【导语】校本的培训心得怎么写好?本为精选了8篇优秀的校本培训心得体会范文,都是标准的书写参考模板。以下是小编为大家收集的校本的培训心得,仅供参考,希望您能喜欢。
【第1篇】校本的培训心得怎么写2850字
校本培训心得体会
实施课程改革,对教师来说是一个新的挑战。课程改革的主渠道在课堂。教师是具体的实施者,这就要求教师必须首先改变观念和方法。个人体会到从以下几个方面。
一、深入研究新教材更新教育教学观念。
新教材的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展,其基本理念是突出体现普及性、基础性和发展性,关注学生的感情、态度、价值观和一般能力的培养,使学生获得基础知识和技能,为其终身持续发展打下良好的基础。这就首先要求我们转变教育观念,不在单纯做知识方面的权威,将书本上的知识原原本本教给学生,而应当充当指导者、合作者和助手的角色,与学生共同经历知识探究的过程。只要教师的观念转变了,才能摆脱旧的束缚,走上创新之路。反而,如果教师的观念没发生转变,即使面对新课程、新教材,仍旧会“穿新鞋走老路”。作为教师,一定要把握好新教材,将课程改革的理念要求贯穿与课程教学之中。
首先,新的课程标准要求在课堂教学之中建立新型的师生关系,及建立一种互动、和谐、教学相长的师生关系。在课堂教学中,教师必须做到让学生自由的想、大胆的想、给予他们以思想的自由、感情的自由、创新的自由,给他们一片自由的蓝天;彻底改变以往的“填鸭式”教学,以学生的自我发展为中心让学生在课堂教学中真正“活”起来,把以教师为主的“一言堂”变为学生积极参与的“多言堂”。首先,要全面把握新教材的特点。教师的任务是引导学生更深入的进入到教材中去,去“感悟”和“品味”教材的内容,通过教师的“引”和“导”使学生形成能力而提高他们的综合素质。因此我们要正确处理好课程标准与教材的关系:课程标准是一个要求贯穿于教学中的“纲”;而教材是教学的具体内容,是课堂教学的具体依据。
二、改变学生的学习方式。
重建师生课堂生活是本次课程改革重要标志之一,而帮助学生确立科学、正确的学习方式是课程改革的一个重要内容。那么,如何改变学生的学习方式呢?我认为应当做以下几点:
正确认识学生。学生是学习的主体,这已成为我们的共识。关键是课堂教学能像过去那样,不顾儿童的生活经验和思维方式,采用以灌输为基本特征的接受式学习方式,而应带之以学生主动参与、主动探究、主动合作等新型的学习方式。
正确认识教材。创造性的使用教材,是新课程对教师提出的新要求。并不是有了新课程标准和教材课程改革就能到位了。关键的环节还在于教师如何运用教材。
改变教师的角色意识。受传统观念的影响,许多教师在教学中常常以知识传授者的面目出现,以管理居高临下地对待学生--教师不仅是教学过程的控制者、教学内容的制定者和学生学习成绩的评定者,而且是绝对的权威,不容丝毫的冒犯和怀疑。就有这种意识,教师就不可能公正的对待学生、真心倾听学生的看法和见解、尊重学生的质疑和创新。在教师这样的角色意识下,学生只能被动的做知识的接受者、储存者和知识的反复训练者。而新的课程改革,要求教学活动师生交往、共同发展的互动过程。交往意味着人人参与,意味着平等对话,教师将有居高临下的权威转向'平等中的首席'。在新课程中,传统意义上的教师教和学生学,将让位与师生互教互学,彼此间形成一个真正的“学习共同体”;教学不只是一个忠实的执行课程计划的过程,而是师生共同开发课程、丰富课程的过程,课程实施将变成一种动态的、生动的、发展的、富有个性化的创造过程。
课堂开放以后,教师的作用不是削弱而是加强了。教师的目标意识要加强,要从整体考虑课堂教学的育人目标;创新意识要加强,一切从有利于学生的发展出发;合作意识要加强,教师应该走下“讲坛”,走到学生中间,与学生一起探讨与交流;调控能力要加强,再开放性的课堂教学中,很多情况是无法预料的,这就需要我们不断加强学习,不断研究课堂调控艺术。由于我对新课程改革学习还很不够,只能谈点粗浅的看法,有待于今后进一步努力学习,才能不断提高。
校本培训心得体会
一年一度的校本培训也如期而至。回首刚刚走过的几天时间,是忙碌的、是炎热的、是辛苦的`,但与此同时我们也收获着、成长着、快乐着。校本培训的集中学习时间结束了,我由衷觉得时间没白花,而且我感受今年的校本培训是历年来安排的最充实、最合理的一次,我受益匪浅。
在此次培训中每一个讲座都很精彩,在佩服讲座专家们博学深思精神的同时,我更关注讲座的内容。对我来说,讲座中值得我学习的东西很多很多,总结起来有以下几点:
一、在讲座中,我领悟到:不断的进步是以不断的学习为前提。
我个人很喜欢专家讲座,当书越教越疲惫的时候,需要见多识广又有较高理论水平的专家高屋建瓴的给我指导,助我突破瓶颈。专家讲座满足了我的需求。几天的培训结束了,但我的学习并未结束,相反,以此为契机,它才刚刚开始。专家给我们推荐了很多有名的书籍,我将会一一去学习研读。
二、加强学习
过去不代表未来,要转变观念靠的是学习,不断地学习,以学习来改变自己,以学习来充实自己。本次校本培训,我更强地意识到了自己知识的浅薄。在这些专家们面前我多像一只井底之蛙,什么教科研,什么新的备课理念,我都觉得很新鲜,有些以前真的连听都没听过,更别提去实践了,我有了一种很强的危机感,所以学习迫在眉睫!只有这样才能使危机有转机,所谓“鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。”相信自己能坚持。
三、学会反思
苏霍姆林斯基曾说过:“只有善于分析自己工作的教师,才能成为得力的有经验的教师。”波斯纳也说过:“没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考,那么他的教学水平的发展将大受限制,甚至有所滑坡。”在以前的工作中,我虽然有过反思,但从来没有很认真地正规地把它当成一项工作去执行,只是在头脑里想想就过了。在以后的工作中,我一定而且必须要学会总结反思,以逐步提高自己的教学水平。
四、对学生胸怀要博大,情感的体验要细微
“没有理由要求每个学生喜欢我,但我必须喜欢每个学生”。师生关系和谐、融洽,学生感受到教师对自己的肯定,便会主动亲近教师,乐于接受教师的教诲,使师生心灵沟通,从而激发学生学习的积极性和创造性。
五、教师对学生的影响是深远性的,影响不是一时的,而是长远的
教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师一言一行,一举一动,学生都喜欢模仿,将会给学生带来一生的影响,因此,教师一定要时时处处为学生做出榜样,凡是教师要求学生要做到的,自己首先做到;凡是要求学生不能做的,自己坚决不做。严于律已,以身作则,才能让学生心服口服,把你当成良师益友。
六、在课堂上应该多给学生思考的时间
