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优质课听课心得体会怎么写(精选8篇)

发布时间:2025-07-02 热度:75

【导语】优质课听课心得体会怎么写好?本为精选了8篇优秀的优质课心得体会范文范文,都是标准的书写参考模板。以下是小编为大家收集的优质课听课心得体会,仅供参考,希望您能喜欢。

优质课听课心得体会

【第1篇】优质课听课心得体会怎么写900字

山东省第九届初中英语优质课评选活动于9月14日—17日在烟台举行,全省60位老师各自演绎了精彩纷呈的课堂,这是比赛的赛场,更是播撒智慧、学术研讨的殿堂。回视这一场文化盛宴,有许多心得,拿来与大家一起分享。

一、词汇处理得当,取舍有度。

读前的词汇教学要把握好一个“度”,完全不教和全部都教都是不可取的。教师都能抓住语篇中的核心词汇,如说明主题的关键词、影响理解语篇意义的生词等进行读前导入。导入方法基本采用情境引入法,让学生在语境中感受词汇的意义,必要时教师进行英语的解释或举例说明,这些机智的点拨比生硬的汉语翻译更加形象、精准。

二、课型定位准确,思路清晰

大部分参赛教师对阅读课型定位准确,由整体感知到细节理解再到输出运用,思路清晰,深入浅出,具有梯度,体现出对文本层层深入的挖掘。有的教师运用思维导图引领学生在理解文本的基础上再对篇章结构进行分析,使学生能够理清作者的思路以及文章的脉络,既提高了阅读技能又为日常写作技能的训练奠定了基础。

三、注重策略指导,提高阅读技巧

无论fast reading还是careful reading,学生都能在reading strategies或者reading tips的指导下明白如何概括主旨大意,怎样处理生词等。教师读前有要求,读后有检查,指导学生进行科学高效的阅读。

四、任务型教学贯穿始终,形式灵活多样

无论是信息输入还是运用输出,教师均在各个环节设计了形式多样的任务,培养了学生用英语做事情的能力。例如:在阅读过程中老师们设计的任务主要有总结主旨大意、段落与大意连线、填表格、填空、判断正误、回答wh-questions等;在读后的语言运用中设计的主要任务有retelling, debate, interview, report, discussion等。教师指令清晰,形式灵活,不拘一格,并注重过程监控,对于活动进行中出现的问题及时给予指导,真正由传统单调的课文讲读向活动多元化转变。

五、教师专业素质高,应变能力强

参赛教师学科知识扎实,语言素质高,口语地道流利,课堂话语丰富并具感染力。应变能力强,能灵活应对学生随机生成的问题,对回答中出现的错误处理得体。

当然,世界上不会有完美的课堂,每节课都会有这样或那样的遗憾。但瑕不掩瑜,我们真诚地为选手们留下的每个精彩瞬间鼓掌!

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听课笔记这件事,很多人都觉得没什么技术含量,其实不然。要想写出高质量的心得体会,得先弄清楚听课的重点在哪里。比如,老师讲的内容里有没有什么特别吸引你的点,是理论上的突破,还是方法上的创新?如果能抓住这些关键点,就相当于抓住了整堂课的灵魂。

听课的时候,建议随身带个小本子,随时记录下自己的想法。当然,有些人可能觉得记笔记太麻烦,干脆就用手机拍下来,但这可不是个好主意。因为拍下来的东西,回头再看的时候会发现很多细节都被忽略了,尤其是那些一闪而过的灵感。而且,用手写的方式记录,还能帮助加深记忆,这可是老话常说的道理。

听课的时候别光顾着听,还要学会观察。看看老师是怎么组织课堂的,他的语言表达是不是清晰明了,有没有一些小技巧能让学生更容易理解知识点。把这些都记下来,以后自己讲课的时候就能借鉴一二。不过,有些人在听课的时候容易走神,脑子里想着别的事情,这就有点得不偿失了。注意力要是不集中,就算老师讲得再好,你也未必能学到多少东西。

写心得体会的时候,也不要照搬老师的原话。你可以用自己的话重新整理一遍,这样不仅锻炼了自己的表达能力,还能更好地消化吸收所学的知识。有时候,写的时候会突然冒出一些新的想法,这时候不妨大胆地写进去,说不定能成为一篇不错的文章。

有时候,听课的过程会遇到一些突发情况,比如某个知识点没听懂,或者老师的讲解方式不太适合你。这时候别急着否定,试着换个角度去理解,或者课后再找资料补习一下。毕竟,每个人的学习方式都不一样,找到适合自己的才是最重要的。

【第2篇】数学优质课听课心得精选范文____怎么写1000字

20__年11月4日,我和同事赶到支河小学听课。这是 支河中心校组织的同课异构教研活动。在短短的一天时间里,听了陈辉和张燕两位数学老师的课,此次听课收获很大,受益匪浅,不仅让我领略到了两位数学教师的讲课风采,也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。在以后的教学中,我会努力上好每一节课,向身边的优秀教师学习。下面我谈谈自己的体会。

第一、教师善于创设情境;教师在教学过程中创设的情境,目标明确,能为教学服务。提高了学生的好奇心、激发了求知欲,进而促进其思维。教师创设的情境要真正为教学服务,如果只是为了情境而情境,那就是一种假的教学情境。

在这两节课里,上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景,以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点,并紧密结合数学学科的自身特点,创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境,激起学生学习兴趣。让学生用数学思想去思考问题,解决问题。使他们在质疑中思考,在思考中学到知识。

