【导语】青年教师培训心得体会及感悟怎么写好?本为精选了8篇优秀的青年教师心得体会范文,都是标准的书写参考模板。以下是小编为大家收集的青年教师培训心得体会及感悟,仅供参考,希望您能喜欢。
【第1篇】青年教师培训心得体会及感悟怎么写1050字
青年教师培训心得体会及感悟
新形势下的教育教学改革工作,要求老师必须具备较高的政治素质和业务素质,提高个人的综合素质,不断适应教育教学改革工作的需要。对于青年教师而言,利用学校提供的培训机会好好充电,确实是个人学习成长的重要途径,每一次培训都能让我受益匪浅。
一、学会拥有积极的心态——浇灌成长的心田
记得钱校长再一次讲座中曾经说过这样一句话:常用积极正面的语言会影响到我们的思维习惯。去年九月份第一次接手班主任,而且是初一新生,报到之后就是校内军训。学生的素质层次不齐,看似简单的健步、跑步,孩子们就是做不到位,我跟在教官旁边不停地重复着动作要领,半天下来还是不尽人意,嗓子也开始嘶哑,情急了就是呵责。责备之下效果不但没有好转,反而让我觉得更是沮丧。我开始调整自己的心态,或许是自己过于心急了,或许是自己要求太高了,他们就在几天前还只是刚毕业的小学生……苛责他们就是苛责自己!于是我转换思路,对于做得好的同学提出表扬,对于有进步的同学进行鼓励,对于没有掌握动作要领的同学分解动作手把手教。同样是半天时间,孩子们的时间观念、纪律性、团队意识增强了,健步跑步有了飞跃的进步。还是用钱校长的一句话:“日常生活中把嘴边的话换个说法,其实就是在培养你的成长型思维”。我转换了思维,用积极的心态去对待,事情就犹如我期待中一样慢慢发生变化。
二、尽量提高自己的转化力——促进成长的动力
好多时候听完长长的报告或讲座,留在脑海的东西并不多,但是听到点评者的点评,就很佩服点评者的智慧:同样是听报告,为什么我没有那样的收获?钱校长的一句话点醒了我:同样的学习,最后收获大相径庭,那是因为转化力不同!转化力是教师现场学习中最重要的能力。自此,那些在我看来可听可不听的内容,我也会静下心来听,也尽量去转化成对自己有帮助的东西。
三、贵在坚持,持之以恒——建筑成长的基石
印象深刻的是在一次班主任沙龙活动中,高中班主任张会英老师毫无保留地给我们分享了自己的带班经验:脑勤、腿勤、眼勤、口勤、手勤。听完之后由衷地佩服:怪不得带的班级那么好,做什么事都要用心。要想做到这些,或许一天、一周都容易做到,但能否真正坚持下来呢?当自己从别处借鉴来的好方法不能一时见效时,就分析方法的适用性,如果真的可以效仿,我就会坚持下去,这也往往能收到我期待的结果。
随着时代的进步,教育的改革,当今的形势向每一位教师提出了严峻的挑战,因此,在今后的工作中,树立终身学习的观念,通过学习不断获取新知识,提高素质,完善自己。
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青年教师做培训心得体会,不少人都觉得头大。特别是刚入行那会儿,老觉得自己写出来的东西干巴巴的,像是应付差事。其实,写这种心得,关键是要结合自己的实际情况,不能光抄别人的套路。
我刚开始写的时候,就特别喜欢东拼西凑,结果写出来的文章一看就是套话连篇。后来慢慢摸索出点门道,觉得还是要从平时的教学实践中找灵感。比如,有一次上公开课,课前准备得特别充分,教案改了不下十遍,但课堂效果却不如预期。事后反思了一下,才发现问题出在互动环节的设计上,学生参与度不高。当时就赶紧记下来,后面写心得的时候就重点写了这个经历,感觉还挺实在的。
不过有时候写着写着,思路就会乱掉。特别是当脑海里闪过太多细节的时候,很容易顾此失彼。记得上次写心得,本来想讲一个关于课堂管理的小故事,结果写着写着又扯到教学方法上了,最后整篇文章显得有点杂乱无章。现在想想,写之前最好先把想说的事情列个大纲,不然很容易跑题。
语言表达这块也挺讲究的。有些人写心得喜欢用一些高大上的词汇,觉得这样显得专业。但我个人觉得,只要能清楚地传达自己的想法就行,没必要非要追求那些拗口的词句。毕竟,写心得的目的不是为了炫耀文采,而是为了分享经验和教训。
书写注意事项:
写心得的时候,别忘了带上一点感情色彩。像我有一次写心得,提到某个学生进步特别大,那种由衷的喜悦就忍不住写进去了。虽然只是短短几句,但读起来会让人觉得更有温度。当然,这并不是说要刻意煽情,而是要在真实的基础上,适当流露一下内心的感受。
再补充一点,写心得的时候,千万别忽略细节。比如那次培训会上老师讲的一个小技巧,我当时没太在意,回去后发现特别实用。后来写心得时,就把这个小技巧详细地写了下来,还附带了自己的理解和尝试过程。这样一来,文章就不至于空洞乏味了。
【第2篇】最新青年教师的培训心得体会怎么写950字
这次的青年教师培训会,又让我们收获颇丰。为我们以后的教育事业提供了宝贵的经验,我把它整理出来分享给大家。
在教学方面,要始终坚持新的教学模式。营造学生为主体,教师为主导的课堂,摒弃传统的“满堂灌”,“填鸭式”教学,真正把课堂还给学生。现在的每个班级的学生容量很大,一个教师面对的可能是400多名学生,很难掌握每个学生的学习情况。那么为学生批改作业,写评语,成为师生交流的一个桥梁。写评语也有很大的智慧,多写鼓励的话,语言要得体,引导要正确,而且最好把每次学生的作业情况都有记录,去鼓励他一点点进步。
万事开头难,青年教师在困难面前,要迎难而上,不能退缩,而且要有不怕苦,不怕累的精神。你现在所付出的都将是今后的财富。
教师行业,最锻炼人的要数当班主任。张主任是优秀班主任,他有着丰富的管理经验,所以,他为我们分享了很多当班主任的心得。首先,作为班主任要有权威,要对学生有控制权。然后,就是选好班干部,班干部要有实用期,而且要品学兼优,能够起到表率的作用,让其他同学心服口服。另外,班级的管理不能倚重一个人,使权利过于集中,权利要呈现多核心。所以,班主任的权利要避免被架空。在管理方面要始终遵循公平,公正的原则。而班主任要有主见,有立场,对班干部不能有过多的偏向。
那么对于我们青年教师,也要学会管理课堂,只教不管,教的再好也等于零,我们青年教师应该怎么做呢?管理学生要严而不死,宽而不乱。刚开始上课时,不要让让学生过多的提意见,如果存在什么问题有些时候,自己是可以察觉的。要做到自己掌握课堂,收放自如,不能被学生操控。学会依法执教,体罚,大骂学生都是无能的表现。处罚学生时,要在合理的范围内,要从为学生好为出发点,不能只顾教师的自我情绪发泄。所以,教师要利用好自己的权利,但也要保护好自己,不能被他人抓到把柄。
教师为人师表,要十分的注意细节,尤其是自己的一言一行都会影响到学生,所以教师要十分的注意形象,服装要得体,语言要文明。在学生面前要有风度,不能乱发脾气。上课时始终要精神饱满,充满自信的去面对学生。
这次培训会比较全面的从教学,管理,教师的教态等方面为我们进行培训,为我们在以后的工作提供宝贵的意见。有利于我们在教学技能与管理方面快速提高,快速成长。总之,十分感谢学校安排的这次培训会。
