【导语】数学教师个人工作心得总结范文怎么写好?本为精选了8篇优秀的数学数学心得体会范文,都是标准的书写参考模板。以下是小编为大家收集的数学教师个人工作心得总结范文,仅供参考,希望您能喜欢。
【第1篇】数学教师个人工作心得总结范文怎么写1100字
,积极向有经验的教师请教,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结:
一、指导思想
教材以数学课程标准为依据,吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果,致力于改变小学生的数学学习方式,在课堂中推进素质教育,力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系;体会数学的价值,增强理解数学和运用数学的信心;初步学会应用数学的思维方式去观察,分析,解决日常生活中的问题;形成勇于探索,勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。
二、认真备课
不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定教学方法,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课作出总结,写好教学后记。
三、注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动
共同发展,增强上课技能,提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生学得容易,学得轻松,学得愉快,培养学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境,让学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体,教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立,学生成了学习的主人,学习成了他们的需求,学中有发现,学中有乐趣,学中有收获,这说明:设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
四、创新评价,激励促进学生全面发展
我们把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。
总之,一学期的教学工作,既有成功的喜悦,也有失败的困惑,虽然取得了一定的成绩,但也存在不少的缺点,如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自己的教学经验及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中,吸取别人的长处,弥补自己的不足,力争取得更好的成绩。
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写数学教师的工作心得总结,其实挺讲究技巧的。刚开始得想清楚自己这段时间都干了什么,是不是备课够充分了,课堂上的互动是不是到位,学生反映怎么样之类的。有时候自己觉得准备得很到位,但学生可能还不太买账,这就得反思一下教学方法了。
比如说有一次我教平面几何,感觉讲得挺明白的,可学生作业一交上来,发现理解偏差还挺多。后来我就琢磨是不是例子举得不够生动,或者是讲解的时候忽略了细节。于是接下来几节课就调整了策略,把复杂的问题拆开,从最基础的地方入手,慢慢引导他们理解。结果发现,学生掌握得比之前好很多。
还有就是批改作业这事,不能光看答案对不对,得看看解题思路。有些学生做错了,不是不会做,而是步骤没写清楚。这就提醒我在平时讲课的时候,得强调规范的重要性,不然考试时候扣分就冤枉了。
有时候写总结会遇到瓶颈,不知道该怎么下笔。其实不用太紧张,把自己每天做的事情简单梳理一下就行。比如某天开了教研会,听别的老师分享经验,回家后想想自己能不能借鉴点什么;或者某堂课上突发状况,临时调整了教学计划,也值得记录下来,说不定下次就能应对得更好。
不过,写总结的时候难免会出现一些小问题,比如有的地方表述得不太清晰,或者前后逻辑有点跳跃。我自己就经常这样,写着写着就把前面提到的事给忘了,导致后面的内容有点脱节。但我觉得没关系,毕竟总结的目的不是追求完美,而是为了让自己进步。
书写注意事项:
总结里最好能带点具体的数据或者例子。比如这次月考平均分提高了多少,某个知识点学生普遍掌握得不好,自己采取了哪些措施改善等等。这样不仅能让领导看到你的努力,也能给自己一个明确的方向。
【第2篇】数学教师个人工作心得范文怎么写1350字
本学期,我担任二(三)班的数学教学工作。通过一学期的接触也了解,努力根据学生的实际情况,采取有效的措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,引导学生参与学习的全过程,取得了一定效果。现如下:
一、课前认真备课,做到因材施教。
刚接手这个班,我首先通过分析摸底,访问相关的老师,大致掌握一些情况。针对学生数学基础不太好,后进生面较大的现状,在教学中认真钻研教材,把握好教材的重点和难点,根据教材内容以及学生的实际水平和特点,选择适当的教学方法,寓教于乐,尽可能使学生学得轻松、愉快。做到 了以下几点:
(1)、降低起点,设置小台阶、拉着学生慢慢往上爬。我把每节课的内容分成几个层次,由浅入深,步步深入,一道题拆成几个小题,最后组合,使学生日有所学,学有所得,真正体会到成功的喜悦;
