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优质课听课感受心得体会怎么写(精选8篇)

发布时间:2025-07-02 热度:48

【导语】优质课听课感受心得体会怎么写好?本为精选了8篇优秀的优质课心得体会范文范文,都是标准的书写参考模板。以下是小编为大家收集的优质课听课感受心得体会,仅供参考,希望您能喜欢。

优质课听课感受心得体会

【第1篇】优质课听课感受心得体会怎么写750字

优质课听课感受心得体会

在这次优质课评比中,另我印象最深的是文化路一小一年级的学生,他们具有着很强的语言功底。老师让他们看幻灯片并说出自己看到了什么,学生们一个个举手回答”我看到了雪白雪白的梨花”“看到了嫩绿的柳树”等等。

通过这一个细节,我们可以看出文化路第一小学平时对学生的严格训练,才能造就学生现在的成就。我们平时讲课时也应该不时地渗入口语练习,只有平时的点滴训练,才能造就学生的'成就。 有一位老师在讲课时,用的方法很好,只是引导地不太具体准确,导致学生无法理解老师的意思,从而无法完成任务目标。这位老师注重培养学生的自主实践能力和创新能力,给每位学生发了一张卡片,让学生在上面写上自己想到的节约用纸的方法,但是他的问题过于粗略,缺乏准确性和具体性,所以有许多学生坐在那里不知道该干什么。教师在讲课时应注意提问问题的准确性和具体性,让学生知道自己该干什么,该怎么做。

有一位老师讲这一课,在讲课时,拿出了两盆花,让学生通过抚摸花朵叶子和闻花香来感受春天。我们平常讲课一般都是让学生观察图画幻灯片或者联系生活实际来感受春天。但是这位老师把春天搬进了教室,调动学生的触觉和嗅觉来感受春天。这种教学方法非常新颖,而且能够调动学生的积极性,我觉得这种教学方式非常值得推广。这两盆花是学生自己种的,而且通过老师的话我们可以知道,班上的每位同学都种了两盆花,并且给予细心地照顾。这样的活动可以培养学生的自立能力与责任感,还可以让学生在栽种的过程中学到不少知识,所以我非常赞赏这种培养学生能力的方法。

这是我这几节课最深的感受,通过这些让我反思到自己教学中的不足,同时又给了我一些宝贵的教学经验,我自己已经开始去实践这些教学方法,希望我能尽快成为一名优秀的人民教师。

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写优质课听课感受心得体会其实挺讲究方法的,得结合自己的实际经历来说,光套话不行。比如先想想老师讲的内容里哪个点最让你印象深刻,可能是教学设计的独特之处,也可能是一些特别的教学技巧。把这些关键点拎出来后,试着用自己的话说说它们为什么吸引你,这里最好能有点专业术语掺杂其中,显得有深度。

有时候听课的时候会记很多笔记,整理的时候就别一股脑全倒出来,挑几个重点就行。比如某节课上老师用了个特别的教学方法,那你就得琢磨下这个方法为什么好,它解决了什么问题。要是你觉得这个方法好,不妨多举几个例子,这样文章看起来就不会太干巴。

写的时候注意语气得诚恳,别老是空喊口号。比如可以说说自己从中学到了什么,以后能不能用到自己的课堂上去。不过有时候写着写着可能就会跑题,比如刚开始想写教学方法,写着写着就开始感慨老师个人魅力了,这种时候稍微拉回来一点就行。

书写注意事项:

听课感受最好是即时记录,听完课马上记下来,不然时间久了印象淡了,写出来的内容就可能浮于表面。不过有时候写的时候难免会忘掉一些细节,这时可以跟同事交流一下,听听他们的看法,说不定能补充不少新的想法。

其实写这类文章最难的就是开头,因为一开头就得抓住人的眼球。可以试试从一个具体的场景切入,比如某堂课上某个瞬间给你留下了深刻印象之类的。当然,有时候写着写着发现开头写的不太合适,这时候就得忍痛删掉重写,毕竟开头这部分很重要。

有时候写的过程中可能会出现一些小问题,比如用词不当或者句子不通顺,但只要不影响整体理解就没太大关系。比如把“教学设计”写成“课程安排”,虽然意思差不多,但还是能看出是新手写手。不过这种小问题只要不影响主要意思,读者一般也不会太在意。

【第2篇】小学语文优质课听课学习心得体会怎么写850字

小学语文优质课听课学习心得体会

在这春暖花开的季节,我非常幸运地观摩了在银川市举行的小学语文优质课评比活动。在这两天的时间里,我聆听了来自银川各个学校的十二名老师的精彩教学,被各位老师的风采深深折服。课堂上老师们灵活多样的教学手段,声情并茂、自然大方的教态,风趣幽默的教学风格,都给我留下了深刻的印象。下面我就谈谈自己的体会:

一、 教学目标的落实

教学目标就像指向标,对于每节课来说都是非常重要的。在我所观摩的这十几节课中,各位老师都明确了各个学段的教学目标,将学段目标与课堂目标相结合,并落到实处。比如《伯牙绝弦》中赵老师她学段目标与课堂目标相结合,在课文教学时,她采取先学后教的方法,将本堂课所要达到的教学目标在大屏幕上出示,让学生先明确学习目标,然后,她进行自学习指导,先让学生自学,然后她进行总结。

课堂学习目标基本都达到了。

二、 朗读训练与读写结合

读,是语文学习的生命之所在。朗读,更是了解文本内容,体会文本蕴含情感的重要方法。各位讲课老师在课堂上都注重对孩子的朗读训练。他们用不同的形式来引导孩子从读中学,从读中品,从读中悟。除此之外,几乎每一节课,都注重了孩子们的书写。不管是低年级的写字训练还是高年级的写作训练,都将“不动笔墨不读书”的理念体现得淋漓尽致。

三、 习惯养成的关注

习惯的力量是不可小觑的,一个好的习惯对于学习的帮助无疑是巨大的。每一位老师在进行阅读教学的时候都提示孩子们的读书或者写作姿势,帮助他们养成良好的习惯。在教学中,老师会在课堂上穿插着一些学习方法,让学生收获这些学习的方法,去养成用这些方法去解决问题的习惯。比如联系上下文理解词语的方法,对于孩子学习语文的帮助是非常大的。

