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2025年语文教师读书心得体会怎么写(精选8篇)

发布时间:2025-05-31 热度:66

【导语】2025年语文教师读书心得体会怎么写好?本为精选了8篇优秀的语文读书心得体会范文,都是标准的书写参考模板。以下是小编为大家收集的2025年语文教师读书心得体会,仅供参考,希望您能喜欢。

2025年语文教师读书心得体会

【第1篇】____年语文教师读书心得体会怎么写1350字

____年语文教师读书心得体会

俗话说一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴、知识就是力量,其实在我的内心深处我一直认为趁着青春年少多看些书,多学些知识是永远不会错的。在走上了三尺讲台之后,由于这职业的原因,我更加喜欢看书、看报,并逐渐对教育书刊有所涉猎,其中我最喜欢《小学语文教师》。

据了解,《小学语文教师》已走过20多个风风雨雨,滋润了无数语文教师的茁壮成长,也为许许多多的青年语文教师架起了走向成功的桥梁,是培育教师成长的摇篮。她的风格十分朴素平实。务实、朴实、平实是其魅力的源泉。朴素、精致、人文是其独具的特点。她的园丁故事动人,教学点评中肯,教案设计新颖,教学随笔精致。她贴近教改前沿,是小学语文教改的冲锋号。

一本书刊或杂志能够成为读者的朋友,其实是一件很不容易的事情,而在我的心目中,《小学语文教师》就是我的挚友。我和它的相识其实很平淡无奇,当我初为教师时,为了走好以后事业的第一步,常常要做些准备,其中有一项就是到校图书室借阅书刊,摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法,而这些,我都通过《小学语文教师》获得了,因此我一次次走近它。

有人说:一本教育杂志,也应当是一所学校,有先进的教育理念,有切实、具体的可以给读者以启迪的教育案例,有高水平的服务而《小学语文教师》恰恰如此,它的文章精短实用,可读性强,内容实在,在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。

如今,做为一名小学语文教师,我更加希望能在教学方面得到一些切实具体的帮助,《小学语文教师》将怎样处理教材难点,怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。同时《小学语文教师》推出的大语文教育文摘,从大语文的角度,精选报刊精华,为我们及时地提供了各方面的教育信息,也打开了我们的教育视野。此外,园丁故事、封面人物,不仅有吸引人的故事,闪光的教育思想,精妙的育人艺术,还让我们认识和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他们先进的教育理念。

在轰轰烈烈的教改之风中,《小学语文教师》宣扬对学生做为人的尊重;宣扬对学生生命的唤醒与赏识;宣扬人格平等基础上的情感交流;教育我们用心灵感受心灵,用生命点燃生命,用智慧开启智慧。因此,每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时,我都能从《小学语文教师》中再次找寻到信心的起点;每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时,《小学语文教师》为我解决了燃眉之急;每当我想在教学上有所突破、有所创新时,都是《小学语文教师》为我导航,让我有所创想,寻到教学的亮点

一分耕耘,一分收获,我一直坚信多读一些好书,一定会有许多意外收获,在这人生的黄金时间,我想我会一如继往地多读好书,在书的海洋中扬帆远航。同时我想《小学语文教师》也一定将与我携手同行,共同成长,共创未来!

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写读书心得,说到底就是把自己的想法整理出来。作为一个语文老师,平时读书不少,写心得的时候得有点讲究。先别急着动笔,脑子里得有个大概的方向,像这本书讲了什么,对自己教学有什么启发,这些问题都要想清楚。要是书里提到的教学方法挺新鲜的,就该琢磨琢磨怎么用到课堂上去。

写的时候,最好能结合自己的经历。比如看到某章节里提到的阅读策略,就想想自己班上的学生是不是也能试试这种方法。如果觉得有用,不妨找个机会实践一下,看看效果如何。这样写出来的内容才不会空洞,毕竟教学心得,得有实践的基础。

有时候写着写着,可能会发现自己思路有点乱,这时候就停下来想想。可能刚才是哪个地方没想明白,回头再理一理顺序。记得,写的时候别太拘泥于形式,想到什么就写什么,反正之后还有时间修改。要是实在不知道从哪里开始,可以从书里的某个细节入手,慢慢展开。

书里有些地方可能特别吸引人,那些部分值得多花点时间去思考。比如说某个比喻用得很巧妙,就想想它为什么这么形象,能不能借鉴到自己的教学中。还有些理论性的内容,也得认真分析一下,看看是不是真的适合自己。如果觉得某些观点不太靠谱,也可以大胆地表达自己的看法,毕竟读书心得,有自己的声音才好。

