【导语】初中数学教材培训心得体会怎么写好?本为精选了8篇优秀的初中初中心得体会范文,都是标准的书写参考模板。以下是小编为大家收集的初中数学教材培训心得体会,仅供参考,希望您能喜欢。
【第1篇】初中数学教材培训心得体会怎么写700字
初中数学教材培训心得体会范文
一、教材编排更加科学合理
新人教版初中数学教材编排体现了循序渐进、螺旋上升的设计理念,教学内容的编排由浅入深,顺应了学生的认识心理规律,删减了许多被认为偏繁、偏难的陈旧内容。有某些内容减少了概念的阐述反而有利于学生学习。例如在代数部分,大大降低了数与式的计算、变形的难度要求;删去了比例及其性质的教学内容;分式方程仅限制在可以化为一元一次方程的范围;删去了无理方程、二次方程组的知识等。
二、老师要善于使用教材,挖掘教材。
参与人教版编写的专家谢慧老师讲到:教材的篇幅是有限的,教材的厚度是有限定的。因而教材中涉及到的习题量也是有限的。但是教材中的每一道练习题都是经过深思熟虑,经过无数次的推敲才定稿的。而且教材中的例题、练习题尽可能做到一题多能。作为教师要善于挖掘教材, 学会一题多变,用课本中的基本题目把一题拆成几题延伸、循环使用。老师盲目地要求学生做一些题目可能会不符合教学要求的,也不符合教学内容的。
三、教师要定位好自己的角色
课堂上学生是真正的主人,老师只一个扮演者。老师要引导学生参与到教学当中去。教学不只是简单的“讲---模仿----训练”
教学中要让学生有足够的`时间去思考、动手实践,让学生能亲身体验
知识的形成过程。教学中教师提出问题后要让学生有一定的时间独立思考, 这时教师要保持沉默,什么时候教师可以说话了要有个度。就是说在学生思考问题时不要打断学生的思路。在以往的教学中老师提出问题了,学生需要思考5-8分钟,可是能坚持到15秒钟不说话的老师为少数。
总之,在课程改革中,我们只有领悟课程改革的理念,理解实验教材的特点,研究好教材,才有可能搞好教学工作。
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写心得这种事情,得看你自己的理解吧。比如你参加初中数学教材培训,肯定得先搞清楚培训的内容是什么,是讲新课标调整,还是新的教学方法什么的。要是培训里提到一些新的解题思路,那你可以想想平时教学遇到的问题,看看能不能用上。像有的老师就喜欢把复杂的几何题分解成几个简单的部分,这样学生看起来没那么吓人。
不过写的时候,别光记流水账就行。可以结合自己的教学经历,说说以前怎么教的,现在学了新东西后打算怎么改进。比如说以前教方程的时候,总觉得学生理解起来费劲,后来培训里介绍了一个图表法,就想着下次试试看能不能让学生更容易明白。要是能举个例子就更好了,比如某次班上有几个学生老是搞混正负号,后来用这个图表法,他们一下子就理清了。
写的时候要注意点。有些话可能说得太绝对了不太好,像什么“这种方法绝对有效”这样的话。还有就是,有时候会想不起具体的细节,只能大概回忆一下,这就得靠平时多做笔记了。像我有一次参加培训,回来想写心得时就有点懵,因为当时没好好记录,只能凭印象写了,结果写出来自己都觉得不够具体。
书写注意事项:
写的时候别忘了带点感情。像培训里某个环节特别吸引你,就该写出来为什么吸引你。要是觉得某个讲座挺枯燥的,也可以说说为什么觉得无聊,是内容太理论化了还是别的原因。这样写出来的东西才不会干巴巴的,像是流水账。像我那次培训,有个老师讲到一个特别有趣的数学游戏,我就写下来了,还说下次有机会的话也想试试看能不能用到课堂上去。
写心得的时候别怕啰嗦。有时候觉得某个点特别重要,就多写几句。像培训里提到的一些教学技巧,我觉得特别实用,就多说了两句。其实也没什么问题,只要不是东拉西扯就行。要是觉得写得太长了,回头再删减一下也行。就像我写这篇心得的时候,刚开始写得挺多的,后来觉得有些地方重复了,就删掉了一些。
【第2篇】____初中数学教师工作心得总结范文精选怎么写1500字
时间过得真快,一个学期很快就要完了。为了今后更好的搞好教学工作。对我这个学期的教学作如下的总结:
一、认真学习新课程标准,更新教育教学理念
《国家数学课程标准》对数学的教学内容,教学方式,教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。鲜明的理念,全新的框架,明晰的目标,有效的学习,对新课程标准的基本理念,设计思路,课程目标,内容标准及课程实施建议有更深的了解。
二、课堂教学,师生之间学生之间交往互动,共同发展
教师是课堂教学的设计者,引导者和参与者。而学生才是学习的真正主人。为保证新课程标准的落实,本人把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程,组织了“自主——创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材,积极利用各种教学资源,创造性地使用教材,反复听评,从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。突出过程性,注重学习结果,更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。这说明:设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
努力处理好数学教学与现实生活的联系,努力处理好应用意识与解决问题的重要性,重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。
常思考,常研究,常总结,以科研促课改,以创新求发展, 进一步转变教育观念,坚持“以人为本,促进学生全面发展,打好基础,培养学生创新能力”,以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点,努力实现教学高质量,课堂高效率。
三、创新评价,激励促进学生全面发展
我把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段,对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。
抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,定性采用评语的形式,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。
四、抓实常规,保证教育教学任务全面完成
坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给了学生知识,更教会了他们求知、合作、竞争,培养了学生正确的学习态度,良好的学习习惯及方法,使学生学得有趣,学得实在,确有所得,向45分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业,教法切磋,学情分析,“一得”交流都是大家随机教研的话题,扎扎实实做好常规工作,做好教学的每一件事,切实抓好单元过关及期中质量检测,班里抓单元验收的段段清,并跟踪五名好差生进行调查。
为了使新课程标准落实进一步落实,引到老师走进新课程,抛砖引玉,对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教育价值观等多方面体现,强调学生的数学活动,发展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理能力,优化笔试题目的设计,设计知识技能形成过程的试题,设计开发性试题,设计生活化的数学试题,真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段,并对本班前后5名学生跟踪调研,细致分析卷面,分析每位学生的情况,找准今后教学的切入点,查漏补缺,培优辅差,立足课堂,夯实双基。
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写心得体会,说难也难,说不难,其实也没什么特别的规矩。比如做初中数学老师这一行,每天面对的就是数字和公式,想写出点心得来,就得从自己的教学经历里找点门道。
刚开始,得把自己上课的感觉写出来。比如说某个学生突然明白了二次方程解法的时候,那种成就感,那真是没法形容。有时候,你讲着讲着,会发现自己讲得有点啰嗦,这就得调整一下思路了。有一次我教平方差公式,本来想着简单得很,结果学生一脸懵,我就意识到可能讲得不够细致。后来就试着把例子换成了他们生活中能接触到的东西,效果就好多了。
还有就是批改作业这块,有时候真挺头疼的。有些学生明明会做的题目偏偏做错了,这时候就得好好琢磨一下。是不是题目本身太绕了?还是我的讲解不到位?有一次我布置了一堆练习题,结果发现好多学生都卡在一个地方,我就意识到可能是那个知识点讲得不够透彻。下次再讲类似内容的时候,就得多花点时间去铺垫了。
有时候写着写着,可能会出现一些小问题。比如有一次写心得,本来想表达“学生们进步很快”,一不留神就打成了“学生们的进步很快”,虽然不影响理解,但回头看看总觉得怪怪的。还有一次,写到某个教学方法的优点时,不小心把“优点”写成了“优点处”,虽然不是大错,但仔细看还是觉得别扭。
跟同事交流也是个不错的办法。每次听完别的老师分享经验后,都会觉得自己好像又学到了点新东西。比如有个老教师跟我说过,备课的时候不仅要准备教案,还得想想怎么调动学生的积极性。这话听着简单,但真做起来不容易。有时候你以为自己准备得很充分了,结果课堂上还是冷场,这就得反思一下是不是哪里出了问题。
写心得的时候,还有一点需要注意,就是不能光顾着记流水账。比如只写“今天讲了什么,明天讲了什么”,这样写出来的东西没什么价值。最好是结合具体的事例,把你的想法和感受都写进去。比如说这次公开课,从准备到结束,中间遇到的问题、解决的办法,最后的效果,这些都要详细记录下来。这样不仅能给自己留下回忆,还能给其他老师提供参考。
【第3篇】初中数学学习心得怎么写2100字
教育部颁发了义务教务课程标准,提出了“深化教育改革,推进素质教育”的新理念,同时,全国各地纷纷开始了课改实验,为此,我校数学研组也组织全体数学教师进行课程标准的学习,并要求教师们在平时的课堂教学中将新课标落到实处。通过一个学期的教学实践和本人所教五年级两个班的教学实况,下面就学习新数学课程标准,谈一谈我的一点体会和做法:
一、新课程标准下的教学中师生应相互沟通和交流
在传统教学中,教师负责教,学生负责学,以“教”为中心,学生围绕教师转。教师是知识的占有者和传授者,是权威;教师是课堂的主宰者。教师与学生之间缺乏沟通与交流,课堂中“双边活动”变成了“单边活动”。另外以教为基础,先教后学。学生只是跟着教师学,学生的学变成了复制。缺乏主动和创造精神。新课程强调,教学是教与学的交往,互动,师生双方相应交流,相互沟通,相互启发,相互补充。在这个过程中教师与学生分享彼此的思考,经验和知识,交流彼此的情感,体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展。在新课程标准下的数学教学,对教师而言,意味着上课不仅是传授知识,而是一起分享理解,促进学习;上课不是单向的输出而是生命活动,专业成长和自我实现的过程,同时交往也意味着教师角色定位的转换,教师由教学中的主角转向“平等中的首席”,由传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。当师生之间建立起温馨的情谊,课堂教学氛围必然轻松愉快,学生对信息的感受性、反应的敏捷性以及思维的活跃程度都处于最佳状态。同时,教师也会从良好的师生关系中,从学生对自己的热爱与期待中,受到强烈的感染,从而真正体会到教学工作的意义和乐趣。感受性、反应的敏捷性以及思维的活跃程度都处于最佳状态。同时,教师也会从良好的师生关系中,从学生对自己的热爱与期待中,受到强烈的感染,从而真正体会到教学工作的意义和乐趣。
二、新课程标准下教师应充分理解和信任学生
在以往的教学中,由于教师缺乏对学生自我学习能力的充分信任,在讲课时,课上教师说得多、重复的地方多,给学生说的机会并不多。教师的讲为主的数学教学过程,占用了学生发表自己看法的时间,使教师成为课堂上的独奏者,学生只是听众、观众,这大大地剥夺了学生的主体地位。其实,在走进课堂前,每个学生的头脑中都充满着各自不同的先前经验和积累,他们有对问题的看法和理解,这就要求教师新课程标准下要转变观念,从学生的实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、思考、探讨、交流,让他们有可说的问题,让他们有充分发表自己看法和真实想法的机会。从而获得知识形成技能,并发展思维,学会学习,促使学生在教师的指导下生动活泼地、主动地学习。正如教育家陶行知先生说的:“先生的责任不在教,而在教学生学。”当然,教师作为教学的组织者也不能“放羊”,在学生说得不全、理解不够的地方,也要进行必要的引导。以往的教学中,教师在讲到某些重、难点时,由于对学生学习潜力估计不足,所以教师包办代替的多,讲道理占用了学生大量宝贵的学习时间。即使让学生自学也是由“扶”到“半扶半放”,再到“放”。叶圣陶先生说:“教者,盖在于引导、启发。”这就是说教师是指导者就不能“代庖”,教师因此新课程标准要求教师“带着学生走向知识”而不是“带着知识走向学生”。课堂上教师可以采用“小组合作学习”的教学形式,加强学生之间的合作与交流,充分发挥学生群体磨合后的智慧,必将大大拓展学生思维的空间,提高学生的自学能力。另外,教师从讲台上走下来,参与到学生中间,及时了解到、反馈到学生目前学习的最新进展情况。通过学生的合作学习和教师的引导、启发、帮助,学生必将成为课堂的真正主人。