这次听课我学到了很多,也反思了很多,让我感触深刻的就是老师自身应具备较高的语文素养,这对于课堂教学极其重要。授课老师们那洋溢着浓浓的语文味的语言,对课堂氛围的巧妙营造,让我羡慕不已。在以后的工作中,我要努力提升自身素质,不断学习,博采众长,充分利用学习机会积淀语文教学素养,亮丽自己的语文教学生涯。

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听优质课对提升教学能力很有帮助,尤其是语文这门学科。我最近听了几节小学语文课,感受挺深。每节课都有自己的亮点,比如有的老师在讲古诗时会先让学生读几遍,然后问学生哪些地方不懂,这样能调动学生的积极性。还有老师会在课堂上设计一些小游戏,比如猜谜语之类的,让学生在游戏中理解课文内容。

有一次听了一位老师的作文课,他不是刚开始就让学生写,而是先让大家观察窗外的小树,然后描述它的样子。我觉得这种方法不错,能让学生学会观察生活。不过这个老师有个小细节需要注意,他给学生的时间稍微有点短,有些孩子还没说完就被叫停了。要是能多给点时间就好了。

另外还有一节阅读课,老师特别注重引导学生体会文章的情感。他通过提问的方式让学生去寻找文中表达情感的关键句子,然后讨论为什么作者会有这样的感情。我觉得这种方式很适合培养学生的分析能力。只是有时候他的问题提得有点绕,导致部分学生不太明白具体要回答什么。

准备听课笔记的时候,我发现记下老师的教学方法和环节很重要。比如一个老师在教《桂林山水》这篇课文时,他用了对比的方法,先让学生看一段城市风光的视频,再看桂林山水的图片,这样学生就能直观感受到两者的不同。我在做记录时就专门标注了这个环节,因为我觉得这种方法可以在自己的课堂上借鉴。

听课的时候不能光顾着记笔记,还要用心去感受老师的教学节奏。有些老师讲课速度太快,学生跟不上;而有些老师又太慢,显得课堂气氛沉闷。所以听课的时候要注意观察,看看哪个速度比较合适。还有就是,如果有机会的话,最好能跟老师交流一下,听听他们对课堂设计的想法,这样对自己提高也大有好处。

听课后整理笔记也很关键。我习惯先把听到的内容大致梳理一遍,然后写下自己的想法。有时候听完课后会有新的灵感,赶紧记下来就不会忘了。不过有时候写着写着就会跑题,比如本来想写教学方法,结果写到了学生的表现上去了,这点需要改进。

【第3篇】小学语文优质课听课的心得体会怎么写1400字

近期,我参加了小学语文优质课的活动,收获很多。置身于课堂教学中,看到各位老师气定神闲,信手拈来,不时激起一个个教学的浪花,他们或浅唱低呤,或手舞足蹈,或激昂文字,不仅令学生陶醉、痴迷,更让我连声赞叹,这样的功底岂是一日可为?。赞叹之余,更多是深深的沉思,为什么会有如此的魅力?为什么在课堂上学生乐此不疲?从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会。

一、注重了学生朗读,评价语言恰当。

还给学生大量的读书时间,在语文课堂中应让学生多读,让学生在阅读的过程中进入境界,并且还要生发联想,才能更有感情的朗读,也才能更深入地理解文意。要达到这一步,学生应建立在充分阅读的基础上,而不是建立在老师讲解分析的基础上,学生靠阅读读懂、品析文章,可以形成自己的能力,如果靠老师讲解分析那永远是接受现成的分析成品,不能形成自己的能力,所以在课堂上,要让学生自己阅读。在这次语文课堂上,都将阅读贯穿始终,对学生的读书通常做了如下安排:

1、观其大意,谓之粗读,只要求将课文读通,了解其大意。

2、参照有关注释和有关资料,细嚼慢咽,谓之细读,可提出疑难,请求解决。

3、在已然把握文章情感的基础上,有感情的朗读,品析美句美词。

4、细赏其文理构思,享受美文,谓之美读(或范读),通过这四步既发挥了学生的客观主动性,又在学生自己阅读的过程中培养自己解决问题的能力。范文写作这次活动中,老师几乎运用了及时评价,并且在课堂上,充分运用自己的体态语言、一个手势、一个眼神、一个抚摸、一个微笑等对学生的表现给予评价。

二、教给学生学习方法,注重学习习惯培养。

很多老师会在课件上给学生出示“学习方法”,名字多样“温馨提示”,如一位老师在执教《平分生命》品读课文环节是这样设计的:说说课文讲了一件什么事?可以用上面出示的词语说一下。让学生收获一种学习的方法,当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。个别老师很注重对学生语文学习习惯的培养,一直强调“不动笔墨不读书”,有利于培养学生集中精力的好习惯。

三、设置课堂情境,创设课堂氛围。

托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”兴趣是学习的推动力,是帮助学生获取知识的捷径。因此,很多老师在新课的导入中会有意地设疑,激疑或精心设计,或课前播放歌曲,或课前进行语言互动,去激发学生的兴趣,紧紧地吸引住学生,使学生很快地进入新课意境。我对一位老师印象深刻,在他的课堂上,我发现他非常擅长并注重语言的运用,极其幽默。学生非常喜欢这种活泼的授课方式,整个课堂欢乐愉悦,让我们听课老师也深深陶醉其中、个人简历乐在其中,很轻松。

四、褪去浮华,显现本色。

这次听课最大的感受就是,老师执教的观摩课都比较朴实,注重学生的学习效率,从而淡化了课件等的辅助作用。但有用的很有分寸。华丽惹眼的课件被几张简单的幻灯片或言简意赅的问题、扎实的读书练习所代替,真正还原了课堂本色。

通过参加这次活动,让我感到受益匪浅,对此我也仔细的反思了一下自己的教学,认识到自己的专业基本功还应需加强,教学过程中,我的教学方法应须改进,尽可能的利用多种教学方式,为学生提供一个自然和谐的学习氛围。实现学生的主体性,从而有效提高教学质量。

《小学语文优质课听课的心得体会》是篇,主要描述学生、老师、自己、课堂、阅读、一个、学习、教学,希望网友能有所收获。

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听课是一种学习方式,尤其对于刚入行的小学语文老师来说,观摩优质课就像站在前辈肩膀上看世界。每次听课,都会有些收获,但要把它整理成心得,可不是件轻松的事。