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最近参加了青年教师培训,感觉收获不少。刚拿到任务的时候挺发愁的,因为之前没太关注过怎么写心得体会这种东西。后来想想,其实也就是把自己学到的、想到的整理出来,倒也没那么难。
培训里提到不少教学方法,像什么互动式教学,小组讨论,听起来都挺新鲜的。我就试着把这些方法跟自己的课堂结合起来,结果发现学生们参与度确实提高了。不过,刚开始尝试的时候也有点手忙脚乱,比如有一次让学生分组讨论,结果好几个小组都没搞清楚题目,后来还是靠助教帮忙才搞定。
还有个事让我印象特别深,老师讲到备课的时候强调要多了解学生的需求。我当时就想,这话说得对,但具体怎么做?后来就试着在课前多跟学生聊聊,问他们对课程有什么想法,慢慢就摸清了他们的兴趣点。不过,有次问得太直接,有个学生可能有点紧张,回答得特别简短,搞得我有点尴尬。
书写注意事项:
关于如何提升课堂气氛,培训里提了不少建议,像增加一些小游戏之类的。我试了一次,效果还不错,学生们的积极性一下子就被调动起来了。不过,也有个问题,就是有时候游戏时间控制不好,占用太多课堂时间,下次得注意把握分寸。
我觉得写心得体会最重要的就是真实,把自己经历的、感受的都写下来就行。当然,如果能加上一点自己的思考就更好了。像这次培训,我就琢磨了一下,为什么有些方法看起来简单,但实际操作起来却不容易?可能是自己经验还不够吧。
写心得体会的时候,字数不用太多,关键是要有重点。像我刚才说的那些事,都是比较典型的例子,能反映出培训的主要内容。不过,有时候写着写着就容易跑题,得时不时提醒自己别偏离主题。
【第3篇】青年教师参加师资培训心得怎么写2250字
作为一名在四川音乐学院工作了两年的青年教师,我带着好奇又激动的心情参加了“四川省第二十届高校新任教师职业技能培训”。说好奇,是因不知这次短期培训会带来怎样的收获,说激动,是因为可以与众多的学员一起回到校园,再当一个月的学生获得再次“充电”的机会。
这一届培训是历届人数最多的,它带给我的是远远超出我预期的惊喜、收获与思考,在即将完成培训之际,我拿起笔,将所参加的四门课程《高等学校教师职业道德修养》、《高等教育学》、《高等教育心理学》、《高等教育法规概论》中给我印象最深刻的几次讲座,联系我的教学实际,做以下心得小结:
在7月23日陈璟老师讲授的《高等教育心理学》中,对高效率教学的定义以及发展高效教学的意义做了阐述。
教学效率被陈老师做成公式:
教学效率=(学生学到的有用知识 学生形成的有用能力 学生养成的良好非智力因素)÷(学生投入的学习时间x学生的脑力负担)
其中给予我启发的是,高效率教学有利于学生非智力因素发展的四个方面:
1.有利于提高学生动机与效率。
2.有助于提高学生抱负水平。
3.有助于学生学习兴趣和意志品质的培养。
4.有助于提高学生的心理健康水平。
简单来说,高效率的教学能减少学生压力、焦虑、保护其身心的健康。
我有两名学生在这里做一个正、反面的教学例子。学生a是一名女生,b是男生。两人一同考入音乐学院,其中学生b的乐理考试差了两分,只能读专科。而学生a学习勤奋努力,专业、文化与乐理分数都较均衡,分数较高,所以我在为两个学生选择参赛曲目时,对于学生a抱有厚望,为她布置了难度技术较高,甚至大三才能完成的乐曲,为学生b布置了适合他当前水平且数量较少的曲目。虽然我为两个学生都布置了适合他们个性的曲子,却忽略了学生的能力以及非智力因素,所以最后的结果是学生a因为曲目太难,连续换曲两次,浪费了大量时间,压力越来越大,自信心也受到了打击,因为比赛而产生了厌烦心。而学生b由于学习动力强大,希望能专升本时拿出有力的成绩。他早已在相匹配的难度中不断深化已学曲目,在充足的时间中精打细磨,且获得了很多演出的机会为比赛做热身训练,这样的两种截然不同的过程导致了两种不同的循环。最后,两人的比赛结果是学生b获得了比学生a更好的成绩,a接受这个结果但并不满意。通过此次培训,我会充分考虑到学生的能力与动机之间的关系,使得学生a能通过完成力所能及难度的曲目,重新找回演奏的乐趣与自信,提高学生的抱负水平,增强学习动机。
同时,一个老师的价值,不在于是否招收到了优等生,而在于将一个目前看起来基础差,对音乐毫无兴趣,甚至有逆反心的学生,用平等的关怀去对待,鼓励与付出,帮助他找出自己的热情所在,定位学习的目标,完善成思想独立、生活独立、身心健康与富足,具有创造力、会用同样方式对待将来他自己学生的人。
在7月28日沈登学教授讲授的《大学教师职业生涯规划》中提到如何认识“师德”。其包含三个方面:能力、人格、价值观。其中能力是基础,之后是人格,有才有德才能培养出好学生,而最重要的是价值观,即,一个老师认为什么东西对他来说最重要?其中包含了审美取向。
学生c转到我班上时已是大三学生,由于他学习动力缺失及所述的前任老师对他两年来言行上的刺激,使得他自尊心与自信心一度受挫,从大一考入时的系前三名落到了倒数五名(共62名),而老师更多的指责与放任,使得他旷课、撒谎、甚至不接老师电话,变得更加自暴自弃与叛逆。当我第一眼见到这个学生时,我看到他眉头紧锁、消瘦憔悴。第一节课我并没有直接开始教授演奏,而是采用谈话的方式深入了解了他的性格、生活、家庭、学习动机以及对未来就业的打算,后来我发现,学生c认为专业学习与个人的前途没有太大关系是他丧失学习动力最重要的原因。于是我为他做出了简单的就业分析,并且在不影响教学大纲的情况下,加入了他希望学习的流行乐曲、降低了曲目难度,渐渐的,他建立了对我的信任,并带有感激之心去学,变得开朗、积极与诚实。这个期末考试他的专业成绩从年级倒数第二变升到了中等成绩的位置。之后,他告诉我打算继续考研,好好沉淀下来深造。
还有在培训中学习到的“皮革马利翁”效应,亦称“罗森塔尔效应(robertrosenthaleffect)”或“期待效应”。暗示在本质上,是人的情感和观念,会不同程度地受到别人下意识的影响。人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。而这种暗示,正是让你梦想成真的基石之一。这一点我感触也颇深,学生d是大三转入我班的一名中等水平的学生,她是一个腼腆但是又很有求知欲的学生,我看到她好学、合作性强、刻苦勤奋、基本功较好,就大胆给她布置一些难度较高但数量不多的曲子,虽然完成的质量并不是特别高,但是她已超越了自我,并且获得了长足的进步,获得了同行老师的首肯。我由心底的相信并且语言暗示她,一定能在之后的考研获得更好的成绩。
最后,我感谢此次培训在微格试讲中,对于我的帮助与完善!我采用了自己在川音选修课《现代手风琴艺术赏析》中的《法国流行手风琴的诞生于发展变革》,将近期所学习的ppt制作方法使用到了新课里,完善了教学方法、课程结构两个方面的细节,系统学习到如何做一份《教案》并将其有效实施。
我在德国留学六年,学习的是器乐教育以及手风琴演奏,获得了双硕士学位,但是直到今天在川师大参加培训,才对教育有了更多深刻的认识,可谓教学相长。老师,这个称谓在当今被赋予了很多意义,工作两年,我感觉生命就是不断地汲取真知,并在积累中灵活使用与加以创新。艺海无边,学无止境。
在此,衷心感谢川师大高校新任教师职业技能培训中心的所有领导与老师们!
