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高中英语课改心得体会范文怎么写(精选8篇)

发布时间:2025-07-02 热度:59

【导语】高中英语课改心得体会范文怎么写好?本为精选了8篇优秀的高中高中心得体会范文,都是标准的书写参考模板。以下是小编为大家收集的高中英语课改心得体会范文,仅供参考,希望您能喜欢。

高中英语课改心得体会范文

【第1篇】高中英语课改心得体会范文怎么写1400字

高中英语课改心得体会范文

这次学校组织的新课改学习当中,作为一名年轻的英语教师我学到很多知识。下面是我的一点心得体会。普通高中英语课程标准(实验)》精辟地阐述了新一轮英语教学改革的新思路。要求面向全体学生,突出以学生为主体的地位,尊重学生,爱护学生,充分考虑学生的兴趣、爱好、家庭背景及个性差异。彻底改变“精英教育”,“填鸭式教育”,“应试教育”,在课堂上要尽力创设一种友好的、积极的、宽松的课堂气氛,以消除学生的焦虑情绪。耐心倾听并理解学生的不连贯、甚至不达意的英文句子,就像母亲倾听婴儿牙牙学语一样;让学生在使用语言的过程中,感受语言,理解语言和运用语言,这样学生的语言能力就会不断提高,学生的创新意识才能得到培养。有美国学者在谈到培养学生的创造力时说,要:

1. 创设一种气氛,使每个学生感觉到他们被尊重。

2. 使学生个个感到自尊,并积极提出自己的观点和想法。

3. 使每个学生获得学习的勇气和自信心。

4. 使每个学生有利用和体验其他能力和环境的自由。

5. 鼓励学生积极探索,并学会选择。

6. 避免使学生感到害怕、有压力,因为害怕会禁锢学生的智力发挥。

下面几点是我学完新课改后的几点反思

1.教师情感投入等的差异,会产生高低有别的课改效果,新课程改革需要拥有新的教育理念和一定文化积淀的研究型教师,所以广大教师要关注自己知识的更新和文化品位的提升。

2.评价相对滞后,新的课程改革需要一套与之相适应的评价体系。

3.教师课程资源开发意识有待加强。

4.适应新课程的校园文化有待建立。

下面是我学习英语课改的几点感想

教师要树立以下新的理念:

1.新教学观念. 通过学习和新课改的不断实施,我们逐渐认识到教学的本质是教与学的双边活动,教学是交流的过程,是探究的过程,是师生合作、互动的过程,它不再是教师单向的讲解。课堂教学关注的应是学生健全人格的培养;

2.新课程观念. 通过学习和实践,我们认识到课程是体验和感受,是教师、学生、教材、环境的整合,教材不再是教学内容的全部,而是教学内容的代表与示范,我们认识到要开发教材以外的教学内容。教材不是教学内容的唯一载体,课堂也不是学生获取知识的唯一场所,教师更不是学生获取知识的唯一指导者,教师要用教材教而不是教教材。

3.新学生观念.课堂教学中,学生是学习的主体,每个学生都是有独立的,是发展的主体。教师要尊重学生,承认不同学生具有独特性,并为其创造成功的机会,教师要树立学生学习的主体意识,相信学生,热爱学生,相信每位学生都有发展的潜力,都有进步的愿望,都可以获得成功。

4.新教师观念

通过新课改的探索,全体教师认识到教师是教学的组织者、指导者,是学生学习的参与者,是学生创新精神的培养者,而不再是高高在上的“权威者”。

5.新评价观念

通过新课改,我们逐渐认识到评价的目的不是对学生进行选拔甄别,而是为了促进学生在原有水平上的发展与提高。我们在学生的评价方面作了大量的尝试:检测试卷做到两杜绝、五体现,即杜绝偏题、怪题,杜绝内容简单、罗列;试题形式体现多样化、试题内容体现生活化,试题难易度体现层次化,试题答案体现多元化,试题结构体现综合化。

总之,通过新课改实践,经我们的体会是:教师培训是关键,教育理念是基础,教育方法改革是重点,评价改革是动力。我要和大家说的最后一句话是:新课改赋予我们广大教师的既是机遇又是挑战

高中英语课改心得体会范文,尽在。

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写心得这种事情,说到底就是把自己的经历、感受和学到的东西整理出来。对于想写高中英语课改心得的人来说,这其实是个挺不错的锻炼机会。不过,很多人可能刚开始不知道从哪里下手,总觉得得写出个什么“高大上”的东西才行。

先说说准备工作吧。要是真想写好这一类的心得,得先把相关的材料都找齐了,像是学校发的通知啦、老师讲过的重点,还有自己上课时候记下来的笔记什么的。这些东西就好比是盖房子用的砖头,没它们可不行。我有个朋友就老是忘带笔记本,结果写心得的时候只能干瞪眼,最后写出来的内容就特别空洞,读起来也没什么劲儿。

再来说说怎么组织思路。我觉得呀,与其绞尽脑汁去想那些特别复杂的想法,不如想想平时课堂上发生的那些小事。比如,有一次课改后,老师让我们分组讨论,本来以为会很乱,结果大家反而更积极了。这种具体的小事,往往能让人印象深刻。把这些点点滴滴的事情串联起来,就能形成一个大致的框架。

当然了,写心得不是单纯地记录流水账。得有自己的想法掺进去,不然就显得太单薄了。就像那次讨论结束后,我忽然觉得以前学英语的方式有点死板,总是一味地背单词和做题,现在这种方式让我意识到交流的重要性。这种感悟要是能写进心得里,肯定会让文章增色不少。

写的时候要注意语言表达。有些人写心得喜欢用一些很花哨的词,其实没必要。简单明了就好,把心里想的直接写出来就行。不过,有时候写着写着,可能会不小心用错词,比如把“提高”写成“提搞”,虽然不影响理解,但仔细看的话就会发现问题。这种小问题其实不用太担心,只要整体通顺就没什么大碍。

最后一点,写完之后别忘了检查一下。检查的时候别光看有没有错别字,还要看看有没有不通顺的地方。我记得有一次写完之后没仔细看,结果有几个句子读起来特别拗口,后来改了好几次才满意。所以呀,检查这一步还是挺重要的。

【第2篇】高中英语老师教学心得范文怎么写2300字

“教而后知不足”、“台上一分钟,台下十年功”。 以前曾有人对我说过,当一名好教师很不容易。慢慢地,我相信这话不假。我非师范专业毕业,却在工作几年后逐渐转为一名专职的高中英语老师。从教数年,本人在这个领域里不断学习、实践、思索、改进,现在谈谈自己在高中英语教学中的一些心得体会和对教育教学的初浅看法,与同行们进行分享交流。我觉得,本着对学生和本职工作负责的精神,一名教师应做好两方面的事情:做人与做事的修养和教学知识与技能的修炼。

一、做人与做事的修养

现代社会中,教师的角色更加多样化,不仅社会角色增加,职能角色也变得多元化,频繁的角色转换和多方面的角色期望,使得教师的角色冲突时常发生。面临日益激烈的竞争和各方面的压力,如果教师不能对自己的心理状态及时做一些适当的调整,就可能造成心理障碍或心理疾病。随着社会的发展,教师的心理健康越来越重要,这不仅关系到教师自身的健康水平,也会影响到学生的心理健康水平。笔者认为,在做人与做事修养方面,教师除了育人,还要育己,自觉提高自身素质修养,才能保证教育教学质量和人才培养质量。

“亲其师,信其道”,学生对学科、对老师的好恶等非智力因素对学生的学习起到很大的影响作用。新的课程标准也将学生的情感态度列为重要的教学目标之一。在课堂上,老师为人处事的态度和方式对学生起着实实在在的影响。比如老师敬业的精神、待人真诚和关心爱护别人的品格,将为学生的一生树立楷模;老师穿着整洁得体、精神放松、沉着自信、神情自然、说话亲切,学生上课将感觉到安全和舒适。而一位经常带着不良情绪、动辄发怒生气、喜欢抱怨骂人的老师,将为学生不齿和厌恶,学生又怎会喜欢听他的课、积极跟他配合?人无完人,作为老师的我们也一点都不例外。“不能总是看到自己的优点,而要多想想自己的不足。”学校一位年长的老师曾经这样启发我。确实,学生是老师的一面镜子,从学生的反应上我们可以看到自身的不足。要改进自己,首先就要有意识、有勇气地省察自己的不足,然后对症下药去弥补或纠正,而不应该刻意去回避或掩盖。虽然到了教师这个位置,我们自身的成长并未停止,俗话说:“活到老,学到老”,做人和做事是一辈子的事情。哪怕是已经做得很好了,也要依靠勤奋和谨慎保持良好状态,抛弃一劳永逸、坐吃山空的错误思想,严格责己,承担作为一名教师应尽的责任和义务。

