【导语】2025听课评课心得体会怎么写好?本为精选了8篇优秀的评课心得体会范文范文,都是标准的书写参考模板。以下是小编为大家收集的2025听课评课心得体会,仅供参考,希望您能喜欢。
【第1篇】____听课评课心得体会汇总怎么写1700字
依据学校的部署,在缓和而又忙碌的工作中,我有幸听了良多老师的课。说句瞎话,踏进学校大门的一个感受就是一个字“忙”字,因而,起初的听课我并不多大的踊跃性,只是作为去实现一项义务的心态看待听课,然而,几回的听课之后,我由起初被动的利用自己没课的时光去听课,转为主动跟其余老师调课去听课。由于,不同老师的讲课风格和特色深深地吸引了我,从他们身上,我真正学到了许多新的教学办法和教学理念,使我大开眼界,线人一新,丰硕了我的教学经验和教学方式,使我真正理解到了我们老师要一起课改共同成长共同进步,每堂课都体现了新课标的精神和理念:学生才是学习的主人,先生是学习活动中的组织者和配合者。我谈谈自己的多少点体会:
一视营造高兴体现新课标的精力,重课堂。
不同的老师决议了不同的教学风格和模式,他们都有属于自己的教学经验和特色,在课堂上,每个老师都能充足发挥特点和独到之处。特殊是同课异构的听课活动,使不同的老师在统一教学内容中,在教学设计上却有着不同的教学特色。比方:一年级的“加法实际问题”,四位老师的课堂都很精彩,都能从不同的角度去处置教材和教学资源,从身边找出数学信息进行教学,特别是张一老师,那面带微笑的面容,亲热的立场,平和的语气,天然的教态始终映入我的脑海,这种教学作风正合适小学生的春秋特点,适时的组织学生,能及时把思维走神或做小动作的小友人拉回课堂,使每个同窗都能主动参加而不落伍,尤其课件处理的很不错,再加上老师优美的导入语言,始终借助学生爱好的动画片中的喜羊羊美羊羊......等来贯串全部课堂,这样激发了学生的学习兴致,学生在愉悦的气氛中人不知鬼不觉的接收了新知,让学生在快活中学习,在轻松中强化了知识,同时也使学生感触到数学贴近生活,领会到了数学的乐趣。同时,张老师还及时应用动画中的人物给学生浸透德育教育,教导学生学习动画中勤奋的动物,好好学习,不要像那些偷勤的动物学习。总之,老师们在课堂上都展示了自己精彩的一面。
二体现数学与生涯的接洽,器重创设情景。
在听课之时,的感受就是每位老师能从生活实际动身,从身边的生活中找出数学信息和数学资源作为教学资料,以赞助自己实行教学设计,老师们都重视创设贴近学生生活实际的教学情境,从情境中把学生自若的引入课堂及学习内容,这样激发了学生探索新知的兴趣和愿望,使学生体会到数学就在身边,这样促使了学生主动地对四周事物进行察看,能从生活中收集数学信息,从而把所学数学知识利用到**常生活中去,使学生从生活中感想数学,从数学中感触生活。
三体现自动性学习,看重学生着手操作。
俗话说:心灵手巧。要想真正的学好知识,就要孩子们主动的介入到学习活动中来,那么,动手操作是孩子们的学习活动。在课堂上,好多老师重视本环节,在老师的领导下,学生能主动探究协作交流的学习知识,充散发挥了学生的主体作用,使学生人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展,体现了新课程的教学理念。
四听评课不再是一种形式,它起到了推进作用。
课堂上的出色展现,教研活动上的畅所欲言,已经体现了我们听课评课的真正内涵,起到了真正的教研作用。听课评课不再是一种情势,而是给我们老师搭建了一个互相学习自在交流共同商讨,群体研究跟探讨的一个平台,再议课中,老师们都能争先恐后的发表自己的看法和独到之处,对一些优质课进行恰到好处的确定,对课堂中存在的一些问题,也敢于直抒己见的进行发表自己见解和倡议,对一些不置可否的数学常识能进行集体探讨共同研讨,我感到这才是真正起到了教研活动的作用,促使我们老师们扬长避短,在争议中成长,在反思中进步,在交换中发展,反“败”为“胜”,汲取教训,经验,在一次次的听课评课活动中找出本人的不足,施展自己的专长,才干使我们所有老师共同发展并先进。
总之,通过一学期的听课评课运动,在今后的教学中我们必定要发挥成就找出差距,不分年纪档次,虚心向教训丰盛的老师学习,我们大家群策群力,共同探讨,相互学习,互相辅助,教坛无边,学海无涯,在今后的教学中,以更加高昂的斗志,以更加丰满的热忱,全身心的投入到教养工作中去,使咱们一起同课改成长,同我们的玉峰街试验小学共同提高,独特发展。
听课评课心得体会
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写听课评课心得其实挺有感触的,特别是当你想把学到的东西变成自己的东西时。刚开始可能觉得没什么好写的,但其实只要多留意课堂上的细节就行。比如老师讲得特别生动的地方,学生们的反应,还有那些你觉得可以改进的小地方。
记得有一次听一堂课,老师用了一个很巧妙的例子来解释知识点,当时就觉得这个例子特别贴合学生的情况。后来我就在心得里写了这段,说这个例子让我印象很深,因为能帮学生更好地理解。当然,写的时候也没太纠结措辞,就是顺着当时的感受写下来。
有时候听课评课心得容易写得有点空洞,这就需要多观察。比如,除了关注老师的讲解,也可以看看学生的互动情况。如果学生参与度不高,那可能就得想想为什么了。可能是提问的方式不够吸引人,也可能是课堂氛围不够轻松。这些都可以作为心得的一部分。
写心得的时候不一定非要面面俱到。有时候抓住一个点深入去写反而更有意思。比如我有一次就专门写了一位老师如何通过小组讨论调动学生的积极性,这部分我觉得特别值得借鉴。写的时候也没太注意格式,就是想着怎么把事情描述清楚。
写心得的时候也别忘了结合自己的教学经验。毕竟每个人的教学风格都不一样,别人的优点未必适合自己。所以每次听课后都要反思一下,哪些是可以借鉴的,哪些是需要调整的。
有时候写着写着会发现自己写得有点啰嗦,这也很正常。关键是要保持思路清晰,不要跑题。比如提到某个教学方法的效果时,最好能举个具体的例子来说明,这样更有说服力。要是只泛泛而谈,别人看了也不容易明白。
再比如,有时候听课时听到一些新鲜的观点,可能会忍不住想多写几句。这时候要注意控制篇幅,别让重点被冲淡了。可以把重点放在开头或者结尾,中间部分用来补充细节就好。
【第2篇】优秀教师听课评课心得怎么写850字
4月7日,有幸在我校观摩了__县小学语文青年教师优质课评选活动,期间我聆听了5位年轻教师精彩的课堂教学,收获很多。置身于课堂教学中,看到各位老师气定神闲,信手拈来,不仅让我连声赞叹,这样的功底岂是一日可为?