57班67号学员
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参加师资培训对于青年教师来说是一次宝贵的机会,能学到不少东西。刚入职的时候,我总觉得教学就是站在讲台上讲课,把书本上的知识灌输给学生就行。后来才发现,这想法太简单了。通过这次培训,我才明白原来教学还有这么多讲究,比如课堂管理、备课技巧、师生互动之类的。
一开始拿到培训资料时,我就觉得头大。那些专业术语什么的看得晕乎乎的,感觉跟自己的理解差得远。后来慢慢看下来才明白,其实这些方法都是为了让课堂更高效。比如,有个老师分享了一种课堂提问法,我觉得特别实用。以前我提问的时候总是随便点人回答,现在想想这种方式挺浪费时间的,有些同学可能根本没听进去。这个方法就教会我怎么设计问题,让每个学生都能参与进来。
记得有一次听课,看到一位资深老师上课的时候,学生们都特别积极,讨论声此起彼伏。当时我就想,要是我也能做到这样就好了。后来培训里提到一个关键点——建立信任感。如果师生之间没有信任,学生就不愿意开口说。所以,作为新老师,平时得多跟学生交流,了解他们的想法。这点对我来说很重要,因为之前确实不太注重这一点。
还有个让我印象深刻的环节是关于课堂管理的。以前我以为只要管好纪律就行,没想到这里面学问还挺多。比如,有个案例提到,当学生开始走神时,不应该立刻批评,而是要通过眼神暗示或者轻声提醒来引导他们回来。我觉得这个办法特别棒,既维护了学生的自尊,又达到了效果。
不过刚开始学这些东西的时候,我还挺迷茫的。毕竟理论和实践之间还是有差距的。有一次试讲,我按照培训里的方法去做,结果发现效果并不理想。后来反思了一下,才发现是自己理解得还不够透彻。比如,有个互动环节设计得不够巧妙,学生反应冷淡。后来请教了同事,才知道是自己没把握好节奏,让学生觉得有点突兀。
写心得体会的时候,我觉得最重要的是结合自己的经历。有些人喜欢写得很花哨,但我更倾向于实事求是。比如,我会把培训中学到的东西跟自己的教学实践结合起来,看看哪些方法适合自己,哪些需要改进。这样写出来的东西才更有说服力。
写心得也不是一帆风顺的。有时候写着写着思路就乱了,或者突然忘记了一些细节。比如,有一次写到某个案例的时候,我一时想不起具体的情景了,只能凭记忆大致描述了一下。结果写完后总觉得不够完整,回头又去翻笔记补全。这事提醒我,平时做笔记的时候一定要认真,不然到时候写心得就麻烦了。
【第4篇】青年优秀教师读书心得体会怎么写6000字
青年优秀教师读书心得体会精选
莎士比亚曾说:书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍,就像没有阳光;智慧里没有书籍,就像鸟儿没有翅膀。我们要做一名出色的教师就要顺应时代的发展通过各种的渠道来充实自己,而读书是最好的方法之一。本学期,我按照自己的读书计划,认真阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》和李镇西的《做最好的老师》两本书,收获很大。
读书让我明白了那些特别的孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的。我们永远都不要绝望,只要我们充满期待,他们或许很有希望。要用爱心去开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界,成为他们的良师益友。那么怎样才能做到呢,我总结了以下几点:
一、培养学生的自信心,使其迸发希望之火。
自信对一个人一生的发展是非常重要的。无论是在智力、体力还是在做事的能力上,自信心都起着举足轻重的作用。特别是青少年时期,一个人如果缺乏自信心,就会缺乏探索事物的主动性、积极性,其能力就会受到限制,就会觉得生活暗淡无光。
二、赏识学生的优点,尊重他们,激励他们全面发展。
作为教师要尊重每一个学生,尊重他们的人格,尊重他们的自尊心,尤其是后进生更是如此,他们希望用脆弱的自尊来保护自己。我们要发自内心地尊重他们,不要伤害后进生。着名教苏霍姆林斯基说过:自尊心是一种非常脆弱的东西,对待它要极为小心,要小心得像对待玫瑰花上颤动欲坠的露珠。教育成功的秘密在于尊重学生,只有尊重学生的人格,顾及学生的自尊心,学生才能信任老师。
三、教师要付出爱心,感化学生受伤心灵。
对于那些学习差、纪律松懈、思想落后的学生教师没有歧视他们,而给予更多的爱。使他们时刻感到集体的温暖,老师的关怀,消除失落感,使他们充满信心、满怀激情,奋发向上,而不是讽刺挖苦,使其萎靡不振。走进学生的内心世界,用无私的爱心温暖冰冻的心灵,会让他们实现自身的价值。
读书让我们不断增长职业智慧,让我们的教学闪耀着睿智的光彩,充满着创造的快乐。一个精神富裕、专业化程度高的老师,他能以自己特殊的职业眼光,掏出课程的引人入胜之处,以最简洁的线条,拉动最丰富的信息,以最轻松的方式,让学生得到最有分量的收获;能从最接近学生现在的起点,带领他们走到离自己最远的终点;能最大程度地闲下来,而学生最大程度地忙起来;能最大限度地要求每一个学生,也最大限度地尊重每一个学生;他不仅能让学生学懂、学透知识,而且能把教学过程变成一种富有亲和力的情感体验过程,和学生一起沉浸于其中,热爱于其中,出神入化地与学生一起创造于其中,并使学生的心灵飞翔起来;他有强烈的课程开发意识,不仅关注“跑道”的设置,而更关注学生跑的过程,他能让生活成为一种教育,把教育变成一种生活。
读书让我勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省,既要不惮于正视自己之短,努力探究补救途径,更要擅于总结自己的或同行的成功经验,从中提炼出可供借鉴的精华,为理论的突破夯实根基。愚人不才,笨鸟先飞,我愿把追求完美的教学艺术作为一种人生目标,把自己生命的浪花融入祖国的教育教学改革的大潮之中。
读书,使我对工作、对生活都充满了自信,使我在工作中游刃有余,始终充满激情。一位教育家说过,教师的定律,一言以蔽之,就是你一旦今日停止成长,明日你就将停止教学。身为教师,必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。每天读书一小时,我还要持之以恒,相信它会为我带来丰盈的人生!
青年优秀教师读书心得体会精选
歌德这样说:“读一本好书,就是和许多高尚的人对话。”
最近,我认真阅读了《给教师的建议》捧读此书,给我很多收获,带给我教学上许多建议,在原来教学中的许多疑虑一下烟消云散,里面收入的教育小故事,涉及教育的各个方面,有教师教育孩子的心得,有课堂上意外发生后的随想,有转变观念的体会,有关爱孩子的收获……
读着书中的故事,我不由联想到了自己,如果我遇到了类似的情况,我会如故事中老师一样对待如此的学生吗?当意外发生时,当学生的行为已经超越了底线,我会如何呢?我会和故事中的老师一样一笑了之,灵活的对付,还是会大发雷霆,以自己的威严压载学生个性的闪现?我不得而知,但是我已经在慢慢转变我自己,慢慢融入到孩子们中间,成为他们最为可亲的朋友。
读过此书,我印象最深的是最后一章节:不要放弃任何一个孩子。其中讲到“优秀的老师,让差生变好,让好生更优秀。学生失败的同时,我们也失败了。”反省自己,我所教的班里差生较多,每次上课他们都会思想开小差,跟不上进度,久而久之,他们就成了我的眼中钉,肉中刺,轻者无视他们的存在,重者惩罚他们,现在想来感到很惭愧,每个人都有自己的一技之长,都有自己的分工,自己的生存方式,何必强求十指一样长呢?我们作为教师,不是只培养参天大树,而是让每朵小花都开得灿烂。他爱音乐,就让他成为一名音乐家;他爱美术,就让他成为一名小画家……那样,我们才真正做到因材施教,为了一切学生。
教育故事,就像长河里的涓涓溪流,平淡而又长远;教育故事,平常中包藏着经典,蕴含着永远。每天,每周,每月,记录一个小故事,将一个个鲜活的案例呈现出来,可以帮助更多的老师拓宽视野,提升修养。让我们一起,记录下身边发生的一个个教育故事,提升自己,更为他人提供一个范例。相信我心一定有收获。
教给学生一杯水,教师应该有一桶水。对于我们教师而言,要学的东西太多,而做为年轻教师的我知道的东西又太少了。教师只有再度做为学生,拿起书本,不断地充实自己才能与时俱进,不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。牢固树立终身学习的理念,创造性地开展教书育人工作。比方向更重要的是态度,比态度更重要的是毅力。
