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初中数学教学常规心得体会怎么写(精选8篇)

发布时间:2025-07-28 热度:37

【导语】初中数学教学常规心得体会怎么写好?本为精选了8篇优秀的初中初中心得体会范文,都是标准的书写参考模板。以下是小编为大家收集的初中数学教学常规心得体会,仅供参考,希望您能喜欢。

初中数学教学常规心得体会

【第1篇】初中数学教学常规心得体会怎么写950字

一、课堂上老师的主导地位不能丢

新课程强调发挥学生主体性,把课堂还给学生,多给学生思考的空间。但其实,新教材的内容更要求教师对教材理解得很透,抓住重难点,能很好地启发学生思考,而不是一味地让学生自己看书探究,尤其是我们农村初中学生,他们的自学能力,理解能力还不是很强,所以教师更要讲得精,更要善于引导,放手之前要先看学生的水平如何。比如现在我教的有两个ab班的学生,a班的同学很活跃,设置问题就不能太放手否则课堂就会成为菜市场,毫无章法;而b班的学生比较安静,我们得让他们有话讲,适当地设置幽默环节否则课堂就会成为一潭死水,毫无生机;比较理想的教法是老师一定要担好引导者的“职责”,引导思维活跃的学生掌握正确的思考方式,而对于沉闷的课堂,就要注重培养学生的自信心,我经常采用各种提问方式去激发学生表现欲望。

二、注重培养学生的学习兴趣

要成为一名教师,光有爱心还远远不够,爱心只是是作好称职老师教好书的前提。所谓“身正为范,学高为师”,要作一个好老师,不仅要能得学生心,还要在各方面都能在学生面前起到表率作用,无论是工作还是学识上都应该让学生佩服,这样学生才会对你产生信任感,才会甘心听从你的教导,才会喜欢上你的课。老师对学生的承诺一定要做到,比如学生那里收缴到的一些小物品,一定要在承诺的时间内归还,否则在学生心中的信任度就会大打折扣,学生对老师没有信任感后,无论你实施的什么制度和提出的建议,学生会容易产生抵抗情绪,管理和教学工作就很难开展。

三、做好充分的课前准备和课堂管理

备课既注重知识的落实,也努力培养学生的兴趣。上课前尽可能地做好充分的准备,每一课都做到“有备而去”,这样在时间的支配和知识上的引导,我们都能尽在掌握。上课过程中重视启发学生思维,我经常让学生做到“三动”既多动脑、动口,动笔,拿着笔上课,改掉部分学生把手放在口袋里上课的不良习惯,学生在课堂上出现了违纪,应亲自参与管理,不能一味地推给班主任,否则威信只会建立在班主任那里,次数多了,学生只会厌烦你。

四、学生的作业检查要落实

除了每天上交的作业纸作业以外,对于练习册和一些辅导作业,检查任务就交给小组长和科代表,我在班上成立了数学兴趣小组,确定小组长,由小组长来检查,小组长的作业由科代表来检查。

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初中数学教学常规心得体会其实没那么难写,关键是要有自己的体会和感受。刚开始得想想平时上课时遇到的问题,比如有的学生老是记不住公式,这可能是讲得太快了,没顾及到基础差的同学。我有时候就会停下来多解释几遍,发现效果还不错。

记得有一次备课时,我发现教材上的例题有些复杂,就想着能不能换个简单的例子让学生先理解基本概念。后来试了一下,果然课堂气氛活跃了不少,学生们提问也多了起来。这让我明白,备课的时候不能光看课本,还得结合学生的实际情况调整。

还有就是作业批改这块,我觉得不能只是打个对错就完事了。应该在旁边写点鼓励的话,或者指出具体哪里错了,这样学生会更有动力改正。不过有时候写着写着就忘了时间,批改到后面就有点潦草了,这点得改进。

跟同事交流也很重要,上次听一个老教师说他有个办法,就是让学生轮流当小老师讲解题目,这样既能锻炼他们的表达能力,也能加深自己的理解。我当时一听觉得挺有意思,回去就试着用了下,效果确实不错。

每个班的情况都不一样,方法也不能一概而论。有时候我觉得自己的方法挺好,但换了个班级却发现不太适用。这就需要不断摸索,找到最适合那个班的教学方式。

我觉得写心得体会最重要的是真实,把自己在教学中的点滴记录下来,不管是成功的经验还是失败的教训,都是宝贵的财富。毕竟教学是个不断进步的过程,只有经常反思才能走得更远。

【第2篇】____年初中数学课改心得体会怎么写2750字

做为一名青年教师,我有幸参加了新课程的教学。新课改是一种新理念,新思想。这对我们每个人来说都是一种挑战,都是一个新的开始,因此我们每一个教师都必须进行各种尝试,在不断的探索中成长。新课程理念的核心是“为了每一位学生的发展“,我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。通过教学实践,慢慢理出一点头绪,下面就近两年多教学情况谈谈自己的一点体会:

一、改革对中学数学课堂教学的评价

随着知识经济时代的到来,人们越来越认识到,受教育者能否在未来生活、学习、工作中取得成功,不仅取决于他们拥有知识、技能的多少和一般智力水平的高低,而且还取决于他们的兴趣、动机、态度、意志力、自信心等非智力因素的发展水平,以及分析问题和解决问题能力的高低。基于这一认识,中学数学课堂教学评标准粗线条地确定为五个方面:学生喜欢不喜欢上数学课;学生投入数学学习的程度;创新意识和探索精神培养体现的情况;数学交流和解决数学问题能力的发展状况;基础知识和基本技能掌握情况。学生喜欢不喜欢上数学课,这一项指标主要评价师生关系是否和谐。学生学习数学的心理自由、心理安全的环境是否形成,学生学习数学的兴趣、情感是否得到了较好的培养。