(2)、查漏补缺,铺路搭桥。新知识孕育在旧知识中,在学生基础差的情况下,每节课安排一些复习旧知识的时间,这样既有利于督促学生复习巩固,又有利于基础差的学生接受新知识,跟上新的学习进度。
二、上好每一堂课,提高教学质量。
上好课是保证教学质量的关键,只有认真上好每一节课,才能不断提高学生的学习兴趣和学习能力。在教学过程中,我不仅注意学生知识的掌握情况,而且还十分注意学生学习能力的培养,除了要求他们“学会”,更重要的是要让他们自己“会学”。课堂上,对于那些脑子灵反应快,好胜心强,爱动、贪玩、粗心,懂一点就听不进去,注意力很难集中的学生,上课时就对他们多提问,多盯着他们,把他们的注意力集中到“学习”这个焦点上来,让每一个学生都能积极主动地参与教学活动,而不只是简单的老师教,学生听。总的来看,学生学习的兴趣和积极性大大提高了,课堂气氛变活跃了,学生的学习方法也得到了改善,分析问题的思路比较清晰,考虑问题也比以前全面、周到了。
三、认真批改,从批改中发现问题,及时补漏。
作业是对学生学习情况的检验,从作业中可以发现学生对知识的掌握情况和存在的问题。所以,对学生所做的每一次作业,我总会认真批改,仔细分析,及时发现学生学习中的薄弱环节,进行补漏。每次作业我都坚持做到“学生做——老师改——老师讲评——学生订正——老师再改”。确保每一个知识环节,学生都能学好,学透。
四、利用课余时间,对学困生进行个别辅导。
所教的班级中有个别同学存在学习障碍,于是我经常对他们进行跟踪辅导。通过课堂教学、检测、作业反馈等,发现问题,充分利用空余时间为他们开“小灶”,作业错了,坚持面批面改,促进他们自我奋进、同时,安排优秀学生当小老师,与基础差的学生结对子,互帮互学,得到提高。一学期下来他们成绩进步不仅很明显,而且在学习态度、学习习惯方面有了明显好转。
五、积极参与各项教研组组织活动。
在认真搞好教学工作的同时 ,我还十分注意自身素质和业务水平的提高,虚心向有经验的老师请教,认真对待学校组织的活动和教研组活动,努力让自己在活动中得到锻炼、提高。
本学期工作做得也有不足之处,如对优生的拔尖工作做得不够,另外与学生家长的联络不够,缺乏教学合力。在今后的教学中我会不断反思,不断创新,使不同的学生得到不同的发展,一份耕耘,一份收获,教学工作苦乐相伴,我将扬长避短,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。
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数学教学这份工作,说起来挺复杂的,不像表面看起来那么简单。刚开始接触这份工作的时候,我总想着只要把书本上的东西教给学生就行,后来才发现,这远远不够。教学不仅是传授知识,还得考虑到学生的接受能力,还有他们的心态变化。有时候一堂课下来,感觉学生没听懂,其实可能是自己表达得不清楚。
备课这块儿,我觉得特别重要。每次上课前,我都会翻看教材好几遍,还会参考一些教辅资料。有时候看到别人的方法挺好,就想着能不能融入到自己的课堂里。不过,有时候会遇到这种情况,准备了很多内容,结果时间把控不好,该讲的重点没讲完,反而花了不少时间在次要的地方。这就提醒我,下次得提前规划好每个环节的时间分配。
跟学生互动也很关键。有些学生数学基础差,上课提问时总是沉默,这时候就需要耐心引导,让他们慢慢开口。我记得有一次,有个学生在做题时卡住了,我站在旁边看他一步步推导,发现他是漏掉了某个条件。我就让他重新读题,慢慢找思路,最后他终于解出来了。那一刻,我感觉特别欣慰,因为看到学生进步真的很有成就感。
批改作业也是个细致活儿。有时候学生的解题步骤写得很乱,看着费劲,但又不能直接告诉他哪里错了,得慢慢分析他的思路,找出问题所在。有时候批改多了,难免会有疏忽,比如把一个明显的错误漏过去了,或者把对的答案批成了错的。不过这种情况很少,毕竟我改作业的时候会反复检查几遍。
有时候也会遇到一些突发情况,比如课堂上突然停电了,投影仪没法用了。这种时候就得临场发挥,用手写板书代替ppt,虽然麻烦点,但也能顺利完成教学任务。所以,当老师得学会随机应变,不能光靠事先准备好的教案。
书写注意事项:
我觉得跟同事交流也很有必要。有时候自己遇到教学难题,跟其他老师聊聊,往往能获得启发。比如有一次,我在处理函数图像的问题时感到棘手,后来听了一位资深老师的建议,才知道可以从几何角度去讲解,效果果然不错。
【第3篇】初中数学骨干教师的培训学习心得体会怎么写1650字
我作为江津区农村中学数学一线教师幸运地来到长江师范学院,参加国培计划(20xx)——中西部农村骨干教师置换脱产区划培训项目培训学习。培训学院为我们安排了为期两个月的理论学习与技能研修,期间我们认真聆听了宋乃庆、于海洪、黄翔、潘孝富、罗增儒、夏小刚、李忠如、吕传汉、吴亚萍、万明春等著名学者、专家和长江师范学院知名教授及本地著名特级教师、名师生动的专题讲座。期间先后到过涪陵14中、涪陵9中等市内名校,深入课堂真切体验了新课程、新理念给课堂教学所带来的巨大变化,领会到什么课堂才是有效的教学。
在这两个月的培训中,让我最感折服的是培训班领导和所有讲座老师强烈的敬业精神,无论是宋乃庆教授的讲座,还是于海洪教授的讲座及老师们活动等,他们遵守授课时间,用精彩的授课方式为我们讲解、示范、指导,表现出了极强的事业心和责任感,这些天无不让我感到钦佩,并将时刻鞭策着我不断学习,不断进步。仅仅几天的培训,使我在理论水平上也有了明显的提高,这次培训班具有很强的教育性、针对性和创造性。另外,也使我对今后的教育教学工作充满信心,在彼此的研究中、讨论中,提高了教学的方法的掌握,使我的业务能力也有了进一步的提高。
