【导语】高中数学高效课堂心得体会怎么写好?本为精选了8篇优秀的高中高中心得体会范文,都是标准的书写参考模板。以下是小编为大家收集的高中数学高效课堂心得体会,仅供参考,希望您能喜欢。
【第1篇】高中数学高效课堂心得体会怎么写950字
一、教学目标把握要准确。
《全日制义务教育数学课程标准》针对学生不同年龄段的身心特点,对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。这就要求我们要认真研读《标准》,严格按照《标准》的要求对照执行。教学目标的定位。就跟打篮球一样,篮筐太高了学生再怎么努力也投不进,自然就丧失了信心;而篮筐太低了,学生就会轻而易举地灌进篮筐,当然也就没有战胜困难的喜悦。在制定教学目标时,要充分考虑到三维目标的统一。知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法,这三个方面同等重要,缺一不可。否则就会导致数学课程性质定位的偏差,造成工具性与人文性的分离。教学目标的制定还要兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教原则,教学目标的制定也要因人而异,不同层次的学生要求达到的目标也各不相同,要避免一概而论。要保证课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习;而对于那些后进生,我们也可以为他们制定一些浅层次的要求,让他们循序渐进。
二、教学环节设计要合理
就阅读课来说,教学环节的设计基本采用“四步导读”的模式。第一步,在老师诱导下学生初读课文,让学生感知课文语言。第二步,在老师引导下学生细读课文,让学生理解课文语言。第三步,在老师指导下学生精读课文,让学生品评课文语言。第四步,在老师辅导下学生进行综合训练,学会运用语言。
在这个过程中,学生的阅读实践活动始终处于课堂教学的中心地位,教师的一切启发引导都是为训练学生创造性地进行语言实践提供服务。老师的“导”与学生的“读”相互渗透、相得益彰,充分体现了师生间、生生间、师生及教材之间的双向多边的互动反馈。“四步导读”模式符合《标准》提出的教学理念,这样的流程的设计是合理的。
当然,对于不同类型的课文也可以根据实际情况予以适当调整或删减,形成灵活的教学风格,但其核心理念是不变的。
三、课堂教学提问要精当
课堂提问是数学教学中不可缺少的一个重要环节,是启发学生思维、传授基本知识,控制教学过程,进行课堂反馈的一个重要手段。它贯穿于课堂教学的始终,直接影响着课堂教学的成败。教师必须细细揣摩,问到关键处,问到有用之处,问到学生心里去,问出水平来,才能更好的促进我们的教学,利于学生的发展。教师在课堂教学中,要通过问的技巧与艺术,体现出教学新理念。
精选用户撰写心得31人觉得有帮助
写心得,尤其是关于教学方面的,得从自己的经历出发。我教高中数学好几年了,这期间也摸索出一些门道。刚开始上课的时候,总觉得知识点都讲明白了,学生却还是听不懂,后来慢慢意识到,课堂上的互动很重要。比如说解方程那一块儿,以前我总是直接给出步骤,现在我会停下来问问大家有没有别的思路,这样能调动学生的积极性。
有时候备课的时候,我会特别留意那些难点部分。像函数图像变换这部分内容,有些学生理解起来确实费劲。我就试着用生活中的例子去解释,比如把一个简单的抛物线比作篮球投篮的轨迹,这样一来,学生就更容易接受了。当然,光靠比喻还不够,还得配上具体的练习题,让学生动手去做,这样印象才深刻。
记得有一次公开课,有个学生突然站起来问我:“老师,为什么这里要加绝对值?”当时我愣了一下,因为这个点我自己也没太在意。回去后仔细琢磨,发现确实是教学中的疏漏。于是接下来的一周,我把这一块儿重新梳理了一遍,还专门设计了几道例题,下次上课的时候拿出来讲,效果还不错。
还有就是,我觉得作为老师,不能只盯着成绩好的学生。那些基础薄弱的孩子更需要关注。一次考试后,我发现有几个学生连最基础的公式都记不住,心里挺着急的。后来我想了个办法,每天抽出十分钟让他们背诵公式,然后互相检查。坚持一段时间后,他们的成绩真的有所提高。
不过,有时候自己也会犯糊涂。比如有一次讲三角函数诱导公式,本来想用图形辅助讲解,结果画图的时候把角度标错了,导致后面解释的时候有点乱。当时就感觉特别尴尬,还好学生们没太注意到,不然影响就大了。事后想想,这也提醒我要更加细致一些。
书写注意事项:
我觉得课堂氛围也很关键。如果气氛太沉闷,学生很容易走神。所以我会时不时穿插一些小故事或者笑话,既能活跃气氛,又能加深记忆。当然,这些段子得跟课程内容相关才行,否则就会显得很突兀。
【第2篇】高中数学学习心得体会怎么写1000字
高中数学,可能对于某些人来说是一门头疼的课程。现在,我以毕业多年的身份来谈谈高中数学的学习心得体会,可能说法有些偏颇,但是都是我的真实感受,希望对广大奋斗在高考征程上的人有些小小的启发作用。
我记得高一的第一次数学考试,我考了150,那次考试给了我很大的信心去把后面的学习搞好。其实我不是什么高考数学满分的人,我的分数对于那些真正高分的人来说特别普通,我更愿意站在一个原来学不好,后来怎么把数学学好这个角度去谈。
首先,要坚定信心,不要觉得提高成绩是很困难甚至是不可能的事。我初中数学也曾经不及格过,可是后来我还是凭着一点一滴的努力让自己的成绩慢慢提上来。其次,要努力,除了努力还是努力!
