第一心得 > 心得体会 > 综合心得体会 > 心得体会范文
栏目

生物听课心得体会怎么写(精选6篇)

发布时间:2025-06-30 热度:35

【导语】生物听课心得体会怎么写好?本为精选了6篇优秀的生物心得体会范文范文,都是标准的书写参考模板。以下是小编为大家收集的生物听课心得体会,仅供参考,希望您能喜欢。

生物听课心得体会

【第1篇】生物听课心得体会怎么写4350字

生物听课心得体会1

20**年10月20日,我参加了在育才中学举行的初中生物听课活动,无疑给自己的专业成长带来了不小的冲击,使我受益良多,现将我的感受总结如下:

一、教师角色发生了彻底的转变

新的课堂教学,教师所扮演的角色已经发生了根本的变化,教师不再是纯粹的“教书匠”,也不是知识的传授者,而是课堂活动的组织者,是学生学习的引导者,我所感觉到的,上课的老师在课堂上不像是“老师”,反而像一位朋友,没有一味的去讲授知识,而是帮助学生通过一系列的引导,让学生主动的获取知识。比如:育才中学的颜秀红老师与学生的互动性很高,不再是那种传统的老师讲、学生听的单一模式,通过采取互动授课的方式,让学生对生物课更加感兴趣,充分调动了学生的积极性,也强调要让学生亲自动手实践。因为只有这样,才能让学生在快乐中不自觉地记住很多知识,而且在这样的学习环境下,学生所记住的东西往往是很多的,并且能深入的理解其中的精髓。我觉得这是我最应该向老师学习的地方。

二、学生主体地位得以实现

学生是学习的主人,是课堂上主动求知、主动探索的主体;教师是教学的主人,是学习过程的组织者和引导者。在这次教研活动中,“以人为本”的教育思想体现最为深刻,教师充分相信学生,并尊重学生的学习活动和结果,耐心聆听每一位同学的意见,适时给予鼓励和点拨,真正把课堂还给学生,让每一位学生在和谐、宽松的内部环境中去获得新知,变被动为主动,转客体为主体。比如沙敦中学的郭兰子老师教学中,让学生自己自己去总结没有分解者的后果,并加以引导学生正确做法,结果不言而谕,学生的情感得以升华。使本堂课起到了非常好的效果。

三、教学方法的转变和课堂形式的多样化

教师不在是知识传授者,打破了传统的讲授法和练习法为主的课堂教学,而是综合运用了观察法、讨论法、小组合作学习等多种教学方法,培养了学生各个方面的思维能力和实践操作能力,激发了学生学习的兴趣,提高了课堂效果,在教学中,尤其给学生创设观察的情境和思考的余地,让他们有机会发现问题、提出问题和解决问题。例如:店子中学的李艾玲老师和马头一中学的李昭老师采用的讲课模式,既活跃了课堂,又激发了学生们的热情,真正实现了课堂形式的'多样化和教学方法的灵活性原则。

总之,通过这次听课培训,我发现了自己在教学中的许多差距与不足,也从优秀教师那里获得了许多经验与感悟,今后我将不断反思,不断努力,充实自己的知识储备,改进自己的教学方法,使学生真正喜欢学习、学会学习、获得知识、提高能力,使自己成为一名合格的生物老师。

生物听课心得体会2

不久前,我有幸观摩了周老师的教学视频,看了这有声有色的课堂教学,我受益匪浅。

1、巧妙的情景导入

唤起学习兴趣,诱发认知兴趣额智力积极性,对于教学过程中发展知识、技能具有决定性的意义。学生对于所学的内容抱有强烈的兴趣与动机,主动积极地思考与活动,是诱导学生走向教学的前提;也是学生生动地、活泼地、创造性地发展的决定性条件。很多人都知道情景导入的重要性,但是却由于种种原因一些人却忽视了这一点,或者有情境导入却设计得不够巧妙,没有达到预想的效果。从周老师的课堂中,我看到了巧妙的情景导入所带来的效果。同学们的积极性被充分地调动,课堂气氛也很活跃。当然,我这里要强调的是“巧妙”二字。周老师仅仅用了几幅图,几句成语,就完完全全地把学生们带入了课堂。可想而知,把情景导入设计巧妙,不在于使用了多么高级的教学设备,也不在于插入了多么精彩的视频,更不在于多么复杂的导入过程。而在于导入的内容是否贴近学生的实际生活,是否能引起学生的学习兴趣,是否符合学生的身心发展特点。我设计的情境导入用了视频,相比之下,还是周老师的情景导入比较巧妙。她让学生用四字概括,话题从“花”到“鸟”,我设计中所用的视频则单调了些。

2、生物教学注重学生的探究精神

近几年来,各个学科的教师们都提倡教学过程中注重培养学生的探究精神,而生物是一门探究性很强的学科,作为一名生物老师尤其要注重这点。周老师的教学过程对于这一点体现得很到位。例如,她先让学生对图片进行排序再提出概念;又如,她先让学生解剖鸡卵,发现问题,再解决问题。这对于学生来说是一种探究性学习,能使班级教学焕发出生机勃勃的活力和效力,更有利于培养学生的科学素养以及探究性能力。我的教学设计对此方面也有所涉及,体现在情境导入的三个问题,但是周老师却可以把这种教学方法贯穿整个教学过程。

3、教学过程要有“节奏感”

节奏原本是指音乐中交替出现的有规律的强弱,长短的现象。而教学做为人类特殊活动领域,也具有本身特有的节奏。概括的说课堂教学节奏就是课堂教学过程中具有一定规律性和重复性的教学变化形式。节奏不同教学效果不同。课堂教学的节奏感包括教师教学的节奏感和学生思路的节奏感。首先,教师是课堂教学节奏感的引导者。在课堂教学过程中,概念的形成、知识转换、知识的巩固等细节对学生能否通过教师富有节奏感的引导,形成自己特有的节奏感是至关重要的。其次,学生在课堂中通过教师的引导可以培养思维的节奏感。周老师在讲完鸟的生殖和发育过程之后,通过板书归纳和总结了这一知识点,同时通过一个“杜鹃孵卵”的有趣故事过渡到了下一个知识点。至于课堂教学的节奏感,我觉得在我的教学过程设计中还很欠缺,在讲课过程中知识的转换和过渡不自然。以至于整个教学过程显得不流畅。这样会对教学带来一定的缺陷,例如:学生不但没有培养出节奏,很可能在知识的转换过程中思维造成混乱,造成课堂中的学习效率低。因此,在以后的教学中,应该要注重这一点。