此次学习使我们在教学理论和教育观念上得到了大量的补充。如:众多专家的“教师专业化成长理论研究;再谈建国六十年数学教育争鸣;中学数学建模;青少年学生中的危机预预警与心理干预;行动研究法及其应用;教学反思与数学教师专业发展……”这一切都为教师们开辟了新视野,使我们改正并更新了头脑中原有的死板的教学思想的观念。同时体会到了作为一名教师能感受到教育方法侧重培养学生的创新思维和发散思维,注重学生的学习积极性的培养和调动。以鼓励、肯定、分析、讨论,给孩子以充分的展示空间,锻炼提高孩子们的交流能力。注重实际能力培养,尊重学生个性,充分挖掘学生潜力的方法,是我们所追求的素质教育内涵。
12月,我们一行9人来到涪陵16中参加脱产置换数学国培班的影子培训。虽然已是寒冬,但我内心感觉到无限的激动和温暖,作为一名扎根山区中小学工作二十余年的农村教师——我,虽也听过一些城市教师的教研课、优质课,但能这样面对面地与城市教师、学生接触,零距离地感受城市师生的教学生活,实算是人生一大喜事、幸事!再次感谢长江师范学院对我们数学国培班培训工作的悉心组织、精心安排。
影子培训期间,我严格遵守长江师范学院对我们学员的研修要求,不论刮风下雨,每天早晨7:30准时坐28路车到涪陵16中学习,一到校,我就与影子老师、学生亲密接触,认真、虚心地向郎老师学习和请教,对郎老师上的每一节课都认真地进行反思,感受到郎老师丰富的教学经验和对教材知识内容的熟练驾驭;学习郎老师管理班级的方法,如何构建健康、和谐的师生关系等等……课余时间,我和郎老师促膝长谈,话题涉及教育、教师、学生班级管理方方面面的内容,在教室、办公室、教研会议室、运动场、食堂都留下我们师徒欢乐的身影。
在培训期间,我积极参加16中的数学教研活动,汲取众多数学老师的经验和建议;积极参加16中举办的第六届“主体杯”优质课大赛的听课活动,参赛老师们的教育教学水平和教学风格、教学模式都给了我深深的启迪,让我获益颇丰;我还认真完成了郎老师交给的任务——上一节汇报课《因式分解—提公因式法》,受到听课老师们的一致好评。一个月的时间好短,多希望人生中能多几次这样的学习机会呀!在以后的教学工作中,我将学以致用。
除此之外,我还收获了浓浓的师生情,同学情……数学与计算机系的领导们多次与我们座谈,从培训内容、生活关怀到活动安排;无不尽心尽力,充分利用有限的条件,让我们享用了一次精神大餐,经历了一次心灵的洗礼,并深深地体验到了宾至如归的亲切感。
培训已顺利结束,看一看自己记录的听课笔记。翻一翻自己随手记下的的感受,孔子教我明学思之理,外在的知识要内化为自己的价值能力,就必须用理性的思维,挑战的眼光去审视、吸收、创新。本次培训通过老师们的“点化”和“引领”,使我豁然开朗,充满信心地进入教育教学工作中。
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初中数学骨干教师的培训学习心得体会该怎么写?这事挺复杂的,毕竟每个人的感受都不一样。不过我觉得,写的时候得先把心里想的全倒出来,别藏着掖着。
先说说培训前的状态,那时候总觉得自己的教学方法还行,教案也够用了,但参加了培训后才发现,原来还有很多没注意到的地方。比如那次听了个专家讲函数图像的教学法,当时就觉得脑袋里突然开了个窗子,以前那些学生老搞不懂的问题好像找到了突破口。记笔记的时候,我恨不得把每个字都记下来,生怕漏掉什么关键点。现在想想,其实没必要那么紧张,但当时就是控制不住自己。
培训期间还有个小插曲,有天晚上回去整理材料,本来想查点资料补充一下第二天的讨论稿,结果一查就停不下来了。越看越觉得自己的理解太浅薄,甚至怀疑是不是选错了方向。后来跟同事聊了聊,才发现大家都有类似的感觉。这让我明白了一个道理,学无止境,尤其是教书这份工作,永远都有进步的空间。
回来之后,我就试着把学到的东西用到课堂上。刚开始有些忐忑,怕学生不适应,但几次课下来,发现效果还不错。学生们提问的积极性明显提高了,这让我特别开心。不过也有点小问题,有时候准备得太充分反而让自己有点紧张,生怕讲得不好。有一次课上,我明明记得某个例题已经讲过一遍了,但不知怎么回事又多讲了一次,结果自己都忍不住笑了。
写心得的时候,我觉得不用太拘泥于形式,重要的是真实。可以聊聊培训中的收获,也可以反思一下自己的不足。当然,写的时候可能也会出现一些小纰漏,比如数字写错位置,或者某个词用得不太恰当,但这都是正常的。关键是把自己的想法表达清楚,至于细节,慢慢改就好。
其实写心得的过程也是自我提升的一部分。每次写完,回头看看,总能发现一些新的感悟。就像这次写这篇文章,写着写着就想起培训时的一些场景,感觉特别亲切。希望以后还能有机会参加类似的活动,继续给自己充电。
【第4篇】数学教师听课心得体会怎么写3050字
数学教师听课心得体会
20xx年5月4日在吴拐听四年级数学课,这节课是魏老师讲的三角形单元复习内容,上课前首先使用2分钟通过一个小游戏活动使得学生能集中精力听课学习,这个活动不仅使学生娱乐了,感觉课堂的多姿多彩,而且也能聚精会神的思考问题。
再者课中魏老师引导复习三角形性质和三条边的关系时,让学生分组分别讨论,小组成员写出后,有小组长检查是否正确,我认为这完全就是把课堂交给了学生的表现,这样很好,发挥了学生自己的积极能动性,让他自己学着去探索,去总结,总结课堂中就有成长。
尔后对学生讨论的结果总结,引导学生回答三角形分类。当学生说出钝角、等边时,提示同学按类别分类后在回答,分别按角、边分类总结。
前面已经讲过了三角形的知识,复习时让学生通过复习旧知识,温故而知新,独立思考,在小组讨论探索新的知识,通过这种学习方式,能更好地培养学生的创新意识和思维的开放性。
第二节课听的是一堂多媒体数学课,题目是小小课堂。课堂上老师用生动的画面,可爱的卡通形象,学生的积极性提高了,因为学生多新事物比较稀奇,用多媒体教学更能使学生注意力集中,学习的兴趣提高了。开始让学生仔细观察图形说出它们的价格都是多少,然后计算商品的价格。
