【导语】优秀教师课堂艺术读书心得怎么写好?本为精选了8篇优秀的教师读书心得体会范文,都是标准的书写参考模板。以下是小编为大家收集的优秀教师课堂艺术读书心得,仅供参考,希望您能喜欢。
【第1篇】优秀教师课堂艺术读书心得怎么写1750字
《优秀教师课堂艺术》读书心得1
最近一段时间,我读了一本名为《优秀教师的课堂艺术》的书,从读完书的那天起,我的思想有了一定的改变——教育非常重要,绝对不能太过严肃!
书中有这样一个事例:一位家长观察两名教师共同在一个七年级课堂教授社会研究课。课堂非常嘈杂,充满了频繁的中断和骚动。一个小时后,一位教师叹息着,对家长说,“这些孩子会让我短命的!你看到我们需要多么频繁地纠正他们吗?谢天谢地,今天的课终于结束了!我想我要赶紧回家睡觉!”她踉跄地走出教室,孤独地离开了。
过了一会儿,第二位老师说:“他们多棒啊!情绪高昂,精力充沛!现在他们还有点散漫,但是我计划教他们如何将注意力集中在有意义的方面。我希望这些中断不要令人不安。我的目标是让他们参与到学习过程中,他们不会有时间捣乱!”
当家长问其秘诀所在时,这位老师回答道:“我的座右铭是:每天笑一笑,调皮捣蛋都跑掉。这是大的方向,所以我要花一年的时间和学生们在一起。”他步伐轻松的走出了教师,吹着口哨,挥舞着手臂。在短短的四分钟内,家长的情绪由绝望转变为欣喜。毫无疑问,热情和轻松是具有感染力的。
我特别欣赏后一位老师,因为他出色、有激励能力、热情、幽默,更富有趣味性,总之,他身上充满了无穷的魅力。
学生只有在快乐的状态下学习才是最有效的,所以一切教育要有乐趣,要符合孩子的兴趣发展,课堂要营造快乐的氛围,让学生体会到成就感和幸福感,并及时发现学生的兴趣,通过兴趣引导学习,避免过度学习,使学生在学习过程中不断体味学习带来的快乐。
回顾自己的教育历程,沮丧、失望时常困扰着我,让我不再微笑,让我时常不得不去完成一节课或是一天的工作。这和第一位老师有什么区别呢?扪心自问,我不是一个没有热情的人,也懂得激励,可不知何时,那满腔的`热情却被疲惫和无奈所取代,幽默、趣味早以悄悄地离我而去。
作为教师,我们必须问自己,我们对待学生的根本态度是什么?我们是否认为他们是一群快乐的学习者,还是将他们看作是一群没有规矩的麻烦制造者?我们是将教育看作是困难艰苦的过程,还是令人激动的探险历程?我们课堂中的沉闷或欢笑正能反映出我们对待学校和学习的态度。如果我们觉得白天的时间永远不够用,我们就是在传播恐慌、沮丧和急噪。如果我们的根本理念是把教学看作可怕的工作——劳累、疲乏、甚至危险,那么我们就会变得武断、僵化和恐惧。
如果我们认为教育在很大程度上是奋发向上和挑战性的职业,我们就会充满热情、容忍和关怀。如果我们认为有足够的时间来教授我们的教材,改变学生的生活,我们将会充满平静和坚定。
热情和欢笑具有感染力,我们应该努力寻找具有创造性的思路,改变古板严肃的教育风格,成为一名欢笑教师,寓教于乐,让学生在笑声中学习知识。
我相信,当笑声和教育同行时,一切都成为可能。
《优秀教师课堂艺术》读书心得2
“如果学会了微笑,我们每天的生活一定会充满温馨与感动;如果学会了微笑,我们的工作一定会充满幸福与激情;如果学会了微笑,我们的课堂一定会充满智慧与阳光。”只是我读了美国作家黛安娜罗曼斯的《优秀教师的课堂艺术》一书后的感受。
当我走进了这本书的世界里从中得到很多东西。我深深感觉学生只有在快乐的状态下学习才是最有效的,所以一切教育要有乐趣,要符合孩子的兴趣发展,课堂要营造快乐的氛围,让学生体会到成就感和幸福感,并及时发现学生的兴趣,通过兴趣引导学习,避免过度学习,使学生在学习过程中不断体味学习带来的快乐。回顾自己的教育历程,沮丧、失望时常困扰着我,让我不再微笑,让我时常不得不去完成一节课或是一天的工作。这和第一位老师有什么区别呢?扪心自问,我不是一个没有热情的人,也懂得激励,可不知何时,那满腔的热情却被疲惫和无奈所取代,幽默、趣味早以悄悄地离我而去。作为教师,我们必须问自己,我们对待学生的根本态度是什么?我们是否认为他们是一群快乐的学习者,还是将他们看作是一群没有规矩的麻烦制造者?我们是将教育看作是困难艰苦的过程,还是令人激动的探险历程?我们课堂中的沉闷或欢笑正能反映出我们对待学校和学习的态度。如果我们觉得白天的时间永远不够用,我们就是在传播恐慌、沮丧和急噪。如果我们的根本理念是把教学看作可怕的工作。
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写心得,说到底还是得从自己的经历出发。比方说我第一次写读书心得,真是绞尽脑汁。那会儿拿到《优秀教师课堂艺术》这本书,光是封面就让我有点紧张,生怕自己理解不到点子上。其实,读书心得这玩意儿,不用想得太复杂。你要是真想写出点门道来,就得先把书里的东西琢磨透。
刚开始我翻开书页,满脑子都是该怎么开头才显得有水平。后来想想,干脆就顺着自己的思路走呗。书里提到不少案例,什么互动教学,课堂管理,我都觉得挺新鲜的。尤其是那个关于如何调动学生积极性的部分,当时我就在想,要是以前我能学到这些,可能就不会那么纠结怎么提问了。