课堂上老师们先进的教学理念,崭新的教法,灵活多样的教学手段,声情并茂、自然大方的教态,风趣幽默的教学风格,变化多端的多媒体课件,这些都给我留下了深刻的印象和启迪。赞叹之余,更多是深深的沉思,从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面谈谈自己的一点听课体会:
一、对新课程的思考:
在本次活动,使我对小学《语文课程标准》有了新的诠释,对教材有了新的理解和把握。作为一名一线教师,我将根据新的语文能力实践系统,致力于学生语文综合素质的提高,促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变,确立学生在学习中的主体地位,努力给学生创造一个有利于健康持久发展的空间。
二、对课堂教学的思考:
“以人为本”是中华文化的精华。一切为了学生的成长,一切为了学生的发展是新课改的核心理念。在语文教学中,教师应力争一切活动都以富有情感的学生作为主体。在课堂教学中,重视学生情感的激发,关注人文精神的培养。
在本次听课活动中,我认真聆听了来自不同学校的4位教师的示范课例。几位教师都能从全面培养学生语文素养的理念出发,明确把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位,把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛,教师成了学生的亲密朋友,学生再也不是呆板、默默无闻的模范听众,他们的个性得到充分的'展现与培养:或质疑问难,或浮想联翩,或互相交流……
师生互动、生生互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。另外课堂上充满着流动的阳光,平等、和谐与交流共存,发现、挑战与沉思同在,让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索。
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写听课评课心得其实挺讲究技巧的,尤其是当你是位想提升教学水平的新手老师。刚开始接触这事的时候,可能不少人都会有点迷茫,不知道从哪儿下手。我觉得,听课的时候得带着脑子去听,别光顾着记笔记,重要的是用心感受那位老师的课堂节奏。比如,他怎么引入新知识点的,学生反应怎么样,那些互动环节是不是真的有效果。还有,评课的时候也别急着下结论,先想想自己如果是那个授课的老师,会不会也有类似的困惑。
有时候听课笔记可以稍微简单点,但关键的地方一定要记清楚,像某一个教学环节用了什么方法,学生学得怎么样之类的。如果觉得某个环节特别好,不妨琢磨一下为什么好,是不是因为设计得很巧妙,还是说跟学生的兴趣点刚好对上了。当然,要是遇到不太满意的点,也别急着批评,可以试着换个角度去理解,可能是备课时间有限,也可能是当时情况特殊。
写心得的时候,建议先把听课的感受大致整理出来,再慢慢细化到具体的例子上去。比如说这次听课让我印象最深的就是那位老师讲的那个案例,当时学生们讨论得特别热烈,后来我才意识到原来是因为这个案例跟他们的生活太贴近了。还有一次,我注意到有个老师提问的方式很特别,他不是直接问答案,而是引导大家一步步去思考,结果效果特别好。
不过有时候写着写着就会发现自己思路有点乱,特别是当脑子里想法太多又不好组织的时候。这时候最好的办法就是先把所有的零散想法都写下来,然后再慢慢筛选哪些是重点。像有一次我就写了好多关于课堂管理的小细节,后来才发现其实只有一两条真正值得分享。另外,写东西的时候最好能结合自己的教学经验,这样写出来的内容才更有说服力。要是完全照搬别人的说法,总觉得少了点自己的味道。
有时候写着写着会发现某些句子表达得不够顺畅,甚至有些地方看起来像是笔误。比如前几天我写的时候就写成了“学生在课堂上的表现很积极,气氛很融洽。”其实这里本来应该用“活跃”而不是“融洽”。还有一次写到某个教学环节的时候,原本想说“通过这种方式让学生更容易接受新知识”,结果写成了“通过这种方式让学生更容易接受知识新”。虽然不影响整体的意思,但回头看看确实有点奇怪。
【第3篇】听课评课心得体会范文荟萃怎么写3550字
导语听课评课,属于一种对课堂进行仔细观察的活动。以下是心得体会频道整理的听课评课心得体会范文荟萃,欢迎参考,更多详细内容请关注。
1.听课评课心得体会范文荟萃
上一周我有幸在西安听了十四节非常精彩的数学课,让我感到收获很大。不仅领略了各市顶尖教师及全国特级教师朱德江老师出类拔萃的教学风采,也让我从中感受到小学数学课堂的灵活多变。同样也见识了交大附小学生的精彩表现。下面就从一下几点谈谈本人这几节课感受最为深刻的地方。
一、扎实的基本功和驾驭课堂的能力感染了我,俗话说“冰冻三尺,非一日之寒”从这几节课中我真正体会到了滴水穿石的精神,从点滴做起,坚持不懈积累经验。因为没有点滴的积累就不会有丰富的经验。比如张德江老师的正负数一课,将四年级的知识引入三年级,通过灵活有序的教学程序,在课堂中取得了满意的效果。
二、课前准备过程很有特点,同样一节课不同老师所采取不同的方式创设情境教学。比如两节百分数的意义一位老师是以分数的比较逐渐过渡到百分数,而另一位则直接通过两个百分数的比较引入百分数的意义,收到的效果却是一样的好。都能把学生的注意力从课间吸引到课堂中来,只有集中的注意力才是学习的状态。
三、教学课件制作精良,充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用。无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上,都非常富有创意,引人入胜,而且大多数都引用了视频型的文件,既形象又生动,吸引着学生的注意力。充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。
