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听课评课心得体会怎么写(精选8篇)

发布时间:2025-06-30 热度:83

【导语】听课评课心得体会怎么写好?本为精选了8篇优秀的评课心得体会范文范文,都是标准的书写参考模板。以下是小编为大家收集的听课评课心得体会,仅供参考,希望您能喜欢。

听课评课心得体会

【第1篇】听课评课心得体会例文怎么写1300字

课堂教学是一种目的性和意识性都很强的活动。通过教学,要使学生掌握知识,习得技能,发展智力,形成态度和相应的品质,这也决定了课堂教学是提高教学质量的主阵地!

自3月7日至3月16日,为期两周的时间,我校教师举行了“听课评课”活动。本次的听课、评课活动,学校高度重视、认真组织。老师们认真备课、上课,积极参与评课,截止今天听课评课活动已经圆满地结束。在听课评课活动中,数学课堂教学四五年级进行了分析、解决问题能力训练;实现以“小小组合作学习”下的“有序高效实战”课堂教学为指导目标。通过老师们的精心准备达到了预期的目的,收到了良好的效果,现将本次听课、评课活动情况做一个简单的总结。

1.每位教师都能做到课前准备充分,认真钻研教材,把握重难点,找准教学的突破口。老师们都能认真钻研教材,对教材深入分析,把握教材的重点和难点,找准教学的突破口,使得教学能够有的放矢。教学中,渗透以人为本的教学原则,引导探究,采用多种教学方法,精心设计问题,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,让学生分组讨论,激活课堂,充分调动学生学习的积极性和主动性。

2.授课教师教态自然大方,教案准备充分,重点、难点突出。能合理运用多种教学手段,条理清晰,资料充实,能与学生交流,课堂气氛较好。充分展示了各位教师在课堂教学中的水平。

3.课堂教学充满趣味,教学语言亲切。每位教师都能使用多媒体、自制教具课件,为课堂教学服务。一些老师语言有感染力,教态有亲和力,对学生的提问有吸引力,对学生的评价有说服力。善于运用小奖品、小游戏吸引学生,注意培养学生的学习兴趣,让学生的注意力聚焦于课堂。

4.课后及时说课反思,积极评课交流。没有反思的教学是难以提高的。各年级课堂教学结束后都积极的去教导处进行听评课。反思失误,寻找和发现问题,来不断提高自己的教学水平。有的老师除了认真总结自己教学的得失外,还主动诚恳地与听课评课的老师进行交流,虚心听取意见,针对自己教学中存在的不足进行改进,显示了我校教师积极进取的精神。

5.增进了解,互评互学,提高教学水平。听课中,每位老师都认真做好听课记录,并对教学的全过程和教学的效果作出分析评价。评课时,老师们积极开展评课交流,每一位听课教师都要发表意见,根据本节课特点,给授课教师做出一个恰当的评价,在肯定长处的基础上,侧重于提出存在的不足或值得商讨的问题,并提出一些改进教学的建议。教师之间相互听课、评课是提高每位教师的教学能力,丰富自身知识的一个行之有效的手段,也是对新的教学方法探讨的一个途径,同时它也是学校对每位教师的基本要求。通过听课、评课,一是为了汲取他人长处,二是为自己的教学提供借鉴,同时也通过评课给授课教师提供力所能及的帮助。评课的过程是互相促进、互相提高的过程,老师们开诚布公、认真细致地评课,各抒己见,畅所欲言,形成了浓厚的评课氛围,既提高了我校教师的凝聚力和团结精神,也对整体教学素质提高带来切实的帮助。

通过此次听课活动,重视自己对教学的精力投入,注重改进自己的导学方法,完善自己的导教案设计,提高自己教学的水平,这对教师业务水平的提高、教学质量的提高是极为有益的。

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听课评课这件事,说起来其实挺复杂的。不少人在做这个的时候,总会觉得自己写出来的评课心得像是套话,空洞得很。我以前也这样,后来慢慢琢磨出了一些门道。

刚开始听课的时候,记笔记这一步特别重要。不是那种照本宣科式的记录,而是得有点自己的想法掺进去。比如,老师讲到某个知识点时用了什么方法,你觉得这个方法怎么样,有没有更好的方式,这些问题都要心里有数。当然,有时候写着写着就忘了刚才那个点子了,回头一看笔记本上全是乱七八糟的字迹,这时候就得靠记忆补全了。记笔记的时候别太拘泥于形式,能让自己看明白就行。

到了评课的时候,可不能光顾着挑毛病。有些人一开口就是“我觉得这个环节处理得不太好”,这样说话容易得罪人。最好是先夸夸优点,比如这个老师的课堂氛围营造得不错,学生参与度高之类的。然后再提建议,比如如果在某个地方再多给学生一点思考的时间会不会更好。不过有时候话说多了,自己都搞不清重点在哪,所以最好事先想清楚要说哪几点。

听课评课这事,不能光听不练。听过别人的课之后,得想想如果是自己站上讲台会怎么做。有时候脑子里想得很完美,但真正实施起来却漏洞百出。就像有一次我去听课,觉得那位老师的提问设计得很好,结果自己模仿的时候才发现,学生的反应完全不在预期之内。所以,多实践才是关键。

有时候写心得的时候,语言表达也会是个问题。比如你想表达“这个老师讲课很生动”,但写出来就成了“这位老师讲课特别有趣”。这不是什么大问题,但会让整句话显得有点啰嗦。还有些时候,因为赶时间,句子结构会变得很混乱,比如“学生们的积极性被调动起来了,课堂气氛活跃。”这种句式读起来就不太顺畅。

书写注意事项:

听课评课不是一个人的事。有时候跟同事一起讨论,大家的观点可能会不一样。有人觉得某个环节好,有人觉得不好,这时候就需要好好沟通了。不能因为意见不合就闹僵了,毕竟大家都是为了教学水平提高嘛。不过有时候争执起来,话题就会偏离正轨,最后谁也没记住到底在讨论什么。