学生投入学习的程度,这一项指标主要评价教学设计是否符合学生实际水平,留有的思维空间是否能引起学生的认知需要。创新意识和探索精神培养体现的情况,这一项指标主要是通过学生独立思考、相互启发,敢于发表新想法、新做法的表现情况,评价学生智力潜能是否得到较好的发挥。数学交流和解决数学问题能力的发展状况,这一项指标主要评价学生尊重别人、取长补短,合作学习习惯养成的情况和灵活、综合运用知识的水平,特别是学生独立构建新知识的能力。通过两年多的研究,我逐渐受了新的教学思想,驾驭课堂和管理学生的水平不断提高,而且对改革很有兴趣,因此保证了实验工作的顺利进展。

二、大胆慎重地改革教材

人教版初中数学教材应该说是一套很不错的教材,但我总感觉它的知识体系不够系统,有些零散,为此,我在反复研究人教版数学教材的基础上,同时借鉴原来的教材,并对它们进行有理有序的整合。使它既能体现新课程的标准,又使知识变得系统,从而体现数学的逻辑美以及严密性。如:在八年级第二十一章分式中的“分式的的乘除法”接着是“分式的加减”、“分式的混合运算”、“可化为一元一次方程的分式方程”再接着才是“负指数和科学记数法”,我觉得应该把“负指数和科学记数法”这一节直接放在“分式的的乘除法”,这样学生学习负指数就觉得比较自然并且容易接受。因此我就这样对教材处理一下,效果果真不错。

三、探索新的课堂组织形式

大课堂教学有利于教师为中心的讲解,但不利于以学生为中心的自主学习。要想真正把学生放在学习的中心地位,不改变长期延续的大课堂教学的组织形式是很难办到的。为此,我积极探索班级、小组、个人多种学习方式相结合的组织形式,重点加强小组研讨的学习方式,相对削弱大课堂讲解的学习方式。在这样的课堂上,给学生提供充分的自主活动的空间和广泛交流思想的机会,引导学生独立探索、相互研究,大胆发表创新见解。

四、逐步推行探索式、讨论式的教学方法

关于教学方法的改革,很重要的问题是观念的转变问题。目前不少教师还把教学过程看成是学生“接受“书本知识的过程。说得具体一点,就是教师把书本内容讲清楚,或一问一答问清楚,学生用心记住,能按时完成作业和应付考试,就算圆满完成了教学任务。这样做其实把一种“隐形的“、宝贵的东西,而好奇心、思想方法、探索精神,特别是创新意识的培养统统丢掉了。我通过探索,认识到教学过程应该是这样的:学生在教师设计的问题情景中,紧紧被问题吸引,自觉地、全身心地投入到学习活动中,用心思考,真诚交流,时而困惑,一时而高兴,在跌宕起伏的情感体验中,自主地完成对知识的构建。在这样的学习过程中,学生不仅对知识理解十分深刻,而且“创造“着获取知识的方法,体验着获取知识的愉悦。同时,在和谐诚恳的交流中,充分展示着自己的个性和才能。

在这种认识的基础上,我们逐步推开了探索式、讨论式的学习方法。具体从三个方面实施。

1、从学生和教学内容的实际出发,创造性地组织数学智力活动,让学生在真实思考和创新的体验中构建知识,学习方法,增长智慧。这里说的智力活动,就是为学生创设一种动手操作、独立观察、引起思考的实际活动,激起学生自主地钻研和创新,经过群体的交流,完成对信息的加工过程,使知识变成学生自己的精神财富。例如,在学习“圆的认识“的课堂上,教师给每个4人小组发了一套特别的画圆工具--一个图钉、一条短线绳、一个铅笔头,让学生自己想办法画圆。由于用这套工具画圆,看似简单,但真正画起来,一个人难以完成。就是合作,在运用图钉、线绳和铅笔头的综合操作的过程中还有许多小炯巧,稍有不慎,就难以画出一个理想的圆。正是因为在反复克服困难中才好不容易地画出一个圆,它便增加了吸引力,从而深刻体验了画圆时各要素的作用。因此,学生在讨论半径、直径的特点,以及圆心、半径的作用时,学生们有感而发,有话可言,表现出异常的积极。再转入学习用圆规画圆时,才感到发自内心地需要,在教师的指导下,不停手地找规律,急切想掌握它。这样的课不管对学生来讲,还是对老师来讲,都是一种乐趣,一种享受。

2、真正树立学生是教学活动主体的思想。这句话作为一个口号来提是比较容易的,但真正落实在课堂上,并不是一件很容易的事。首先,教师必须转变角色,真正从权威的讲授者变为与学生共同探讨问题的好朋友和引导者。我们经过了较长时间的实验、摸索、总结,觉得要解决这个问题,应彻底改变传统的课堂教学结构,建立起一套新的课堂教学结构。实验班初步形成的教学思路是“问题情景--操作、探讨、交流--总结、应用、拓宽“。经反复实践,收到了较好的教学效果。例如,过去上复习课,老师系统整理知识,学生听完后,完成一些相应的习题,总结一下,就算是复习告终了。复习课的改革多年来一直是一个难点。但在我们的实验班上大改过去的上法,知识的脉络由学生分小组独立整理,练习题在教师的引导下互相设计,交流练习。

3、积极营造自然和谐的学习氛围,让学生敞开思想参与学习活动。学生乐意在游戏和活动中学知识,有着强烈的求知欲望。我提倡办好三件事:一是保证学生在探讨问题时,有宽松的气氛,必要时,可以下位,可以重组小组,甚至大声争辩;二是理解学生,允许学生用自然的语言表达思想,交流意见;三是鼓励学生大胆提出问题,发表与众不同的见解。这样就可以大大解放了学生,也大大解放了老师,课堂上呈现出一种积极的、向上的、自然的、和谐的新景象

阿基米德说过:“给我一个支点,我就可以撬起地球。“那么,就让我们给学生一个探究的天空,让他们用“探究“这一支点去“撬起“整个知识王国吧!