四、课堂设计围绕四基(基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验)四能(操作技能、心智技能、一般教学技能、特殊教学技能)展开教学。整堂课没有了华丽的设计,以实效出发,让学生轻松掌握知识。尤其是田鑫老师的“展开与折叠”运用想象加动作在结合实际操作与课件展示,一堂如此抽象难懂的课竟这样让学生轻松掌握。
五、练习设计基础实效,新课过后的练习及时巩固基础。每位授课教师都给学生留有足够的练习时间,让学生在课堂中及时巩固并牢记所学知识。
六、讨论交流的主体是学生。合作交流是数学重要的学习方式,以前听课观到的合作交流,多是师生的对话,老师对学生汇报进行汇总或评价订正。重结果,轻学生思维的碰撞和交流。而这些课有一个共同的特点,就是在学生的讨论交流中能自己获取知识,掌握知识。
七、上课教师的教学语言富有感染力,课堂评价及时,关注了学生的情感。在这听的这几节课中,每一位教师都能对学生的来回答做出积极的评价,尤其是贾晓丽老师的上课策略,老师亲切和蔼的教态、抑扬顿挫的语调、给孩子们积极向上的鼓励使得整节课都充满着活力。
通过这两天的听课中,我深深的感到作为一名年青教师我们所欠缺的太多太多,只有不断地学习、积累才能为教育事业而服务。
2.听课评课心得体会范文荟萃
自以为有着二十余年初中语文教学经验的我,对语文教学一直自信满满,可是,这两天参加了学校组织的一年级语文教师集体听课活动后,顿感自己的浅薄。
耿老师的拼音复习、马老师的课文新授、杨老师的韵母学习让我眼界大开,三位老师灵活的教学方式、变化多端的多媒体课件,温柔亲和的教学语言、气氛热烈的课堂给我留下了深刻的印象和启迪。实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深的了解,在有所收获赞叹之余,更多的是深深地沉思,也更深刻地体会到了自身学习的重要性与紧迫感。
听课后,郭主任及时组织老师们进行评课教研活动,结合几位老师的讲课,大家畅所欲言,认真研讨,深入点评,提出了诚恳地建议和应注意的问题,气氛极其热烈,每位老师都认真做好了笔记。郭老师结合自己的听课感受对老师们的发言进行了总结,并在教学环节设计、教师课堂评价、课堂的调控、课堂的预设和生成等方面为老师们做出了具体的教学指导。可以说此次听评课,让在小学语文教学路上摸索的我来说,收获颇多。下面我具体谈谈感受最深的几点收获。
一、要注重灵活多样的朗读方法。
纵观耿、马、杨三位老师的课时,就会发现这个共同点,多种形式的朗读,多层次朗读,是个好办法,也正是彰显了语文的特点。如耿老师在复习拼音时,让学生齐读、领读、指读,打乱读、老师的范读,形式多样,通过逐层深入反复读,学生自然会加深对声母、韵母及整体认读音节的认识。马老师在讲《在家里》这篇课文时,用“开小火车”这种有趣的方式读,符合儿童身心发展特点,集中了孩子们的注意力,激发了孩子们读的热情。杨老师在教授“我会读”这一环节时采用轮流竞读挑战方式,“谁能挑战第一个?”激起了竞争意识,孩子们争先恐后,积极参与,课堂气氛十分活跃。可见,一堂好的语文课,起于文本,更在教师对学生以读代悟的灵活引领,而不是机械的、无趣的朗读。
二、要讲究课堂上的评价技巧。
不论哪个学生提出问题或回答问题后,总是希望得到老师的赞扬与肯定,因此,要调动学生学习的积极性、主动性。三位老师上课时都认真做到了这一点。学生回答对了,全班同学伸出双手、高挑大拇指,大声喊出“你棒你棒你真棒”,这是多大的鼓励呀!同学们的鼓励远比老师的一句简单的“好或不错”好得多。对于基础差的同学,他们在学习中常常处于不参与或被动参与学习的状态,他们能问解答,那本身就是一种进步。马x老师就做得很好,她总是善于激励学生,对不同孩子的表现给予不同的鼓励。如“你真会听讲!”“你说的真完整!”“你观察得多仔细!”等。这些朴实,自然的语言,对我感触很深。在以后的课堂上,我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
三、要注重学习习惯的养成。
很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法,让学生收获这些学习的方法,当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如杨老师就要求学生在朗读字母声调时,伸出小手指比划声调,这样做便于学生们迅速找到所读的声调,并很快集中精力去读。还有播放椰树画面时问:“你看到了什么”,学生回答“椰子树”后杨老师强调“我看到了椰子树”,这就是潜移默化的教导学生说话要完整的习惯。好习惯的养成需要一个由易到难、由少到多、由简单到复杂的循序渐进的过程,我在以后教学中也要注意多指导培养学生良好习惯,不断积累,不断强化。
总的来说,通过这次听评课学习,我深切地感受到自己要学习的地方太多了,在以后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质方面去努力,不断学习,博采众长,充分利用学习机会提高教学素养,不断地提升自己,努力探索,让自己能拥有足够的知识和能力去胜任小学语文教学。
3.听课评课心得体会范文荟萃
10月15至19日,在景东进修学校的组织下,我们分别前往景东民族小学和景东县小听课。在这期间我们有幸听到了很多优秀教师的课,不同老师的讲课风格和特色深深地吸引了我。从他们身上,我学到了许多新的教学方法,每堂课都体现了新课标的精神和理念。课后我们在小组内展开激烈的评课议课,这使我进一步反思了自己的教学过程和教学方法。下面我就谈谈在这次活动中的心得体会:
一、教师吃透教材,明确教学目标,在教学过程中就能得心应手。
让我印象最深的是民小的李霞老师和县小得阿玲老师,他们在备课时对课文内容熟读成诵,能记住课文里的每一句话。因此她们在教学中不看教材,而是更好地全面关注学生,还把教学目标层层落实。
二、实现了师生角色的转化。
在教学活动中,教师转变为学生学习的伙伴,学生学习活动的组织者、引导者;学生由被动的接受者,转变为学习的主人,在老师的组织下进行个性化地学习。这些课关注学生学习的过程、学习的方式,这是引导学生学会学习的关键。在课堂教学中,把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中,有效地培养学生主动探究、团结合勇于创新的精神和解决实际问题的能力。
