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给教师一百条新建议读书心得怎么写(精选8篇)

发布时间:2025-06-03 热度:56

【导语】给教师一百条新建议读书心得怎么写好?本为精选了8篇优秀的建议读书心得体会范文,都是标准的书写参考模板。以下是小编为大家收集的给教师一百条新建议读书心得,仅供参考,希望您能喜欢。

给教师一百条新建议读书心得

【第1篇】给教师一百条新建议读书心得怎么写3000字

在提倡素质教育的今天,学校、家长对教师要求高,对学生的期望高。而学生又自己却无所谓,在这样的情况下,我们应该怎么做教师?这是我们经常谈论的话题。有时我们自己都觉得茫然,束手无策,不知道如何去教学生。最近潜心阅读《给教师的一百条新建议》使我受益非浅。

纵观全书,我将一些读书体会归纳为以下几点:

一、做一个真实的人,敢于露拙也敢于表现自己。

无论我们多么优秀,和几十个学生比起来,我们不如学生的地方实在太多了,学生在某个方面的知识可能远比我们丰富的多,这是个事实。由于传统的师道尊严,我们有时候不好意思在学生面前露拙。殊不知,这是一个误区。其实,学生也很清楚,老师不会的东西多了,对高中生而言,他们已经不再象小学生那样认为老师无所不知。所以老师如果在学生面前假装什么都懂,反而给学生以假的印象。反之,如果老师在适当的时候哼上一曲,可以调走得找不着了,在适当的时候露上一小手,哪怕有着明显的破绽,在孩子们哈哈一笑中,让孩子们看到了一个真实的你,一个有血有肉的你,一个和他们一样在许多方面有着这样那样不足的你,孩子们和你的心理距离一下子拉近了许多。另一方面,如果你在适当的时候慷慨激昂的来几句演讲,声情并茂地来一段朗诵,不经意间很专业地评一下当天的球赛,让学生眼前一亮:原来我们的老师还有这么一手!学生对你的好感马上激增。总之,让学生了解一个真实的你!

二、做一个有情趣的人

不少人说自己不会玩了,如果放两天假,一般也就是睡个大觉。有些退了休的老同志,一天天地老的特别快,大多因为他们没有什么业余爱好。一旦不上班了,整天没事可干,反倒闷出病来了。因此,一个人在工作之余要有一两种业余爱好,这是积极休息,也是提高自己生活情趣的必要的手段,如果整天只知道工作,那他的人生将是多么单调和乏味啊。“用艺术来‘宣泄’其实是最佳的方法。比如看悲剧。悲剧就是把美好的东西撕毁给人看,看到剧中人物遇到巨大不幸,观众的感情得到了宣泄。”“其实更幸福的是创作艺术。在艺术创作过程中,自己的主观世界完全投入了进去,废寝忘食乐此不疲,会使人十分满足。他创作时简直就是神,他无比自由,他感觉到世俗世界对他的限制而使他不自由,他理想中的天国就在他的创作中。”“只有关心老师的心灵世界,才是真正地关心老师和生命质量。”

一个有情趣的老师,他的生命质量才是高的,也才可能得到学生的亲近。谁也不愿意与一个索然寡味的人去和谐地沟通。谁也不愿意与一个远离自己生活的人去沟通。

三、做一个善于反省的人。

文中有这样一段话,“中国文化中有一个词是‘反省’,荀子曰:君子日三省乎己。长期以来,我们的教学,包括我们的学生,包括我们教师自己,对自己的长处和短处其实自身都有较全面的认识,但是真正会去反思还比较少。我们做为一名教师需要不断地终身地学习。我们在日常教育教学工作中,总是说自己加强要自己业务与政治的学习。而实际上往往成为一种泛泛而谈的“学习”。我们教师离不开终身的学习,一旦自己停止了学习,那么工作如同机械的运作,便毫无意义,没有活力。郑杰校长在书上论述:真正的学习并不是一个人关起来苦读,或如古人那样需要悬梁刺股地读死书和死读书。真正的学习借助于有效的表达和倾听,他能很好地表达自己的想法,并以开放的心灵容纳别人的想法。他经常会自问和反思“为什么”,理性地分析并得出结论,然后他会和别人充分交流,并对不同于自己的观点抱宽容和尊重的态度。而我们在学习时常常不考虑与人沟通并听取别人的观点,而无法超越自我的局限,或不能从错误中学习。这不是我们所应该学习的吗?我认为,其实,我们并不是不在学习,每天教学在第一线,每位教师肯定都有所感悟,有所困惑,我们只要多一些讨论,多一些表达自己的想法,多悟多写,这不就是我们身为教师最好的学习方式吗?叶澜说过:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思可能成为名师。”要求教师学会反思,即强调教师从反思入手进行教育教学研究。教师在自我进修、自主学习的基础上,以自己的教育教学活动为思考对象,来对自己所做出的行为、决策及由此产生的结果进行审视和分析,用教育科学研究的方式,主动地获取知识,应用知识解决教学实际问题,提高参与者的自我觉察水平,促进自身能力的发展。对于教师来说,反思是一个积极的思维活动过程,同时也是积极的行为改进过程;让教师自己承担起学习和能力提高的责任,在整个学习过程中教师具有学习的主动权和自主权。这又是一个不断的自我监督、自我调节、自我激励、自我强化的过程。反思是教师成长和自我发展的基础,教师从经验中学习,在反思中成长,这正是反思的理论支点。教师从自己的实际教育教学活动出发,发现分析其中的问题,并通过教师之间的合作讨论来探索改进教育教学的途径。这是充分发挥了教师自我导向学习和自主改革教学的积极性的有效途径。反思强调以问题为中心,着眼于教师在教育教学中遇到的“问题解决”。它是紧贴中小学教师教育教学情境的、常规的、经常性的教育教学研究方式,更有利于教师的成长。反思在手段上主要使用自学、反思、行为纠正、科研等手段进行。这大大突破了传统研究方法的时空局限。反思强调教师的自主学习。要使每一位教师学会学习,使他们在群体学习活动的同时实现个性化。反思强调“学以致用,学用结合”。以探究和解决教育教学工作中的实际问题为基本点。教师的教育教学工作实践性很强,如果离开教育教学实践,只读几本教育理论专著,是不可能真正把握教育教学工作的。如果说学生是在为“明天”而学习,那么教师就是在为“今天”而学习,这是现实的目标。因此,教师应该带着问题去学习,在学习过程中认识到自己教育教学活动的不足,觉察到自己以前没有觉察到的教育教学中的习惯行为及其消极后果;找出驱动自己教育教学活动的各种思想观点到底是什么,它与自己所倡导的理论是否一致,自己的行为结果与期望是否一致;经过这种分析,教师对存在的问题形成更明确的认识,会积极寻找新思想与新策略来解决面临的问题;教师在解决问题的过程中使教育教学过程达到更优化。由于教师是带着教育教学中的实际问题去学习,这就使得他的学习更有针对性、实效性,使理论与实践紧密结合起来。教师通过反思,自觉地探索教育教学过程,在学中教,在教中学,这是教师自我提高的最佳途径。