20xx年初中数学课改

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写心得其实挺讲究的,不是说一上来就照搬别人的套路。像我刚开始写数学课改心得的时候,就觉得这事挺复杂。毕竟数学这门课,改动的地方多,从教学方法到学生参与度都有变化。如果只是泛泛而谈,怕是写出来没什么实际价值。

刚开始得搞清楚课改的重点在哪,比如说这次初中数学课改强调的是互动性。那你就得想想,怎么能让课堂变得更有互动性。我那时候就试着让孩子们多做小组讨论,效果还行。不过,有时候准备材料没到位,导致讨论跑题了。这种时候就得赶紧调整方向,不然整堂课就乱套了。

写心得的时候别光顾着讲理论,得结合实际例子。像有一次我用了一个新的教学法,结果发现学生对几何图形的理解明显提高了。我就想,这要是写进心得里,肯定能给大家点启发。当然,也有写得不太顺手的时候,可能是前面准备得太仓促,思路有点乱,写着写着就偏离主题了。

书写注意事项:

心得里最好提到一些具体的数据或者现象。比如通过这次课改,学生的平均成绩提升了多少个百分点。这个数字放进去,比单纯说“效果显著”要可信得多。但有时候写着写着,可能就把数据记错了,比如把提高的百分点写成了提高的百分比,这就容易误导人。

再一个就是语言要接地气,别整那些高大上的词汇。我觉得写心得就跟聊天似的,把自己的感受说出来就行。比如这次课改让我意识到,以前的教学方式可能太死板了,现在得想办法让学生主动去学。说起来容易,做起来难,有时候想表达的意思跟实际写出来的差得远,这时候就需要反复修改了。

最后还得提醒一下,写心得的时候,千万别只顾着自己写,也要听听其他老师的意见。毕竟大家都是同行,说不定他们能指出你忽略的问题。像我那次写完之后,有个同事就说我的例子举得不够充分,听完之后我就赶紧补充了一些细节。这样写出来的东西才更有说服力。

【第3篇】____初中数学国培心得体会怎么写1600字

教学使我深深体会到,以往的数学教学是把传承知识作为主要目的,这种理念已远远不能适应当今社会的发展,尤其是知识更新周期日益缩短的今天,学生强烈的求知欲、主动探索的精神、终身学习的愿望要比其获得有限的知识更有价值。为了适应新世纪的发展,切实培养学生的创新素质,我们必须让教学活起来。教法要活,学法更要活。要做到这一点,就需要我们为学生构建开放的教学。

一、利用生动有趣的活动,激发学习热情

心理学中说:当一个人情绪高涨时,情感趋于发挥增力作用;情绪低落时,则趋于减力作用。情感表现出增力效能时,人会表现出巨大的精神力量。会在活动中全力以赴达到预定目标。因此,教师在教学中应创设生动有趣的活动,激发学生的学习热情。如教学《位置》时,我进入教室就说:“王其,请起立!”他立刻就站了起来。我又说:“请坐下,第四排的第三位同学请起立!”却没有人站起来。这时我说:“在教室中一个学生的姓名代表的是他自己,但每一位学生在教室里也有他所处的位置。比如说:第四排的第三号实际上还是王其同学,当我喊他姓名时,他站了起来。但喊位置时他却没有站起来。这节课老师就带领大家在教室内找准自己的位置好吗?全班学生的激情一下就被调动起来了。

二、创设生活情境,感受数学问题

把数学知识与生活情景有机结合起来,使数学知识成为学生所熟悉的情景,成为学生看得见、摸得着、听得到的现实。例如:学校将要举行运动会,需要购置一些体育器材,体育老师带100元钱来到体育用品专卖店,篮球每个38元,排球每个27元,跳绳每根8元,羽毛球每副22元。请你帮体育老师估算一下:买这四样体育器材大约要用多少钱?100元钱够用吗?这样一来学生个个跃跃欲试,激起了他们的学习兴趣。

三、参与生活实践,认识数学问题

在数学生活化的学习过程中,教师应引导学生领悟数学教学源于生活又用于生活的道理。有些数学知识完全可以让学生在生活空间中学习,在生活空间中感知。例如在教学长方形面积时,可让学生到篮球场,量篮球场的长和宽,算出它的面积;让学生量乒乓球台算面积、量国旗算面积。又如在教学土地面积单位“公顷”时,可先让学生到操场量教师先画好的边长为10米的正方形,让学生算出它的面积。然后告诉学生100个这么大的正方形就是1公顷。再让学生讨论1公顷应该等于多少平方米?应该是怎样的一个正方形?然后让学生用测绳量出100米的边长来,让大家体会边长100米的正方形的大小。在同学生激烈的争论声中结束了这堂课。这样的教学安排,把学生在课堂中学到的知识,参与到生活实践中,又从生活中弥补了课堂内学不到的知识。

四、运用所学知识,解决生活问题

数学知识来源于现实生活,运用于现实生活,使学生真正达到学用结合,学以致用,提高学生学习兴趣。例如:学习三角形的稳定性和平行四边形的可变性后,让学生深入生活去观察这种性质的实际用途:“利用三角形的稳定性做成了三角板,三角支架,自行车的三角架等。利用平行四边形的可变性做成了推拉门,电动门等”,学生应用数学知识的能力需要长期的培养。因此教学要让学生在活动中体验到数学的应用价值。

数学来源于生活实际,联系生活实际学数学,可以提高学生对数学来源于生活的认识,唤起学生亲近数学的热情,体会数学与生活同在的乐趣。由此可以说,现实生活既是学习数学的起点,又是数学学习的归宿。数学教学内容应该是生活实际密切相关的,具有生活气息和时代特征的现实性、生活化、亲近感的内容。数学教学应该为学生提供大量的机会,使学生在解决实际问题的过程中逐步形成数学应用意识和初步的应用能力。

一份耕耘,一份收获。在几年的课改教学中,有成功的欣喜,也有失败的困惑,未来的教学之路还很长,我们会不断地总结经验,克服不足,在课改进程中充分发挥广大教师的创造性,实现课程改革的新突破。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。