这本书带给我的思考的地方还有很多很多,这不是一个终结点,而是为我打开了一扇门,使我对作为一名优秀的教师有了更进一步的认识。
青年优秀教师读书心得体会精选
这个月读了《做最棒的老师》一书,上面举了很多教育故事,对我的启发很大。这本书全方位地阐述了作为老师应有的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及课堂教学的理念与实践。把教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。
作为教师要注意教育的方法,当学生出现失误或对教师不尊重时,切忌简单,粗暴,冲动的“热处理”,而应控制自己的言行,用爱心去感化他们,使他们主动克服错误。这就需要向慈母一样将爱播进学生的心田。心理学还告诉我们:人际交往融洽、和谐是以真诚为前提的。“以心换心”以理解为桥梁。人与人之间便能得到思想感情的沟通。我们除了做好“严师”,“慈母”之外,还要利用课余时间和学生多接触,推心置腹的和学生交谈,成为学生的“挚友”。
总之,作为一名好教师必须以多种角色出现在学生面前。做一名好老师,就应该做一个勤于思考的思想者、勇于创新的探索者、教育教学的研究者、教育理想的追求者。作一名好老师,一定要“做有心人、做有益事、以宁静的心态脚踏实地的做事”;要有理想、有思想、有激情、很认真、多读书、会反思、有韧劲。我们应该不断实现专业自主,在实践中不断增长才干,使自己尽快成为高素质(师德师风学习心得体会)的教师,不仅是有学问的人,而且是有专业追求的人;不仅是高起点的人,而且是终身学习,不断自我更新的人,工作有情趣,生活有品味,做人上境界。
每天都不断反思和总结
美国心理学家波斯纳曾提出一个老师成长的公式:成长=经验 反思。我国著名心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程 反思”的成长公式。作为一名老师,想要自我完善、不断提升,就需要不断反思。对自己的教学实践进行理性思考,只有在反思中总结出规律和经验,才能不断的改进、不断的发展;只有在反思中提炼出精华和真理,才能不断地修炼自己、成为学生喜欢的好老师。
教学反思是老师做的最多的也是最切实有效的反思活动。翻开杂志,打开网页,可以说每一个优秀的教师,成名的教师都有一个写教学反思的好习惯。可以说教学反思是一个优秀教师在成长过程中不可缺少的步骤。它一方面让我们在教学中的正确的行为予以肯定,不断的积累经验;另一方面又使我们自己找出在教学实践中与教学新理念不相吻合的甚至相违背的做法,进行自我批评、自我改正、自我完善。教学反思使我们拒绝平庸,使我们的教学经验得以升华,使我们吐故纳新,每一天都是新的。
在实际过程中,我们写反思都是在查找教学的不足之处,总结经验教训,而在发现自己的优势,肯定一节课的亮点上花的功夫相对少了一点。同时,我们在反思时,往往写的都是教学反思,而忽略了在教育学生的过程中的反思。所以,对于平日里与学生接触时的一言一行,我们都要认真地、耐心地反思,从中找到某种教育规律。再者,我们进行教学反思往往仅仅满足于获得教学经验,而没有对经验进行深入的思考。所以,虽然做了好多年教师,偶尔也进行过教学反思,但创新方面是少之又少。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“我建议每位教师都来写教育日记,教育日记是一笔巨大的财富。写教育日记让老师终身受益。”教育随笔,不是为了晋升职称而炮制的论文,也不是为了课题交差而拼凑的“成果”。而是一种实实在在的教学全纪录,没有居高临下的霸气,没有正襟危坐的俨然,没有煞有介事的虚假,没有耳提面命的.烦闷。只需我们抓住一天中的一个火花,可以是上课,也可以是听课,也可以是网上,杂志上看到后的灵感。
启示二:教育的使命
“人可以不伟大,但不可以没有责任心。”这句话深深地打动了我,地震中用生命诠释了教育使命的袁文婷老师用自己的行为震撼着活着的生命。“教师”这个职业真的不仅仅是一个换取劳动报酬的教书人,需要我们有灵魂的深度,思想的高度,这样才能做一个真正有责任的人。
我们不一定要做出多大的事业,但必然活到老,学到老,应该自觉地去做学问,有学问的人才更有自身的魅力。“腹有诗书气自华”,一个有自身魅力的老师才能让学生难以忘。教育的魅力就是用自己渊博的见识,独立的见解去感染学生。人们把教师比作’蜡炬成灰泪始干”,比作铺石路等。这些注定了这个职业需要我们要把爱心无私地风奉献,把我们的心血真诚的倾洒,充满爱心和具有责任意识是教师道德的精髓,只有用爱心在学生心中栽下一颗尊重和风险的幼苗,那么他们的生命中会成长起一颗崇高人格的参天大树。
启示三:允许学生犯错误
如果真要想和学生相处,就不要老拿大人的思想来衡量这帮孩子,毕竟他们还不是大人。他们的思维有时还很幼稚,还会做错很多事。所以有人说,你要允许学生犯错误,犯了错允许他们去改正,这样学生才能在曲折中成长。有时我们会犯这样的错误,上课迟到了,做错事情了,违反纪律了等等。这样恰恰相反,学生会因为你要求太严而产生抵触情绪,就像学生抵触父母一样,你不要说你是为他们好,其实有哪位家长笔试为自己的孩子好呢?但是他们的孩子还是有很大的抵触情绪,原因在于其实孩子不光是你的孩子,他更多的是以一个人的形式存在的,因此,你要把他当人看,是人都会犯错误,你不能强迫他们按照你自己的意愿来做,有时甚至我们允许他犯错,因为犯错是为了下次不犯错。
有些学生在读书方面实在是不行,没有这个能力,比如曾经我们班有一个学生,一开始我希望他能够认真学习,按时交作业,所以每天督促他,可后来的事实让我觉得这根本就不现实,所以决定原谅他,就转变策略,告诉他:学习不好没关系,可品德一定要好,希望他不要触犯校纪校规,不要影响其他同学上课。
启示四:童心是师爱的源泉
李老师提出教育者是否拥有一颗童心,对教育至关重要。教师的童心意味着怀有儿童般的情感,能够自然地与学生“一同哭泣,一同欢笑”的教师无疑会被学生视为知心朋友,赢得学生的心灵。教师的童心意味着拥有儿童般的兴趣,教师的职业要求我们应该在任何方面都与学生有着共同的兴趣爱好,多一种与学生共同的兴趣爱好,你便多了一条通往学生心灵深处的途径,他们会不知不觉地把老师当作朋友。在与学生嬉笑游戏时,教师越是忘掉自己的“尊严”,学生越会对老师油然而生亲切之情——而这正是教育成功的起点。
启示五:教师每天的必修课“五个一工程”
我最欣赏的是李老师无论多忙,每天都要进行的“五个一工程”:上好一堂语文课,找一个学生谈心或书面交流,思考一个教育问题或社会问题,读书不少于一万字,写教育日记。在我们看来,这需要何等的毅力啊!然而,李老师却不觉得需要什么“毅力”,他把这样艰巨的工作看成是自己的“需要”,而这种需要已经变成了习惯,就像每天需要刷牙洗脸的习惯。这一切的一切,李老师做得有滋有味,做出了成绩,并乐在其中
启示六:做有思想的老师
作为一名教师,仅有童心与爱心是远远不够的,重要的是要做一名有思想的老师。书中这样说到:只有个性才能造就个性,只有思想才能点燃思想。让没有思想的教师去培养富有创造性素质的一代新人,无异于缘木求鱼。仔细想来不无道理,回想从教几十年的自己,不正是缺乏思想吗?工作之余从未主动思考一天或几天来的工作,思考自己的课堂,思考自己的学生。在接受各级培训,听取专家讲座时,也只是习惯性的接受,很少主动去思考。近来,朱校长不断提起“做一名优雅的教师”,我想其第一步一定是要有思想,只有用思想才能提升教育的品质,只有有思想的教师才会培养出有思想的学生。“做有思想的教师”是应该深深根植在我的心中,甚至每一位教师的心中,成为一种信念和追求。
“做有思想的教师”,除了有思想,还必须要有一定的底气,如果没有扎实的基本功、没有厚实的人文底蕴、没有创新的意识,那也只是一种空想。李镇西老师将“读书、教书、写书”视为他生活的全部内容。书中李老师将自己阅读过的书籍、杂志分类罗列出来,有古典类、文学类、教育类、人文类、杂志类,样样俱全。惊讶李老师哪来的那么多时间去读书,其实他早已养成“手不释卷”的习惯。回想自己,真是惭愧,每次总是以没时间为借口,放弃为自己充电。现如今,如火如荼的“书香校园”读书活动正在展开,我想自己应该以李老师为榜样,博览群书,开阔视野,提高素养,将阅读作为自己的生存方式之一。要想成为一个有思想的教师,就要勤于思考,勤于钻研,并且养成习惯,从中品尝思考阅读和写作的乐趣。付出多少汗水,才会收获多少果实!