【第2篇】幼儿园教师如何听课评课心得怎么写1800字

一、听课前应准备什么

盲目性是效率的大敌,听课也是如此,教师盲目进行听课与有所准备去听课,效果大不一样,那么,听课前应做好如下准备工作。

(1)熟悉教材,了解这节课编者的意图,弄清新旧知识的内在联系,熟知教学内容的重难点。

(2)明确这节课教学的三维目标,听课时只有明确了教学目标,才能看出教师教学的完成情况。

(3)针对这节课在头脑中设计出课堂教学初步方案。粗线条地勾勒出大体的教学框架,为评课提供一个参照体系。

(4)听课前要回忆自己是否教过这节课内容,有什么困惑与问题。再回忆是否听过这节课。

二、听课时应记录什么

听课记录是重要的教学研讨资料,是教学指导与评价的依据,它应该反映课堂教学的原貌,使听课者依据听课记录,通过合理想像与弥补,在头脑中再现教学实况。应关注如下几个方面:

(一)要关注教学环节设计。

即情境创设→新课的导入→新知识的探究→新知识的巩固、应用与拓展等。能够做到随机应变,灵活调整,调控课堂,达到激活课堂的目的。各环节如何控制时间,完成每一环节的过程和过渡的情况;听课时还要注意思考,教师为什么这样安排课堂教学环节,大的环节内又是如何安排小的环节,怎样使课堂结构符合本节课的教学目的、教材特点和幼儿实际的,各个步骤或环节之间怎样安排是否有条不紊?一环紧扣一环的,什么时候教师引导,什么时候幼儿自主探究,什么时候幼儿合作交流,什么时候幼儿练习展示,什么时候反馈评议,什么时候质疑讨论,什么时候归纳小结,是否做到合理安排、科学调配,充分发挥每一分钟时间的效能。

(二)要关注重点突出难点突破。

听课时要关注教师是怎样充分、灵活、简便、有效地运用幼儿已有的知识再现纵横联系。是否采用举例说明,引导比较、直观演示等手段。如何运用比较、分析、综合等逻辑思维方式帮助幼儿突破重点难点,理解掌握新知识。解决问题要关注如何将书本知识转化为幼儿的精神财富。如何组织幼儿自主探究,亲身体验,学会新知识。这更要求我们青年教师必须认真细心揣摩。

(三)要关注教学方法与学习方法。

听课时要关注教师是怎样在教学过程中与幼儿积极互动、共同发展。从教师的'教'为中心,向以幼儿的'学'为中心转移,怎样处理好传授知识与培养能力之间的关系。如何创设幼儿主动参与的教学环境,激发幼儿的学习积极性,培养幼儿学习能力。

(四)要关注辅助手段的应用。

听课时,还要认真琢磨教师如何把信息技术与学科教学整合,充分发挥信息技术的作用,为幼儿的学习提供丰富多彩的教学情境,从而激发幼儿学习兴趣,提高课堂教学实效。

(五)要关注练习设计与知识拓展。

练习设计是否做到有针对性、层次性、拓展性,达到巩固新知识,培养能力的目的。同时,要关注练习形式是否多样,是否应用所学知识解决日常生活实际问题,提高幼儿解决实际问题的能力。

另外:课堂教学过程随着时间的流动而进展。

在一节课中,过去的不可能再'回放';有些细节转瞬即逝,忽略某些细节,感知就会出现断裂,影响对整个教学环节的整体认知。因此,听课时要全身心地投入,积极思维,认真分析。

应从三个角色介入:

即一要进入'教师'的角色。要设身处地地思考,如果自己来上这节课,该怎样上。将执教者的教法与自已的构思进行比较,这样即可以避免以局外人的身份去挑剔,看不到长处,不理解执教者的良苦用心;又可以避免无原则的同情理解,看不到不足与缺点。二要进入'幼儿'的角色。要使自己处于'学'的情境中,从幼儿的角度去反思教师怎样教或怎样处理教学内容、怎样引导、如何组织,幼儿才能听得懂、能探究、能应用、会掌握。三要进入'学习'的角色。在听课中更多地去发现教者的长处,发现课堂教学的闪光点,以及对自己有启迪的东西,做到取长补短,努力提高自己的业务水平。

三、听课后应做些什么

(1)整理好听课记录。

记录听课内容,按先后程序提纲挈领地记录下来。记录时间分配,即各环节所用时间,教师教用的时间,幼儿学用的时间。记录教法学法的选择与应用,记录情境创设、过渡的语言、引导的技巧、激励的方法、组织活动的方式。记录教师挖掘与利用课堂生成资源的情况,记录灵活处理偶发事件。记录练习状况、练习内容、练习形式等。

(2)做好课后分析。

听过一节课后就应及时进行综合分析,找出这节特点和闪光处,总结出一些有规律性的认识。明确对自己有启迪、能学会的有哪几个方面。并针对这节课实际情况,提出一些建议性的意见与合理性的修改建议,与执教教师进行交流切磋,以达到互助互学的目的。

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幼儿园教师听课评课是一项很重要的工作,不仅能让教师提升自己的教学能力,还能帮助其他同事改进课堂效果。每次听完课后,记录下自己的感受和想法特别重要,这能为以后的教学积累宝贵的经验。

记得有一次听了一位新老师的课,当时她设计的游戏环节特别吸引小朋友,孩子们都玩得很开心。不过课后我发现自己在记录时忘记写下具体的细节了,只记得大概的情况。后来跟同事聊起这事,她说最好能把关键的地方记下来,比如孩子参与的积极性、老师的引导方式等等。我觉得她说得很有道理,下次再听课的时候,我就专门准备了一个笔记本,把重要的点都写下来。