4、引导学生进行“知识活化”

有人曾经指出,教学成功的重要前提之一,就是要重新“激活”课本内容,使知识恢复到鲜活状态。可见,知识活化关系到教学的成败。首先,知识只有活化才能转化为学科能力。众所周知,知识不等于能力,知识必须转化为解决实际问题的能力才具有价值。那么怎么把知识变为能力,知识活化是一个重要的途径。其次,知识只有活化才能实现教学的功能和价值。周老师在课程的最后,列出一些诗歌让学生用课堂上学到的生物知识来解释诗歌中的动物行为。一般的教师会用练习题的方式让学生进行知识的巩固,周老师这一方法比较新颖,不仅可以吸引学生的注意力,而且可以让学生结合中其它学科的知识来活化生物学科的知识。让学生意识到,“生活处处有生物,知识处处不离生物”。

5、教学过程中注重情感培养

教与学是一种师生双方通过各种媒介进行传授与认识的过程,是一种复杂的心理活动过程。教师教学过程中,重视对培养学生健康心理的培养,升华感情,提高教学质量,增强教学效果。教学过程中的情感培养是教学活动中不可缺少的重要内容,因此要结合课堂知识,引导学生的感情进行升华。缺少这一过程的教学是不完整的教学,也是意义有所缺少的教学。我在备课过程中,忽视了这一点。在这一课堂中,可以增加一个内容,在课堂的最后引导学生爱护鸟类,爱护大自然。

“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,教学,其实是个复杂的活动。它里面含有太多的学问,这需要我们在实践中慢慢去探究,因此,在以后的教学生涯中,我们应当虚心学习,与时俱进,在实践中提升自己。

生物听课心得体会3

10月23—25日,我有幸参加初中生物实课观摩活动,无疑给自己的专业成长带来了不小的冲击。感谢江西师大老师的积极组织以及南昌各校的支持为我的成长提供如此好的学习机会。我通过本次学习也感受颇多:

一、教师过硬的基本功

每位老师能够在如此场面宠辱不惊,关键就是基本功扎实。简练而到位的语言,清晰的嗓音,语气语调富有亲和力、带有鼓励性,对学生的回答及时评价并且多元化,课堂气氛轻松愉悦。当然教学基本功不仅包括教师的语言、板书等,更应包括对教材的把握、挖掘分析、重新组织、策略的合理运用的能力以及应对突发状况的处理能力等。而这些教师无不做的恰如其分。

二、注重创设情境巧妙导入

高效巧妙的导入新课,成为了各位选手吸引学生与听课教师的一把利器。好的开头就是成功的一半,一个有趣的导入就可以很快将学生拉回课堂。比如:南昌十九中学的曾苑苑老师所讲授的《尝试对生物进行分类》这一课当中,曾老师紧紧与我们的日常生活相结合,在洗菜时发现菜叶上有菜青虫,怎么知道它是一种怎样的食物?教师引导学生想办法怎样去解决,学生通过讨论和交流,不但想出了好的办法,而且间接的让学生在不知不觉中进入了本节课,带着问题。这主要是教师对于本节课内容的准确把握和创造性的使用,没有局限于书本上的死知识,而是很巧妙的引入了本节课题。

三、注重学生自主探究能力的培养

每位老师根据所教内容的特点,采用自主探究、学生参与等方法,共同的指导思想是让学生积极参与到探究学习之中。在学生的讨论交流之后,逐步对现象进行分析,深入到问题的本质,提高了学生分析问题的能力。教师给以简单的指导。只有学生自己“悟”出来的过程和结论,才是学生真正理解的,学生才会设计实验,才会明白研究方法,才会去应用。

四、目标的达成清晰自然

越是一节好课,越是上的朴实不做作,越是让人觉得这不是教师的舞台,而是孩子的天下。而教师恰恰起到了这个伟大的“幕后”作用。各位老师的课给我的总体感觉是很朴实,很自然。但是细细品味,每一环节之间过渡自然,衔接自如,通过设置合适的问题情境过渡到下一环节。教师利用不同更好的诠释知识让课堂显得更加真实,也凸显了教师教育智慧。另外知识目标仅仅是三维目标之一,在学生亲自动手或讨论交流的的过程中也很好的达到能力目标与情感目标,真的做到了“润物细无声”。

六、团队合作,发挥集体智慧

这是一个放之四海而皆准的真理。无论干什么都需要集体的力量。在集体备课的过程中,可以相互交流、相互学习,不断进步,同时在交流中还可能迸出创新的火花,让教学思路更加清晰。

各位老师的的优点和亮点还有很多,这些让我在受益的同时也不得不反思自己的教学,现谈谈自己的感触。

1、一堂好的生物课应该顺畅、自然,每个环节的链接都要过渡自然,这是教学中我们应该关注的细节,而细节决定成败。

2、教师的基本功要过硬,尤其是实验课的组织,应该使学生感觉轻松愉悦,在实验中感受科学的严谨和成功的喜悦。

3、课堂提问要讲究技巧。提出的问题不应该过于简单或过难,要有一定的思维力度,让学生需要经过一定的思考才能回答出来。引导学生思考时提出的问题要适当,逐步深入,确实遇到较难的问题了,则需要我们及时的点拨。即“引导是关键,点拨是辅助”。

4、平时要多学习多研究不断提高个人素质与能力。多听多看才能发现不足,多研究才能弥补。以上是我对本次听课一点粗浅的认识,总之每一位老师都有我要学习的地方。通过一次次学习也更能发现自己的不足,并确定自己努力的方向,将学到的尝试运用的教学中,逐步提高和完善自己。真希望以后有更多的机会走出学校,向同行们学习,使自己更强!