三、新课程标准下教学中教师的作用
新课程标准下教师已经不再是单纯地传授知识,而是帮助学生吸收、选择和整理信息,带领学生去管理人类已形成和发展的认识成果,激励他们在继承基础上发展;教师不单是一个学者,精通自己的学科知识,而且是学生的导师,指导学生发展自己的个性,督促其自我参与,学会生存,成才成人。教师的劳动不再是机械的重复,不再是在课堂上千篇一律的死板讲授,而是组织开展种种认知性学习活动,师生共同参与探讨数学知识;新课程标准下的教师也不再是学生知识的唯一源泉,而是各种知识源泉的组织者、协调者。新课程标准的教学观是把学生的学习过程看成是一系列信息加工的过程,是学生认知结构的重组和扩大的过程,而不是单纯地积累知识的过程。因此科学的数学教学应当注重学生认知结构的构建,在展现知识的产生和发展过程中,引导学生逐步形成科学的思维方式和思维习惯,进而发展各种能力。教师应时时刻刻把这种观念渗透到教学设计中,准确把握不同类型的课型特征,挖掘出教材知识背后所蕴涵的思维方式、方法,通过各种形式巩固和训练,最终达到学生能自如地运用,真正“会学”的目的。当师生之间建立起温馨的情谊,课堂教学氛围必然轻松愉快,学生对信息的感受性、反应的敏捷性以及思维的活跃程度都处于最佳状态。同时,教师也会从良好的师生关系中,从学生对自己的热爱与期待中,受到强烈的感染,从而真正体会到教学工作的意义和乐趣
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初中数学学习心得其实挺讲究方法的,刚开始得弄清楚哪些知识点最让自己头疼。比如几何证明题,总感觉那些辅助线画得莫名其妙,明明题目看起来很简单,结果一做就卡壳。其实多看看例题是个不错的办法,但别光看,动手跟着画一遍,这招特别管用。
记得有一次考试,选择题全靠蒙,填空题倒是勉强算对了几个,但到了大题就彻底乱了阵脚。后来发现,做题的时候不能急着下笔,先把已知条件都列出来,慢慢捋思路,不然很容易钻牛角尖。还有就是,平时做题的时候最好能准备个小本子,把经常错的地方记下来,隔几天再拿出来看看,这样印象会深一些。
有时候写东西会遇到瓶颈,写着写着就词穷了。比如说想表达某个解题技巧的时候,脑子一片空白,只能东拼西凑地找词儿。这时候不妨换个角度想,从老师上课讲的那些话里找灵感,说不定就能找到突破口。不过有时候也会因为太急于求成,导致前后逻辑不通顺,这就需要反复修改。
复习的时候也得有点策略,不能眉毛胡子一把抓。像代数部分,公式得背熟,不然解方程的时候老是出错。但也不能死记硬背,理解了才更容易记住。比如平方差公式,知道它为什么叫平方差,就比单纯记住a²-b²好得多。
有时候写心得会发现自己写得啰嗦,一句话能说清楚的事偏要说三句。这种情况得学会删减,把多余的话去掉,只留下最关键的内容。不过有时候也会不小心漏掉重要的细节,这就需要回头仔细检查一下,确保没落下什么重要的点。
写心得的时候还要注意一点,别光顾着说自己怎么学的,也可以提提老师的教学方法,有时候老师的一句话可能让你豁然开朗。当然,要是写得太理论化了,反而显得空洞无物,所以得结合自己的实际情况,这样才能写出有血有肉的心得来。
【第4篇】初中数学学科整改心得体会怎么写1500字
初中数学学科整改心得体会
随着课程改革的推进和深化,新课程标准颁布,为新一轮教学改革指明了方向,同时也为教师的发展指明了道路,作为教师的我们,须认真学习新课程标准和现代教学教育理论,深刻反思自己的教学实践并上升到理性思考,尽快跟上时代的步伐。我从事初中数学教学已有很长时间,在教学中,经历了茫然与彷徨,体验了无所适从到慢慢摸索的课堂教学组织,其间不乏出现各种思维的碰撞,而正是这些体验、碰撞不断的引起我对初中数学教学的反思,更加坚定了课改的信念,并从中得到启迪,得到成长。本学期初校长要求全体教师学习初中数学学科整改方案。数学科教研组组长在课前操练上提出数学科组教师学习新课程标准,我主要有以下几点看法:
一、要有明确的教学目标
教学目标分为三大领域,即认知领域、情感领域和动作技能领域。因此,在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法和媒体,把内容进行必要的重组。备课时要依据教材,但又不拘泥于教材,灵活运用教材。在数学教学中,要通过师生的共同努力,使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标,以提高学生的综合素质。
二、要能突出重点、化解难点
每一堂课都要有教学重点,而整堂的教学都是围绕着教学重点来逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点,教师在上课开始时,可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来,以便引起学生的重视。讲授重点内容,是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具,刺激学生的大脑,使学生能够兴奋起来,适当地还可以插入与此类知识有关的笑话,对所学内容在大脑中刻下强烈的印象,激发学生的学习兴趣,提高学生对新知识的接受能力。尤其是在选择例题时,例题最好是呈阶梯式展现,我在准备一堂课时,通常是将一节或一章的题目先做完,再针对本节的知识内容选择相关题目,往往每节课都涉及好几种题型。
三、要善于应用现代化教学手段
在新课标和新教材的背景下,教师掌握现代化的`多媒体教学手段显得尤为重要和迫切。现代化教学手段的显著特点:一是能有效地增大每一堂课的课容量,从而把原来40分钟的内容在35分钟中就加以解决;二是减轻教师板书的工作量,使教师能有精力讲深讲透所举例子,提高讲解效率;三是直观性强,容易激发起学生的学习兴趣,有利于提高学生的学习主动性;四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。在课堂教学结束时,教师引导学生总结本堂课的内容,学习的重点和难点。同时通过投影仪,同步地将内容在瞬间跃然“幕”上,使学生进一步理解和掌握本堂课的内容。在课堂教学中,对于板演量大的内容,如几何中的一些几何图形、一些简单但数量较多的小问答题、文字量较多应用题,复习课中章节内容的总结、选择题的训练等等都可以借助于投影仪来完成。可能的话,教学可以自编电脑课件,借助电脑来生动形象地展示所教内容。如讲授正弦曲线、余弦曲线的图形、棱锥体积公式的推导过程都可以用电脑来演示。