三、激发学生学习语文的兴趣。
学生是否有学习语文的兴趣,直接关系到教学质量。那么教师在备课时应充分考虑学生的积极性,创设情景,培养兴趣。结合课文内容可展开丰富多彩的活动,如分组讨论、比赛朗读、讲小故事,说与课本有分角色表演等。使学生的好奇心、兴趣、爱好、求知欲得到充分的体现,大大激发了学生的兴趣。使他们愿意学,主动地获取一些知识,教师再善于因势利导调动他们的积极性,愉快地学习。
四、要讲究课堂上的评价技巧。
不论哪个学生提出问题或回答问题后,总是希望得到老师的赞扬与肯定。因此,要调动学生学习的积极性、主动性,老师还要注意课堂上的评价,用发展的眼光看待学生,善于发展学生自身的闪光点,以鼓励为主进行评价。如当学生的回答远离标准完全不对,或根本无价值时,就可以从他发言的声音、说话的口齿、站立的姿势等其他的方面去鼓励。对于基础差的同学,他们在学习中常常处于不参与或被动参与学习的状态,他们能问解答,那本身就是一种进步。民小的程燕锦老师就做得很好,她总是善于激励学生,对不同孩子的表现给予不同的鼓励。如“你真会听讲!”“你真会分析!”“你观察得多仔细!”等。
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听课评课是教师提升教学能力的重要途径之一,但很多人不知道如何写出自己的心得。其实,写听课评课的心得并不难,关键是要结合自己的教学实践和观察所得。比如,我在听了一位老教师的课后,发现他在课堂管理上的技巧特别值得借鉴。他总是能通过一些小细节让学生集中注意力,比如讲到重点时会稍微提高音量,或者在学生回答问题时点头微笑,这些看似不起眼的动作,却能让学生感到被认可,从而更积极地参与课堂。
书写注意事项:
写听课评课心得的时候,也可以多关注一些具体的教学方法。比如有一次我观摩了一节语文课,老师用了情景教学法,把课文内容融入到一个模拟的小剧场里,学生们扮演不同的角色,既活跃了课堂气氛,又加深了对课文的理解。我觉得这种方法很适合用来激发学生的兴趣,所以在自己的课堂上也试着应用了一下,效果还不错。
写心得的时候也不能光顾着记录别人的优点,也要客观评价自己的不足。就像有一次我听完课后,发现自己在课堂提问环节做得不太好,总是倾向于问那些答案显而易见的问题,结果学生回答得很敷衍。后来我就试着设计一些开放性的问题,鼓励学生发表自己的看法,慢慢地,我发现课堂互动确实比以前活跃多了。
有时候写心得的时候会遇到一些困惑,比如说怎么才能把听课时的印象转化为文字?其实很简单,只要按照时间顺序把课堂上发生的事情记下来就行。记得上次我去听一位年轻老师的课,刚开始我还担心记不全,后来发现只要抓住几个关键点,比如教学目标、教学方法、师生互动之类的,就能把主要内容梳理清楚。不过有时候也会因为记笔记太认真而忽略了课堂的整体氛围,这个就需要在实践中慢慢调整了。
【第4篇】教师听课评课心得体会精选怎么写800字
近期,我参加了学校组织的小学语文教学公开课活动,首先感谢各位老师对我的帮助,他们给了我很多有价值的建议。我捧着沉甸甸的收获,心情也被感动着。每逢讲评课,__的老师们都毫不敷衍,有什么说什么,真诚的指出你的不足,意见中肯实在,这种严谨求实的教风一直延续传承着,激励着一批批年轻教师的成长。
这次通过自己讲课,聆听不同年级语文老师讲课以及评课,收获良多,同时我也深深感受到自己需要学习的东西还很多,今天我把自己的心得体会写下来,与大家一起交流。
1、要准确的把握教学目标,吃透教材,从学生已有的知识基础,生活经验,认知规律和心理特征设计教学,突出教学重点,突破教学难点。利用学生熟悉的生活实例来创设情境,把学生不易理解的字词,放在熟悉的课文中去理解。遇到重点词句要让学生用不同记号标明,比如:动词用点标记、中心词用三角标记中心句用双横线标记,以方便学生课下记忆。
2、课堂上要以学生为主体,让学生学会自主学习,带着问题去读课文、找答案,使学生在读的过程中感悟课文所蕴含的感情、道理,读的形式要多样化,让读课文贯穿整个教学过程,在课堂上学生出现的错误要及时的予以纠正。
3、教师的语言要具有艺术魅力。教学是一种艺术,教学语言更是一种艺术,谁能将他演绎好,谁就能抓住学生的心。课堂上要用课文中所蕴含的感情调动起学生的积极性,活跃课堂气氛。课堂的语言也要简洁、准确,避免一个问题多个问法。在授课过程中,还要善于运用多种鼓励性的语言及时进行评价,比如:“你真会读课文,”老师还想听、“你们肯定比老师读的好”、“你真棒!理解的真深刻!”等,以激发学生的学习读书的兴趣。另外,板书不易太多,要瓜熟蒂落,写孩子的语言。
这次讲课、听课及评课活动丰富了我的教学经验和教学方法,给我的教学工作带来了很大的帮助。我也反思到在我的教学中存在很多的不足,还需要继续学习,不断提高自身素质和教育教学水平。
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写听课评课心得其实是个挺有意思的事,特别是当老师的话,这活儿少不了。刚开始得有点准备,不然真写起来可能抓瞎。听课前心里得有个谱,知道听什么、怎么听。比如课堂氛围咋样,学生反应如何,老师的教学方法有没有亮点,这些都得留心。
听课的时候别光顾着记笔记,脑子也得转得快。看到好的地方就琢磨为什么好,要是觉得哪里差点劲儿,也得想想咋改进会更好。有时候听课现场会遇到一些突发情况,比如学生突然提问了,这时候老师怎么应对,也是个观察点。记下来的东西不能光是流水账,最好能有点自己的想法掺和进去,这样写出来的内容才不空洞。
写心得的时候,可以从几个方面入手。一个是课堂的整体感觉,这包括气氛好不好,学生参与度高不高。另一个就是具体到教学环节,哪些地方设计得很巧妙,哪些地方还有提升空间。不过这里头容易犯的小问题就是,有时候会把注意力全放在某一点上,结果忽略了其他部分,这就有点偏颇了。写的时候得注意平衡,不能只盯着一个地方不放。
说到具体怎么表达,语言上可以灵活点。要是觉得某个教学方法特别棒,可以直接说它的好处在哪,比如能让学生更容易理解知识点。如果觉得某个环节不太理想,也可以提提改进建议,比如换个方式会不会效果更好。不过千万记得,写的时候态度得诚恳,别上来就一顿批评,这样容易显得不专业。