记得有一次去听一位资深教师的课,她用一个故事导入新课,孩子们特别感兴趣,课堂气氛一下子就活跃起来。我当时觉得这招挺不错,想着回去也试试。后来写心得时,就提到了这个环节,还特意描述了当时学生的反应,比如“他们的眼睛都亮晶晶的,好像能冒出光来”。其实,这可能是我的记忆美化了一下,毕竟现场不可能那么戏剧化。但写心得,适当夸张一下也没什么大不了,只要能让别人感受到那种氛围就行。

还有一次听课,那位老师讲古诗的时候,用了不少背景知识,学生们听得津津有味。我回来后就在心得里写了这些知识点,甚至详细到她是如何提问的。现在想想,这样写有点啰嗦,要是能把重点提炼出来就好了。不过,听课笔记本来就是自己的东西,想怎么写都行,只要自己看得明白就行啦。

写心得时,最好把自己当时的感受写进去。比如某个瞬间让你印象深刻,或者是你觉得不太好的地方,都可以提一提。当然,提意见的时候要注意措辞,别太直接,毕竟人家是前辈,指出来也是为了让自己进步嘛。我记得自己写过一次,说某个环节“学生参与度不高”,后来想想,这话有点刺人,改成“如果能再多给学生一些互动的机会会更好”就温和多了。

书写注意事项:

听课心得不一定非要长篇大论,有时候简短几句就能表达清楚。比如那次听课结束后,我就随手在笔记本上记了几句话:“课堂节奏把握得很好,板书设计也很清晰。”虽然简单,但基本把重点都概括进去了。要是每次都写得太复杂,反而容易忘掉真正重要的东西。

写心得的时候,也可以加入一点个人感悟。比如看到某个教学方法效果很好,就可以想想能不能结合自己的实际情况运用到课堂上。不过,有时候灵感来了,写得太多又怕跑题,所以最好事先有个大致框架,不然很容易写着写着就偏离主题了。

小编友情提醒:

写心得的时候别忘了提到课堂的整体印象。比如那位老师的课让我觉得“既有深度又有温度”,这样的评价既概括了优点,也能给别人留下深刻印象。不过,写这类话时一定要真诚,别敷衍了事,否则反而显得假惺惺的。

希望这些小建议能帮到大家,写心得这事其实也没什么固定套路,关键是要真实记录自己的想法和感受。

【第4篇】幼儿园优质课听课反思心得怎么写700字

今天,我进行了十一月份的汇报课《小螃蟹找工作》,通过这堂课,我认识到了自己身上存在着许多的不足之处:

一、主体性问题

幼儿园教育应该是以幼儿为主体的,要给幼儿提供充分的机会,可以让幼儿自己来说,来表达,而不是大部分都是由老师来说的,而且上课时要关注全体的幼儿,而不是个别幼儿,要多一些集体回应,给每一个幼儿都有说的机会,不然的话,会让幼儿有一直反正我开小差老师也不会知道的想法,这样容易造成幼儿开小差的现象。

二、环节的设计

语言教育是讲究层层递进的,从放到半放到全放,第一段可以由教师来说,但第二段就可以让幼儿尝试自己来说,到了第三段就全部放开让幼儿自己来说。另外,故事中的小螃蟹找到理发师、图书管理员、服务员的工作都不是随便找的,而是小螃蟹根据自己的特点去找的工作,我应该要点到故事的重点,讲清楚小螃蟹为什么要找这些工作,引导幼儿把找的工作和小螃蟹自身的特点练习起来。而不是重点在小螃蟹会吐泡泡这个上。

三、教师的.回应

这堂课下来,我发现自己大多数是在重复幼儿的话,而不是在幼儿原有的水平上,给幼儿一个提升,还有就是有很多幼儿都说的很好,应该及时给予肯定的表扬。有些幼儿回答很浅的时候,应该多些追问,这样才能挖的深,把故事的意义给挖掘出来,这样也给了幼儿自己思考的答案的机会。

四、教学的形式

我觉得我上课的形式太过于单一了,可以再多一些形式,比如说集体学说,角色扮演,等等,不要总是关注个别的幼儿。

总的来说,我的课还是有很多不足的地方的,想要做一名优秀的教师的道路是漫长的,还需要通过不断的努力和坚持去积累的。知道了自己的不足之处才能更好的进步和成长!

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听课是提升教学能力的重要途径,尤其对于刚入行的幼师来说,多听优质课能学到不少实用技巧。我刚开始听课时,总想着把听到的东西全记下来,结果笔记倒是记了不少,可过后一整理才发现很多内容都抓不住重点。后来慢慢摸索出一些门道,觉得可以从几个方面入手。

先说记录,听课的时候不能光顾着记,得边听边想,想想这位老师为什么这么讲,她用了什么方法吸引小朋友注意力。比如有一次听一位老师讲绘本故事,她不是直接念书,而是先拿出一些道具,让孩子们猜接下来会发生什么。我当时就在本子上记下这个环节,还备注了孩子们的表情变化。现在回想起来,这种互动方式确实值得借鉴。

还有就是观察课堂氛围,这很重要。优质课往往能让孩子们全程投入,而不仅仅是听讲。记得有次听课,老师提问后,有个小男孩支支吾吾不敢回答,那位老师没有急着催促,而是蹲下来鼓励他,还用手指轻轻点点自己的太阳穴,意思是“再想想哦”。后来那个孩子真的答对了,全场都为他鼓掌。这种细节就特别值得留意。

不过有时候听课也会遇到困惑的地方,比如某个活动设计得很巧妙,但具体操作步骤没太明白。这时候最好事后找机会请教讲课的老师,或者自己试着模仿一遍。我试过一次模仿,结果发现原来那些看似简单的动作其实挺讲究技巧的。比如教孩子叠衣服,看似简单,但角度、力度都要把握好,不然孩子学不会反而会厌烦。

听课反思也不能只盯着别人的优点,缺点也要看。就像上次听的一堂音乐课,老师准备了很多乐器,但节奏把控得不太好,导致最后场面有点混乱。当时我就在心里琢磨,要是换种方式会不会更好。后来自己上课时特意避开了这个问题,效果果然比预想的好。

写反思心得的时候,最好结合自己的教学实践。比如这次听课让我意识到,平时课堂上自己说话太多,以后得多给孩子们表达的机会。还有就是别忘了记录下自己的感受,比如听完课后的触动,或者突然冒出的新想法。这些东西看似琐碎,但日积月累就能形成自己的教学风格。