其实听课的时候,不仅要关注孩子的反应,还要留意老师是如何处理突发状况的。比如,有个孩子突然哭闹起来,这位老师没有慌张,而是先安抚孩子的情绪,然后再继续上课。这样的处理方法就值得学习。不过我当时光顾着观察,忘了及时记录下来,等到第二天想写心得时才后悔。

评课的时候,我觉得最重要的是实事求是。有时候听到别人夸奖某个老师的课特别好,自己心里也会觉得开心。但如果只是随声附和,没有真正去分析其中的优点,那对提高自己也没多大帮助。所以每次评课,我都尽量从多个角度去评价,既要指出优点,也要提出改进建议。

书写注意事项:

听课评课的时候,也可以和其他同事交流一下看法。大家在一起讨论的时候,往往会发现一些平时忽略的问题。比如有一次我们几个老师一起听课,结束后大家坐下来聊起来,有人提到某个环节可以换一种方式呈现,这样可能更有趣味性。这种集体智慧的力量真的很强大。

写听课评课心得的时候,语言要真诚,不要为了应付而敷衍了事。有时候我会先在脑子里过一遍整个过程,想想哪些地方值得表扬,哪些地方需要改进。然后按照这个思路慢慢写下来,这样写出来的文章才会比较真实,也有助于自己今后的教学。

【第3篇】送教下乡听课评课活动心得体会怎么写800字

通过这次的送教下乡听课评课活动,让我这个教学时间长的老教师受益匪浅。听完这几节课,心中除了赞叹和佩服,更多的是自己有所收获的那份欣喜。下面是自己的一点收获,或者说是感想,写出来大家一起分享。

第一、过硬的基本功非常重要

在英语基本功方面给我印象最深的是我校吴玲老师的英语课,做为一名刚参加工作不到二个月的英语教师,在英语课堂上能说出一口流利标准的英语,非常令人佩服。语音的标准及语言的流利,对学生来说非常重要。它不但可以提高学生的学习英语的兴趣,而且影响学生的一生。

第二、活动的设计服务于目标

语文课堂的活动设计能够调动学生学习的积极性,但是活动的设计要服务于教学目标,有效的教学设计才有高效的课堂。教师们在活动设计方面不仅要考虑活动的可行性,而且要考虑到它的必要性,有些活动虽然能调动课堂气氛,但是却不能很好的服务于目标,那它就没有设计的必要。如实验中学的耿涛老师的导学案以及小组讨论等新的教学课堂设计让人耳目一新,他可以让更多的学生体验到成功的喜悦,提高了课堂的效率。老师也成为课堂的组织者和参与者。课堂真是“其乐融融”。

这几节课,我是以一种欣赏和享受的心情听完的。导入的自然,过渡的简洁而不留痕迹给我留下了深刻的印象。通过这次听课,我开阔了眼界,看到了自己的不足。同时我对自己也提出了许多问题去思考,怎样让自己的语言更优美?怎样让学生喜欢上课?怎样培养孩子的能力?在以下几方面要多下功夫:

1、学课堂情境设置。2、学习驾驭课堂的能力。3、学教学环节设计。以后,我会更加积极投身到语文教学中,以合格教师的要求来规范自己的教学行为相信通过我的不断努力,一定能不断进步。总之,这次送教下乡活动给了我很大的启发。我不但学到了一些理论知识,也从授课教师身上学到了一些教学技巧,这都会为我以后的教学工作注入强大的动力。

xx中心学校:刘xx

xx年10月

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参加送教下乡听课评课活动,很多人想把自己的感受写下来,但又怕写得不好。其实这事关键是要用心去观察课堂上的点点滴滴,把自己看到的、听到的、想到的都记录下来。

听课的时候,得特别留意老师的教学方法。有的老师讲课很生动,能把复杂的问题讲得通俗易懂,这样的例子就值得借鉴。还有那些学生参与度高的课堂,学生们积极发言,气氛活跃,这也是亮点。不过,有些老师可能讲得太快,学生跟不上节奏,这就需要指出问题所在了。

评课的时候,不能光挑毛病,还得说说人家的优点。比如,这个老师的板书设计得很清晰,一目了然,学生很容易抓住重点。再比如,这位老师的提问很有技巧,能激发学生的思考。当然,也不是每个环节都完美无缺,像有些地方讲解得不够透彻,学生理解起来费劲,这些问题就需要提出来一起讨论。

写心得体会的时候,可以先从整体印象入手,说说这次活动给自己留下的第一感觉是什么样的。然后具体聊聊哪些地方让自己印象深刻,不管是好的还是不足的,都可以写进去。记得要把自己的真实想法表达出来,这样才能让别人感受到你的真诚。

有时候写着写着,可能会发现自己思路有点乱,这时候不妨停下来想想,是不是刚才想得太复杂了。比如刚才是不是把某个细节说得太啰嗦了,导致后面的内容衔接不上,这种情况就得调整一下顺序。还有,写东西的时候,最好多用些专业术语,这样显得更有深度,但也不能滥用,不然会让人觉得云里雾里的。

写完之后,别急着交上去,最好能回头看看有没有遗漏的地方。有时候写着写着,会忘记提到某些重要的环节,比如那个特别有趣的互动环节,或者是某个老师独特的教学风格。要是把这些忽略了,就会显得内容不够全面。

【第4篇】小学英语教师听课评课心得体会怎么写1300字

10月23日下午,对于我们全体英语教师来说是一个收获的日子。首先我们听了八年级吴春霞老师的一堂英语公开课,在这堂课里我们感受到了吴春霞老师的成长。师生关系的和谐是教师做好教学工作的重要保障,吴老师的教学思路清晰,教学过程流畅、教学过程体现了任务型教学,在阅读过程中,吴老师不断给学生列出任务,学生通过参与、实践和探索完成一系列任务,不仅培养了自己学习的独立性和自主性,也形成了积极的学习态度与主动的学习方式。教师以学生为本,作为一名引导者、组织者、帮助者,不断给学生创设能让学生主动参与的教学环境。