确实,只有让学生主动去思考,即便自己的答案是错的,都会使学生对所学知识留下深刻印象。课堂四十五分钟,我们应该舍得放弃,多留点时间给学生,让他们学着思考,学着总结,留下印象。
总之,通过校本培训的学习收获很大,希望今后能有更多这样的机会,使我们的教师能够尽快提高自身能力,投入到教育教学当中,在教育这个岗位上有更高的突破。我也会努力总结自己的教学,上好自己的每一堂课,努力做一名优秀的人民教师。
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校本培训的心得其实挺难写的,特别是刚接触的时候。刚开始可能觉得没什么好写的,毕竟参加个培训就是去听听课,记记笔记嘛。但后来才发现,要是想写出点东西来,还真得花点心思。
记得我第一次写的时候,就随便写了点当天学到的东西,比如某某老师讲了什么什么理论,课堂上用了哪些案例啦。结果交上去后,发现自己的东西太表面了,根本抓不到重点。后来跟同事交流了一下才知道,写心得不能光记流水账,得结合自己的实际情况,想想这些知识能怎么用到实际工作里。
说到结合实际,这一步很重要。比如我那次培训学了个新的教学方法,当时就觉得特别适合某个学生,后来真用上了,效果还不错。就把这个过程写进去,说说自己是怎么想到的,又是怎么实施的,最后得到了什么反馈。这样写出来的东西就比较具体,也更有说服力。
写心得的时候,最好能多举几个例子。像我有一次写心得,就只提到了一个例子,感觉太单薄了。后来改的时候又补充了好几个,比如这次培训让我学会了如何更好地跟家长沟通,还学会了一些处理突发事件的小技巧。把这些都写出来,内容就显得丰富多了。
不过有时候写着写着会发现自己思路有点乱,尤其是当想到一些不太相关的事情时。比如说那次写心得,本来是想记录培训内容的,结果写着写着就开始回忆起以前的一次公开课,差点跑题。所以写的时候还是要集中注意力,别被别的事情牵着走。
书写注意事项:
写心得的时候,用词上也要注意一下。有时候想表达的意思明明很清楚,但因为措辞不当,别人看了反而摸不着头脑。比如我有一次写到某个概念的时候,用了一个稍微复杂点的词,结果同事问我是不是打错了,搞得我挺尴尬的。所以平时多积累些简单又准确的表达方式还是很有必要的。
小编友情提醒:
写完之后最好能找人看看。不是找专家点评,就是找个熟悉情况的同事帮忙看看。他们可能会指出一些你没注意到的问题,比如某些地方说得不够清楚,或者有些地方表述得不太合适。当然,有时候也可能是因为自己一时疏忽,比如把“教学目标”写成了“教学目的”,虽然意思差不多,但仔细一琢磨确实不太一样。
写心得这件事,说到底就是要把自己的收获和感悟整理出来,让它变得有意义。只要用心去做,慢慢就会找到适合自己的写作方式。
【第2篇】校本培训心得体会合辑怎么写1150字
7月15日至7月28日,我校开展了为期十五天的暑期校本培训。在本次校本培训中,校长为我们解读了各类教育教学法规,并请梅主任在个人网页、博客、课件制作等方面对我们进行了系统的培训,力求使我们在师德素养和教育教学业务能力方面有所提高。十多天的培训不仅内容十分丰富,培训形式也是多种多样,有作报告、经验交流、讨论等多种形式。特别是对于我这样一个从教刚刚两年的新教师来说,具有很强的教育性,让我从这次培训中学到了不少东西。以下是我对本次校本培训的一点体会:
一、学习理论,提高自己的理论水平
培训初,张校就带领我们学习了《义务教育法》、《教师法》、《教育法》及《中小学教师职业道德规范》等相关法律法规。教师们集中在一起,系统地学习了理论知识。每位教师都认真撰写了学习心得,从中获益匪浅。另外,学校还制定了学习篇目,教师们分学科学习了《新课程标准》,学好后组织教师交流。教师们在学习中反思,在反思中实践,从而来提高自己的理论知识。
另外,梅主任在个人网页、博客、课件制作等方面对我们也进行了系统的培训。现在,我也创建了自己的个人博客、网页,今后我会将自己的教学感言及时地撰写到博客中,从来不断地来充实自己。我也会多利用多媒体课件穿插到教学中,从而使课堂更丰富,学生学得更开心。
二、学会反思
苏霍姆林斯基曾说过:“只有善于分析自己工作的教师,才能成为得力的有经验的教师。”波斯纳也说过:“没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入地思考,那么他的教学水平的发展将大受限制,甚至有所滑坡。”在以前的工作中,我虽然有过反思,但从来没有正规地把它当成一项工作去执行,只是在头脑里想想就过了。在以后的工作中,我一定而且必须要学会总结反思,以逐步提高自己的教学水平。
三、做好班队工作
在“爱生模范”候选人竞选演讲中,我深刻地了解到班主任工作的酸甜苦辣,体会到他们对学生的那份无微不至的爱。在学习中,她们不让一个学生掉队。特别是后进生,她们腾出自己的休息时间,为孩子们补缺补漏。在生活上,她们更是无微不至地关心着每个学生。对于那些留守儿童.,她们就像父母一样,时刻对孩子们问寒问暖,让孩子们处处感受到学校大家庭的温暖。我刚走上教师讲台不久,我想如果我能多多向这些优秀教师学习、请教班主任经验,真诚地去对待关心每一个孩子。那我相信孩子们会更幸福。
孩子们是明天的希望,而我们教师则是托起希望的人。他们的成功便是我们的成功,凝结着我们努力的汗水。他们是我们生命的延续,完成我们未能完成的愿望。在教师这条道路上,教育工作任重而道远,但我也相信在这片天空里,我们只要通过反复地学习、研究和领悟,定能绽放出自己绚烂的生命之花。
校本培训心得体会
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写心得体会,刚开始我也是稀里糊涂的。校本培训搞了不少次了,每次都有笔记,但真正到了总结的时候,总觉得无从下手。后来慢慢琢磨出点门道,才算是摸着点边。
要写好校本培训心得,第一步得先把培训内容梳理清楚。这可不是照搬笔记,而是要理出个大概框架。比如这次培训讲了什么?是关于教学方法的?还是学校管理方面的?记下来后,最好能给每个部分起个小标题,这样看着顺眼,也方便后续组织语言。
接着就是结合自己的实践去写了。不能光抄理论,得有自己的理解。比如某位老师提到课堂互动很重要,那你就得想想平时自己的课堂里是不是真的做到了这一点。如果没做到,原因是什么?是时间不够吗?还是自己不知道怎么做?把这些想明白,写出来就会有血有肉。
有时候写着写着会卡壳,感觉没什么好说的了。这时可以试着换个角度,比如从学生的角度看问题。学生喜欢什么样的课堂?他们对老师的期望是什么?这些问题都能帮你想出不少新点子。不过要注意的是,写的时候别太理论化,多用些具体例子,不然会显得空洞。