四、根据具体内容,选择恰当的教学方法
每一堂课都有规定的教学任务和目标要求。所谓“教学有法,但无定法”,教师要能随着教学内容的变化,教学对象的变化,教学设备的变化,灵活应用教学方法。数学教学的方法很多,对于新授课,我们往往采用讲授法来向学生传授新知识。此外,我们还可以结合课堂内容,灵活采用谈话、读书指导、作业、练习等多种教学方法。在一堂课上,有时要同时使用多种教学方法。“教无定法,贵要得法”。只要能激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,有助于学生思维能力的培养,有利于所学知识的掌握和运用,都是好的教学方法。
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写心得体会,刚开始真有点摸不着头脑。特别是初中数学这门课,知识点又多又杂,要是没点思路,想写出点门道来不容易。我刚开始琢磨的时候,就想着得从自己的教学经历入手,不能光说空话。比如有一次备课,我为了讲清楚一元二次方程的解法,翻了好多资料,最后用了一个生活里的例子,学生们听明白了,那感觉挺有成就感的。
不过有时候写起来会遇到些麻烦,尤其是那些专业术语,用多了怕别人看不明白,不用,又觉得少了点什么。我记得上次写的时候,就想着能不能既保持专业性,又能让人容易理解。结果写着写着就有点乱了,比如我把“逻辑推理”写成了“推理逻辑”,虽然意思差不多,但回头一看确实有点别扭。
还有就是,写心得体会的时候,最好能结合具体的案例。比如说某个学生在学习过程中遇到了困难,你是怎么帮他解决的,这个过程其实挺重要的。有时候我会想,是不是因为自己平时观察得不够仔细,导致写出来的东西总觉得少了点东西。所以每次写之前,我都会特意去回顾一下最近的教学情况,看看有没有什么特别的事情值得记录下来。
书写注意事项:
我觉得写心得体会的时候,不能光顾着说自己做了什么,还得想想为什么这么做。像那次我改试卷的时候,发现好多学生都在某一道题上卡住了,我就开始反思是不是我的讲解方式有问题。后来调整了一下方法,效果果然好了一些。把这些思考的过程写进去,会让文章更有说服力。
写心得的时候也会遇到一些小问题。比如有时候为了凑字数,就会写一些不太必要的东西,结果反而让文章显得啰嗦。有一次我就犯了这个毛病,写了半天才发现重点都没突出。所以后来我就提醒自己,写的时候一定要抓住核心,不要偏离主题太远。
【第5篇】初中数学教师个人教育工作心得总结最新范文怎么写1550字
几年来,我在工作中,坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力,新的时代,新的教育理念,教育也提出新的改革,新课程的实施,对我们教师的工作提出了更高的要求,我从各方面严格要求自己,努力提高自己的业务水平丰富知识面,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步不断努力,现对近年来教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结检验教训,继往开来,以促进教学工作更上一层楼。
一、坚持认真备课,备课中我不仅备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。
二、努力增强我的上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上语文课,就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。
三、与同事交流,虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。
四、完善批改作业:布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常到各大书店去搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。
六、积极推进素质教育。新课改提了的,要以提高学生素质教育为主导思想,为此,我在教学工作中并非只是传授知识,而是注意了学生能力的培养,把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
在教学工作中,我的努力得到了回报,所任班级成绩突出,受到学校领导的肯定,我会继续努力丰富自己,提高自己,为祖国的教育事业努力奋斗。
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写心得,说起来简单,做起来可不容易。尤其是像咱们这样的初中数学老师,天天面对讲台下几十双眼睛,脑子里装满了各种公式定理,真要静下来写点东西,还真有点儿费劲。
刚开始写的时候,得找个安静的地方,别让自己被电话或者学生家长的消息打扰。要是心里老惦记着别的事,这心神不定的,能写出什么好东西来?我以前就试过一边写一边看手机,结果写出来的内容乱七八糟,东一榔头西一棒槌,自己看了都头疼。后来我就学乖了,把手机调成静音,关掉电脑上的聊天软件,这才慢慢理清楚思路。
写心得的时候,不能光想着自己怎么教的,还得想想学生们是怎么学的。比如,我在讲三角形内角和那节课的时候,刚开始觉得孩子们应该都能听明白,可后来发现有几个孩子就是不开窍,上课的时候点头哈腰的,课后一问什么都不会。我就琢磨,是不是我的方法不对?后来我就试着换个方式,把题目画成图形,让他们动手去量角度,这样他们才算是真正明白了。这一段经历我觉得挺重要的,就把它写进了心得里。不过写的时候也得注意,别光顾着说自己的功劳,得承认自己也有不足的地方,这样才能显得真实。
写心得的时候,千万别想着偷懒,抄别人的。网上那些所谓的范文看着花团锦簇的,其实没什么用。人家的经验不一定适合你,你要是照搬照抄,写出来的东西就跟假货似的,一点诚意都没有。有一次我看到同事写的那种千篇一律的心得,什么“通过这次教学活动,我深刻认识到……”,一看就知道是在应付差事,这种东西写出来谁会信?