“做最棒的老师”,是任何一个做教师的人的理想,可什么样的老师才是最棒的老师呢?对于老师,教学经验来自于与学生们零距离的交流与接触,而不是一堆一堆的大道理,一套一套的理论。试着与学生心与心的交流,你会觉得教学原来是如此精彩!
总之,浮躁的心、生硬的态度,永远也不可能换来心与心真诚的沟通,我会试着从学生的角度考虑问题,用“学生的眼光”看待,用“学生的情感”体验,用真心、爱心、诚心、耐心,赢得学生们的尊敬和爱戴。
教育是事业,而教师是职业。我们从事的是教师这一职业,担负的却是教育的责任。师与生之间,维系在一起的是爱,因而爱也就成为了教育永恒的主题。“教育的最高境界是不留痕迹的爱,我希望自己能够达到这个境界。”
“十年树木,百年树人”。我们既然选择了教师这一职业,从事着教育这一事业,我们应该用童心、爱心、恒心去撑起这一工作,就要努力成为一名优秀的教师。
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写读书心得其实挺讲究个人感悟的,特别是青年教师,得有自己的想法才行。读书不是为了照搬书本上的东西,而是要在里面找到适合自己的方法。比如看教育类书籍,看到一些案例,可以想想如果是我,会怎么做,这样就能写出点新意。
记得有一次看一本书,讲的是如何激发学生兴趣,当时觉得挺有用,就试着在课堂上用了一下,结果效果还不错。后来写心得的时候,就把这个经历写进去,说说为什么这么试,又有哪些收获,感觉特别实在。不过有时候写着写着就会跑题,本来想写教学方法,结果扯到学生反馈去了,这可能是经验不足吧。
写心得时,最好能结合自己的教学实践,不然空谈理论会显得很苍白。像我之前写过一篇关于班级管理的体会,开头提到一个学生总是不交作业,后来通过观察发现他其实挺聪明,只是懒散惯了。于是调整策略,先鼓励他完成一点点任务,慢慢就有进步了。这样的例子能让文章更有说服力。
有时候也会遇到瓶颈,不知道从哪下笔。这时候不妨换个角度,比如从书中的某个小细节出发,展开联想。像有一本书里提到了游戏化学习的概念,我当时就觉得挺新鲜,就琢磨着能不能应用到自己的课堂上。写心得时就把这个念头记录下来,加上一点自己的理解,也算是一次思维碰撞。
写东西的时候难免会有疏漏。比如有一次写心得,把“课堂互动”写成了“课堂互功”,自己检查了好几遍才注意到。这种事情发生多了也就习惯了,写完多看看就行。还有就是有时候太急于表达想法,句子就显得啰嗦,后来慢慢学会精简语言,把重点突出出来。
【第5篇】小学青年教师成长心得怎么写550字
路漫漫其修远 吾将上下而求索 ——记20__年教师跟岗培训20__年10月23日,我参加了为期一周的呼和浩特市教研室组织的教室跟岗培训学习。这次跟岗学习,让我充分领略到专家与名师那份独特的魅力,广博的知识积累和深厚的文化底蕴。
最幸运是遇到名师张颖慧,她学识渊博,她人品谦逊,她平易近人。在她带领下,我们来自不同地区的学员成为一个亲密和谐的学习大家庭,在跟岗学习中,大家认真听课,坦诚评课,互相切磋教学技艺,认真准备说课,互相交流听课心得、书写教学反思,碰撞智慧火花。在紧张忙碌的学习生活中,建立了一种坦诚互助、共同提高的良好氛围。
我从中了解了先进的教育教学理念、现代教育观、教师观、学生观。走出了迷茫。给我以后的课堂教学指明了一条新的阳光道,认识到只有多读书、多思考、多反思。才能真正提高教学能力,做一个智慧型的老师。
这次培训,让我明白了今后前进的目标,学以致用,我将在这里学到新知识尽快内化为自己的东西,运用到教育教学的过程中去,努力学习同行们的学习态度,求知精神,协助能力,加强学习,让跟岗学习成果在教育教学中发光。
培训时间是有限的,但我所得到的是无限的,相信今天的收获,会在不久的明天编织一幅“喜看稻菽千重浪,倾听幼竹拔节声”的丰收图。
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写心得这种事情,说起来简单,真要做起来也不是那么容易。尤其是当你是小学青年教师,想把自己的教学经历、感悟写出来的时候,就更得花点心思了。
我刚工作那会儿,也是稀里糊涂的,总觉得写心得就是把事情记下来就行。结果交上去的东西老师看了直摇头,说太流水账了。后来慢慢摸索,才明白不是单纯记录,还得有点想法,能让人看出你在进步。比如,你可以写一次课堂上的突发状况,当时你是怎么处理的,事后又反思了哪些地方可以改进。这样既具体又有深度,比干巴巴地记时间地点人物强多了。
不过,有些人可能觉得写心得就是找个本子随便记记,反正领导也不会太较真。其实不然,用心写的话,对自己也有好处。比如你可以试着用点专业术语,像什么“因材施教”、“启发式教学”之类的,这不仅能让你看起来更有水平,还能提醒自己平时教学时是不是真的做到了这些。当然,别为了用术语而硬套,该通俗的地方还是得通俗,不然显得矫情。
有时候写心得还会遇到一个问题,就是不知道从哪里下手。其实可以从身边的小事开始,比如某个学生的进步特别明显,你就可以详细描述下他是怎么做到的,自己又是如何鼓励他的。这样的内容真实可信,也能体现出你的责任心。不过要注意的是,写人名的时候最好模糊处理,毕竟涉及到隐私嘛。
写心得的时候最好多用点细节,这样能让文章生动一些。比如,某次公开课上学生们的反应特别积极,你可以具体描述下他们的表情动作,比如有的孩子眼睛亮晶晶的,有的还忍不住举手发言。这些细节能让文章鲜活起来,而不是光秃秃地讲道理。
书写注意事项:
写心得的时候也不要怕暴露自己的不足。比如你曾经因为准备不充分导致一堂课效果不好,可以坦诚地写出来,然后说说自己后来是怎么调整心态、提升能力的。这样不仅显得真诚,还能给其他同事带来借鉴意义。
刚开始写的时候,我也老是担心写得不够好,后来才明白,写心得最重要的是真实,只要是你自己的经历和感受,哪怕写得一般般也没关系。而且随着不断练习,慢慢就会找到感觉了。
最后想说的是,写心得其实是个自我提升的过程。通过回顾自己的教学过程,你会发现自己哪些地方做得好,哪些地方还需要改进。所以,千万别把它当成一项任务,而是当作一个机会,让自己变得更好。
【第6篇】____年青年教师心得体会怎么写1400字
近年来,由于学校规模不断扩大,青年教师逐年增多,目前,我校中青年教师已占全校教师总数的80%,而青年教师是教育事业发展的主力军,一个学校如果忽视了对青年教师的培养和建设,就会失去教育发展的动力。因此,解放思想、更新观念、把握机遇、建立和创造青年教师脱颖而出的机制,是提高整体师资队伍素质的重要保障。根据我近几年对青年教师的培养工作,我颇有一些感受:
一、选苗子
培养青年骨干教师的第一步工作就是要选好苗子。选苗子的标准有三条:
1.师德。被培养的青年骨干教师必须具有“三心两爱”,即终身从事教育事业的决心;艰苦奋斗,不畏艰辛,开拓创新的进取心;对学生高度负责的责任心;热爱社会主义祖国,热爱教育事业。
2、师才。被培养的青年骨干教师必须具备教师的专业知识和专业技能,能独立处理教材,选择教法,有效地监控教学过程,具有一定的教学科研能力,会运用现代教学技术装备。
3.师识。被培养的青年教师必须具有合格学历,专业知识扎实,知识面比较宽广,兴趣广泛。
二、铺底子
铺底子就是学校要创设条件,为被培养的青年骨干教师夯实基础,搭建成才的舞台,提供成才的途径。