还是不说废话了,重点说一下怎么把数学学好。
1、 课本上的原理,例题要全部弄懂。一般来说,那些例题都是很典型的,也很浅显易懂的,掌握了它们就是掌握了最基本的东西,才能为做难题打下牢固的基础。
2、 一定要挑好辅导资料。我这里就不推荐什么具体的资料了,免得大家以为我在推销。这里必须注意的一点是,如果你数学基础不好,那么不要好高骛远,去跟随潮流,别人买什么辅导资料你也买什么辅导资料。要有选择性。最好挑一本比课本上的例题难一些,但是又不是特别难的辅导书。建议大家可以看一下参考资料上面的题,如果你看了之后觉得那些例题还算有些深度,你看了有点思路,但是又不是可以马上解答出来的题,这种辅导资料就比较合适你。如果你看了半天,完全不知道那些例题在说什么,你还买了,最后你可能要花费很多时间去理解它,掌握它,但最后对你学习成绩的提高又不是特别有用。
3、 坚持题海战术。比如说今天老师教了一节内容,里面涉及某个知识点,比如说在解析几何那里,会涉及通过引进x轴,y轴,z轴这些坐标轴来解答一些原本通过直观解答比较难以理解的题。老师教了这个知识点以后,你要争取早一点把辅导资料上有关于这一节的知识全部弄懂,这样才好为后面解答更难的题打下基础,因为后面的知识点都是在前面的基础上延伸的。(当然,我指的是专属解析几何这一块)
4、 ****技巧。无非几个字——眼明手快!大家要特别细心,特别是选择题,有一些选项比较有迷惑性,一时粗心可能就丢了一道选择题而使你的整体分数和别人落下一大截。要争取自己会做的题全部做出来,自己实在不会的,巧妙地猜一个。有时,最不像****的那一个可能就是****,看上去表面很像****的可能根本不是。
精选用户撰写心得72人觉得有帮助
写心得其实挺讲究方法的,不是说照搬照抄就能行。像学数学,特别是高中那会儿,老觉得公式背得滚瓜烂熟了,可一到考试就掉链子。后来慢慢琢磨出来,写心得得结合自己的经历,不然空谈理论没什么用。
刚开始,我总想着把每个知识点都罗列出来,结果发现这样写出来的文章特别死板。后来改主意了,试着从解题思路入手,比如碰到难题时是怎么一步步分析的,用了哪些技巧。记得有一次做函数题,卡了好长时间,最后才发现是因为没注意到定义域的问题,这事我就写进心得里了。当然,写的时候也有点小失误,本来想写“定义域很重要”,结果手滑写成了“定议域”,自己都没察觉。
写心得不能光顾着记那些成功的经验,失败的经验也很关键。比如说一次月考,因为时间分配不当,前面花太多时间算简单题,后面大题根本没时间答完。这事我后来也写了进去,还特意提到当时应该怎么做才能避免类似情况发生。
书写注意事项:
写心得的时候,最好能结合一些具体的例子。像解析几何这部分内容,我记得老师讲过一个很巧妙的方法,我当时没太明白,后来自己反复练习才弄懂。把这个过程详细记录下来,既能加深印象,也能给别人提供参考。不过,有时候写着写着就有点乱套了,比如这段话:“记得那天晚上做了好多题,感觉脑袋都要炸了,突然灵光一闪,就找到了突破口。”这样的句子读起来可能有些啰嗦,但感觉还挺真实的。
我觉得心得没必要追求多么高大上的词汇,只要真实就行。像什么“归纳总结”“深入探究”之类的词儿,虽然听着挺专业,但用多了反而显得假。与其这样,不如多用些口语化的表达,比如“其实吧”“我觉得”之类的话,反而能让文章显得亲切一些。
最后要说的是,写心得的时候,千万别把自己当成个冷冰冰的机器。像我刚才提到的那些小插曲,虽然不太严谨,但正是这些东西让心得显得生动。要是全篇都是条条框框的理论,估计自己看着都烦。所以呀,写心得的时候,该幽默的地方就幽默一下,该感慨的地方就感慨几句,这样才能写出让人愿意看的东西来。
【第3篇】高中数学老师个人工作心得总结怎么写1300字
时光飞逝,转眼间一学期已经结束,我的教学工作已落下帷幕,这一学期我担任的是高一年级数学的教学工作,由于是新课改年段,对于我来说是一个新的挑战,回想半年的工作,感觉有成功也有不足,现本人就从思想方面、教育教学方面和工作考勤方面做如下总结:
一、思想方面
本学期,本人认真学习新课改的教育理论,认真钻研课标,不断学习和探索适合自己所教学生的教学方法,本着:“以学生为主体”的原则,重视学生学习方法的引导,帮助学生形成比较完整的知识结构,同时本人积极参加校本培训,并做了大量的探索与反思。并积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,不断的提高自己的理论水平和教育教学水平,以适应教育的发展,时刻以做为一个优秀数学教师应该具备的条件来要求自己,努力做到更好。
二、教育教学方面
要提高教学质量,关键是把握住重要的课堂45分钟。为了上好每一堂课,我坚持做到以下几点。
1.认真做到全面的备课
新课改使得原来简单的写写教案,列列知识点就算是备课的方法再也不能适应新时期的教学的要求了,所以我们的备课要认真做到如下三个方面:
(1)备教材:认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念吃透,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。
(2)备学生:了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。
(3)备教法:考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2.努力营造活跃的课堂
组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性固然重要,但活跃课堂,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛显得更为重要,所以我努力做到课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,注重层次。
3.注重抓好后进生转化
要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,包括辅导学生课业和抓好学生的思想教育,尤其在后进生的转化上,本学期在对后进生转化工作上,注意针对不同的学生采取不同的方法,先全面了解学生的基本情况,争取准确的找出导致“差”的原因。并在情感上温暖他们,取得他们的信任。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,在和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生时,注意阳光语言的使用,使他们真正意识到自己所犯的错误或自身存在的缺点,通过自身的努力尽快的赶超其他同学。
三、工作考勤方面
本人热爱自己的事业,从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间尽力将自己的分内工作做得更好。
金无足赤,人无完人,在教学工作中难免有缺陷,例如,对尖子生的培养方面做得还很不够,我将在后面的工作中做得更好。
新课改的形式下,对教师的素质要求更高了,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,多方面全方位的提高自己的素质,使自己成为新形式下学生喜爱、家长放心、学校肯定的合格教师。
精选用户撰写心得20人觉得有帮助
写工作心得,说起来简单,做起来就有点麻烦了。特别是像我们这些教书的,平时忙得脚不沾地,真要坐下来写点东西,脑袋里头反倒空空的。不过也不是没章法可循,我这些年摸索出来一些门道,能让自己写的时候不至于太抓瞎。
刚开始就得找个切入点,不能上来就大而化之,什么“教育教学”之类的空话套话。我一般会从最近一次公开课说起,比如说上次讲函数那堂课,准备的时候费了好大劲儿。那时候翻了不少资料,还特意请教了几位老教师,结果发现教学设计和课堂效果完全是两回事。课堂上学生提了个问题,我愣了一下才反应过来,差点没答上来。这事让我意识到,备课的时候不仅要熟悉知识点,还得想清楚怎么让学生听明白。要是当时多花点时间琢磨学生的接受能力就好了,现在想想挺后悔的。
除了公开课,日常教学里的小细节也不能忽略。比如批改作业这件事,有时候看到学生错题反复出现,心里就会琢磨是不是自己的讲解出了问题。有一次有个学生问我,为什么解方程的时候要把未知数移到一边。我当时随口说了句“这是规则啊”,后来想想这话真是有点敷衍。其实换个方式解释,比如拿天平打比方,可能学生就能理解得更透彻些。后来我就试着调整自己的表达方式,发现效果确实不一样。
还有就是跟同事交流这块儿,真的不能闭门造车。以前总觉得自己的教学方法已经够好了,后来发现周围那些年轻老师有不少新点子。比如有个刚入职的小王,他用的ppt特别精致,颜色搭配也很讲究,我问他怎么做到的,他说是专门学过设计软件。我当时觉得挺惭愧的,自己这么多年光顾着钻研课本了,却忽略了这些小技巧。于是我也跟着学了一点,慢慢在自己的课件里加上了一些动态效果,学生们看起来更有兴趣了。
要说心得,我觉得最重要的还是保持开放的心态。不管教了多少年书,总有需要学习的地方。而且,写心得的时候别给自己太大压力,想到什么写什么就行,不用非得条理清晰、面面俱到。就像我现在写这篇东西一样,想到哪儿写到哪儿,想到什么就记下来。反正写完之后自己看看,觉得有用的就留着,没用的就删掉,慢慢也就成型了。
不过,写的时候也得注意点,比如有些地方的表述可能不太准确,或者用词有点重复,但这些都不重要。毕竟写心得不是为了给别人看,主要是为了提醒自己以后怎么做。就像刚才提到的那些例子,都是我亲身经历过的,写出来就是希望能给同样遇到这些问题的同行一点参考。
【第4篇】高中数学教师个人教育工作心得总结怎么写2900字
一、 政治思想方面:
本学期,本人认真学习新课改的教育理论,认真钻研课标,不断学习和探索适合自己所教学生的教学方法,本着:“以学生为主体”的原则,重视学生学习方法的引导,帮助学生形成比较完整的知识结构,同时本人积极参加校本培训,并做了大量的探索与反思。 并积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,不断的提高自己的理论水平和教育教学水平,以适应教育的发展,时刻以做为一个优秀高中数学教师应该具备的条件来要求自己,努力做到更好。
二、教育教学方面:
ⅰ、教育教学方法:
1、认真做到全面的备课
新课改使得原来简单的写写教案,列列知识点就算是备课的方法,再也不能适应新时期的教学的要求了,所以我们的备课要认真做到如下三个方面:
⑴、备教材:认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念吃透,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。 ⑵、备学生:了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。
⑶、备教法:考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,组织教材、如何安排每节课的活动。
2、努力营造活跃的课堂
组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性固然重要,但活跃课堂,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛显得更为重要,所以我努力做课堂语言简洁明了,同时要求学生大胆发言,遇到生活中与本课有关的知识,认真讲给他们听。同时适当的加点小幽默。注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,注重层次。
3.重视数学概念的讲解、思想的建立与数学方法的训练
高中阶段是以函数为基础,学生学不好是因为概念不清楚。加强概念的学习。数学思想的建立与数学方法训练的重要途径是讲解数学习题。讲解习题要注意解题思路和解题方法的指导,有计划地逐步提高学生分析解决数学问题的能力。讲解习题时,要把重点放在过程的分析,并把过程图象化,让学生建立正确的数学模型,形成清晰的解题过程。数学习题做示意图是将抽象变形象、抽象变具体,建立数学模型的重要手段,从高一开始就应训练学生作图的能力,特别是函数、几何内容,一定要强调学生多动手作图,要求学生审题时一边读题一边画图,进而学会用图
象分析过程、解决问题,养成习惯。
4.加强学生良好学习习惯的培养
培养学生良好的学习习惯是教育的一个重要目的,也是培养学生能力、实现教学目标的重要保证。
(1)培养学生良好的学习习惯,首先是要培养学生独立思考的习惯与能力。
独立思考是学好知识的前提。学习数学要重在理解,只是教师讲解,而学生没有经过独立思考,就不可能很好地消化所学知识,不可能真正想清其中的道理掌握它,独立思考是理解和掌握知识的必要条件。在高一阶段首先要求学生独立完成作业,独立钻研教材,课堂教学中要尽量多的给予学生自己思考、讨论、分析的时间与机会,使他们逐步学会思考。
(2)培养学生自学能力,使其具有终身学习的能力。
阅读是提高自学能力的重要途径,在高一阶段培养学生的自学能力应从指导阅读教材入手,使他们学会抓住课文中心,能提出问题并设法解决。阅读数学教材不能一扫而过,而应潜心研读,边读边思考,挖掘提炼、对重要内容反复推敲,对重要概念和规律要在理解的基础上熟练记忆,养成遇到问题能够独立思考以及通过阅读教材、查阅有关书籍和资料的习惯。
5、注重抓好后进生转化
要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,包括辅导学生课业和抓好学生的思想教育,尤其在后进生的转化上,本学期在对后进生转化工作上,注意针对不同的学生采取不同的方法,先全面了解学生的基本情况,争取准确的找出导致“差”的原因。并在情感上温暖他们,取得他们的信任。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,在和后进生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重;还有在批评学生时,注意阳光语言的使用,使他们真正意识到自己所犯的错误或自身存在的缺点,通过自身的努力尽快的赶超其他同学 ⅱ、数学教育创新
大家都知道中学数学的教学内容为初等数学的基础知识,这些基础知识源远流长。不可能再有什么知识层面的创新了。更不可能要求学生发明创造什么新的初等数学的结论。因此,我个人认为数学教育创新应该着眼于学生建构新的认知过程,用数学的语言就是――“认知建模”。而这过程的创新应该体现在以下三个方面:
1.勤于思考:
创新的前题是理解。我们知道,数学离不开概念,由概念又引伸出性质,这些性质往往以定理或公式呈现出来。对定理、公式少不了要进行逻辑推理论证,形成这些论证的理路需要思维过程。为此,我们首先必须让学生对学习的对象有所理解。因为数学知识的获得主要依赖紧张思维活动后的理解,只有透彻的理解才能溶入其认知结构。这就需要拼弃过去那种单靠记往教师在课堂上传授的数学结论,然后套用这些结论或机械地模仿某种模式去解题的坏习惯。而要做到理解,就需要勤于思考。对知识和方法要多问几个为什么?如:为什么要形成这个概念?为什么要导出这个性质?这个性质、定理、公式有什么功能?如何应用?勤于思考的表现还在于对认知过程的不断反思、回顾,不断总结挫折的教训和成功的经验。避免墨守成规,勇于创新。
2.善于提问:
学生在数学课堂中通过观察、感知学习的对象以后,要学会分析,要有自己的见解,不要人云亦云,要善于挖掘自己尚不清楚的问题,多角度,全方位地探究,并提出质疑。作为一个中学生,不见得也毋须什么问题都能自己解决。我们倡导的只是能对学习的对象提出多角度的问题,尤其是善于提出新颖的具有独特见解的问题。我认为会提问是创新的一个重要标志。
3.解决问题:
学数学离不开解题,解题是在掌握所学知识和方法的基础上进行运用。解题可以训练技巧,磨炼意志。在解题过程中,首先应判断解题的大方向,大致有什么思路,在引导学生解题的探索过程中,要注意联想,要学会用不同的立意、不同的知识、不同的方法去思考,并善于在解题全过程监控自己的行为:是否走弯路?是否走入死胡同?有没有出错?需要及时调整,排除障碍。这样长期形成习惯后,往往可以别出心裁,另辟解题捷径。这种思维品质也是创新的重要标志。为了让学生达到这个境界,必须让学生明确不要为解题而解题,要在解题后不断反思、回顾,积累经验,增强解题意识,提高能力。
三、工作考勤方面:
本人热爱自己的事业,从不因为个人的私事耽误工作的时间并积极运用有效的工作时间尽力将自己的分内工作做得更好。
总结:
如何从一名师范大学生转变成为合格的数学教师这一问题,可能是所有年轻教师都经历过的思索。我想对于老教师的经验的借鉴在这个方面显得尤为重要。在此我要感谢半年来一直帮助我、关心我的老教师们。从他们的经验中我体会到数学的核心――问题;总结出解决问题的途径――问的是什么、有什么、还有什么、是什么;教会学生如何去学习―勤于思考、善于提问、解决问题。在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,多方面全方位的提高自己的素质,使自己成为新形式下学生喜爱、家长放心、学校肯定。
精选用户撰写心得15人觉得有帮助
写一篇关于高中数学教师个人教育工作心得总结,其实挺有讲究的。刚开始得想清楚自己的目标,是想分享教学经验,还是想谈谈遇到的问题,或者是两者都涵盖。这就像做饭前得确定做什么菜一样。
我刚当老师那会儿,总觉得要把所有知识点都讲透彻才好,结果一堂课下来嗓子冒烟,学生却一脸迷茫。后来慢慢明白,教学不是灌输,而是引导。记得有一次讲函数图像变换,我就画了好几个图对比,让学生自己找规律,效果比直接讲公式好多了。不过有时候说得太多反而分散注意力,得学会收放自如。
课堂之外的事也重要,像批改作业,刚开始觉得麻烦,后来发现这是了解学生的好机会。有个学生每次做题都跳步骤,问他为什么,他说觉得写全了太费时间。我就让他试试写完整后看看成绩变化,结果他慢慢改掉了这个习惯,分数也提高了。当然,这也提醒我平时要多强调规范的重要性。
跟同事交流也很关键。我们教研组经常聚在一起讨论教学方法,有时候一个点子就能解决大问题。像去年有个新来的年轻老师,不知道怎么处理学生提问特别积极的情况,我们就建议她提前准备一些开放性问题,既能调动气氛,又能检验学生的理解程度。
还有就是保持学习的态度。数学发展很快,新概念层出不穷。记得有次学校组织去听大学教授讲座,讲的是现代数学的一些前沿课题,回来后我就试着把这些思想融入到我的课堂里,学生们反应还挺好的。
教学路上难免遇到挫折。记得有一次公开课,本来准备得很充分,结果临场发挥有点紧张,讲得乱七八糟。事后反思,主要是没把握好节奏,以后就更加注重练习了。不过这种经历也让我成长不少,毕竟失败也是经验的一部分。
【第5篇】优秀范文:教师关于高中数学课改培训心得体会怎么写1700字
我是一名刚走上工作岗位的青年教师,很高兴参加了这次的课改培训,为即将开始的教学工作做了初步的准备。新课改是一种新理念,新思想,这对我来说是一个不小的挑战,我必须进行各种尝试,在不断的探索中成长。通过这几天的培训,我对新课程有了初步的了解,下面就此谈几点体会:
一、整体把握
新课改要求教师能够做到整体把握课程目标,整体把握数学的素养和能力,整体理解课程内容(如:课程主线和知识结构)等等。作为新教师,对我来说要做到这几点确实有很大的难度,毕竟无论是知识的掌握,还是能力的培养,都需要经过大量的教学实践才能熟练掌握。但经过培训,我或多或少也有一定的收获,有经验的老师的讲解,一线教师的经验的传授,使我心里开朗了许多。
做到整体把握虽说难度大,但对学生来讲,教师能不能做到整体把握对他们影响深远。因为在整体把握中体现着教师的知识水平和素养能力,只有能做到整体把握的老师,讲起课来才能做到有条有理,思路清晰,学生也才能听得津津有味。因此,我一定会努力进入状态,做到整体把握!