还有个技巧就是找找灵感。可以看看同事是怎么写的,或者翻翻以前的培训资料。当然,借鉴归借鉴,不能全盘照搬。每个人的经历不一样,写出来的感受自然也不一样。要是觉得自己写得太平淡,不妨加入点个人情绪,比如某个瞬间让你特别感动,或者某个建议让你眼前一亮,都可以提一提。
说到情绪,这里得提醒一下,写心得的时候千万别太过夸张。有些话听起来像是在吹嘘,反而会让读者觉得不真实。比如“这次培训让我彻底改变了对教育的看法”,这种话就有点过了。稍微谦虚一点,说自己学到了什么,受到了哪些启发,这样更靠谱。
最后记得检查一遍。写完后回头看看,有没有漏掉重要内容,句子通不通顺。不过有时候会发现一些小问题,比如某个词语用得不太恰当,或者句子结构有点乱。这时候别急着改,先放一放,过段时间再看可能就发现问题所在了。
其实写心得没什么捷径,关键是要用心去写。把自己真实的感受和想法表达出来,哪怕写得不够完美也没关系。毕竟,写心得的目的不是为了追求完美,而是为了让自己的思考更加深入。
【第3篇】个人校本培训心得体会范文怎么写3650字
个人校本培训心得体会范文通过一学期的校本培训,和其他的培训方式、继续教育方式,本人谈一下在校本培训中的三个问题。
一、校本培训的意义
作为教师继续教育的一种重要形式,校本培训在适应当前教育改革和发展,是深化我国中小学教师继续教育发展的一条重要途径。
(一)校本培训有利于提高教师实际教育的能力和水平
《中小学教师继续教育观定》明确提出了我国中小学教师继续教育
性质与目标:中小学教师继续教育,是指对取得教师资格的中小学在职教师为提高思想政治和业务素质而开展的培训。
中小学教师继续教育要以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点。
教师参与继续教育其学习的目的不只是提高自已的学术水平,更主要的是提高自己的教育水平,并直接为教学服务。
中小学教师在职培训的价值最终是通过对学生学习成绩的影响来体现的。
中小学教师继续教育要为实施素质教育服务、直接为教学服务、要体现在对学生学习成绩的影响上,决定了继续教育的内容和形式必须具有针对性、实效性和灵活性,必须有助于中小学当前的问题解决。
(二)校本培训有利于提高中小学教师参与积极性
成人教育中,受教育者的主体意识很强,当他没有意识到参加培训是一种需要时,效果不会很好。也就是说,缺乏主体的活动,就没有主体的发展。
由于教师身心发展已经成熟,认知结构达到一定水平,在教师身上显现出来的学习者应是自我发现问题、自我探究、自我解决、不断进取的个体,在一定意义上说是具备较强的自我教育能力的自我教育者。利用教师主体经验、发挥主体作用是参学者自我教育和自我发展的前提。事实上,教师在培训机构和培训中心参与继续教育,参学者往往抱着我是来接受教育的的被动心理,信息流向主要是培训者参学者,基本没有参学者培训者、参学者参学者的信息沟通与信息交流,这种信息流向一方面是培训者信息的陈旧和日渐枯竭,另一方面中小学教师自身经验不被重视、教师缺乏主体外化实证主体的机会,他们中蕴藏的宝贵的信息资源得不到重视和利用,很容易失去参与继续教育的积极性和主动性。
校本培训的环境有利于形成教师主体意识:培训过程中,第个教研组一个下午不排课,分教研组培训人数少一些,活动效果可能要好一些,这样做不仅有利于明确教师参与的义务和责任,而且增加了教师的参与机会;同时,校本培训培训主题集中在所在学校的问题中,和当前教育教学实践紧密结合,教师的经验和问题更容易受到重视和关注,教师参与积极性更强;更为重要的是,校本培训有利于满足不同层次教师学习需求,培训成果可以直接内化为教师的教育教学能力,转化为实际教育教学效益,有利于形成教师继续教育的内在动机。所以,校本培训有利于提高中小学教师参与继续教育的积极性,提高中小学教师继续教育质量。
(三)校本培训有利于弥补继续教育资源不足
由于种种条件的限制,广大教师不可到高校去参加继续教育、去参加社会机构的培训,所以校本培训以学校为阵地,因校制宜、内向挖潜,学校、老师都可以根据自己的实际情况采用适当的方式,选取适合需要的内容,有的放矢地完成培训任务,是一种机动灵活的培训方式
(四)校本培训有利于学校学习型组织建设
终身学习是21世纪的生存概念,适应21世纪的社会需要,必须开展终身学习。在诸多社会职业中,教师是最先感受到终身学习必要性的社会工作者之一,学校必须以学习型组织的建设理念顺应形势变化。在学习型组织中,学习不再是孤立的活动,人们不必撇开工作专门抽出时间来学习。相反,学习就是工作的核心,学校就是教师学习的场所。因此,要改变过去脱产才能学习的陈旧观念,在教学和工作的过程中进行学习,提高和充实自己。只有组织捅有众多会学习的团体,才可能发展成为善于学习的组织。校本培训最大的特点是学习与工作有机统一,以工作中的问题解决激发学习动机,通过工作能力的变化和工作效益的提高体现学习的价值;同时,通过校本培训的组织和管理,加强教师间的协作与交流,增进团结与友谊,互帮互学,互教互学,互相激励,比学赶帮,建设会学习的教师群体,促进学校由教师忙于授课、辅导、出题、判卷的事务性组织向学习型组织发展。
二、校本培训的组织
(一)校本培训的制度化建设
1、教师发展不仅是学校和学生发展的条件,也应该是学校管理的目标。学校要对学校教师发展方向、发展目标、实现途径进行认真规划,这种规划不能仅仅停留在学校领导层的头脑中,而是应该经过自上而下、自下而上的反复,成为明确而具体的规划方案,使每一个教师都能从中找到位置和方向,使之成为全体干部、教师的共识,激励学校成员为此目标奋斗和努力。
2、学校领导要注意挖掘和协调继续教育资源,实施校本培训。
3、教师参与业务培训提高,不仅是中小学教师的义务,也是中小学教师的权利。学校要把保障教师参与培训提高作为以法治教的重要内容,依据《教育法》、《教师法》、《中小学教师继续教育规定》等政策法规,创造条件,为教师继续教育提供条件保障。
4、校本培训的制度化:(1)校本培训的工作制度,即把什么时间、什么地点、什么内容、什么人实施、什么人参训、什么要求等以制度的方式固定下来,成为教师群体和个体必须遵守的规范;(2)检查考评制度,每学年(或学期)对教师继续教育检查考评些什么、由谁实施、怎样实施、对检查考评结果怎样处理进行明确要求,使之成为制度。
(二)、和学校和教师实际紧密结合是校本培训的根本
校本培训以学校和教师当前及发展中的问题为出发点,以问题解决为目标,以教、学、研、做合一、即知即传、互教互学为主要教学方式。
(三)、继续教育活动中,必须有其他培训活动的完善和补充。
三、校本培训的模式
校本培训的模式应该是多样的,不能把大家集合在一起学习就称为校本培训。
1、专题研讨式:参与学校教研活动是每个教师教学生活的重要组成部分,教研活动不仅是中小学改进教育教学、提高教育教学质量最常用、最普遍的措施和手段,也应该是培训提高教师最常见、最有效的方式和手段。