1.思想引导。组织青年教师学习教育政策法规,学习师德规范,树立科学的人生观、世界观、价值观,树立正确的教育观、人才观。学校要开展一系列有利于青年教师成才的活动,通过这些活动,营造一种奋发向上,开拓进取的校园氛围。
2、建立激励机制
(1)制度激励。学校要建立有利于青年教师成长的激励制度,如《教师教育、教学科研奖励制》、《校内结构工资制》、《教职工考核晋升制》等制度。
(2)“榜样”激励。学校要善于挖掘青年教师在教育、教学上的闪光点,要创造机会和场所大力进行表彰,树立全体青年教师学习的榜样。
3、提供学习机会。学校要有意识地安排青年教师外出参加高层次的教育、教学研讨班,市地一级的骨干教师培训班、研究生课程进修班,更要鼓励青年教师攻读在职研究生学位。
三、给位子
1.实行校内低职高聘。对师德高尚、教育教学工作优异的青年教师实行为期一年的低职高聘制度,为青年教师提供一个施展才华、实现自我价值的机会,就会极大地激发青年教师的教育教学积极性。
2.大胆启用青年教师。积极创造条件,让德才兼备的教师担任教研组长、年级组长、乃至校长助理。
3.授予各类荣誉称号。根据青年教师教育教学实绩,积极推荐青年教师参与各类教育和教学技能比赛、评比。
四、压担子
为了培养青年教师早日成才,学校要对青年教师实行“放担、放心、放手”的“三放”,鼓励青年教师勇挑重担,发挥主观能动性,主动发展。
青年教师在教学上不搞论资排辈,要实行满负荷工作量。让培养的青年骨干教师担任班主任。学校要求青年骨干
教师不仅自己有教育和教学科研课题,还要积极参加学校的教育教学科研活动。每学期都要开设教研公开课,千方百计地将青年教师的教研公开课推出去,让青年教师在教学同行中接受检验。让他们学习对学校某一方面的管理,可以进一步锻炼他们的能力、培养他们的才干,为他们日后成为学校教育发展的栋梁之材打下坚实的基础。
五、结对子
学校为了帮助青年教师尽快成才,在教学上要实行导师制,由 学校的老教师或名教师与青年教师签订师徒结对目标责任协议书,具体规定导师传、帮、带的经验职责。导师要向青年教师传授自己的教学经验,帮助青年教师提高思想品德水平和掌握业务。需要各级教育行政部门和学校共同开展研究,制定出切实可行的措施,并且制度化,在实践中不断改进、完善。
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写心得体会,得先搞清楚自己的位置。你是青年教师,那肯定有教学上的事要琢磨。比方说上课的时候,学生总爱玩手机,这事就得好好想想办法。一开始可能觉得没什么大不了,后来才明白,这关系到课堂纪律和教学质量。所以写心得的时候,就要从这个小问题出发,把你的想法写出来。
我刚入行那会儿,总觉得教案写得好就行。结果有一次公开课,领导说我的互动环节太少了。当时心里挺不服气的,心想我又不是表演艺术家,干嘛非得搞那些花哨的东西。后来慢慢想通了,教学不只是单向输出,还得让学生参与进来。于是我就开始琢磨怎么设计互动,还特意去请教老教师。他们告诉我,可以利用一些小游戏,既能让学生动起来,又能加深记忆。现在想想,这招确实管用,学生参与度高了不少。
不过,做这些事情也不是一帆风顺的。有时候准备得很充分,结果课堂效果还是不尽如人意。比如有一次我设计了一个小组讨论环节,想着能激发大家的积极性。谁知道学生们讨论得热火朝天,却跑题了。当时真有点沮丧,觉得自己白费劲了。后来静下心来分析,才发现问题出在引导上。如果我当时能更明确地指出方向,可能就不会这样了。
写心得的时候,这些经历都可以写进去。不过要注意,不要光抱怨问题,还要说出自己是怎么改进的。比如说那次小组讨论失败后,我就开始研究如何更好地控制节奏。后来发现,提前给学生明确任务和目标很重要。还有就是,别忘了观察学生的反应,及时调整策略。
再说了,写心得的时候,也不能只盯着一个点写。你可以结合自己的专业背景,把一些理论知识融入进去。像我学过教育心理学,就经常用书本上学到的知识来指导实践。有时候看到学生注意力不集中,就会想起书里提到的注意力曲线。然后试着在课程中间安排一个小活动,果然效果不错。
写心得的时候也要注意语言表达。有些人喜欢用很复杂的大词,其实没必要。简单明了就好,把自己真实的感受写出来。不过有时候也会不小心写错字,比如把“效果”写成“功效”,虽然意思差不多,但还是会被细心的人发现。不过我觉得没关系,只要整体意思清楚就行。
小编友情提醒:
写心得的时候别忘了结合具体案例。就像前面提到的学生玩手机的事,要是没发生过,我也不会意识到课堂管理的重要性。所以平时多留意身边的小事,说不定哪天就能变成一篇好心得。
【第7篇】青年教师听课的心得体会怎么写4450字
青年教师听课的心得体会
“课”,是学校进行教学工作的基本组成单位,教师专业生活的许多领域都同“课”紧密相连。听课是教师最简便的学习方法之一。取人之长,补己之短,它山之石,可以攻玉。因此,听课是教师必须具备的一项基本功,听课的方式方法如何,将影响着教师教学水平的提高,而且听课又是评课的前提,只有认真听课才能进行客观的评课。
新课程标准中指出,听课评课作为一种发现、思考和提炼的教学研究活动,直接对我们教学的关注焦点作出反应,从而更能有效地促进听课者和上课者教学能力的提高。经常听课,有利于教师之间进行业务交流、切磋、互动,相互取长补短,共同提高。听不同科目的课,可以跨学科交流,促进优势互补,文理交融。有利于青年教师学习优秀教师的先进教学经验,使自己能更快地成为一名合格的教师。有利于良好教学风气的形成,促进教学改革的深入。有利于转变教学思想,更新教学观念,提高教学水平,提高教学质量。
我认为听课应做好以下几个方面:
一、听
听教师授课时的起、合、转、承、导是否流畅、自然、贴切。学生的思维在教师的引导下是否灵活。范文写作外显在学生的言语表达上是否清新、富有创意等。例如听上课老师是怎样复习旧知识引入新知识的?是怎样启发学生思维的?是怎样指导学法的?是怎样巩固新知识的?是怎样提出问题讨论问题的?只有这样多问几个为什么,听后对本节课的成功和失败进行客观分析,才能达到心中有数。
而要做到这些,听者在听课之前必须有所准备首先,要掌握课程标准中的具体要求。课前了解听课内容、结合自己的教学实际,确定听课重点。其次,要了解上课教师的教学特点和听课班级学生的基本情况。这样听课才能收到良好的效果。
二、看
看教学流程的设计、推进是否合理,层次是否明晰。教师的角色是否自觉转变。“教”是否自觉主动地向“学”转移。教师是否“心中有学生”。教师是否关注“弱势群体”。学生的学习状态是否高涨。学生的参与面、思维度是否“看得见,摸得着”。教师是否善于捕捉课堂生成点,把生成点演绎成课堂“亮点”。教师是否在走“教案剧”等。具体的就是看上课老师的板书、教态,看上课教师使用的教具与现代化教学手段的运用,看学生的表情、板演、练习,看上课老师教学时间的分配,看课堂上是否全过程都让学生参与,还要看课堂上老师与学生是如何“打交道”的,等等。
因此我们在听课过程中要善于发现意识背景中长时间积累建立和巩固起来的有缺陷的运用理论,提出有价值的教 学问题,并思考改进方法,提升自己的素质。
三、记