写的时候也可能会遇到一些小麻烦。比如有时候写着写着突然忘记刚才想表达的意思,这很正常。这时候别急,深呼吸一下,再回过头去看看前面写了什么。要是实在想不起来,那就暂时跳过去,先写别的部分,等后面有灵感了再补上。还有,写完后最好放一放,隔几天再看一遍,说不定会有新的感悟。

写心得的时候,字迹工整固然重要,但更重要的是内容真实。有些人为了显得深刻,故意堆砌辞藻,结果反而弄巧成拙。所以,还是那句话,用自己的话写自己的感受。如果觉得书里某段话特别打动自己,不妨抄下来,然后加上自己的理解。这样的心得才更有价值。

其实写读书心得就是一个不断反思的过程。通过写心得,不仅能加深对书籍的理解,还能提升自己的教学能力。所以,别把它当成负担,当作一次自我提升的机会就好。

【第2篇】语文教师读书心得范文怎么写1150字

寒假走进苏霍姆林斯基,使我反思语文教师的素养。

岁月悠悠,沧海桑田。踏过教学的脚印,回眸,却发现,当一切的西方“后现代”改革渲染我们的课堂时,蓦然,教师的专业素养却成了我们面对的高山。

对于语文老师而言,专业素养意味着什么呢?

我以为,语文教师应当成为“语文的化身”。这里的“语文”应是“用语文的方式教语文”。语文的方式,不仅仅指语文课区别于其他学科的教学方式,更是指用语文的方式来思考、来感悟、来表达,叙事、隐喻、抒情、对话,乃至一声问候、一句评价。那课堂上的分分秒秒,语文老师不仅仅属于自己,他就应当成为语文。是否还可以这样说,如果以前我们说“我是教语文的”,那么,我们今天应说“我是用语文教人的”。若爬过这座山,达到这境界,语文教师的素养必须提高。

有人这样评价我们语文教师:视野不宽——知识贫乏,学识单薄、干瘪,以本为本,拘泥教材,搬教参,对答案,不善举例和比喻,不善联系和联想,不能对课文知识进行有效扩展和深化,教不活,化不开;底蕴不厚——缺乏见解力和创造性,智慧疲软,人云亦云,教学没有深度和厚度;修养不足——育人乏术,责任心似乎挺强,艺术性却很差,貌似很优秀,其实问题多多,自我感觉良好,反思能力低下;情趣不多——教学生活乏味,类似套中人,心灵缺乏阳光,难与学生交往沟通。

君不见,语文教学的原点不在上课的老师形象怎样的迷人、课件怎样的精彩,甚至也不完全靠教案的设计多么精彩、教学布局怎样的巧妙,以上这些都可以靠外在的人力、物力辅助加以弥补。然而,衡量一堂课的好坏,依我看,重要的有两点,一是学科本位的价值获得,二是教育学的含量。这两者恰恰要靠教师的学科专业水准和教育教学能力来引导帮助学生完成,而前者却是前提。

在清华附小,对于语文教师的专业素养,我简单地概括为两句话:第一、解读教材的功夫,第二、课堂教学的功夫。然而如何培养这素养,让教师所受的专业教育和积累下来的专业经验,溶于教师课堂上的言谈举止之间,成为教育的机智和情怀,为学生的成长引路、照明,成为能够在如此纷繁复杂的世界中能够吸引学生热爱语文的强有力的磁场,这或许值得每一位语文教师深思。

于是,每一位立志“用语文教人的”语文教师,是否就应当以一颗为师者应有的良心思考自己的课堂、自己的专业素养?

专心行走于课堂间——

作为一名语文教师,直接体现自身专业素养的方式莫过于在课堂上的行走。一名语文老师是否至少应当具备这样的条件,才能够有勇气行走于语文的课堂:一手好字、一副好口才、一篇好文章。这是最基本的要求,也是我从这些年来的成长经验中提炼、总结而成的,在此基础上,才能谈素养的蕴藉和提高。我要求清华附小的语文教师,就从这些最基本的素质谈起,我们的学生从清华附小毕业时也努力要做到这几条。

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语文老师平时总得看看书,不然教起课来就空洞了。刚开始看书的时候,可能不知道从哪里开始,觉得什么都重要,结果东翻翻西看看,效率不高。后来慢慢摸索出一些门道,像读课文一样带着问题去读,这样目标明确,心里踏实。