精选用户撰写心得54人觉得有帮助

写听课心得体会确实是个技术活儿,尤其是针对生物课这种专业性强又常涉及抽象概念的课程。刚开始可能觉得没什么好写的,但其实只要抓住几个关键点,就能写出有内容的东西。

听课的时候得特别留意老师讲的重点,像那些反复强调的概念,实验步骤里的细节,还有课堂上提到的新发现之类的。记得我第一次写这类心得时,就因为没注意这些,结果写出来的内容干巴巴的,全是些表面话。后来慢慢摸索出窍门,开始试着用自己的话复述那些重要知识点,比如把dna复制的过程描述成像是拼图游戏一样,每个片段都要精准对接,这样写起来就不至于太枯燥了。

书写注意事项:

听课时多记笔记也很重要。我当时总是想凭记忆去整理,结果好多关键点都给遗漏了。后来改用速记法,把老师的话大致记录下来,回家后再慢慢整理成条理清晰的内容。当然,这里头有个小问题就是有时候记笔记会顾不上思考,导致对某些知识点理解不深,这就需要在课后花时间补救,重新回顾教材或者查阅相关资料。

写心得的时候还可以结合自己的实际情况,比如通过这次课学到了什么新技能,或者对某个实验有了新的认识。有一次听老师讲植物光合作用时,我就联想到家里养的绿萝,想着是不是可以试试调整光照条件看看它的生长变化,这让我在写心得时多了不少真实感受。

别忘了加入一些个人感悟。生物课不像数学那样公式化,很多时候都需要想象力。比如细胞分裂这部分内容,就可以从生命的延续角度出发,想想细胞分裂对于个体成长的意义。不过有时候写到这里就会有点跑题,写得太多反而冲淡了主题,这一点要注意把控。

最后一点提醒,写完之后最好能找同学互相交流一下。大家各自的观点碰撞一下,说不定能发现之前忽略的小细节。而且互相批阅还能帮助检查有没有明显的错误,比如用词不当或者句子不通顺之类的问题。毕竟我们不是专业作家,偶尔出现一两句不太通顺的地方也是正常的嘛。

【第2篇】初中生物教师外出听课心得怎么写1300字

十分感谢领导给我这次外出学习的机会,透过这短短的40天时光,培训虽很短,从中学到的知识却使我受益匪浅,感触颇多,使我更深刻的认识到这份职业的精辟之处,在很大程度上开拓了我的眼界、增强了自我的业务潜力,认清了自身与其它银行员工所存在的差距,明确了自我今后的学习发展方向,为今后的学习和业务技能培训奠定了坚实的基础。现将外出培训学习所学总结如下:

1、业务技能方面有了进一步提高:

前期因为没有理论大家训练热情比较高,明着是以集训队为一体,可暗地里都是以个自利益为重,都想做到最好。三所银行共有二十几人,分组练习还好,可一到晚上自由时光大家都争着到训练室练操作,场地少,人员多,每次为练都不开心,在练每项操作的同时,大家都付出了许许多多,有人从荡板上摔下来过,有苦有甜大家都很认真,这些我从来没有见过的。平时在科里上班觉得没啥,可随着环境与事态的改变,不由得感觉自我像是进了一个没有硝烟的战场,时刻会有人出此刻你身边,告诉你:你被淘汰了。分部领导委派__主任给我们做指导,从细小至微处抓起,怎样样和客户沟通,怎样走路,就连走路多一步少一步都不行,让我们平时看起来无关紧要的东西,让_主任一扣是漏洞百出,刚开始弄的我们都不会走路了,尽管这样可大家还是认认真真一遍一遍的练习。我相信任何成果都要有艰辛的付出,任何困难都难不倒有恒心的人,滴水穿石就是这个道理。

2、理论知识得到充实:

以前看书的时候总想着看完就完了,也就是为了应付某个考试而看,可透过这次培训,使我认识到医学领域里的理论知识就好比盖房子打的地基一样,需要相当的牢固、扎实。是任何科研与操作的先决条件,要求相当的严谨,一环扣一环,时光对于每个人都是公平的,就看你用来做什么,用贾主任的一句话,员工要的是全面的发展,不能只依靠领导指挥我们去执行,在理论上也要充实自我,如果单是这样那要员工有什么用了。现代网络信息化这么发达,客户的金融意识提高,客户提出的问题,你回答的不全或者是答不出来,人家上网一查比你明白的还多,你说丢不丢人,让客户想这员工连这点都不懂,这对我们的员工整体印象会大打折扣,所以必须要加强理论学习,把理论真正运用到实际当中,那定会得心应手。

3、整体形象与心理素质得到加强:

员工的形象对于我们更是十分重要,它代表着一个人的气质,品质,还代表着一个银行的形象,第一印象尤为重要能够使客户对你产生信任感,在集训队时我们从点滴练起,如何报告,与客户沟通的语言听起来如何的简洁、亲切、委婉,动作优美利索,如何能节省时光,提高效率,还要时光提醒自我注意自我的形象,不管是比赛时的评委还是平时工作中的客户及家属,都使他们加深对我们的整体印象。

总之,透过这次培训学习,我付出了该付出的时光、精力,相比我所得到的知识、经验与感悟,后者更值。在理论知识和实践技能方面都有了必须提高,更重要的是视野的开拓,思维的拓宽,理念的转变是我最大的收获。总体实现了既定目标,在今后的工作中,我将结合培训所得,使自身工作得到进一步提高,结合我们的实际状况,以最好的方式在我行进行落实发扬。

精选用户撰写心得77人觉得有帮助

初中生物教师听课的心得其实挺讲究技巧的,不是单纯记笔记就行。比如,你去听别的老师讲课的时候,得先把教材吃透,知道这节课的重点在哪。要是连自己都没搞明白,听课的时候就只能跟着瞎记了。听课的时候,不仅要听老师怎么讲,还要观察学生的反应。有时候学生皱眉头的地方,可能就是难点。