有时候写着写着,就会发现自己卡壳了。这时候不要急着动笔,先喝口水,缓一缓脑子。我记得有一次写心得,写着写着就忘了自己想表达什么,干脆放下笔去操场转了一圈,回来之后思路突然就清晰了。所以,写东西的时候,心态一定要放松,别给自己太大压力。
写心得也不是一味地记录流水账。有些关键的地方得突出一下,比如某个教学方法特别管用,或者某个学生的进步特别大,这些都可以重点写写。不过写的时候也要注意分寸,别光顾着表扬自己或者学生,该反思的地方还是要反思,不然显得太自恋了。
【第6篇】____初中数学国培心得体会怎么写1600字
教学使我深深体会到,以往的数学教学是把传承知识作为主要目的,这种理念已远远不能适应当今社会的发展,尤其是知识更新周期日益缩短的今天,学生强烈的求知欲、主动探索的精神、终身学习的愿望要比其获得有限的知识更有价值。为了适应新世纪的发展,切实培养学生的创新素质,我们必须让教学活起来。教法要活,学法更要活。要做到这一点,就需要我们为学生构建开放的教学。
一、利用生动有趣的活动,激发学习热情
心理学中说:当一个人情绪高涨时,情感趋于发挥增力作用;情绪低落时,则趋于减力作用。情感表现出增力效能时,人会表现出巨大的精神力量。会在活动中全力以赴达到预定目标。因此,教师在教学中应创设生动有趣的活动,激发学生的学习热情。如教学《位置》时,我进入教室就说:“王其,请起立!”他立刻就站了起来。我又说:“请坐下,第四排的第三位同学请起立!”却没有人站起来。这时我说:“在教室中一个学生的姓名代表的是他自己,但每一位学生在教室里也有他所处的位置。比如说:第四排的第三号实际上还是王其同学,当我喊他姓名时,他站了起来。但喊位置时他却没有站起来。这节课老师就带领大家在教室内找准自己的位置好吗?全班学生的激情一下就被调动起来了。
二、创设生活情境,感受数学问题
把数学知识与生活情景有机结合起来,使数学知识成为学生所熟悉的情景,成为学生看得见、摸得着、听得到的现实。例如:学校将要举行运动会,需要购置一些体育器材,体育老师带100元钱来到体育用品专卖店,篮球每个38元,排球每个27元,跳绳每根8元,羽毛球每副22元。请你帮体育老师估算一下:买这四样体育器材大约要用多少钱?100元钱够用吗?这样一来学生个个跃跃欲试,激起了他们的学习兴趣。
三、参与生活实践,认识数学问题
在数学生活化的学习过程中,教师应引导学生领悟数学教学源于生活又用于生活的道理。有些数学知识完全可以让学生在生活空间中学习,在生活空间中感知。例如在教学长方形面积时,可让学生到篮球场,量篮球场的长和宽,算出它的面积;让学生量乒乓球台算面积、量国旗算面积。又如在教学土地面积单位“公顷”时,可先让学生到操场量教师先画好的边长为10米的正方形,让学生算出它的面积。然后告诉学生100个这么大的正方形就是1公顷。再让学生讨论1公顷应该等于多少平方米?应该是怎样的一个正方形?然后让学生用测绳量出100米的边长来,让大家体会边长100米的正方形的大小。在同学生激烈的争论声中结束了这堂课。这样的教学安排,把学生在课堂中学到的知识,参与到生活实践中,又从生活中弥补了课堂内学不到的知识。
四、运用所学知识,解决生活问题
数学知识来源于现实生活,运用于现实生活,使学生真正达到学用结合,学以致用,提高学生学习兴趣。例如:学习三角形的稳定性和平行四边形的可变性后,让学生深入生活去观察这种性质的实际用途:“利用三角形的稳定性做成了三角板,三角支架,自行车的三角架等。利用平行四边形的可变性做成了推拉门,电动门等”,学生应用数学知识的能力需要长期的培养。因此教学要让学生在活动中体验到数学的应用价值。
数学来源于生活实际,联系生活实际学数学,可以提高学生对数学来源于生活的认识,唤起学生亲近数学的热情,体会数学与生活同在的乐趣。由此可以说,现实生活既是学习数学的起点,又是数学学习的归宿。数学教学内容应该是生活实际密切相关的,具有生活气息和时代特征的现实性、生活化、亲近感的内容。数学教学应该为学生提供大量的机会,使学生在解决实际问题的过程中逐步形成数学应用意识和初步的应用能力。
一份耕耘,一份收获。在几年的课改教学中,有成功的欣喜,也有失败的困惑,未来的教学之路还很长,我们会不断地总结经验,克服不足,在课改进程中充分发挥广大教师的创造性,实现课程改革的新突破。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。
20xx初中数学国培
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写心得,其实每个人都有自己的路子。要是想写好关于____初中数学国培的心得,就得先琢磨琢磨自己这段时间学到了什么。这就好比在课堂上听老师讲课,有的人光顾着记笔记,结果到底讲了什么压根没明白;有的人听着听着就走神了,课后什么也没留下。所以第一步就是别光顾着记,好好想想这堂课到底对自己有什么帮助。
刚开始,我总觉得培训就是听听课,做做题,后来才发现,这背后还有很多门道。比如这次国培里提到的教学方法,我就觉得特别新鲜。以前备课都是照着书本抄,现在知道要结合学生的实际情况。不过,有时候真会遇到些麻烦,像设计教案的时候,总想着面面俱到,结果反而弄得自己晕头转向。其实,教案不用太复杂,关键是要清楚教学目标,把重点放在学生能学到什么上面。
还有就是跟同行交流这块儿,我觉得挺重要的。每次听课完,都忍不住跟旁边的朋友聊聊,大家想法不一样,有时候一讨论就豁然开朗。不过,交流的时候也得注意方式,别光顾着说自己,也要多听听别人的经验。有一次我就差点犯了个小错,想把自己总结的那些东西一股脑儿全倒出来,结果人家根本听不进去,场面一度有点尴尬。