为了让多数同学都参与进来,老师设置了小游戏,老师扮演售货员,而学生则扮演一个一个的顾客,让学生自己拿钱模拟买东西的场景,范文写作让她们在实践中快乐的掌握人民币的计算。观察到学生都很踊跃的参加小游戏,就连平时不怎么爱听课的学生,这时也大胆的起来,勇敢的走上去买东西。偶尔也会出错,但在老师的耐心讲解下,他掌握的知识更加牢固了。
听到这里,我知道应充分引导学生自主探索,合作交流,让学生在团队合作中成长,并体验成长的快乐。
数学教师听课心得体会2
我校组织全体教师的同课异构活动,使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁,智者见智”的话题,大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以,我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。
通过听课,让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。
这两节课在教学过程中创设的情境,目的明确,为教学服务。两位老师在课件里呈现游戏,其情境的内容和形式的选择都符合一年级学生的年龄特点。对于低年级学生,颜色、声音、动作有着极大的吸引力,要多创设生动有趣的情境。两位老师联系游戏——激发兴趣——探索新知——运用新知——解决问题,整个教学过程都紧紧围绕着教学目标,非常具体,有新意和启发性。这样的情境让学生体会数学来源于生活并运用于生活,激发学生学习兴趣。这样学生们会非常乐意参与这项游戏,不但激发了他们了学习的欲望,而且兴趣也被调动起来,于是在自然、愉快的气氛中享受着学习,这便是情境所起的作用。这种情境的创设非常适合低年级的学生。
创设的情境真正为教学服务,如果只是为了情境而情境,那就是一种假的教学情境。
在这些优质课中,教师放手让学生自主探究解决问题的方法,范文网整节课,每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导,充分体现“教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富,对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发,为学生创设现实的生活情景,充分发挥学生的主体作用,引导学生自主学习、合作交流的教学模式,让人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展,体现了新课程的教学理念。
数学教师听课心得体会3
20xx年4月2日我有幸听了城关小学王丽英老师的关于“问题的解决”的教学,收获颇丰。王丽英老师不仅仅关注知识和结论,更关注过程、方法与情感。努力地通过数学学习使孩子抓住数学的本质,品味数学的真谛,体验数学学习的快乐,并带着无限的乐趣投身到更广博的数学海洋中。在“数学问题”与“生活问题”的对比与联系中,引导学生感悟数学中的生活、生活中的数学,为学生进一步理解数学、热爱数学创造时空,让数学成为学生思维发展的重要动力源泉。手机版作为一名小学六年级数学教师,我觉得值得学习的地方还是很多的。
首先,数学教学要联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物,思考问题,激发对数学的兴趣,以及学好数学的愿望。
其次,我们应清楚“问题是数学的心脏”,问题是学生学习的载体,没有问题也就无从研究。在问题的解决教学中,教师从学生生活和社会生活中选择学生感兴趣的问题,创设情境,启迪学生的思维,可以让学生体会到解决问题的过程和乐趣,激发他们对解决问题的兴趣和欲望
其三、在教学中我们应注意几点:
1.注重学生收集信息
从解决问题的步骤来看,收集信息是解决问题的第一步。在低年级多是以图画、表格、对话等方式呈现问题,随着年级的升高,逐渐增加纯文字问题的量。在实际教学中,对于中低年级学生而言,最有效的途径是指导学生学会看图,从图中收集必要的信息。
2.引导学生提出问题
提出问题的能力比解决问题更重要。提出问题和解决问题的要求是不同的,但两者有一个共同的关键,那就是要能组合问题中提供的相关信息。只有认识到信息之间的联系,才能提出一个合理的数学问题。但在实际教学中,教师缺乏这样的意识,有时是教师有这样的意识并给学生提供了机会,但学生却不提不出来,要么提出的问题都一样。因此,为学生营造大胆提出问题的氛围,引导学生学会提出问题,显得十分必要。鼓励学生提出问题,实际上是在唤醒学生探索的冲动,培养学生敢于质疑。
3.培养学生合作交流
合作交流是学生学习数学的重要方式。在解决问题的过程中,教师要让学生产生合作交流的需要。教师应根据学生解决问题的实际情况,当部分学生解决问题的思路不很清晰时或者当学生提出了不同的解题方法,特别是有创新意识的方法时,可组织学生进行合作交流。而学生合作交流时,教师要关注学习有困难的学生,一方面鼓励他们主动与同伴交流,表达自己的想法;另一方面,要让其他学生主动关心他们,为他们探索解决问题的方法提供帮助。从而加深对问题本身的认识和解题方法的理解,有助于解题策略的形成。
王丽英老师表现出的新思路、新设计、新观念给我留下了深刻的印象。
数学教师听课心得体会4
首先,感谢学校领导为我提供这样一个学习的平台,让我有一个互相学习,共同提高的机会。我有幸参加了“全市小学数学优质课竞赛活动”,现在我把听课后的心得体会向老师们作一个汇报。老师们都知道,课堂教学是一个“仁者见仁,智者见智”的话题,大家对教材的钻研都有自己独特的见解。我最深的感受是只有经过认真钻研挖掘,才能提炼出最巧妙的教学设计,才能上出最精彩最高效的课。现将自己听课讲课的点滴体会与大家分享。