第二、教师所创设的师生互动环节氛围融洽。在数学教学中,根据学生的心理发展特点,把枯燥、呆板的课堂教学改变了,从而也培养了学生学习数学的兴趣,激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中,我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同,我感受到老师和学生之间是如此的默契看到每个老师都精心的设计每一堂课,从板书、内容,那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习,在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子,因为他们都深深地被老师的课所吸引着。我在以后的工作中,要学习他们的优秀经验,让自己的课堂也活跃起来,真正让学生在快乐的氛围中学习。充分让学生参与到数学学习中来从而切实感受到了数学的魅力!也充分体现了“教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

共听了2节课,每堂课细细的听下来后,感觉每位授课教师都煞费苦心的作了周密而细致的准备,所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴,当然有比较就会有鉴别。所以我会把其中的精华加以吸取,尝试运用到以后的课堂教学过程中,来逐步的提高和完善自己的课堂教学。

总之,平时一定要多学习新课改理念,认真钻研教材,挖掘教材,积极参加教科研活动,提高自己的业务水平、授课能力,多听同任教师的课,取人之长,补己之短,争取在以后的教学中取得好成绩。

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听数学优质课的时候,能学到不少东西。特别是那些经验丰富的老师讲课,他们总是能把复杂的概念讲得特别清楚。比如有一次听一位老师讲三角函数,他不是刚开始就抛出公式,而是从生活里的例子说起,比如钟表指针的位置和角度的关系。这样学生听起来就比较容易理解了。还有一次听课,那位老师特别注重让学生自己动手做题,而不是一味地讲理论。他会在学生遇到困难时稍微点拨一下,而不是直接给出答案。这种方法很有效,学生们很快就掌握了知识点。

有时候听课的时候会发现一些细节上的处理方式很有意思。比如有的老师在讲解例题时,会故意留下一个小陷阱,让学生们自己去发现错误在哪里。这样做不仅能吸引学生的注意力,还能让他们养成检查的习惯。当然,有些老师可能觉得这种方法有点冒险,怕学生一时转不过弯来。但我觉得只要引导得好,效果还是很不错的。

记得有一次听一位年轻老师的课,她特别喜欢用多媒体辅助教学。她的ppt做得非常精致,每个步骤都配上了动画效果。刚开始我觉得这种方式挺新鲜的,但后来慢慢发现,如果过度依赖多媒体反而会让课堂显得浮躁。比如说有一次,她为了展示一个几何图形的变化过程,用了十几张幻灯片,结果学生们反而被那些花哨的效果分散了注意力,反而没太注意到关键的知识点。

其实听课的时候也会遇到一些小状况。比如有位老师讲到某个难点的时候,他自己好像也有点拿不准,结果说了两句就草草跳过。我当时就在想,要是换成别的老师,可能会多花点时间把这个知识点讲透彻。不过这位老师倒是很坦诚,事后还专门找了几道类似的题目让大家练习,算是弥补了这个不足吧。

还有一次听课的经历让我印象深刻。那节课的主题是概率统计,老师刚开始并没有急着讲定义,而是先带大家玩了个小游戏。他让全班同学每人抽一张扑克牌,然后统计每种花色的数量。通过这个游戏,学生们很快就明白了频率和概率之间的关系。我觉得这样的开场真的很棒,既调动了学生的积极性,又为接下来的理论讲解打好了基础。

不过有时候听课也会有点小困惑。比如有位老师讲到某道习题的时候,思路看起来很清晰,但最后得出的答案却跟书本上的标准答案不一样。当时我还在想是不是老师弄错了,后来仔细一琢磨才发现,原来是他用了另一种解法。虽然答案不同,但方法本身并没有问题。这件事提醒我,在学习过程中,有时候不能只看表面的结果,还要学会分析背后的逻辑。

【第3篇】信息技术优质课听课心得体会怎么写1150字

信息技术优质课听课心得体会

今天(4月13日)街道举行了信息技术优质课评比,我也参加了。这次上课的内容是四年级的最后一课《设计标记》。这是一节对word图形工具的综合应用,对学生的软件操作能力和想象创造能力的要求很高,不过上课的老师都做了很充足的准备,上课下来达到的效果还是比较好的。

第一节是太阳希望小学的张迪老师上的,他的课放得比较开,导入花了没几分钟,接下来的时间基本让学生模仿书本的例子来操作。总的来说对学生的探索能力的培养很到位,不过放的太开加上模仿性太强,很难发挥学生的创造和想象能力,所以学生的作品没有新意,希望张迪老师以后能注意创造方面的环节,期待他的好课。

第二节是我自己上的,一开始,我让学生欣赏一组标志图片,图片放映设置是由单个图形到组合图形的过渡,主要意图是照顾到每个学生设计能力,也为后面可以用单个图形来设计标志做了辅垫。欣赏完以后让学生谈谈标志的共同特点来渗透标志设计中要注意的理念。在学生理解标志的设计含义的基础上,教学进入第二个环节,我出示了自己设计的标志,主要让学生知道可以使用单个图形来设计标志,然后出示了课本例子,让学生学习组合图形的制作方法并说明了要注意的地方。此环节学生出现了很多冷场,不能回答我提出的问题,自选图形工具也没有办法找到,主要原因是课前没有做好预习。第三环节,我采取任务驱动的教学方法,让学生自主制作设计标志。最后学生设计完成以后,通过欣赏、交流、评价,进一步促进本节课情感目标的达成,同时也训练了学生的审美能力和口头表达能力。结束阶段我又给学生欣赏了一组有艺术感的标志,并展望未来给孩子们提出了希望。我觉得本节课的教学设计环节还是比较合理的,只是少了个小结。教学中,我为学生营造宽松和谐的氛围,给学生以自主探索的空间,使学生掌握了运用自选图形工具绘制图形的方法,并能够熟练地设计制作标志,同时,通过标志的设计,培养他们的自主学习和合作学习的精神,通过欣赏评价提高他们的审美能力。不过自己在突发事件的处理方面和口头表达能力方面还需要进一步增强。