当然了,写心得不是照搬书里的内容。你得结合自己的实际情况去发挥。比如我教的是数学,书里讲的那些方法有些确实能用得上,但也有些不太适合我的课堂。所以我在写的时候就挑了些觉得对自己有用的东西写进去,这样既不会显得空洞,又能让自己有话说。
还有就是,写心得的时候别太拘泥于形式。有时候我写着写着就会跑题,想到平时上课遇到的小插曲,比如有个学生老是走神,我用了书里提到的注意力引导法,效果还不错。这些小故事其实挺有感触的,写进去能让文章更有生活气息。
不过,写心得也不是一蹴而就的事。有时候写着写着才发现,自己对某些概念的理解还不够深入。比如说书中提到的“启发式教学”,我开始以为就是多问几个为什么,后来仔细琢磨才明白,它更注重的是引导学生自己去探索答案。所以,写心得的过程也是个自我提升的过程。
我觉得写心得最重要的是真实。哪怕你的语言不够华丽,只要是从心里面流露出来的感受就行。毕竟,心得,说白了就是把自己的想法记录下来。如果连自己都骗不过去,别人看了也不会买账。
最后提个小建议,写心得的时候最好能找张纸随手记下一些灵感。有时候写着写着突然冒出个好点子,要是没及时记下来,回头就忘得一干二净了。而且呀,多看看别人的体会也有帮助,但千万别照搬,那样写出来的东西就没意思了。
【第2篇】语文教师课堂教育培训心得怎么写650字
今天是跟岗学习的第二天,正式深入八中课堂,亲身感受其教学与教研氛围,感触颇多,获益匪浅。
首先是来自课堂内师生之间、生生之间交流的和谐融洽、积极参与的良好氛围。教师的课堂准备充分,学生的积极配合,充分突出了以学生为主体以教师为主导的新课程理念。学生回答问题时的积极、大气、出口成章,教师点评时的精炼到位、恰到好处点拨与引导,使课堂流程自然顺畅。不难看出教师对学生的训练有素以及学生对老师工作的认可与回报。反观自己学校,虽说轰轰烈烈的“三步七环节:教学模式已深入人心,但总感觉到语文课被模式化僵硬化,很难上出语文课应有的“语文味”。正如学员来自一中的刘丹所说,我们应该将这种久违了的氛围带回去,辐射和感染自己的同事与学生。
其次是来自八中语文组那种畅所欲言、知无不言言无不尽的教研氛围,特别是评课氛围。下午评课,虽然任务只要评上午听的两节课,但引申的专业问题很有针对性和指导性。授课者详细介绍教学设计,坦承教学中自身意识到的不足。评课者对课不对人,毫无保留的客观评价无论是对授课者本人还是参与教研的老师,不管是对八中本校的老师还是我们这些有幸参与观摩的外校学员,收获都是很大的。特别是主持人、评课者之间大多以昵称、绰号或名字互称,更可感觉到这个大家庭的和睦与亲切,这种感觉令我羡慕。特别是对我这种评课喜欢讲直话讲真话的人来说,我找到了自信与勇气,我以后将秉承“对课不对人”的原则参与自己学校的评课,我相信,不管是对自己还是被评者都大有益处。好期待明天能听到名师傅老师的精彩一课!
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做语文教师培训这事,其实挺考验耐心和经验的。每次培训前得好好准备,不能马虎。比如备课的时候,要多看看教材,结合实际教学情况琢磨怎么讲才能让学生明白。有时候书本上的例子太抽象,就得想些贴近生活的事例,这样学生听着就容易接受。
前几天参加一个线上培训会,主讲人讲得特别细。他提到教学方法很重要,但也不能死板套用。比如说作文教学,有些老师喜欢让学生背范文,可我觉得这样不太好。学生得学会自己构思,不然考试遇到新题型就傻眼了。不过,刚说到背范文这事,我忽然觉得是不是说反了?应该强调引导学生多阅读优秀作品才对。
培训期间还提到批改作业的小技巧。作业量大时,不能光看结果对不对,还要留意学生的解题思路。要是发现某个知识点大部分学生都错了,那说明这个地方讲得可能不到位,下次就得调整策略。记得有一次我改作业,发现好几个学生在同一个地方卡住了,后来一问才知道是因为我当时讲课太快,没顾及到基础薄弱的学生。
课堂互动也很关键。不能光顾着自己讲,得时不时停下来问问学生听懂没。有时候抛个问题出来,让学生讨论一下,效果比单向灌输好得多。当然,提问的时候要注意难易程度,太难会让学生失去信心,太简单又显得敷衍。有一次我提问一个简单的问题,结果全班都没反应,后来才意识到可能是这个问题设计得太直白,学生们都不屑于回答。
培训会上还提到一点,就是作为老师得不断学习。现在的教材更新很快,新的教育理念也层出不穷。如果只守着老一套,迟早会被淘汰。所以平时得多看看教育类书籍,多跟同行交流经验。不过话说回来,有时候看书看得多了,反而会觉得头大,不知道从哪里下手才好。这就好比去菜市场买菜,品种太多,挑花了眼。
最后想说的是,写培训心得的时候,最好能结合自己的教学实践。别光抄别人的套路,要把自己的体会写进去。比如这次培训让我明白了什么,回去后打算怎么改进自己的教学方法。写的时候不用刻意追求文采,只要真实记录下来就行。不过,刚才好像有点跑题了,应该是说写心得,怎么又扯到培训本身了?