读了这本书,里面的很多章节让我沉浸其中,如做《一名称职的服务者》,就是说我们做教师的都要为学生服务,为帮助学生的学习服务。那么我们又是怎样服务于学生呢?我觉得在我现在的教育中,教师要摆正位置为学生的服务,应该以平等的人格对待学生。服务的好坏要学生来评价。教师还要提高服务手技能和态度,把学生作为服务的对象,要理解学生,站在学生的立场上去看问题,这样才能更好的为学生服务。在为学生服务的过程中,我们有好的心态,学生就会心存感激。当学生学会感激之后,才会醒悟,才会更好的回报教师。又如《谁是学校的主人》让我知道了学生、领导、教师谁是学校的主人呢?我们常说学校要生存就得有生源,就此而言学生应该是学校的主人。可是决定学校大事的时候学生有没有决定权呢?那么学生何来主人之言。那么教师是吗?领导是吗?我觉得真正的主人应该是我们学校的每一个成员,只有你以主人翁的态度对待学校的一切,那们你就是学校的主人。还有很多内容如《把困难当作机会》……读了本书,给了我很大的影响,其中的新一百条建议都比较有其独特的内涵,还需不断地学习以充实、以发展。

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写心得体会,得先搞清楚自己的目标是什么。比如说《给教师的一百条新建议》这本书,它讲了很多教育方面的想法,要是想写心得,就得从书里找到让自己感触最深的地方。有些人可能觉得某个建议特别实用,就把它当作重点来写,这样思路会比较清晰。

开始写的时候,不用太拘泥于形式。可以先随便记点东西下来,想到哪写到哪。不过要注意,写的时候要把书里的内容和自己的实际教学结合起来。比如书中提到课堂管理的一些技巧,你就得想想自己平时是怎么做的,有没有借鉴的空间。要是照搬书里的方法不管用,也可以写写为什么不管用,这个过程其实也是在反思。

有时候写东西会遇到卡壳,特别是那些专业性强的话题。这时候可以试着换个角度去理解。比如书里讲到师生关系,可以试着从学生角度看问题,看看他们是不是能接受这样的相处方式。这样不仅能加深理解,还能让心得显得更有深度。

还有一点很重要,就是不要害怕暴露自己的不足。如果书里提到的教学方法自己没尝试过,完全可以坦白说出来。比如某条建议听起来很吸引人,但因为条件限制没法实施,就可以谈谈自己的困惑。毕竟每个人的情况都不一样,分享真实感受反而更容易引起共鸣。

当然了,写心得这事也不是一蹴而就的。有时候写着写着就会发现自己对某些概念的理解又深了一层。所以写的时候别急着追求完美,慢慢来就好。要是中途突然冒出新的灵感,不妨停下来记录一下,哪怕只是一句话,说不定以后就能用上。

写心得的时候最好能结合具体的例子。就像书里说的某个教育理念,可以举个发生在自己班上的事例来证明它的效果。不过这里头有个小麻烦,就是有时候例子找起来挺费劲的。这就需要平时多留意观察,把一些小细节都记下来,到时候写心得就有材料了。

小编友情提醒:

写完之后别忘了检查一下。不过检查的时候要注意,不要太过纠结于语法什么的,只要大体通顺就行。毕竟写心得主要是为了表达自己的想法,不是参加作文比赛。要是实在不确定哪里有问题,可以让同事帮忙看看,他们可能会提出一些意想不到的意见。

【第2篇】学习给教师的一百条新建议个人心得体会怎么写2350字

通过学习《给教师的一百条新建议》,对现代教育以及现代教师应具备的素质有了更深层次的了解和认识。

良好的职业道德师德的好坏从大的方面来说影响整个社会的物质文明建设和精神文明建设,从小的方面来说影响学生的身心健康发展。在教育中一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,历代教育家提出的“严谨治学、勤于进取”、“热爱学生、积极育人’’、‘‘勇于科研、平等竞争”等,既是师德的规范,又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中,教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。因此教师必须要有良好职业道德。

科学的教育观念在升学重压下,传统教育观念即传统的教师观、陈旧的教学观、“惟师是从”的专制性的师生观等仍束缚着大批教师。许多教师在听到学生不同意见时,常用自己的想法束缚学生,或给予伤害自尊心的批评,造成学生不敢提出和老师不同的意见,创造性思维更无从产生,最终不会思考也不愿思考。

因此,教师教育观念的转变和更新特别重要,只有教师具有新的教育教学观念,才能在教学中不断进行改革和创新,才能以优异的素质去主动适应并深入开展蓬蓬勃勃的素质教育,才能培养出新世纪所需要的创造性人才。

对学生的素质教育,是一个多层面、多角度、互动互补的立体工程,诸如身体素质、思想素质、心理素质、业务素质、个人素质、群体素质、单项素质、综合素质的培养等等。而创新,是学生发挥潜力成长成才的基本素质。其培养,必须贯穿于素质教育立体工程的一切层面、所有角度。教师有不同的岗位、不同的专业,但都必须是创新精神和创新能力的发现者、传导者。如果教师本身缺乏创新素质,又怎么能以“身教”的师表来树揩模,导方向,作人梯?因此,高素质的教师队伍和学校管理队伍,首先必须是有创新素质的队伍,才能把学校办成培养创新人才的基地。而教师队伍的创新素质必须通过“学习、学习、再学习”,不断更新观念,接受新知,强化创新精神。要破“以教为主”、“教与学统一”的观念,立“教为不教”的观念;立全面考察创新能力的观念;立开放办学的国际化大教育观。