还数学课堂安静 听完这次竞赛活动后,我最大的感受是:这次竞赛课跟以往不同,以前的大型公开课在我眼里是热闹有加,整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作讨论声,游戏高兴地叫喊声,真的声声入耳,还有那变幻莫测能刺激视觉的课件,一个比一个美,让我们可望不可即。而这次的课堂已经有了很大的改变,去掉了很多浮躁、形式上的东西。课堂返璞归真,已经安静了很多,留给学生安静思考时间,回归数学课堂抽象性或逻辑性。课堂变成了一个师生共同“享受”知识能量,传递信息的空间,让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。
精选用户撰写心得76人觉得有帮助
数学老师听课其实是个挺复杂的事,说简单,就是听别的老师讲课;说难,又不全是这么回事。听课的时候得带着脑子去听,不是光坐在那儿就行。听课前最好能知道这堂课讲什么内容,心里有个底儿,这样听得时候才不会迷糊。要是能提前看看教材和教案就更好了,这相当于给自己做了个预习。
听课的时候,别光顾着记笔记,眼睛也得跟着看。看老师怎么跟学生互动,这很重要。有时候老师提问的方式特别巧妙,能一下子抓住学生的注意力,这个就得好好琢磨琢磨。还有,老师的板书也是个关键点,是不是条理清晰,有没有重点突出,这些都是值得记下来的。
听课之后也不能就这么完事了。得花时间想想刚才听到的东西,哪些地方做得好,哪些地方可能还有改进的空间。如果有机会的话,还可以跟那位老师交流一下,听听他们对自己教学的看法。毕竟每个老师都有自己的风格,互相学习肯定是有好处的。
有时候听课笔记写多了反而会乱,记重点就行。比如说某个教学方法你觉得很新鲜,或者某句话说得特别到位,记下来就好。不过有时候写着写着就会跑题,比如本来想记教学设计,结果写着写着就变成了课堂气氛的描述,这就不太好。但这种情况偶尔发生也没什么大不了的,改天注意点就行了。
听课的过程其实也是提升自己的过程。特别是年轻一点的老师,多听几节课对成长很有帮助。不过,有时候听课多了也会有点疲惫,感觉没什么新东西了。这时候就需要换个角度去思考,比如从学生的角度看问题,或者换个学科去借鉴一些经验。这样就不会老在一个地方打转转了。
【第5篇】暑期数学教师培训学习心得体会范文怎么写700字
一.教师应转换角色,成为学生数学活动的组织者、引导者与合作者
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教学过程是师生交往、互动,共同发展的过展。教师要转变思想,更新教育观念,由居高临下的权威转向与学生平等对话,把学习的主动权交给学生,鼓励学生积极参与教学活动。教师要走出演讲者的角色,成为学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者。教师在学生的学习讨论交流过程中,只给予学生恰当的引导与帮助。要让学生通过亲身经历、体验数学知识的形成和应用过程来获取知识,发展能力。
二.教师应创设贴近学生生活的情景,激发学生的学习潜能,充分调动学生学习积极性
三.教师应提供学生合作、探究、交流的时间与空间,鼓励学生大胆创新与探索
在教学中,教师不仅要将学生教会,而且还要教学生会学。因此,课堂上,教师既要注重培养学生动脑、动手、自主探究与合作的习惯,在课堂上还要留一定的空间和时间给学生思考、合作与交流,让学生有表现自已才干的机会。
另外,通过这次学习,让我学会了如何讲评试卷,首先要对试卷进行分析,找出出错的问题,第二步学生自我改错,第三是教师订正答案后,学生进一步修改错误,第四步是错题与重点题的讲解,第五步是解题方法和答题方法的技巧讲解,第六步是解决学生的疑问,第七步学生能够总结整理,教师总结解题方法。
这次学习的重点是命题的培训问题:(1)降低难度,瞄准知识点(2)温故知新(3)抓住“大餐”,把握“大餐”与“味精”的关系,(4)做解答题,教师要做一遍,抓住解答题的框架(5)当堂达标测试,发现问题,解决问题,进行评价。
精选用户撰写心得87人觉得有帮助
暑期数学教师培训挺有意思的,这次参加让我学到不少东西。平时教学遇到的一些问题,通过这次培训找到了一些解决办法。培训里讲到的案例挺实用,能直接套用到课堂上去。特别是关于学生解题思路引导这部分,我觉得特别适合拿来借鉴。
像我以前上课的时候,总是习惯直接告诉学生答案,现在想想这种方式不太好。培训提到要多让学生自己去探索解题路径,这样他们才能真正理解。不过有时候我在想,是不是每个学生都能找到正确路径?这可能得根据班级情况调整策略。
培训还提到了一些新的教学理念,像什么小组合作学习之类的。我试过一次,效果还不错。不过刚开始的时候有点乱,学生不太适应,后来慢慢就好了。我觉得关键是要事先做好规划,不然容易失控。
书写注意事项:
关于数学概念讲解这块,培训老师分享了不少技巧。比如说用生活中的例子来举例,能让抽象的概念变得具体。但我也有点疑惑,是不是所有概念都适合这样处理?有些复杂的概念可能需要更专业的表述吧。
记得有一次培训结束后的讨论环节,有个同事提出一个想法,说能不能把数学和艺术结合起来,我觉得这个点子挺新鲜的。虽然当时没太听明白具体怎么做,但回去后自己琢磨了一下,觉得确实有可行性。
还有就是关于作业布置的问题,培训里强调要多样化,不能老是那种机械式的题目。我觉得这个建议很对,但实际操作起来难度不小。有时候时间有限,只能选择相对简单的题目凑合着用。
【第6篇】二年级数学教师教学工作心得总结精选范文怎么写1000字
万事开头难!数学的教学方法是灵活多样,但真的要教好可不容易,教学的改革在不断创新,没有一劳永逸的。借鉴是最好的老师,只有在不断学习中才能提高自己。现在学生的知识是多渠道,这就要求我们要与时俱进。