【第3篇】建设理想课堂教师读书心得怎么写1700字
《建设理想课堂》教师读书心得
作为一名小学语文教师,我心中的理想课堂,它应该是这样的:寓学于乐之中,即每一个学生都能在课堂上乐于学习,把学习当作是一件玩的事。
在我们的印象中,说起上课,没有多少人的第一印象会是上课是有趣的。为什么呢?因为我们从小接受的教育,它给我们的启示是:知识是在枯燥乏味的课堂上由老师反复告诉我们和在课外由我们经过不断的反复作业练习而得到的。
那么,怎样的事是我们都愿意主动做、乐意做的呢?那一定是从中可以获得乐趣,获得成功的事,这是人的天性。如果一件事是自己发自内心厌恶的,那就算勉强完成,也不会有多高的质量。学生主要的任务就是学习,而我们现在看到的现象却是他们对学习的厌恶,对学习的害怕。为什么呢,原因可能是多方面的',可能是对学习内容的不感兴趣,可能是觉得学习任务过重,也可能是对教师教学方式的不适应等等。所以要让学生学会学习,我们首先要改变的就是他们的学习的态度,变害怕学习、厌恶学习、逃避学习为好学习、乐学习、主动学习。那如何做才可以让学生真正从心里爱上学习、乐于学习呢?我们可以从下面几个方面着手改变。
一、让所有学生树立学习的信心,品尝成功的滋味。记得有句格言:“不是因为有些事情难以做到,我们才失去自信,而是因为我们失去自信,有些事情才显得难以做到。”由此看来,启动学生自信心理系统是让学生消除畏难情绪愿意去学的基础。所以我们在平时的教育当中应经常鼓励学生,帮助学生树立战胜挫折和困难的勇气,给孩子们灌输一种信念:相信自己,正视自己,努力进取就能成功。每个人都是期待获得他人肯定的,成长中的孩子更是在乎家长、教师、同学对自己的看法。所以在教学过程中我们应该想方设法的给孩子创造机会,让他们通过自己的努力,在学习中获得教师的肯定、家长的肯定、同学的肯定。
二、创设有趣的教学情境,激发学生的学习兴趣。传统的课堂教学中,学生充当的总是课堂里被动的观众,欣赏迎合着教师的表演,他们在自己的课堂上没有自己的话语权,没有自己的选择权,没有自己的挑战权,知情权……而教师总是把已经嚼得又嚼,没有任何味道的知识强加给学生,让他们装进脑子中去。在这种教学水平指导下,学生只是充当了知识的储存器,而且不善运用,最终导致思想僵化。所以,要想学生发自内心喜欢这样的课堂确实强人所难。要改变这一现象,教师的改变是关键。让教师走下讲台走进学生中;让教师把话语的权力换给学生;让学生成为自己课堂的导演、演员,参与集体的表演;让更多学生感兴趣的童话、故事走进课堂……让我们打破那个成人化的课堂,还一个童趣的课堂给学生。
三、让学生爱上自己的教师,亲其师信其道。每一个教师都不应忽视自己的人格魅力。一位学生爱戴的教师,她的言传身教胜于千言万语、苦口婆心。一位学生喜爱的教师,学生乐于走进她的课堂,乐于与她相处的四十分种,乐于与她进行学习上的沟通,生活中的交流。以上所说只是自己的几点想法,但在我们素质教育和质量教育两手都要抓,两手都要硬的教育方针下,是否能真正实现,是否真能改变现有的教育现状,我们不得而知。
以前看过文章,说的是新加坡的教育。新加坡是有名的花园城市,不仅生活的环境很美丽,他们的教育方式也让我羡慕、心向往之。摘录如下:
新加坡的孩子一天只上半天课,还有半天是自由支配的,可以选择各种兴趣活动,可以在家休息,也可以由保姆照顾着。半天他们上4节课,中间有半个小时休息时间,可以到学校的大食堂和午茶,所谓的“午茶”,就是各类汤水和点心。除此之外,孩子们是没有下课的,一节一节地连着上。我们不禁好奇,没有下课休息,孩子们怎么安排上厕所、休息时间呢?一了解,原来新加坡的上课是自由的,可以上厕所,可以喝茶,甚至可以自主地自由活动!……之后就跟着进了班级。我也被安排进来一间教室。其时,老师正坐在椅子上点击鼠标,引领着孩子们阅读网上的课文。老师背对着孩子们而坐,或者穿插进声情并茂的英文朗读;孩子们席地而坐,有两个在大屏幕前,好像是承担其中一两个环节的角色表演。下课时间一到,孩子们就各自拎上书包出去找下节课的教室。他们的课都是走来走去的,没有太固定的地方……
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写一篇关于建设理想课堂教师读书心得的分享,其实挺有讲究的。作为老师,平时教学任务重,抽出时间静下心来读书本身就是一件不容易的事。读完书后想把自己的感悟整理出来,这需要一点技巧。
刚开始可以想想最近读的那本书里哪些内容特别打动自己,比如某个教育理念或者某位教育家的观点。接着试着把这些想法跟自己的教学实践结合起来,看看能不能找到一些共鸣点。有时候刚看完一本书,可能当时觉得很有道理,但过几天回想起具体细节就有点模糊了,这就得赶紧记下来,不然灵感稍纵即逝。
写的时候不用太拘泥于形式,想到什么就写什么,比如一个案例分析,或者一段教学反思。记得多举例子,这样能让文章更有说服力。有时候写着写着会发现自己不知不觉偏离主题,这时就需要停下来重新梳理思路。还有,有时候写着写着会发现用词有些重复,这就得提醒自己换个说法,不然读起来就显得单调。
书写注意事项:
书中的专业术语最好能结合自己的理解解释一下,这样既加深了自己的理解,也方便别人阅读。不过有时候为了表达某种感受,可能会用到不太恰当的比喻,这时候就得仔细检查一下,看是否会让读者误解。