“教书育人,为人师表”,教师承担着教书与育人的双重任务,不仅要向学生传授学科知识与技能,而且要正确引导学生做人、做事。不少人简单地认为,一个人只要懂什么、会什么就可以教什么,教师不过是“吃开口饭”而已,没什么了不起。这种认识实在可悲,更可悲的是一些已经做了教师的和准备做教师的人也有这一类糊涂的认识。自己知道、自己会的与将其转化为他人知道、他人会的,从某种意义上讲其实是两码事,这之间有一个如何有效地转化的问题,有一个如何促进人的发展的问题,有一个如何保证受教育者的身心健康愉快的问题。因此,教师应该重新确定自己的角色,并根据新的角色要求和社会的期望去进行自我协调和自我修炼,提高教育教学专业意识和角色参与能力。在此基础上形成自己正确的教育观念、教育理想与信仰以及教育价值取向,这样才能有合理的教育行为和正确的教育态度,才能在发挥学生的主体性和能动性、组织教育教学活动,培养学生人格和才能等方面发挥恰当而有效的主导作用。

二、教学知识与技能的修炼

笔者认为,教师的教学知识与技能应该包含几个方面:一是丰富的、超越所教学科范围的科学文化方面的知识和经验;二是扎实的学科专业知识和熟练的学科专业技能;三是教育学方面的知识、智慧与教学方面的能力和经验。丰富的科学文化知识是教师满足学生强烈的求知欲和得心应手地从事教书育人工作的基础;扎实的学科专业知识和熟练的学科专业技能是教师教好所教学科的起码条件;相关的教育学方面的知识、智慧与教学方面的能力和经验是教师把自己所知转化为学生所知、把自己所能转化为学生所能的一套独特的智慧的和艺术,是教师自己所知和自己所能本身所不能代替的。

教学技能的提高可以通过各种科学文化知识的学习、学科专业知识的学习和专业技能的培养训练、教育教学理论的学习、摸索和各种教学实践活动的结合来获得。可想而知,如果一位英语老师的口语流畅优美,发音准确清晰、语法正确、表达清楚、简洁易懂,加之老师本人见闻广博,阅历丰富,讲述生动有趣,那么学生享受到的将是语言美和知识美的双重感受。美的东西最容易打动人心,极利于激发兴趣和培养爱好,并且能够启迪心智,使人受益终生;如果一位英语教师具有丰富的教学经验和高超的教学技巧,善于引导学生学习和创造,让学生们经常受到愉悦、自豪、自信等美好情感的熏陶,那么他的课堂将会是充满生气、令人奋发向上的。这些都要依赖教师运用良好的教学技能才能得以实现。而教师如何运用良好的技能进行教学?具体的教学教法又是怎样的呢?在实际的教学当中,具体的教学教法的研究是复杂、细致而丰富的,在这里只简单地举些问题和大家一起探讨,比如:在备课环节应该如何取舍和增减内容,确定重点难点,更好地做到因材施教?新课程教材内容丰富,如何在赶进度的同时又能让学生学得明白、扎实?课后作业和练习测试如何更好地布置和安排,以便学生在喜欢做的同时能更好地掌握所学的知识内容?如何切实帮助学生取得更好的应试成绩,尤其是在未来的高考中取得好成绩?如何更好地发挥多媒体教学的优势而不是使其可有可无或意义不大?有利于和不利于学生学习兴趣的因素各有哪些,教学中应如何去应对?面对不同的教学内容和教学环境的变化应怎样灵活变换不同的教法,使学生始终对课堂保持新鲜感,或经常感到惊喜和愉悦?

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写教学心得,说难也不难,说容易,也不是那么容易。特别是高中英语这块,学生基础参差不齐,老师得想点办法才行。我这些年教下来,感觉关键是要从学生兴趣入手。比如讲语法,光靠死记硬背,效果肯定不好。可以结合一些生活中的例子,让学生觉得这玩意儿跟他们其实挺近的。

我记得有一次讲定语从句,我就拿班上几个同学的名字开玩笑。说小王是咱们班跑得最快的那个,这就成了“the one who runs fastest in our class”。学生们一听就笑了,气氛一下轻松了不少。当然,也不能老这么玩,偶尔搞一下还挺好的。要是天天这样,估计他们会烦。

书写注意事项:

我觉得备课的时候,不能只盯着课本看。现在网络资源那么多,完全可以找些新鲜的东西补充进去。有一次我看到一个国外网站上的视频,讲的是如何用英语点餐。我就把它剪辑了一下,配上自己的讲解放给学生看。效果不错,有几个平时不爱开口的,后来都能跟着视频模仿几句了。

不过有时候也会遇到麻烦事。比如有次布置作业,让抄写一篇课文,结果第二天收上来发现不少人的作业本上写着“我不会写”。我当时就纳闷了,明明课堂上讲得很清楚,难道是我讲得不够明白?后来一问才知道,原来有些学生根本就没认真听,回家直接照着书本抄一遍了事。

还有一次考试,有个选择题答案应该是b,但我改卷子的时候居然改成了c。仔细一看才发现,自己当时看错选项了。这种事情一旦发生,就得马上改正,不然会影响学生的成绩。所以,老师改卷子的时候得特别小心,最好能多检查几遍。

其实教学这事,说到底就是个沟通的过程。你要让学生明白你的意思,同时也要理解他们的想法。有时候可能需要花点时间去琢磨怎么表达才能让他们听进去。不过,也不是每次都能找到最合适的办法,有时候也只能试试看呗。

【第3篇】高中英语教学展评活动的心得体会范文怎么写1500字

为了总结近年来我省高中英语课改取得的教学经验,展示我省普通高中英语教学的成绩,以及为全省广大高中英语教师搭建一个互相学习和交流的平台,江西省教育厅于20xx年10月23日举办了江西省“赣教杯”高中英语教学展评活动。本次活动为期3天半,包括开幕式、高中英语优质课展评、优秀英语口语奖评选、高中英语优秀教学设计和优秀课件评选以及闭幕式五项。来自全省各地的300多名老师齐聚上饶市的上饶中学聆听了19节优质课,19名选手的说课,19个团队的备课展示以及30人次的口语比赛。每位教师都各具特色,每位选手都精心准备并尽心展示,使我受益匪浅。其中令我印象深刻的有以下几点:

一、 教师的基本功扎实,准备充分。

本次优质课的展评形式与往届不同,一堂课分成三个部分:30分钟的优质课授课,5分钟的现场说课以及10分钟的优质课备课团队展示。这次大赛不但体现了个人的智慧,也体现了集体的力量。所有优质课授课选手都能用英语授课,与学生交流顺畅,课堂驾驭能力强,教态得体大方;每位教师都能够运用新课标中的教育理念来实施教学,充分尊重学生,以学生为主体;他(她)们都有着丰富的教学经验及扎实的教学基本功,在教学方法、活动设计、教具的制作以及知识的拓展等方面,都能从学生的兴趣出发,将学习内容与学生的实际生活相结合,从而达到学以致用的目的。同时,备课团队也准备充分,从备课团队的组建、选手的确定、教学内容的选定到以什么理论为教学依据、如何在备课过程中发现问题和解决问题、整个团队的奋斗过程,他(她)们都作了详尽的说明和阐述。有的团队着装整齐,条理清晰,表达流利;有的团队以一问一答的方式简洁而生动地演绎,令人耳目一新;有的则是派一个代表将团队的合作过程详略得当的介绍出来。总之,他(她)们为我们下面的观众带来了一场美味的盛宴。

二、 教师的综合素质高,教法新颖。

在这19节课中,每位教师都有自己独特的教学设计方案,其中包括新颖的导入方式、科学的教学任务和手段、不同的教学活动等。教学活动又包含全班活动,师生活动、小组活动和个人活动等。有些教师不仅有扎实的基本功,还具备音乐、表演、美术等各方面素养。在教学过程中编唱歌曲、自制海报、表演魔术等,充分活跃了课堂氛围。有位选手将儿歌套入所学的内容当中,使得学生在潜移默化中了解诗歌的特征,让同学们在唱的过程中巩固所学的内容。这积极得调动了学生的兴趣,整堂课气氛活跃,收到了良好的教学效果。有的选手自己表演一位手臂烫伤的伤员,让学生充当医生,设置身临其境的环境和语言,使学生在动手的过程中掌握急救知识和提高英语表达能力,做到理论和实际相结合。