记得有一次我去听课,那个老师讲的是细胞分裂,开始还挺吸引人的,后来越讲越复杂,我就感觉有点跟不上了。回来后仔细一想,其实他讲得太快了,很多关键步骤都没给学生足够时间消化。所以听课的时候,别光顾着记,脑子也得转得快点,看看人家是怎么处理课堂节奏的。

写心得的时候,最好把自己印象最深的地方写下来,特别是那些你觉得特别巧妙的教学方法。像有个老师讲植物的光合作用,用了一个小实验,把植物叶片放到酒精里加热脱色,再滴碘液显色,学生们看得可认真了。这种直观的方法就值得借鉴。

不过,有时候听课笔记记太多反而是负担。像我有一次做记录,写得太细,结果回头看的时候都快被自己绕晕了。后来想想,重点还是得抓住核心思路,一些细节可以稍微省略掉。还有,听课心得最好能结合自己的教学实践,这样写出来的东西才更有价值。

有时候写东西难免会有些疏漏,比如前几天我写听课心得时,就把“细胞壁”写成了“细胞壁膜”,虽然意思没差太远,但还是觉得有点别扭。还有一次,我在描述某个实验步骤时,顺序写错了,结果整段话看起来怪怪的。不过写完后自己又重新看了一遍,慢慢改过来了。

【第3篇】骨干生物教师听课心得体会怎么写2500字

不久前,我有幸观摩了周老师的教学视频,看了这有声有色的课堂教学,我受益匪浅,生物课听课心得体会。

一、我的教学思路:

part1 情景导入阶段

给学生观看关于“鸡的孵化与发育”的短小视频。提出以下几个问题:

a:养鸡场的母鸡下的蛋都能孵出小鸡吗?

b:为什么鸡蛋放在平常的柜子里不会孵出小鸡?

c:刚孵出的小鸡毛茸茸的,十分可爱。可是刚孵出的麻雀粉红的皮肤上一根毛也没有,为什么?

设计意图:让学生观看视频,通过直观的视觉享受唤起学习兴趣,诱发认知兴趣和智力积极性。提出问题,让学生带着问题去学习新课,让学生培养探究性学习的习惯。

(10分钟)

part2 观察鸡卵的结构

a:学生分成小组,课前让学生制作鸡卵的简单模型。

材料:乳白色塑料袋子、透明塑料袋子、自来水、黄色乒乓球等

要求:制作出的鸡卵模型至少要有三个结构,结构越多越好。

b:小组代表在课堂上展示所制作的模型,并说出所表示的结构。

c:对学生的模型做出评价,补充模型上没有展示出来的结构(胚盘、卵壳孔等)。引导学生讨论鸡卵各结构(卵壳、卵膜、卵白、卵黄)的功能。并且解决part1中的问题a。

(10分钟)

part3 鸡卵的发育过程

ppt图片展示鸡卵的发育过程,提出“受精作用、体内受精”等概念,并且提出鸡卵发育的条件,引导学生解决part1中的问题b。

(2分钟)

part4 鸟的生殖和发育过程(求偶、交配、筑巢、产卵、育雏概念的形成)

图片展示:孔雀开屏等。针对图片中鸟类的各种行为提问学生,鸟类所处阶段与行为目的。

(8分钟)

part5 早成鸟和晚成鸟

早成鸟和晚成鸟概念的提出,并且解决part1中的问题c。

(2分钟)

part6 知识巩固与运用阶段

让学生通过练习题把这节课所学知识牢牢保持在记忆里,并且学会灵活运用。(5分钟)

part7 课堂小结 (3分钟)

二、我的收获

1、 巧妙的情景导入

唤起学习兴趣,诱发认知兴趣额智力积极性,对于教学过程中发展知识、技能具有决定性的意义。学生对于所学的'内容抱有强烈的兴趣与动机,主动积极地思考与活动,是诱导学生走向教学的前提;也是学生生动地、活泼地、创造性地发展的决定性条件。很多人都知道情景导入的重要性,但是却由于种种原因一些人却忽视了这一点,或者有情境导入却设计得不够巧妙,没有达到预想的效果。从周老师的课堂中,我看到了巧妙的情景导入所带来的效果。同学们的积极性被充分地调动,课堂气氛也很活跃。当然,我这里要强调的是“巧妙”二字。周老师仅仅用了几幅图,几句成语,就完完全全地把学生们带入了课堂。可想而知,把情景导入设计巧妙,不在于使用了多么高级的教学设备,也不在于插入了多么精彩的视频,更不在于多么复杂的导入过程。而在于导入的内容是否贴近学生的实际生活,是否能引起学生的学习兴趣,是否符合学生的身心发展特点,心得体会《生物课听课心得体会》。我设计的情境导入用了视频,相比之下,还是周老师的情景导入比较巧妙。她让学生用四字概括,话题从“花”到“鸟”,我设计中所用的视频则单调了些。

2、 生物教学注重学生的探究精神

近几年来,各个学科的教师们都提倡教学过程中注重培养学生的探究精神,而生物是一门探究性很强的学科,作为一名生物老师尤其要注重这点。周老师的教学过程对于这一点体现得很到位。例如,她先让学生对图片进行排序再提出概念;又如,她先让学生解剖鸡卵,发现问题,再解决问题。这对于学生来说是一种探究性学习,能使班级教学焕发出生机勃勃的活力和效力,更有利于培养学生的科学素养以及探究性能力。我的教学设计对此方面也有所涉及,体现在情境导入的三个问题,但是周老师却可以把这种教学方法贯穿整个教学过程。

3、 教学过程要有 “节奏感”