良好的个性一个人的个性的形成既有先天的不同素质基础,又有后天环境条件的影响,而良好的个性品质的形成主要取决于后天环境的影响。就青少年学生而言,影响他们良好个性形成的主要因素是对他们进行教育的主要施教者——教师的个性。教师个性潜在地影响着青少年的精神世界,影响着施教的成果。教师个性的影响具有导向、凝聚、使学生亲师等多种功能,教师的良好个性品质一旦得到学生的认同,就会激起学生的学习需要,从而由认同到模仿乃至内化。由此可见,在全面推进素质教育的今天,热爱学生,培养学生良好的个性品质,使其得以全面发展,是教师成功的关键。

健康的心理教学活动是师生双向互动的过程。心理素质良好的教师,会凭借自己的语言、行为和情绪,潜移默化地感染学生,促使学生积极主动地投入学习;学生在教师的感召下,会表现出强烈的求知欲,体验到愉悦、满足的情感,并流露出对教师的尊敬和爱戴。于是,在双方的协同努力下,创造出一种平等、民主、和谐的教学情境和课堂氛围。这样的教学,必然是令人乐而忘忧,如沐春风。

但在现实生活中,教师的心理问题又是客观存在的。由于教师的心理问题,在教育教学过程中产生了许多不和谐音,有的甚至造成相当恶劣的后果,阻碍了学生的健康成长,这不能不引起人们的深思。有关专家指出,造成教师心理障碍的原因,一方面是教师的超负荷工作,加重了教师的负担,使其产生极大的心理压力,加上在市场经济浪潮的冲击下,相对较低的工资待遇极易导致教师心理失衡。另一方面,是由于社会对教师的过高期望造成的。常人眼中的教师,应当是学识渊博、品行高尚的人。这种期望使许多教师觉得不应当让学生看到自己的缺点和脆弱,以免破坏自己的形象。这种心理定势使得教师不能和学生坦诚、直率地相处,不利于调节、疏导自己的情绪,因而严重威胁着教师的心理健康。

21世纪是信息与生命大发展的“精神文明世纪”。肩负着培养跨世纪人才使命的教师,保持健康的心理状况和良好的心理素质,显得尤为重要。因为教师总在主动地向学生施加影响,而这种影响,不仅体现在知识的传授上,更为深刻的是对学生个性的影响。所以作为一名教师,自己必须具有良好的心理素质,才能保证学生的健康成长,达到预期的教育目标。教师要保持健康的心理,就必须调整自己的思维方式,以一种平和的心态面对环境的变化。要努力克服不良情绪的困扰;在不断提高知识素养的基础上,培养自信乐观、豁达开朗的健康心理,提高自我评价、自我调控的能力。只有这样才能充分发掘自己的潜能,发挥自己的才干,促进学生的健康成长,提高教育教学的整体效益。

持久的耐心是通过不断的实践习得的,耐心能使教师消除失望感和挫折感。如果说青少年天生就缺乏耐心和容易冲动,那么,在所有的事情中最为重要的是他们的老师应该是冷静的理智的。

耐心允许教师以一种宽容的态度对待学生的错误观念和错误理解。学生对教师的信任在教育过程中起很重要的作用,通过教师耐心和宽容地对待学生的错误和困惑,使学生愉快地产生这种信任。如果教师把错误作为愚蠢的表现,如果他们忘记了错误使学生感到灰心丧气,更为经常感到羞辱,那么他们就会在与学生之间竖起不可逾越的障碍。

有耐心的教师要克制自己,不要把容易理解的内容大讲特讲,要保持稳定的步伐,如果发现大部分学生没有正确地理解已经讲过的内容,就会暂时停下来,或者回过头来再讲一遍,但是如果一个学生有特殊困难,这些教师就会尽量去寻找时间,在课外时间一对一地进行辅导,而不会由于设法满足那些学生的要求而耽误全班学生。

总的来说,所有的教育都是耐心的锻炼,有时候我们必须忍受的正是我们的学生,我们希望我们的学生不断前进,而且我们也想推动他们向前迈进,所以我们必须锻炼好自己的耐心。

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写心得其实挺讲究经验的,尤其是关于学习什么新的东西。比如这《一百条新建议》给教师的部分,很多人刚开始会觉得无从下手。其实呀,这事得慢慢琢磨,不是一下子就能整明白的。

我刚接触这类东西的时候,就老是觉得思路乱,不知道从哪儿说起。后来慢慢想通了,这心得,最好是从自己的感受出发。比如,书里的某一条建议让你特别有感触,那就可以先想想它到底讲的是什么,然后结合自己平时的工作看看能不能套进去。当然,有时候写着写着就会跑题,这就得提醒自己收一收,别太发散了。

写的时候,不用非得追求那种特别严谨的表达,稍微有点随意也行。毕竟咱们不是写论文,主要是把自己的想法记录下来。但要注意一点,就是别让语句太松散,不然读者看着费劲。有时候我会发现自己写到一半突然换了个话题,这就需要回头检查一下是不是偏离主题了。

书写注意事项:

专业术语得用得恰到好处。像这本书里提到的教学方法,课堂管理技巧之类的,都是教师们日常会遇到的。把这些术语穿插在心得里,能让文章显得更有深度。不过,有时候术语用多了反而会让人觉得晦涩难懂,所以得把握好这个度。

还有个需要注意的地方,就是心态。写心得的时候别给自己太大压力,放松点去写就好。有时候写着写着,你会发现一些之前没注意到的小细节,这些小发现往往能成为亮点。不过有时候也会因为赶时间或者心急,导致句子写得不太顺畅,这时候就得抽空重新审视一下。

【第3篇】读给教师的建议心得体会范文怎么写1350字

一本好书就像一盏明灯,能够照亮人们前行的道路,为我们指明前行的道路。假期间,我拜读了教育大师苏霍姆林斯基的《给教师的建议》,这本书让我的心豁然开朗,书中共谈了一百条建议,细细品味此书,就好像有一位经验丰富的学者站在你面前,他循循善诱,为我指点迷津。

书中举了一个例子:一位有30年教龄的历史老师上了一节公开课,课上得非常出色,听课的教师们听得入了迷,连做记录也忘记了。他们坐在那里,认真地听,完全被讲课吸引住了,就跟自己也变成了学生一样。课后,一位教师对这位历史教师说:“是的,您把自己的全部心血都倾注给自己的学生了。您的每一句话都具有极大的感染力。不过,我想请教您:您花了多少时间来备这节课?不止一个小时吧?”那位历史教师说:“对这节课,我准备了一辈子。而且总的来说,对每一节课,我都用终生的时间来备课的。”这让我震惊,这位教师该有多么热爱他的教师这个事业啊,我们很多人都失败在对工作疲于应付上,整天是事情在后面追着自己而没有主动去做是事,一样的时间有人也在忙于工作,教学,可是只是为了工作而工作,而没有主动去研究,所以最后也没有得到什么收获而且还会常常抱怨事情多、时间不够用。