把教研、师培有机地结合起来,首先教研活动必须有教师提高的目标追求和功能定位,其次教研内容要专题化、微格化,一次甚至几次解决一个问题。以课堂教学研究为例:首先要运用系统的方法对课堂教学要素和环节进行系统分析,然后按照最优化教学原理,一次或几次教研活动集中解决一个要素或环节的优化问题,最后将优化的各要素和环节整合在课堂教学中,以改进课堂教学,有利于中小学教育教学问题解决和中小学教师素质提高。
2、个别指导式:个别指导式也就是传统的师带徒培训方式。接受指导的教师一般包括以下几类:一类是新上岗教师,以树立正确的职业信念、熟悉教材教法、掌握基本教育教学技能,尽快适应教育教学为目标;第二类是教育教学能力相对较弱的教师,以转变教育观念、改进教学技能和教学方法、提高教学质量为目标;第三类是新调入学校的教师,以熟悉了解学校、尽快融入教学体系和教师群体为目标;第四类是具有发展潜力的青年骨干教师,以继承和发扬名优教师优秀教育思想和成功经验、形成教学风格和特长为目标。
3、课题研讨式:课题研讨式校本培训就是通过组织教师参与教育科研,学习新理论、接受新信息、探索新模式、实践新方法、创造新成果,提升教师精神追求,提高教师教育教学水平和能力。课题研讨式培训是克服教师职业倦怠、促进教师进一步成长发展的必由之路,它最适合促进骨干教师的提升和发展。对教师成长规律进行研究表明①,教师成长有两个重要的转化期:一是从教育的新手向教育能手转化的时期;二是教育能手向学者型教师转化的时期,由教学能手向学者型(科研型)教师转化的根本途径是参与教育科研。
4、专题培训式:把专题培训式与专题研讨式进行比较,专题研讨式主要以教研活动的方式进行,侧重于当前教育教学的问题解决;专题培训主要以集中办班和专题讲座的方式进行,侧重一些全局性、共同性、前瞻性和系统性的问题解决,侧重于信息交流,它是一种相对集中的培训活动。专题培训在时间上可长可短,可以是一小时的学术报告、专题讲座,也可以是延续几个月的计算机培训班、英语口语训练班;在内容上可以针对当前突出存在或急需解决的问题,如师德建设研讨与报告、新教材与新教法培训,也可以是系统性、规范性的研究生课程进修班;指导教师既可以是或先一步了解信息、或自身有研究成果的校内教师,也可以是外聘的教育骨干和专家。
5、资源共享式:充分利用学校的软硬件资源,学校的校园建设为广大教师学习提供了一个很的平台,同时我校有很多名师和先进模范也是我们广大教师的学习榜样。
6、学校管理的个别自学式:在学校教师成长总目标指导下,学校明确规定学习任务,由教师个体实施,每个教师根据自身实际确立自我成才目标,自我定位,自我导向,自我修养,自我提高。促进教师自学,学校要把激发教师内在学习积极性作为根本,必要时辅以制度、检查和奖惩;我校的青年教师参加月考就是一种很好的自学形式,学校要积极为教师个别自学提供条件,使教师有资料可学、有时间可学、有地点可学、有好心情可学。
个人校本培训心得体会范文,尽在。
精选用户撰写心得58人觉得有帮助
写心得,刚开始真不知道从哪儿下手。我头一回写的时候,光是看别人写的那些范文,就觉得特别高大上,觉得自己肯定写不出来。后来慢慢琢磨,才发现其实没那么难。
写心得最重要的是心里得有货。就像你参加个培训,要是压根就没听进去,那写出来的就只能是空话套话。我记得上次参加校本培训,主题是关于教学方法创新的。当时我就一边听一边记笔记,把觉得有用的部分都记下来了。比如有个老师讲到如何调动学生积极性,她说可以多用一些互动游戏,我当时就在笔记本上画了个小星星标注,这招我觉得挺实用。
写的时候,别刚开始就想着写得多好,先把想到的都写出来再说。比如说那天听完课后,我就直接把我记的那些点子整理了一下,然后加上自己的想法。我写的时候也没特意追求什么格式,就是想到哪写到哪。结果交上去后,领导还夸我写得挺实在。
不过有时候写着写着会跑题,这可能是最头疼的事。有一次写心得,本来想围绕课堂管理展开,写着写着就开始扯到学生心理上了,结果整篇文章显得有点散。后来改了好几次才勉强过关。所以写的时候最好有个大致的框架,不然容易偏离主题。
写心得不能光抄别人的,得掺进自己的东西。比如那次培训结束后,我就结合自己平时的教学情况写了些体会。我提到一个案例,说班上有个学生特别内向,以前上课基本不发言。后来我试着用那位老师的互动法,效果还不错。这个例子放进去后,感觉文章一下子就生动起来了。
书写注意事项:
写心得的时候语言要朴实,别老想着用些华丽的辞藻。我第一次写的时候,就爱往里面塞一些复杂的词,结果越写越别扭。后来改成平实一点的表达,反而顺手多了。像“通过这次培训,我认识到……”这种开头,虽然有点老套,但至少不会出错。
写完之后最好能找人看看,听听他们的意见。有时候自己写的时候觉得没问题,但别人一看就能指出不少毛病。记得上次我写完后给同事看了,她提醒我说有些地方逻辑不太通顺。我回去仔细检查了一下,果然发现好几个地方句子连接得不好,后来改了几遍才算满意。
【第4篇】校本培训学习心得怎么写2900字
校本培训学习心得
上午八点,青年路小学,6所学校共同学习。一个阶梯教室,近三百人。今天的培训老师是合肥学院的江芳,说的是教育机智。说道教育机智我一点也不陌生。一是因为编制考试的后遗症就是想要忘却很难;二是因为看到这个词汇我就会想起当年大四实习时认识的阜阳二中的一位语文老师。这位语文老师让我见识到什么叫教学高手。至今我也听过不少人的课,无一人能超越他。有的过于煽情化得表演,有的擅长语言表达,但与教育机智想去甚远。如有机会我很想回到阜阳,再听听那位老师的课,哪怕是一节。我就是发自心底地佩服,为什么一个人可以把课堂上的教育机智运用的如此巧妙!
当然人家的到底是人家的,千里之行始于足下,羡慕之余我还得慢慢学习,就教育机智,结合网路知识,归纳如下:
教育机智的涵义:
教育机智指那种能使教师在不断变化的教育情境中随机应变的细心技能。教育情境是不断变化的,因为学生在变,教师在变,气氛在变,时间在变。换言之,教师不断面临挑战,这些挑战可能来自外部也可能来自教育者和被教育者,可能是好奇却远离目的的提问,也可能是非善意的挑剔,或是中断教育活动的纪律事件等。总之,这些挑战造成的干扰往往会形成尴尬局面,打乱正常的教学秩序。在这种情况下,教师若能用一两句话,一两个动作或活动排解开,就会变不利为有利,取得更为理想的教育效果。正是这种在普通事件当中捕捉教育契机的能力和将看似不重要的事情转换成有教育意义的事情的能力,才能使教育机智得以实现。教育机智发自偶然,储之久远。它不仅表现了教师的教育态度和能力,更反映了教师的人格修养。良好的教育机智对学生的人品、思想方法都有较大影响,有的会留下终身印象。
教育机智基本原则:
教育机智应该把握二个基本原则:
第一,教师应遵循因势利导,发扬优点,克服缺点为达到正确教育效果的指导原则.
第二,教师要认识到每个学生都有有这样或那样的优点和长处,蕴藏着等待诱发的积极因素.