二、学生的主体地位
在新课程的实施过程中,学生主体地位的确立是通过教师的主导作用来实行的,教学中教师的激发作用、启迪作用、组织作用和熏陶作用是学生主动学习的重要前提,因此教师的角色转换是关键。
在以往的教学中,我们一直在倡导“教师为主导”“学生为主体”,但是在实际教学中教师常常是“主演加导演”。在教师的主导下,学生只能被动学习。学生要成为学习的主人,教师必须从“主导者”成为“组织者”、“引导者”。数学知识不是独立于学生之外的“外来物”而是在学生熟悉的事物和情境之中,与学生已有的知识和生活经验相关联的内容。因此,在数学教学中,教师一定要注意贴近学生的生活实际,适当引入他们喜欢的活动,如讲故事、做游戏、表演等,使他们产生乐学、好学的动力,从而增强学生探究的欲望,培养起他们学习数学的兴趣。
三、激发学生的探究性、创新性思维
新课改后,增加了很多探究性的题型,这一反传统教学中,教师与学生面对面的问答或对话形式,教师牵着学生鼻子走,而把学习的主动权交还于学生。在探究式教学中,要鼓励学生的集体参与,并非只有好学生才有能力开展探究,应该给每个学生参与探究的机会。尤其是那些在班级或小组中极少发言的学生,应多给予他们特别的关照和积极的鼓励,使他们有机会、有信心参与到探究中来。通过探究,可利用学生集思广益、思维互补、思路开朗、分析透彻、各抒己见的特点,使获得的概念更清楚、结论更准确。
从学生和教学内容的实际出发,创造性地组织数学智力活动,为学生创设一种动手操作、独立观察、引起思考的实际活动,激起学生自主地钻研和创新,经过群体的交流,完成对信息的加工过程,使知识变成学生自己的精神财富,让学生在真实思考和创新的体验中构建知识,学习方法,增长智慧。
要做到这一点,教师也必须转变角色,真正从权威的讲授者变为与学生共同探讨问题的好朋友和引导者。要解决这个问题,应彻底改变传统的课堂教学结构,建立起一套新的课堂教学结构。例如,过去上复习课,老师系统整理知识,学生听完后,完成一些相应的习题,总结一下,就算是复习告终了。现在我们则将知识的脉络由学生分小组独立整理,练习题在教师的引导下互相设计,交流练习。而且在交流过程中,还允许同学们提出问题,进行答辩,关键的环节还要能举例说明,再加上巧妙的练习设计,使复习课上出情趣,上出深度。让学生们在学习潜力和学习方法上有出色表现。
此外,要积极营造自然和谐的学习氛围,让学生敞开思想参与学习活动。学生乐意在游戏和活动中学知识,有着强烈的求知欲望。我提倡办好三件事:一是保证学生在探讨问题时,有宽松的气氛,必要时,可以下位,可以重组小组,甚至大声争辩;二是理解学生,允许学生用自然的语言表达思想,范文写作交流意见;三是鼓励学生大胆提出问题,发表与众不同的见解。这样就可以大大解放了学生,也大大解放了老师,课堂上呈现出一种积极的、向上的、自然的、和谐的新景象。
总之,这次培训让我意识到肩上的担子很重,我必须努力提高自身的素养和能力,进一步拓宽自己的知识面 ,为教学工作的顺利进行打下坚实的基础!