三、 教师的口语功底强,表达自如。

参加英语口语比赛的30名选手都有着较为规范的语音语调,得体的舞台风采以及能围绕话题的中心来表达自己的观点。其中第一名获得者沉着稳重的状态,流利自如的英语表达令在场的每一个人都听得全神贯注、拍手叫好;有些选手虽然没有那么流利的表达,但是用词恰当、表达规范以及思路清晰;有些选手可能没有足够的时间作准备,但也说得有理有据,言之有物,言之有理。整体而言,这些选手都使出了自己的看家本领,每个人身上都有自己的独到之处。这次口语比赛不但锻炼了选手们的口语表达能力和语言运用能力,也使我们听众明白了一个道理:学习英语和英语教学都要注重知识的积累和知识的应用。

虽然这次江西省“赣教杯”高中英语教学展评活动落下了帷幕,但是我们的学习又有了新的起点,我们要从这次活动中的“所看、所听、所记、所思”中内化成自己的“所得”,并运用到实际教学工作中和自身的英语学习当中,真正做到“默而识之,学而不厌,诲人不倦”。

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参加完这次高中英语教学展评活动,我感触挺多的。其实,这类活动对老师来说是个很好的机会,能学到不少东西。像我刚开始准备的时候,就想着怎么能让课堂更有吸引力,毕竟学生都爱新鲜感,特别是高中生,注意力容易分散。我就琢磨着结合一些时下的热点话题,像环保之类的,这样既能吸引他们,又能学到英语。

说起来有点不好意思,我第一次试讲的时候,有个地方讲得有点乱,自己都没注意到。后来同事提醒了我才明白,原来那个知识点可以换个顺序讲,效果会更好。还有一次,我在黑板上写单词的时候,不小心写错了字母,当时没察觉,后来学生指出来才改过来。这事让我意识到,备课的时候检查工作得仔细点,不然丢脸事小,误导学生就麻烦了。

我觉得教案的设计很重要,要考虑到学生的接受能力。有些老师喜欢用很复杂的句型去展示自己的水平,但这不一定适合学生。像我这次就尝试着用简单的例子来解释难点,效果还不错。当然,也不是说完全不用复杂句型,只是得把握好度。

书写注意事项:

课堂互动也是个关键点。我观察到那些获奖老师的课,学生参与度特别高。他们不是单纯地回答问题,而是通过小组讨论、角色扮演等方式参与到整个教学过程中。我学着这么做了几次,发现学生真的更积极了,也更愿意开口说英语。

还有就是多媒体的运用。现在的孩子对电子设备都很熟悉,如果能在课堂上合理使用ppt、视频之类的辅助工具,会让教学更生动。不过也有个教训,有一次我用视频的时候忘记检查音量,结果声音太大会干扰教学节奏,得记住了下次要注意这些细节。

【第4篇】高中英语课改心得体会怎么写3550字

高中英语课改心得体会

我校在7月12日至7月15日组织我们参加了四川省新课改教师远程培训,通过四天的学习,收获颇多。

首先,在陈琳教授的解读下,我更深的了解新课程标准的意义、目标、理念。通过学习,我意识到如今英语课堂应该以学生为主体,老师更多的应该是导向性作用。在发展学生听说读写的同时,注重培养学生用英语与他人交流的能力,和学会学习的能力,为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础,不断开阔学生视野,丰富生活经历,发展跨文化意识,促进创新思维,形成良好的品格和正确的价值观,并培养发展终生学习的能力。英语作为语言工具应该具备人文性目的和工具性目的。因此,我们教师在英语教学中应保证学生英语学习的“用中学,学中用,学为用”的原则。

其次,张连仲教授也反复强调实践的重要性。通过学习思考,我深刻认识到高中英语是大众英语教育,应该让绝大部分学生会说、敢说英语。在教学课程中,应该因材施教,让不同层次的学生都有所收获,优化学习方式,提高自主学习的能力,让学生学会学习。高中英语发展的重点是用英语思维和表达,在人际交往中得体地运用英语,培养学生获取信息、处理信息的能力。此外,对外研社编制的新教材也有了一定的认识,明确了教材基本结构:比如必修分为1-5册,顺序选修为6-8册,这有利于我们教师今后指导学生进行选课。我们作为教师应该提前纵观全套教材,形成对全套教材的整体认识,了解在什么地方讲什么。

第三,在新课标的指引下,教师应该改变教学观念,注重培养学生能力,提倡自主学习,注重学习策略。创造性的使用教材。

第四,在教学过程中及教学告一段落时均要学会对教学进行评价。评价方式主要以考试为常见可实施方式。陈文存教授在此方面给了我巨大的启发。作为教师,应该明白考试是服务于教学的,用于反思教学过程,从而逐步提高教学能力,找出学生的问题所在。当然,反思是伴随整个教学过程的,因此更应该注重形成性评价,及时反馈教学信息。在这里,我还学会了如何进行选题、编题和一些命题技巧,从而更加有效的考查学生的学习情况,得到准确的反馈。

另外,在教学设计上和效果上,李俊和老师也为我们提出了要求和要领。在我看来,首先要转变我们教师的教师观,在教学中走出演讲者的角色,而成为一名组织者、监督者、参与者与学生共同发展。这非常重要,将课堂还给学生。在平时上课期间积极主动观察研究总结学生心理特征,更有利于教师自己研究一套有着自我特色的教法、学法。不偏爱某一类学生,应一视同仁,因材施教,看到学生的发光点。在阅读教学中,我也有一些浅显的心得:一抓课外阅读;二抓背诵。当然,教师也应该是一位学者型教师,每天都要保证一定的学习量。比如,每天坚持十来分钟的读书,对当天课堂进行两三句总结反思,随时增加自己的知识储备量,提高自己。

最后,作为一名教师,我懂得应该学会听课与评课,尽可能多的去发现、学习其他老师的优点,注意结合本班学情实实在在地做到每一步。

以上就是我这几天学习的感悟,在今后的教学中,我要努力做到以下几点:

(1)、加强词汇教学中的文化渗透。结合课文,做好英美国家的地理、风俗习惯、民族、宗教、制度、饮食习惯、历史等文化背景知识的介绍。

(2)、采用多种教学手段,创造异国文化氛围。培养学生跨文化意识。指导学生进行课外阅读、提高阅读能力,同时提醒他们注意吸收相关国家的文化信息。

(3)、坚持教学相长,促进学生、教师共同进步。注重培养学生获取、处理信息和分析、解决问题的能力,发展学生的批判性思维。在师生交往中发展自己,不断反思教学实践,在总结经验中提升自己,坚持学习教育理论,在理性认识中丰富自己,投身教育研究,在把握规律中端正自己,尊重同行教师,在借鉴他人中完善自己。

高中英语课改心得体会

在这次学校组织的新课改学习当中,作为一名年轻的英语教师的我,收获颇丰。以下面是我的一点心得体会。

《普通高中英语课程标准(实验)》精辟地阐述了新一轮英语教学改革的新思路。要求面向全体学生,突出以学生为主体的地位,尊重学生,爱护学生,充分考虑学生的兴趣、爱好、家庭背景及个性差异。彻底改变“精英教育”,“填鸭式教育”和“应试教育”,在课堂上要尽力创设一种友好的、积极的、宽松的课堂气氛,以消除学生的焦虑情绪。耐心倾听并理解学生的不连贯、甚至不达意的英文句子,就像母亲倾听婴儿牙牙学语一样;让学生在使用语言的过程中,感受语言,理解语言和运用语言,这样学生的语言能力就会不断提高,学生的创新意识才能得到培养。有美国学者在谈到培养学生的创造力时说,要:

创设一种气氛,使每个学生感觉到他们被尊重

使学生个个感到自尊,并积极提出自己的观点和想法

使每个学生获得学习的勇气和自信心

使每个学生有利用和体验其他能力和环境的自由

鼓励学生积极探索,并学会选择

避免使学生感到害怕、有压力,因为害怕会禁锢学生的智力发挥

下面几点是我学完新课改后,对于如何激发学生的学习动机,

调动学生的学习积极性的几点看法:

1、英语教学活动要面向全体学生,充分发挥学生的主体作用

课堂教学是在教师的组织和指导下,学生积极参与配合的过程,以学生为中心是这个过程的出发点。因此,组织课堂教学既要充分发挥教师的主导作用,又要切实体现学生的主体地位。学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键,而教师的主导作用又决定着学生的兴趣浓淡、主动性和积极性的高低。要给学生创造恰当的.英语环境,让学生充分接触英语、运用英语,力争最大限度地为学生创造显示才能、发挥才智的英语环境,使学生始终保持学习英语过程中的主动状态、主动观察、主动思维、主动回答,使教学过程本身成为以学生为主体的听、说、读、写等能力能力培养和提高的有效阶段。