作为一名教师,我觉得我们提高自己的方式就是应该不断学习,用知识来武装自己,每天抽时间不断地读书。因为只有不断丰富自己的知识内涵,才可能学会灵活性、创造性地使用教材,才能赢得自身的发展,达到节约时间的目的。荀子说过:“积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。”有了丰富的知识积淀,我们才能厚积而薄发,提高我们的专业素养。我们读书要一边读一边记录,进行反思,在反思的过程中,提高我们的教育智慧。常读书,就会让我们有更深厚的教育理论作支撑,就能使得我们在教学实践中分析教材更到位,在教学过程中应用教材更加的得心应手了。在读书与教学实践中我们慢慢积累,就能慢慢摸索出我们自己独特的教学风格。

苏霍姆林斯基也说:“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏,这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”我再反省自己:我又看了多少书呢?想起来真是可悲!相信哪位古圣先贤不是“读万卷书,行万里路”呢?俗话说:“活到了,学到老”,作为一名新时期的教师,我更应当主动地学习。

读书应该是我们的一种生活方式,以前总觉得教育是一件简单的事,“学生需要一杯水,教师就要有一桶水”我自己觉得装够一桶水就足够了,可是通过读书我发现自己的眼光太狭隘了,学生是一个装不满的水桶,自己永远是被他们追赶的送水工。社会的飞速发展,知识更迭的速度,让人时刻感到知识的滞后。教科书不断改革,学生的生活接触也越来越丰富多彩,社会信息交流越来越通畅。作为课堂教学的行为主体,教师和学生应该有交流的基础,一桶水已经满足不了新时代学生的需求,我们要在工作中读书﹑学习,从而可以让自己知识渊博,让学生感受的教师的知识是取之不尽,用之不竭的,进而教师能在给予学生知识的同时给学生以启发和向往,让他们对知识的学习也充满了信心和期待。

“每天不间断地读书,跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪,每日不断,注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课,而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间,那你就要读书,充实自己。也就能使使这些小溪永远保持活力,成为潺潺不断的流水!

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写心得体会,要是想写出点门道来,得先知道自己的目标是什么。比如,你是想分享经验,还是想表达感受?如果是经验,那就要多结合具体的事例,这样别人读起来才觉得靠谱。要是感受,那就可以放开些,用自己的话去说。

刚开始,得有个大致的方向。就像准备一桌菜,总得先想好做什么。写的时候,脑子里得有东西蹦出来,不然写到一半就卡壳了。当然,有时候写着写着会发现原来的想法不对劲,那就改呗。毕竟谁也不是刚开始就全明白的,写的过程也是个学习的过程。

写心得的时候,专业术语不能少。特别是给老师看的,那些教育相关的词得用对。比如“教学反馈”,这词就挺重要的,它能反映课堂效果。不过有时候会忘记具体的例子,这就麻烦了。所以平时得多留意,多积累,这样写的时候就不会干巴巴的。

感情得真挚。如果只是敷衍了事,读者一眼就能看出来。比如提到某个教学方法带来的变化,最好能具体描述一下当时的场景,这样更有说服力。但也有时候会因为太激动,把话说得有点过头,像是“这个方法简直无敌了”,这话听着就不太稳当。

写的过程中,别光顾着一个劲儿往前冲,停下来想想逻辑顺序也挺关键。要是前后颠倒,读者就会迷糊。不过偶尔也会犯个小错,比如把时间记混了,结果前后对不上号。这就需要反复检查,不然会让整篇文章减分不少。

书写注意事项:

写心得不是单纯地罗列事实。要把自己的想法融入进去,这样才有个性。比如谈教学反思,不单是讲做了什么,还得聊聊为什么这么做,之后又学到了什么。不过有时候会因为太专注于细节,反而忽略了整体布局,这就得平衡好。

小编友情提醒:

写完别急着发出去,找个朋友看看总是好的。他们可能会指出一些你看不到的问题,比如语言不通顺的地方。当然,也有可能他们会夸奖几句,让你觉得自己写得特别棒。但不管怎样,这都是进步的一部分。

【第4篇】给教师的新建议读书心得体会怎么写1950字

《给教师的一百条新建议》读书心得体会范文

在提倡素质教育的今天,学校、家长对教师要求高,对学生的期望高。而学生又自己却无所谓,在这样的情况下,我们应该怎么做教师?这是我们经常谈论的话题。有时我们自己都觉得茫然,束手无策,不知道如何去教学生。在暑期潜心阅读《给教师的一百条新建议》使我受益非浅。

总观全书,我将一些读书体会归纳为以下几点:

一、做一个真实的人,敢于露拙也敢于表现自己。

无论我们多么优秀,和几十个学生比起来,我们不如学生的地方实在太多了,学生在某个方面的知识可能远比我们丰富的多,这是个事实。由于传统的师道尊严,我们有时候不好意思在学生面前露拙。殊不知,这是一个误区。其实,学生也很清楚,老师不会的东西多了,对高中生而言,他们已经不再象小学生那样认为老师无所不知。所以老师如果在学生面前假装什么都懂,反而给学生以假的印象。反之,如果老师在适当的时候哼上一曲,可以调走得找不着了,在适当的时候露上一小手,哪怕有着明显的破绽,在孩子们哈哈一笑中,让孩子们看到了一个真实的你,一个有血有肉的你,一个和他们一样在许多方面有着这样那样不足的你,孩子们和你的心理距离一下子拉近了许多。另一方面,如果你在适当的.时候慷慨激昂的来几句演讲,声情并茂地来一段朗诵,不经意间很专业地评一下当天的球赛,让学生眼前一亮:原来我们的老师还有这么一手!学生对你的好感马上激增。总之,让学生了解一个真实的你!