说到心得,我觉得最重要的是真实。不是那种为了应付差事写出来的,而是发自内心的东西。当然,也不是说非要写得多华丽,只要把自己的感受写清楚就行。有时候我也会纠结,不知道该怎么组织语言,后来干脆就顺着自己的思路写,想到哪儿写到哪儿,反而感觉更自然一些。
书写注意事项:
写心得的时候最好能结合实例。比如某次课堂上的某个细节,当时是怎么处理的,后来又有什么启发。这样不仅能加深记忆,还能给别人一点参考。不过有时候也会忘记记录,等到真正要写的时候才翻箱倒柜找资料,费劲得很。所以平时养成随手记的习惯很重要,哪怕只是一句话也好。
总之,写心得这件事没有固定格式,但只要你用心去体会,总能找到适合自己的表达方式。不过,有时候写着写着就会跑题,写着写着又觉得自己写的不够好,这时候就别太较真,慢慢调整就行。毕竟,写心得的目的不是为了追求完美,而是为了让自己有所收获。
【第7篇】初中年级数学教师个人心得总结最新范文怎么写1000字
本学期我担任七年级__班数学教学工作。在校领导的正确领导下,本学期,我适应新时期教学工作的要求,从各方面严格要求自己,积极向老教师请教,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展,圆满的完成了本学期的教育教学任务。
一、主要工作:
1、做好课前准备和课后反思工作。
面对所有的学生,面对新的教材新的教学要求,激起我的挑战欲望,于是我每天花很长时间认真阅读、挖掘、活用教材,研究教材的重点、难点、关键,研读新课标,明白这节课的新要求,思考如何将新理念融入课堂教学中。认真书写教案,利用网络资源,参考别人的教学教法教学设计。
2、把好上课关,提高课堂教学效率、质量。
新课标的数学课通常采用“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的模式展开,所有新知识的学习都以相关问题情境的研究作为开始,它们使学生了解与学习这些知识的有效切入点。所以在课堂上我想方设法创设能吸引学生注意的情境。
3、虚心请教同组老师。
在教学上,有疑必问。由于没有新课标教学经验,所以我的教学进度总是落在其他老师之后。我虚心向他们请教每节课的好做法和需要注意什么问题,结合他们的意见和自己的思考结果,总结出每课教学的经验和巧妙的方法。
4、做好“培优、辅中、稳差”工作。
根据这两个班学生学习数学的基础和潜力,我把他们分成三类:优生中层生待进生。利用每天利用课余时间辅导。除了老师辅导外,我还要求学生成立“数学学习互助小组”,即一名优生负责一至两名中层生和一名待进生,优生经常讨论学习问题,弄懂弄透了才去辅导其他同学。但是本学期由于时间关系,效果不佳。
教学中的困惑:在教学中,我注重采用小组合作交流,共同学习,但在此过程中,好的学生能积极讨论、发言、学到了很多知识,发展了他们的能力,但对于哪些调皮学生来说,讨论简直是一种放松。什么都没有学到,学生与学生之间的两极分化日趋严重,作为教师十分头疼,如何解决呢?还有待探索和研究。
二、存在问题和今后努力方向:
1、新课标学习与钻研还要加强
2、课堂教学设计、研究、效果方面还要考虑
3、多媒体技术在课堂教学中的使用还有待提高
4、“培优、辅中、稳差”的方法方式还有待完善。
在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。
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初中数学老师写心得总结的时候,得先想清楚自己这学期教书遇到什么问题。比如,有些学生做应用题老是搞混条件,这就得好好琢磨教学方法了。我以前就遇到过这种情况,那时候我就试着让学生先画图,把题目里的东西都标出来,慢慢就有点效果了。
还有就是备课很重要,不能光靠老教案。有一次我照搬去年的教案,结果发现今年教材改了不少,课堂上讲起来就有点别扭。后来我就重新梳理了一遍,把新旧知识点都对比着看,这样心里就有底了。
批改作业也是一门学问。有些学生做错题不是不会,而是马虎。我就让他们把错题抄一遍,再做一次,有时候还会让他们互相检查,这样不仅能减少错误率,还能培养他们的责任感。
课堂上的互动也很关键。有时候提问太简单,学生答不上来会尴尬;提问太难,又会让部分学生跟不上节奏。所以提问的时候要掌握好度,最好能结合生活实际,这样学生听得进去,也愿意参与。
有时候写心得的时候,难免会有遗漏。比如我写的时候就差点忘了提到考试后的反馈。每次考完试,我都得跟学生聊聊,看看他们哪里薄弱,然后针对性地辅导。其实这一步挺重要的,但有时候忙起来就容易忽略。
【第8篇】初中数学国培心得怎么写3600字
初中数学国培心得
参加工作20xx年以来,有幸参加了这次远程国培学习。经过这些天的学习,可谓收获颇丰。通过本次学习,使我的执教观念有了变化,对新课程有了更深刻的认识与理解 ,提高了我的思想认识和学习理念、丰富了我的数学专业理论。
第一,通过培训,提高了自己的认识,促进了自己的数学专业发展。
在以前的教学中,遇到了这样那样的问题。没有机会和没有时间来解决他们。心中很是苦恼。几十天的国培学习解了我的一些“渴”。培训的每个专题都设置了理论研讨和作业,为我的理论学习提供了发展的可能。通过视频领略了各位专家学者的理论与实践相结合的理论阐述,这是一种提高,更是对我更新观念的最好礼物,使我在教学中遇到的问题有了理论上的保证,对提高我的专业化发展起到了良好的促进。
第二,通过学习经典务实的课例,开阔了我的视野。