2、老师要灵活运用有效的教学方法

有效地英语教学方法和教学手段是形成最佳课堂气氛的重要保证,是教师个人创造性与教育艺术性表现的主要形式。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件,个人的教学风格和特长,确定不同的教学方法。在处理知识与技能的关系上,对重点、难点、关键性的知识,要精讲多练,引导学生拓宽思路,广开言路,使课堂气氛既热烈又严肃,让学生在愉快的气氛中,既掌握了知识,又发展了语言运用能力。

3、要尽量保持平等和谐的师生关系

良好的师生关系有利于形成良好课堂气氛。学生对教师的人格态度、专业水平、教学方法、甚至对某一问题的看法,都会自觉不自觉地进行评价,教师应热爱每个学生,尊重每个学生,关心每个学生,对学生一视同仁;不要因为学生的成绩优劣、性别、出身等的不同而产生亲疏和偏向。提问题或组织课堂活动,机会要尽量均等,尤其要注意多给那些自卑感强的差生有表现的机会,以增强他们学习的自信心。课堂上,教师要环视教室,关注每个学生,不能让部分学生感到冷落。学生经常感到教师对自己的爱、关心和尊重,便会被激发出健康的情感,变得生气勃勃,产生积极的学习动机,在和谐的气氛中学习知识,培养能力。

以上就是我这段时间学习的感悟,在今后的教学中,我将树立一些新的观念,并努力去实践:

1、新教学观念。通过学习和新课改的不断实施,我认识到教学的本质是教与学的双边活动,教学是交流的过程,是探究的过程,是师生合作、互动的过程,它不再是教师单向的讲解。课堂教学关注的应是学生健全人格的培养;

2、新课程观念。通过学习和实践,我认识到课程是体验和感受,是教师、学生、教材、环境的整合,教材不再是教学内容的全部,而是教学内容的代表与示范,要开发教材以外的教学内容。教材不是教学内容的唯一载体,课堂也不是学生获取知识的唯一场所,教师更不是学生获取知识的唯一指导者,教师要用教材教而不是教教材。

3、新学生观念。课堂教学中,学生是学习的主体,每个学生都是有独立的,是发展的主体。教师要尊重学生,承认不同学生具有独特性,并为其创造成功的机会,教师要树立学生学习的主体意识,相信学生,热爱学生,相信每位学生都有发展的潜力,都有进步的愿望,都可以获得成功。

4、新教师观念。通过新课改的探索,教师是教学的组织者、指导者,是学生学习的参与者,是学生创新精神的培养者,而不再是高高在上的“权威者”。

5、新评价观念。通过新课改,我认识到评价的目的不是对学生进行选拔甄别,而是为了促进学生在原有水平上的发展与提高。我将在学生的评价方面作了大量的尝试:检测试卷做到两杜绝、五体现,即杜绝偏题、怪题,杜绝内容简单、罗列;试题形式体现多样化、试题内容体现生活化,试题难易度体现层次化,试题答案体现多元化,试题结构体现综合化。

总之,通过新课改实践,经我们的体会是:教师培训是关键,教育理念是基础,教育方法改革是重点,评价改革是动力。我要和大家说的最后一句话是:新课改赋予我们广大教师的既是机遇又是挑战。

精选用户撰写心得48人觉得有帮助

写心得体会,说难也难,说不难其实也不算太复杂。关键在于你要有东西可写,而且得是自己真实的想法。要是照搬别人的,那肯定不行,哪怕人家写得再好,也不是你的感受。就拿高中英语课改来说,每个老师都有自己的体会,因为每个人面对的情况都不一样。

刚开始得想清楚自己想表达什么,比如说课改后学生的变化,或者自己教学方法上的调整。有些人可能觉得只要记下课堂上的大事就行,但这样写出来的东西就太表面了。比如我有一次参加课改培训,回来就想记录一下学到的新方法,结果写着写着发现只记下了几个步骤,完全没写出自己的理解。后来想想,如果能结合自己课堂上的实践,效果会好很多。

还有就是细节很重要。有时候一个小小的改变就能带来意想不到的效果。比如有次我试着让学生多用英语讨论问题,刚开始大家都挺别扭的,但慢慢就有学生主动发言了。这个过程就得详细写下来,不然别人看了也不知道具体发生了什么。当然,写的时候要注意条理清晰,不然读者看得一头雾水。

再就是态度要诚恳。写心得体会不是为了应付检查,而是为了让别人知道你的想法。要是写得敷衍了事,不仅浪费时间,还可能让人觉得你不重视这项工作。比如上次有个同事交上来的心得,字迹潦草不说,内容也是东拼西凑,一看就知道没用心。这样的文章别说给别人看,连自己回头看看都会觉得尴尬。

不过,写心得的时候也不要给自己太大压力。毕竟不是写论文,不需要那么严谨。有时候稍微随意点反而能让文章更生动。像我就见过有人写心得时故意加入一些幽默元素,结果读起来特别轻松愉快。当然,这需要一定的写作功底,不是人人都能做到的。

书写注意事项:

语言风格也很关键。如果是给同行看的,就可以用些专业术语,显得更有深度;要是面向普通读者,那就得通俗易懂。就像我在写课改心得时,有时候会故意用一些学生容易接受的说法,这样他们看起来也不会觉得枯燥。不过这里有个小问题需要注意,就是别把专业术语用错了地方,否则会闹笑话的。

【第5篇】听课心得体会高中英语怎么写3000字

听课心得体会高中英语

11月4日桂林市教科所组织全市高中英语教师参加了在师大二附中的开放周活动,虽然三节英语课是由不同年级不同风格的不同教师教授的,但是每堂课听课的老师都场场爆满,还能不时听到老师们对二附学生的表现发出赞叹的声音。师大二附中在英语教学方面的成绩是有目共睹的,虽然说一流的生源和初中就开始培养起的英语能力对高中英语课的上课效果和上课模式有很大帮助,但是通过一个下午的学习还是让我觉得在教育教学方面收获很多,每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。由于时间冲突的关系,我有幸听到了张老师和葛华老师的两堂课,下面就谈谈我的一点感受:

一、调动学生积极性,让学生真正成为课堂的主人。

这是明年课改的重要特点,也是素质教育的要求。我想每个教师都想把这点做好,只是在实行的时候不能完全按照自己的意愿,这就要求我们备课的时候要充分考虑学生的具体情况。上课的老师能注重学生能力的培养,注重主体参与,这几堂课教学中互动模式多样,激起了同学们对英语学习的兴趣。营造了宽松,民主,和谐的教与学的氛围。特别是张老师的那节课,师生互动自然流畅,生生互动更是让人留下深刻的印象。从一上课的performance到最后的interview,学生的积极性都被充分调动了起来,一节课里能参与到课堂中得到锻炼表达自己想法和创意的学生人数很多,而且不难看出学生也乐在其中。在葛华老师那节课中,学生主体性的体现又是另一种方式,她更强调让学生从调查研究入手,与家人同学交流想法,从而形成并表达出自己的想法。这两位老师都准确的抓住了学生的年龄特点,高一的学生比较活泼开朗,但语言沟通能力有限,通过表演的形式更能发挥这一特点;而高三的学生不一样,心理更成熟稳重,有自己的一套想法,语言沟通能力也有了一定的水平,所以只要加以引导,让他们掌握正确的表达观点的方法和给与足够的机会,他们就能把所学和已知内容融合起来,变成自己的东西。可见,调动学生积极性是很讲究方法和技巧的。

二、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。

两位老师的课都体现了这一点。无论是语音语调,还是对整堂课的设计及把握都有相当的水准。特别是葛华老师的语音语调给大家留下了深刻的印象,在最后总结的时候她提到了教师自身的不断练习和提高,我想,这也给诸位老师提了个醒,学生接触英语的最直接者就是英语老师,如果英语老师本身的素质不够,学生学习英语的积极性和语感的培养也会受到直接影响。而老师自身的良好素质,不仅体现在对试题的研究和规律的总结,同时也包括语音面貌,文化常识等综合的方面。当我们要求学生多读英语多看英文杂志时,我们自己应该先以身作则。

3天的初中英语优质课评选活动结束了。我有幸被学校派往德州五中听课学习。感谢学校给我提供了一次不可多得的学习机会。这为我们英语教师的业务素质提高提供了一次不可多得的学习机会,通过参加这次活动。我受益匪浅,让我近距离地领略到每们教师的教学风格,深厚的教学功底及精湛的教学技能,这些优质课有很多值得我学习借鉴的东西,下面谈谈我的几点感受。

教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和保证。我发现优秀的教师均有一下特点:

1、 口语流利、发音准确。只有做到这一点,才能保证孩子对课堂的理解、才能保证孩子学到正确的知识、地道的语言。

2、 善于利用多媒体及辅助教学手段。使孩子接触到的知识更立体、更直观、更生动。

3、 教态亲切、表情丰富、在课堂上能轻松、活泼潇洒的进行授课,富有艺术性。

4、 有扎实的英语基础知识作后盾,词汇丰富,课堂充实。在教学中能优化教学,提高效率,比如:亲切的问候和交流,拉近老师与学生的距离,别出心裁的组织教学,唤起学生的注意,丰富多样的直观教具,培养学生的兴趣,提高学生的交际能力,以听说为主,多元化的练习,引导学生实践,真诚实效的辅导,促进每个学生的指导,用轻松、愉快、活泼的课堂气氛调动学生的学习英语的主动性和积极性,引起他们的学习兴趣,激起学生的主体参与意识,教师在教学是以自己的态度来激活课堂气氛,用轻松活泼的气氛影响学生的情绪,因为学生的情绪会直接关系到教学的效果,重视学生的学习积极性,对每个学生取得的成绩及点滴进步都予以肯定。

作为一名年轻的老师不仅仅要认真地上好每一堂课,还要在这个“好”字上下功夫,怎能样才能上好课,怎样才能上出让学生喜欢的课?怎样让自己的语言更优美,让自己的学生更喜欢?怎样才能培养学生的创新意识和实践能力,要多琢磨,要多学习。

通过这次听课,我开阔了眼界,看到了自己的不足,让我深切的体会到了紧迫感,认识到了自己的局限。同时我对自己也提出了问题去思考,相信通过自己的不断努力,一定能拉近距离,不断进步。

反思之余,真的庆幸,我还年轻。只有激情和对工作的热情是远远不够的。自己需要学的东西太多太多。首先要提高自身的业务素质,英语一天不看,不听就会退步,经常提醒学生,却麻痹了自己。其次,热情永远不能跟经验相抗衡。虚心向别人学习,充实自己。做一个永不自满的.学习者。

听课心得体会高中英语

今年年底我参加了学校意识问题引领导学的听课活动,首先感谢学校给我这这样一次难得的学习的机会,通过这些天的听课学习,我受益匪浅,收获颇大。而且还让我找到了 和优秀老师的现实差距,领略到了各位出类拔萃的英语教师的风采,精湛的教学艺术,以及深厚的教学功底。虽然这些老师上课的风格各异,水平不一,但是其实每一节课都有很多值得我去学习借鉴的优点,找到差距和自身的缺点。

下面我就来谈一下我对这次优质课听课的一些浅薄的认识:

第一、教师的良好业务素质是上好课的前提和保证。

在这次听课中,我发现优秀的教师都有以下几个特点: 1 、英语口语流利,发音标准准确,只有这样,才能保 证学生对英语教学的理解和把握,才能让学生学到正确的知识;

2 、善于利用各种形势的多媒体,使学生接触到的英语 知识更立体,更形象、更直观,更生动,更生动;

3 、教态自然大方,表情丰富生动,在课堂上能轻松营 造愉快、活泼的教学气氛,富有艺术性;

4 、有扎实的英语基础知识和教学功底作为坚实后盾, 使得课堂更加充实丰富。 第二、精心制作英语课件,充分发挥多媒体在英语课堂教学中的重要作用。

本次参加讲课的教师所制作的课件都是用幻灯片制作的,都非常富有创意,既形象又生动。通过各种直观形象得图片来帮助学生加深对单词句型以及课文的理解,充分激发学生的学习兴趣,更有利于学生对所学知识的理解和掌握

我通过这次观摩和聆听了老师们的评课后,对英语阅读课的教学总结了以下三点感想:

一、在以后的阅读教学中,教师应当特别关注教学活动的价值。在阅读课的设计过程中,老师需要始终思考一个问题:教学活动为什么而设计?能否达到这样的目的?这样的活动是否符合学生的实际?一定要站在学生的角度去设计问题。

二、 教师应给与学生充分的阅读时间,让学生通过多读文本,然后积淀出一些东西。学生是文本的加工者,而不是被动的接受者。教师需要引导学生走进文本,进行多角度阅读,进而加工信息和思想。老师应该为学生搭建桥梁。学生不仅是阅读的主人,更是阅读教学过程中的主人。

三、课堂教学的活动衔接要自然、清晰、和谐。无论是教师还是学生,在课堂用语上尽量用完整、丰富的句子。

虽说英语课教无定法,但这次听课我感触很深,听了这么多节节英语课和点评,我有了很多收获!我将把观摩会上学到的所有宝贵知识,仔细思考消化吸收,并在今后的英语教学中分享与实践!

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写听课心得这个事情,尤其是高中英语这门课,不像数学那样能直接列出公式,也不像历史那么好记年代和事件,英语得靠平时积累,听课的时候更是要用心。

刚开始听课的时候,我觉得只要跟着老师走就行,结果发现这样不对劲。后来慢慢琢磨出来,听课不是光听就行,还得带着脑子去听。比如说老师讲语法,我以前就只是记笔记,后来才明白,光记笔记没什么用,得自己试着造几个句子,看看是不是真的明白了。还有就是单词,老师会反复强调重点单词,这时候就得赶紧记下来,但不能光记拼写,还得知道它的意思、用法,最好还能举个例子。

有一次听老师讲阅读理解技巧,老师说要抓住关键词,我当时也没太在意,回家做题的时候才发现,没抓关键词确实不行。后来我就开始注意这一点,每次做阅读都先看题目,然后带着问题去找答案,效果还行。不过有时候写着写着就忘了这个方法,结果又错了好多题。

还有听力这块儿,刚开始我以为多听就能提高,其实不然。我觉得得先搞清楚发音规则,不然听到一些陌生的单词就懵了。我记得有一次听力练习,有个单词老是听不出来,后来查了才知道是课本上讲过的,就是因为平时没好好记发音规则,结果就吃亏了。

写听课心得的时候,我觉得最重要的是把自己学到的东西写清楚。比如今天学了什么,有什么不懂的地方,以后打算怎么补救。有时候我会写得挺详细的,有时候就草草记几句话,回头一看发现写得太简略了,什么都没记住。所以建议大家写的时候尽量详细一点,哪怕写得慢点也没关系。

不过有时候写着写着就会跑题,比如本来想写今天课堂上学的新单词,结果突然想起昨天作业里的一个错题,就开始纠结那个错题怎么改,结果把新单词忘得一干二净。这种情况经常发生,得提醒自己别被别的事牵着鼻子走。

【第6篇】高中英语学习心得体会范文怎么写2450字

高中英语学习心得体会

作为一名年轻的英语教师,工作刚刚三年,回顾自己平时的工作,一次次询问和请教老教师,一次次被学生在课堂上问住和“难倒”,一次次埋怨自己的方法太少。通过参加新课程培训,我学习到了新颖的教学理念,更新了自己的教学观念,提高了教育教学水平,在交流、学习、总结中不断获得新知。下面我就谈谈这几天的收获和心得体会。

一、认真钻研新课标,积极更新教学观念

新课程下教师首先必须转变思想观念,提高认识,深刻理解新课程标准的内涵、培训结束后,我会结合这次学习的宝贵经验,从语音、词汇、语法、听说读写的教与学,以及综合语言运用能力方面培养。这对指导我今后的教学和促进我的能力提高必将发挥积极作用。

二、创设情景教学,心得体会范文为学生全面发展奠定基础

课堂教学中,鼓励学生大胆地使用英语,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式,发展听、说、读、写的综合能力。通过创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题。让学生通过参与这些真实的语言实践活动,一方面使得语言学习和语言运用紧密地结合起来,另一方面也创造综合运用听说读写技能的机会。

三、积极探索有效的英语评价方法,坚持形成性评价和终结性评价相结合

我们重点应该放在测试学生运用英语的能力,而不是具体的语法知识点,重点放在学生的综合能力提高上,而不是某一单项的训练上、评价的主要目的不是为了选拔少数优秀学生,而是为了发现每个学生的潜质,改进学生的学习,并为教师提供反馈。

四、运用多媒体进行教学,为学生提供多种学习英语的平台

在教学中根据课程内容的需要,制作课件,运用多媒体技术,激发学生学习兴趣和求知欲望、课后鼓励学生收看cctv—9英语频道节目,通过看新闻、浏览网站、收听广播,在老师的指导和帮助下开展知识的有效输出训练活动、新课程培训虽然结束了,但是我对新课程的学习和研究才刚刚开始,它对我的影响是深远的、我要学习的东西还很多,面临的问题还很大。我会沿着这个方向不懈努力,不断提高自己教育教学能力。

高中英语学习心得体会2

此次学校组织高中英语教师听课学习活动,我作为高一的英语老师,在这一行人之中,在参加了这次活动,我受益很多,从其他老师那学到很多不同的英语的教学方法,所以就谈一下我的听课学习体会。