二、做一个有情趣的人。

不少人说自己不会玩了,如果放两天假,一般也就是睡个大觉。有些退了休的老同志,一天天地老的特别快,大多因为他们没有什么业余爱好。一旦不上班了,整天没事可干,反倒闷出病来了。因此,一个人在工作之余要有一两种业余爱好,这是积极休息,也是提高自己生活情趣的必要的手段,如果整天只知道工作,那他的人生将是多么单调和乏味啊。“用艺术来‘宣泄’其实是最佳的方法。比如看悲剧。悲剧就是把美好的东西撕毁给人看,看到剧中人物遇到巨大不幸,观众的感情得到了宣泄。”“其实更幸福的是创作艺术。在艺术创作过程中,自己的主观世界完全投入了进去,废寝忘食乐此不疲,会使人十分满足。他创作时简直就是神,他无比自由,他感觉到世俗世界对他的限制而使他不自由,他理想中的天国就在他的创作中。”“只有关心老师的心灵世界,才是真正地关心老师和生命质量。”

一个有情趣的老师,他的生命质量才是高的,也才可能得到学生的亲近。谁也不愿意与一个索然寡味的人去和谐地沟通。谁也不愿意与一个远离自己生活的人去沟通。

三、做一个善于反省的人。

文中有这样一段话,“中国文化中有一个词是‘反省’,荀子曰:君子日三省乎己。长期以来,我们的教学,包括我们的学生,包括我们教师自己,对自己的长处和短处其实自身都有较全面的认识,但是真正会去反思还比较少。我们做为一名教师需要不断地终身地学习。我们在日常教育教学工作中,总是说自己加强要自己业务与政治的学习。而实际上往往成为一种泛泛而谈的“学习”。我们教师离不开终身的学习,一旦自己停止了学习,那么工作如同机械的运作,便毫无意义,没有活力。郑杰校长在书上论述:真正的学习并不是一个人关起来苦读,或如古人那样需要悬梁刺股地读死书和死读书。

真正的学习借助于有效的表达和倾听,他能很好地表达自己的想法,并以开放的心灵容纳别人的想法。他经常会自问和反思“为什么”,理性地分析并得出结论,然后他会和别人充分交流,并对不同于自己的观点抱宽容和尊重的态度。而我们在学习时常常不考虑与人沟通并听取别人的观点,而无法超越自我的局限,或不能从错误中学习。这不是我们所应该学习的吗?我认为,其实,我们并不是不在学习,每天教学在第一线,每位教师肯定都有所感悟,有所困惑,我们只要多一些讨论,多一些表达自己的想法,多悟多写,这不就是我们身为教师最好的学习方式吗?叶澜说过:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思可能成为名师。”要求教师学会反思,即强调教师从反思入手进行教育教学研究。教师在自我进修、自主学习的基础上,以自己的教育教学活动为思考对象,来对自己所做出的行为、决策及由此产生的结果进行审视和分析,用教育科学研究的方式,主动地获取知识,应用知识解决教学实际问题,提高参与者的自我觉察水平,促进自身能力的发展。

对于教师来说,反思是一个积极的思维活动过程,同时也是积极的行为改进过程;让教师自己承担起学习和能力提高的责任,在整个学习过程中教师具有学习的主动权和自主权。这又是一个不断的自我监督、自我调节、自我激励、自我强化的过程。反思是教师成长和自我发展的基础,教师从经验中学习,在反思中成长,这正是反思的理论支点。教师从自己的实际教育教学活动出发,发现分析其中的问题,并通过教师之间的合作讨论来探索改进教育教学的途径。

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写心得体会,说实话挺费脑子的。特别是像老师这类需要经常写东西的人,就更得琢磨一下怎么写了。刚开始可能觉得没什么难的,随便写写就行,但真正动笔的时候就会发现,要是没有点技巧,写出的东西既没深度又没什么亮点。

拿读书心得来说,不少老师写的时候都会陷入一个误区,就是照着书里的内容复述一遍,这样写出来的文章就像流水账一样,毫无新意。其实,写心得最重要的是结合自己的理解去谈感受。比如读了一本书,你得想想这本书到底讲了什么,对你有什么启发,然后把这些想法用自己的话表达出来。要是能联系到平时的教学工作,那文章就更有说服力了。

写的时候也不能光顾着写自己的感受,还得稍微顾及下读者的感受。要是写得太偏个人化,别人看了可能就不太容易产生共鸣。所以适当的引用一些书中的例子也是个不错的办法。不过引用的时候要注意,别一股脑儿全抄下来,只需要挑几个关键的地方点到为止,这样既能让读者明白你读的是哪本书,也能突出你的重点。

有时候写着写着,会发现自己思路有点乱,这时候就需要停下来理一理。可以先把想到的点都列出来,然后再整理成条理清晰的内容。这一步很重要,因为写心得跟写论文不一样,它不需要那么严谨,但也不能太松散。如果条理不清,读者看完了也不知道你想表达什么。

写心得的时候最好能带上点个人的情感色彩。毕竟这是个人体会,要是写得像机器生成的一样,那就太枯燥了。比如,某本书让你感触特别深,就可以试着描述一下当时的心情,或者是那种豁然开朗的感觉。这样不仅能增加文章的感染力,还能让读者感受到你的真诚。

不过,有些老师在写心得的时候可能会遇到一个问题,就是不知道该怎么开头。其实开头不一定非要多么惊艳,只要能引出后面的内容就行。有时候用一个小故事开头反而更好,既能吸引注意力,又能为后续的观点做铺垫。当然,这个小故事最好是跟书的内容相关的,不然就显得不伦不类了。

写心得还有一个需要注意的地方,那就是语言的运用。语言太正式了会显得生硬,太随意了又可能缺乏说服力。所以找到一个平衡点很重要。可以多看看别人写的心得体会,从中学习一下他们的措辞方式,再结合自己的风格调整一下。不过,有时候写的时候可能会不小心用错词,比如把“影响”写成“印象”,虽然意思差不多,但还是会被细心的人发现。

【第5篇】给教师的一百条建议读书心得最新1怎么写550字

最近,利用空闲时间我读了《给教师的一百条新建议》,收获不小,《给教师的一百条新建议》中提到了学会赞美,赏识。这不禁使我想到:赞美和赏识他人体现了一种智慧——你在欣赏他人的时候也在不断地提升和完善着自己的人格;赞美他人体现了一种美德。

教育中,总有这样一些画面,学生的顽皮淘气,教师宽容笑对,节之有法;总有这样一些画面,学生贪玩懒散,教师坚持笑对,培养习惯;总有这样一些画面,学生心灵受伤,教师真诚笑对,平等交流,抚平创伤,点燃信心,托起希望……总有这样一些画面让我们感动,让我们发自内心地为之赞美!