第三节是坎东小学的胡楚君老师上的.,这节课我比较喜欢,因为老师的调控能力做的很好,是我学习的地方。开始老师情感教学入手,公共设施被破坏自然想到设计“警示牌”,但也因为这样的环节,学生的设计能力受到了限制,就是把设计标志限制在设计“警示牌”的范围,我想胡老师可以再想想好的例子来完美这节课。这堂课我认为最好的环节是在老师讲解例子的时候,老师应用“渐出法”把一个例子进行分解,分解过程中教学各种技能和注意的地方,再加上趣味性的操作,很好的突出了重点和突破了难点。

设计一堂好课就像今天的设计标志一样,需要不断的探索和创造,而我需要更加努力。

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听课笔记挺重要的,尤其是那种高质量的课程,听一遍可能记不全,写心得的时候能帮你理清思路。信息技术这一块儿变化快,听课时得留意老师讲的新技术、新方法,还有那些实用的小技巧。有时候听课会发现,有些知识点表面上看懂了,其实回去一琢磨才发现没太明白,所以写心得时最好把疑问也记下来,说不定过几天就有新想法了。

做信息技术优质课的听课笔记,第一件事就是别漏掉重点。比如老师提到某个软件的功能,最好马上记下这个功能是干嘛的,要是当场没弄明白,事后上网查查资料补充进去。记得有一次我去听课,老师讲了个数据库的东西,当时听着还行,回家一试发现少记了好几个关键步骤,后来花了不少时间才补上。所以呀,课堂上记笔记的时候,尽量详细点,别光顾着听,错过了好东西就亏大了。

写心得的时候,还可以试着把自己当学生,想象如果我是那个听众,听完课后最想知道什么。这样写出来的心得比较有针对性。比如,那次听课我印象特别深的是老师讲的网络安全那部分,我当时就想着以后怎么保护自己的电脑不被攻击,后来就把这些问题写进心得里了。当然,写的时候也不用太正式,就像平时跟朋友聊天一样,说说自己学到了什么,遇到的问题是什么,这样的文字读起来亲切些。

不过,有时候听课记笔记也会有点麻烦,特别是遇到老师讲得太快的时候。我就试过一次,笔记写得七零八落的,回头整理半天才勉强看得明白。所以,听课前最好提前熟悉一下相关的背景知识,不然跟不上节奏就惨了。另外,有时候听课过程中会听到一些案例分析,这种时候可以试着用自己的话复述一遍,加深理解的同时也能为写心得积累素材。

写心得的时候,除了记录课堂上的内容,也可以加上自己的看法。比如那次听课,有个同学提问说某项技术在实际工作中到底有没有用,当时老师回答得很精彩,我就把这段对话也写进心得里了。这样做有两个好处,一是显得内容更丰富,二是能让别人知道你是认真听了课的,而不是单纯抄笔记。当然,写心得的时候要注意分段,别一股脑儿全堆一块儿,这样看起来乱糟糟的,也不容易让人看明白。

有时候写心得会遇到瓶颈,不知道该怎么开头。这时候不妨从课堂氛围入手,描述一下当时的场景,比如教室布置得怎么样,老师讲课的状态如何之类的。还有就是,写心得时别忘了提一下自己的感受,毕竟每个人的理解方式不一样,分享一下自己的体会能让文章更有个性。不过,写心得的时候也别太追求完美,有时候草稿写完后发现有些地方表述不太顺畅,没关系,改改就行,不用非得一次成型。

【第4篇】小学数学优质课听课后的心得体会怎么写1150字

小学数学优质课听课后的心得体会

小小课堂,包罗万象。一节生动具体的课堂教学,是展现教师综合素质的平台。其间教师的一言一行,都能折射出执教者的基本素质和执教水平。学到了很多,感受很深,收获很多,具体感受如下:

1,扎实的教学功底

我感受最深的是选手们基本功都很扎实,组织调控课堂的能力都很强,理论水平较高。每一位教师的课都是实实在在的,不像以前的课堂追求花样,华而不实。教师完全是站在学生的角度考虑,了解学生的起点,直面学生的教学现实。

2,重情境的创设

每一节课精心创设教学情境,每堂课都能结合学生的生活实际创设符合教学内容的教学情境,看似无心,实则有意,学生在较为亲切自然的情境学习,兴趣很浓。如第一节《小数的产生和意义》,教师用课件自我介绍年龄32,身高1.75米,体重64.5公斤,体现了小数和整数的区别及小数产生的`意义;情境都有效激发了学生的学习兴趣,使枯燥的数学知识变得鲜活起来,有利于激发学生的思考,既有效也具有合理性。利娟老师《最大公因数》课前给学生下发不同的号码,在教学中教师说数让拿到号码是这个数的因数的起立,在无意中牵引到本节的内容中,情境的创设既激起学生学习的兴趣,又为教学内容提供了数据素材。