数学教师的视频课,对于我,很好地起到了示范作用。让我从他们的课堂中领略了他们的执教标准,以及驾御课堂的能力,可以说重新让我坚定了课堂教学的信念。教学中,教师要勇于创新,改变传统的教学定势,进行有针对性的辅导与帮助,从而激发学生的学习兴趣,培养他们勇于实践的能力。课例从不同层次、不同角度重新提升了我对课堂教学的认识与把握,极大地开阔了我的视野。
第三,通过几次专家在线研讨,解除我心中的许多困惑。
专家的在线研讨,对困扰一线教师教学中存在的问题进行解答。通过认真学习专家的留言答疑,使我明确了自己今后的教学目标,而且对一些现实存在的问题有了自己解决的心理准备。尽管面对的困难很多,但我要积极地进行教学改革、探索新教学方法,积极进行尝试新课改。
第四,通过培训,使我认识到在今后的教学生活中,要加倍努力进行科研,是自己的科研水平上升一个新台阶。
初中数学国培心得体会
我参加了这次的国培初中数学学习,面对专家,面对同行,我敞开胸怀,张开思维的触角,择其善者而取之、从之、创新之,同时积极参与,也把自己的观点播散出去,在大家的反馈中不断去完善自我。我是这么想的,也是这么做的,在这段时间里,我每天都抽时间,打开电脑上网学习按照学习的要求完成学习任务,交作业,参与讨论,写心得体会。总结此次学习活动,我收获颇丰,下面我从五个方面来总结我此次学习活动的心得体会。
一、主动才能得到收获
“师者,所以传道受业解惑也”,我们要有“道”可传,有“业”可授,时能解“惑”,就必须不断学习,不断充实完善自己,而研修就是非常好的途径。课程团队给我们组织了这么好的一个平台,我们没有理由不好好利用。唯有主动才能抢占先机,唯有主动才能取得丰硕的研修成果。这种主动包括主动学习课程视频和文本资料,主动参与在线研讨、班级研讨,主动学习、收集、整理平台上每日发表上传的好资料,同时主动做出自己的评价,在这一过程中还要主动接受专家的引领,主动与同行交流等等。
二、交流才能常进步
学习,需要耐得住寂寞,关起门来用心钻研是必要的。但不能永远关起门来搞建设,我们还要尝试走出去和引进来,这种走出去和引进来就是交流的过程。而
交流是我们学习成长的催化剂,很多平时百思不得其解的问题,可能因为对方的一句点拨就有如醍醐灌顶,豁然开朗。肖伯纳说,倘若你有一种思想,我也有一种思想,而朋友之间相互交流思想,那么,我们每个人就有两种思想了。但我觉得我们很可能不单单因为交流有了两种思想,我们非常有可能在交流的过程中产生多种思想,所以这远非一个“一换一”、“一换二”的交流,而是“一换多”的交流。所以,交流非常有必要。
在学习中这种交流就包括很多种,比如你读文本资料,从文本资料中获得知识和思想,你将写出的文章发表出去,别人读你的文章而与你的思想交流有了他自己的收获;又比如我们给别人评论,会吸引来作者或其他学员回复,然后再回复下去,或者参与班级研讨和在线研讨,这种交流就是一种非常及时的交流;甚至我们还可能由此而结交些许好友,大家相约着面对面交流。总之,交流让我们们学到更多的知识,让我们收获更多的思想,也让我们结交更多志同道合的好友。当然,在主动学习和主动交流之后我们还要学会主动反思和总结,这个过程也是非常重要的。
三、课程标准是统帅
我认为对课标的正确落实源于对课标的准确理解。但反观现状,我们对课标在教学中本应有的地位已经忽视很久了。对课标的重视不够,首先体现在驻守在教学第一线的我们身上,我们很多老师已经很久没有(甚至从来没有)认认真真看过课标了,更遑论研究解读课标。很多老师平时教学往往就看两本书:教材、教参;新老师可能再加几本优秀教案之类的书;熟悉教材的老教师可能连教参都不翻了。其次,正如老师文中所言,课改刚开始的时候,很多专家对“课标”做过许多的解读,但是进入到操作(教学实践)层面或环节时,可能很快就脱钩了。课标的实施出现了专家解读热后的断层器和真空期。其实大家都知道,课程标准体系严密、内容丰富,是我们教学设计对照的标杆、教学评价依托的依据。我们所使用的不同版本的教材的编制都是源于课标的,课标才是最高统帅,但我们在平时的教学中,往往局限于教材和教参,甚至对教参中“对应的课程标准”也不大在意,只有在做说课评比、优质课准备等比较“重要”的事时才想起翻翻课程标准对这一课是怎么要求的。
四、吃透教材
我认真学习拷贝的视频和文本资料,张开思维的触角,学人所长,取其精华的同时我也在对比思考,在对比中,我发觉我对教材体系的理解和掌握是如此的肤浅,这也是我们年轻老师往往薄弱的地方,但是没通过对比,自己往往没有这么强烈的感觉。我觉得如果对《数学生活》不熟悉的话,参加这样的研修就会困难重重,难以取得非常好的效果。这就好比去听一堂自己根本没有看过、没有备过、没有讲过的课,效果肯定不会太好。所以在研修的第二天,我就开始给自己多安排了一项任务:回归教材,认真研读。通过认真研读,再将自己对教材的理解和掌握与研修结合起来,惟其如此,才能收到更好的效果。后来的学习也我的这个反思是对的。
所以,在沉浸于研修资料何活动的过程中,我们不能忘了教材,教材是我们教学研究的一块主阵地,这块阵地要守住,还要守好,研究它,吃透它。
五、研修之路是鼓励之路,温情之路
在此次研修中,我认识了很多学员,也认识了很多优秀的老师、专家,他们都给了我诚挚的鼓励,非常感谢他们!这次研修跟以往相比作业量、评论数大大减少,任务安排比以前更加科学,更加人性化。特别值得记住的是,在我们的研修平台上,课程团队、班主任、学员之间也相互通过“公告”、“花絮”、“评论”留言等方式传递着防风防雨的温暖提醒:“集中研修可以临时采取分散上网的方式进行”、老师考虑到大家研修时长期坐在电脑旁边,找了些在电脑前就坐的小贴士和大家分享等等。我们在研修中知识得到提升,思想得到升华,头脑得到充实的同时,情感也时时受到关爱暖流的滋润。这次研修,很值!