还有个小技巧,写的时候可以多举例子。比如说某个老师用了个互动游戏,学生反响特别热烈,就把这个过程详细描述一下,再分析下为什么会有这样的效果。这样不仅能增加内容的说服力,还能让文章看起来更有料。
写完后别急着交差,最好能回头看看,找找有没有遗漏的地方。有时候写着写着,思路可能会跑偏,导致重点没突出,这都是有可能发生的。所以回过头来检查一遍很有必要,确保内容完整又清晰。
【第5篇】教师听课评课心得怎么写650字
根据学校的部署,在缓和而又忙碌的工作中,我有幸听了裴丽芳老师的课。裴老师的讲课风格和特色深深地吸引了我,从她的身上,我真正学到了新的教学办法和教学理念,使我大开眼界,焕然一新,丰硕了我的教学经验和教学方式此次的听课,我的收获非常大,主要总结以下几点:
一、要让学生知其然更要知其所以然。通过实验,让学生主动动手操作,发现问题,从而思考问题,带着问题进入课堂,找寻答案,更容易吸引学生的注意力。
二、让知识由抽象变具体。通过小方块的制作,使学生实际的理解1立方厘米、1立方分米、立方米的物体的大小的不同。更加的具体形象,相信在后续学生完成“填入相应的单位”此类的题目就不会出错了。
三、从大处着眼,小处着手。善于鼓励学生,对于学生回答不足之处,能够及时的发现并纠正,对于每个学生的表现,能够给予恰当的评价。得体的语言,温暖着每一个孩子的心。如:你回答的非常棒。表扬勇敢的小组长;还没有举手,我相信大家都知道,只是还需要一些时间思考等等。还有一些励志性的语言,能够给予学生方向性的指引,如:你的声音,就是要别人听到;学数学要学会问,要会用等等。
四、关注每一位学生。提问举手的同学,同时也关注到没有举手的同学,并去提问他,给予适当的指导及鼓励。
五、对教材熟悉了解,反复琢磨,根据重点、难点安排课程内容及演练时间。
信其师则重其道,此次听课使我明白了教师作为课堂的一条主线,指引着学生前行,学生是课堂的主题,让学生在轻松愉快的课堂中要充分发挥学生的主动性,动手、动脑,积极自发的探索。
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听课评课是教师提升教学能力的重要途径,也是学校管理的重要环节。作为教师,每次听完课后都得写份心得,这不仅是对自己教学的一种反思,也是对同事工作的尊重和支持。
刚开始写听课评课心得的时候,我总觉得无从下手。后来慢慢摸索出来一些门道。比如,先简要概述一下课堂的整体情况,包括授课老师的教学设计、教学目标是否明确,学生的学习状态如何等等。这部分内容不能太啰嗦,简单明了就行。记得有一次听了一节语文课,当时就觉得老师导入新课的方式很巧妙,一下子就抓住了学生的注意力,这点就值得记录下来。
接着就是重点部分了,也就是对课堂的具体评价。这一块需要结合自己的专业背景,从多个角度去分析。比如,可以从教学方法的角度看看老师有没有运用恰当的教学策略,有没有调动起学生的积极性。还有就是教学内容的处理,看老师是不是紧扣教材又有所拓展。有时候,我们听课的时候会发现某些环节处理得特别好,这时候就可以详细描述一下具体做法,这样不仅能帮助自己吸收经验,也能给其他老师提供借鉴。
不过有时候写的时候也会遇到一些状况。比如有一次写评课心得时,因为时间紧迫,就草草写了几个点,结果回头一看,感觉条理有些混乱。后来我就调整了一下思路,把每个要点单独列出来,再逐一展开论述。这样一来,整个内容看起来就清晰多了。
书写注意事项:
听课评课心得也不能光说优点,适当提点建议也很重要。当然,这个建议不是批评,而是建设性的意见。比如,如果发现某个环节学生参与度不高,就可以思考是不是教学活动的设计还不够吸引人,或者是互动的形式有待改进。当然,提建议的时候要注意措辞,语气要温和,毕竟每位老师都有自己的特色和长处。
写听课评课心得的时候,还有一点需要注意,那就是要结合具体的教学案例来谈。毕竟空谈理论的话,别人看了也很难理解。举个例子,我曾经听过一节数学课,那位老师在讲解应用题时,采用了小组合作的方式,让学生自己探索解题的方法。我当时觉得这种方式挺有意思的,就在心得里详细描述了这个过程,还附上了我的一些看法,这样既真实又有说服力。
【第6篇】有多重听课评课心得体会怎么写1250字
《有多重》听课评课心得体会
评《千克与克》教学实录。观看了赵老师的教学视频,让我受益匪浅。同是教二年级的孩子,赵老师上的很精彩,很让我受启发。在这节课中赵老师准确地把握了教材的目标要求,为学生提供了丰富的学习资源和宽松的学习环境,通过大量的实际操作活动引导学生对质量单位千克与克进行了充分的感知,帮助学生较好地建立了千克与克的质量概念,同时也注意了学生估测能力的培养。学生学得主动愉快,知识技能、过程方法、情感态度价值观的三维目标在教学中得以较好实现。
一、在课前。
克和千克是学生第一次接触的重量单位,也是学生日常生活中经常要与之打交道的,在这里赵老师教学时注重联系学生的生活实际,设计了课前调查活动:到商店里找一找食品上的重量标签;在家里找一找标有重量的东西;把找到的东西和重量记录下来;看一看商家是用什么来称量物品的重量让学生走进生活中的数学世界,有目的地去关注一些常见物品的质量,主动地寻找生活中的数学现象。这次调查活动的目的是充分开发学习资源,拓宽学习渠道,丰富学生的感性认识,分散学习难点,激发学生学习的兴趣。
二、在活动过程中。