节奏原本是指音乐中交替出现的有规律的强弱,长短的现象.而教学做为人类特殊活动领域,也具有本身特有的节奏.概括的说课堂教学节奏就是课堂教学过程中具有一定规律性和重复性的教学变化形式.节奏不同教学效果不同。课堂教学的节奏感包括教师教学的节奏感和学生思路的节奏感。首先,教师是课堂教学节奏感的引导者。在课堂教学过程中,概念的形成、知识转换、知识的巩固等细节对学生能否通过教师富有节奏感的引导,形成自己特有的节奏感是至关重要的。其次,学生在课堂中通过教师的引导可以培养思维的节奏感。周老师在讲完鸟的生殖和发育过程之后,通过板书归纳和总结了这一知识点,同时通过一个“杜鹃孵卵”的有趣故事过渡到了下一个知识点。至于课堂教学的节奏感,我觉得在我的教学过程设计中还很欠缺,在讲课过程中知识的转换和过渡不自然。以至于整个教学过程显得不流畅。这样会对教学带来一定的缺陷,例如:学生不但没有培养出节奏,很可能在知识的转换过程中思维造成混乱,造成课堂中的学习效率低。因此,在以后的教学中,应该要注重这一点。

4、 引导学生进行“知识活化”

有人曾经指出,教学成功的重要前提之一,就是要重新“激活”课本内容,使知识恢复到鲜活状态。可见,知识活化关系到教学的成败。首先,知识只有活化才能转化为学科能力。众所周知,知识不等于能力,知识必须转化为解决实际问题的能力才具有价值。那么怎么把知识变为能力,知识活化是一个重要的途径。其次,知识只有活化才能实现教学的功能和价值。周老师在课程的最后,列出一些诗歌让学生用课堂上学到的生物知识来解释诗歌中的动物行为。一般的教师会用练习题的方式让学生进行知识的巩固,周老师这一方法比较新颖,不仅可以吸引学生的注意力,而且可以让学生结合中其它学科的知识来活化生物学科的知识。让学生意识到,“生活处处有生物,知识处处不离生物”。

5、 教学过程中注重情感培养

教与学是一种师生双方通过各种媒介进行传授与认识的过程,是一种复杂的心理活动过程。教师教学过程中,重视对培养学生健康心理的培养,升华感情,提高教学质量,增强教学效果。教学过程中的情感培养是教学活动中不可缺少的重要内容,因此要结合课堂知识,引导学生的感情进行升华。缺少这一过程的教学是不完整的教学,也是意义有所缺少的教学。我在备课过程中,忽视了这一点。在这一课堂中,可以增加一个内容,在课堂的最后引导学生爱护鸟类,爱护大自然。

“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,教学,其实是个复杂的活动。它里面含有太多的学问,这需要我们在实践中慢慢去探究,因此,在以后的教学生涯中,我们应当虚心学习,与时俱进,在实践中提升自己。

精选用户撰写心得87人觉得有帮助

作为一个教了几年书的骨干生物教师,我深知听课记录的重要性。每次去听别的老师讲课,我都会带个小本子,一边听一边记。不过刚开始的时候,我也很苦恼,不知道该从哪儿下手,后来慢慢摸索出了一些门道。

听课的时候,光听可不行,得边听边看。看看那位老师的板书设计怎么样,是不是条理清晰?还有课堂上的互动情况,学生们的反应如何?这些都是值得记录的点。记得有一次去听一位老教师的课,她讲到细胞分裂那部分,不仅画了详细的图解,还用一些生活中的例子来打比方,学生们一下子就明白了。我当时就在笔记本上记下了这个方法,后来在我的课堂上也试着用了,效果还不错。

有时候听课笔记可以写得详细些,把整个教学流程都记下来,包括导入新课的方式、重点难点的讲解、实验操作的过程等等。但有时候也可以简略一点,只记下关键的地方,比如某个概念的定义、一个特别好的比喻、或者是一个有趣的课堂活动。我觉得这得根据自己的需要来决定。

说到听课心得,我觉得最重要的是结合自己的教学实践。比如我听过一次关于生态系统的课,那位老师用视频展示了热带雨林的生态环境,让我意识到原来多媒体教学能这么生动直观。回来后我就想着能不能在我的课堂上也加入类似的元素,结果真的让课堂活跃了不少。

不过有时候也会遇到一些状况,比如说听课的时候太专注于记录,反而忽略了整体的教学氛围。这就提醒我们,听课的时候既要动手也要动脑,既要关注细节,也不能忘了宏观把握。有一次我因为埋头做笔记,没注意到学生的反馈,事后想想挺后悔的。

听课心得其实没有固定格式,只要能帮助自己提升教学水平就好。有时候我会把听课的心得整理成一篇小文章,有时候就只是简单地记个提纲。我觉得只要能从中吸取经验教训,不管形式如何都可以。毕竟每个老师都有自己的风格,找到适合自己的方式才是最重要的。

写听课心得的时候,最好能结合自己的教学经历,这样更有针对性。比如我在听了几次关于实验课的课后,发现有些老师在指导学生操作时特别细致,连最基础的步骤都不会遗漏。这对我启发很大,后来我在指导学生做实验时也学着这样做,果然学生的成功率提高了不少。

【第4篇】生物听课学习心得体会范文怎么写2850字

按照学校课程的安排,2月28日下午,我们10级生物科学a班在胡教授的指导下完成了教育见习课,顺利观摩了来自广州市越秀区应元中学周老师讲解的初二生物----《鸟的生殖与发育》。虽然只有短短的两个小时,但是在课堂教学,特别是针对生物实验的创新课堂教学方面,我领悟很多,对教学也有了一定的认识。周老师给我们带来的课堂虽然不是完美无缺的,但是有很多值得我们学习和借鉴的亮点,让人受益匪浅。

一、课堂的导入(5分钟)

在上课的前几分钟,周老师她先安排了同学们欣赏几张春暖花开、百鸟高飞的资料

图片,这样通过事物的演示、直观的教具创设了一定的情境和表象,诱发学生的好奇心和求知欲,首先就把学生的注意力一下子集中起来,进而再巧妙地引出新课的题目----鸟的生殖与发育。一般而言,教师在引出新课内容都习惯用直奔主题式的导入,这种开门见山的开场白容易让人感到厌倦和疲惫,还有可能会让学生产生排斥心理。而周老师的这种课堂导入的方法有很多优点:

1、资料的选择目的性强,与教学无关的没有加上去,紧扣课堂教学中心,,体现了一定的科学性、合理性;