我一共去了两堂英语课的听课学习,第一堂是我高一年级很受欢迎的英语老师的课,在这节课中,从这位老师那体会到,教英语不能只限于书中的内容,还要给学生们扩展学习内容。这个老师给我演示了在课堂中与学生的互动是有必要的。我记得我教英语的时候,就是简单的问个问题,让学生们回答就行里面,就只追求答案,不求题目的解答过程。这一对比,才发现我教学时有这么多的缺点。再有李老师跟我们说,与学生必须要进行互动,而且还是强烈的互动,不然学生们只是知道答案,但是不知道问题的最终要点在哪,这是不行的。从她的一个上课中,我知道了在与学生进行问答环节时,我必须要让学生自己去寻找问题中蕴含的知识点,并且还要让他们自己进行解题,这样才是最好的学习方式,会让他们在解题过程中就把知识点学会,是很大的获利的。我从这个老师这里学到了这一个经验,以后我也会加强这方面的教学。

第二堂英语课是高三老师上的,我进去听了一场,我才发现我上课有很多局限,我总是在课上把自己当主体,总是用自己的思维去教英语,没有想到让学生成为主体,他们才能够在上课的时候发挥自己的最大学习能力,这是我没有想到的,果然还是经验太少了的缘故。在这高三课堂上,范文网这个高三的英语老师是有着十几年的英语一个教学经验的。她在课上给我们展示了什么叫学生自主学生英语的情形。高三因为有了高一和高二英语的基础,所以在上高三英语课时,老师是完全信任他们自己的,已经开始把课堂教给他们自己了,在加上也是很重要的一个阶段了,所以老师在这上面就是起到指导作用,大部分还是需要他们自己去领悟了。因此课堂都是学生自己教学,互相作为老师学习。我觉得这是一个很好的方法,不仅可以让学生提高学习兴趣,也让他们在一教多学中学习对方的知识,形成了互补的作用。

事后活动结束,我把这两种教学都好好的思考了一遍,我觉得可以加以改变,当做自己英语课的教学模式,可以尝试一下。真的还挺感谢这次活动的,我从中学会到很多,更加努力想要让自己的英语课变得生动了。

高中英语学习心得体会3

从事高中英语教学已有10来年,不同版本的教材用了很多,通过新课标准的培训与学习,让我对高中英语教学有了新的认识。

一、新课标准体现了语言的工具性与人文性的高度统《普通高中语文课程标准(实验)》指出,“工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点”。但是,英语学习和我们的语文学习是有相通点的。新课标在界定高中英语课程的性质时指出“语言是人类最重要的思维和交流工具,也是人们参与社会活动的重要条件,语言对促进人的全面发展具有重要意义”,也就是说语言具有工具性和人文性的双重特征。

语言的工具性即就是:语言是人们进行交流、学习的一种工具。

1、英语是思维的工具。英语课实际上就是通过言语来学习语言,工作总结范文也就是通过课文,一些具有英语典范性的对话或文章来学习语言的,而不是孤立地去学字、词、句、章、等知识的。老师指导学生进行听说读写训练,就是指导学生把朦胧的思想变为清澈的思想,把不清不楚的语言变为有条有理的语言。

2、英语是交际的工具。人是一切社会关系的总和,生活在社会上的每一个人都不可能独立存在。英语是人与人交流和交际的必不可缺的工具。

3、对于其他学科来说,英语具有基础性及工具性。在所有的学科中,英语是一门基础学科,一个人只有具备了一定的英语知识,有了一定的语言积累,掌握了必备的语法知识,才能有条件去学习其他学科。因为所有学科的教材都离不开语言文字,要靠语言文字来传达和表达信息,建立和学生的联系,学生也只有在通过理解了教材内容后,才有可能将信息进行内化,借助语言在大脑中形成相关的知识体系。

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学习英语这门学科,说难也不难,说容易,也得下点功夫才行。高中阶段的英语学习,其实跟初中不太一样,多了不少新东西,像是语法、词汇量这些都需要好好消化。刚开始学的时候,我总是记不住那些复杂的语法点,后来慢慢摸索出个法子,就是多做练习题。做题的时候,遇到不懂的地方就查书本,实在不行就问老师,时间长了,好多知识点就都记住了。

还有就是背单词,这是个苦差事,但又不得不做。我当时用的是一个老办法,每天早上起来花半小时背单词,先从简单的开始,像一些日常用语什么的。后来发现这样效率不高,就改成一天专门背一类词,像形容词,动词,这样分类记忆效果就好很多。不过有时候也会偷懒,有时候觉得累了,就把计划打乱了,结果第二天又得重新调整,挺麻烦的。

听力这块也是个难点,刚开始听英语磁带的时候,好多话都听不明白,后来老师建议多看英文电影,还别说,这种方法还挺管用。我看了好多遍《哈利·波特》,里面的人物对话很地道,跟着模仿了几个月后,感觉听力水平提高了不少。不过也有时候会走神,听着听着就开始想别的事情,结果漏掉了好多重要信息。

阅读理解也是个大头,每次考试都会占很大比例。最开始做阅读题时,经常抓不住重点,答案选错了还不知道为什么。后来我发现,做题前先快速浏览一遍全文,大概了解文章结构,然后再仔细读题目,带着问题去找答案,这样效率高了很多。当然,有时候也会因为太着急,没看清题目的要求,结果选错了答案,这种事情发生过好几次。

作文的话,我觉得最重要的是积累素材。平时多留意生活中的点滴,把看到的好句子记录下来,写作文的时候就能派上用场了。刚开始写作文的时候,总觉得没什么可写,后来尝试着把自己的一些经历写进去,发现效果还不错。不过有时候写着写着思路就断了,需要停下来想想接下来该怎么写,这也算是一点小困扰吧。

【第7篇】优秀心得体会范文:浅谈高中英语教学的心得体会怎么写2500字

浅谈高中英语教学的心得体会

海南省国兴中学 翁尚荣

内容作为教师,一要注重自身做人做事的修养;二要注重教学知识与技能的修炼。勤于学习探索、不断创新改革,在传授学生学科知识与技能的同时,正确引导学生正确地做人、做事,不断提高自身品德的修养并取得良好的教育教学效果,做一名受社会肯定和学生尊敬喜爱的优秀教师。

关键词:高中 英语 教学 心得体会

“教而后知不足”、“台上一分钟,台下十年功”。以前曾有人对我说过,当一名好教师很不容易。慢慢地,我相信这话不假。我非师范专业毕业,却在工作几年后逐渐转为一名专职的高中英语老师。从教数年,本人在这个领域里不断学习、实践、思索、改进,现在谈谈自己在高中英语教学中的一些心得体会和对教育教学的初浅看法,与同行们进行分享交流。我觉得,本着对学生和本职工作负责的精神,一名教师应做好两方面的事情:做人与做事的修养和教学知识与技能的修炼。

一、做人与做事的修养

现代社会中,教师的角色更加多样化,不仅社会角色增加,职能角色也变得多元化,频繁的角色转换和多方面的角色期望,使得教师的角色冲突时常发生。面临日益激烈的竞争和各方面的压力,如果教师不能对自己的心理状态及时做一些适当的调整,就可能造成心理障碍或心理疾病。随着社会的发展,教师的心理健康越来越重要,这不仅关系到教师自身的健康水平,也会影响到学生的心理健康水平。笔者认为,在做人与做事修养方面,教师除了育人,还要育己,自觉提高自身素质修养,才能保证教育教学质量和人才培养质量。

“亲其师,信其道”,学生对学科、对老师的好恶等非智力因素对学生的学习起到很大的影响作用。新的课程标准也将学生的情感态度列为重要的教学目标之一。在课堂上,老师为人处事的态度和方式对学生起着实实在在的影响。比如老师敬业的精神、待人真诚和关心爱护别人的品格,将为学生的一生树立楷模;老师穿着整洁得体、精神放松、沉着自信、神情自然、说话亲切,学生上课将感觉到安全和舒适。而一位经常带着不良情绪、动辄发怒生气、喜欢抱怨骂人的老师,将为学生不齿和厌恶,学生又怎会喜欢听他的课、积极跟他配合?人无完人,作为老师的我们也一点都不例外。“不能总是看到自己的优点,而要多想想自己的不足。”学校一位年长的老师曾经这样启发我。确实,学生是老师的一面镜子,从学生的反应上我们可以看到自身的不足。要改进自己,首先就要有意识、有勇气地省察自己的不足,然后对症下药去弥补或纠正,而不应该刻意去回避或掩盖。虽然到了教师这个位置,我们自身的成长并未停止,俗话说:“活到老,学到老”,做人和做事是一辈子的事情。哪怕是已经做得很好了,也要依靠勤奋和谨慎保持良好状态,抛弃一劳永逸、坐吃山空的错误思想,严格责己,承担作为一名教师应尽的责任和义务。