教学过程中赵老师选择的又都是学生所熟悉的事和物作为教学资源,让学生进行充分感知,帮助学生理解数学知识,在学生基本建立了质量单位千克与克的概念之后又用多媒体画面展示了生活中各种物品的质量,给学生提供大量机会不断增强对千克与克的感受和认识。为学生提供了丰富的实物,设计了大量的活动,想方设法地帮助学生通过各种实际操作活动去感受、认识质量单位千克与克,建立1克与1千克的.观念。特别是学生通过掂一掂硬币、回形针、一包盐等活动,充分地给学生提供了“做数学”的机会,让学生积极、主动地去建构知识。整个过程赵老师尽可能地给学生提供多的感性材料,让学生充分的通过掂一掂、比一比、猜一猜、说一说、称一称的实践活动中感受1克和1千克究竟有多重,从而形成克和千克的表象认识。让学生学会使用观察、比较的方法,发现和提出问题,并对问题进行猜想、尝试和验证,在对信息进行分析、归纳、推理、论证的基础上,使学生获得新知,从而具备一定的探究能力;而在课堂中设计“开放型”的教学能更好地发挥学生学习的主动性,为全方位参与创造了条件;在教授1千克=1000克时,赵老师刻意让学生通过算一算,猜一猜,称一称的方法,让学生自主得出结论,然后再通过设问强调两者虽相等,但在数学意义上完全是不同的意义,更好地满足了每个学生的学习心理需求,启迪思维,使学生的创新意识和创新能力得到更好的培养。过程中多种方法对于学生建立千克与克的质量概念起到了很好的作用,学生在实践、感知、体验、领悟的过程中不断加深对质量单位千克和克的认识,真正成为学习的主人,课堂充满生命活力。整个活动有目的、有层次、有落实、有效果。
三、在课后。
在课后,赵老师注重知识的反悔总结和评价。还进行自我反思。
总之,整个教学过程中教师是组织者、引导者、合作者,学生是学习的主体,学习积极主动,活动质量和效率高,教学效果好。
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听课评课是一种提升教学能力的重要方式,不少人都有过这样的经历。每次听完课后,大家都会想写下自己的感受和想法,但真正动笔时却可能有点无从下手。其实,听课评课心得写起来并不复杂,只要掌握一些小技巧,就能写出既真实又有深度的心得。
刚开始,可以先简单记录下听课的过程。比如,这堂课的主题是什么,老师的讲解有没有什么特别之处,课堂氛围怎么样。这些东西都比较直观,写下来也不会太费劲。比如,我最近听了一节语文课,老师讲的是《背影》,他通过一些生活中的小细节,让学生们对亲情有了更深的理解。这个部分写出来就很有画面感,也能让读者明白这堂课大概是个什么情况。
接着,就可以开始分析了。这里需要结合自己的专业背景,谈谈对这堂课的看法。比如,你觉得这位老师在教学设计上有哪些亮点,哪些地方还可以改进。当然,这一步可能就需要多花点心思了。有时候,我们可能觉得某个环节不错,但又说不出具体好在哪里。这就得靠平时积累的经验了。比如,我觉得那位老师在引导学生讨论的时候特别用心,他不是简单地抛出问题就完事,而是不断调整节奏,确保每个学生都有机会发言。
写听课评课心得的时候,最好能融入自己的教学实践。毕竟,别人的经验终究是别人的,只有结合自身情况,才能更好地吸收。就像我,听了那节课之后,就想着能不能在我的数学课上也试试类似的互动方式。虽然最后没完全照搬,但也有所启发。所以,在写心得的时候,不妨想想,如果换成是我站在讲台上,我会怎么做。
不过,有时候写心得的时候会遇到一些困难。比如,有些想法明明在脑子里很清晰,可一到纸上就变得模糊了。这种情况,最好的办法就是多写几遍,边写边改。有时候第一遍写得不太好,没关系,再试着换个角度重新组织语言。毕竟,写心得的过程也是一个自我反思的过程。
书写注意事项:
要注意的是,听课评课心得并不是单纯记录事实,还需要有一定的深度。这就要求我们在写的时候,不能只停留在表面现象上,而应该深入挖掘背后的原因。比如,为什么这个教学方法有效?它适用于哪些场景?这些问题都需要好好思考。有时候,答案可能并不明确,但这正是值得探索的地方。
【第7篇】____年送教下乡听课评课心得体会怎么写1000字
20xx年10月23日“国培教育,送教下乡”活动在我县展开,我有幸听了洪洞县东街小学赵小娟老师执教的happy thanks giving!这节课,感触颇多。赵老师讲究知识的深度和广度,教态自然,口语清晰流利,基本上是全英文教学。整个课堂注重学生主体参与能力的培养,学生也始终处在高度兴奋、积极思考的状态。真正意义上让学生成为课堂的主人。第一感觉就是一个实力派。事实上的确如此,自己感觉这节课上得非常成功。
(一)、教师素质高,教态大方,和蔼可亲,始终以一个朋友的身份在和学生进行交流。
例如课前老师和同学进行了谈话,老师先进行了自我介绍,然后又让同学们进行了自我介绍。这短短几分钟的交流,拉近了师生之间的距离,一下子教师就抓住了学生的心,让学生们喜欢上了老师,从而有兴趣,有信心和老师一起来完成这节课的学习。兴趣是最好的老师。记得有一句话是这样说的“知之必求之,求之必学之,学之必乐之”说明了兴趣教学的重要性。
(二)、课堂教学环节清晰。
1、以复习单词导入新课,can you tell me the fistival?接着放有关感恩节的录像,激发了学生的学习兴趣。
2、师生交流讨论,鼓励学生自己动脑解决问题,体现英语教学过程就是师生之间与生生之间的交流。
3、what do you do on flag day?大胆质疑,加入自己的理解。给学生以更宽广的视野。
4、运用“先学后教”的教学思路帮助学生理解所学的知识内容,联系生活实际,达到了学以致用的效果和目的。
(三)、注重对学生听说能力的指导,紧紧围绕语言交际,以学生为中心。
通过体验、参与合作和交流等学习方式来学习和运用语言,注意了语言的交际功能,促进了知识向能力的转化。做到了新课标所要求的英语教学的总目标:培养学生综合语言的运用能力。
(四)精致的课件,包括鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话,给人一种赏心悦目的感觉,也为学生创造了一个轻松愉快的学习氛围。
使学生在玩中学,乐中学。真正实现了寓教于乐,提高了课堂的实效。
在此次观摩中,可以感受到情景教学,任务教学,合作探究性教学以及英语教学时效性等教学理念。让我对这些教学理论在实践中的合理应用有了进一步的体会与理解。从而真正开始理解教与学相互扶持,相互促进的重要意义。在今后的教学实践中,我要更加努力提升自身专业素质和综合素质,在每一个教学环节中多动脑,多反思,大胆用新的教学理念去指导实践。 让自己在平凡的工作岗位上做出不平凡的业绩。
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说到听课评课,大家可能觉得这事挺简单的,其实不然。____年送教下乡听课评课这事,还真得花点心思琢磨。听课的时候,别光顾着记笔记,得用心去听。老师讲课的时候,他用的那些方法呀,跟学生互动的方式呀,都是值得咱们留意的地方。要是有机会的话,最好提前看看教材,心里有个底,这样听起课来就更有方向了。