我们的学生年龄虽小,内心却也是丰富、敏感的,他们更需要教师的赞美,需要教师发自肺腑的真诚赞美赏识,愿学生在教师们的赞美和赏识中长大,愿老师们在赞美之中成熟、优秀。

教师要有静气,就是要静下心来备每一堂课,静下心来批每一本作业,静下心来与每个孩子对话,静下心来研究学问,静下心来读几本书,静下心来总结规律,静下心来反思自己的言行和方式,静下心来细细的品位与学生在一起的分分秒秒……

读着郑杰的这一百条新建议,我对自己的这一职业有了更新的认识,“完整的人”、“称职的员工”、“理性的教育者”、“自由职业”教师职业的这四重境界也将会是我求索路上不停的追求。

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最近看了《给教师的一百条建议》这本书,觉得挺实用的。书里讲了不少教学上的小技巧,我觉得特别适合新手老师借鉴。比如说课堂上怎么调动学生的积极性,这事就挺关键。要是学生都不爱听讲,那老师的辛苦可就白费了。

书里提到,讲课的时候得想办法吸引学生的眼球。有时候一个小小的互动就能让气氛活跃起来。我以前带班的时候,有一次讲到古诗词,本来学生们都昏昏欲睡,后来我让他们每人挑一句诗表演出来,结果大家顿时来了精神。这招确实管用,不过刚开始设计这个环节的时候,我还差点忘了提醒他们别演得太夸张,不然会跑题。

还有就是批改作业这块儿,书里说要注重反馈的质量。光打个分数没什么意义,得具体指出哪里好,哪里需要改进。我试过这种方法后发现,学生改错的积极性确实提高了。不过有时候批注多了,自己也会有点累,特别是临近考试那阵子,作业量大,批得手都酸了。

书写注意事项:

我觉得书里关于处理师生关系的部分也很有道理。老师和学生之间得保持一种既亲近又尊重的距离。太远了会让学生觉得冷漠,太近了又可能失去威信。这个平衡点其实不太好把握,我第一次当班主任的时候就差点搞砸了。当时有个学生上课捣乱,我批评他,结果他顶嘴,搞得场面很尴尬。后来我反思了一下,觉得下次遇到类似情况,应该先冷静下来,找个合适的时间单独沟通,而不是当着全班的面发作。

书里还提到,备课的时候要多从学生的角度出发。想想他们会有什么疑问,哪些知识点容易混淆。我深有体会,有时候自认为讲得很清楚的内容,学生却一脸迷茫。后来我就试着把难点拆解成几个小问题,再一步步引导他们去理解。效果还不错,至少大多数同学都能跟上节奏了。

不过有时候备课时间紧,实在顾不上这么细致。尤其是临近期末复习的时候,各种资料堆得满桌都是,根本抽不出空重新梳理一遍。所以我觉得,平时还是要养成良好的习惯,把重要的知识点记录下来,方便日后查阅。

【第6篇】给教师的一百条建议心得体会600字怎么写2800字

给教师的一百条建议心得体会600字(一)

一、教师要有静气。

有的人一身匠气,只知机械地干同样的事,干得毫无生气。他们眼中的工作,仅仅是要完成的任务,为了完成任务,只习惯于从过去的经验中去搜取营养,在这种消极态度下,人们形成了一种定势:凡事都可应付,只需照老规矩办就是了。有的人沾满俗气,或者叫市侩气,又叫小市民。他们遇事总先考虑自己的得与失,不斤斤计较一番,他绝不罢休。有的人躁气,这种毛病许多人都有,躁气就是浮躁之气,千起事来冒冒失失,想急于求成,没有多少事情能干到彻底,却急于表功,事情没有干完,就要评这许那。教师干的工作需要扎扎实实,点点滴滴,一本本作业,一句句话语。所以,教师要的是静气,就是要静下心来备每一堂课,静下心来批每一本作业,静下心来与每个孩子对话;静气就是要静下心来研究学问,静下心来读几本书,静下心来总结规律,静下心来反思自己的言行和方式,以便最好地超越自己;静气就是要静得下来细细地品味与学生在一起的分分秒秒,乐趣自然在其中,生活的意义也在其中。静气才能平心,心一平,生活会是另外一番景致,工作也会是另外一番景致。

静下心来,受益的是学生,受益的是你身边的每一个人,而最终受益的是你自己。是呀,作为教师,有的是满腔的热情和把事情做好的信念,但是要把工作做好,做精,的确需要静。需要静下心来备好每一堂课,批改每一本作业,读几本好书,总结一下自己的不足,细细品位与学生在一起的每分每秒,品尝作为老师的乐趣。何乐而不为呢?来,一起放飞心情吧!

二、教师要学会做减法

这一点其实与我们学校老师们口头上流行的要学会'偷懒'相似。那么,在重压之下,我们教师该如何正确偷懒,如何把减法做得更好呢?

首先,减掉那些不合目的的劳动。教育目的是什么?这是做教师的首先应理清的。教师的目的在于促进孩子发展,这是教师目的的全部。一旦将其他目的掺杂其中,尤其将个人目的混入其间,则会带来无尽的苦痛。

其二,减掉那些无效用的劳动。教师的劳动严格地说是脑力劳动,教育的智慧首先在于运用智慧减轻体力的劳作。如果我们静下心来反思一下自己的一天,我们会恍然发现我们有许多事情白做了,有一些事情做下来却起了反作用,我们为无效劳动付出了青春与心力的代价。

当然了,做减法先要做加法。在我们的头脑中加入知识,用知识来修炼智慧;在心灵中加入理性,用理性指挥我们的躯体。人只有在克服了盲目和情绪化反应之后,才能在繁琐的事务中找到一个支点,依靠这个支点,我们才能挥洒自如,游刃有余。'山重水复疑无路,柳暗花明又一村',当你用'加法'不奏效时,为什么不试一试'减法'呢?

三、教师要有宽容精神

宽容很不易,才成为一种美德。如果我们在教书时,只认了教科书和大纲,却容不得半点质疑;如果我们只守着自己习惯的教法,借助于习惯的手段和方式,拒绝一切新的想法和创意;如果我们听了某些宣传或说教,认为某种教育理论或政策就是惟一正确或惟一必须信守的,那么我们还是不宽容。

当面对每一个有个体差异的孩子们时,如果我们只以个人的眼光去取舍,唯独偏爱那些乖孩子,排斥那些笨孩子、脏孩子、调皮的孩子、被父母遗弃的孩子,那么我们尚不具备宽容精神。我们在不知不觉中已迈入了一个多元化的世界,进入这个世界的资格就是具备宽容精神。宽容不易,才使宽容成为美德。宽容不仅在面对异己时有用,对自己的冲突着的人性而言,宽容意味着造福于自己。宽容会使我们挣脱身心的一切束缚,使我们每一天都很自由。让我们教师学会宽容,给学生多一点宽容,学生自己就会多一点自尊,多一点自省。宽容,是让学生感受到爱和友谊的先决条件,更是能令其健康成长的必要条件;同时宽容也会使我们教师处事变得更加理性,使自己的工作变智育中心为以人为中心,造就一种民主的教育、生动活泼的教育,这不正是现代教育所提倡的吗?