教育机智的运用策略:
1.因势利导
2.随机应变
3.掌握分寸
4.对症下药
教育机智的特征:
1.偶发性
2.及时性
3.得当性
运用教育机智的思想前提:
1.教师应因势利导、发扬优点、克服缺点,为达到正确的教育效果的指导性原则
2.教师要认识到每一个学生都有这样或那样的长处,在他们身上蕴含着待诱发的因素
教育机智的特点:
非计划性
教育机智是不能事先计划的,因为它总是在具体的、出人意料的、无法预见的情境中自然迸发出来的。而计划往往是逻辑性强的,在意料之中的、可预见的。教育教学情境由于受多种变量的影响,有时会出现不稳定性、不连续性和不确定性因素,这都是计划不出来的情况。当出现一些意料不到的挑战时,就需要付出卓越的智慧给予关注,此刻呼唤那种不能计划的机智的行动。此所谓:随机而动。教育情境是时时处处发生的。国外某教师在上诗歌课时,要求学生谈谈对诗人科恩的看法(这是按教学计划来进行的),但却碰到非常冷淡的反响。学生无精打采,非常不情愿,看来备课不管用了。于是这时老师问他的学生科恩的诗否伤人,这一下学生叽叽喳喳地说开了。女生说,他的诗言辞不恭,不尊重女性,性描写太多。男生也对他对生活的低调持否定态度,纳闷为何不写一写蓝天白云等美好的事物。老师感到有必要将同学们从对科恩诗歌的误解中解救出来。老师并未发表演讲试图说服大家而是放起了科恩的“悲怜的姐妹”和“安妮”两首诗歌的音乐。老师讲了对第一首歌的理解:那是在一个晚上,科恩当他的女朋友们都入睡后,将这首诗留下来送给了她们。学生们开始觉得该诗是表达对妇女的敬意了。从那开始,大家开始热烈讨论个人的存在、社会问题、性别问题,进而又讨论起科恩诗歌中犹太人和宗教象征意义等深层次问题,学生们表达了他们对科恩诗歌主题的见解。应该说这是一堂了不起的课!但是有讽刺意味的是从他最初的计划观点来看,这堂课完全是失败的。
实践指向性
针对性
教育机智总是针对教育教学过程中的随机事件,针对活生生的教学实践领域,针对紧密关联的师生关系。它以教育实践为出发点又以教育实践为最终的归宿,即“从实践中来”,又“到实践中去”。它因教育实践中出现的问题而生,又指向于解决问题的具体教育过程,并以圆满解决实践中的教育问题为目的。华师大二附中严校长一次巡视学生自习情况,与一位女生攀谈,谈话中了解到该生想轻生的念头不禁大吃一惊,经进一步了解才知道,课业负担过重,严重挤占了丰富多彩的课余生活时间,同学们不堪重负致使许多学生把大部分时间花在题海之中,因而感到“活着没意思”。严校长立即感到事态的严重性,于是及时进行了整改,大大减轻了学生的课业负担,丰富了学生的课余生活,同学们的精神面貌也大大改观。这种见微知著、防微杜渐的教育能力的形成离不开生动的教育现实,同时又是以解决现实中的教育问题为归宿的。
情绪感染性
教育机智的发生是以热爱学生、尊重学生的情感为前提的,不热爱学生是出不来教育机智的。一个爱学生的班主任,在关键时刻不仅可以机智灵活地应对,而且应对的从容自然。一个在教育教学中灵活应用教育机智的班主任老师必定有新时代的先进的学生观,有为祖国培养未来建设人才的思想境界和爱生就是关爱未来接班人的信念,人格高尚,心地善良,爱生如子,甚至胜过爱自己。没有这种对学生高度负责的精神和非常忠诚的教育态度就会敷衍塞责,得过且过,要么对学生听之任之,放任不管,要么动辄体罚学生,态度粗暴,成为学生发展道路上的阻碍者和破坏者。惟有境界高尚、热爱学生,才能打动学生,用爱心抚慰孩子受伤的心灵。某位老师一次见一大男生用尺子打一位女孩的手臂,女孩只是站在那哭,老师见状,急忙走过去抱着她,并轻轻地揉搓着她被打的地方,边揉边轻声地安慰她,然后去教训那男孩,女孩深切地感受到老师的爱。中午,女孩在老师桌子上放了一张纸条,纸条上写到:“我喜欢我的老师。”并在放学后腼腆地问老师是否可以帮点什么忙。可见,一个爱抚动作在孩子心灵中留下多么巨大的动力,这种机智的行为如果没有对学生的爱来调控是做不出来的。
情境适应性
教育情境出现时,班主任老师对微妙的情境十分敏感,直觉告诉他(她)必须迅速做出反应。所以教育机智有很强的现场适应性和快速反应性,需要时它能快速应对。机智在此时往往能扶大厦之将倾,力挽狂澜于未倒,在关键时刻因“机”而发,随“机”闪现。机智之所以具备情境适应性和快速反应性,是因为它能够理解所看到的东西的意义,能感受到这情境的重要性和紧迫性,能知道做什么和如何做,而且能够将某事做得很贴切到位。这种瞬间展现的机智是感知力和理解力,洞察力及直觉协同作用的结果。一位新任英文老师一走进教室就在黑板上写英文,一不留神将“occurring”少写了一个字母,某男生见状说,“老师,occurring这个单词是不是有两个r?”老师沉吟一会说:“是的,你讲的对!”接着,她狡黠地笑了笑说:“只是为了考察你们一下。”男生不依不饶地发问:“今年你准备教我们拼写吗?”几个学生听后开始窃笑了,然而老师却反击道“奥,我本想把这个秘密保守得稍微长点,但现在只好坦白了:我并不完美!但这肯定不能阻止我期望你们完美无缺。”机智虽闪光于一时,但它的产生却是平时大量经验积累的结果,可谓厚积薄发。
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写校本培训学习心得其实挺有感触的,关键是要有自己的东西,不能光抄别人的。我以前写的时候就发现,要是完全照搬别人的心得,写出来的东西自己都觉得没劲。所以我觉得可以从自己的经历入手,比如说参加培训那天天气怎么样,当时心里有什么想法之类的。
记得有一次培训,老师讲的东西特别多,笔记记了满满几页,回家后看那些密密麻的字,真有点头大。后来我就想了个办法,把重要的部分挑出来,用自己的话重新整理一下,这样既方便记忆,也更容易写出点新意。不过有时候写着写着就会跑题,比如本来想写培训中学到的知识点,结果写着写着就开始吐槽场地有多不方便了,这可能是需要控制下思路。
还有就是,写心得的时候可以结合一些专业术语,这样显得更有深度。像我们做教育这一行的,经常会提到“因材施教”“启发式教学”这样的词,适当穿插一下,感觉会不一样。不过有时候术语用多了反而会让文章显得生硬,这就得把握好一个度,不然就像堆砌一样,看着不舒服。
有时候写心得也会遇到卡壳的情况,特别是当觉得没什么好写的时侯。这时候不妨换个角度,想想培训中有没有什么细节让你印象深刻,哪怕是一个小片段,也可能成为亮点。就像那次培训有个环节让我特别难忘,大家围坐在一起讨论问题,气氛特别活跃,那种互动的感觉到现在还记得很清楚。
写心得也不是一蹴而就的,可能得反复修改几次才能满意。我曾经写完初稿后放了一天再去看看,发现好多地方都可以改进,比如有些句子太啰嗦,有些表达不够清晰。改的过程中还会发现新的灵感,于是又加了些内容进去。这个过程虽然麻烦点,但最后出来的效果会好很多。
【第5篇】自学校本培训心得体会怎么写2850字
通过自学校本培训学习,使教师更新教育观念、树立现代教育思想、掌握现代教育技术、优化教师知识结构、提高教师专业水平。下面是带来的自学校本培训心得体会,欢迎查看。
自学校本培训心得体会一:
在学校组织的校本培训中,感触良多。
通过开展校本培训,我逐渐树立了现代教育的思想观念,努力优化了自己的知识结构,同时不断培养自己的创新精神和实践能力,促进自身的专业化发展,努力使自己朝着成为师德高尚、素质精良、能够适应新课程改革实验需要的反思型、科研型的教师的方向而努力。我 觉得当好老师需要具备三点:
一、教师要有过硬的专业知识。
在学生面前,最具有说服里的是过硬的专业知识。如果你有良好的知识储备,自然会受到学生的钦佩,这样你在学生面前会更有说服力,更具威信。