精选用户撰写心得30人觉得有帮助
参加数学课改培训,说真的,刚开始心里也没底。想着自己教了这么多年书,忽然要改教学方法,心里难免有些抵触情绪。不过,后来慢慢跟着老师学,倒是有点心得。
先说说备课吧。以前上课,就是照着课本念,学生听不懂也得听。现在可不行了,得琢磨怎么让学生主动参与进来。比如讲函数那部分,就该多设计些互动环节,让孩子们自己动手画图,然后让他们互相检查,找出问题。这样既锻炼了他们的能力,又能让课堂气氛活跃起来。
还有作业布置这块儿。过去布置作业都是一个套路,题目越多越好,以为这样就能加深记忆。现在可不能这么干了。得根据不同学生的水平来调整作业量,难易适中才好。有一次我试着给基础差的学生留一些简单的题,他们做起来特别有成就感,劲头也足了。
课堂管理也很关键。有时候发现学生注意力不集中,我就停下来问他们几个小问题,看看谁答得出来。这样既能提醒大家注意听讲,又能调动积极性。不过也有时候,我会因为赶进度,忽略了学生的反应,这事得改。
听课也是个重要环节。每次听完别的老师的课,都会记下他们的亮点。像有的老师特别擅长用生活中的例子来解释抽象的概念,学生们听得津津有味。我也试着把这种方法融入自己的课堂,效果还不错。
反思也很必要。每次课后,我都习惯把当天的教学过程回忆一遍,想想哪些地方做得好,哪些地方还需要改进。有时候晚上睡不着,就会想起某个细节没处理好,第二天特意找机会弥补。
【第6篇】高中数学教师个人教学工作心得总结怎么写1550字
不知不觉__年已经过去,通过对教学的实践,对学生学情的掌握,以及对“精讲多练”教学要求的认识,我逐步适应了这个层次学生的接受能力,学生也慢慢适应了我的这种教学模式。这是对我的一个检验,也使得我对教学有了更深层次的认识,为以后的教学做更充足的准备。以下是我在教学过程中的一些认识和感想一、根据学生学情教学
在教学中,我们常常把自己学习数学的经历作为选择教学方法的一个重要参照,我们每一个人都做过学生,我们每一个人都学过数学,在学习过程中所品尝过的喜怒哀乐,紧张、痛苦和欢乐的经历对我们今天的学生仍有一定的启迪。
但是,在开始的上课过程中,我常常看到学生茫然的眼神,伏案会周公的情形,以及一声声的“老师,我听不懂!”让我的内心觉得非常的不安:我是不是讲的太难了?太艰涩难懂了?回头想想,发现自己是以以前自身作为学生的情况来考虑教学,并没有的考虑现在学生的情况。这时候,我认识到我们已有的数学学习经历还不够给自己提供、更有价值、可用作反思的素材。这时候就应该站在学生的角度,从学生的观点出发,参考并制定适合他们的教学方法 ,每个学生的情况都未必相同 ,理应先考虑大多数学生的学习情况,然后可以适当的进行针对性的备课与教学。
二、备课小组组内交流探讨
这一年来通过与同事和学生代表交流,一致认为不应该急于求成赶进度,应该将学生的基础夯实,并将初中的部分相关知识点融入到课堂教学中。新课程对教学过程的要求是用生动的课堂过程激发学生的对数学的兴趣,让学生理解所学的基本知识点,把握学生在一节课内的情感流线,加强学生对解题过程的理解,使学生掌握自主探索的能力最后才是让学生对知识点的应用。
通过对教学过程的探讨与交流,我们高一备课组成员达成对“精讲多练”教学要求的共识,在今后的教学过程中,力争做到精讲多练,更好地提高课堂教学的有效性。
三、认真听取学生对数学课的意见和建议
由于在课堂教学过程中,第一周的学生情况不是很好,上课睡觉的学生大有人在,作业完成情况也不乐观,解题格式不清楚,概念混淆等情况时有发生。
因此,我经常把他们对数学课的感受以及意见和建议都写在纸条上交上来(无记名方式),我在阅读他们的意见和建议的过程中,发现了许多自身的不足和学生的基本情况
1、讲多练少。这一点在之后的教学过程中已经逐步改善。
2、课堂例题应以课本为主,出题要有针对性,还要从易到难逐步递进。
3、题目讲解、分析要清晰明了,步骤要分明。这方面在听取多位老教师讲课后,大为改观,尤为体现在作业完成情况上,解题格式明显清晰许多。
4、上课互动性的增强:在课堂中,对学生完成课堂练习的情况进行分析,分析学生的解题情况,通过提问其他学生,让全班学生帮助分析错题原因,做到讲、练、评的有效结合。
在这一届高一学生中,学生的基础普遍较差,所以要耐心加细心,不能太急于求成。每次备课、上课前都应先考虑上一节课学生的掌握情况进行备课、教学。并且在每次尽量将相关的初中知识点进行复习记忆,帮助学生巩固初中知识。
四、对学生的要求及反馈
针对学生的上课表现以及课后作业情况,在第二周的时候我明确给学生提出了以下三个要求
1、课前必须要预习新课内容。做好预习工作是学好这堂课的先决条件,没有预习,就不知道这节课所要上的内容是什么,自己所不会的是什么,更不清楚新课中的重点和难点在哪了。
2、上课时必须准备一本数学专用的笔记本,用来做课堂笔记以及课堂练习所用。上课要做到动脑、动手、动笔,只有多动手做题,理解解题过程,才能更加有效的将知识点吸收、理解和应用,才能更好的记忆有关知识点。
3、课后及时完成复习,认真的对教材中知识要点进行梳理,并且尽量独立自主地完成老师当天布置的练习和作业,通过练习巩固基础。多做题,从中发现自己的不足和缺漏是学好数学的重要方法。
精选用户撰写心得53人觉得有帮助
写教学心得,其实挺讲究经验的。我刚当老师那会儿,老是觉得写心得就是把这学期教了什么记下来,结果交上去的稿子领导看了直摇头。后来慢慢摸索,才发现写心得不能光靠记流水账,得有点想法。
像我教数学的,每次写心得前,都会先想想这一阵课堂上发生的事。比如说某个概念讲了三遍学生还不明白,我就得反思是不是自己的方式不对。有时候换个角度,用生活里的例子去解释,效果就好很多。记得有次讲概率,我就拿抽奖来说事,学生们一下子就明白了。
写心得的时候,最好能结合点专业术语。像我们数学这一块,经常会提到“抽象思维”“逻辑推理”之类的词儿。当然,这些词儿也不能乱用,得跟实际教学结合起来。不然的话,写出来的东西看着像是套话,没什么实际意义。
有时候灵感来了,我也会写点小故事。比如有个学生以前特别不爱学数学,后来因为一次测验考得好,突然就喜欢上了。我把这个过程记录下来,感觉还挺有意思的。这样的内容放到心得里,不仅显得生动,还能给其他同事一些启发。
不过,写心得的时候也别太追求完美。有时候写着写着,会发现自己写得有点啰嗦,甚至前后有点矛盾。这时候也不用急着改,毕竟人不是机器,偶尔有点小问题很正常。关键是心里得清楚自己想表达什么,这样就算有点瑕疵,也不会影响整体的效果。
其实写心得的过程,也是个自我提升的机会。每次写完,我都习惯回头看看,觉得自己哪些地方做得好,哪些地方还需要改进。久而久之,你就知道该怎么写了。
【第7篇】高中数学听课心得体会怎么写5600字
高中数学听课心得体会1
9月16日, 我有幸陪同教育局乐强局长、本校朱健校长、教务处张成军主任等领导一同前往松桃参加了17、18日举行的《铜仁市普通高中课程改革经验交流暨高考总结会》,学到了不少东西, 深感作为一个农村普通高中数学教师自身存在的不足之处, 有许多问题有待于今后进一步完善, 深感不虚此行。 现将听课活动及学习心得体会汇报如下:
17日早上我们到松桃一中会议室听取市教育局蒋小俊局长等领导的发言,通过认真学习,我感觉到一是要进一步提高认识。我国新课程的基本理念是基于对原有课程在教学领域中存在的落后观念而展开的。跟以往的课程、教材改革相比,我国新一轮基础教育课程改革在提高课程的适应性和促进课程管理的民主化、重建课程结构和倡导和谐发展的教育、提升学生的主体性和注重学生经验等方面体现出对传统课程模式的本质性突破;二是进一步强化领导。校长是学校工作的主要决策者,也是学校课改成败的决定因素。实践证明,领导重视,身体力行,学校课改工作就有成效。反之,领导管理过于宏观,只管布置,不重落实,则学校课改工作就很难见成效。学校课改的状况是校长抓课改工作成效的集中反映领导;三是切实搞好校本教研。校本教研是课程改革中教师参与培训的一种积极有效的方式。基础教育课程改革,下放了课程管理权限,要求学校的课程逐步走向校本,这就对学校工作提出了更高的要求,同时也给学校创设了很大的发展空间,为学校创立品牌,创立特色提供了保证;四是努力改进教学行为。课堂是实施课改的主阵地,教师是课改工作的主力军。教师的教育思想和教学行为,直接影响着课堂教学效益,关系着学校课改成效。在课改实践中,教师应努力改进自己的教学工作。
17日下午我听的是铜仁二中及松桃一中的数学课,两位教师同上一节课,各自有自己的特点,特别是松桃一中的老师使用的学案教学法使我很爱启发,当时很想把他的学案借来参考一下,可惜自己与人家比太差了,终于没好意思去要。另外从上课的过程的 可以看出两位老师扎实的基本功游刃于课堂, 亲切大方的教态和灵活的机智, 拉近了学生和教师的距离, 容易让学生产生亲切感, 更能在老师的引导下,充分动脑、动口、动手, 主动积极地参与学习。教学设计是老师为达到预期教学目的, 按照教学规律, 对教学活动进行系统规划的过程, 从课堂教学中, 能感受到教师的准备是相当充分的, 不仅备教材, 还备学生, 体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能也都进行了精心的设计。 教学过程细致, 从授课教师的教学过程看, 都是经过了精心准备的, 从导入新课到布置作业课后小结, 每一句话都很精炼, 每一个问题的设置都恰到好处, 板书也充分体现了数学知识的结构体系, 能根据学生的知识水平, 认知能力设计教学的各个环节, 在知识深难度的把握上处理得很好, 做到突出重点, 突破难点。
18日首先听取了地区各名校领导的高考总结,其中印象比较深刻的是:铜仁一中说的:
1、生源;
2、复习备考的效益;
3、适量训练;
4、抓大纲;
5、选试题;
6、答题规范;
7、听力训练;
8、团队协作。
另外还听取了市教育局领导唐文建作的高考总结,使我深刻的了解到铜仁教育与全省高中教育的差距,也深刻为我镇高中教育的落后感到一丝担心。张月贵副所长作《积极探索,求真务实,推进高中课程改革纵深发展》的课改经验总结发言。
总之, 这次外出听课学习, 最大的收获是了解了松桃民中实施的“321”教学模式,“3”是指课前“三步骤”:第一学习时间(自主预习)学生做到:一看课本内容,建构知识,由厚到薄;二做完成学案,自主检测,及时巩固;三思新旧联系,自主思考,生成问题。 “2”是指课堂“两环节”:第一环节,合作探究(第二学习时间),生议(讨论质疑)——生讲(交流发言)——师拨(答疑点拨)——反馈(课内达标);第二环节,展示点评(第三学习时间),生练(课堂检测)——展示(分享成果)——师评(提炼点评)。“1”是指一份“导学案”。整个教学全程用的是“学案”、“练案”与“教案”三案合一的“导学案”。让学生学有“学案”,练有“练案”,教师教有“教案”。通过学习让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足, 在以后的教学中, 一定要严格要求自己, 课后认真反思, 坚持写好教学后记, 不断提高自己的文化底蕴和业务水平, 争取成为一名有思想, 有特色让学生, 家长和自己都满意的研究型教师。
高中数学听课心得体会2
一、新课程下的数学教学过程是多种要素的有机结合体
在新课程下,数学教学过程是实现课程目标的重要途径,它突出对学生创新意识和实践能力的培养,教师是数学教学过程的组织者和引导者。新课程要求教师在设计教学目标、选择课程资源、组织教学活动、运用现代教育技术、以及参与研制开发学校课程等方面,必须围绕施素质教育这个中心,同时面向全体学生,因材施教,创造性地进行教学。新课程标准下还要求教师学习、探索和积极运用先进的教学方法,不断提高师德素养和专业水平。
新课程标准还认为学生是数学教学过程的主体,学生的发展是教学活动的出发点和归宿,学生的学习应是发展学生心智、形成健全人格的重要途径。因此,数学教学过程是教师根据不同学习内容,让学生采取掌握、接受、探究、模仿、体验等学习方式,使学生的学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。新课程标准认为教材是数学教学过程的重要介质,教师在数学教学过程中应依据课程标准,灵活地、创造性地使用教材,充分利用包括教科书、校本资源在内的多样化课程资源,拓展学生发展空间。
二、新课程标准下数学教学过程的核心要素是师生相互沟通和交流
新课程标准下数学教学过程的核心要素是加强师生相互沟通和交流,倡导教学民主,建立平等合作的师生关系,营造同学之间合作学习的良好氛围,为学生的全面发展和健康成长创造有利的条件。因此数学教学过程是师生交往、共同发展的互动过程,而互动必然是双向的,而不是单向的。
由于教学活动是一种特殊的认识过程,在这个过程中,师生情感交流将直接影响教学效果。在数学教学过程中,讨论是情感交流和沟通的重要方法。教师与学生的讨论,学生与学生的讨论是学生参与数学教学过程,主动探索知识的一种行之有效的方法。新课程标准要求教学要依照教学目标组织学生充分讨论,并以积极的心态互相评价、相互反馈、互相激励,只有这样才能有利于发挥集体智慧,开展合作学习,从而获得好的教学效果。我认为新课程标准下教师高超的教学艺术之一就在于调动学生的积极情感,使之由客体变为主体,使之积极地、目的明确地、主动热情地参与到教学活动中来。
新课程标准强调数学教学过程中教师与学生的真诚交流。新课程标准认为数学教学过程中不能与学生交心的老师将不再是最好的老师。成功的教育是非显露痕迹的教育,是润物细无声的教育,是充满爱心的教育。在课堂教学过程中,真诚交流意味着教师对学生的殷切的期望和由衷的赞美。期望每一个学生都能学好,由衷地赞美学生的成功。
三、新课程标准下数学教学过程强调教师的组织性和协调性
新课程标准下教师已经不再是单纯地传授知识,而是帮助学生吸收、选择和整理信息,带领学生去管理人类已形成和发展的认识成果,激励他们在继承基础上加发发展;教师不单是一个学者,精通自己的学科知识,而且是学生的导师,指导学生发展自己的个性,督促其自我参与,学会生存,成才成人。教师的劳动不再是机械的重复,不再是在课堂上千篇一律的死板讲授,代之而行的是主持和开展种种认知性学习活动,师生共同参与探讨数学的神奇世界;新课程标准下的教师也不再是学生知识的唯一源泉,而是各种知识源泉的组织者、协调者,他们让学生走出校门,感受社会和整个教育的文化。可以说,促进人的发展,促进文化和科学技术的发展,促进社会生产的发展,这是新课程标准下数学教师的根本任务
总之,新课程标准下数学教学过程对学校管理,对教师和学生都提出了新的要求,面对新课程,教师要在数学教学过程中充分理解新课程的要求,要树立新形象,把握新方法,适应新课程,把握新课程,掌握新的专业要求和技能,学会关爱、学会理解、学会宽容、学会给予、学会等待、学会分享、学会选择、学会激励、学会合作、学会创新,这只有这样,才能与新课程同行,才能让新课程标准下的数学教学过程更加流畅。
高中数学听课心得体会3
20xx年11月16日,xx市高中数学教研室组织全市各高中骨干教师在城阳三中观摩了两节数学公开课。一节是柳老师所讲的“直线与圆的位置关系”;一节是董老师所讲的“直线与平面平行的判定”。