3、 关注学生的情感,重知识的形成过程

每一位老师都能让学生独立的去解决问题,教学中遇到一些稍复杂的问题,都让学生通过自己动口,动手,动脑去解决.并且老师不断鼓励学生积极尝试,主动去探索问题,让每个学生都有参与思考和发表意见的机会,让每个学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题,老师都能耐心的去启发引导,突出教师是主导,学生是主体教学理念。但个人总体觉得现在的数学课堂教师说的嫌多,引导得也太多。

4,例题设计精巧

感受最深的一堂课是金利老师《分数的基本性质》,教师在讲授完本节的重点:分数的基本性质后,教师设计的判断题让学生发现问题,并让学生说说错在哪些地方,并解决了问题,使性质中的同样的数、同时以及0除外显得琳琳直至。整个练习过程设计,由易难,螺旋上升,学生热情不减。

5,注重了知识的迁移和知识之间的联系。

金利执教的《分数的基本性质》就体现这一点。由于商不变的性质与分数的基本性质存在联系,所以她的教学设计就采取了并列结合的学习方式,步步深进(原创),让学生借助已有的知识经验,探求新知。

通过这次活动,我深切的体会到新课程下的数学课堂更应富有趣味性、探索性和挑战性,充满生机和活力,涌动生活的灵性,让学生通过自主探索和合作交流,激活他们的学习兴趣,进而不断培养他们的创新意识和创新精神。在课堂教学中,教师要善于引导和促进学生主动探索,敢于实践,善于发现。参加这次活动虽然说不能立刻提高自己的教学水平,但至少在观念上我感觉对自己是一次冲击,认识到了自己的不足,可以在将来的工作中努力提高自己的业务能力。

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听一堂小学数学优质课,想把自己的感受写下来,这其实是挺有感触的。刚开始得想想这节课好在哪,为什么吸引人。比如老师讲了个什么问题,是用故事的方式引出来的,那这个故事是不是很生动,学生听了有没有兴趣跟着往下走。还有,老师是不是特别会提问,问的问题是不是能让孩子们开动脑筋,而不是那种直接能答上来或者完全答不上来的。

记得有一次我去听,老师讲的是关于分数的概念,她不是直接说什么是分数,而是拿了一块蛋糕,把它分成几份,然后让学生们去分一分。我觉得这个方法挺好,一下子就拉近了抽象概念和现实生活的距离。要是写心得的话,就可以把这种设计的优点写出来,比如它能不能帮助学生更好地理解知识点,课堂氛围怎么样,学生参与度高不高。

不过有时候听课的时候,心里想着这个环节不错,那个地方也挺好,但真到写的时候就容易乱套了。比如我那天记笔记的时候,就写了好几页,后来整理的时候才发现有些地方记混了。像那个老师的例子,我刚开始记的是她用了“分蛋糕”的方式,后来又觉得她还提到了一个数学游戏,结果一不留神就搞混了。所以写的时候最好把重点记清楚,不然写出来的东西可能前后不太搭调。

还有个要注意的地方就是,写的时候别光顾着夸,也要稍微提点建议。比如说那个老师虽然用了分蛋糕的方法,但如果再给学生多一些动手操作的机会会不会更好。当然,这话说起来容易,真写的时候可能就会有点犹豫,怕说得不好会让别人误会自己是在挑刺。其实不是这样的,每个老师都有自己的风格,提建议只是希望能帮到他们改进。

说到建议这部分,我就想起自己当时写的时候,本来想写“如果能在课堂上加入更多互动环节就更好了”,结果一不小心写成了“如果能在课堂上多一些互动环节就更好了”。虽然意思差不多,但总觉得这样写有点啰嗦。写东西,还是要尽量简洁明了,但有时候写着写着就容易多出几个字,这点得留心。

书写注意事项:

写心得的时候还可以从学生的角度出发,看看他们在课堂上的反应。比如那个分蛋糕的例子,学生们是不是都抢着举手回答问题,他们的表情是不是都很专注。要是写到这部分,就可以具体描述一下某个学生的表现,这样显得更有说服力。不过这里也有个小陷阱,有时候写得太具体反而会显得不客观,所以得把握好分寸。

【第5篇】小学英语优质课听课心得体会怎么写1750字

参加了为期两天的潍坊市小学英语优质课评选活动使我感受颇深。本次讲课共讲了两个课题(一年级起点)第五册m8u1 there are stone animals.和第七册m8u1 they sit around the tables. 8位执教教师注意创设宽松、愉快的学习氛围,以英语歌曲、歌谣、tpr活动或日常生活对话引入新课,运用“任务型”教学手段,引导学生在学中玩,在玩中学。教师和学生亲切交流,多媒体课件直观、实用性强,活动设计环环相扣,水到渠成。虽然各个老师的水平不一,风格各异,但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。下面谈一谈感受:

一、教师良好的语音、语调。

让我感受最深的要数各位教师教学语言的运用。教师语言对于一堂课来说无异于生命的源泉,口语教学是小学英语教学的一个重要方面。英语教师最基本的要求就是语音语调要准确,并且优美、自然,课堂用语要既简练、准确又易懂,为学生创设很好的英语学习氛围。这次展示课上我们看到教师们语言能力优异,发音准确,在潜移默化中给学生良好的示范。第三个教师的表现尤为突出,首先利用一个自编chant并导入新课,在学习课文过程中,把所学课文自编成chant, what are these in the zoo?there are elephants in the zoo. there are horses in the zoo. there are lions in the zoo. how many animals in the zoo? let me count, one and two. chant编的非常好,押韵,教师自己打着节奏,及巩固了知识,又活跃了气氛。教师教态大方、自然,让人羡慕。