其实反思这事,也不是一次两次就能见效的,得长期坚持。有时候写着写着就会发现自己思路越来越清晰,甚至还能发现之前没注意到的问题。记得有次写反思时,忽然想起自己曾经在公开课上闹了个小笑话——为了活跃气氛讲了个冷笑话,结果全场一片尴尬。现在想想还挺有意思的,至少提醒了自己以后要注意分寸。

【第5篇】小学英语优质课听课心得体会怎么写1750字

参加了为期两天的潍坊市小学英语优质课评选活动使我感受颇深。本次讲课共讲了两个课题(一年级起点)第五册m8u1 there are stone animals.和第七册m8u1 they sit around the tables. 8位执教教师注意创设宽松、愉快的学习氛围,以英语歌曲、歌谣、tpr活动或日常生活对话引入新课,运用“任务型”教学手段,引导学生在学中玩,在玩中学。教师和学生亲切交流,多媒体课件直观、实用性强,活动设计环环相扣,水到渠成。虽然各个老师的水平不一,风格各异,但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。下面谈一谈感受:

一、教师良好的语音、语调。

让我感受最深的要数各位教师教学语言的运用。教师语言对于一堂课来说无异于生命的源泉,口语教学是小学英语教学的一个重要方面。英语教师最基本的要求就是语音语调要准确,并且优美、自然,课堂用语要既简练、准确又易懂,为学生创设很好的英语学习氛围。这次展示课上我们看到教师们语言能力优异,发音准确,在潜移默化中给学生良好的示范。第三个教师的表现尤为突出,首先利用一个自编chant并导入新课,在学习课文过程中,把所学课文自编成chant, what are these in the zoo?there are elephants in the zoo. there are horses in the zoo. there are lions in the zoo. how many animals in the zoo? let me count, one and two. chant编的非常好,押韵,教师自己打着节奏,及巩固了知识,又活跃了气氛。教师教态大方、自然,让人羡慕。

二、教学设计灵活、新颖,别具一格。

本次上午五个人讲的都是同一课题,下午三个人讲的同一课题,但每个人都能从一个主题出发,创设各种情境,以活动为载体,在活动中将学习内容分解成一个个具体的小任务,在完成任务的过程中,学习英语并学会用英语,许多老师的教学思路设计的都很好。首先,上课前就让孩子们做热身活动活跃课堂气氛,然后从单词的讲解,到听力练习,再到对话讨论,最后拓展,一环扣一环可以说衔接得非常自然,孩子们都能很好的理解和跟进,思维没有断点。孩子们很自然地完成了接触、理解、使用等一系列过程。老师们通过各种操练给了孩子们很大的空间,紧紧抓住小学生活泼好动、思维活跃的特点,注重学生听说读写能力的发展,使得学生在课堂中成为主角,而教师也不是单纯的旁观者,既是倾听者更是出色的指挥者,整个课堂中师生关系融洽有序。其中第一个老师的课堂设计给我的印象特别深刻,让我耳目一新。利用课件制作的“魔术展示”、“拍手游戏”、“自编chant”等创设情景,采用听、说、读、写、做、玩、演等多种手段或形式,使学生准确地理解和掌握语言。她的课堂流程动静结合,张弛有度。教师引导得法,在学生进行各项活动之前教师都先做个示范,学生虽然不一定听懂老师的指令,但就因为有她的示范表演,所以,学生总能很快领会老师的意图,积极地开始课堂活动,体现了教学的有效性。

三、科学、合理的评价。

此次优质课评选,多数上课老师课堂评价的活动设计与本堂课的中心话题相结合,能做到个人评价与集体评价相结合,多角度,准确地给予评价,奖品形象、生动、有趣、直观、充满色彩,充满人性化;在英语课堂上能紧紧揪住小学生的心,吸引学生全身心地投入到各个英语教学活动中,达到以评激趣的效果。其中上午的第五节课由于评价奖品的吸引力,大大调动了学生们的积极性,达到了热情高涨的高潮。还有下午老师讲的they sit around tables.这一课题的,一个老师制作了两个精致的小纸盒,一个代表china, 另一个代表england,还制作了英国和中国的国旗小图片,让获胜的小组或个人把小图片放到自己的盒子里,即与课题相符,又便于评价,又激发了兴趣,可谓一举多得。

四、课件制作精美、实用。

此次活动,所有老师都运用了多媒体这一现代化的教学工具,以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话,给人一种赏心悦目的感觉,创造了一个轻松愉快的学习氛围。本次讲课教师的课件设计的都很精美、实用。由于本次讲课的重点是动物,there be 句型和how many,教师利用多媒体的优势,很好的操练了这些重难点。如利用课件设计的“魔术展示”、自编的chant等。

这次听课,让我开阔了眼界,明白了努力方向。同时,在看别人上课的过程中,也发现了一些问题。有些问题也同样存在于我的课堂上,但以前没意识到。通过学习,我可以更加理性地反思自己的课堂教学,从而在今后的教学中避免出现类似的问题,努力让自己的课堂做到更好。

精选用户撰写心得78人觉得有帮助

听优质课是一种很不错的学习方式,尤其是对于教小学英语的老师来说。每次听完课后写点心得体会,能让自己学到不少东西。不过,有些人可能不太清楚该怎么写,总觉得自己写出来的东西不够好,要么太简单,要么太复杂,找不准方向。

其实,听课的时候要多留意老师的教学方法。比如,老师是怎么引入新单词的?是通过图片还是故事?这都是值得借鉴的地方。还有课堂上的互动环节,看看老师是怎么调动学生积极性的。有时候,老师会用一些小游戏,让学生在游戏中学单词,这样的方式既有趣又能加深记忆。

记得有一次听一位老教师的课,她上课的时候特别注重跟学生的互动。不是那种简单的问答,而是设计了一些情景对话。学生们扮演不同的角色,这样不仅练习了口语,还锻炼了他们的表达能力。我当时就在想,要是我能把这个方法用到自己的课堂上就好了。

不过有时候写心得的时候,可能会因为一时紧张或者疏忽,写得有点乱。比如我有一次写心得的时候,本来想说“老师用了一个很有趣的活动”,结果写成了“老师用了一个很有趣的方法”。虽然意思差不多,但回头一看才发现不对劲。当时也没多想,就直接交上去了。后来同事看了说还好,没太影响理解。

书写注意事项:

写心得的时候也可以适当加入一点自己的想法。比如,你觉得某个教学环节可以改进的地方,或者你觉得哪个地方特别吸引你。这样写出来的内容会更有个性,也更容易让人记住。当然,写的时候最好能把思路理清楚,不然写着写着就跑题了。就像上次我写心得的时候,本来想写教学方法,结果不知不觉就开始夸奖学校的硬件设施,虽然也不是坏事,但总觉得有点偏题。

【第6篇】语文优质课听课心得最新精选范文怎么写3150字

4月14日-17日,滨州市小学语文优质课评选在滨州市第六中学举行,我有幸听取了这三天的18节课,这18节课给了我很大的触动,震撼了我的内心与灵魂,让我学到了很多,无论是老师们的语言还是精神风貌,无论是他们的思想还是教态,有很多都给我们起了模范带头作用,下面我就谈一下自己的学习体会。

一、 作为语文教师一定要有自己的教学信仰。

我们在无数的影视作品中看到了很多光辉的共产党形象,在那么严酷的刑法面前,大义凛然,毫不畏惧!都是肉躯之身是什么在支撑着他们?那是共产主义的高尚信仰!而我们教师除了刚参加工作的时候,对工作有一种极度的热情,可是随着时间的推移,为什么我们就职业倦怠了呢?就再也没有当初的激情了呢?归根结底是因为我们缺乏一种支撑我们下去的信仰。而我们的教学信仰是什么呢?--培养善读会写的文化人和文明人。那我们小学语文干什么?是为培养善读会写的文化人和文明人奠基!因为我们的教学对象是人,而人的发展是个性、多元、复杂的!这也就注定了我们工作的琐碎与复杂。当我们明白了这一点就知道自己工作努力的方向。市教研员的理论指导使我们有一种在黑暗中看到光明的感觉,也让我们找到了工作的动力。

二、 团队的力量是巨大的。

讲优质课的每一位老师素质都很高,可是他们成功的背后却是全校老师共同努力的结果!在一次次的磨课过程中,年轻老师在进步,在成长。在一次次的反复推敲下,每一个小小的细节,过度都是如此的完美!一节课的精彩呈现,却是凝聚着一群人的汗水。与我们同去的有实验一小的一名老师,邱老师在谈这一个问题时,深有体会地说:“我讲优质课的时候,我们语文组陪着我上了12遍,改了12遍,真是脱了一层皮!即使这样,我们校长还是找到我,说‘飞飞,我觉得有一个地方还是不够好,要不然我们再上一遍?’”通过这一件事,我就很羡慕她,遇到一群这样的同事与领导,这是一种幸福!

三、《语文课程标准》是每一节课的出发点和中心。

语文要教什么?怎么教?是我们一直在思索的问题。这18节课就完美的'给我们呈现了这一点。作为低年级的语文教学,紧紧围绕课标,每一个环节的设置,都是必要的,也是符合学情的。低年级语文教学主要就是识字、写字。在课上老师对每一个字的读音都要求读准,无论是音调、多音字,轻声字还是儿化音。老师都处理的恰到好处。如:在《棉花姑娘》这节课中,“花”与“娘”本身读一声,二声。可是在“棉花姑娘”这个词中就读轻声,老师还反复领着孩子体会,落实到位。在《女娲补天》这篇课文中,“露”作为一个重点的多音字,几乎每一个老师都做了强调,而且讲解十分细致,在口语中读lou,在书面语中读lu,当名词讲的时候读lu,当动词讲读lou.这样的例子不胜枚举。从中我们可以感受到教师作为知识的传授者,力求准确。

写字环节也是形式多样,书写现在不仅强调工整、正确。还多了一条,那就是整洁。在《丑小鸭》这节课上,老师就把学生写的字用实物投影仪放了出来,让孩子来观察,评价。意识到字不仅要写的漂亮,还要注意整体的效果。写字的整洁,第一次作为要求出现在了课堂上,我觉得这一点是十分必要的。而且每一位老师在上课的时候,都注重了写字方法、写字姿势的指导,处处渗透了对孩子的人文关怀。由此也可以看出18位老师都对课标做了深入的研究。

三、 注重对孩子学习方法的指导。

这次听课感受很深的一点就是这18节课,几乎都注重了对孩子学习方法的指导。其实我们知道,“授人以鱼不如授人以渔”,让孩子学以致用这才是一位智慧的老师应该做的。例如在田老师的《女娲补天》中就告诉孩子想象读是一种有利于理解课文,理解人物感情的好方法;抓重点词语是理解人物性格的一种好方法。而在周老师的《女娲补天》中则告诉孩子“题目扩展法”是读课文整体把握课文的好办法。姜老师也告诉孩子边读边想象画面是读神话故事的方法等。写字方法的指导就更多了,像“一看、二写、三对照”,“先描后写”“同桌互相评价,评价后再写”等等。一句教育名言说得好:“什么是教育,那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想,许多年过去之后孩子们或许不记得他们今天上课的内容,或许淡忘了上课的老师,可是他们却学会了运用老师所教的这些方法去阅读、去写作。我们的教育,能否给孩子们留下正确的思维方式,留下解决问题的能力,留下他们真正需要的,我想这些也就是我们追求的“高效”吧!孩子只有学会了方法,即使在没有老师的时候,他们也可以像小鸟一样在蓝天中自由飞翔。

四、 教师的语言有自己独特的魅力。

教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。特别是在语文课上,语文老师用自己语言独特的感染力能够带动学生,使作者、文本、读者之间达到情感上的共鸣。在17日最后一节刘老师的《女娲补天》中,使我们深深的体会到了这一点,刘老师朴素的外表下却蕴含着波涛汹涌的感情,而这种感情正是通过教师的语言传递给学生,引起全班学生和所有听课老师的共鸣,这种课对每一个孩子是一种心灵的震颤,对每一位听课的老师是一次精神的洗涤,情感的享受。课后,我们会情不自禁的感叹:原来语文可以上的这么美!这与老师平时的积累与学习是分不开的,我们或许不会达到这样的高度,但是我们却可以朝着这个高度去努力,“不做下一个谁,只做第一个我!”