其实写这类心得最重要的是真实,把自己真实的感受写出来就好。有时候写得不够完美也没关系,毕竟每个人都有自己的表达方式。就像教学一样,没有绝对完美的课堂,只要努力朝着理想的方向去构建,就是值得肯定的。
有时候写着写着会发现某些段落逻辑有点乱,这就得反复推敲,看看是不是哪里该删减或者补充。还有,有时候为了追求文采,可能会写出一些比较复杂的句子,结果反而影响了表达效果,这就得学会取舍,简单明了才是王道。
【第4篇】教师课堂教学心得体会怎么写1150字
教师课堂教学心得体会
在近两天的学习中,使我对高效课堂有了一个初步的认识,我觉得它主要是指教学过程的最优化,教育效果的最大化。是师生的共同进步,是知识和素养的共同提高。
一、我的理解
我理解的高效课堂是在课堂教学中,通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。教学高效益就其内涵而言,是指学生在知识与技能,过程与方法,情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。
一般来说,高效课堂效益评价主要标准是,学生思维活跃,语言表达正确、流利、有感情,课堂充满****,分析问题与解决问题的能力强,目标达成且正确率在90%以上。前提是看学生是否愿意学、会不会学,乐不乐学,核心是教学三维目标的达成。
二、条件
从我们教师的角度来说,高效课堂应做好以下三个条件:
一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况,科学合理地确定课堂的三维教学目标,编制科学合理的导学案。
二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的积极性。
三是教学中适时指导、监控、反馈、激励,以多种方式巩固学生的学习成果,使三维教学目标的达成度更高。
三、启示
两节展示课的启示。共性的地方:
1、学生素养高,学习过程上的学习参与度高,这就使得学生专注于课堂,能够保持较高学习兴趣取得较好的学习效果。
2、评价方式的灵活高效是高效课堂的一个重要指标,即时、灵活的评价同样起到激励学习主动性、保持学习兴趣的作用。
3、高效课堂应是长期进行的工作,最终形成一种常态的模式。它的预习、展示、反馈都应是高效进行的。
4、高效课堂重视各学科基本素养的落实和训练。在物理课上对动手实验能力、语言表达能力、逻辑思维能力的训练;语文课上对听说读写的强化训练无不突出了这一点。
总之,课堂是我们教学的主阵地,更是现今我们课改的主阵地,必须切实的提高教育教学效率。影响课堂效率的因素很多,我们只有理性地认识我们的课堂教学,范文网客观地面对我们的课堂教学存在的问题,才能不断改进我们的课堂教学。
提高课堂教学效率的方法有很多,除了课前的预习准备、不断改进课堂结构和教学方法、营造和谐教学氛围外,还有很多很多需要我们去不断思考与实践。我们遇到的困难也会不少,碰到的问题也会很多,把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难,冷静思考,勇于实践,善于总结,终会取得高效课堂教学改革的成功。
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写教学心得其实挺有意思,特别是当自己教了一段时间后,总有些想法想表达。写的时候别太拘泥于形式,就把自己上课的感受写下来就行。比如你刚教完一堂课,感觉学生对某个知识点特别感兴趣,那就可以从这个点开始写。
我以前写心得时,经常会在课堂上留意学生的反应。如果发现某个例子能让大家笑起来,或者突然安静下来认真听讲,这些都是值得记录的地方。当然,有时候写着写着会跑题,比如本来想说教学方法,结果又扯到课堂纪律了。这也没关系,反正写心得就是把自己的感受记录下来,想到哪写到哪。
有时候写心得还会遇到一些小麻烦,比如记不清具体日期或者时间。比如我记得那天好像讲了个关于历史的小故事,但具体是哪一天就有点模糊了。不过这没关系,重点是把当时的场景描述出来,让大家能感受到当时的氛围。就像写作文一样,细节越生动越好。
写心得的时候最好结合自己的专业背景。比如说语文老师写心得,就可以多用些文学典故之类的;数学老师的话,就多举几个解题的例子。这样写出来的内容更有说服力,也显得专业。当然,有时候为了凑字数,可能会无意间重复某些话,这就需要自己多检查一下。
有时候灵感来了,写得特别快,但回头看看可能会发现一些小问题。比如有一次我写心得时,提到某个学生的名字拼错了,后来才发现。这种事情难免会发生,写的时候不用太紧张,写完后再仔细校对一遍就好。
我觉得写心得最重要的是真实。有时候可能觉得自己讲得很好,但写下来后发现表述不够清晰,这就需要反复修改。有时候也会遇到瓶颈,不知道该怎么继续往下写,这时候不妨停下来休息一下,换个角度想想。毕竟写心得不是考试,不用急着一次完成。
【第5篇】英语教师课堂教育心得总结怎么写1200字
临近年末,回首____,我圆满地完成了本学年的工作,回顾这学年的工作,使我感到既繁忙又充实,特别是参加了省里的教师培训和学校领导的指导下,我的教学思想和教学水平都得到了很大的提高,并取得了一些成绩。但也存在不足,为了使我在今后的教育教学工作中取得更大的进步。下面我将这一学年的工作总结如下:
一、思想政治方面
在这学年的教学工作中,我自始至终以认真、严谨的工作态度,勤恳、坚持不懈的工作精神从事英语教学。我积极响应学校的各项号召,积极参加政治学习,认真领会学习内容,以教师职业道德规范为准绳,严格要自己。思想积极向上,要求进步,这学年,我非常光荣地以一名入党积极分子的身份在他人的入党宣誓中表达了自己的感想,这样的机会使我对党的领导已经党的感染有了更深刻的体会。在教学中,能够做到为人师表,关爱学生,帮助学生对英语学习充满学习热情和信心,以健康文明的形象言传身教。
二、业务素质方面
为了适应农村小学英语的需要,我不断地钻研新的教学理念,探索新的教学方法,不断将自己的所学运用到课堂教学之中,并取得了很好的教学效果。__月份我积极参加省里组织的农村小学英语教师培训,__天的培训时间内我认真学习,领会其精神实质,学习先进的教学理念、教学方法。并在回来后积极与我校的其他英语教师研究教材、教法,同时,把我的所学所感积习的与他们分享,研究,以此来共同提高业务水平。
三、教育教学工作方面
这学年我担任的是三年级的英语教学。经验告诉我,对于这个年段的英语教学,如果不认真研究教法和学法,结合教材和学生的实际情况来教学,就会使学生失去对英语学习的兴趣。兴趣没了,英语自然也不会学好。因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,勤于专研,注重在实践中积极探索新的教学方式,潜心研究英语课堂教学,深刻领会新课改的理念,注重激发和培养学生学习英语的兴趣,自制教具,自编儿歌等,使学生在轻松、愉快的氛围中学习和运用语言,树立学习英语的自信心,注重形成性评价在英语教学中的运用,并能够及时总结经验,提高自己的科研水平。
四、考勤请假方面
我在做好各项教育教学工作的同时,严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与个人之间的关系,一年里没有迟到过一次,做到了有事请假,坚持天天上班,一边完成学校的各项任务,一边准备教材和学习自己的专业知识。
在新的一年里,我应更加勤奋,为学校作更多的事,自己更加努力学习专业知识,使自己的业务水平更上一层楼。
五、努力提高方向
1、加强自身基本功的训练,注重对学生能力的培养;
2、对差生多些关心爱心和耐心,使他们在各方面有更大进步。
3、利用各种方法,训练学生提高、集中注意力。
4、在教学上狠下功夫,努力使学生的道德修养有更大的提高。
总之,在今后的工作中,我会更加努力学习,提高自身素质,严格要求自己,完善自我,以百倍的信心与努力去迎接未来的挑战!
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写心得总结,关键得看你平时有没有留心观察自己的教学情况。比如我当英语老师这些年,总觉得自己课堂上的表现跟学生的反应之间好像隔着一层纱。有时候自认为讲得很清楚了,学生却一脸懵懂。这就提醒我要多反思。
记得有一次备课,我把教案写得特别详细,每个环节都计划好。结果上课时发现,学生对那些提前准备好的互动环节兴趣不大,反而更喜欢即兴讨论。这让我明白,教案固然重要,但也不能死板照搬。灵活调整才是王道。
还有一次,我在黑板上写了几个单词,让学生拼读。结果有个学生拼错了,我纠正后没过多久他又犯了一次同样的错误。当时我就想,是不是我的讲解方式有问题?后来特意查了些资料,才发现原来这个单词的发音规律跟其他单词不太一样,需要单独强调。从那以后,我就开始留意类似的小细节。
写心得的时候,最好把自己遇到的问题都记下来。像什么课堂纪律不好,学生注意力不集中,都可以写进去。这样不仅能提醒自己改进,还能给其他同事一些参考。当然,写的时候不用太正式,就当是给自己做个记录就行。
有时候灵感来了,我会随手拿张纸写下一些想法。比如某个学生的进步让我特别开心,或者某个教学方法让我觉得很有成就感。把这些零散的想法整理一下,就能形成比较完整的心得。
不过有时候也会写得不太顺畅。比如今天刚想写点东西,结果思路突然断了,脑子一片空白。这时候不妨暂时放下笔,去散散步或者喝杯茶,等心情放松了再继续。毕竟写心得不是为了完成任务,而是为了让自己成长。
我觉得最重要的是保持真实。如果某堂课的效果特别好,就老老实实写出来。要是哪天出了岔子,也不要刻意美化。毕竟只有承认问题才能找到解决办法嘛。当然,写的时候偶尔会用错词或者句子不通顺,但这没什么大不了的,只要能表达出自己的意思就行。
【第6篇】聆听智慧课堂的打造和教师专业成长讲座学习心得怎么写1500字
聆听智慧课堂的打造和教师专业成长讲座学习心得范文
聆听了全国著名班主任、教育部国培专家田丽霞的讲座,她从智慧课堂的打造和教师专业成长方面对与会者进行专业的指导和引领,可谓是深入浅出,妙语连珠,使我很受启发,受益匪浅。
一、关于教师专业成长方面
田老师用五个关键词来对大家进行指导:
(一)时间
没有一棵大树是种下树苗,立刻就变成大树的,一定是岁月刻画着年轮,一圈圈往外长。要想成功,一定要给自己时间!时间就是经验的积累。学到愚时才是贤!