信息社会发展迅猛,学生接触到的新鲜事物也是不断增多,因此教师的知识要跟上时代步伐时时更新。
二、教师要懂得智慧的课堂技巧。
教育要研究方法与技巧。教育真的有很多东西等着我们去探究,很多策略等着我们去挖掘。
做为一名教师,教学技能的应用与教学活动时是一体的,并在教学活动中形成和发展,从表现形式上看,板书、多媒体课件、演示和实验等都是教学技能:同时它又是借助于教师语言在头脑中进行的智慧活动方式,如思考、判断等。
要让学生爱上、上好你的课,有很多东西你要准备,有很多东西要提前学习。只有这样,你的课堂才会技术含量高,趣味性浓。
三、教师要拥有良好的品质素养。
教师要以身作则。身教才是上策,言教是基础。教育学生,必须先做好自己。一位有着良好品质的教师,能够给学生起好榜样的老师,在师教方面就做得到位了。以为老师以他的言行,他的自身魅力来感染他身边的学生,这样的教育能达到事功倍的效果。我也会时刻提醒自己,努力提高自己的素质,给学生树立良好的榜样。做好言教,更做好身教。 通过校本培训学习,使我更新了教育理念,树立了现代教育思想,优化了知识结构。我认识到关注学生个体,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每一个学生都能得到充分的发展,这是我在今后着重解决的问题。在课堂教学中,教师要善于发现学生思维的独特和创新之处,消除这种紧张、畏难的心理,用亲切的语气,和悦面容,鼓励的话语,激励性的评价。教师是学习的主导,学生是学习的主体,充分调动学生的积极性,以求达到良好的教学效果。让学生在实践的过程中体验到多种学习方法,学到书本上没有的东西,体验到成功的欢乐
自学校本培训心得体会二:
几天的校本培训,感触良多。觉得当好老师需要具备三点:
一、技术---过硬的专业知识。教师具有良好的知识储备,才会受到学生的钦佩,你在学生面前会更有说服力,更具威信。信息社会发展迅猛,学生接触到的新鲜事物也是不断增多,因此教师的知识要跟上时代步伐时时更新。
二、艺术---智慧的课堂技巧。教育要研究方法与技巧。教育真的有很多东西等着我们去探究,很多策略等着我们去挖掘。要让学生爱上、上好你的课,有很多东西你要准备,有很多东西要提前学习。只有这样,你的课堂才会是技术含量高,趣味性浓。
三、身教---良好的品质素养。教师要以身作则。身教才是上策,言教是基础。教育学生,必须先做好自己。一位有着良好品质的教师,能够给学生起好榜样的老师,在师教方面就做得到位了。以为老师以他的言行,他的自身魅力来感染他身边的学生,这样的教育能达到事功倍的效果。我也会时刻提醒自己,努力提高自己的素质,给学生树立良好的榜样。做好言教,更做好身教。
关注学生个体,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每一个学生都能得到充分的发展。这是我在今后着重解决的问题。在课堂教学中,教师要善于发现学生思维的独特和创新之处,消除这种紧张、畏难的心理,用亲切的语气,和悦面容,鼓励的话语,激励性的评价。教师是学习的主导,学生是学习的主体,充分调动学生的积极性,以求达到良好的教学效果。让学生在实践的过程中体验到多种学习方法,学到书本上没有的东西,体验到成功的欢乐。
自学校本培训心得体会三:
我校为全面落实继续教育工作,有计划有步骤地抓校本培训工作,在大厅进行了短期培训及组织了专家讲座。我积极参加了教育培训,在培训学习中我总是认真学习与思考。同时认真自学有关校本培训的材料,感受颇深。我想,这都是针对新课改和现代社会需要进行的活动。通过培训学习及不断的实践我有了以下几点体会:
教学方式是直接影响学习方式形成、完善以及改变的重要因素,是转变学生学习方式的根本。在促进教师教学方式转变的过程中,教师应做到“四变”,
一是,教师角色的转变,由过去的管理者、控制者、主导者、仲裁者为现在的组织者、帮助者、引导者、促进者。由施与者转变成引路者,从讲坛走向学生中间,参与学习发生的全过程,体会共同成长的快乐。面对飞速发展的科技知识,在今天教育信息化的平台上,教师的绝对权威已不复存在,因而教师作为终身学习的首当其中者具有非凡的意义。从前倡导的换位思考、思维平等、理解学生等观念,在今天自然地成为教师的行为。
二是,教学策略的转变,研究适应学习方式转变的教学设计的改变,构建符合学习方式转变的教学模式群,开发、利用教学资源,为学生学习提供平台,探索长假、短假、平时作业形式的改变,为学生提供实践场、体验场,感悟自主、合作、探究学习的快乐。
三是,教学方式的转变,重情景、重民主、重过程、重引导、重体验。要注重对学生综合能力的培养和训练,强调以学生为主体的有意义的语言实践活动,营造轻松愉快、积极向上的学习氛围。
四是,教学呈现方式的转变,注重信息技术与学科的整合,为学生学习搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路,促进学习方式的转变。注重了教师信息素养的培养和提高,进行培训,促进信息技术与学科教学的整合。基于信息技术的网上学习已经成为众多教师探索的课题,因此可以创造了丰富多样的课型。常识课堂的开心词典等都是生动有效的形式。
工作和生活,使学习内容更丰富,工作更高效,生活更有乐趣。信息技术的发展,既向教育提出了严峻的挑战,也为教育创造了无限的机遇。为了迎接时代的挑战,教育工作者必须自觉地运用当代信息技术革新教育思想
通过校本培训学习,使教师更新教育观念、树立现代教育思想、掌握现代教育技术、优化教师知识结构、提高教师专业水平。更好地实现学校的办学理念和办学特色,促进学校的可持续发展和教师的专业化成长。通过本期的培训,我的专业知识得到了巩固和提高,我相信自己继续努力,今后我一定会用信息技术及专业技术处理教学工作
在学习期间,我积极探讨新思路。本学期开学初,把校本培训中学到的理论知识很好地运用到实践中去,我花费更多的时间和精力去探索,让学生喜欢我的课堂。当然,这只是我迈出的一小步,学习是永无止境的,我将更加努力地完善现在的课程并积极探索研发新课程和新的适合学生的教学方式,让学生都能有一技之长。
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在学校里搞校本培训的时候,心里头总会有些想法,写心得就该把这些想法好好整理一下。刚开始,得想想这次培训到底学到了什么,不是说要记流水账,而是要找到那些对自己来说最实用的部分。比如,我参加了一个关于课堂管理的讲座,里面提到的一些方法我就觉得特别有用,像是怎么跟学生建立更好的关系,这对我以后上课肯定有帮助。
写心得的时候,最好能结合自己的实际情况。比如,我在课堂上试用了讲座里的一个方法,结果发现效果还不错。我就把这个过程写下来,这样既真实又有说服力。当然了,写的时候不用太拘谨,想怎么写就怎么写,只要能让别人明白你的意思就行。要是觉得有点啰嗦也没关系,毕竟写心得是为了记录自己的感受嘛。
不过有时候写着写着就会跑题,特别是当想到一些跟培训无关的事时。比如说那次培训结束后,我和同事一起去吃饭,聊了好多工作以外的事情。虽然这些话题挺有趣的,但跟写心得没什么关系,所以最好还是控制一下,别把重点给弄偏了。
写心得的时候要注意语言的表达。有些人喜欢用一些比较复杂的大词,觉得这样显得专业。其实,简单明了才是王道。如果实在想用点专业术语,也要确保大家都懂才行。比如那个讲座里提到的“互动式教学法”,听起来很高大上,但要是能解释清楚具体怎么做,大家就更容易理解了。
书写注意事项:
写心得的时候可能会忘记一些细节,这时候就得靠记忆去补充了。比如那天讲座的具体时间、地点,还有主讲人的名字,这些都得尽量写清楚。不然的话,写出来的东西就显得不太完整了。当然,要是实在想不起来也没办法,毕竟人不是机器,不可能什么都记得住。
【第6篇】教师学习校本培训心得体会怎么写750字
一学期过去了,我将自己的校本培训心得体会展示如下:教学是教师最本职的工作,校本培训的根本着力点就是提高受培训教师的师德素养和教育教学业务潜力,为提高学校教育工作质量奠定基础。本年度,学校从师德教育、基本功技能提高训练、现代信息技术学习、新课程理念、教育的艺术以及教育科研潜力培养等诸多方应对全校教师进行了培训。
在本年度的校本培训中,对教师的专业精神、专业态度、专业知识和潜力等关系到教师专业发展的方方面面给予了全方位关注,如教师的敬业精神、负职责的态度和成长目标等等。普通教师与专家的比较证明,教师的知识不仅仅有量与质的问题,而更重要的是结构问题——教师所需要的本体性知识、条件性知识、经验性知识和背景性知识,都是在具体的教育实践中整合,而专家致力于某方面的研究,见多识广,经验丰富,能够给教师带给迅速有效的帮忙。
通常某一类专门的教师培训对教师进行培训时,把教师当成了学生,从基本的教育理论到各科的教学资料、方法等进行系统的培训,也就是全面的培训,这样的培训有它的优点,但针对性不够,因为每一位教师都有他的优点、长处,也有自己的短处,而校本培训就扬长避短,很好地解决这类问题。教师长期在学校任教,教师之间、校长与普通教师之间,每人的长处、短处彼此都十分了解。比如,年轻教师课堂经验不足,不能很好地把握上课的进度、学生学习用心性不能很好地调动等,经验丰富的中老年教师就可针对这些常规问题对青年教师进行有的放矢的指导,这些指导能够在课堂中、也能够在课堂外、办公室里。所以,这样的培训模式针对性强,在某些方面能够起到立竿见影的效果。
“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。学习是教师的终身必修课,在信息化时代,只有坚持不断的学习,才能适应时代发展的需要而不致于落伍,教师尤其就应如此。
教师学习校本培训
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校本培训对于教师来说特别重要,因为它能让我们学到很多在学校里学不到的东西。每次参加完培训,我都会记录下自己的感受,这不仅是为了完成任务,也是为了让自己更好地吸收和理解培训的内容。
记得有一次培训,主题是如何设计有效的课堂活动。培训老师讲了很多实用的方法,比如利用小组讨论激发学生的参与热情。我当时就在想,如果能把这些方法应用到我的课堂上,学生们应该会更加积极主动地学习。于是回去后我就试着用了一些新招数,结果发现效果还不错。现在回想起来,当时真该多记几个笔记,有些细节可能就给忽略了。
做这样的心得其实没什么特别的技巧,就是把自己的想法写下来就行。不过有时候写着写着就会跑题,比如本来是想聊聊课堂互动的,结果一不小心扯到了学生们的兴趣爱好。这也没什么大不了的,只要最终能表达出自己的感悟就好。就像上次培训结束后,我写了一篇关于如何提高学生自主学习能力的心得,里面就提到一些具体的例子,像是让学生自己设计作业题目。虽然过程有点啰嗦,但总算把主要意思说清楚了。
写这类东西的时候,我觉得最重要的是诚实。不是那种刻意表现谦虚的假话,而是真的把你的真实感受写出来。比如,有时候我会觉得某个培训内容对自己帮助不大,那也没必要藏着掖着,直接写出来就行。当然,也不能光吐槽,还是要给出理由,不然别人会觉得你只是发牢骚而已。
书写注意事项:
写心得的时候最好别太追求文采。毕竟这不是写散文或者小说,主要是为了记录和反思。要是非要弄得很花哨,反而容易把自己绕进去。比如有一次我试着用一些华丽的辞藻来修饰我的心得,结果越写越觉得不对劲,后来干脆改成了直白一点的表达方式,这才舒服多了。
【第7篇】精选校本培训心得体会怎么写800字
今天,我们进行了校本培训,培训的内容为阅读培训,经过一天的培训,现将体会和感悟与大家交流一下。
在新的教育理念下,教育工作者不应只满足于“一桶水”,而要成长为“长流水”。不论是领导干部、教师,还是学生、家长都需要读书,让读书成为一种生活习惯。
读书不仅可以改变一个人的精神、气质和品质,还能增长一个人的教育智慧,更能改变学校、教师、学生。
做一件事情,最难的就是要坚守,读书活动的开展更是这样,最重要的是形成读书的习惯,产生读书的兴趣,营造学校读书的氛围和风气。在阅读的内容上应该广泛涉猎,在阅读的形式上要把读与写紧密地结合起来,要读有所悟,读有所感,读有所写,真正实现阅读成果的转化。
作为一名教师,我们在青春校园中与一个个灵动的生命相遇,并进行心灵的对话。阅读使我们学会反思与精进,是内心更加强大、心胸更加开阔、追求更加崇高。学校要成为师生心灵相互靠近、彼此温暖、幸福沟通的精神家园。学校教育就是在漫长人生路上教师与学生的一次心灵之约。
一旦读书成为我们的读书方式,我们便不会孤独。在阅读中追寻生命的意义,回答自我的提问,内心会变得安静而丰富。通过阅读,我们将一个个美好的星空呈现在学校的课堂,呈现给学生。我们将对教育的爱,对学生的爱透过阅读升华为丰满与深刻、博学与智慧。
我庆幸,我喜欢读书。我读书,我快乐,我就要努力让我的学生们快乐,从中享受书香浸润生命的快乐。
优秀教师黄瑞萍说:“没有真正的阅读就没有真正的教育”,把阅读带给孩子,就是把诗意、温暖和幸福带给孩子,让孩子拥有人生最大的财富。
我深深意识到:作为一名教师,自己更要重视阅读和热爱阅读,自然会形成一种无形的向心力,潜移默化中引领着学生通过阅读共同进步。阅读让我领略学者们凝练的文字和独到的见解,也改变了我的生活观和教育观。
没有真正的阅读就没有真正的教育。
校本培训心得体会
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写心得体会,说到底就是把自己的想法整理出来,但不是随便写写就行。校本培训,得结合实际情况去想,不能光抄别人的套路。比如你参加完培训,心里肯定有点东西,那就从这点出发,别急着套格式。
先想想培训里印象最深的是什么,是某个案例还是某句话。要是案例的话,就顺着思路写,说说当时咋想的,后来又咋做的。要是句话,那就琢磨下为什么印象深刻,是不是因为跟自己以前的想法撞上了。这样写起来就自然,不像硬憋出来的。
当然了,写的时候也别太死板。有时候写着写着,突然冒出个新想法也是常事。我就有过这种经历,本来打算写培训里的某个环节,结果写着写着发现自己对另一个部分更有感触。这种时候就顺着感觉走呗,只要能表达清楚自己的感受就行。
写的时候要注意语气,别太过严肃。特别是校本培训这种接地气的事,太正式反而显得不真实。可以适当带点个人情绪进去,比如说“当时听完真觉得眼前一亮”,或者“这下算是找到解决问题的办法了”。这样的句子看着就亲切些。
不过,有时候写着写着会发现前面漏掉了什么重要的细节,这时候就得回去补一下。但补的时候别太刻意,就像想起来似的顺手加进去,不然就显得生硬了。像我有一次写到一半才想起一个关键点,就直接插在中间,也没特意调整上下文,结果发现还挺和谐。
书写注意事项:
校本培训的心得里最好能带上点专业术语,这样显得专业嘛。像什么“学生主体地位”、“教学策略优化”之类的词儿,该用的时候就用,但也不能滥用。毕竟写心得不是写论文,太学术化反而不好。
【第8篇】____老师校本培训心得体会怎么写1800字
____老师校本培训心得体会
理想与现实很矛盾。江湖上有句传得很远的话:理想很丰满,现实却很骨感。理想和现实,真的很矛盾吗?