两位老师都有很扎实的教学功底,在提高学生课堂上的参与程度以及主动探究知识的积极性、引导等方面都有上佳表现。师生配合默契,学生的情绪高涨,两节课都在和谐、紧张的气氛下,既让学生获取了知识,又提升了学生思考问题、解决问题的能力。其中很多方法与细节的`处理,值得我学习和回味。专家老师们的精彩点评也给我留下了深刻的印象。将各位老师们的观点与自己在教学中的实际情况进行对照,使我感受颇多,受益匪浅。
学案分三部分:预习案、课堂案和巩固案。教师于每节课后布置本节课的巩固案和下节课的预习案;上课时,根据学生自学时提出的问题或教师上课前利用自学检测收集的信息,结合本节课的重点、难点进行精讲答疑,课堂上采用“学生为主体,教师为主导”的探究性学习模式。
长期以来,在实际教学过程中,教师的主导地位一直在挤压着学生的主体性,不足以保证学生在学习过程中真正获得主体地位。所以,人们过多地重视、强调—教师的教学技巧,过多地依靠教师的能力而缺乏有效的、容易仿效的机制。学案的提出,在很大程度上弥补这些缺陷,使学生主体性和自主性的培养得到教学过程结构的保证,也使教师的教学主导作用得到了有效( 而且有形的体现。 “学案导学”以学案教案为载体,以突出学生学习的主体性,培养学生学习能力、情感态度,提高课堂教学效率为目的,以“导学、诱思”为特点的学法指导教学策略体系。与传统的教学方式相比较,其突出优点是发挥学生的主体作用,突出学生的自学行为,注重学法指导,强化能力培养,并注重学生间的互助交流,把学生由观众席彻底推向表演舞台。通过观摩与讨论,我对“学案导学式”教学模式的理论有了更深的理解,对其实现方式有了切身的体会。
感受一:
在当前学生课业负担较重的情况下,教师一定要重视教学科研工作。只有提高学生的学习兴趣,充分利用好课堂45分钟,才能提高教育教学质量。只要老师动脑筋去努力激发学生的学习兴趣和想办法突破知识的重、难点,学生就能在快乐的课堂氛围中掌握相关的数学知识。两位教师无论是在学案和有效问题的设计,知识点的讲解,语言的组织,还是在启发学生的探究性思考上,都给我耳目一新的感觉。如柳老师设计的学案案就很有特点。预习案中设计有“自我命题区:(自己动手,丰衣足食。你还能想到什么类似的题目?)”有“命题问题区:(学问学问,要学就问。把你的问题写下来,让我们共同解决吧!)”。课堂案中设计有“合作交流区、创新探究区和自我挑战区”。引导学生变被动接受为主动探究,变教师一言堂为学生合作交流,让学生动起来。董老师为了使学生在不严格证明判定定理的前提下,还能心悦诚服的接受定理,并获得理性思维的提高。把数学与生活联系起来,发动学生举出线面平行的许多生活实例,使学生在直观感知的基础上,通过观察、实验、抽象、概况的数学化过程,自主建构了直线与平面平行的判定定理。
高中数学听课心得体会4
在学校的大力支持下, 20xx年3月20日,我有幸观摩了八位教师的优质课,通过观摩这几节课,使我受益匪浅。下面谈谈我对这几节课的心得体会:
1、精心设计课堂教学,准备充分
想给学生一滴水,教师就必须具备一桶水。这几天几位教师讲的课就充分印证了这句话。从每位教师的课堂教学中,我们能感受到教师的准备是相当充分的:不仅“备”教材,还“备”学生,从基础知识目标、思想教育目标到能力目标,都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。
2、注重教学导入
为什么每位讲课的老师都充分为课做准备,但却产生不同的效果呢?这与教师与学生的互动效果是分不开的。有几位老师如张薇薇老师,能把学生的热情充分调动起来,课堂气氛非常热烈,互动效果也很好。引人注目的开场白和活动设计,集趣味性和启发性为一体,不仅能引人入胜,而且能发人深思。一个好的导入可以能使学生集中注意力,产生学习兴趣,觉得数学课有趣,减少焦虑和恐惧心理,重塑自信。
3、注重知识的传授与能力的培养相结合,教学理论联系实际
各位老师都很好的运用了多媒体技术与课程的整和。如马后峰老师在讲到定积分的几何意义时,利用多媒体动画展示直线x=a,x=b,y=0,y=f(x)围成曲边梯形的过程,在视觉上给学生们震撼,使学生们更加深刻的体会定积分和面积的关系。在了解基础知识的基础上,提出问题让学生思考,指导学生去归纳、去概括、去总结,让学生先于教师得出结论,从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。
4、教学过程结构精密,时间分配恰当。
从每一位授课教师的教学过程来看,都是经过了精心准备的,从导入新课到布置作业课后小结,每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、多媒体设计也充分体现了专业知识的结构体系。每位教师能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节,在知识深难度的把握上处理得很好,基本上都能做到突出重点,突破难点。
5、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。
我们只有不断的加强学习,不断加强修养才能胜任教育这项工作。各位老师就充分表现了这点,不仅教师基本功十分扎实,语言清晰,语速适中,声音洪亮,而且无论从制作的课件还是上课的技巧来讲,构思非常得好,让学生在这种非常轻松愉快的情景中学习,能够很顺利地完成教学任务。
通过这次听课,使我开阔了眼界,看到了自己的不足。同时我对自己也提出了许多问题去思考,怎样让自己的教学方法更吸引学生?怎样让学生喜欢上课?相信通过自己的不断努力,一定能拉近距离,不断进步。
精选用户撰写心得91人觉得有帮助
写听课心得体会其实挺讲究方法的,尤其是针对高中数学这种专业性比较强的学科。刚开始得明白,听课笔记很重要,不是说记下来就完事了,而是要把关键点弄清楚。比如老师讲到某个公式推导的过程,你是怎么理解的,有没有觉得哪里特别有意思,或者哪里没听懂,这些都是可以写进去的。
有时候听课的时候会遇到一些难点,比如函数图像变换这部分,如果当时没搞明白,课后就得抓紧时间自己琢磨一下。写体会的时候可以把自己的疑惑写出来,然后结合书本上的例题,看看能不能找到答案。要是能找到解决办法,那成就感就来了,写体会时也更有东西可说。
还有就是多跟同学交流,有时候别人的一句话就能让你豁然开朗。比如有个同学讲了一个他解题的小技巧,我当时就觉得特别实用,后来就把它记到了心得里。当然,写的时候别光抄他的原话,可以试着用自己的话说一遍,这样印象更深。
不过有时候写着写着会发现自己思路有点乱,比如刚刚还想着怎么描述某个定理,一转眼又跑到别的地方去了。这种情况就需要停下来整理一下,把逻辑捋顺。有时候甚至会写错字,比如把“积分”写成“积份”,虽然不影响大意,但还是会影响阅读体验。
书写注意事项:
写心得时最好能结合具体例子。比如讲到概率统计的时候,可以用生活里的实际例子,像抽奖活动之类的,这样既能让内容生动,也能帮助加深理解。不过要注意的是,举例子时别太复杂,不然反而会让读者搞不清楚重点。
其实写心得还有一个好处,就是能帮自己复习巩固知识点。每次写完一篇,回头看看都会发现自己又掌握了不少新东西。而且写的时候不用太拘泥于形式,想到什么就写什么,只要能表达清楚自己的想法就行。
小编友情提醒:
写心得的时候别忘了带上一点自己的感悟。比如通过这次听课,你对数学这门学科有了新的认识,或者对自己未来的学习方向有了更明确的想法,都可以写进去。这些东西虽然可能不像知识点那么具体,但能让文章更有深度。