20xx初中数学国培

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写心得,其实每个人都有自己的路子。要是想写好关于____初中数学国培的心得,就得先琢磨琢磨自己这段时间学到了什么。这就好比在课堂上听老师讲课,有的人光顾着记笔记,结果到底讲了什么压根没明白;有的人听着听着就走神了,课后什么也没留下。所以第一步就是别光顾着记,好好想想这堂课到底对自己有什么帮助。

刚开始,我总觉得培训就是听听课,做做题,后来才发现,这背后还有很多门道。比如这次国培里提到的教学方法,我就觉得特别新鲜。以前备课都是照着书本抄,现在知道要结合学生的实际情况。不过,有时候真会遇到些麻烦,像设计教案的时候,总想着面面俱到,结果反而弄得自己晕头转向。其实,教案不用太复杂,关键是要清楚教学目标,把重点放在学生能学到什么上面。

还有就是跟同行交流这块儿,我觉得挺重要的。每次听课完,都忍不住跟旁边的朋友聊聊,大家想法不一样,有时候一讨论就豁然开朗。不过,交流的时候也得注意方式,别光顾着说自己,也要多听听别人的经验。有一次我就差点犯了个小错,想把自己总结的那些东西一股脑儿全倒出来,结果人家根本听不进去,场面一度有点尴尬。

说到心得,我觉得最重要的是真实。不是那种为了应付差事写出来的,而是发自内心的东西。当然,也不是说非要写得多华丽,只要把自己的感受写清楚就行。有时候我也会纠结,不知道该怎么组织语言,后来干脆就顺着自己的思路写,想到哪儿写到哪儿,反而感觉更自然一些。

书写注意事项:

写心得的时候最好能结合实例。比如某次课堂上的某个细节,当时是怎么处理的,后来又有什么启发。这样不仅能加深记忆,还能给别人一点参考。不过有时候也会忘记记录,等到真正要写的时候才翻箱倒柜找资料,费劲得很。所以平时养成随手记的习惯很重要,哪怕只是一句话也好。

总之,写心得这件事没有固定格式,但只要你用心去体会,总能找到适合自己的表达方式。不过,有时候写着写着就会跑题,写着写着又觉得自己写的不够好,这时候就别太较真,慢慢调整就行。毕竟,写心得的目的不是为了追求完美,而是为了让自己有所收获。

【第4篇】初中数学特级教师培训会学习心得体会怎么写700字

每次培训都感慨很多,收获很多。但都如刘老师所讲的,只是当时一热,一耽搁就什么都忘了。

昨天讲的人很多,讲的也很好,觉得自己要说的别人基本都讲到了,所以也就一直没说话。现在把昨天听课后的感受借这个机会谈谈我的看法。

听了两位韩老师的课后,有个共同的感受,就是感觉如进了幸福中学校园的感觉,清爽、自然、流畅,总之很舒服。我个人认为这种上课节奏学生可能更能够消化得了,吃得透。我们课堂的高效不是看教师讲了多少题,而是学生真正消化了几道题。既要照顾个体又要顾及全面,我觉得乐安学校在谈经验时这方面的做法就很好。

另外,我想就韩翠华老师的课,提几点自己的看法。韩老师在一开始,展现了班级成绩统计图,但一闪而过,我觉得不妥,既然花时间和精力做了,就应该让他发挥其作用,比如作为激励学生的依据,及时鼓励表扬优秀,鞭策后进生。有必要可以做成复式统计图将平行班级成绩展现给大家,范文内容地图激励效果会更好。恕我直言,我估计可能韩老师的统计图不真实,才这样做的吧。这也是一种技巧啊。

另外一点就是韩老师在每道题结束时,少了教师的点拨或者说是必要的总结,老师虽尽可能少说,但画龙点睛的作用还是必不可少的。比如学生做第3题时,没有注意到通过图像可以得出b的值为1,老师就应该启发或点出,这样再判断就简单多了。

对于韩冰老师选的滨州中考题,我个人感觉很有刘老师出题思路。所以在这里冒然提一个不成熟的看法,我觉得那道命题选粹的第(3)问可否再增加一个难度,根据以上两问试得出求平面直角坐标系内两点距离公式呢?

由于时间关系,先谈到这里吧,望刘老师批评指正。

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参加初中数学特级教师培训会后,我确实有不少感受。这次培训邀请了好几位资深老师分享他们的教学经验和方法,让我受益匪浅。记得一位老教师讲到解题思路时,提到一个特别实用的小技巧,就是让学生多画图。他强调,画图不仅能帮助学生理解题目,还能让他们找到解题的关键点。这让我想起自己以前上课时,总喜欢直接给答案,忽略了引导学生的过程。

书写注意事项:

还有一位年轻教师介绍了一种新的备课方式。她建议大家在准备课程时,先列出几个核心概念,然后围绕这些概念设计练习题。这种方法挺新颖的,我觉得值得尝试。不过,有时候备课时间紧张,就容易忽略细节,比如没有仔细检查习题的答案是否正确。有一次我就因为这个问题被学生发现了,当时挺尴尬的。

还有一次讨论环节,大家提到了课堂互动的重要性。有位老师说,他总是想办法调动学生的积极性,比如通过小组竞赛的方式。他提到,刚开始实施的时候,学生们可能不太适应,但坚持下来后,效果非常明显。我也试着在自己的课堂上用过类似的方法,发现学生们确实变得更主动了。当然,这也需要花点心思去设计活动内容,不然很容易流于形式。

这次培训还提到一些关于试卷分析的要点。有位老师特别强调,每次考试后都要认真分析学生的得分情况,找出普遍存在的问题。他举例说,如果发现某个知识点的错误率很高,那就要重新讲解这部分内容。这个建议很有道理,但我有时候会因为工作忙而省略这一步,直接进入下一轮复习。后来发现这样做其实很不妥,毕竟教学质量才是最重要的。