(二)不动
成为大树,一定是千百年来经风霜,历风雨,屹立不动!任何人要想成功,一定要“经风霜、历雨露,始终坚持而不悔”。不断换频道,可能什么也没有看到;见异思迁会丧失自己的核心优势。
(三)努力扎根
树都有千万条根,这些根深深扎入地下,吸收营养,供大树成长。人要想成功,也要不断扎根,努力学习,充实自己。而学习要有规划,读书要有选择,有计划,有思考,有收获,避免“因为走的太远而忘记了为什么出发”。要学习更多的方法和思路,做蜜蜂型的老师,要向专家学习,向同事学习,向学生学习。
(四)积极向上
旁逸斜出不能成为栋梁,要一直向上长!要想成功,一定要向上!不断向上才会有更大的空间!排除一切干扰,正道直行,朝着目标坚定不移地前进。要吸收正能量,传播正能量,积极向上是成功的捷径!
(五)心向阳光
如果要长成参天大树,就要有积极阳光的心态,就像大树张开每一片叶片来迎接阳光一样,我们把自己的全部力量拿出来,以饱满的热情,以积极的态度,去拥抱每一个黎明,每一个黄昏,每一缕春风,每一滴秋雨。
二、智慧课堂的打造方面
田老师从四个问题入手,引领与会人员深入思考。
(一)怎么看待学生
要知道学生幼稚无底线,学生可能会犯错,可能会撒谎,可能不懂事……我们应该接受他们的一切,用孩子的心态去理解孩子。田老师反用“种了芭蕉,又怨芭蕉”的典故,强调,对待学生要有“种了芭蕉就爱芭蕉”的态度。要用欣赏的眼光去看待学生,要管住我们的嘴,不利学生成长的话不说,平等的对待学生,欣赏每个学生。要有专业素养,管住情绪,要蹲下身子,倾听学生的心声,她调侃道:白天不懂夜的黑啊!
(二)怎样赢得学生的尊敬
打铁需要自身硬!要做一个响当当的教师,就要业务精、有爱心、有方法。不能用“弟子不必不如师,师不必贤于弟子”的观点去为自己的'业务不精,课后不努力找借口。田老师活用《学记》中“亲其师则信其道”的道理,认为,尊其师信其道,信其道更尊其师。
(三)怎样关爱学生
爱是教育最美的方法。爱学生才能懂学生,想法决定做法,态度决定高度,爱是教育最美的语言。没有不好只有不同。每一块木头都能雕成佛像,每一颗种子都有自己的设计图,世界是丰富多彩的。要关爱学生,用真心换真心,才能赢得学生的尊重。
(四)怎么和学生谈话
田老师总结了一段口诀:做好准备,想好再说;因人而异,适合才说;选准场合,当说再说;明确目的,有用再说;强调语气,当说再说;及时闭嘴,无效不说;方法恰当,管用才说。同时,她还强调,要注意口头禅、否定句,避免轻重颠倒、含糊其辞、画蛇添足等问题。备课还要备语言,让语言更精彩,更有表现力,不能想到哪说到哪。
就如同田丽霞老师在讲座中说的,培训就是学习,培训就是财富,培训就是待遇,培训是成长最有效的方式,培训更像一面镜子,帮助我们看到了优点,也发现了不足,为我们今后的学习、工作找出了方向,我将更加珍惜工作室的每次交流、研讨和学习活动,向工作室的其他成员学习,博采众家之长,让自己的授课更加精彩,更好的关爱学生,帮助他们成长成才,做一名优秀的人民教师。
精选用户撰写心得80人觉得有帮助
最近参加了学校组织的一场关于智慧课堂打造和教师专业成长的讲座,感触挺深的。讲座内容涉及不少教育领域的专业术语,像什么教学设计啊、互动反馈系统之类的东西。刚开始听的时候还有点懵,毕竟这些概念听起来挺高大上的。不过慢慢就明白了,其实这些都是为了提升教学质量而琢磨出来的法子。
记得讲座里提到一个观点,说教师的成长离不开日常教学实践,这话听着挺普通,但仔细想想确实如此。就像我们平时上课,遇到学生提问时,如果能及时调整自己的讲解方式,这就是一种进步。我印象特别深刻的是,一位老教师分享了自己的经验,他说他以前备课总是照搬教材,后来才意识到,每个班的学生情况都不一样,不能一刀切。现在他每次上课前都会提前摸底,看看学生的掌握程度如何,然后再决定讲哪些重点。
除了教学方法,技术的应用也很关键。讲座还提到了一些智能软件,比如那种能实时统计学生答题正确率的工具,听起来就很实用。不过这用起来也有门槛,不是说装个软件就能万事大吉了。我记得当时有人问,这些高科技会不会反而增加老师的工作量,主持人回答说,这取决于你怎么用。要是只把它当成摆设,那肯定麻烦;但如果能合理利用,确实能省不少心。