二、教学设计灵活、新颖,别具一格。

本次上午五个人讲的都是同一课题,下午三个人讲的同一课题,但每个人都能从一个主题出发,创设各种情境,以活动为载体,在活动中将学习内容分解成一个个具体的小任务,在完成任务的过程中,学习英语并学会用英语,许多老师的教学思路设计的都很好。首先,上课前就让孩子们做热身活动活跃课堂气氛,然后从单词的讲解,到听力练习,再到对话讨论,最后拓展,一环扣一环可以说衔接得非常自然,孩子们都能很好的理解和跟进,思维没有断点。孩子们很自然地完成了接触、理解、使用等一系列过程。老师们通过各种操练给了孩子们很大的空间,紧紧抓住小学生活泼好动、思维活跃的特点,注重学生听说读写能力的发展,使得学生在课堂中成为主角,而教师也不是单纯的旁观者,既是倾听者更是出色的指挥者,整个课堂中师生关系融洽有序。其中第一个老师的课堂设计给我的印象特别深刻,让我耳目一新。利用课件制作的“魔术展示”、“拍手游戏”、“自编chant”等创设情景,采用听、说、读、写、做、玩、演等多种手段或形式,使学生准确地理解和掌握语言。她的课堂流程动静结合,张弛有度。教师引导得法,在学生进行各项活动之前教师都先做个示范,学生虽然不一定听懂老师的指令,但就因为有她的示范表演,所以,学生总能很快领会老师的意图,积极地开始课堂活动,体现了教学的有效性。

三、科学、合理的评价。

此次优质课评选,多数上课老师课堂评价的活动设计与本堂课的中心话题相结合,能做到个人评价与集体评价相结合,多角度,准确地给予评价,奖品形象、生动、有趣、直观、充满色彩,充满人性化;在英语课堂上能紧紧揪住小学生的心,吸引学生全身心地投入到各个英语教学活动中,达到以评激趣的效果。其中上午的第五节课由于评价奖品的吸引力,大大调动了学生们的积极性,达到了热情高涨的高潮。还有下午老师讲的they sit around tables.这一课题的,一个老师制作了两个精致的小纸盒,一个代表china, 另一个代表england,还制作了英国和中国的国旗小图片,让获胜的小组或个人把小图片放到自己的盒子里,即与课题相符,又便于评价,又激发了兴趣,可谓一举多得。

四、课件制作精美、实用。

此次活动,所有老师都运用了多媒体这一现代化的教学工具,以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话,给人一种赏心悦目的感觉,创造了一个轻松愉快的学习氛围。本次讲课教师的课件设计的都很精美、实用。由于本次讲课的重点是动物,there be 句型和how many,教师利用多媒体的优势,很好的操练了这些重难点。如利用课件设计的“魔术展示”、自编的chant等。

这次听课,让我开阔了眼界,明白了努力方向。同时,在看别人上课的过程中,也发现了一些问题。有些问题也同样存在于我的课堂上,但以前没意识到。通过学习,我可以更加理性地反思自己的课堂教学,从而在今后的教学中避免出现类似的问题,努力让自己的课堂做到更好。

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听优质课是一种很不错的学习方式,尤其是对于教小学英语的老师来说。每次听完课后写点心得体会,能让自己学到不少东西。不过,有些人可能不太清楚该怎么写,总觉得自己写出来的东西不够好,要么太简单,要么太复杂,找不准方向。

其实,听课的时候要多留意老师的教学方法。比如,老师是怎么引入新单词的?是通过图片还是故事?这都是值得借鉴的地方。还有课堂上的互动环节,看看老师是怎么调动学生积极性的。有时候,老师会用一些小游戏,让学生在游戏中学单词,这样的方式既有趣又能加深记忆。

记得有一次听一位老教师的课,她上课的时候特别注重跟学生的互动。不是那种简单的问答,而是设计了一些情景对话。学生们扮演不同的角色,这样不仅练习了口语,还锻炼了他们的表达能力。我当时就在想,要是我能把这个方法用到自己的课堂上就好了。

不过有时候写心得的时候,可能会因为一时紧张或者疏忽,写得有点乱。比如我有一次写心得的时候,本来想说“老师用了一个很有趣的活动”,结果写成了“老师用了一个很有趣的方法”。虽然意思差不多,但回头一看才发现不对劲。当时也没多想,就直接交上去了。后来同事看了说还好,没太影响理解。

书写注意事项:

写心得的时候也可以适当加入一点自己的想法。比如,你觉得某个教学环节可以改进的地方,或者你觉得哪个地方特别吸引你。这样写出来的内容会更有个性,也更容易让人记住。当然,写的时候最好能把思路理清楚,不然写着写着就跑题了。就像上次我写心得的时候,本来想写教学方法,结果不知不觉就开始夸奖学校的硬件设施,虽然也不是坏事,但总觉得有点偏题。

【第6篇】市级优质课听课心得体会怎么写1300字

市级优质课听课心得体会

我是一名来自滨城区第二小学的品生品社教师,我转入专职品生品社学科只有三年的时间,相比各位经验丰富、学识渊博的老师,学科专业素养可能略显稚嫩,而相对于富有朝气的80后教师来说,学习接受能力也已稍逊一筹。但是我依然渴望对我的第二教学专业——品生品社学科能把握的明明白白,让学生学得扎实有效。因此我更珍惜每一次学习的机会,每一位新老教师都是我学习的榜样。