“教书育人,为人师表”,教师承担着教书与育人的双重任务,不仅要向学生传授学科知识与技能,而且要正确引导学生做人、做事。不少人简单地认为,一个人只要懂什么、会什么就可以教什么,教师不过是“吃开口饭”而已,没什么了不起。这种认识实在可悲,更可悲的是一些已经做了教师的和准备做教师的人也有这一类糊涂的认识。自己知道、自己会的与将其转化为他人知道、他人会的,从某种意义上讲其实是两码事,这之间有一个如何有效地转化的问题,有一个如何促进人的发展的问题,有一个如何保证受教育者的身心健康愉快的问题。因此,教师应该重?*范ㄗ约旱慕巧⒏菪碌慕巧蠛蜕缁岬钠谕ソ凶晕倚骱妥晕倚蘖叮岣呓逃萄ёㄒ狄馐逗徒巧斡肽芰αt诖嘶∩闲纬勺约赫返慕逃勰睢⒔逃硐胗胄叛鲆约敖逃壑等∠颍庋拍苡泻侠淼慕逃形驼返慕逃龋拍茉诜⒒友闹魈逍院湍芏浴⒆橹逃萄щ疃嘌烁窈筒拍艿确矫娣⒒忧〉倍行у闹鞯甲饔谩?/p>

二、教学知识与技能的修炼

笔者认为,教师的教学知识与技能应该包含几个方面:一是丰富的、超越所教学科范围的科学文化方面的知识和经验;二是扎实的学科专业知识和熟练的学科专业技能;三是教育学方面的知识、智慧与教学方面的能力和经验。丰富的科学文化知识是教师满足学生强烈的求知欲和得心应手地从事教书育人工作的基础;扎实的学科专业知识和熟练的学科专业技能是教师教好所教学科的起码条件;相关的教育学方面的知识、智慧与教学方面的能力和经验是教师把自己所知转化为学生所知、把自己所能转化为学生所能的一套独特的智慧的和艺术,是教师自己所知和自己所能本身所不能代替的。

教学技能的提高可以通过各种科学文化知识的学习、学科专业知识的学习和专业技能的培养训练、教育教学理论的学习、摸索和各种教学实践活动的结合来获得。可想而知,如果一位英语老师的口语流畅优美,发音准确清晰、语法正确、表达清楚、简洁易懂,加之老师本人见闻广博,阅历丰富,讲述生动有趣,那么学生享受到的将是语言美和知识美的双重感受。美的东西最容易打动人心,极利于激发兴趣和培养爱好,并且能够启迪心智,使人受益终生;如果一位英语教师具有丰富的教学经验和高超的教学技巧,善于引导学生学习和创造,让学生们经常受到愉悦、范文写作自豪、自信等美好情感的熏陶,那么他的课堂将会是充满生气、令人奋发向上的。这些都要依赖教师运用良好的教学技能才能得以实现。而教师如何运用良好的技能进行教学?具体的教学教法又是怎样的呢?在实际的教学当中,具体的教学教法的研究是复杂、细致而丰富的,在这里只简单地举些问题和大家一起探讨,比如:在备课环节应该如何取舍和增减内容,确定重点难点,更好地做到因材施教?新课程教材内容丰富,如何在赶进度的同时又能让学生学得明白、扎实?课后作业和练习测试如何更好地布置和安排,以便学生在喜欢做的同时能更好地掌握所学的知识内容?如何切实帮助学生取得更好的应试成绩,尤其是在未来的高考中取得好成绩?如何更好地发挥多媒体教学的优势而不是使其可有可无或意义不大?有利于和不利于学生学习兴趣的因素各有哪些,教学中应如何去应对?面对不同的教学内容和教学环境的变化应怎样灵活变换不同的教法,使学生始终对课堂保持新鲜感,或经常感到惊喜和愉悦?……

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写心得体会这个事,关键是要从自己的经历出发。比如教高中英语这块儿,每天面对学生各种各样的问题,你就得琢磨怎么让他们听懂。有时候讲个语法点,发现他们一脸懵,这就得换种方式。我记得有一次讲被动语态,刚开始学生们都傻乎乎地看着我,后来我就举例子,说就像你买的衣服,不是你自己做的,是别人帮你做的,这样他们就明白了。

还有就是备课这事,不能光看课本,还得结合生活。像讲到购物这个话题,我就会让他们聊聊最近去超市的经历,顺便复习一下单词。不过有时候会有点小问题,比如说记错了某个词的意思,结果学生问起来才发现不对劲。但这也提醒自己要多查资料,毕竟学无止境嘛。

书写注意事项:

跟同事交流也很重要。我有个同事特别擅长用视频辅助教学,她分享的经验对我帮助挺大的。我也开始试着用短视频给学生展示一些场景对话,效果还不错。不过有时候也会遇到点小麻烦,比如视频加载慢了,或者声音不清楚,这些问题都得想办法解决。

心得体会,其实就是在实践中不断调整的过程。有时候你觉得某套方法挺好,但用起来可能并不适合所有人。所以,多观察学生的反应,看看哪些地方需要改进,这才是最重要的。要是老一套东西死搬硬套,那肯定不行。

【第8篇】高中英语教学心得体会精选怎么写4100字

暑期赴兰州参加了为期五天的甘肃省高中英语新课改培训,受益匪浅。结合平时的教学情况,谈谈自己的学习体会和反思。

新课程改革,倡导全面提高学生的整体素质,强调要促进每个学生身心健康的发展,培养学生良好的品质和终身学习的能力;倡导建设性学习,注重科学探究的学习,关注体验性学习,提倡交流与合作、自主创新学习。课程改革的成败关键在于教师,教师是课程改革的实施者,作为教师必须做好充分的准备,学习新课程改革理论,更新教学观念,迎接新课改的挑战。这就要求我们必须不断学习,不断地更新个人的知识体系,要时刻做好学习和接受新知识的心理准备。

一、“自主学习”方式的实践途径与策略

1.教师要更新教学观念

教师要确立为“学”而“教”的指导思想。要充分发挥教师在课堂教学中的主导作用,教师要把以“教”为重心逐渐转移到以“学”为重心,并做好教与学的最佳结合。以“学”为重心,并不是排斥“教”,也不是不要教师的系统讲授。以“学”为重心,其基本精神就是使学生爱学习,学会学习,具有良好的学习习惯,充分体现他们是学习的主体,而这就需要教师引导培养。学生的认知过程,是在教师指导下,由不知到知的矛盾转化过程,教师要根据教学任务充分发挥学生的主导作用,运用各种教学手段,促成矛盾转化,从而使学生较快地实现学习上的飞跃。所以我们应该做到“学”是在“教”之下的学,“教”是为“学”而教。

2.教学要归还学生的主动权,拓展学生发展的空间

学生是学习的主人,因此学习的主动权应掌握在学生手中。然而,教师是整个教学活动的主宰,学生的主体地位没有真正落实,这是当前英语教学中师生关系最突出的问题。要优化英语教学中的师生关系,必须坚持活化教师主导作用和强化学生主体地位的辩证统一,把学习的主动权真正还给学生,在课堂教学中做到以下几点:①把问的权利还给学生。要彻底改变单纯教师“问”、学生“答”的现状,把课堂变成学生“问”的天堂。②把读的时间还给学生。课堂45分钟,教师讲得多,无疑就挤占了学生的时间,把时间还给学生就是让学生多读,在读中发现问题,学到知识。③把讲的机会让给学生。教师的精讲是必要的,但学生表达自己的认识、情感的交流更重要。要更多地为学生提供畅所欲言、各抒己见的机会。④把练的安排纳入课堂。培养学生动脑、动口、动手,自觉培养分析、解决问题的能力及探究创新的能力。

3.精心设计主体活动,激发学生的学习兴趣

英语教学的实质是交际,是通过活动表现的。活动是更新教学观念,开创英语教学新局面的一个重要支撑点。活动是转变学习方式的关键。课堂教学中主体作用的发挥更是通过学生参与主体活动实现的,因此教师要精心设计主体活动。

4.重视体验活动,促进内化形成

在教学中,教师要重视向学生提供体验活动。向学生提供体验活动可以从以下两方面着手:一是对参与活动的体验,培养学生的参与意识和主体参与活动能力。二是让学生获得成功的体验。每个学生都具有一定的创造潜能,思维活跃,常会产生知识迁移和突发奇想。不论是发散思维,还是直觉思维,或是灵感,教师都要注意引导和保护,努力发掘学生的闪光点,进行激励性评价,让学生在主动参与过程中体验成功。成功的体验会给学生带来愉悦,带来自信,带来进一步学习的愿望。