【第5篇】初中数学教师听课心得体会怎么写1100字

每学期学校都要组织“开放教学优质课”活动,因为课堂教学是一个“仁者见仁,智者见智”的话题,大家对教材的钻研都有自己独特的见解,所以在课堂教学中都会展现出不同的教学风格。通过听评课不但可以展现教师们扎实的教学功底,而且会让听课者受益匪浅,所以说听评课是一个共同学习一起进步的良好平台。下面是我听数学课的一点心得体会:

一、教师善于创设情境

教师在教学过程中创设的情境,目标明确,能为教学服务。通过创设情境,让学生感觉数学是有趣的。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战,渴望挑战带来的成功,这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力量,它能使学生产生主动求知的心理冲突,因此,教师在课堂教学中,要有意识地设各种情境,为学生提供挑战的机会,不失时机地为他们走向成功。

二、教师精心设计了教学课件

教学课件制作精良,充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用,从课题材料的搜集上和视听效果上,都非常富有创意,如花似锦,引人入胜,而且都非常贴近学生生活,做到学数学用数学。体现了数学来源于生活,运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观,充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。

三、教师的教学语言富有感染力

教师的教学语言也是至关重要的,不但要有准确的数学专业用语,让学生听懂理解知识,而且教师要有及时的课堂评价,随时关注了学生的情感,多表扬来能调动学生学习的积极性。

四、师生互动环节引人入胜,氛围融洽。

在数学教学中,根据学生的心理发展特点,把枯燥、呆板的课堂教学改变了,从而也培养了学生学习数学的兴趣,激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中,我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同,我感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师都精心的设计每一堂课,从板书、图片、内容,那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习,在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子,因为他们都深深地被老师的课所吸引着。

五、教学中注重小组合作的学习方式

在教学中要注重加强小组合作学习,让学生通过明确分工,协调配合,对学习内容进行充分的实践和探究,让学生自己找出答案或规律,培养了学生的合作探究能力,体现了探索性的教学过程。

以上是我听数学课的几点心得体会,因为各科的教学理念都是相通的,我以后要把通过听课学习到的优秀经验,用到自己的信息技术实际的教学工作中,让自己的课堂也更加活跃起来,真正让学生在快乐的氛围中学习。充分让学生参与到信息技术的教学中来,从而切实感受到了信息技术课的魅力!充分体现”教师以学生为主体,学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

初中数学教师听课

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初中数学教师听课心得体会该怎么写?这个问题其实挺常见的,不少老师都会遇到。听课是教学工作的一部分,也是提升教学质量的重要方式。每次听完课后,记录一下自己的感受和想法很有必要。不过,写心得体会可不是一件随便的事。

听课的时候,脑子里得装着几个点。第一个就是课堂设计,看看老师是怎么安排课程内容的,有没有什么特别吸引人的地方。第二个,就是教学方法,这可是个关键点。每个老师的讲课方式都不一样,有的喜欢提问,有的则更注重让学生动手做题。第三个,别忘了观察学生的反应,他们是不是都跟上了老师的节奏,课堂气氛怎么样。

写的时候,最好能结合具体的例子来说。比如某个老师讲代数方程时用了生活里的例子,这个就值得提一提。如果觉得这个方法不错,可以想想自己能不能也用类似的思路去教学。当然,有时候写的时候会因为记不清具体细节而有点模糊,这就需要听课的时候多做笔记了。

有时候听课的环境也会对听课效果产生影响。比如说教室的光线好不好,会不会分散注意力。还有就是听课者的状态,要是自己前一天没休息好,听课的时候就容易走神。所以,提前调整好状态很重要。

再说到写心得体会的时候,有时候会陷入一种误区,就是只记流水账似的把看到的都写下来,这样就不够深入了。最好是能提炼出一些有价值的东西,比如某个教学环节为什么有效,或者是某个互动环节为什么会激发学生的兴趣。写的时候,语言可以朴实一点,但一定要真诚。

有时候写着写着,可能就会忘记前面提到的一些细节,这很正常。毕竟人脑不是电脑,不可能什么都记得清清楚楚。这时候可以回头再翻翻当时的听课笔记,帮助自己理清思路。还有,听课的时候要是没听明白的地方,写的时候也可以大胆地提出来,说不定还能引发新的思考。

【第6篇】听初中数学课学习心得体会怎么写2100字

刻育部颁发了义务教务课程标准,提出了“深化教育改革,推进素质教育”的新理念,同时,全国各地纷纷开始了课改实验,为此,我校数学研组也组织全体数学教师进行课程标准的学习,并要求教师们在平时的课堂教学中将新课标落到实处。通过一个学期的教学实践和本人所教五年级两个班的教学实况,下面就学习新数学课程标准,谈一谈我的一点体会和做法:

一、新课程标准下的教学中师生应相互沟通和交流

在传统教学中,教师负责教,学生负责学,以“教”为中心,学生围绕教师转。教师是知识的占有者和传授者,是权威;教师是课堂的主宰者。教师与学生之间缺乏沟通与交流,课堂中“双边活动”变成了“单边活动”。另外以教为基础,先教后学。学生只是跟着教师学,学生的学变成了复制。缺乏主动和创造精神。新课程强调,教学是教与学的交往,互动,师生双方相应交流,相互沟通,相互启发,相互补充。在这个过程中教师与学生分享彼此的思考,经验和知识,交流彼此的情感,体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展。在新课程标准下的数学教学,对教师而言,意味着上课不仅是传授知识,而是一起分享理解,促进学习;上课不是单向的输出而是生命活动,专业成长和自我实现的过程,同时交往也意味着教师角色定位的转换,教师由教学中的主角转向“平等中的首席”,由传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。当师生之间建立起温馨的情谊,课堂教学氛围必然轻松愉快,学生对信息的感受性、反应的敏捷性以及思维的活跃程度都处于最佳状态。同时,教师也会从良好的师生关系中,从学生对自己的热爱与期待中,受到强烈的感染,从而真正体会到教学工作的意义和乐趣。感受性、反应的敏捷性以及思维的活跃程度都处于最佳状态。同时,教师也会从良好的师生关系中,从学生对自己的热爱与期待中,受到强烈的感染,从而真正体会到教学工作的意义和乐趣。