我将本学期的数学教学总结如下:
一、认真学习新课标
开学初,我反复研究新课标,了解二年级数学学生应该掌握的基础知识点,认真看新课标的基本理念,深刻领会新课标精神,认真反思自身教学实际,研究学生,探究教法,采用多种教学方法,调动学生学习数学的兴趣
二、培养学生计算能力和思维能力
我觉得二年级的小孩子,应重点培养计算能力,为高年级的计算和以后打基础。我坚持每天自习课进行20道的口算题,由简单到较难,以提高学生的计算能力。在每节上课前五分钟进行口算或计算练习。在口决方面也要求人人过关。在思维上我培养学生从多角度多方面考虑问题,开发学生的思维。
三、认真备好每节课,做好教学的每一个环节
在教学工作上。我认真抓好教学中的各个环节,提高教学质量。主要从课前、课中和课后三个方面抓起:一是抓课前准备。在课前认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都搞清楚,了解教材结构特点、重点、难点,掌握知识逻辑,能运用自如,知道要补充哪些资料,怎样才能教好。二是抓课堂教学。我首先组织好课堂教学,关注全体学生,做好信息反馈,调动学生的注意力,使课堂上保持相对的稳定。同时,激发学生的情感,使他们产生快乐的心情,创造良好的课堂气氛。并且我注意了课堂语言的简洁,课堂提问面向全体学生,引发学生们的学习兴趣,课堂上讲练结合,布置家庭作业少而精,减轻学生负担。三是抓课后辅导。要提高教学质量,要注重课后的辅导工作。小学生好动、爱玩,缺乏自制力,在学习上表现为不能按时完成作业,有的学生还抄袭作业。针对这种行为,我把抓好学生的思想教育作为工作的一项原则,并把这项原则贯彻到教学中。在辅导后进生上,根据后进生的各自情况,给学生们制定学习计划和目标。
四、多和同事交流,多听取宝贵意见
虽然如此,但我的数学教学有很多不可避免的缺憾和疏漏之处,比如孩子们喜欢犯的一个通病——粗心,有时我还不能熟练驾驭数学教学等等,这些都需要在以后的教学中不断地探索和完善。我将本着“勤学、善思、实干”的准则,从基础入手到提高能力直至学以致用,在不断学习中提高自己的业务水平,在学校领导的领导下和老师们的帮助下,我会一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。
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当二年级数学老师这几年,我发现自己慢慢摸索出一些窍门,这跟书本上学的东西不太一样。刚开始教的时候,总觉得教案写得越详细越好,后来才明白,孩子,他们的想法总是跳脱的,教案太死板反而不好。比如昨天讲加法交换律,我原本准备了二十分钟的讲解,结果他们只用了五分钟就搞明白了,剩下的时间我就让他们自己编题玩。
课堂互动很重要。有一次讲钟表,我发现孩子们对数字感兴趣,但对指针的方向总是搞混。我就让他们用手比划,一边说“大手拉小手”,一边转动手腕,这样既记住了方向,又觉得好玩。后来有家长跟我说,孩子回家还拉着奶奶的手一起比划呢。
备课的时候,我觉得不能光看教材,还得结合生活实际。比如讲长度单位,课本上的例子都是尺子、米之类的,但我觉得不如拿家里的筷子、铅笔比划一下。有一次布置作业,我让他们回家量一量家里东西的长度,结果第二天交上来的作业特别有意思,有的孩子量了桌子腿,有的量了床头柜,还有个孩子居然量了沙发扶手,还画了个图,说这是“长方形”。
批改作业也是个学问。有时候看到学生做错了,不能急着打叉,得想想他为什么会错。有一次有个孩子把“8 6=15”写成了“8 6=14”,我仔细一看,发现他其实知道答案是14,但抄错了一个数字。我就在他旁边写了几个类似的题目,让他多练练,后来他进步挺快的。
家长会的时候,我也学到了不少。有次开完会回来,我就琢磨,为什么有些家长听不懂我说的话?后来才发现,很多专业术语对他们来说太陌生了。于是以后开会,我就尽量用通俗的话讲,比如“进位”改成“借一个”,“退位”改成“还一个”,家长一下子就明白了。
其实每个孩子都不一样,有的孩子做题很快,但容易马虎;有的孩子慢一点,但很认真。作为老师,就得找到适合他们的方法。就像上次有个孩子老是忘记写单位,我就让他每次做完题都检查一遍,看看是不是漏了“厘米”或者“元”。后来他慢慢改过来了。
【第7篇】一年级数学教师教育个人工作心得总结范文怎么写650字
本学期,我担任一年级3班的数学教学工作。始终坚持从各方面严格要求自己,结合本校的实际条件和学生的实际情况,教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作总结如下,希望能发扬优点,克服不足。
一、班级管理方面
班级管理方面培养学生养成良好的习惯从学生的晨读、午写到学生小组内的管理,比原来都有了很大的提高,学生的自律性也强了,值得欣慰。
二、成绩方面
为使每位同学都能达到堂清、日清、周清。以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,让他们意识到学习的重要性和必要性,通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。
三、任岗方面
我所任的岗位是数学老师兼星卡管理,这项工作工作量极大,每个礼拜对一至六年级的学生红星的颗数进行统计、发放并兑换星卡。因为星卡评价的建立能帮助学生改正过失,从而鞭策学生不断进步的激励机制,让学生明辨是非,改正错误,找准努力的方向,使学生具备应有的荣誉感和羞耻心,具备更强的自律意识,所以在平时我们一定要做到公平公正的对待每位学生。
回顾自己一学期的教育教学工作,有收获,有进步,也有缺陷,有不足。“前事不忘后事之师”,总结经验吸取教训,继续前行!