评课的时候,也不是随便说两句就好。比如,那位老师的课堂气氛怎么样,学生参与度高不高,这些问题都得考虑进去。还有,老师的教学设计是不是合理,有没有照顾到不同层次的学生,这也是个关键点。有时候,我们可能会被一些表面现象迷惑,比如老师讲得很生动,学生笑得很开心,但这并不能代表这堂课真的有效果。
记得有一次我去听课,那老师讲得特别投入,声音也洪亮,可我发现学生们的眼神有点飘忽,有的在玩笔,有的在发呆。我当时就在想,这位老师的课虽然热闹,但学生的注意力好像没完全跟着走。所以,评课的时候,不仅要看热闹,还得看实质。
书写注意事项:
听课评课的时候,得结合实际情况。比如,送教下乡的环境和城市里的学校就不一样,学生的背景、学习习惯都有差别。这就要求我们不能一概而论,得具体情况具体分析。有时候,一个看起来很普通的小环节,可能在那样的环境下就是亮点。
听课评课的时候,咱们得学会换位思考。假如我是那个讲课的老师,我会怎么做?这样的想法能帮助我们更好地理解课堂上的各种情况。当然,有时候也会遇到一些意外状况,比如设备突然出问题,或者学生情绪不太好,这时候就得灵活应对,不能死板地按照原计划来。
【第8篇】听课评课与优秀案例解析学习心得怎么写3650字
通过阅读《听课评课与优秀案例解析》这本书使我对听课评课有了更深的理解与认识,下面我谈一下自己的学习体会。
一、基本理念要明确
听课、评课是探究、指导教学最有效的方式之一,课堂教学改革对听课评课赋予了新要求那就是新理念、新标准。
新理念体现在:要促进学生的发展;要促进教师的成长;要“以学论教”(相对与“以教论学”)以学生的“学”来评价教师的“教”,强调以学生在课堂学习中呈现的情绪状态、交往状态、思维状态和目标达成状态为参考来评价教师教学质量的高底
新课程体现在:优质的课堂教学目标。科学的课堂教学过程。理想的教学效果。课堂教学效果、交往状态、目标达成状态的和谐统一。
“以学论教”是现代课堂教学评价的指导思想,要明确“学”一是指学生能否学得轻松,学得自主,二是学生是不是会学,有没有学会来评价课堂教学效果。总之课堂教学效果的评价:一是看教师是否保持良好的情绪状态和交往状态;二是看学生的思维状态是否被激活,教师有没有对学生形成积极的认知干预;三是看课堂目标的达成状态如何。通过课堂教学,学生有没有不同程度、不同方向的收获。校本教研对听课评课是新途径,对新课程在听课评课也赋予了新要求。所谓新途径就是:对于刚刚接触新课程改革理念、概念、理论的教师来说,他们经过学习可能理解了新的教育思想,但不知道实践中的具体表现、应用方式,也不知道如何把他们联系起来。或者说他们缺少有关新思想的“个人实践知识”“实践的智慧”。当相关的专家、教研员及资深人员通过听课评课提出问题的关键和可供选择的行动方案时,会使教师“豁然开朗”“茅塞顿开”他们不仅向教师展示了具体的“教育智慧”,同时给教师提供了一种反思的示范。在这一过程中,教师的收获是双重的,一方面知道了如何直接改进自己的教育行为。另一方面也学会了如何反思自己的教育行为。因此校本教研中的听课评课对教育教学起到了引领作用。
所谓新要求就是:即建立说课、听课、评课的相关制度,促进教师专业发展的转变。
二、 听课评课的标准要知道
1. 学生的学习方式
在听课评课中如何引导课堂教学有效开展“探究学习”、组织学生进行各种形式的“合作学习”和“自主学习”成为及其重要的课题
其标准除去必要的传统的接受之外,必须尽可能地关注在班级授课的条件下,如何有效地组织好引导学生开展以“探究”为特征的研究性学习使“接受”与“探究”相辅相成达到高水平的学习境界。
2.学生的学习水平
在听课评课中看群体学生的学习水平。是否积极参与、是否独立思考、能否主动探究、能否自由表达、是否善于合作、是否富于想象、是否敢于否定、是否兴趣浓厚。
3.学生的学习效果
知识目标——学会了吗?能力目标——会学了吗?情感目标——有趣吗?
三、 怎样听课要清楚
听课是教学的常规工作之一。也是一种技能和方法,听课不是目的,听课是手段,是途径。尤其是对专业引领人来说,通过听课要达到甄别判定课堂教学优劣的目的,从而帮助、指导课堂教学弱的教师提升教学研究的水平和质量。
作为听课者来说,首先要明确听课的目的、计划和要求,然后要了解教材、学校和教师的基本情况。再要处理好听课者与被听课者的关系,无论你是什么身份进入课堂就应抱着向别人学习的态度去听课,平等赏析的目光关注教师,亲切的问候语,目的是转移和减轻教师的紧张或抵触情绪,尽最大可能地迅速取得被听课者的信任、理解和配合。要不断地学习教育理论。掌握先进的教育教学理论是听好课的前提。听课要透过现象看本质,即要从感性认识上升到理性认识。随着课程改革的不断深入,新的思想、新的方法、新的经验、新的问题不断的涌现听课者就应该不断地关注学习有关学科的新的理论、方法和经验等,了解课程改革的新的政策形式、教学要求等,获取新的信息、新的知识,思考新的问题,提出新的措施和要求。从而提高了自己听课的品味准确地发现教师课堂教学的优缺点,提高听课的针对性和有效性。要做到听、看、记、思有机结合
1. 听什么:听教师的授课是否体现新课程的理念、方法和要求。是否重点突出,详细得当。语言是否流畅、表达是否清楚。是否有知识性等错误。是否有创新的对方。教师的思维是否宽泛,学生的发言是否准确。
2. 看什么:看教师主导作用的发挥。看学生主体作用的发挥。
3. 记什么:教学实录,教学评
4. 思考什么:教师为什么要这样处理教材,换个角度行不行,好不好;对教师的成功和不足以及出现错误的地方,要思考原因,并预测对学生的相关性影响;如果是自己来上这节课,应该怎样上,进行换位思考;如果我是学生,我是否掌握和理解了教学内容;新课程的理念、方法、要求等如何体现在日常课堂教学中,并内化为教师自觉的教学行为;这节课是否反映了教师正常的教学实际水平,如果没有听课者教师是否也会怎样上等等