二、新课程标准下教师应充分理解和信任学生

在以往的教学中,由于教师缺乏对学生自我学习能力的充分信任,在讲课时,课上教师说得多、重复的地方多,给学生说的机会并不多。教师的讲为主的数学教学过程,占用了学生发表自己看法的时间,使教师成为课堂上的独奏者,学生只是听众、观众,这大大地剥夺了学生的主体地位。其实,在走进课堂前,每个学生的头脑中都充满着各自不同的先前经验和积累,他们有对问题的看法和理解,这就要求教师新课程标准下要转变观念,从学生的实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、思考、探讨、交流,让他们有可说的问题,让他们有充分发表自己看法和真实想法的机会。从而获得知识形成技能,并发展思维,学会学习,促使学生在教师的指导下生动活泼地、主动地学习。正如教育家陶行知先生说的:“先生的责任不在教,而在教学生学。”当然,教师作为教学的组织者也不能“放羊”,在学生说得不全、理解不够的地方,也要进行必要的引导。以往的教学中,教师在讲到某些重、难点时,由于对学生学习潜力估计不足,所以教师包办代替的多,讲道理占用了学生大量宝贵的学习时间。即使让学生自学也是由“扶”到“半扶半放”,再到“放”。叶圣陶先生说:“教者,盖在于引导、启发。”这就是说教师是指导者就不能“代庖”,教师因此新课程标准要求教师“带着学生走向知识”而不是“带着知识走向学生”。课堂上教师可以采用“小组合作学习”的教学形式,加强学生之间的合作与交流,充分发挥学生群体磨合后的智慧,必将大大拓展学生思维的空间,提高学生的自学能力。另外,教师从讲台上走下来,参与到学生中间,及时了解到、反馈到学生目前学习的最新进展情况。通过学生的合作学习和教师的引导、启发、帮助,学生必将成为课堂的真正主人。

三、新课程标准下教学中教师的作用

新课程标准下教师已经不再是单纯地传授知识,而是帮助学生吸收、选择和整理信息,带领学生去管理人类已形成和发展的认识成果,激励他们在继承基础上发展;教师不单是一个学者,精通自己的学科知识,而且是学生的导师,指导学生发展自己的个性,督促其自我参与,学会生存,成才成人。教师的劳动不再是机械的重复,不再是在课堂上千篇一律的死板讲授,而是组织开展种种认知性学习活动,师生共同参与探讨数学知识;新课程标准下的教师也不再是学生知识的唯一源泉,而是各种知识源泉的组织者、协调者。新课程标准的教学观是把学生的学习过程看成是一系列信息加工的过程,是学生认知结构的重组和扩大的过程,而不是单纯地积累知识的过程。因此科学的数学教学应当注重学生认知结构的构建,在展现知识的产生和发展过程中,引导学生逐步形成科学的思维方式和思维习惯,进而发展各种能力。教师应时时刻刻把这种观念渗透到教学设计中,准确把握不同类型的课型特征,挖掘出教材知识背后所蕴涵的思维方式、方法,通过各种形式巩固和训练,最终达到学生能自如地运用,真正“会学”的目的。当师生之间建立起温馨的情谊,课堂教学氛围必然轻松愉快,学生对信息的感受性、反应的敏捷性以及思维的活跃程度都处于最佳状态。同时,教师也会从良好的师生关系中,从学生对自己的热爱与期待中,受到强烈的感染,从而真正体会到教学工作的意义和乐趣。

听初中数学课学习

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写心得,说起来挺简单的,但真要写出点东西来,还真得花点心思。比如写初中数学课的心得,就得先搞清楚自己到底学到了什么。有时候听课的时候觉得老师讲得很明白,可回家一做题就懵了。这可能是因为听课的时候光顾着记笔记,没太听进去。所以听课的时候,与其埋头抄笔记,不如多动脑子想想为什么这么算。

记得有一次听几何课,老师讲平行线的判定方法,我当时就想着赶紧记下来,结果下课后才发现自己记的根本不对劲。后来翻书一看,才发现老师讲的不是这个公式。这事提醒我,听课的时候不能光顾着记,还得跟着老师的思路走。要是实在怕漏掉什么重要的,可以在笔记本上简单标注一下,课后再慢慢整理。

还有就是,写心得的时候别老想着要用多么高大上的词儿。有时候写得太复杂反而显得不真实。比如写到某个知识点的时候,可以直接说自己刚开始是怎么理解的,后来又是怎么改正的。这样既能让别人知道你是真的学过,也能让自己回忆起学习的过程。

不过有时候写着写着会发现,自己的表达有点啰嗦。比如上次写到解方程的方法时,本来想说清楚步骤,结果越写越长,最后自己都看不下去了。后来改了一下,把重点放在关键步骤上,反而显得清晰多了。这让我明白,写心得的时候得学会抓重点,不然写再多也是白搭。

书写注意事项:

写心得的时候最好能结合自己的实际情况。比如这次考试遇到的难题,当时是怎么解决的,用了哪些办法。把这些细节写出来,不仅能让别人学到东西,对自己也是一种复习。有时候写着写着还能发现自己之前忽略的地方,这样下次就不会再犯同样的错。

写心得也不是一蹴而就的事。有时候写着写着就卡壳了,不知道该写些什么好。这时候不妨停下来想想,是不是最近的学习进度太快了,导致有些东西还没完全消化。如果是这样的话,那就得给自己一点时间,先把基础打牢再说。

【第7篇】初中数学教学心得体会范文怎么写2850字

教学工作是学校各项工作的中心,也是校验一个教师工作成败的关键。近几年来,在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时,我积极探索教育教学规律,充分运用学校现有的教育教学资源,大胆改革课堂教学,加大新型教学方法使用力度,取得了一定的成绩,现在谈谈我在教学活动中的几点体会:

一、要注重教会学生学习

1、利用好数学阅读课,培养学生的学习能力

很多学生认为,数学课只要带着耳朵来听足矣。其实不然,数学学习离不开书本,进行数学阅读,可以提高学生的自学能力。 数学阅读课就是课堂内,学生在老师的指导下,各自独立地进行学习。当然,教师首先告诉学生阅读的范围,指导学生阅读的思想和方法,解答学生提出的疑难等;学生通过阅读、思考、分析、训练,弄清知识原理,学会例题,也可以对例题进行改造。既完成练习,又复习旧知识;课堂后段教师用适量的时间进行点评、检查学生对知识的掌握情况。因此,数学阅读课能有效地培养学生的读书能力、学习能力,为他们主动地去学习、以及获取课外知识提供可能。

2.注重知识生成过程的教学,提高学生的学习能力

数学中概念的建立、结论、公式、定理的总结过程,蕴藏着深刻的数学思维过程。传统教学相对比较注重结果教学。教学中如果只注意结果,学生在应用知识时总显得比较吃力。进行这些知识生成过程的教学,就显得至关重要,它不仅有利于培养学生的学习兴趣,对提高学生的学习能力也有着十分重要的作用。数学的新教材也注重了知识的引入和生成过程的编写,这也正是为了培养新型人才的需要。因此我们应当改变那种害怕浪费课堂时间,片面追求提高学生方法运用能力的做法,应当结合教学内容,设计出利于学生参与认知的教学环节,把概念的形成过程、方法的探索过程,结论的推导过程、公式定理的归纳过程等充分暴露在学生面前,让学生的学习过程成为自己探索和发现的过程,真正成为认知的主体,增强求知欲,从而提高学习能力。例如,在学习等腰三角形的性质定理时,教师不直接告诉学生等边对等角,而是可以先让学生将一个等腰三角形的两个底角对折,让学生发现它们相等这个特性,从而进一步提出结论的数学理论推导过程。并且学生可通过折痕得到添加辅助线的方法----作底边上的高或顶角平分线或底边上的中线去构造两个全等的三角形,通过全等三角形的性质导出结论;同时,通过学生亲手操作,学生还会发现等腰三角形轴对称等特性。这样,激发学生学数学的兴趣。这种探索精神也势必激励学生去习,从而提高学习能力。

二、营造良好的教学情境,提高学生创造思维能力

情境教学以优化的情境为空间,以创设情境为主线,根据教材的特点、教学的方法和学生的具体学情,在课堂上营造一种富有情境的氛围,让学生的活动有机地投入到学科知识的学习之中,情境教学讲究强调学生的积极性,强调兴趣的培养,以形成主动发展的动因,提倡让学生通过观察,不断积累丰富的感性认识,让学生在实践感受中逐步认知,发展,乃至创造,以提高学生的数学学习能力。例如,教师设计这样的一个情境来学习三角形全等的判定:小刚的奶奶家里的三角形镜弄碎了,想重新配一个,该拿哪一块?请你给她拿个主意。问题提出后,学生们十分感兴趣,纷纷议论,连平时数学成绩较差的学生也跃跃欲试,学生们学习的主体性很好地被调动了起来,在不知不觉中投入了数学课堂的思维活动之中。

1、数学是思维的体操。

数学教学是思维活动的教学,是思维过程的教学,没有学生的思维活动的数学课是不成功的,数学课堂上,学生的思维很大程度上依赖于课堂的情境,以及教师的循循善诱和精心的点拨。因此,课堂情境的创设要以激发学生思维活动为出发点。心理学研究表明:不好的思维情境会抑制学生的思维热情,所以,课堂上提问的设计、题目的选择、情境的创设等课件都要充分考虑对学生思维活动的启发性,这正是课堂情境创设所要达到的目的。

2、数学教学中应激发学生的求知欲,问题是数学的灵魂。课堂上,教师创设问题情境,以激励学生解决问题的动机,通过探索,解决问题,获得积极的心理满足,只有感受真切,才能入境。要做到这一点,可以用创设问题情境来激发学生求知欲。

创设问题情境就是在讲授内容和学生求知心理间制造一种“不和谐”,将学生引入一种与问题相关的情境之中。问题情境的创设要小而具体、新颖而有趣、具有启发性,同时又有适当的难度,与课本内容保持相对一致,不要运用不恰当的比喻,这样不利于学生正确理解概念和准确使用数学语言能力的形成。教师要善于将所要解决的课题寓于学生实际掌握的知识基础之中,造成心理上的悬念,把问题作为教学过程的出发点,以问题情境激发学生的积极性,让学生在迫切要求下学习。

例如,在进行教学设计时,教师可以通过具体问题的解决创设出如下诱人的问题情境:而这正是要学的课题。于是教师便抓住引出课题,再引导学生分析画法的实质,并用几何语言概括出这个实质,即这样,就由学生自己从问题出发获得了判定定理。接着,再引导学生根据上述实际问题的启示思方法。除创设问题情境外,还可以创设新颖、惊愕、幽默、议论等各种教学情境,良好的情境可以使教学内容触及学生的情绪和意志领域,让学生深切感受学习活动的全过程并升化到自己精神的需要,成为提高课堂教学效率的重要手段。这正象赞可夫所说的:“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,这种教学法就能发挥高度有效的作用”。

3、教师要传授知识,更要育人。

如何在数学教育中,对学生进行思想道德教育,在情境教学中也得到了较好的体现,法国著名数学家包罗朗之万曾说:“在数学教学中,加入历史具有百利而无一弊的。”我国是数学的故乡之一,中华