听完吴老师的英语课后,全体英语教师和市英语教育的专家胡澄宜老师和周阳副校长对这堂课进行了点评。胡老师也给我们提出了许多宝贵的意见,让我们在场的英语老师受益匪浅,体会颇深。胡老师幽默风趣这是给我留下的最深刻的印象,此外,从胡老师的报告中我还收获到以下体会:

1、魅力创造奇迹

有一种力量它是无形的,但它对人的.影响却是无穷的。相对其他英语老师而言, 胡老师已经不再年轻,但是我们任然可以感受她的个人人格魅力。她之所以深受学生们的深爱,就是因为她自然、洒脱、乐观。就这一点我们很多年轻的人却比不过。我想这也许是我们喜欢她的原因之一吧!同时胡老师对待学生非常非常和蔼可亲,做事严谨认真,为我们竖立了榜样。也正因为如此胡老师不仅教出了很多优秀的学生,同时也带出了好多优秀的教师。在她的带领下,许多小学教师在各种各样的评优课中都获得娇人的成绩。这些成果背后其实就背负这种刻苦、认真、严谨的风格。如果我们将这种风格嫁接到自己身上,势必也能影响自己,影响到我们的学生,从而产生神奇的效果。

2.、教师本身也是信息的传播者

当今的英语课堂的确是趣味恒生,但由于教材内容的局限和陈旧,在很大程度上局限了教师和学生的提升和发展。教材内容陈旧这就要求教师能够为学生提供一些up-to-date的信息。比如在讲到北京的名胜古迹(places of interest in beijing)时,胡老师的点播让我们豁然开朗,我们不应该只重复那些老套的东西, 而应该把新鲜的东西、孩子们感兴趣的东西,如::the bird’s nest. the national great theater, the water cube 等信息传达给学生,让我们的学生能够与时俱进,即使是坐在课堂里也可以及时了解最新的信息。

3.、教学相长

俗话说:“三人行, 必有我师”。 更何况在我们的身边有这么多优秀学生,我们教师要放下架子,从他们身上也可以学到很多东西,我们老师应该调动学生的积极性,充分发挥学生的作用,通过学生对网络的使用去了解更多的与英语学习有关”知识, 从而让我们努力成为一名“万能的教师”。

4.、几个必胜的“武器”

这次报告中,胡老师还把她的几个必胜的法宝介绍给了我们,让我们很感动。报告后,我在实践中尝试借用她的一些方法。发现有了正确的方法,我们的教学可以达到事半功倍的效果。我想,在今后的教学过程中我会更加注重对教法、学法的研究,特别是在当今减负的热潮下,我应该为学生考虑,让他们在投入时间和精力比较少的前提下,不影响他们的收获。

以上是听完胡老师的报告后的一点感想。同时也希望学校能经常为我们提供这样宝贵的学习机会,从而促进我们青年教师的成长和成材。

精选用户撰写心得75人觉得有帮助

写听课评课心得其实挺讲究技巧的,特别是对于小学英语老师来说,这不仅是提升教学能力的一种方式,也是跟同行交流的好机会。刚开始得想清楚你要评的是哪节课,最好是有针对性,比如某位老师的课堂组织、学生的参与情况,或者是某个知识点的教学方法。

我以前听一位老教师讲课,她总是能抓住孩子们的兴趣点,她的课上学生特别积极,回答问题的声音都特别响亮。我觉得这是个值得学习的地方。当然,听课的时候不能光顾着看热闹,得记笔记,把关键环节都记录下来,尤其是那些你觉得特别棒的教学设计,或者你觉得不太妥当的地方。要是有机会的话,还可以找机会跟授课老师聊聊,听听他们对自己课堂的看法,这样对理解他们的思路很有帮助。

写心得的时候,可以先描述一下整堂课的大致情况,比如说课堂氛围怎么样,学生们的反应如何。然后就具体到一些细节了,比如某个活动的设计是否合理,有没有达到预期效果。有时候,一个小小的调整就能带来大变化,像我见过有的老师会在课堂开始前给学生一些简单的热身游戏,这样不仅能活跃气氛,还能让学生更快进入状态。

不过有时候也会遇到些小麻烦,比如有时候听课时间安排得不太好,刚巧赶上自己手头有急事,这时候就可能漏掉一些重要环节。还有一次我听了一节公开课,当时觉得老师的ppt做得挺花哨的,但后来才发现那些复杂的动画反而分散了学生的注意力。所以,听课的时候一定要集中精力,不然很容易错过一些重要的细节。

其实写心得最重要的是真实,把自己的感受写出来就好。有些人喜欢用比较正式的语言,但我个人觉得还是用自己的话来表达更容易让人接受。要是觉得自己的语言表达能力不够好,可以多看看别人写的东西,从中吸取灵感。毕竟每个人的教学风格都不一样,找到适合自己的表达方式才是最关键的。

【第5篇】教师怎样听课评课心得怎么写950字

这周二,四十三中的老师们又来为我们讲课了。学校亲切地称他们为“师父”,也确实是,师父们的教学水平是真没的说。

很遗憾的是,之前因为其他事情,没有听到老师们讲作文,这次语文组的定为《猫》。其实《猫》是七年级语文上册的课文,因为七年级刚刚讲过,便将授课对象定为八年级。

本文描绘的是郑振铎先生家三次养猫的经历,言辞并不华丽,但通过这三只猫的对比将其独到的见解表达了出来,并引人深思。

最开始是先听本校老师讲课的,课间操后我们又全部回到了八年级那个班,师父已经到了。打了上课铃后,师父――王老师便开始了属于她的“表演”。

王老师先是提问了一个很简单的问题,引发学生们与作者对小动物情感上的共鸣,紧接着便检查了一下学生的预习情况,并为学生们指出了易错字。然后,王老师以“本文讲了一个什么故事”为导线,令学生们快速默读课文,概括文章大意,并以课后表格为梳理构架,引导学生读懂、理解文章。之后便领学生们进一步研读课文。学生们从课文中找了很多描写小猫的语段,但都是描述第一、二只猫的,我还再想该如何进行下去的时候,王老师已经十分从容的、一步步地将学生的思路引到自己想要的答案――第三只猫身上了。然后老师提出“作者对哪只猫的亡失更为心痛?为什么?”

