张主任做了《如何搞好网络大集体备课》的精彩报告,他的讲解让我明确了什么是集体备课,在网络大背景下怎样搞好大集体备课,以及网络大集体备课的操作方法。张主任的报告既有理论的阐述,又有具体操作的演示,是一顿丰盛的精神大餐。
二、名师课堂,引领教学实践。培训活动中,我们欣赏了徐长青老师执教的《“退”中的数学》。名师就是名师,听他的课是一种享受一种充实,无论是孩子还是老师都会被深深的感染,短短的一节课让学生既获得了收识,又锻炼了思维,提高了能力,更给了我们有益的启示,得到心灵的洗涤和情感的升华;另外学生还有充足的时间、空间展示自己的学习成果,在他们的课堂中教师的主导和学生的主体地位得到了很好的体现。
三、消化培训,激励自身成长。培训是短暂的,但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上审视了自己的教学,对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后,我会把所学的教学理念,咀嚼、消化,内化为自己的教学思想,指导自己的教学实践。还要不断搜集教育信息,学习教育理论,增长专业知识,进一步提升自己。
非常感谢县教研室给我提供这样一个学习的平台,不仅提高了自身的教育理论水平和教学实践能力,还激励着自己,争取在以后的教学工作中做得更好。
精选用户撰写心得26人觉得有帮助
暑假里参加了一次数学骨干教师的培训,说真的,刚开始心里也没底,想着这会不会就是那种听听讲座、看看ppt,最后发个证书就完事的那种活动。结果没想到,这次培训还挺不一样的。
培训开始前,我就一直在琢磨怎么写心得,毕竟这不是个轻松的事。后来想想,与其纠结怎么开头,不如先把听课的感受记下来再说。课堂上老师讲的东西确实挺实用,像什么解题思路的拓展,教学方法的新颖运用,还有些案例分析,都是平时上课没太注意到的地方。记笔记的时候,我也没光顾着抄黑板上的内容,而是结合自己的教学情况去理解,这样写起来也更有底气。
写心得的时候,我觉得最重要的是把自己学到的东西转化成自己的语言。比如,老师讲了如何通过生活中的例子让学生更容易理解数学概念,我就试着回忆当时的情景,然后用自己的话重新组织了一下。当然,有时候写着写着就会发现有些地方表达得不太顺畅,比如有一次想写一个教学实例,结果一不小心就把时间顺序搞混了,后来又反复修改了好几次才满意。
还有一点需要注意,就是不要光顾着记录别人教的内容,也要把自己的困惑和想法写进去。比如在讨论小组合作学习的时候,我就提到了自己班上学生的实际情况,觉得这种方式虽然好,但在实施过程中可能会遇到一些困难。写到这部分的时候,我有点担心是不是跑题了,但后来想想,这也是自己真实的想法,写出来反而能让读者更了解我的感受。
其实,写心得的过程也是个自我反思的机会。有时候写得不顺手,不是因为不会写,而是因为没想清楚到底想表达什么。比如有一次写到教学设计的部分,我本来想写得很详细,结果越写越觉得思路乱了,后来干脆停下来重新梳理了一下思路,这才慢慢理清了头绪。
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