通过四天的邹平学习,我最大的收获就是对于品生品社课程教学组织形式的本质特征——活动性,有了更深刻的认识。《品生标准》在教学建议中强调“以活动为教与学的基本形式”,《品社标准》也在教学建议中提出“有效组织适宜的教学活动”。纵观这2 节课例呈现的主要形态无一不是追求“儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动”。老师们用无痕的活动来代替有形的说教。它不同于过去那种外加的、灌输式的道德说教,而是一种“随风潜入夜,润物细无声”似的潜移默化的影响是一种回归生活的无痕的教育活动,手机版极其自然地去激发学生内心的情感体验、感悟,并使其升华到一个新的高度。

立足学生生活,活动形式多样。

低年级品生课上,学生年龄小,教师多组织轻松活泼的儿童直接参与的感受体验活动、游戏娱乐活动、表演欣赏活动、动手制作活动、作品展示活动等多种活动形式,如在曹xx老师的《保健设施伴我成长》的导课,我来做,你来猜,我来读,你来猜,我来说你来猜。在探究使用方法中,一边听刷牙歌,一起模拟体验。在刘xx老师的课上《交通规则我遵守》,红绿灯游戏,正在斑马线上,红灯亮的情景,帮助过没有红绿灯的路口,的儿歌,李xx老师的《左手右手好朋友》中体验左手右手的合作设计的捡豆子、接毛线、七巧板拼图等各项活动,让学生在“玩中学,玩中做,玩中思”,使他们在活动中体验学习,在活动中冒出智慧的火花,在活动中创出新的情感。

中高年级,结合品社课知识点丰富,容量较大的特点,小组合作课题探究式、竞赛评比式、模拟演练式、情境体验活动等形式发挥了最大的作用,如在王xx老师执教的《我们都是一家人》一课中的民族常识大比拼活动,看服饰猜民族,听音乐猜民族等竞赛活动,周xx老师执教的《领略雪域风情》中展现的小组闯关比拼活动,幸运猜猜猜,是真是假我型我秀等利用灵活多样的竞赛形式,激发学生的求知欲,让学生的思维积极活跃,从而达到在在主动探究体验的过程中发展思维的目的。王xx老师执教的`《我们都是一家人》在了解增进民族团结,我国的优惠政策环节,则体现了课题探究式活动的组织策略,每组学生自主选择在政治、经济、文化法律保护的任一课题,进行探索研究,通过主体参与、自主探究及小组间的交流和感受,自主地获取社会知识。也是在这个过程中寻找解决问题的策略和方法,培养了搜集和处理社会信息的能力,增强了对社会的责任感。周xx老师的《领略雪域风情》学生亲身试穿藏族服装,亲口品尝酥油茶,亲自跳跳藏族舞等一系列真实的情境体验中,学生不仅主动地轻松地感受到了藏族同胞的风俗人情,也获得了一种愉快的心理体验,愉快的体验到一种真实的社会生活,也愉快的体验到了一种品社课的学习方式。对于激发他以后的学习兴趣一定也起到了积极的作用。

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听市级优质课是一种难得的机会,不仅能学到不少教学方法,还能开阔眼界。听课前最好做好准备,带着问题去听。比如,这节课的教学目标是什么?老师用了哪些手段吸引学生注意力?这些问题能帮助我们更好地理解课堂内容。

听课的时候要注意观察老师的板书设计,还有课堂互动的情况。有些老师的板书特别清晰,知识点一目了然,这对学生来说很重要。而互动环节则能看出师生关系如何,是否能让学生积极参与。有时候,课堂上可能会遇到一些突发状况,比如设备故障或者学生突然提问,这时候老师的应对方式也很值得学习。

课后要及时整理笔记,把印象深刻的地方记录下来。可以试着分析一下为什么这个环节效果好,是不是因为老师的语言生动有趣,还是教学方法独特。如果有机会的话,还可以找机会跟授课老师交流一下,听听他们对自己教学设计的想法。这样不仅能学到东西,也能提高自己的教学水平。

写听课体会的时候得结合实际情况,不能光抄别人的感受。有些人可能觉得某个环节很成功,但你自己不一定这么认为。所以写的时候要真诚一点,把自己真实的想法写出来就好。要是觉得某部分写得不太好,回头看看是不是措辞有问题,或者是不是逻辑有点乱。不过,有时候写的时候思路不太清晰,写出来的句子就显得啰嗦了些,这种情况也是常有的事。

书写注意事项:

写体会的时候可以多用一些教育领域的专业术语,这样显得更有深度。比如,这节课体现了什么教学理念,采用了怎样的教学策略之类的。不过有时候写着写着,会发现自己用词重复了,比如老是用“教学方法”这个词,这时候就得稍微调整一下表达方式。

【第7篇】数学优质课听课心得最新精选范文怎么写1100字

20__年1月21日,我有幸参加了高港区教研室组织的数学教研活动,学习了高港中学两位老师的课,真是受益匪浅。最值得我学习的是他们站在讲台上展示自己的那份勇气,这是我最弱的方面。他们,给了我也想讲课的欲望,有了想跟他们比一比,看看自己差在哪的想法。

两节课的共同点是充分发挥以学生为主体,老师为主导的学习方式,教学中注重学生能力、素质的培养,打破了以往只注重结果不注重过程的教学方式,两位教师都具备扎实的基本功,有非常强的驾驭课堂的能力,借助讲学稿和多媒体的辅助教学,使课上得有声有色,这些太值得我学习了。