记录听课时听到的、看到的、想到的主要内容。记听课的日期、节数、班级、学科、执教者、课题、课型。记教学的主要过程,包括主要的板书要点。手机版记学生在课上的活动情况。记本节课的教学思想和教材处理情况,了解课堂上是否做到面向每一个学生,在面向每一个学生的前提下是否兼顾“两头”(优秀生和基础差的学生),使得各个层次的学生都学有所得。记对这堂课的简要分析。记录要有重点,详略得当。教学过程可作简明扼要的记录,讲课中符合教学规律的好的做法或存在的问题可作较详细记载,并加批注。
四、思
就是想一想这堂课有什么特色?执教教师是否以课程标准为指导展开教学?教学目的是否明确?教学结构是否科学?教学思想是否端正?教学重点是否突出?难点是否突破?教法是否灵活?学生学习的主动性、积极性是否得到充分的调动?寓德育、美育于教学之中是否恰到好处?教学效果是否好?创新精神和实践能力是否得到培养?在师生的交往、互动中,是否有值得商榷的地方。听者听后可设身处地思考这样一些问题:“这节课我该怎样上”、“假如学生向我这样质疑怎么办”、“为什么她的学生听课兴趣这么浓”等等。
因此,课后对行为实践作出总结、归类聚焦,分析判断教育教学现象之间的相关联系或因果关系,教师的教材处理是否得当。某一环节的教学若由你来执教,是否有更好、更妙的处理方案。听课教师应学会去粗存精,摘要而录,有了感受、触动,立刻用简洁的语言予以批注,待课后抽空再制成听课卡片,便于以后检索之用。
五、谈
总之,听课是教师的一项必不可少的、经常性的职责与任务。听课既是教研的需要,也是教师专业提升的需要。听课是一项需要精力和心智的活动,宜及时交流,分享智慧带着问题听课,能够把别人的经验变成自己的财富,它就是一种思想和行动的对话。把自己当成研究者,欣赏他人,提升自己。听课可以欣赏他人如何处理教材,欣赏他人教育教学技巧,欣赏他人如何唤醒学生。
在新课程的环境下,如果年轻老师听课时能做好一听、二看、三记、四思、五谈,那么肯定会有所收获。这不但会促进教师自我反思能力的提高,也会提升青年教师的授课水平,而且有利于青年教师的专业提升,以便快速适应新课程和新形势的发展。
青年教师听课的心得体会2
初中青年英语教师听课活动已经圆满结束,这次活动为我们教师业务素质的提高提供了一次不可多得的学习机会,作为一名英语教师,我深受启发,每一节课都有很多值得我们学习借鉴的东西,真可谓受益匪浅,下面就谈谈我在英语方面的一点听课感受:
一、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证
在听课中,我发现优秀的教师都有几个共同特点:
1、口语流利,发音准确。只有做到这一点,才能保证孩子对课程的理解,才能保证孩子学到正确的知识,地道的语言。
2、善于利用多种手段辅助教学,使孩子接触到的知识更立体,更直观,更生动。
3、教态亲切,表情丰富,在课堂上能轻松,活泼,潇洒地进行授课,富有艺术性。
4、有扎实的英语基础知识作为后盾,词汇丰富,课堂充实。
二、调动学生积极性,让学生真正成为课堂的主人
这是新课标的重要特点,也是素质教育的要求。通过听课我发现教师的教学理念都发生了转变,都树立了“以学生为主体”的教学理念。把整个课堂还给了学生,注重学生能力的培养,注重主体参与,教学中互动模式多样,多采用小组竞赛的模式或创造一个语境,让学生展开联想,激起了学生们对英语学习的兴趣,营造了宽松,民主,和谐的教与学的氛围,让学生真正成为了课堂的主人。
三、课前互动是一个很关键的环节
在这次听课中我发现课前老师和学生互动的较好的,课堂都比较成功,老师们大多数从自身的生活着手活跃课堂气氛,得学生们的喜欢。
四、课题的引入与各教学环节之间的衔接是课程设计的重点
我认为大多数的老师在这一点上做得很到位。范文网课程开始后,从单词的讲解,到听力练习,再到对话讨论,一环扣一环可以说衔接得非常自然,学生们都能很好的理解,并且在每一环节和环节之间的过渡中都在反复应用本节课的语法重点,很多老师还打破常规,大胆创新,改变课本原有的思路,取得了较好的效果。
通过这次听课,我开阔了眼界,让我深切的体会到了紧迫感,认识到了自己的局限。同时我对自己也提出了许多问题去思考,怎样让自己的语言更优美?怎样让学生喜欢上课?怎样培养学生的能力?相信通过自己的不断努力,一定能拉近距离,不断进步。
青年教师听课的心得体会3
通过这次的听课活动,让我接触了小学英语界几位名师的教学风采。让我受益匪浅。听完这几节课,心中除了赞叹和佩服,更多的是自己有所收获的那份欣喜。下面是自己的一点收获,或者说是感想,写出来大家一起分享。
一、小学英语教师的基本功
各位名师的基本功扎实,语音的标准及语言的流利、亲切,规范的板书。口语的流畅,使整堂课都特别的流畅,规范的板书除了能利于学生抓住本课的重点内容,利于课文的理解外,也利于学生养成良好的书写习惯。特别是卢英苗老师的板书,使很长的阅读理解,重难点表现的那么一目了然。学生抓住了本篇阅读课文的重点。
二、情境的设置
英语的学习要求在语境中学习句子,在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境,让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。给我印象最深刻的是这样一个情境:李广艳老师的这节课,通过自身的video更近一步的使学生熟知重点句型,通过视觉、听觉的刺激,让学生深刻的感受到自己的假期的丰富多彩。
三、恰当的导入,自然的过渡
这几节课,我是以一种欣赏和享受的心情听完的。导入的自然,过渡的简洁而不留痕迹给我留下了深刻的印象。这点陆晓雪老师运用的特别好,通过“how are you?”自热导入,生问师答“just fine”。从而导入新课的学习中。
四、注重基础,适当拓展延伸
这次的优质课观摩没有想象中那么花哨,更多的是注重课文,注重基础知识。在精讲精练课文基础知识的前提下,进行相应的拓展延伸。提高了整节课的课堂效率。
通过这次听课,让我开阔了眼界,明白了努力方向。同时我对自己也提出了许多问题去思考,怎样让自己的语言更优美?怎样让孩子更喜欢上英语课?怎样培养孩子的能力?相信通过不断努力,一定能拉近距离,不断进步。
青年教师听课的心得体会4
前几天有幸参加了xx市xx中学的听课学习活动。听了两位老师的课,我感触很深,瘦弱颇多。
用一句古话“授人以鱼不如授人以渔”最能概括我的体会,这句话的意思也就是方法比知识更加重要,学习方法是否科学,思维方法是否合理、正确,影响着学生的学习效率的高低。因此,我们教师在上课过程中应当抓住机会,知道学生学习,将“渔”的能力教给学生,使学生不但能够学会,而且能使学生“会学”,让学生了解掌握语文的学习方法,发展思维,形成能力,能独立解决问题。这种“渔”的方法我觉得也适用于其他学科。
在刘朱刚上的诗歌鉴赏这以复习鉴赏课中,方法的教授体现得尤为突出。刘朱刚老师在上课的开始用复习旧知识引入新的知识,这样就达到了“温故而知新”的效果,当学生面对学案中提出的问题时,刘朱刚老师又渗透着诗歌鉴赏的方法性,渗透着方法性教学。
第二位老师是顾老师的课,她的课思路很清晰,环节流畅,她讲的是《始得西山宴游记》第二课时。刘老师抓住重点“始得”并贯穿全文,重点突出,层次分明。可见刘老师的课扎实有效,注重激发学生的兴趣,她上课也比较自然、流畅,富有感染力,值得我去学习!