第一天培训的下午,是新教师的论坛会。所谓论坛会,就是新教师刚参加工作一年,这一年里是怎么成长成熟起来的,自己有什么样的感悟,做了哪些工作,有什么样的思考,对自己有没有一个未来的规划等等之类的总结和发言。
小傅老师的温柔发言和周文浩老师的幽默发言都带给我们不一样的感受。理想和现实,真的很矛盾?
当周文浩老师谈及理想和现实这个话题时,台下不止一次的传来了会心的笑声,大家都理解,大家都曾经经历过这样的岁月和年代,甚至心境。周老师说还未毕业,觉得自己有满怀的****和雄心壮志,但是来上班了才发现,现实有时为免太过于凋零。不过即便如此,还是很热爱教师这份职业。
他的带教老师阎老师的发言还要精彩,说及职业和事业。若是一个人很热爱这份工作,做了还想做,那就是事业;若是一个人只是完成这项工作,那就是职业。我们很多人拥有的,其实是一份职业。说到理想与现实之间的矛盾,他说,其实不矛盾,只是需要时间。我却认为,这个时间涵盖的意义太深了。说得简单点,就是学会如何与自己相处。
季羡林老先生曾经说过,三种相处模式。第一,是人和社会的相处;第二,人和别人的相处;第三,人和自己的相处。这是某个时候,记者采访他时,他的发言,只是可惜了,记者发到报刊上的时候,只写了前两条。其实,最重要的就是第三条,人和自己的'相处。
我曾经写过小文《人总要和最难堪的自己相处》,因为什么而有感而发的衍生物。的确,我们每个人,不是每时每刻都是那么的喜欢自己的。有一次在班上无意中问起同学们,你们喜欢自己吗?让我大为惊讶的是,竟然有三分之二的同学说不喜欢自己,少部分的学生说喜欢自己的。这个结果吓了我一大跳。后来究其根源,我终于明白,不喜欢自己是因为没有找到一个更好的自己。
如何找到一个更好的自己?这是一个难题,却也是个简单的事情。世间万物一体两面嘛,找到一个平衡点就可以解决一切难题。那么,如何缩短理想和现实中的差距呢?
让自己多干点活儿,勤动手,勤动脑;多思考,注意方法和策略;想办法在课堂上如何提高效率。这三点,是阎老师在讲台上侃侃而谈的,大概就是这个意思,我概括了一下,以自己的理解去组合文字。的确是,努力很重要,比努力更重要的是方向的正确性。策略和方法就是方向,努力,除了勤动手,还要勤动脑。这一点,放诸四海皆准的真理,其实就是这么朴实。
理想太丰满,现实太骨感,如何缩短其中的差距,就是这么转化过来的,除了努力,没有捷径。我如是理解。
____老师校本培训心得体会2
通过一年的校本培训,我收获很多,感受很深。逆水行舟不进则退,要在教学这片土地上找到自己的乐园,学习才是唯一的路!我曾经一直认为在教学上能出成绩的教师就是好教师。因此我在前几年的工作里,很大部分精力都集中到教学这一块,备课、上课、课后总结、批作业、辅导,几乎每天都在重复这样的五步曲。所以回到课堂后,我会更加努力,仍不断搜集教育信息,学习教育理论,增长专业知识。我更注重更新自己的教学观念,改变教学模式,努力提高课堂效率,从而更快达到真正提高自己的目的。
通过校本培训,我学会了变换角度审视自己的教育教学工作,在新理念的引领下,不断反思、调整自己,通过利用网络这便捷方式来查阅相关资料,努力构建高效的教育教学活动。同时,在读书活动中,我曾看到了这样的话:没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能是肤浅的知识。他说,如果一个教师仅仅满足于获得的经验,而不对经验进行深入地反思,那么,即使是有10年的教学经验,也许只是一年工作的10次重复。这句话我非常喜欢,它让我认识教师要做自己的研究,不断地思考,对那些习以为常、熟视无睹的事物用心地去发现,对那些理所当然、天经地义的常规和说辞反复琢磨就是研究。
我要以这年培训为契机,找准自己前进的标杆,在今后工作中向智慧型发展,做一个勤学习、善总结的教育工作者。“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,成功需要更多的前期准备。这次的学习正是一种准备,范文网就像南极的企鹅将要上岸时,它会猛地扎进海里,奋力沉潜。这种沉潜是为了积聚上岸的力量。为了下一代的未来,让我们不断前行吧。
学习是教师的终身必修课,在信息化时代,只有坚持不断的学习,才能适应时展的需要而不致于落伍,教师尤其应该如此。
____老师校本培训心得体会
精选用户撰写心得48人觉得有帮助
写心得体会,关键得看你平时是不是留心观察了。有些人写东西总喜欢长篇大论,恨不得把脑子里的东西一股脑倒出来,结果,别人看了半天也不知道他到底想表达什么。我觉得,写的时候得有点规划,但又不能太死板。比如这次校本培训,你要是光记着老师讲了什么,就照搬过来,那肯定不行。你得有自己的理解,不然写出来的东西就像复读机一样。
开头怎么写?
别上来就空洞地喊口号,什么“通过这次培训我受益匪浅”之类的话,听着就假。你可以从一个小点切入,比如说某个案例让你印象深刻,然后慢慢展开。记得要结合自己的教学经验去谈,这样才显得真实。要是完全脱离实际,那读者一看就知道是在胡编乱造。
再就是语言这块儿,尽量别太书面化。有些词看着高大上,其实说出来反而让人觉得别扭。比如“促进学生全面发展”这种话,听着倒是挺正经,但如果你能换个方式表达,比如“让学生学会自己解决问题”,就更容易让人接受。不过有时候可能会不小心用错词,比如把“提高”写成“增强”,虽然意思差不多,但细看还是会发现问题。
写心得体会不是单纯地记录过程,而是要反思。比如这次培训里提到的教学方法,你觉得哪些适合自己的课堂,哪些可能不太适用,为什么?把这些想法写进去,就比单纯描述活动更有价值。当然,有时候写着写着可能会跑题,特别是当你突然想起以前发生的事,就忍不住多写了两句,这种情况要尽量克制一下。
最后一点,字迹工整很重要。尤其是纸质版的心得体会,要是字写得歪七扭八的,给人的第一印象就不好。电子版的话,排版也要整齐,段落分明。有时候可能会因为赶时间,草草了事,结果排版乱七八糟,这很影响整体效果。
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