这两节公开课为我以后的教学提供了很大帮助,在此我想谈谈我的感受:

一、讲学稿的使用

讲学稿是我们高港区正在大力推行的“教学助手”,我校初一数学组正在使用讲学稿,这个“新型的助手”带给我们很多的帮助,让我们觉得课上45分钟更有紧迫感,更有效率。例如课前的预习。课前预习是学新课的前提。随着教学改革的不断深入,基础教育不只重视学生学到什么知识,更重要的是培养学生获取知识的能力。良好的预习是获取知识提高学习效率的有效途径。为了更好的激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,全面提高学生的素质,课前预习尤为重要。使用讲学稿后,让学生更有针对性的预习,完成好讲学稿上的预习题,使预习效果更佳。高港中学的两位老师都很好地做到了这一点。

二、知识点的延伸与拓展

两位老师上的都是初三的复习课,都注意到了知识点之间的连贯性。第一位老师由一个抛物线引出一系列的问题,将问题一拓展开,提出关于该抛物线相关的问题,让学生感受到知识点的连贯性;第二位老师在讲“求两条对角线互相垂直的梯形的面积”时,问学生有哪些方法,还有哪些四边形的面积可用这些方法。初三复习课更是要注意知识点的相通,让学生所学的知识形成一个知识网,将相关知识用联系的观点来看待。

三、学生学习习惯的培养

叶圣陶说:“教育就是要培养习惯。”培根说:“习惯是人生的主宰。”可见培养学生爱动脑动口、勤思考的学习习惯是促进他们思维发展,协调个性差异整体发展的手段之一。从这两节课来看,高港中学的学生有着良好的学习习惯,能够通过学生自主、合作、探究,得到解决问题的方法。教师教给学生合作学习的方法,不断引导学生如何探究,让学生真正成为学习的主体。

教育是不断发展、改革着的。我需要更多的学习机会和学习时间,每天都要思索,怎样使学生在学习过程中得到生动活泼的发展,怎样有利于发展学生的思维能力,怎样养成学生良好的学习习惯,更能促进学习;怎样适应教学改革和社会发展的新趋势,达到共同提高,为学生今后的学习和生活打下良好的基础。

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听数学优质课是一件很享受的事,不仅能学到不少东西,还能找到自己教学中的不足。每次听完课后,我都喜欢把自己的感受记录下来,这样既是对课堂内容的回顾,也是对自己教学思路的一种梳理。

刚开始听课的时候,我总是想着要记下老师讲的所有重点,结果整节课下来笔记倒是记了不少,可真正能记住的东西却不多。后来我发现,听课的重点不是记多少,而是要抓住老师的教学方法。比如,有些老师会在讲解例题时故意留出空白,让学生自己去填补,这种方法就很值得借鉴。我在自己的课堂上也试着用了几次,发现学生参与的积极性确实提高了不少。不过刚开始尝试的时候,我有点担心会不会浪费太多时间,毕竟课程进度要紧。结果发现,只要引导得当,学生不仅不会拖慢进度,反而会因为主动参与而学得更快。

有一次听一位老教师的课,他特别注重课堂上的互动环节。每次提出一个问题,他都会给学生足够的时间思考,而不是急着给出答案。这种做法让我印象深刻,因为在我的课堂上,有时候我会忍不住抢答学生的疑问,生怕耽误时间。后来我也试着调整了自己的节奏,发现效果还不错。当然,这也需要一定的耐心,有时候学生想出来的方法可能并不完全正确,这时候就需要我们及时引导,而不是直接否定。

还有一点需要注意的是,听课的时候不要只盯着老师的讲解,也要多留意学生的反应。记得有一次听了一节关于几何证明的课,那位老师在讲解过程中,不断通过提问的方式检查学生的理解程度。我发现,那些回答得比较慢的学生其实是在努力思考,而不是没听懂。这让我意识到,课堂上不能光看表面现象,要善于捕捉学生的细微变化。

说到听课笔记,我觉得没必要追求形式上的完美。我习惯用简短的话记录关键点,有时候还会画一些草图帮助记忆。比如在听一节函数图像的课时,我就随手画了几条曲线,标注了几个关键点的位置,后来复习的时候一看就明白了不少。不过有时候也会遇到这种情况,比如某个概念记错了位置,导致后面看起来有点乱。但总的来说,这样的笔记对我来说已经够用了。

小编友情提醒:

我觉得听课最重要的还是要结合自己的实际情况。每个人的教学风格都不一样,别人的好方法不一定适合自己。所以,听课之后一定要好好反思,看看哪些地方可以借鉴,哪些地方还需要改进。毕竟,教学是一门艺术,没有绝对的标准答案,只有不断的摸索和实践才能找到最适合自己的路子。

【第8篇】小学语文优质课比赛听课心得体会怎么写1400字

十月十四日我有幸参加了临沂市优质课比赛,聆听了四位名师的课堂展示,真是深受启发,颇为感动。在听课的过程中,我为比赛的老师而紧张,为参赛老师在课堂上的精彩的表现而喝彩,为名师教学中巧妙地设计,智慧地引导而叹服。感谢这次活动,为我们提供了这样的一个学习、交流的平台。现将此次学习的体会与收获与大家一起分享。