2、图片给学生展示了春天充满活力的画面,带来了新鲜感、趣味性,有助于同学们产生对学习的积极态度和正确动机;

3、再者,老师的导语既不哗众取宠、繁冗累赘,又不喧宾夺主,很自然地转入正题。

4、从学生的实际出发,周老师选用了一些符合初二学生的年龄和性格、爱好特征的资料作为导入素材,富有启发性。

刻学不是单纯的教授过程,也不是单纯的学习的过程,而是教师的教授过程和学生的学习后动的统一。但是二者的统一并不等于二者的简单相加,只有当学生成为自我活动的主体时,真正的学习过程才能形成,从而才能有知识的获取和有效的吸收。所以,教师在教堂中充当的角色之一就是形成学生的自主学习氛围的驱动者。在视频当中,我们很清楚的看到,周老师的教学设计体现了以学生为主体的教学理念,而周老师又是如何做到给予学生一个充分发挥的舞台同时又不磨灭自己在这个舞台中必不可少的地位?下面我们来分析一下周老师的教学亮点:

二、新知识教学环节的设计

(1)资料的排序(3分钟)周老师从生活经验和实际案例入手,给同学们提供丰富的资料图片:孔雀开屏、丹顶鹤跳舞、织布鸟筑巢、雌雄鸟交配、鸟在孵卵,母鸟喂雏鸟。然后要求同学们组成小队,各小组根据图片讨论分析鸟的生殖与发育过程和行为特征,得出正确的排序。

(2)学生得出结论,老师做出分析和改正(10分钟)老师指引学生分析各个图片中隐含的各种生物信息和生物行为,循序渐进,由深到浅,由简到繁,得出结果。在这个步骤中,老师鼓励性地纠正学生的错误结论。

(3)穿插杜鹃的生活习性(2分钟)在课中插入一些新鲜的内容,缓冲了学生绷紧的精神,课堂气氛轻松起来,让学生疲累的头脑变得清晰,更好地吸收新内容。

(4)接着,鸡卵的观察(5分钟)她给每一位学生提供了一个鸡蛋和相应的教学仪器,老师让同学们自己动手打破鸡蛋,观察里面的结构,思考各个结构的功能,同时提出了‘雏鸟是怎样来的?’的探究性问题,这样学生带着问题和任务去观察鸡卵而不仅仅是满足好奇心而乱作一番。

(5)学生得出结论,老师做出分析和改正。(10分钟)

(6)板书总结(5分钟)周老师的板书:鸟类的生殖和发育过程:求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏七个阶段。总结详略得当,层次分明,脉络清晰,重点突出。

(7)系统复习(5分钟)在结束新课之前进行系统的复习,把新知识整理化,使学生获得的新内容在头脑中的印象及时得到加深并便于记忆。

周老师在课堂上做到随机应变,灵活调整,各个环节如何控制时间,各个步骤如何有条不紊、一环紧扣一环,大的环节里又如何安排小的环节,怎样使课堂结构符合本节课的教学目的,什么时候学生自主探究,什么时候学生合作交流,什么时候反馈评议,什么时候质疑讨论,什么时候归纳小酷,种种细节问题她都全面考虑到,从而做到了合理安排,科学调配,充分发挥每一分钟时间的效能。

三、‘‘指导—自学’’式的教学模式,穿针引线

这种教学模式是根据‘教为主导,学位主体’的辩证统一的教学观和‘学会学习’的学习观参加学习,并在实践、实验的基础上形成的,周老师专业地把它应用到教学上来,就拿鸟卵的观察这个环节来分析吧。首先,周老师提出‘鸟卵有哪些结构?各个结构的功能?哪一部分可以发育为雏鸟?’一类问题-----然后,开展小组自学,进行观察鸟卵的实验---探究讨论---得出结果---老师及时评价---系统小酷。这种教学模式,老师引导学生积极参与、主动探索,为他们创设动脑、动口、动手释疑解难的机会,通过师生平等的交流,培养独立思考,解决实际问题的能力。所以,这堂课不再是老师的满堂灌,学生被动的局面,而是学生与老师共同参与的过程。

毋庸置疑,这堂课给了学生广阔的舞台,老师则隐藏在舞台的后面,在适当的时机走出来,及时‘引导、点拨、补偏、补漏’。学生的潜能被挖掘了,教师的作用也发挥的淋漓尽致。可以想象的是,这样的课堂,学生的自学能力提高了。因为学生只有在课前进行细致的自学,在课堂上才会有一条清晰的思路,才能经过老师的指导迅速地了解和掌握课本内容。而长期这样的学习过程,知识必然更加有效地积累,学生的学习成绩必然会提高。

四、教学目标全面。

刻学目标应该包括:知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。大部分教师忽略了情感价值观这一个教学目标,在教学中可能失去了对学生的教育机会,造成学生情感态度价值观的扭曲,教师只教学不育人,也是造成现在学生难管理的一个重要因素。

周老师带领同学们探究了鸡卵的结构及各个部分的功能、鸟的生殖发育过程,在讲解到亲鸟给雏鸟喂食的环节时,除了仔细地解释哺育的原因和意义,还自然地链接到生活当中我们父母对我们的养育之恩,从而教育学生要懂得父母的艰辛,学会感恩。这种智育与德育相结合的教学方法朴实而贴近生活,使学生容易产生共鸣,形成热爱人、尊敬人、责任感、义务感等的道德情感,情感价值观自然得到了升华。

五、过硬的基本功

周老师在课堂上的语言简练到位,表达流利,嗓音清晰,内容的重点难点突出,对学生的回答及时评价并且多元化,课堂气氛轻松愉悦。可见,她对教材的把握、挖掘分析、重新组织,策略的合理运用能力以及应对突发状况的处理能力非常强。另外,周老师整节课一直笑容可掬,给人一种可敬可亲的感觉,这样不仅拉近了师生之间的距离,让学生敞开心扉、大胆向老师提出质疑,而且对学生产生了积极健康的情绪,使教和学更加配合默契。