这两位老师的课将学生的主体性体现得非常突出,自己扮演着主导角色,她们运用多种教学方法引导学生积极主动地学习,让学生掌握语文基础知识和基本能力,为学生进一步学习打好基础。
听了她们的课后,我深刻地反思自己的教学过程,感慨万千,在语文的教学过程中,自己虽然也认真投入,但跟她们比,实在还有相当大的差距,我没有达到一定的高度,很多教学环节设置没有深度,在点拨功夫上还有所欠缺,尤其是课堂评价语言,我更是单调,没能很好地激发学生的学习热情,致使语文教学成绩没能达到预想的效果。听了她们的课,我学到了很多,今后自己一定将所学到的教学方法应用到自己的教学中去,尽快地提高自己的教学能力,不辜负领导和学生的期望。
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青年教师听课的心得体会该怎么写?其实挺有讲究的,特别是对于刚入行的新手来说,这可不是一件简单的事。听课的时候,你得边听边记,记下老师讲课的重点、课堂上的互动情况,还有学生们的反应。要是光顾着听,什么也不记,等回去写心得的时候就抓瞎了。
记得有一次我去听一位老教师的课,那节课讲的是数学里的几何证明题。刚开始我听得还挺明白的,可后来越听越觉得脑子不够用了。为什么?因为这位老师的板书太密了,字也小,我坐在后排看得眼花缭乱。回来写心得的时候,我就着重写了这个细节,说这种教学方式虽然能展示很多知识点,但对学生的注意力要求太高了。我当时没想太多,就这么写下来了,现在想想好像有点片面,毕竟人家老师肯定有自己的考量。
写听课心得的时候,除了记录课堂上的事,还要结合自己的想法。比如那位数学老师用的方法,我觉得挺适合基础好的学生,但如果换成基础薄弱的学生,可能效果就不一样了。不过,有时候听课的时候会因为走神错过一些重要的环节,事后写心得的时候就只能凭印象去补全,这就很容易漏掉关键点。比如那天我写心得的时候,就把一个重要的例题分析给忘了,后来才想起来。
听课的时候还有一点要注意,就是别光顾着记笔记,有时候得观察一下学生的状态。那次听课,我发现学生们在做练习的时候都挺积极的,有几个学生甚至主动举手提问。我觉得这是个亮点,所以在写心得的时候特别提到了这一点,还建议新老师可以多鼓励学生提问,这样不仅能活跃课堂气氛,还能及时发现学生的问题。
书写注意事项:
听课心得不能只写表面的东西,还得结合自己的专业背景去分析。比如那位数学老师用的解题方法,表面上看很简单,但其实里面包含了很多技巧。我当时就试着用其他方法重新推导了一遍,结果发现确实比原来的方法更容易理解。所以我在心得里写到,作为新教师,要学会从不同的角度去思考问题,这样才能提升自己的教学能力。
写听课心得的时候,还有一点很重要,就是要真实。有时候听课的时候会遇到一些突发状况,比如设备出了故障,或者某个学生突然跑出去玩了。这些看似无关紧要的小事,其实也能反映出课堂管理的一些问题。那天我写心得的时候,就顺手记下了那个学生跑出去的事,觉得这可能是老师在课堂管理上需要改进的地方。
【第8篇】____年青年教师计算机培训心得体会范文怎么写1450字
学校为青年教师学习计算机多媒体技术提供了良好的条件。一是学校积极营造学习计算机多媒体技术的氛围,大力提倡使用多媒体技术,并且进行专门的课件制作辅导;二是学校准备给每个办公室都配备计算机,这为青年教师学习多媒体技术提供了物质基础。青年教师作为学校教学的新生力量,有着充沛的精力和积极的创新精神,从这一点讲,青年教师也应该成为学习和使用计算机多媒体技术的先行者。
一、我是如何学习计算机多媒体技术和课件制作的
1、培养兴趣,循序渐进刚刚参加工作时我对多媒体技术和课件制作几乎是一窍不通。可是当我看到有的老师把多媒体技术引进课堂教学时,我就觉得课件制作作为一门技术对教学的作用是非常大的,我必须掌握这门技术。人们常说兴趣是最好的老师,培养了兴趣我就开始下功夫学习计算机的使用和课件制作。通过学习我知道了好多以前根本没有接触过的东西,比如制图软件photoshop,网页制作软件frontpage,还有各种课件制作软件,如powerpoint、authorware、3d max、flash等,现在又在老师的专门指导下学习了课件平台。在学习的过程中我发现我们常用的课件制作软件有好多相通之处,学好了其中的某一个,其他的自己动手、多进行尝试也会慢慢掌握。
2、善于研究,多问问题学习的过程就是一个不断遇到问题和不断解决问题的过程。在学习和使用各种软件制作课件的时候,我遇到了很多的问题,遇到问题首先我就自己先琢磨,每个软件的功能都很多,我们学会的可能只是这些功能中的一部分,有好多功能需要靠自己尝试、研究和琢磨。当然也有好多问题自己解决不了,我就虚心请教别的老师。我相信,只要我们乐于尝试,善于思考问题、询问问题,难题是没有解决不了的。工作在教学第一线的老师们在教学过程中可能都有这种感觉,我们觉得很简单的东西有的学生还要问,我们认为简单的东西学生们说不定觉得挺难,所以我们鼓励学生多提问问题。课件制作也是同样的道理,我们初学者觉得不好解决的问题在别人看来也许是简单的,所以在学习课件制作的过程中多问问题是必要的。
3、亲自动手,乐于尝试哲学上讲实践是认识的动力和来源,也是检验认识正确与否的唯一标准,把这一观点应用到课件制作上就是要亲自动手制作课件。也许我们在某一方面的创意是非常好的,可不亲自动手,这方面的创意就实现不了。我们可以先从简单的做起,由简单到复杂,根据自己的实际水平动手制作几个完整的课件,只有这样,自己的水平才会不断提高。
二、件制作过程中应注意的几个问题
1、选择合适的媒体现在开发的课件制作软件有好多,每一种软件都有它的优势,当然也可能在某些方面存在不足,我们在制作课件之前,应该通盘考虑所要讲授的课程的特点,需要处理的内容,然后根据不同的软件的优点来选择使用什么平台。 课件平台还有flash等都是功能强大的软件,它们的动画效果、交互性、对图片和声音的处理,都是powerpoint和蒙泰瑶光包括authorware所不能达到的。但powerpoint等也是很好的课件制作工具,我们可以有选择地加以利用。
2、简洁实用是课件制作的重要原则不少老师在制作课件时往往将自己的课件做得特别好看,在课件中加入大量的小动画和艳丽的图片以及很刺ji的声音,我认为这样不仅起不到应有的效果,反而可能会冲淡主题,这些与课堂无直接关系的东西会过多的吸引学生的注意力。计算机多媒体技术毕竟是一种辅助手段,它是用来辅助我们的教学的。一个好的课件关键在于它的实用性,应该说只要是有助于突破重点难点、有助于引起学生的深刻思考、有助于加深学生对问题的认识的课件就是好课件。
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青年教师参加计算机培训,尤其是现在信息化这么普及。说起来,参加这类培训,得从头到尾有个规划,不然学了也是白搭。第一步,就是了解自己缺什么。比如有的老师可能对办公软件不熟悉,那就要把重点放在excel表格函数这些地方。
培训的时候,光听老师讲可不行,得动手试试。记得有一次我参加培训,当时老师讲ppt制作技巧,我就觉得挺简单的,结果一上手就乱了套。后来才发现,原来很多小细节没注意到,像动画效果设置不当就会显得特别突兀。还有,做课件时配色也是一门学问,要是颜色搭配不好,学生看着费劲,听课效率也会受影响。
书写注意事项:
计算机培训不只是学技术,还得结合教学实际。像我现在带的学生,他们对多媒体特别感兴趣,所以我就琢磨着怎么把视频剪辑融入课堂。刚开始确实有点难度,毕竟不是专业出身,但慢慢摸索后,发现其实也没那么难。关键是要多实践,多试几次,慢慢就找到感觉了。
有时候培训资料挺多的,一下子记不住,就得学会整理。我当时就弄了个文件夹,把每个模块的重点都存进去,还做了笔记。不过也有点小麻烦,有时候写着写着就把内容搞混了,比如把“插入图片”写成“插入音频”,回头一看才发现不对劲。好在这类小问题改过来就行,别太较真。
还有个要注意的就是跟同事交流。每次培训完,我都喜欢跟同行聊聊心得,看看人家是怎么做的。有时候他们的方法比我学到的还要实用。比如有个老教师教我用思维导图辅助备课,一开始觉得麻烦,后来用习惯了,发现确实能提升效率。
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