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做一名小学数学老师,挺不容易的。每天面对一群小豆包,得想尽办法让他们对数字感兴趣。我记得刚入职那会儿,总觉得备课就是抄教案,后来才发现,教案只是个参考,真正要用起来还得结合学生的情况。
每次上课前,我都会提前在纸上画一些图形,比如三角形、正方形之类的。这不是为了好看,而是为了让孩子们能直观地理解概念。有一次讲到“加法”,我随手画了几个苹果,结果孩子们特别兴奋,说也要画。我就让他们自由发挥,结果课堂气氛一下子活跃起来了。
批改作业的时候,我发现有些孩子写得特别认真,但答案总是不对。这让我意识到,光教他们怎么算还不够,还得教会他们检查的方法。后来我就开始在课堂上强调验算的重要性,还编了个顺口溜:“做完题目别急走,回头看看对不对。”效果还不错,好多孩子都记住了。
跟家长沟通也是个工作重点。有时候家长会问我孩子的成绩为什么提不上去,我就得耐心解释。其实每个孩子都有自己的节奏,有的擅长计算,有的喜欢动手操作。我觉得与其盯着分数,不如多关注他们的兴趣点在哪里。
有时候备课时会遇到难题,特别是新教材出来后,感觉知识点更复杂了。我就上网找资料,有时候还会请教老教师。记得有一次为了弄明白一个概念,我翻了好多书,最后才搞清楚。后来给学生们讲的时候,感觉自己也学到了不少。
教学过程中,我也在不断调整自己的方式。比如刚开始我总是担心时间不够,讲得太快,后来发现慢下来反而更好。有时候一个问题讲三遍四遍,孩子们才慢慢明白,但只要他们懂了,就值得。
总之,当老师不是件轻松的事,但看到孩子们一点点进步,就觉得一切都值得。希望以后还能学到更多方法,让课堂变得更有趣,也让每个孩子都能爱上数学。
【第8篇】数学教师的心得体会怎么写2550字
数学教师的心得体会
激发学生学习兴趣的尝试
如何让有效地调动学生学习的积极性,我认为主要还是激发他们的学习兴趣。兴趣是推动学生进行学习的内部诱因,是学习的内部驱动力,是积极学习的源泉。所以,教学对教师要善于利用各种方法,从多方面激发学生学习数学的兴趣,以调动学生学习数学的积极性。
一、尊重学生的人格、理解他们的心理、关心他们身体的健康、了解他们的家庭和社会环境做起,及时地帮助他们解决困难,让学生感觉到我的爱的存在。使他们相信你,尊重你,愿意和你交流,这样他们才愿意学习你教的数学。为了和学生培养情感,我每次走进课堂,都以微笑的面容出现在同学们面前,使他们感觉到我是一位和蔼可亲的好老师。这样,一下子就拉进了和他们的.距离,学生也愿意在课堂上与你互动,愿意和你进行情感的交流和问题的交流。使学生的学习主体作用得以更好地体现,学习效率也得到较好的提高。上课时还做到用柔和的目光尽量与每一位学生目光接触,使学生感到我时刻在关注他,学生会对我产生信任感。即使是差生也如此,他们会感到我没有放弃他们,会争取表现出好的一方,去用心学习。同时,通过目光接触不仅可以加强情感的交流,也能获得信息反馈,了解学生对讲解的内容是否感兴趣,是否在注意听讲。对学习有困难的学生,我做到少责备、多鼓励、关心他们树立信心,时刻保护他们的学习积极性。在平时回答问题和板演时,适当选择一些他们能够回答的问题让他们回答,给他们有表现的机会。在我的不懈努力下,使我的数学课堂教学师生情感融洽,课堂气氛和谐活跃,由学生喜欢“数学老师”转化为喜欢“学习数学”。
二、合作学习能从许多方面促进学生更加生动活泼地学习数学的兴趣,它以学生的主题认识特点出发,巧妙地运用了学生之间的互动、把大量的课堂时间留给学生,使他们有机会相互切磋,共同提高,许多过去课堂上需要老师完成的工作,现在可以由学生小组合作完成。在这一过程中,学生的主体性得到了体现,产生了求知探究的兴趣。
例如:在教学找规律的数学问题时,有这样一道题:某餐厅有长方形餐桌若干张,每张桌子长边每边可以摆两把椅子,短边每边只能摆一把椅子。这样,如果只有一张桌子就可以摆六把椅子,而将两张桌子拼在一起,一共可以放十把椅子,三张餐桌拼在一起,一共可以摆十四把椅子。按照这样的摆放方法,你能知道五张、六张餐桌连在一起一共可摆多少把椅子吗?n张餐桌呢?你能很快算出十五张餐桌连在一起一共能摆多少把椅子吗?我将学生每四人分成一组(前后相邻两张课桌的四位同学为一组),鼓励他们动手操作画图,从不同角度来解决问题。同学们以非常浓厚的兴趣积极参与,互相配合,最终找到了各自不同形式的答案。如:4n 2,4(n-2) 10,6 4(n-1),6n-2(n-1)等。利用这些结果就很方便地计算出十五张餐桌连在一起一共可摆多少张椅子了。学生在快乐轻松的气氛中解决了这一问题。
三、成立课外活动小组,不仅能让学生体验数学,而且还能使学生自觉地把自己所学的知识运用到实际生活中去,因此再此过程中,学生将更多地把数学知识与社会生活和其他学科联系起来;将进一步体验数学之间的内在联系和数学知识和方法的综合应用,体验各种数学表达方式之间的内在联系,初步获得对数学的整体认识;将尝试综合运用数学知识和方法解决现实生活和其他学科中的问题,并用适当的数学语言对所得结果进行解释和交流;将尝试综合运用数学知识和方法探索简单的数学规律.又如我在讲完人教版九年级《数学》下册第二十七章 相似 后,我班的数学课外活动小组便对我校的旗杆的高度进行了测量.他们在测量之前,对测量方案进行了小组讨论后,初步得出有以下几种方案:
方案1:利用同一时刻物高于影长成比例;
方案2:利用标杆使人的眼睛、标杆的顶端,旗杆的顶端在同一条直线上;
方案3:利用平面镜对光的反射原理:入射角等于反射角;
小组分别选用了这三种方案进行了实际测量画出了三种方案测量图(见九年级《数学》第27章 相似 第67页数学活动1)分别如下:他们采用了这三种方案,测得学校旗杆的高度大体相同,学生在此测
量与计算过程中,亲身体验到了相似知识在实际生活中有着广泛的应用,自己所学的数学知识得到了进一步的展示
总之,培养学生的学习兴趣是多方面的,本着不同的人能在数学上得到不同的发展,真正实现了以“以人为本”的理念开展数学教学,以上几点只是我在实际教学中几点尝试,不妥之处,敬请同行批评指正.
范文二:数学教师的心得体会
20xx年5月10日,我们一行7人到兴福中学参加由县教研室组织的初中数学教师培训会。上午听了两节课,一是兴福中学的韩翠华老师的试卷讲评,最大特点是变式题的运用。这种方法非常实用,它能对学生所出现的错题有更深刻的认识,做此种类型题的思路也开阔了,有助于挖掘学生的潜力。二是博兴实验中学的韩冰老师的阅读理解专题,例题典型,讲解透彻,讲练有机结合,充分利用类比和转化,并且留有一定时间让学生简记。下午,老师们进行了交流讨论。这次教师培训,令我豁然开朗。从精彩的讲课中,我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,反思了以往工作中的不足。使我的教育教学观念进一步得到更新,真是受益非浅。下面是我通过学习获得的几个方面的体会:
一、没有学生的主动参与,就没有成功的课堂教学。 新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习,都是以学生的积极参与为前提,没有学生的积极参与,就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明,学生参与课堂教学的积极性,参与的深度与广度,直接影响着课堂教学的效果。
二、在教学活动中,教师要当好组织者。教师要充分信任学生,相信学生完全有学习的能力,把机会交给学生,俯下身子看学生的学习,平等参与学生的研究。
三、在教学活动中,教师要做一个成功的引路人。一堂新课开始,教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设,教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣,让学生产生学习的意愿和动力。
总之,在学校的教育改革中,作为一名新课改的实施者,我们应积极投身于新课改的发展之中,成为新课标实施的引领者,与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中,共同寻求适应现代教学改革的心路,切实以新观念、新思路、新方法投入教学,适应现代教学改革需要,切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性,使学生在新课改中获得能力的提高。
[数学教师的心得体会]
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数学教师写心得体会其实挺讲究方法的,尤其是要结合自己的教学实践,这样写出来的东西才实在。刚开始得想想这段时间自己教了什么,学生学得怎么样,哪些地方自己觉得做得不错,哪些地方可能还有提升空间。比如我最近教几何证明题的时候,就发现有些学生理解起来特别费劲,我就琢磨是不是我的讲解方式出了问题。
有时候写东西会遇到卡壳的情况,这时候不妨换个思路,从学生的角度看问题。比如说上次有个学生问我,为什么两条平行线永远不会相交,他总觉得不太对劲。我当时就给他画了个图,让他自己找答案。后来我发现这种方法还挺有效的,就想着以后多用点类似的互动方式。
写心得体会的时候,最好能举几个具体的例子。像有一次讲函数图像的时候,我发现学生们对于坐标轴的方向老是搞混,我就专门花了一节课让他们动手画图,结果效果还不错。当然,有时候写到一半会突然想到别的事情,这就需要稍微调整一下思路,把注意力拉回来。
写心得体会的时候,难免会有一些小疏忽。像我有一次写完检查的时候才发现,居然把“定义域”写成了“定域”,虽然只是一字之差,但仔细看的话还是能发现问题的。这种事情偶尔发生也正常,关键是要多检查几遍。
书写注意事项:
写心得体会的时候,专业术语还是得用对。比如说到解题技巧,就不能随便乱说,要用一些大家都能接受的说法。要是用了一些特别冷门的术语,学生可能就不明白你在说什么了。所以平时备课的时候就要多留意这些细节。
还有就是,写心得体会的时候,心态要放轻松,别太紧张。有时候写得不够完美也没关系,只要真实反映了教学中的点点滴滴就行。像我有时候写完后回头看看,会觉得这里还可以改进那里也可以补充,但这都是正常的,慢慢来就好。
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