一般情况下,我们总是先介绍文章作者及写作背景的,而这位老师,却将“作者简介”放到了这里。并且介绍内容也有不同,我们一般介绍都会说:作者是什么地方的人,有什么成就。而王老师对郑振铎的籍贯和成就只字未提,直接点出郑振铎先生的思想,并说他是一位良心作家,主张民主、自由、平等。这样一来,通过作者这两个截然相反的甚至是极端性的“行为”,更加有力地体现出了主旨:不可妄下断语,要关爱弱小者。

王老师还分析了一下猫为什么是弱势群体,以加深学生们对此的理解。

这次听评课给了我最大的感触,让我知道要想上课,要想上好课,必须时刻了解学生动向,时刻提醒自己这节课的目的是什么。我对王老师的话映像特别深,“上班期间,我确定自己没事干了之后,便拿起课本,一遍一遍地看,不受外物的干扰,只是想我自己为什么要上这堂课,我希望学生能够学到什么;如果孩子们上课回应你的答案已然脱离了你的思维轨道,请你不要着急,先顺着学生的思路说,说着、说着你就慢慢地把学生引到你的思维轨道了;作为一名语文老师,你要有一种情怀……”

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教师听课评课是一项细致活儿,尤其对于刚入行的新手来说,这不仅是提升教学能力的重要途径,也是个不断反思的过程。要想写出一份像样的心得,就得从听课本身入手。

刚开始,得把课堂观察做到位。比如,听课时别光盯着教案念,留意下学生的反应。他们的眼神有没有跟着老师走?回答问题的时候是不是主动积极?这些细节都值得记下来。当然,听课笔记最好分门别类,什么教学方法啦、课堂互动,甚至包括老师的板书设计,这些都是考量的重点。有时候,可能因为记笔记分了心,漏掉了一些精彩环节,这就需要听课前先有个大致计划,这样就不会顾此失彼。

接着就是评课环节了。评课可不是挑毛病,而是要结合自己的理解去分析。比如,某个老师的课堂气氛很活跃,那就要想想为什么能这样。是因为提问方式特别吸引人,还是因为课件做得太生动?当然,有时候也会遇到意见不一致的情况,这时候就需要换位思考,站在对方的角度看看是不是有合理的地方。毕竟,每个老师都有自己的风格嘛。

写心得的时候,尽量不要照搬别人的套路。可以先梳理一下自己的听课感受,然后结合具体的案例来谈。比如某次听课后,你发现一个老师在讲解难点时用了个比喻,学生立刻就明白了,那你就可以详细描述这个比喻是怎么做的,为什么有效。不过呀,有时候写着写着就会发现思路有些乱,尤其是当涉及多个知识点时,可能会忘记之前提到过的内容,这时不妨停下来理一理,重新组织一下语言。

书写注意事项:

写心得时最好能融入一些专业术语。像“启发式教学”、“情境导入”这样的词,既能体现你的专业素养,也能让文章显得更有深度。但要注意的是,用词要恰当,别为了显示自己懂就堆砌术语,否则反而会弄巧成拙。还有,有时候写得太认真,可能会忽略了一些小地方,比如标点符号没打全,或者句子稍显啰嗦,这些都是需要注意的。

【第6篇】骨干教师听课评课心得怎么写1700字

20__年10月15至19日,景东县进修学校组织我们第四期骨干教师到县小、民小听课。大家对教材的钻研都有自己独特的见解。通过这次听课,让我受益匪浅。下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。

这些教师教学基本功扎实,驾驭课堂能力很强,具有灵活机智的应变能力。课堂上,这些教师善于调动学生的学习积极性、主动性,做到了传授知识与培养能力的有机结合。如:王承寿老师教学的二年级语文《我要的是葫芦》,内容浅显易懂,语言生动形象,富有情趣。针对课文特点和低年级阅读教学的要求,老师从学生的实际出发,尊重学生的主体地位,让学生通过多种方式主动参与教学,在学习中交流,在交流中学会方法。他坚持做到把学生放在主体地位,遵循自主、合作、开放的教学理念。再如:谢明丽老师上的二年级数学《乘法的初步认识》谢老师很好的利用了教材所提供的素材,并根据实际情况进行适当地处理,采用让学生看图说图意;提问题列式;观察交流等教学组织形式,较好的体现了教学的民主性,充分体现了学生的主体地位,当学生遇到困难时进行适当地点拨,体现了教师的组织者、指导者地位,另外还有意创设了教学情境。练习中还设计了一些开放题,使学生进一步的明确乘法与加法的联系,以加深对乘法意义的认识。比如,根据算式把12根小棒分一分的小游戏,找生活中可以用乘法解决的问题说一说等题。又如:王的翠老师教学的《比的基本性质》给我感受最深的就是教学语言的准确性、严密性,无可挑剔,对学生的启发、点拨恰到好处,与学生的交流亲切自然,驾驭课堂的能力让人佩服。尽管是一堂旧教材的课,但在沈老师设计的课堂中,却让人欣喜的发现新的课程标准中的新理念,为旧教材与新理念的有机结合作了一个很好的典范作用下面就这节课谈谈自己的体会下面就这节课谈谈自己的体会。听了这些老师的课,再反思自己的教学工作,觉得我应该做好以下几个方面:

一、注重与学生沟通,拉近教师与学生的距离感

课前教师同学生交流,让学生的身心愉悦,以饱满的热情,亢奋的斗志投入新授学习这一点值得学习。每位教师上课前都与学生交流教材以外的话题,比如:你知道老师叫什么,你了解老师多少等话题,以示缓解学生的紧张感,为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。

二、结合教材,创设有效的情境,真正为教学服务

每一位上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景,充分发挥学生的主体作用,以激发他们的学习兴趣。注重从学生的生活实际出发,引导学生自主学习、合作交流的教学模式,让人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展,体现了新课程的教学理念。

三、学习方式生活化、艺术化,使学生感受数学与生活的联系

数学源于生活,生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识,在教学时融入生活中的数学,使他们感到生活与数学密切相关的道理,感到数学就在身边,对数学产生亲切感,激发他们学习数学、发现数学的愿望。借助于学生的生活经验,把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代,如:学习《比多少的解决问题》时,有的老师用到了姚明的高度,《相遇问题》利用学生喜欢的动画片入手,大大提升了学生的学习兴趣。通过这一系列的活动,使学生对学习不在陌生,不在枯燥,体现了教学内容的生活化,增加了教学的实效性。

在这些观摩课当中,我看到的是老师与学生真实的交流,不再是单纯的教师教、学生学,而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题,教学中,遇到一些简单的问题,就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决,为学生提供了自由发挥,处理问题的空间,并且老师不断鼓励学生积极尝试,主动去探索问题,让每个学生都有参与思考和发表意见的机会,让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题,每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导,充分体现“教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

总之,通过这次学习,令我大开眼界,领略了优秀老师的课堂教学风采, 学海无涯,教无定法,教学是件费脑子的事,上课更是一门艺术,我们应该不断反思,不断总结,一路反思,一路教学,一路前进!

精选用户撰写心得59人觉得有帮助

听课评课对于提升教学水平很重要,尤其是骨干教师,这不仅是对自己课堂的一种检验,也是向其他老师学习的好机会。每次听课前最好提前了解课程目标和教材内容,这样能更有针对性地观察授课老师的教学方法。听课时要带着问题去听,比如这个老师是如何引入新课的?课堂互动是否充分?学生参与度高不高?

评课的时候可以从多个角度入手,比如教学设计是否合理,知识点讲解是否清晰,还有就是课堂氛围怎么样。有时候可能觉得某个环节设计得不错,但实际操作起来未必适合所有学生,这就需要结合实际情况来看。记得记录下自己的想法,听完课后及时整理,这样才能慢慢积累经验。

有一次我去听一位年轻老师的课,她讲的是历史课,课堂气氛特别活跃,学生们都很感兴趣。但我注意到她在处理重难点时有点匆忙,有些关键点没讲透彻。当时我就想,如果我是她的话,会不会也犯类似的毛病?后来交流的时候,我也提到这一点,她说确实意识到这个问题,以后会多花时间准备重点部分。

其实听课评课是个互相促进的过程,通过别人的课堂可以看到自己平时忽略的地方。有时候我们觉得自己备课很充分了,但真正站到讲台上才发现还有很多不足。所以经常听听同事们的课,特别是那些经验丰富或者风格独特的老师,能学到不少东西。不过有时候听课太多,也可能让人产生审美疲劳,这时候就需要调整心态,换个角度去看问题。

我觉得写听课评课心得最重要的是真实,把自己当时的感受写出来就好。当然,也不能光挑刺儿,还要肯定人家的优点。比如有个同事的板书特别工整,每次上课都是一幅漂亮的图解,这样的细节很值得学习。再比如有的老师擅长调动学生情绪,能让课堂充满活力,这也是值得借鉴的地方。

有时候写心得也会遇到瓶颈,不知道该从哪方面下手。其实不必太纠结形式,关键是把自己看到的、想到的都记录下来。要是觉得思路乱,可以试着列个提纲,先把大的方向确定好,再往里面填充具体内容。毕竟每个人的教学风格都不一样,找到适合自己的表达方式才是关键。

【第7篇】听课与评课培训心得怎么写2800字

《听课与评课》培训心得

《听课与评课》培训心得1

20xx年9月12日上午,有幸聆听了县研训中心教研员王泰期的精彩讲座,受益匪浅,下面浅谈几点心得。

一、确定听课、评课对象

一般来说,每次听课都有一定的目的,任务,为完成一定任务而确定听课对象。听课是为了了解教师的教学情况,例如教学水平、教学能力、驾驭课堂的实际能力等,根据课题研究的实际情况,选取听课对象,总之每一次听课,都力图达到一定的目的。

二、怎样去听课

(1)课前要有一定准备,准备包括理论的储备、信息的收集。理论的储备靠平时,信息的收集需要教师在听课前对听课学校、教师、学生等情况尽可能通过各种方式进行了解,另外对教材特别是新教材的相关内容在听课前突击阅读,要掌握课程标准和课程实施的新要求,否则你就不知道教师的观念是否有改变,就不一定能听出教师是否进步了,教师是否抓住了重、难点等,听课也就缺乏针对性,评价也难保证客观性和公正性。

(2)听课中要认真观察和记录

听课,听什么,记什么,是仁者见仁,智者见智的问题,但在新课程课堂教学评价理念下,我觉得首先要确立一个指导思想,然后依据这个指导思想再去听课或评课就不会偏离方向。这个指导思想体现在三方面,一是促进学生的发展。二是促进教师成长。三是“以学论教”,以学生的“学”来评价教师的“教”。强调以学生在课堂学习中呈现的情绪状态、交往状态、思维状态和目标达成状态为参考,来听或是评价教师教学质量的高低。听课既要看教师的教,又要看学生的学,同时要进行适当的笔录。