我共听了4节课,有《通往广场的路不止一条》、《学会看病》、《古诗两首》、《我要的是葫芦》、纵观整个听课活动,无论是新秀还是名师,他们都具有崭新的教育观念,精湛的教学艺术,深厚的文化底蕴。他们心里始终想着学生,上课的注意力集中在学生身上,“目中有人”,教学过程中伺机诱导,巧妙点拨,学生思维堵塞时疏导之,心理困惑时开导之,精神倦怠时激励之。他们一举手一投足,一颦一笑,就如同一股春风轻拂,润物无声,潜移默化地使学生受到熏陶。思维得以锻炼,心灵得以净化,情感得以升华。亲临这样的盛会,就如同享用了一次精神文化的大餐,让我们领略了小学语文教师的生命的活力和人格的魅力。热门思想汇报其中给我留下最深印象的几节课是:

费县王立业老师的《学会看病》,在这节课中,王老师注意让学生换位思考。时刻提醒学生在读中感悟,并结合“母”这个字的写法去引导学生。

学生不是无情物,只要教师的引导到位,学生的感情也会被迸发出来。课堂教学中,王老师让学生通过朗读课文,感受母亲的做法。在文中让学生思考母亲这一做法的意义,想象如果你是文中的儿子,你会怎样做的思考,以及母亲这样做你认为母亲是否残忍。这些问题的抛出,学生则能屏心静气地阅读,在阅读中逐步感受到文中的情感,体会到母亲的这样做法是在尽到责任,知道了处处依赖父母的孩子需要的是磨练。

藏艳红老师的《古诗两首》,更是令我感动,我想任何学习活动的设计都应该有一个目标,藏艳红老师为帮助学生进一步理解诗意,感受李对孟的深深眷恋之情。紧扣这只小帆船来提问:“长江自古以来就是交通要塞,书上也写白帆点点,为何李白眼中只有一只小船?”这样提问应该对学生有很大的触动,让他们再读古诗,势必能找到答案。

1、作者眼里只有孤帆远影;

2、孤帆远去,诗人唯见长江天际流。

可见,在诗人的眼里所有的景他都看不见,所有的船,他都不关心,他关心的只是友人孟夫子的一艘船。友人的船远去消失,而李白所见就唯有滚滚的长江水,此情此谊,何等深厚?让我也不由地想起一首现代歌:“你的一举一动,左右我的视线,你是我的诗篇,读你千篇也不厌倦。”孟浩然此时不就是李白的诗篇吗?李白除了读孟浩然,分别的时刻心中眼中还会容下谁?所以才会按捺不住,情不自禁吟出:“故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。”的千古佳句。在这样的解读中让学生感受语言、体会语言、并能用自己的方式来改写这首诗的情境,让学生使用语言,那是何等美妙的事呀!

太多太多的感动,回首这一天的学习之旅,令人震撼,令人反思。我们的小学语文教学该走向何方?通过此次学习,让我从“山重水复疑无路”的迷茫困惑,走向了“柳暗花明又一村”的顿悟,同时也让我深切地感受到要当好一名小学语文老师就要不断地学习,不断地反思,提高自己的专业素养,也正如朱永新教授所说“一名理想的教师,应该不断的追求成功,设计成功,而更重要的是要撞击成功,只有去撞击每一个可能成功的暗点,才能擦出成功的火花。”愿我们都来做一名理想的,幸福的小学教师吧

精选用户撰写心得53人觉得有帮助

参加小学语文优质课比赛听课,这事挺有意思。每次听这样的课,都能学到不少东西。听课的时候,得带着脑子去,心里得有个谱儿。比如,老师上课前会做什么准备,学生又是怎么配合的。这些细节都得留心。

有一次我去听一位老教师的课,她讲的是《小壁虎借尾巴》。开始我以为这课很简单,无非就是让孩子知道动物尾巴的作用。可她一开讲,我就发现不对劲了。她先让学生们分角色朗读课文,孩子们读得特别投入,每个角色的声音都不一样。接着,她又拿出一些图片,问大家这些图片上的动物尾巴有什么用。学生们抢着回答,气氛特别好。我当时就在想,要是我能这么讲课就好了。

后来我试着模仿她的方法给自己的学生上课。结果发现,效果还不错。不过,也有点小问题。比如,有时候我提问后,学生答不上来,我就有点急躁。还有一次,我忘了带教具,只能临时改计划,搞得课堂节奏有点乱。这些问题让我意识到,备课的时候不能光想着教案,还得多准备几手,以防万一。

听课的时候,除了看老师的教学方法,还得注意学生的反应。有些老师讲课很生动,但学生就是不买账。这就说明,老师的教学设计可能不太适合那个班的学生。有一次听一位年轻老师讲课,她用了很多多媒体,画面很精美,可学生们却显得没兴趣。后来才知道,那些内容对他们来说太简单了,根本提不起劲儿。

要想写好听课心得,就得把这些观察记录下来。不过,写的时候别光记流水账。要把自己的感受写进去,比如看到某个环节觉得特别好,就分析一下为什么好。要是遇到什么困惑的地方,也得写出来。这样写出来的文章才会有血有肉。

记得有一次听课,那位老师在讲完课后还安排了一个小游戏。学生们玩得很开心,我也跟着乐了。后来我在自己的课堂上也试了一次,效果不错。所以,听课的时候别光顾着学,还要学会借鉴,结合自己的实际情况去调整。

写听课心得的时候,还可以聊聊自己的教学理念。比如,我觉得语文课不该只是传授知识,还得培养孩子的兴趣。如果能通过听课学到些新招数,那就更好了。不过,有时候也会碰到些状况,比如听课的时候走神了,回来再写心得就费劲了。这种情况最好提前打个腹稿,不然真会漏掉不少关键点。

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