周老师教学上的亮点还有很多,我认为,没有哪一个课堂是毫无瑕疵的,真正有意义的课堂,是能留给听者启发和思考的课堂,这也是我在周老师的课堂上得到的最大的体会。这些领悟让我在受益的同时也思考以后自己的教学历程,两年后,我也会像周老师一样登上三尺讲台,我是否能做到像她那样,在课堂上充满自信,给学生带来难以忘怀的讲课?而今后,我所要做的,是多学习多研究多练习,多听教学实例,不断总结不断积累,慢慢提高自身的教学能力,这样才能有更大的进步,将来自信地站在我的讲台上。

生物听课学习

精选用户撰写心得93人觉得有帮助

听课学习心得体会,说到底就是把自己的感受和想法写出来。刚开始得搞清楚听的是什么课,是专业课还是选修课,这很重要。如果是专业课,那就要多留意老师讲的重点概念,还有那些平时看书看不明白的地方。要是选修课,可能就得多关注一下老师的讲课方式,看看有没有什么特别吸引人的地方。

上课的时候,笔记本得好好准备,别乱记。我以前听课,总是想把老师说的每个字都记下来,结果后来发现根本没时间消化。现在知道,关键是要抓重点,把不明白的记下来,课后再去查资料弄明白。笔记最好分门别类,像什么理论啊、案例,都要分开记,这样以后复习起来方便。

有时候听课也会遇到一些困难,比如有些知识点特别抽象,听着听着就迷糊了。这时候别急着放弃,试着换个角度想想,或者问问同学。大家在一起讨论,说不定就能找到突破口。还有,如果老师讲的东西跟自己的专业联系不大,也不要完全忽视,说不定哪天就用得上了。

写心得体会的时候,没必要非要写得很正式。我刚开始写的时候,总是担心写得不够好,后来才发现,只要真实地表达自己的感受就行。比如,这次课让我对某个问题有了新的认识,那就直接写出来。当然,写的时候也要注意逻辑,不然很容易跑题。

有时候写着写着会发现自己思路有点乱,这很正常。遇到这种情况,不妨停下来喝口水,稍微整理下思绪再继续写。还有,千万别想着一蹴而就,写完第一稿后最好放一放,过几天再回头看,也许会有新的灵感。记得检查一下有没有错别字之类的,虽然不是特别重要,但看起来会更专业些。

其实写心得体会最重要的是用心,把自己真正学到的东西写出来。有时候可能写得不太完美,但只要真实反映了学习过程中的收获和感悟,那就是成功的。

【第5篇】高三生物教师听课心得怎么写1050字

我参加初中生物课同课异构听课活动,无疑给自己的专业成长带来了不小的冲击,使我受益良多,现将我的感受总结如下:

一、教师角色发生了彻底的转变

新的课堂教学,教师所扮演的角色已经发生了根本的变化,教师不再是纯粹的“教书匠”,也不是知识的传授者,而是课堂活动的组织者,是学生学习的引导者,我所感觉到的,上课的老师在课堂上不像是“老师”,反而像一位朋友,没有一味的去讲授知识,而是帮助学生通过一系列的引导,让学生主动的获取知识。比如:鲁桥一中的黄老师与学生的互动性很高,不再是那种传统的老师讲、学生听的单一模式,通过采取互动授课的方式,让学生对生物课更加感兴趣,充分调动了学生的积极性,也强调要让学生亲自动手实践。因为只有这样,才能让学生在快乐中不自觉地记住很多知识,而且在这样的学习环境下,学生所记住的东西往往是很多的,并且能深入的理解其中的精髓。我觉得这是我最应该向老师学习的地方。

二、学生主体地位得以实现

学生是学习的主人,是课堂上主动求知、主动探索的主体;教师是教学的`主人,是学习过程的组织者和引导者。在这次教研活动中,“以人为本”的教育思想体现最为深刻,教师充分相信学生,并尊重学生的学习活动和结果,耐心聆听每一位同学的意见,适时给予鼓励和点拨,真正把课堂还给学生,让每一位学生在和谐、宽松的内部环境中去获得新知,变被动为主动,转客体为主体。比如汶上县二实中的何敬霞老师教学中,让学生自己亲身感受蝗虫等生物的身体结构,并加以引导学生正确做法,结果不言而谕,学生的情感得以升华。使本堂课起到了非常好的效果。

三、教学方法的转变和课堂形式的多样化

教师不在是知识传授者,打破了传统的讲授法和练习法为主的课堂教学,而是综合运用了观察法、讨论法、小组合作学习等多种教学方法,培养了学生各个方面的思维能力和实践操作能力,激发了学生学习的兴趣,提高了课堂效果,在教学中,尤其给学生创设观察的情境和思考的余地,让他们有机会发现问题、提出问题和解决问题。例如:在练习的设置上,何静霞老师采用娱乐节目开门大吉的形式出示问题,既活跃了课堂,又激发了学生们的热情,真正实现了课堂形式的多样化和教学方法的灵活性原则。

总之,通过这次听课培训,我发现了自己在教学中的许多差距与不足,也从优秀教师那里获得了许多经验与感悟,今后我将不断反思,不断努力,充实自己的知识储备,改进自己的教学方法,使学生真正喜欢学习、学会学习、获得知识、提高能力,也使自己不枉为人师。

精选用户撰写心得19人觉得有帮助

高三生物教师听课心得其实挺讲究的,不是说随便记点什么就能算心得。听课的时候得带着脑子去听,特别是那些有经验的老教师讲课,他们可能不会直白地告诉你这个知识点该怎么讲,而是会用一些小技巧,比如举例子,或者打比方。如果只是单纯地记下知识点,那听课就等于没听。记得有一次听同事上课,他讲光合作用的时候,就拿植物比喻成工厂,叶子是车间,阳光是动力源,二氧化碳和水是原料,这样学生听起来就容易理解多了。

听课的时候还得多注意教学方法,不同的老师有不同的风格。有些老师喜欢让学生主动参与,提问互动特别多,而有些老师则是自己讲得比较多。你可以想想,如果是你站在讲台上,你会更倾向于哪种方式?当然,听课的时候也不能光顾着记笔记,得用心去体会,看看人家是怎么把控课堂节奏的,又是怎么调动学生的积极性的。