初中数学国培心得体会范文
这次的培训内容丰富,形式多样。既有专家的讲座,有视频可以观看,又有学员要完成的作业,还有在线研讨等学习方式。国培教育,给我既有观念又是一个很强的冲击,使我在理论上也得到了提高;在教学技艺得到了增长。我会将所学知识进行整理,再慢慢消化,进而将我所学到知识转化成为对我有用的教学手段;进而也将这些“高营养”的知识“大餐”内化为我学习的动力,教学的资本。
两个多月的网络培训即将结束,通过此次的培训,真是受益匪浅,下面我谈一下此次培训中的感受。
首先,更新了教育理念、提高了思想认识。
在此次网上学习中,我有幸认识了许多国内知名教育专家,从他们的讲课和讨论中,使我学到了许多新的教育知识和理念,不仅增强了我对教育工作的认识和理解,更激励我奋发向前。对于我的教育理念和思想认识来说,这次培训无疑是一场“及时雨”,不仅使我理清新课改中的各条脉络,同时对突破教育中一些难点问题提供新的解决思路与方法,真是茅塞顿开,豁然开朗。
其次,理清了教学思路,完善了知识体系。
过这次学习,让我深入理解新教材的脉络,明白了新教材的“新”主要指知识的更新与教学艺术的更新,也是知识体系的更新教育理念的更新。通过这次培训,让我不仅在学科知识方面得到一次全面的梳理。同时让我对初中数学知识体系有了全新的认识与了解,从一个崭新的角度对课程进行了解读,开阔视野。
第三,转变了师生关系,改进了教育方法
通过此次网络国培学习,让我学会了怎样和学生沟通,如何让自己的课堂更加生动有趣,更加吸引学生的注意力,提高学生的学习积极性,以及如何做一名让学生满意、家长放心、同事敬佩的好老师,真是收获太多了。
第四,开拓了学习渠道,广结了教学挚友。
通过此次培训的平台,让我结识了全国教学一线优秀的教师,通过他们的教学和指导不仅增加了我的教学知识和理念,更感受到他们的敬业精神和人格魅力,更增强了我投身教育的信心和勇气。另外通过这个平台,我也看到了广大同行们的投身教育热情和热爱学习的精神,更加激励我要好好地学习,积极地同大家交流讨论,不断地提高自己各方面能力和水平。
精选用户撰写心得90人觉得有帮助
参加初中数学国培项目后,我感觉收获特别大。刚开始以为就是听听课,做做笔记就完事了,没想到培训内容超出了预期。老师讲的东西挺实用的,比如讲到如何设计课堂提问,以前我总是随便问几个问题,现在才知道提问也有讲究,得根据教学目标来设置,这样才能引导学生深入思考。
培训期间还组织了小组讨论,大家来自不同的地方,交流起来很有意思。有位老师分享了他的教学经验,他说他习惯让学生先独立解题,然后再分组讨论,这样既锻炼了学生的自主能力,又培养了团队合作精神。我觉得这个方法不错,准备下次试试看。
有时候听课的时候会记很多笔记,回家整理的时候才发现有些地方没听明白,这让我意识到上课时要集中注意力。还有一次小组活动,因为时间紧张,我们组分工不太明确,结果效率不高,最后交上去的作品质量一般。以后得提前规划好每个人的任务才行。
培训里提到的案例分析也很有用,它帮助我理解了教学中的难点。比如讲到分式这一块儿,有的学生总是搞不清分母不能为零的原因,通过案例分析我才明白应该从实际例子入手,用生活中的场景去解释,这样学生更容易接受。
刚开始培训时我还担心自己适应不了,毕竟要学那么多东西。但慢慢发现只要静下心来认真听,其实没那么难。而且每次听完课后都有作业,虽然有点麻烦,但能巩固学到的知识。
记得有一次小组讨论,有个同事提到了一个很有趣的观点,她说她会在课堂上故意设置一些小陷阱,让学生掉进去再爬出来,这样印象深刻。我觉得这个办法挺好,既能调动学生积极性,又能加深他们对知识点的理解。
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