其实我觉得,不管是传统教学还是现代教育技术,最终目的都是让学生学得更好。所以,作为老师,不仅要关注课堂效果,还得不断学习新东西。像我这种刚入行没多久的小年轻,就更应该多向有经验的前辈请教,多参加类似的培训活动。当然,光听课还不行,还得结合自己的实际情况去实践。有时候理论听得很明白,真到课堂上操作起来却不是那么回事。
书写注意事项:
我觉得写心得的时候,最好能把具体的事例融入进去。比如那次讲座,我就特意记下了那位老教师的例子,因为感觉特别接地气。还有就是,写的时候别太死板,可以稍微带点个人感受。比如,听完讲座后自己有没有新的想法,或者对某些教学环节有没有新的认识之类的。这样写出来的东西就不会显得干巴巴的。
不过,写心得的时候也得注意分寸,不能什么都一股脑儿地往上堆。比如我当时就差点犯了个小错,想把讲座的所有内容都写进去,结果写到最后才发现篇幅超了。后来只好删掉了一些不太重要的细节,这才勉强控制住字数。还有就是,有时候为了凑字数,可能会不小心用错词,比如把“学生”写成“生员”,虽然意思差不多,但还是会被细心的人发现。
【第7篇】语文教师课堂学习心得体会怎么写1250字
聆听了特级教师的讲座,反思自己平时的课堂教学,需要学习与改进的地方实在是太多了。让我从自身出发,不断地反思和总结。自我实践,不断提升。向书本请教,听专家讲座,聆听名师的课堂,学习同伴的长处,这都是为自己的教育教学实践水平的提高作好准备。一切的学习都是为了自己的实践,为了教育好我们新世纪的接班人,否则皆为空谈。于是,在培训期间,我会用学到的东西来改进我的教育教学。特别是一些教育教学的方法让我在实践中体验到了成功的喜悦。
通过参加小学语文培训会,使我对小学语文的新教材有了新的认识。我认为这次的培训开得非常的好,对我这个小学语文的老师有很好的指导作用,使得我在以后的教学有明确的目标,好的教学方法,更新颖的教学手段。在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的教师,使自己具有小学语文教学知识方面的前瞻性。
作为语文教师,自身的语文教学能力是事关教学成败的重要因素,因此,我们更应该加强自身学习和修炼,不断增强自身的教学能力。首先,我们要丰厚自身的文化底蕴,让自己不再浅薄,其次,要拓宽我们自身的知识视野,让自己不再闭塞;最后,要陶冶我们自身的道德情感,让我们不再简单粗暴。由此,我想到了一位教育专家提出的“一个教师的十二项修炼”:修炼自己的声音,让他引人入胜;修炼自己的语言,让他妙趣横生;修炼自己的眼睛,让他传神丰富;修炼自己的表情,让他神采飞扬;修炼自己的行为,让他规范专业;修炼自己的学识,让他犹如泉涌;修炼自己的脾气,让他逗人喜爱;修炼自己的个性,让他鲜明唯美;修炼自己的心灵,让他平和美丽;修炼自己的气质,让他超凡脱俗;修炼自己的灵魂,让他崇尚圣洁;修炼自己的人生,让他阳光幸福。
汉语言所特有的表意特征,赋予了文字以缤纷的生命,对词句的咀嚼品味则是鉴赏文本的一把钥匙。如果没有了对词句的锤炼,没有了“吟安一个字,捻断数茎须”的执着探究精神,就会使我们的语文教学失去本该有的“语文味”。文学作品也好,应用文字也好,词句之于文本鉴赏,就如同咀嚼橄榄,越是咀嚼得细腻,回味也就越是香甜。而同样的文本,对于不同人来说,也会有着完全不同的体悟。所以,一个成功的语文教师,应该有着自己鲜明的教学个性。所以,我们要更加珍惜“海西培训”给我们创造的这个机会,与专家对话、与同行对话,在对话中反思,在对话中不断成长,努力寻找最利于自身发展的道路,形成自身鲜明的教学个性。
语文教育需要激情,需要全身心的投入;语文教育需要诗意,需要洋溢浪漫主义情怀,致力于语文教学的我们,要付出更多的思考和探索,让我们在语文教学的道路上不断自主发展;有学者说过:“语文是字词句篇,是听说读写;是生活中的艺术,是艺术中的生活;是“月上柳梢情”,是“清泉石上流”;是李清照的“人比黄花瘦”,是苏东坡的“千里共婵娟”;是余光中的乡愁,是李太白的杯中酒;是珠落玉盘的琵琶,是高山流水的琴瑟……”热爱语文教学的我们,更应徜徉于语文这条博大的河流中,汲取营养,收获快乐!