五、 细节决定成败。

在这些课上每一位老师的教学环节都是分紧凑,过度十分的自然。当时坐在我身边的是黄山实验小学的张苏老师,我看了一下她写的教案,那种详细的程度令人乍舌。老师在每一个环节说什么,学生回答什么,老师做什么样的评价(每一个评价都是不一样的),甚至在什么时候点击课件,做什么手势在教案上都有详细的体现。不打无准备之仗。这所有的一切都是老师态度的再现,由此及彼,我们可以想象这18位老师背后付出了多少,“台上一分钟,台下十年功。”不忽视每一个细节正是他们成功地原因之一。

特别让我记忆深刻的是讲完课之后,教研员问她“张老师认为这篇文章的体裁是什么?”因为前面所有讲《西门豹》的老师都说这篇文章是民间传说,可是张老师一上课就说这篇文章是“历史故事”,或许教研员是想给她个下马威,因为前一天他刚强调了“你连文章的体裁都搞不清楚,还怎么教学生?”可是令人想不到的事,张老师对这个问题做了充分地准备,她引经据典,侃侃而谈,足足说了10分钟,最后她说“基于以上几点我们认为这篇文章应该属于‘历史故事’而不是‘民间传说’。”教研员听后沉默了一下,最后说“你们团队的力量太大了,从中也可以看出你的教学态度非常严谨。”由此可以推及其他方面也是如此,关注细节,开启成功。

六、 注重了朗读的指导。

低年级语文教学要重视学生的朗读体验,课程标准中指出:学生的自读感悟是第一位的,教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学,既是对学生感悟结果的评价,也指向了学生的感悟态度,指导了感悟的方法。在《寓言两则》这节课上,有一句话是“他一变喘着气一边说”老师让孩子们做了一下喘气的动作,分析了一下喘气的原因,最后尝试孩子用刚才的动作来试着读这句话。在《女娲补天》中“上山找石”这一过程中,孩子们通过自读感悟到女娲的艰辛、坚强,勇敢。老师就引导孩子应该用什么与语气读才能体现出女娲的这种精神,然后再让孩子尝试,学生互相评价,然后再来试读。在读中我们就看到了孩子的进步,这也是教育的成功之处。

七、 注重读写结合。

在这些课上很多老师都注重了写话的训练,虽然针对年级的不同,形式不同,但是却不同程度的体现了读写结合。而且孩子们通过写作进一步理解了文章里面主要人物的思想感情,还锻炼了孩子们说话的能力,使语文的听说读写有机结合了起来,并达到了理想的效果。

这18节课令我学到了很多,不仅仅是上面几点,其实我也明白你感触到了,领悟到了,这不是最重要的,“学以致用”同样适用于我们老师,“学人之长,补己之短”,我们应该多学习理论知识,熟练掌握课标要求,不断学习,不断反思,不断进步。

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听了几节语文优质课后,心里头有不少想法想分享出来。听课这事,不是光坐在那儿看老师讲就行,得用心琢磨才行。课堂上,老师讲的那些课文什么的,背后都有不少讲究。比如说《背影》,这文章表面上是写父子情深,可细品起来,里面还有不少关于社会背景的东西。听课的时候,得留意老师怎么引导学生去理解这些深层次的意思,不然就白听了。

再就是教学方法,每个老师都不一样。有的喜欢让学生自己找答案,有的则喜欢带着走一遍。我觉得后者挺好,尤其是初学阶段,学生跟着老师的思路慢慢走,能学到不少东西。不过,有些时候,老师讲得太快了,学生就跟不上趟儿。这事挺头疼的,因为速度快了,学生就容易漏掉关键点。要是能在课堂上留个两三分钟给学生消化一下,效果会好很多。

课堂互动也很重要。有时候,老师提问,学生回答不上来,这时候老师的态度很关键。要是老师能鼓励学生多说几句,哪怕说得不对,也能看出学生的思维过程。这样不仅能帮助学生找到正确的方向,还能增强他们的自信心。当然,有时候老师也会被学生问倒,这种情况挺尴尬的,但也是正常的,毕竟谁都不是万能的。

备课环节也不能忽视。听课的时候,我注意到有些老师备课特别充分,连学生可能提的问题都提前想到了。这样的准备功夫,能让课堂变得很顺畅。反过来说,要是备课不到位,课堂上就容易乱套。不过有时候也会遇到意外情况,比如学生突然冒出个问题,把老师给难住了。这种情况下,老师要是能随机应变,就能化险为夷。

最后一点,听课的时候,最好带上个小本子,记下一些重要的点。比如某个老师用了什么新方法,或者某个学生提出了特别有意思的观点。这些东西,对自己以后的教学肯定有帮助。当然,记笔记的时候也别太死板,该放松的时候也得放松,不然听课就变成了一种负担。

听课这件事,说到底是个学习的过程。每个人都有自己的风格,也有自己的长处和短处。通过听课,能学到不少东西,但最重要的是要结合自己的实际情况,把学到的东西用到实践中去。

【第7篇】初中化学优质课听课心得体会怎么写2800字

初中化学优质课,我非常有幸聆听了全体教师的教学活动。参赛选手的激烈的比拼和专家们精彩的点评都给我留下了深刻的印象。使我感受颇多,受益匪浅,很想和同仁们一起交流。

一、感慨优质课的精彩

说真的,一天半听下来感觉一点都不累,课中高潮迭起,令我们观摩者心旷神怡,基本上是在享受盛餐。总体的特点有:

1.新课导入各有千秋

俗话说:“好的开头,是成功的一半。”好的开场白为教学任务的完成打下了坚实的基础。尽管各位老师的开场白各不相同,但各位老师的开场白却告诉了我们一个共同的道理:导入新课应新颖别致、亲切自然、切合主题、有吸引力。形式主要有:①复习导入:如从了解学生对水的净化引到活性炭的作用而进入主题。②诗歌朗诵导入:如师生共同朗诵引入《分子和原子》,让听课者感到亲切自然,另有用郑板桥的竹子引入《竹子里的奥秘》等。③图片导入:上课铃响,老师首先向同学们展示了各个图片,由此导入新课。琳琅满目的美丽图片把同学们一下子带入了异彩纷呈的化学世界之中来。④实验导入:用酒精灯的点燃与熄灭引入课题《燃烧与灭火》,生活中闻到桂花香引入《分子和原子》等。⑤歌曲导入:未上课之前,几乎每位老师都用多媒体播放音乐,优美动听的歌曲把听课者都带入了一种美妙的境界之中。这种方式在给听课者带来音乐享受的同时,自然地导出了新课。

2.探究活动实实在在

科学探究既是教学内容也是学习方式,这是新课改的基本理念。9节课中的科学探究真可谓本次活动中的一大亮点:探究主题广泛,概念、定律、原理、生活知识都成了探究的载体;探究形式多样,有实验、讨论、寻找规律等;探究活动实在,每一个活动都是形成知识和能力过程中的重要一环,不象是为了渲染气氛,贪图热闹的秀场。