有时候听课还能学到一些小窍门,比如说怎么样能把复杂的问题简单化。我记得有个老师讲细胞分裂的时候,他画了个简单的图,就把整个过程给梳理清楚了。当时我就想,要是我早知道这么画图,估计学生理解起来也不会那么费劲。不过,有时候听课笔记记得太多反而不好,关键是要抓住重点,不然回头一看全是字,什么也没记住。

还有就是听课的时候别光想着自己怎么教,也得想想学生那边的情况。有的学生基础好,接受能力强,但有的学生可能就需要更多的耐心和引导。所以听课的时候,最好能结合自己的学生情况去分析,看看人家是怎么处理不同层次学生的。如果有机会的话,还可以跟讲课的老师交流一下,听听他们的想法,这对自己以后的教学肯定有帮助。

听课心得,写的时候也不要太拘泥于形式,把自己听课的感受真实地表达出来就行。不过,有时候写的时候会忘记一些细节,比如某节课的具体时间或者某个例子的具体内容,这就需要课后赶紧补记下来,不然过几天就忘得一干二净了。还有,写心得的时候最好能结合自己的教学实践,这样写出来的内容才更有说服力。

【第6篇】生物教师听课心得感想怎么写1050字

__年_月_日,我参加了在__中学举行的初中生物听课活动,无疑给自己的专业成长带来了不小的冲击,使我受益良多,现将我的感受总结如下:

一、教师角色发生了彻底的转变 新的课堂教学,教师所扮演的角色已经发生了根本的变化,教师不再是纯粹的“教书匠”,也不是知识的传授者,而是课堂活动的组织者,是学生学习的引导者,我所感觉到的,上课的老师在课堂上不像是“老师”,反而像一位朋友,没有一味的去讲授知识,而是帮助学生通过一系列的引导,让学生主动的获取知识。比如:育才中学的颜秀红老师与学生的互动性很高,不再是那种传统的老师讲、学生听的单一模式,通过采取互动授课的方式,让学生对生物课更加感兴趣,充分调动了学生的积极性,也强调要让学生亲自动手实践。因为只有这样,才能让学生在快乐中不自觉地记住很多知识,而且在这样的学习环境下,学生所记住的东西往往是很多的,并且能深入的理解其中的精髓。我觉得这是我最应该向老师学习的地方。

二、学生主体地位得以实现 学生是学习的主人,是课堂上主动求知、主动探索的主体;教师是教学的主人,是学习过程的组织者和引导者。在这次教研活动中,“以人为本”的教育思想体现最为深刻,教师充分相信学生,并尊重学生的学习活动和结果,耐心聆听每一位同学的意见,适时给予鼓励和点拨,真正把课堂还给学生,让每一位学生在和谐、宽松的内部环境中去获得新知,变被动为主动,转客体为主体。比如沙敦中学的郭兰子老师教学中,让学生自己自己去总结没有分解者的后果,并加以引导学生正确做法,结果不言而谕,学生的情感得以升华。使本堂课起到了非常好的效果。

三、教学方法的转变和课堂形式的多样化 教师不在是知识传授者,打破了传统的讲授法和练习法为主的课堂教学,而是综合运用了观察法、讨论法、小组合作学习等多种教学方法,培养了学生各个方面的思维能力和实践操作能力,激发了学生学习的兴趣,提高了课堂效果,在教学中,尤其给学生创设观察的情境和思考的余地,让他们有机会发现问题、提出问题和解决问题。例如:店子中学的李艾玲老师和马头一中学的李昭老师采用的讲课模式,既活跃了课堂,又激发了学生们的热情,真正实现了课堂形式的多样化和教学方法的灵活性原则。

总之,通过这次听课培训,我发现了自己在教学中的许多差距与不足,也从优秀教师那里获得了许多经验与感悟,今后我将不断反思,不断努力,充实自己的知识储备,改进自己的教学方法,使学生真正喜欢学习、学会学习、获得知识、提高能力,使自己成为一名合格的生物老师。

精选用户撰写心得79人觉得有帮助

生物教学这行干了几年,听课倒是常事。每次听别的老师讲课,总能学到不少东西。像讲细胞分裂那节,有的老师就特别会调动气氛,让学生主动去画图分析,这样学生印象深。不过有些老师的板书有点乱,知识点堆一块儿,学生听着费劲。我觉得听课的时候得留心老师的引入方式,好的引入能让课堂活起来。

记得有一次听公开课,有个年轻老师用视频导入新课,挺吸引人的。他讲遗传规律时,把孟德尔的实验设计得像侦探破案一样,一步步引导学生思考,效果不错。但我注意到他讲到减数分裂的时候,好像忘了强调染色体复制是在第一次分裂前,这个细节要是漏掉,学生理解起来可能就麻烦了。

有时候听课还得多看看老师怎么处理课堂突发情况。有个老教师讲酶活性影响因素时,有学生突然问了个问题,他没急着回答,而是先让大家讨论,最后才点拨了一下,这个处理方法值得借鉴。不过我观察到,这位老师在讲解反馈调节时,用的例子有点复杂,学生接受起来可能有点吃力。

写听课心得的时候,可以把自己觉得亮点的地方记下来,像教学方法、课堂组织之类的。但也要指出不足,比如某个环节处理得不好或者某个概念讲得不太清楚。当然,写的时候要注意语气,别太直接,说建议比挑毛病更容易让人接受。像我写的时候就喜欢先夸夸优点,然后再委婉地提点改进建议。

听课笔记最好当天整理,不然时间一长容易忘。记得有一次听完课隔天再写笔记,好多细节都想不起来了。而且写的时候别光抄课堂内容,要把自己的感受也写进去,这样以后看的时候更有意义。不过有时候写着写着思路就乱了,比如昨天写听课心得,写着写着就把一个概念跟另一个搞混了,后来才发现,好在没当堂讲错。

《生物听课心得体会怎么写(精选6篇).doc》
将本文的Word文档下载,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

最新加入范文

分类查询入口

相关范文

一键复制