【第8篇】高中数学工作心得总结范文精选怎么写1950字
本学期我担任高一23、24两班的数学教学,完成了必修1 、 4的教学。本学期教学主要内容有:集合与函数的概念,基本初等函数,函数的应用,三角函数、平面向量、三角恒等变换等六个章节的内容。现将本学期高中数学必修1 、必修4的教学总结如下:
一、教学方面
1、要认真研究课程标准。在课程改革中,教师是关键,教师对新课程的理解与参与是推进课程改革的前提。认真学习数学课程标准,对课改有所了解。课程标准明确规定了教学的目的、教学目标、教学的指导思想以及教学内容的确定和安排。继承传统,更新教学观念。高中数学新课标指出:“丰富学生的学习方式,改进学生的学习方法是高中数学课程追求的基本理念。学生的数学学习活动不应只限于对概念、结论和技能的记忆、模仿和接受,独立思考、自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等都是学习数学的重要方式。在高中数学教学中,教师的讲授仍然是重要的教学方式之一,但要注意的是必须关注学生的主体参与,师生互动”。
2、合理使用教科书,提高课堂效益。对教材内容,教学时需要作适当处理,适当补充或降低难度是备课必须处理的。灵活使用教材,才能在教学中少走弯路,提高教学质量。对教材中存在的一些问题,教师应认真理解课标,对课标要求的重点内容要作适量的补充;对教材中不符合学生实际的题目要作适当的调整。此外,还应把握教材的“度”,不要想一步到位,如函数性质的教学,要多次螺旋上升,逐步加深。
3、改进学生的学习方式,注意问题的提出、探究和解决。教会学生发现问题和提出问题的方法。以问题引导学生去发现、探究、归纳、总结。引导他们更加主动、有兴趣的学,培养问题意识。
4、在课后作业,反馈练习中培养学生自学能力。课后作业和反馈练习、测试是检查学生学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学,也有利于复习和巩固旧课,还锻炼了学生的自学能力。在学完一课、一单元后,让学生主动归纳总结,要求学生尽量自己独立完成,以便正确反馈教学效果。
5、分层次教学。我所教的两个班,层次差别大,32班主要是落后面的学生,初中的基础差,高中的知识对他们来说就更增加了难度,而18班也是两极分化严重,前面约20个学生的基础扎实,成绩在中等以上,而后面的30多个学生的成绩却处于中下以下的水平,因此,不管是备课还是备练习,我都注重分层次教学,注意引导他们从基础做起,同时又不乏让他们可以开拓思维,积极动脑的提高性知识,让人人有的学,让人人学有获。
6、注意培养学生良好的学习习惯和学习方法。学生在从初中到高中的过渡阶段,往往会有些不能适应新的学习环境。例如新的竞争压力,以往的学习方法不能适应高中的学习,不良的学习习惯和学习态度等一些问题困扰和制约着学生的学习。为了解决这些问题,我从下面几方面下功夫:
(1)改变学生学习数学的一些思想观念,树立学好数学的信心 。
在开学初,我就给他们指出高中数学学习较初中的要难度大,内容多,知识面广,让他们有一个心理准备。对此,我给他们讲清楚,大家其实处在同一起跑线上,谁先跑,谁跑得有力,谁就会成功。对较差的学生,给予多的关心和指导,并帮助他们树立信心;对骄傲的学生批评教育,让他们不要放松学习。
(2)改变学生不良的学习习惯,建立良好的学习方法和学习态度
开始,有些学生有不好的学习习惯,例如作业字迹潦草,不写解答过程;不喜欢课
前预习和课后复习;不会总结消化知识;对学习马虎大意,过分自信等。为了改变学生不良的学习习惯,我要求统一作业格式,表扬优秀作业,指导他们预习和复习,强调总结的重要性,并有一些具体的做法,如写章节小结,做错题档案,总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广,不做或做得差的同学要批评。通过努力,大多数同学能很快接受,慢慢的建立起好的学习方法和认真的学习态度。
二 存在困惑
1、书本习题都较简单和基础,而我们的教辅题目偏难,加重了学生的学习负担,而且学生完成情况很不好。课时又不足,教学时间紧,没时间讲评这些练习题。
2、在教学中,经常出现一节课的教学任务完不成的现象,更少巩固练习的时间。勉强按规定时间讲完,一些学生听得似懂非懂,造成差生越来越多。而且知识内容需要补充的内容有:乘法公式;因式分解的十字相乘法;一元二次方程及根与系数的关系;根式的运算;解不等式等知识。
3、虽然经常要求学生课后要去完成教辅上的精选的题目,但是,相当部分的同学还是没办法完成。学生的课业负担太重,有的学生则是学习意识淡薄。
三、今后要注意的几点
1、要处理好课时紧张与教学内容多的矛盾,加强对教材的研究;
2、注意对教辅材料题目的精选;
3、要加强对数学后进生的思想教育。
总之,作为一名高中的数学教师,一定要熟读教材,突破重难点,把握考点,注意学生的学习方法指导,我将把握好每一天,继续努力,争取更好的成绩。
精选用户撰写心得62人觉得有帮助
写心得总结这事,尤其是搞数学这一块儿,每天面对那些数字、公式,总觉得脑袋快被绕晕了。但其实总结起来也没什么特别复杂的,就是把自己的经历、感受和学到的东西整理出来。像我,刚接触高中数学那会儿,真是抓耳挠腮,好多东西都记不住。后来慢慢摸索出点门道,才发现其实总结心得也有套路。
刚开始得理清思路,别上来就一股脑儿地写。先想想这段时间自己学了哪些内容,哪个部分最头疼,哪个地方进步最快。比如说解析几何这部分,我就觉得挺烧脑的,尤其是那几条线的关系,老是弄混。有一次考试,明明知道方法,结果一紧张全忘了,白白丢了不少分。后来我就专门拿个小本子,把每次做题遇到的问题都记下来,再慢慢琢磨。现在回想起来,当时要是能多花点时间整理一下思路,可能就不会那么狼狈了。
写的时候不能光顾着自己看,得想着别人能不能看得明白。像我以前写的时候,有时候太随意了,自己倒是懂了,可一看给同学看,人家一脸懵。特别是涉及到一些专业术语,像“斜率”、“向量”这样的词,最好解释清楚,不然别人看了半天也不明白你在说什么。记得有一次写总结,我写到“通过斜率公式计算得出结果”,后面又突然蹦出个“向量分解”,结果自己回头一看,差点笑出声,这不是明显没衔接好吗?
书写注意事项:
写总结的时候,千万别只抄书上的内容。那些定义、定理什么的,书上都有现成的,你再照搬过来就没意思了。重点是要结合自己的实际情况,讲讲你是怎么理解的,碰到问题又是怎么解决的。比如我在复习三角函数的时候,发现好多公式长得差不多,记起来特别麻烦。后来我就试着把这些公式编成一个小故事,比如“正弦是大哥,余弦是二哥,正切是小弟”,这样一联想,记忆起来就轻松多了。当然,这种方法不一定适合所有人,但至少对我来说还挺管用的。
还有个小技巧,就是写总结的时候可以适当加入一点自己的感悟。比如这次月考成绩出来了,发现自己在概率统计这块儿进步不小,就可以写写自己是怎么克服困难的,是多做了几道练习题,还是请教了老师。这样不仅能加深印象,还能激励自己继续努力。不过有时候写着写着,可能会跑题,比如本来想写概率统计,结果突然想起上次考试时监考老师的表情,这就有点偏题了。
46位用户关注
94位用户关注
81位用户关注
75位用户关注
40位用户关注
59位用户关注
38位用户关注
2025年高中英语学习心得体会:创造语言环境怎么写(精选8篇)
97位用户关注
94位用户关注
81位用户关注
75位用户关注
40位用户关注
59位用户关注
38位用户关注
97位用户关注
57位用户关注