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写语文教学心得体会其实挺讲究的,这跟备课一样得花点心思。刚开始,得想清楚自己的目标是什么,比如你是想分享教学中的某个亮点,还是想聊聊遇到的问题。要是想讲亮点,可以挑个具体的例子来说,比如一次课堂互动特别成功,当时是怎么设计的,学生反应怎么样,最后又有什么收获。
有时候,写的时候会遇到卡壳,不知道从哪里下手。这时候不妨从一个小点开始,像上次讲《春》这篇课文,我先琢磨着让学生感受春天的气息,就想着能不能让他们自己找找生活里的春天,结果效果还不错。学生讲了好多有趣的事,什么院子里的小草冒头,河边柳树发芽,还画了不少图,这就让我想到以后讲课可以多结合实际。
写心得的时候最好能有点专业术语,这样显得更有深度。像讲到阅读理解的时候,就可以提到文本分析法,说说怎么引导学生去抓重点句子,体会作者的情感。不过,有些话可能说得不太顺畅,像“通过这样的方法,学生的理解能力得到提高”这句话,其实可以改得更自然点,比如说“用了这个法子后,学生理解起来轻松多了”。
再就是,写心得别光顾着说好话,遇到问题也要提出来。比如上次讲古诗词,我发现学生背诵速度慢,后来想想是不是讲解方式有问题,于是调整了一下策略,结果下一次测试成绩明显好了。这类经验其实很宝贵,能让别人知道你是怎么一步步摸索出来的。
书写注意事项:
写心得的时候最好能带点感情色彩,不然容易显得干巴巴的。像刚才提到的课堂互动成功那件事,我就忍不住感慨一番,“那一刻真的感觉到了当老师的成就感”。当然啰,写的时候也可能出现小状况,像“这次尝试虽然有点冒险,但最后还是值得的”这句话,其实可以换种说法,比如“这次试了试新的办法,没想到还挺管用”。
【第8篇】骨干教师课堂培训学习心得怎么写850字
通过这次数学国培学习项目的培训,使我在教育教学理念上接受了一次深刻的洗礼,让我有机会再次来充实和完善自己。在这次培训的过程中,我聆听了多位教育专家的生动、形象而精彩的讲座,提高了自身的业务水平和业务知识。同时我也深深的感到自身存在的不足,我决定细品所学,总结所得,把此次培训的所学,所得用于现实教学中。下面谈谈我这次学习的收获。
在培训中,无论是每一次听课学习,还是教师的课堂教学展示,都让我感受着新课程理念的和风,沐浴着新课程改革的阳光,我异常珍惜这次学习机会。因为他们为我提供了宝贵的教学案例和资源,让我从自身出发寻找差距,反复地琢磨和专研,不断地反思和总结。对我来说,不论是从理论还是教学上,这都是一个让我进步的有良时机。
在交流过程中,我也能积极参与交流和讨论,聆听感言,交流自己的心得。从每次的学习中,我的教学理念和教学艺术友得到了一次发展,让我对教育教学又充满了信心和希望。以前的教学,我们几乎都是强行灌输。课堂上往往都是老师在唱独角戏,不管学生有无兴趣,仍按陈旧的教学手段及思想,强求学生被动接受学习,我是课堂的核心、组织者,学生必须跟着我的脚步走。而新课程明确指出,教师在课堂中的角色要发生根本性的变化,从指导者转变为组织者、参与者和合作伙伴。教学结构也发生相应变化。应创设与学生生活密切相关的情境激发学生的求知欲,使学生由被动学变为我要学、我想学;引导学生进行自主探究学习,让学生充分自主探索、合作交流,自己发现问题,归纳出解决问题的方法、规律。总之,要在一堂课中让学生体验整个教学过程,实现课堂教学的三维目标。
有句俗话,叫做心动不如行动,亲临了这些教育教学专家们的精彩传授,学员们私下里热烈交流讨论,人人坦言收获甚丰。我觉得自己在今后的教育教学实践中,在对教育工作的宗旨认识、数学教师肩负的育人责任、新课程理念的探索与思考、数学课堂教学的模式实践、科研课题的立项与实践、师生和谐关系的协调都应该有更高的追求。
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最近参加了学校组织的骨干教师课堂培训,刚开始心里还挺忐忑的,毕竟这类活动多多少少会让人觉得有点形式化。不过这次真的不一样,从头到尾都挺有收获的。
培训刚开始,老师就抛出了一个很有意思的话题——如何让学生主动参与课堂讨论。这让我想起平时教学中确实存在这样的问题,有时候明明准备得很充分,可学生就是提不起兴趣。后来才知道,关键在于提问的方式。比如我以前总喜欢问一些答案很明确的问题,学生只需要点头摇头就能回答,这样的互动太少了。现在想想,如果改成开放性问题,让学生自己去思考、表达,效果肯定好很多。当然,也不是说所有问题都要这么复杂,但至少得给学生一点空间让他们发挥。
还有一次讲座讲到了课堂管理技巧。这一点我一直挺头疼的。班上总有几个调皮捣蛋的学生,上课的时候老爱插嘴或者做小动作。听了几位资深老师的分享后,我才明白,与其一味地批评他们,不如换个角度去引导。比如,可以利用他们的特长,让他们参与到课堂活动中来。比如有个学生特别喜欢画画,那就可以让他负责设计板报或者绘制思维导图之类的工作。这样一来,不仅解决了课堂纪律问题,还能激发学生的积极性。
另外还学到一个方法,就是建立奖励机制。不是那种物质奖励,而是精神上的鼓励。比如,每次课堂讨论结束后,选出表现最积极的学生给予表扬。这个表扬不一定非要当着全班人的面,私下里拍拍肩膀、说句“今天你表现很棒”也能起到很好的激励作用。不过,有时候我也会忘记及时表扬,总觉得课上时间紧张,顾不上这些细节。但后来发现,其实这些小小的认可对学生的成长很重要。
培训中还有一个环节是关于信息技术的应用。现在的教育已经离不开多媒体了,但我在这方面的能力还有待提高。之前尝试过用ppt辅助教学,但总觉得效果一般。这次培训让我明白了,ppt不仅仅是个展示工具,它还可以用来增强互动性。比如,可以通过设置超链接,让学生点击某个按钮就能跳转到相关资源页面,这样既能调动学生的注意力,又能帮助他们更好地理解知识点。
写心得体会的时候也得注意一些小细节。比如开头部分最好简单介绍一下背景,让大家知道你在什么情况下参加的培训。然后就是具体的内容了,要把学到的知识点一一罗列出来,但不要只是干巴巴地列出,最好能结合自己的教学实践讲讲体会。不过,有时候写着写着就会发现自己记错了某些细节,比如把某个案例的时间搞混了之类的。不过没关系,只要大方向没错就行,毕竟人无完人嘛。
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