一百条建议,一百个法宝,似阳光,如雨露,滋润着我干涸的心田。从这本书中,我们可以读出人生哲理,教育智慧;而读出的更多是心灵的共鸣、灵魂的回音。作为一名平凡的教师,此书让我感动,更让我深思。但愿在其新锐思想的指引下,做一名幸福的教师

给教师的一百条建议心得体会600字(二)

最近一段时间,我一直在读前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》,他的教育理论深深地鼓舞着我,让我在教育道路上走得更加有信心、更加有激情。我觉得它真的是教师的必读书,读好它,可以做教师,可以做名教师;可以做教育家,因为它是教育的智慧结晶。

苏霍姆林斯基当过30多年的小学、中学的教师,所以写出的东西没有深奥的教育理论,非常贴近教师的工作与生活,就如同一位身边的良师益友在耳边娓娓道来,道出我们在教育教学中遇到的绝大多数问题与困惑。这里有差生转化的问题,有学生学习兴趣的培养问题,有课堂教学管理的问题,有班主任工作的问题……并且有着各种问题的解决办法。

苏霍姆林斯非常重视师生的读书问题,这本书有一百章,大约有400多处提到读书。他认为师生读书可以解决太多的问题。我们教师是如何读书的呢,我们教师读了多少本教育名著,仅靠书本,实践证明,如果教育仅局限于书本,对教师和学生来说都是一件很悲哀的事情,更是教育的悲哀。中国教育报有这样一段话:'教师不读书,已是教育发展的严重瓶劲。一位不读书的教师,难以以身作则教导学生热爱读书。如果教师长年不摸书本,如果从学校走出的学生们除了会做练习题,所有的好书与他们无关,这是多危险的事啊。遏制这种危险的蔓延,最有效的办法就是老师们先捧起书本。'可见,教师读书问题已不是教师个人的问题,小处来说是教师本身工作的需要,大处来说是教育发展的需要,是民族生存与发展的需要。为此,有人曾说:'我一直认为,一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史,而一个民族的精神境界,在很大程度上取决于全民族的阅读水平。

读书,是一种自我教育,自我提升的和自我超越的手段,也是一条重要的几乎是唯一的渠道。教师的备课不能仅局限于教科书,应建立一种宏观的备课观,这就是多读书,读好书。教师传播的是知识,也是在传播做人的道理,也肩负着教给学生生存的责任。'教师是人类灵魂的工程师',也在从事着塑造学生灵魂的光荣的、艰巨的使命。唯有多读书,读好书,才不致使自己的思维枯竭,读书是涵养水源,唯有此,才能'问渠哪得清如许,为有源头活水来。'

《给教师的100条建议》给我们老师提出了100条建议,每一条建议围绕一个主体,有精辟的理论分析,也有生动的实际例子。他的闪光的思想、精练的语言,对我们教师来说,就像一场及时雨,滋润着一颗颗干渴的灵魂。用心潜读,就仿佛与作者进行了心灵对话,我们收获了很多的人生哲理。

读了这本书,里面的很多章节让我沉浸其中,给了我很大的影响,真是让我受益匪浅。其实一百条建议中的每一条建议都有其独特的内涵,我们还需不断地学习、充实、和发展!

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写心得体会,关键在于你要对自己写的感兴趣,不然就容易写着写着就跑偏了。像我最近写关于教学心得的,刚开始还想着随便凑凑算了,后来发现这样不对劲。毕竟教学是个挺严肃的事,随便应付没法交差。

首先要选个好题目,像“给教师的一百条建议心得体会600字”,乍一看挺唬人的,其实仔细想想,就是把平时的感悟整理一下。不过这里有个小提醒,别把重点放在数字上,一百条建议什么的,听着就复杂,反而让人摸不清头绪。不如直接从自己的经历出发,比如某次课堂上的突发情况,怎么处理的,之后又学到了什么。

写的时候,得有点专业术语掺和着。比如说“因材施教”,这个词听起来就挺正式,用在教学心得里就显得有深度。不过,有时候写着写着就容易把话说得太大了,像是“每个学生都能成为优秀人才”,这话听着不错,但现实中哪能都这么顺利啊。所以写的时候得注意分寸,别把自己架太高。

别光顾着说大道理,举例子很重要。有一次我班上有个学生总是走神,开始我以为是故意捣乱,后来才发现他是在思考别的事情。我就试着引导他把自己的想法说出来,结果发现他其实很有见解。这件事让我明白,有时候换个方式去理解学生,会得到意想不到的效果。

书写注意事项:

写心得体会的时候,语气不能太死板。要是整篇文章都是“应该这样做”、“必须那样做”,读起来就太单调了。可以适当加点个人感受,比如“当时心里真不是滋味”,这样能让文章更有温度。

小编友情提醒:

检查一下有没有明显的错误。我之前写的时候,就犯过一个小错误,把“学生的作业”写成了“学生的作业本”,虽然意思差别不大,但总觉得怪怪的。所以写完后最好多看几遍,尤其是那些容易混淆的词,比如“影响”和“反映”。

【第7篇】读给教师的一百条新建议心得体会怎么写600字

我阅读了《给教师的一百条新建议》使我受益非浅。它告诉我们教师要做一个善于反省的人。

长期以来,我们的管理者和教师,对自己的长处和短处其实自身都有较全面的认识,但是真正会去反思还比较少。所以做为一名管理者、教师需要不断地终身地学习。

我认为,其实,我们并不是不在学习,在每天的工作中肯定都有所感悟,有所困惑,我们只要多一些讨论,多一些表达自己的想法,多悟多写,这不就是我们最好的学习方式吗?教师在自我进修、自主学习的基础上,以自己的教育教学活动为思考对象,用教育科学研究的方式,主动地获取知识,反思是一个积极的思维活动过程,同时也是积极的行为改进过程;让教师自己承担起学习和能力提高的责任,在整个学习过程中教师具有学习的主动权和自主权。这又是一个不断的自我监督、自我调节、自我激励、自我强化的过程。

反思是教师成长和自我发展的基础,教师从经验中学习,在反思中成长。从自己的实际教育教学活动出发,发现分析其中的问题,并通过教师之间的合作讨论来探索改进教育教学的途径。

这是充分发挥了教师自我导向学习和自主改革教学的积极性的有效途径。反思是一种自主学习。

反思强调“学以致用,学用结合”。教师通过反思,自觉地探索教育教学过程,在学中教,在教中学,这是教师自我提高的最佳途径。

读了这本书,给了我很大的影响,从学生中来,到学生中去,学生永远都是我们人生舞台中最重要的主角!