3.多媒体应用恰到好处

多媒体的最大优势就是可达到直观,高效,生动有趣的效果。从上课教师的表演中,我们真正感受到的选手们多媒体使用的那种绝佳的效果;如《竹子里的奥秘》,开拓学生的视野,培养了学生的创新能力;利用多媒体独有音频、视频效果,巧妙插入动画、新闻的片断,起到独到的教学效果,如《探究燃烧的条件和灭火的方法》和《爱护水资源》这样的例子每一课都有。另外实物投影的配合增加了演示试验的效果,让学生看着更真切,如《水的组成》。

4.我的课堂我做主

教学过程其实是师生交往的过程。9节课明显以学生活动为主,保证了学生的主体地位,教师主要为学生创设思维空间、思维的范围、思维的时间,以平等的态度对待学生。有些教师的语言幽默时尚,有些教师的声音优美动听,在和谐、热烈、亲切、活跃的气氛中一节课就悄悄结束了。有的教师在下课时还不忘把课堂作为逃生演练场,让学生在课堂上了学会逃生本领。

5.实验中颇有创新

在9节课中多数老师做的实验都有一定的创新,让学生的知识尽可能得到增长。例如磷的燃烧实验的改进和课本完全不一样,一个实验引出一个结论,而且还防止了环境污染。电解水实验中氢气的检验和氢气性质的实验和课本也不一样,把实验现象一下子变得直观明了,学生也容易掌握。

总之,课程设计的严谨;知识过渡和衔接的自然;课题引入的新颖与巧妙;实验探究的深入和有序;师生的真切互动和沟通,等等很多很多,很难用几句话能说清楚。

二、感受课改形势的改变

教育专家总结了现在的教学形势。强调这次评比的目的是促进教师专业发展,我们应该用欣赏的眼光,学习的心态和研究的视角来观摩课。新的形势下应关注:1、体现新课程目标、关注学生的全面发展,2、创造性使用教科书(用教科书教),3、建设新型的课堂文化:民主、平等、科学、对话、协商,4、密切联系实际:生活、学习、社会发展,5、课堂的生成性(上课时出现的意外问题),6、以科学探究为突破口:多元化学习方式,7、师生互动,8、课堂情景,9、个体差异,10、促进学习的多元化。

三、听课后的感触

一堂好课应该是教与学完美的结合,应该通过教师的“教”较好地促进了学生的“学”。教学的归属应该以学生的发展为本,课堂教学要注重知识与技能,过程与方法,情感、态度、价值观的三位一体。这些在平时觉得有些空洞的话,而现在却有切身体会。我们真的学到了很多,也产生了一些想法:

1.我的课离他们的课有多远?

在听课过程中,我都在有意无意地冒出这样的一个问题:“我的课与他们的课相比有多远?”说实在的话,当时真有“时近时远”的感觉,一会儿觉得自已也是这样做的,一会儿觉得“我怎么没有想到这样做呢?”,诚然,优质课大多是通过“智囊团”再三推敲,选出优秀教师反复演练,才拿到赛场上来的,好像在平时的教学中是不可能的,但是,如果这样想一想:“如果每一年都钻研一点、学习一点、改变一点,那么十几年或二十几年下来,情况会不会发生一些本质性的变化?”所以,教师时常有一颗学习心是最重要的。

2.教师的教学一定要形成自己的教学风格

教学风格是有经验的教师经过长期教学实践的探索,在符合教学目的和教学规范的前提下,充分调动自己教学素养条件的能动性,对教学的诸要素和全过程予以和谐的统摄,从而使教学表现出浓郁的个人特色和艺术倾向性。从本次优质课评比中就可以看出,没有形成自己鲜明风格的课堂教学,显得那么苍白无力,无法引起学生和观摩老师的共鸣。相反有自己鲜明教学风格的课堂教学,就显得那么活泼生动,学生与老师的情感容易形成共鸣,课堂也较出彩,给观摩老师留下了深刻的印象。

3.化学课一定要以实验为基础

在化学教学中,无论怎样强调实验都不过分,《化学课程标准》中已经不是简单的“初步掌握……”“练习”等等,而是“初步形成基本的化学实验技能,能设计和完成一些简单的化学实验”。这次评比课中以实验为主的各种探究的成功开展,再次证明了实验的地位。我们这儿实验设施还不完善,就特别需要教师动脑筋想办法做好实验。但不管怎样,首先得让学生动起手来。药品用量大,可做微型实验;仪器不够,可让学生将生活用品代替或改装。例如:矿泉水瓶剪开就成漏斗和烧杯;药瓶就变为药剂瓶;筷子代替玻璃棒;吸管变成导管,将食品垫板改成多孔井穴板等等。只有做了,学生才会有体会和收获,才会有实验技能和探究能力的提高。这对老师来讲,可能更需要一种精神和一种对学生负责任的信念。

当然,还有很多问题需要和同仁们讨论、交流。例如:

①教师应该如何点评学生的发言?

②很多活动的情节设计得不错,老师应该如何在活动的基础上展开、顺势扩大成果?

③教师在课中为什么不愿意偏离自己设计好的轨道?

④优质课的老师需要书吗?

⑤用多媒体上课还需要板书吗?

⑥上评比课的实验平时都能做到吗?都能这样去精心准备吗?

⑦上课时可以就一个问题展开长时间的讨论吗?

⑧学生回答正确,教师要给学生奖品吗?