二看学生的学。课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”,因此课堂教学应该以学生的学习为中心,通过创设富有情趣的教学情感组织学生参与学习活动,激发学生的学习激情,体现学生主体,尊重学生个性和人格,鼓励学生大胆尝试和探索,主动发现与创新。我们在评课中,主要评价学生学习中的四种状态:

参与状态,看学生是否主动参与,是否全员参与、参与的`面有多大;

交往状态,看课堂上是否有多向信息联系与反馈、学生的活动时间是否充足、人际交往是否有良好的合作氛围、交往过程中学生的合作技能(合作的方式,合作的态度,合作的成果)怎样;

认知状态,看学生是否具有问题意识,敢于发现问题,提出问题,发表自己的见解,看学生提出的问题是否有价值,探究问题是否积极主动,是否具有独创性;

情绪状态,看学生是否有适度的紧张感和愉悦感、能否自我控调学习情绪。有时课堂会突然爆出笑声戛然而止,有时会从激烈的讨论转入冷静专注的聆听,这就是一种良好的情绪状态。

三是要适时地进行教学记录和教学评点。

听课记录:我们一般把“课堂教学案例记录本”分为三大部分:一是教学步骤(教学流程),二是板书设计,三是总评(又分特色评述和改进建议两部分)。根据上课实况着重做好记录,同时还要记录学生的发言人次,占全体学生的百分之几,从而得知学生的参与率。

听课过程中我们还要注意观察学生的学习状态,通过师生互动、生生互动等活动观察学生良好的学习习惯是否养成,教师平时的训练是否有效,学生的接受程度的高低,是启而不发,或启而难发,还是一启而愤发。

(3)听课后要思考和整理。

课后要对记录进行整理,要思考:教师为什么要这样处理教材,换个角度行不行;如果是自己来上这节课,应该怎样上,进行换位思考;新课程的理念、方法、要求到底如何体现在日常课堂教学中,并内化为教师自觉的教学行为等。如果我是学生,我是否掌握和理解了教学内容。

三、怎样评课

(一)评课应遵循的基本理念

有利于改进课堂教学,有利于教师的不断反思,有利于促教师专业水平的不断提高,有利于校本教研的发展。总之有利于教师的教育教学能力的全面提升。

(二)评课应围绕以下内容

(1)评教学思想。即从教学思想这一角度出发,依据课堂教学活动的实例,评议教学思想在课堂教学中的体现。包括:教师面向全体的思想,培养学生能力和发展学生整体素质的思想,运用现代教育观树立学生主体地位的思想等。

(2)评教材处理。即从教学内容处理角度,评谇教材体系及知识体系是否把握得准确、教学重点是否突出、教学难点是否突破、内容定量是否妥当等。

(3)评教法运用。即从教师对教学方法处理的角度,评议教师在课堂教学中所用教法是否符合学生心理特点、是否有利于培养学生的能力、是否调动了学生的学习积极性等。

(4)评学法指导。即对教师在课堂教学中对学生学法指导的情况进行评议。

(5)评教学过程。即从教学结构这一环节出发,评议教师在教学组织活动中,教学环节安排是否合理、教学的组织形式是否科学、教学的整体结构是否严谨、教学节奏是否得当等。

(6)评教学效果。即教学内容的完成程度、学生对知识的掌握程度、学生能力的形成程度、学生思维的发展程度等。

《听课与评课》培训心得2

有人说,听评课是一门科学,是一门艺术。之所以这样说,主要是基于听评课的精髓在于求真、求实、求新。无论对于教学管理者还是教学工作者来说,听评课都是一项必要的职责与任务。通过听评课,可以深入挖掘课堂教学的内核,使教师在实践中不断求真求实,在求真求实中不断创新,从而有效地促进教师的专业成长。

许主任的讲座中有说“听课使年轻教师具有一种‘匠气’”。是的,我们刚刚踏上教育之路的年轻教师在教初都不可能立即成为教育家,我们十分需要从“教书匠”做起。教书匠一般指具有一定教学技术的人。只有具备了教学技术,才可以由技术升华为艺术,才能够由“匠”变为“家”。年轻教师要有一定的匠气。在教学中要注意形成一定的教学技术和教学规范:精心备课,精研文本,结合实际设计教学目标和方法,严谨课堂教学,加强与学生的互动,完善课堂各环节,做好科学评价等。而听评课可以提升年轻教师的教学规范性,有助于形成其“匠气”。除此之外,听评课对于教师来说是一种督促与激励。每学期我们都会积极参与听课,通过听课与其他教师间互相学习,交流与研讨,这是一种有利于形成浓厚的教学氛围并且提升教学质量的好方式。作为青年教师我在听课与反思中归纳总结一定的教学思路和方法,不断提高自身教研水平。

许主任的讲座让人受益匪浅,不仅让我意识到听课的重要性,还学习到了有效率听课的方法。听一节课应该带着思考去听,从四个维度去思考,如:学生学得怎样,教师教得怎样,是某个学科的课吗,体现什么样的课堂?听课时,既要看“教”,也要看“学”。“教”是对教材的钻研,重点的处理,难点的突破,教法、学法的设计,教学基本功的展示,技术的使用等。“学”是要看学生的课堂表现,看学习参与的情绪,学习的效果等。听课的同时需要做好观察和记录,整理形成自己可以吸取的经验。之前我认为听课应尽可能记录得完整详尽,但会影响到我听课时应关注的重点。其他听课记录要详略适当,不影响观察和思考。可以充分利用符号,提高记录的效率。

作为年轻教师,我要成为不断燃烧的红烛还需要积蓄不断的能量,我给学生提供一碗水,还需要不间断地将自己深凿成源源不断的水井。“活到老学到老”的口号不是秀给学生看的花名,而应是教师实实在在的信念。

精选用户撰写心得80人觉得有帮助

听课和评课的培训挺有意思的,感觉学到不少东西。刚开始听课的时候,我老是觉得有些地方听不懂,后来慢慢就习惯了。记得有一次听课,老师讲得特别细,我就一直在记笔记,生怕漏掉什么重要的点。后来想想,其实没必要那么紧张,关键是要抓住重点。