总之,教师要抱着虚心学习的态度从教学中发现作课者的长处,揣摩作课者教学设计的意图,从作课者的风格中有所感悟。其次听课教师要做好翔实的记录,也就是教师自己认为有价值的东西,以被自己研究,而不是应付领导检查。要学习别人的经验,学会创造新鲜事物,在及时梳理和吸纳新思想、新观念的同时,还要进行批判性思考和研究,形成个人独特的见解。它是加快教师成长的一条捷径。在平时的教学实践中加强教育新理念的运用和推广,有利于提高教学实践活动的科学性和实践性、促进教师及早形成个人的教学风格。
四、观摩课是听课的最佳时机
任何听课都是一个学习过程,但在观摩类型的听课活动中,学习性的特点最突出。讲课者的思想激情、艺术魅力,都给我们留下了长远的记忆。有时即使是不理想的课,某一方面也会有深刻的启示。在观摩课中要端正态度,认真地听和看;要认真仔细地记录有特色、有创新的地方;要与自己的课进行比较分析从而在比较中学习和借鉴别人的经验,改进和提高自己的教学。
五、评课的标准要知道
评课,是对课堂教学的成败得失及其原因做出切实中肯的分析,并且能够从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释。
依课程标准课堂的教学过程是师生互动共同发展的过程,看教师能否处理好传授知识和培养能力的关系,是否注意培养学生独立性和自主性,是否能引导学生质疑、探究、调查在实践中学习,是否能尊重学生人格,面向全体学生关注个性诧异,满足不同学生的学习需要,是否创设能引导学生主动参与的教学环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分发展。
六、忌评课中的问题与误区
忌重听轻评;如果有些该评的课不评,一方面作课者心里没底,另一方面评课的作用没有得到发挥,听课也就失去了意义。
忌敷衍了事;评议只有三言两语,评课冷冷清清不可取。
忌平淡肤浅、面面俱到。
忌参评面窄;由于发言面不广,难以形成各抒己见、畅所欲言的热烈气氛。
忌以偏概全;只评一两节课,不评教师系列课是很难做出全面评价的。
忌评新弃就。
课堂提问并非人次越多越好,要明确提问仅是顺利落实教学目标的一种手段而非目的。评课应重视提问时机是否“适宜”问题是否“得当”数量是否“适度’
学生回答问题并非准确率越高越好,要有意识地设置一些“陷阱”,借以对学生进行脑力激荡,并通过点拨使其逐渐顿悟、掌握。因此在评课时应注重评议教师设置的问题的“含金量”及给学生带来的适宜的“困惑度”和“思考力”。
教师并非讲得越少越好评课时不应一味地追求教师讲得时间长短,话语多少,而要看其讲解的“量”“和”“质度”的关系。
教学手段并非越复杂越好,评课应重视衡量先进的教学手段的实际应用和可行性、经济性、适应性。
其于以上问题与误区它的原因体现在认识不足导致评课不到位;评课方法不当导致评课效率底;缺乏严密组织导致评课随心所欲;缺少素质导致评课认识不到位。
七、评课的内容要清晰
一节好课的教学效果应该符合
评教学效果:容量适中;教学目标具体得当;课堂上能有力地渗透数思想品德教育,提高学生的道德品质;学生完成两个转化即学生切实地把书本知识转化为自己的知识,接着又把知识转化为能力和品德;教会学生学习;情意效果好;教学效率高。
评教学思想:教学思想是教学行为的灵魂,是教学实践和教学价值观的体现,教学思想的优劣,不仅决定着教学行为的方向,还影响着教学效果的好坏。
评教学态度:教学态度就决定着教学行为的努力程度。教学态度是否严谨认真,看教师在教学设计时对教材、课程标准及学情是否研究透彻、把握准确。教学目标不够明确、具体或过高过低,重、难点把握不准,教学内容的内在逻辑结构不清晰,出现知识性错误等,首先就是一个教学态度问题,是教师课外的功夫下的不够造成的。
评教学方法:第一看其使用的教学方法,是否能让教师的引导作用与学生的主体地位得到充分发挥。第二看其是否运用了启发式,是否把启发学生的思维活动作为启发的中心。第三看其是否注重思想方法和学习方法的培养。第四看其是否注重理论联系实际,突出应用能力的培养。
八、评教学基本功:教学模式的选择与应用;教学组织能力;教授行为策略;教学机智与表现力;理论功底与知识面;教师的气质表现。
阅读《听课评课与优秀案例解析》这本书后收获很大,为我在以后的听课评课的工作中会起到很大的帮助。
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听课评课和优秀案例解析的学习心得,其实是挺有感触的。毕竟不是什么专业论文,也不是那种正襟危坐的报告,它得有点自己的味道才行。
刚开始,得先把听课的过程好好回忆一遍。不是说把每个细节都记下来,而是挑那些印象特别深刻的点。比如说某个老师讲到一个知识点的时候,用了个特别生动的例子,那这个例子怎么吸引人的,具体是怎么操作的,都得琢磨清楚。还有就是课堂氛围,学生们是不是都跟着老师的节奏走,这也很重要。如果只是干巴巴地记了知识点,而忽略了课堂互动的部分,那这份心得就有点单薄了。
接着,就该谈谈自己的感受了。这感受可不是随随便便写的,得结合自己的教学经验。比如我曾经也遇到过类似的情况,当时我是怎么处理的,后来又学到了什么新的方法。把这些东西写进去,会让心得显得更有说服力。当然,这里头可能就会出现一些小偏差,比如有时候会忘记具体的年份,或者把某次听课的时间记混了。但这没关系,只要不影响大的方向就好。
再说到优秀案例解析这部分,那就得有点技术含量了。先从案例本身入手,看看人家是怎么设计教学环节的,尤其是那些巧妙的地方。比如有个案例里,老师通过一个小游戏就把学生们的注意力全吸引了过去,这个小游戏的设计思路就很值得借鉴。不过有时候写的时候会漏掉一些关键步骤,比如没交代清楚游戏规则,这就需要回头再仔细核对一下资料。
小编友情提醒:
别忘了把自己的反思也写进去。反思这部分可不能太敷衍,得是发自内心的。可以想想如果是自己站在讲台上,能不能做到像案例里的老师那样游刃有余。要是觉得有些地方确实有难度,也可以坦诚地说出来,毕竟每个人都有自己的局限嘛。不过,写到这里的时候,可能会因为一时想不起某个细节,就草草带过,这也是常有的事。
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