总之,通过这次活动,我们对新课程改革又有了进一步的认识,从这些优秀的选手的上课中,我们确实开阔了眼界,更新了理念,认识到了自身教学中的不足,明确了以后努力的方向。也非常希望和大家一起分享这次活动的感受,共同思考还存在的疑惑。

精选用户撰写心得58人觉得有帮助

听课是一种学习的好方法,特别是对于想提升教学能力的人来说。听优质课能学到很多东西,但要想把听课的心得体会写好,也不是件简单的事。

记得有一次去听一节化学课,那节课让我印象挺深。老师讲的是关于氧气的性质,从实验开始引入,学生参与度很高。我当时就在想,要是平时自己的课堂也能这样就好了。不过听课的时候光顾着记笔记了,回来整理的时候才发现有些地方没太明白。后来反复看笔记,才慢慢理清思路。

写听课心得的时候,我觉得关键是要抓住重点。像这节化学课,我就着重写了老师是怎么通过实验吸引学生的注意力的。还有那个演示实验,我觉得特别成功,就详细描述了一下步骤和现象。不过当时听课有点紧张,记的字迹比较潦草,整理的时候还得仔细辨认。

其实听课的时候,除了看老师的教学方法,还要多观察学生的反应。那次听课我就注意到,当老师提问时,学生们都积极举手回答,而且每个同学的回答都很认真。我觉得这也是衡量一堂课好坏的重要标准之一。

写心得的时候,还可以把自己的一些想法写进去。比如,如果遇到不懂的地方,不妨写下来,说不定以后就能找到答案。我那天就记下了几个疑问,回去查资料后才搞清楚。虽然过程有点麻烦,但确实收获不少。

书写注意事项:

听课的时候最好带个小本子,随时记录下灵感或者感想。不然等到课后想写的时候,可能已经忘得差不多了。当然,有时候写着写着会跑题,比如那次我就差点写成了一篇实验报告,后来又改过来。

【第8篇】美术优质课听课心得体会怎么写3300字

10月16日,我有幸参加了盐城市的高中音乐、美术优质课“送教下乡”活动,学到了很多东西,也深感自己在教学中存在的不足,确实是不虚此行。现将听课活动及心得体会,汇报如下:

1、基本功不可废

吴老师的写意山水画和小明老师的写意花鸟画教学,在课堂中让我们感受到了他们中国画的优秀功底,他们不仅讲得好更是画得好。学生们在他们的示范下领略到了国画特有的艺术魅力,也因为老师游刃有余的展示而对国画创作充满了兴趣和信心,更能在老师的引导下,充分动脑、动口、动手,更加主动积极地参与学习。

作为一名刚刚参与工作的新教师,我一度认为工作了,太忙了,以前的学过的专业美术就可以不再画了,反正用到的时候也不多。但现在我明白了优秀的专业素养是上好课的关键,只有具备了良好的专业素养学生们才能对教师充分信服,也便于课堂教学的展开。

2、注重学生的主体地位

在两位老师的课堂上,除了简要介绍相关知识外,两位老师都注重让学生参与到教学活动中来。吴老师在示范的同时将国画知识融入其中,还要指导学生进行临摹,而小明老师更是让学生掌握了主动,将学生随意画出的线条、倒出的墨迹,整理成一幅幅优秀的的花鸟画作品。他们在展示了自己优秀的基本功的同时,也让学生们参与到了课堂教学中,教师与学生之间的互动不少,更让我们看到了师生间的合作。这样的方式能够让学生在好奇心的驱使下真正地爱上课堂。

3、让学生在课堂上“玩”起来

当然这里所说的“玩”并不是一般意义上的“玩”,就像小明老师做的那样,指导学生运用不同的笔法、墨法,画出不同的线条或墨迹,在这些线条和墨迹的基础上将它们整理成完整的花鸟画作品。这样的做法在学生看来是神奇而好玩的,会让他们抛开顾忌,大胆地进行国画的创作,也能使他们充分发挥想象力大胆地探索,将自己的作品变得更完美。

4、教师要形成自己的教学魅力

可能是由于学生对教师的不熟悉,或者是因为听课人数较多的原因,学生在课堂刚开始时是有点拘谨的,但在这种不利情况下,两位老师都能运用一些幽默的富有感染力的语言让学生们迅速投入到课堂中来。并通过自己对于国画的演绎,以及引导学生与自己的合作让学生真正地爱上课堂。

总之,这次的听课学习,让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。在以后的教学中,我将不断地提升自身的素质,不断地向有经验的老师学习,博采众长,充分利用一切学习机会,多对比,多反思,提高自己驾驭课堂教学的能力,并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。

精选用户撰写心得77人觉得有帮助

听课是一种提升教学能力的重要方式,尤其对于美术老师来说,优质课的观摩能够带来许多启发。每次听课后,都该有个记录和反思的过程,这不仅能帮助我们更好地理解课程设计,还能为自己的课堂实践积累经验。

我第一次听优质课的时候,有些紧张,因为怕记不住重点。后来慢慢摸索出一些方法,比如带着笔记本,随时记下觉得特别好的环节。比如有位老师的导入部分特别吸引学生,他用了色彩游戏的方式,让学生们在几分钟内就进入状态。我当时就在本子上写下:“色彩游戏好棒,能迅速调动兴趣。”不过事后想想,这个记录有点太简单了,要是能多写点细节就好了。比如说他是怎么引导学生参与的,用的什么道具之类的。

还有一次听课,我发现一位老师在讲解构图技巧时,不是单纯讲理论,而是通过让学生动手画一个简单的静物组合,让他们自己去体会比例和空间感。当时我就想,这样的互动确实能让学生印象深刻。不过当时没来得及详细记录具体步骤,回去后才想起来应该问问那位老师具体的教学流程。现在回想起来,如果当时能多问几句,或许能学到更多东西。

其实听课笔记最重要的是真实反映课堂情况,哪怕只是些零散的想法也好。有时候灵感来得太快,来不及整理,可以直接拍照或者录音,回家后再慢慢整理。不过也有个问题,就是录音有时候会漏掉一些关键点,所以最好还是配合笔记一起用。

我觉得写听课心得的时候,可以从几个方面入手。一个是教学目标是否明确,另一个是教学方法是否有新意,再一个是学生的反应如何。比如那次听美术鉴赏课,老师用了一组图片对比分析,学生们的讨论很热烈,我觉得这个环节特别值得借鉴。但后来写心得的时候,发现自己对这个环节的描述太笼统了,只写了“学生讨论积极”,其实还可以具体说说讨论的内容是什么,大家提了哪些观点。

有时候听课心得写得不好,可能是因为听课时没有抓住重点。比如有一次我去听一节手工制作课,结果光顾着看学生的作品效果了,反而忽略了老师是怎么一步步指导的。回来写心得时才发现没什么可写的,只能泛泛而谈。所以听课前最好先了解下课程大纲,这样心里有底,听课时就不会走神。

写心得的时候也要结合自己的教学实际。比如看到别人用某个教学法很成功,不一定马上就能照搬过来,得先考虑它适不适合自己的学生群体。还有就是,听课心得不是为了应付检查,而是为了让自己成长。如果只是为了交差,那写出来的内容肯定干巴巴的,一点说服力都没有。

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