评课的时候,我觉得最重要的是要有自己的看法。有一次我们小组讨论,有人就只说好或者不好,我觉得这样不太好。后来我就试着从几个方面去分析,比如教学目标有没有达成,学生参与度怎么样之类的。虽然开始有点难,但慢慢就找到感觉了。

有时候写心得的时候,我会想用一些专业术语,但又怕用错了闹笑话。比如说有一次写到“课堂互动”,我本来想写“课堂交流”,结果写成了“课堂交注”,自己都没注意到。后来同事看了才发现,大家也没太在意,只是笑了一下。我觉得这事提醒我以后写东西还是要多检查几遍。

还有一次写心得,我写得太长了,结果领导说简练点就好。我当时就有点懵,心想是不是写得不够好。后来琢磨了一下,觉得确实应该把主要的说清楚就行,不用事无巨细地写。不过现在想起来,当时可能是自己想太多了。

听课和评课培训让我明白,写心得不只是记录过程,还要有自己的理解。有时候听课的时候没太注意的地方,写心得的时候反而能想通。所以我觉得,平时多积累点知识,写起来就不会那么费劲了。而且要注意语言表达,别像刚才那样写错字,不然会让人笑话的。

【第8篇】教师听课评课活动心得体会怎么写950字

教师听课评课活动心得体会

当在某些事情上我们有很深的体会时,写心得体会是一个不错的选择,这样可以帮助我们分析出现问题的原因,从而找出解决问题的办法。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢?以下是小编收集整理的教师听课评课活动心得体会,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

4月10日我有幸参加了县教研室组织的送教下乡教研活动。观摩了两位老师的精彩展示,让我对小学语文课堂教学有了更深的了解。无论是古诗诵读、还是阅读教学,每一节课都让我有所感悟,有所收获。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

一、诵读的技巧、角色的把握到位。

无论是《画风》还是《山中与幽人对酌》,两位执教老师声情并茂的诵读深深地打动了我,在她们诵读的字里行间中蕴含着的是深厚的语言表达技巧与综合行为的艺术魅力。在李玉梅老师《山中与幽人对酌》的诵读中,我被诗人李白和幽居朋友随心所欲、不拘礼节的人生态度所感染。

二、处理、把握教材的方法十分独到。

在《山中与幽人对酌》一诗中,李老师对教材的处理和把握有其独到之处。教学设计朴实、简单,以读为主线,设计了初读—品读这样的环节,让学生反复地接触诗文,从读准字音、读顺诗文到有感情地朗读、读出思考,体现了阅读训练的层次性。在读中让学生亲历感知、感悟和体验。同样左老师教学条理清楚,学案设计合理,教学目的性强、符合学生的认知特点,语言文字训练扎实,值得借鉴的地方真是很多很多。

三、评价语言的收获。

无论是李老师还是左老师,两位老师评价学生的.语言是那么贴切、适时、到位,语言丰富,我记下了这些美丽的语言:没关系,老师相信你行孩子们真棒;孩子们,你们一定是最棒的;你的声音真好听,我喜欢;你读得真好……这些激励的语言没有任何浮夸之气,听起来顺耳、自然,连我都觉得内心深受鼓舞、激励,别说孩子了。在以后自己的课堂上,也要让我的学生感受到这样的语言。

总之,这次听课学习,让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足,在以后的教学中,一定要严格要求自己:做到课前认真解读教材,根据本班学生的情况设计出合理的教学流程;课后认真反思,坚持写好教学后记;多看书学习,多做笔记,不断提高自己的文化底蕴和业务水平。争取成为一名让学生、家长和自己都满意的研究型教师。

精选用户撰写心得49人觉得有帮助

教师听课评课活动心得其实挺有感触的,刚开始接到任务的时候,心里还想着不就是听听课,还能写出什么来。结果真干起来才发现,这里面学问大着呢。

听课的时候,你得带着脑子去听。不是说光坐在那儿就行,得想清楚这个老师为什么这么讲,他用了哪些方法,学生反应怎么样。有时候老师讲得挺好,可学生一脸懵,这就得琢磨为什么了。记得有一次听个数学课,那位老师讲得很细致,可我发现有几个学生老是低头摆弄铅笔,我就想是不是例题太难了,还是他们没听明白。后来问了一下才知道,原来是例题确实有点绕,学生跟不上节奏。

评课的时候也别急着下结论。先想想自己要是站在那个位置上会怎么做,再看看人家的优点缺点在哪里。比如说有个年轻老师讲课特别有激情,声音洪亮,可就是板书乱了点,我就会想,他要是能把板书整理一下就更好了。还有一次听了个老教师的课,他讲得很稳,可总觉得少了点新意,后来交流的时候才明白,他是怕改动太大影响效果。

写心得的时候可不能照搬听课笔记。得用自己的话说,把自己当时的感受写出来。比如刚才提到的那个年轻老师,我当时就想,他要是能提前准备个小卡片提醒自己板书顺序就好了。不过有时候写着写着就容易跑题,写着写着就忘了重点。有一次写的时候就写了半天教学方法,差点忽略了学生的反应,后来又补了几句。

其实听课评课这事,最重要的还是多实践。多听几次就能看出门道来了。有一次听了个公开课,本来以为会很顺利,结果中间出了点小意外,有个学生突然站起来提问,那位老师愣了一下才回答,当时我就觉得这个处理挺真实的,不像平时演练那么完美。所以,听课的时候别光顾着记,得多观察,多思考。

最后一点,写心得的时候千万别太死板。要是写得太正式,反而显得不真诚。像我刚才写的时候就有点像聊天似的,这样读者看着也舒服。不过有时候写着写着就忘记交代背景了,比如忘了说听课的具体情况,下次得注意一下。

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