二、真正实现“学生为主体”

教学过程应变为师生互相交流、积极互动、共同发展的过程,变“以教为主”为“以学为主”,学生是主体,教师应由知识的“传授者”变为帮助学生学习的“组织者”和“引导者”。

教学单靠教师的传授是远远不够的。只有调动学生的积极性,培养学生的自主学习能力,才能适应社会发展的需要。学生通过“自主学习”来掌握英语知识技能的比重,必须随着学段的提高而增加。这对学生终身学习能力的培养也是必要的。

要实现学生的“自主学习”我们应该做到:

1.自主性。学生能够按自己的方式学习英语知识,体会运用英语知识与技能解决实际问题的意义,成为自主学习的探索者。

2.民主性。在“自主学习”的课堂教学中,师生之间的关系是民主的、和谐的,教师主要是学生学习活动的组织者和指导者,学生能发表自己的见解,同学之间、师生之间互相讨论,学生的个性可得到充分的发展。

3.差异性。承认学生的个体差异,是开展“自主学习”教学的重要体现。这就要求教师要因材施教,分层教学,有意识地培养学生的学习兴趣,发展学生特长,培养每一个学生的成就感,使每一个学生都能获得成功。

4.过程性。“自主学习”的课堂教学特别重视学生学习和探索的过程,注重学生在学习过程中的情感体验。

5.创新性。“自主学习”的课堂教学中,每个学生都是独特的自我,具鲜明的个性特征。

教师注重向学生传授学习的方法,培养学生主动学习和创新学习的精神,引导学生在学习中善于发现,勤于探究;既能求同,更能求异,成为适应社会需要的创造性人才。

自主学习、合作学习、探究学习的学习方式,是实施新课程最为核心和最为关键的环节。改变学生的学习方式,就是要转变目前学生总是被动、单一的学习方式。让学生成为学习的主人,使学生的主体意识、能动性和创造性不断发展,培养学生的创新意识和实践能力。

三、教师的自身素质

新课标要求,高中英语教师一定要注重自身素质的提高,要具有过硬的业务知识,只有这样,才能硬碰硬,才能胜任新课标的课程改革,才能满足其需求。教师务必要更新观念,不断创新,不断尝试,时刻以全新的面貌面对学生,进而时刻引导学生不断求知、求新,不断进步,更好地完成学业,同时不断丰富各方面的.知识,储备各种能量,真正适应新时代要求。

英语教学要面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。在平时的教学过程中要创设各种情景,鼓励学生大胆地使用英语,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度;为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现自我发展的一个空间;鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式,发展听、说、读、写的综合能力;创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题。

四、平时要时时关注学生情感,创造民主、和谐的教学气氛。

学生只有对英语及其文化有积极的情态,才能保持英语学习的动力并取得成绩,刻板的情态,不仅会影响英语学习的效果,还会影响其它发展,情态是学好英语的重要因素,因此,努力创造宽松民主、和谐的教学空间,做到:尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性;把英语教学与情态有机地结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感,发展合作精神;关注学习有困难或性格内向的学生,尽可能为他们创造语言的机会;建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相长。

新课改要求加强对学生学习策略的指导,让他们在学习和适应的过程中逐步学习老师应做到:最大限度地理解、宽容学生,善待学生。

在新《英语课程标准》实施的形势下,把学生当作平等的人,自由的人,相信每个学生都有潜力把学习搞好,与学生能够民主平等的进行沟通,善用“表扬”激励鼓舞学生。爱学生就必须善于走进学生的情感世界,把学生当作朋友,去感受他们的喜怒哀乐,以心灵感受心灵。公平地对待每一个学生,向学生学习,与学生一起成长,才能真正做到教学相长;教师对学生的爱是以对学生充分尊重和信任为前提,对学生的严应当是严中有爱,严中有章,严而有信,严而有度。

五、实施新课改存在的几个问题

1.课堂调控不当。良好的课堂氛围,有利于学生发散思维并畅所欲言,这是发挥学生主体作用的前提条件。但许多教师却忽略了这一前提,只顾自己滔滔不绝地讲,结果使学生沉默寡言,就算有一两个“尖子”学生跃跃欲试,也是教师和一两个学生在演戏,而大多数学生则成了台下的观众。学生主体作用的发挥,决不仅仅指一两个学生,而应尽量使每个学生都“动”起来。在大多数学生无动于衷、思维处于抑制状态的情况下,怎么能谈得上发挥学生的主体作用呢?

2.目标导向不强。有的课堂,气氛非常热烈,大家都抢着发言。但学生所讨论的问题,大多数是与教学内容、教学目标无关的,甚至全是些无关紧要的问题。这样的课堂教学热闹非凡,但漫无边际,费时低效。原因是教师忽视了教学的目标导向,忽视了自身的主导作用,片面地认为只要学生发言积极,就是主体作用得到充分发挥。

3.面向全体不够。现在有不少课堂教学出现这样的现象:教师注重发挥学生的主体作用,而主体作用发挥得好的学生恰恰是接受能力较快,学习成绩较好的学生,他们往往能提出一些比较新的见解和主张,教师却误以为自己引导得法,就跟着这些“主体作用”发挥得好的学生“走”,而中等生和相对比较差的学生则丧失了“发挥”的机会。造成这种现象的原因就是教师没有遵循大多数学生的认知规律,违背了教学要面向全体学生的原则,限制了大多数学生主体作用的发挥。

4.教法优化不足。在发挥学生主体作用的同时,有的教师严重忽视了自身的主导作用,使处于重要地位的教师主导作用发挥不当。在一堂课的教学中,从大的环节看,是以学生为主体,根据学情来设计和安排的,但每个环节的具体教学过程,教师仍采用灌输、填鸭式的一问一答的机械模式,牵着学生跟着自己的学案走,不容有半点变化。这显然不利于学生主体作用的发挥。这是因为教师的教学方法单一、落后而造成的。

5.学法指导不力。“教是为了不教”,“教学的最终目的是教会学生学会学习”。这就要求教师在课堂教学中应重视对学生学习方法的指导,培养学生自主学习能力。但有的教师只注重学生主体作用的发挥,却忽视了学习方法的指导。学生的学习实际上仍然处于被动状态,依赖性强,离开了教师,还是不会学习,这在某种程度上也制约了学生主体作用的发挥。总之,学生的发展是英语教学的出发点和归宿。“以人为本”是“课标”的核心理念。英语学习的最终目的是要掌握运用英语进行交际的能力。教师不只是知识的载体、知识的来源,也不只是知识的传授者、讲解者,教学不能以教师为中心。教师要相信学生自己能构建知识,成为学生构建知识的引路者、指导者和帮助者。应利用英语自身的魅力着力于激发学生的学习积极性,向学生提供宽敞的学习空间,尽可能多地给学生提供参与活动的机会,帮助学生在自主学习活动中真正的理解和掌握基本知识和技能、过程与方法、情感态度价值观,“让课堂充满生命活力,让学生成为学习的主导。”

高中英语教学

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高中英语教学心得其实挺讲究积累的,每个老师都有自己的方式方法。我刚开始教的时候,总是想着要把书本上的东西都讲清楚,结果一堂课下来累得够呛,学生也没学到多少。后来慢慢摸索,发现得先了解学生的水平,不能一把尺子量所有人。

有一次班上有个学生特别爱提问,我就顺着他的问题展开讲,没想到效果很好,其他同学也跟着活跃起来。这让我明白,课堂互动很重要,不能光顾着自己讲。不过有时候备课的时候会漏掉一些细节,比如上次讲宾语从句,忘了强调引导词的选择,下次得记住了。

还有就是布置作业这块,开始时喜欢搞很多题海战术,后来发现这样不仅浪费时间,还容易让学生厌烦。现在我会根据当天的教学内容,挑重点难点设计几道题目,既巩固了知识又不会太枯燥。当然偶尔也会忘记检查作业完成情况,这点得改改。

我觉得英语教学最难的地方是激发兴趣,特别是语法部分,很多学生觉得无聊。所以我会找些有趣的例子,比如说用流行歌曲里的歌词讲解定语从句,学生们一下子就来了劲儿。不过有时候举的例子可能不太恰当,像有一次用了一首老歌,结果好多学生都不太熟悉,下次得选更流行的才行。

听课也是提高的好办法,每次听完同事的课,都会发现自己原来忽略了很多细节。比如他们怎么处理课堂纪律的,怎么调动气氛的,这些都很值得学习。但有时候听多了反而会有点迷茫,不知道该坚持自己的风格还是照搬别人的套路。

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