民族有着光辉灿烂的数学史,如果将数学科学史渗透到数学教学中,可以拓宽学生的视野,进行爱国主义教育,对于增强民族自信心,提高学生素质,激励学生奋发向上,形成爱科学,学科学的良好风气有着重要作用。教师应根据教材特点,适应地选择数学科学史资料,有针对性地进行教学。比如圆周率∏是数学中的一个重要常数,是圆的周长与其直径之比。为了回答这个比值等于多少,一代代中外数学家锲而不舍,不断探索,付出了艰辛的劳动,其中我国的数学家祖冲之取得了“当时世界上最先进的成就”。为了让同学们了解这一成就的意义,从中得到启迪,我选配了有关的史料,作了一次读后小结。先简单介绍发展过程:根据这一段教材的特点,适当选配数学史料,采用读后小结的方式,不仅可以使学生加深对课文的理解,而且人类对圆周率认识不断加深的过程也是学生深受感染,兴趣盎然,这对培养学生献身科学的探索精神有着积极的意义。

有效的教学离不开好的教学情境,创造和谐的教学情境,才有利于提高学生的创新思维能力,才有利于学生的发展。

三、要以新课标为指导进行数学课堂教学

传统的课程只有教师与教材,新课标的数学课程是教师、学生教、学材料教学情境与教学环境构成的,就是说,课程是变化的,是教师和学生一起探究新知识的过程。教师和学生是课程的一部分,也是课程的建设者,教学过程教师与学生共同创新课程和开发课程的过程。教师在课堂教学应该以新课标为标准。

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写心得,说起来也不算太难。要是想写好一篇关于初中数学教学的心得体会,得先从自己的教学经历出发。每天站在讲台上,看着学生们那一双双求知若渴的眼睛,心里就想着怎么能把知识点讲得更清楚些。数学这门学科,关键在于基础,基础打得好,后面的学习才会轻松不少。

记得有一次备课,我花了不少时间琢磨怎么能让学生理解“一元一次方程”的概念。后来想到可以用生活里的例子去解释,比如买苹果时找零钱的问题,这样学生听起来就容易多了。当然了,有时候也会遇到一些意外情况,比如讲着讲着突然忘了下一句该说什么,那会儿就只能停下来稍微整理一下思路,结果发现学生们还挺配合的,都安静地等着。

还有就是课堂互动很重要。不是光顾着自己讲就行,得时不时问问学生有没有听明白。有时候我发现有些学生眼神飘忽,那肯定是在走神了,这时候就要想办法吸引他们的注意力。比如说设置个小游戏,或者让他们自己上来做题,这样既活跃了气氛,又能检查大家是不是真的掌握了。

不过,有时候会因为太专注于讲解某个难点,忘记提醒学生注意解题步骤。有一次批改作业才发现好几个同学漏写了检验环节,这才意识到平时强调得还不够。后来我就专门抽出几分钟时间,带着大家一起回顾步骤的重要性,效果倒是不错。

写心得的时候,最好把自己遇到的具体事例都写进去,这样不仅真实,还能给别的老师提供参考。当然,每个老师的风格不一样,适合别人的方法不一定适合自己,所以还是要结合自身实际情况来调整。毕竟教学是个不断摸索的过程,不可能刚开始就做到尽善尽美。

【第8篇】初中数学教师个人教育工作心得总结最新范文怎么写1550字

几年来,我在工作中,坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力,新的时代,新的教育理念,教育也提出新的改革,新课程的实施,对我们教师的工作提出了更高的要求,我从各方面严格要求自己,努力提高自己的业务水平丰富知识面,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步不断努力,现对近年来教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结检验教训,继往开来,以促进教学工作更上一层楼。

一、坚持认真备课,备课中我不仅备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。

二、努力增强我的上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上语文课,就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。

三、与同事交流,虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。

四、完善批改作业:布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常到各大书店去搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。

六、积极推进素质教育。新课改提了的,要以提高学生素质教育为主导思想,为此,我在教学工作中并非只是传授知识,而是注意了学生能力的培养,把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

在教学工作中,我的努力得到了回报,所任班级成绩突出,受到学校领导的肯定,我会继续努力丰富自己,提高自己,为祖国的教育事业努力奋斗。

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写心得,说起来简单,做起来可不容易。尤其是像咱们这样的初中数学老师,天天面对讲台下几十双眼睛,脑子里装满了各种公式定理,真要静下来写点东西,还真有点儿费劲。

刚开始写的时候,得找个安静的地方,别让自己被电话或者学生家长的消息打扰。要是心里老惦记着别的事,这心神不定的,能写出什么好东西来?我以前就试过一边写一边看手机,结果写出来的内容乱七八糟,东一榔头西一棒槌,自己看了都头疼。后来我就学乖了,把手机调成静音,关掉电脑上的聊天软件,这才慢慢理清楚思路。

写心得的时候,不能光想着自己怎么教的,还得想想学生们是怎么学的。比如,我在讲三角形内角和那节课的时候,刚开始觉得孩子们应该都能听明白,可后来发现有几个孩子就是不开窍,上课的时候点头哈腰的,课后一问什么都不会。我就琢磨,是不是我的方法不对?后来我就试着换个方式,把题目画成图形,让他们动手去量角度,这样他们才算是真正明白了。这一段经历我觉得挺重要的,就把它写进了心得里。不过写的时候也得注意,别光顾着说自己的功劳,得承认自己也有不足的地方,这样才能显得真实。

写心得的时候,千万别想着偷懒,抄别人的。网上那些所谓的范文看着花团锦簇的,其实没什么用。人家的经验不一定适合你,你要是照搬照抄,写出来的东西就跟假货似的,一点诚意都没有。有一次我看到同事写的那种千篇一律的心得,什么“通过这次教学活动,我深刻认识到……”,一看就知道是在应付差事,这种东西写出来谁会信?

有时候写着写着,就会发现自己卡壳了。这时候不要急着动笔,先喝口水,缓一缓脑子。我记得有一次写心得,写着写着就忘了自己想表达什么,干脆放下笔去操场转了一圈,回来之后思路突然就清晰了。所以,写东西的时候,心态一定要放松,别给自己太大压力。

写心得也不是一味地记录流水账。有些关键的地方得突出一下,比如某个教学方法特别管用,或者某个学生的进步特别大,这些都可以重点写写。不过写的时候也要注意分寸,别光顾着表扬自己或者学生,该反思的地方还是要反思,不然显得太自恋了。

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