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写心得体会,尤其是针对《给教师的一百条新建议》这样的书,要是想写出点门道来,就得先把书里的东西好好琢磨透了。

这本书里头讲了不少教学上的小窍门,还有些观念挺新鲜的,不是那种老一套的东西。有些人写心得就爱照搬原文,把书里的句子倒腾出来再说几句感受,其实这样没什么意思。写心得最重要的是结合自己的经历,比如你在课堂上遇到过什么情况,跟书里的建议是不是能对上号。要是能举个例子,那文章就会显得更实在些。

不过,有时候写的时候会有点卡壳,特别是那些特别理论化的内容,看着明白,写起来就有点费劲了。比如书里提到要关注学生的情感需求,这个道理谁都懂,但具体到课堂上怎么操作,就不太好说了。这时候可以想想平时的教学场景,看看有没有哪堂课是处理得比较好的,再把书里的理论套进去,这样写出来的内容就不会空洞。

还有一点要注意,就是心态放轻松。别刚开始就想着要写得多好,想着写出一篇多深刻的文章。写心得这事,重在真实,把自己心里的想法掏出来就行。如果总是担心写得不够完美,反而会让思路打结。就像我刚开始写这篇文章的时候,也担心会不会跑题,后来一想,干脆随它去,只要跟着感觉走,大概率不会太离谱。

写心得的时候也得有点技巧。比如,你可以从一个很小的角度切入,而不是试图把整本书都涵盖进来。比如书中提到的“让每个孩子都有展示的机会”,这个点其实挺关键的。你可以回忆一下自己班里有没有那种平时不太爱发言的学生,然后想想怎么让他们参与进来。把这些细节写清楚了,比泛泛而谈要强得多。

写心得的时候语言可以随意一点,不用太拘谨。有时候太正式了反而显得生硬。比如写到某个小故事的时候,可以稍微带点调侃的语气,这样既能让读者觉得亲切,也能让自己写起来更顺畅。不过也要掌握分寸,别搞得太随便了,毕竟这是正式的心得体会。

小编友情提醒:

写完之后最好能多读几遍,看看有没有明显的不通顺的地方。有时候写着写着,某些句子会变得特别拗口,这种地方得改改。不过也不能太过纠结,毕竟谁都会偶尔写得不太顺畅,重要的是表达出自己的想法。

【第8篇】给教师的建议读书心得600字范文怎么写750字

刚做教师时,就听说过苏霍姆林斯基《给教师的建议》这本书,平时也经常看到或听到苏霍姆林斯基的关于教育的只言片语,却从来没有机会整个系统的读到这本书。其实也明白当老师就要读书、读书、再读书,然而平时的忙碌却让我感慨长人偌大的世界放不下一张安静的书桌。

有幸凭借云舒写的平台,让我利碎片化的时间终于认认真真地读了一本完整的书。首先是打卡的方式从外界监督这我把十二讲认真听完并反复听以加深理解,作出详细的笔记,并随时写下自己的心得,对全书有了整体的把握,而且我也切实感觉到苏霍姆林斯基的确是教育思想的集大成者。

他提出的要把青少年培养成全面和谐发展的人以及对全面发展的论述和我们现在提出教育的“立德树人”的全面发展的人的理论是一致的,把教育变成一种需要,让他们成为社会进步的积极参者。

当我终于完成十二讲的学习任务时,感觉对自我是一种超越,第一次相信自己原来真的可以忙里偷闲,利用碎片的时间去完成专业的阅读。

当我收到云舒写的奖励《给教师的建议》实体书时,我就更加如饥似渴地阅读这本书,原来云舒写的导读给了我思维的框架与整体的感知,并激发了我阅读整本书的欲望。而打开散发着墨香的纸质书时,更像是走入了生动鲜活的课堂。

他一百条建议,每条谈一个问题,生动的实际事例与精辟的理论分析相结合,很多都能拿来指导自己的教学。既可以通读,也可以分章随时阅读,根据书中内容指导实践,解决问题,是活的教育,不愧是学校生活的百科全书。

这样我每天不管多忙总要细细地品读半个小时,感觉思考颇多,也收获颇多,不仅品味到了阅读的妙处,最重要的是养成了阅读的习惯。

在读到“教师的时间从哪里来?”这个章节,感觉书中提到的老师的生活现状一下子戳到了我的痛处,而书中的指导方法又像是为我开出的良药。

精选用户撰写心得36人觉得有帮助

教师们常常需要写一些心得之类的文字,这确实是个锻炼表达的好机会。写,首先要明确目的,是为了分享教学中的感悟,还是单纯完成任务。如果是前者,那得有点真心实意才行。比如可以先回忆下课堂上的某个瞬间,是学生突然明白了某个知识点的表情让你印象深刻,还是自己尝试了一种新方法后发现效果不错。

选好切入点很重要,就像选食材一样,要新鲜。接着就该组织语言了,这里有个小窍门,就是别刚开始就追求完美,想得太复杂反而容易乱套。可以先随便写点想法下来,再慢慢整理。记得用些专业点的说法,像什么“因材施教”“启发式教学”这样的词儿,能让文章显得更有深度。

写的时候要注意条理,不然容易跑题。比如可以从课堂氛围入手,聊聊如何调动学生的积极性,然后举个例子具体说说怎么做,最后谈谈感受。不过,有时候写着写着就会忘记原本想表达什么,这时候就得停下来想想,是不是偏离主题了。

字数控制也是门学问。要是觉得写多了,就挑重点留着,无关紧要的部分可以删掉。反之,如果感觉没写够,也可以补充些细节上去。当然,写完后最好能放一放,隔段时间再看一遍,说不定就能发现一些之前忽略的问题。

说到发现问题,有时候会因为赶时间,草草收尾,结果前后不太呼应。还有那种情况,明明记得写了某件事,回头一看却漏掉了关键部分。这些都是需要注意的地方。另外,标点符号也不能马虎,尤其是逗号的位置,弄不好会影响整个句子的意思。

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