其实,写读书心得这事,关键是要有自己的感受。不是说要把整本书的内容复述一遍,那没意思。最好是结合自己的教学经验,想想书里的东西怎么用到课堂上。有时候灵感来了,随手记下几个点子,回头整理一下就能成篇。

记得有一次看《红楼梦》,就被里面的人物描写吸引住了。我就琢磨着,要是能把这些描写技巧用到作文教学里,学生们的描写肯定生动不少。于是就写了点体会,还挺受欢迎的。当然,也不是每次都有这么顺利,有时候写着写着思路就乱了,写出来的东西自己都不太满意。

还有个窍门就是多看看同行们的心得,看看人家是怎么写的。但千万别照搬别人的格式,要有自己的风格。有时候写得太正式反而显得假,不妨放松点,就像跟朋友聊天似的,把自己想的说出来就行。

有时候写着写着会发现自己用词有点重复,比如老是用“感觉”这个词,后来就特意改掉。不过有时候为了表达方便,偶尔重复一下也无妨,毕竟谁也没规定不能这样。写多了自然就会找到适合自己的节奏。

写完之后最好放一放,过几天再拿出来看看,说不定能发现不少问题。有时候刚写完觉得挺好的,隔天一看就觉得哪儿不对劲,这就需要反复修改。修改的时候别怕麻烦,哪怕只是一句话的调整,也可能让整篇文章增色不少。

【第3篇】新语文教师听课心得体会怎么写800字

听了几位老师的课,让我有了学习的机会,受益非浅,感触很深。我觉得两位老师在课堂教学中都有这么几个亮点:

一、注重教给学生学习的方法。

教学就应是源于教材但又要高于教材,尤其在当今社会显得更重要。教材只但是是一个范文或者例子,老师在教学时要把学习方法教给学生,让学生学会学习,并且到达终身学习。教师在教学中就要有意识地让学生逐步领会学习方法,让学生掌握学习知识的窍门。几位老师都能注重教给学生学习的方法,刘玲玲老师主要是教给学生抓住关键词来理解句子的方法,让学生透过读句子找出关键词,由理解关键词的含义进而来理解整个句子的意思。几位老师都能让学生抓重点句来理解课文,透过反复读,边读边做批注的方法来学习课文。

二、让学生质疑问难,解决问题。

“质疑问难”是学生学习活动中不可缺少的一环,学生有疑问,才有思考。两位老师都能让学生透过读句子提出有价值的问题,进行思考,进而解决提出的问题。

三、尊重学生的体验。

《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”“要珍惜学生独特的感受、体验和理解”“对学生独特的感受和体验应加以鼓励”。这种新理念,已成为阅读教学改革的重要话题,为越来越多的教师所认可。两位老师在这两节课中也能注重学生的阅读体验。给学生充足的时间阅读、思考、体会,创设宽松和谐的氛围让学生交流各自的体验,来领悟文章的资料与中心思想。

当然,几位老师还有一些地方做得不到位的,如在指导学生朗读等方面还有待大家共同讨论,研究,因为这也是我自我做不好,也不知该如何去做好的问题,请多多指导。

步入教师岗位的时间已年多,在过去的工作中,透过培训和教学获得了一些教学经验,但是对于要成为一位成熟的教师来说还是远远不够的。众所周知,学习才能获得更多的教学经验。而一种快速的获得教学经验的方法就是听课。

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新语文教师听课心得体会怎么写

刚当语文老师那会儿,总想着听课就是听听别人怎么上课,自己照着做就行。后来慢慢觉得,听课不只是听,还要动脑子琢磨。记得第一次去听老教师的课,本来以为自己挺认真,结果听完什么也没记住。后来想想,可能是没做好准备,比如没提前看教材,也不知道听重点在哪。

听课的时候,得记笔记,但不是乱记。我刚开始记的时候,总觉得什么都重要,结果写了满黑板,回头一看什么都不明白。后来才明白,要挑关键点记,比如教学设计的思路,学生反应的情况,还有老师处理突发状况的方式。有一次听课,我发现那位老师在讲古诗时,把背景故事讲得特别详细,学生听得津津有味。我就想,这招能不能用到自己的课堂上。

有时候听课也会遇到一些意外情况。有一次我去听一位年轻老师的课,他讲到一半突然卡壳了,愣了几秒才继续。我当时就在想,要是我碰到这种情况怎么办?后来回去自己试了一下,才发现处理起来比想象中难得多。所以听课的时候,不仅要看老师怎么教,还要学着怎么应对突发状况。

其实听课还有一点很重要,就是跟讲课的老师交流。记得有一次听完课后,我主动找那位老师聊了聊,问她为什么这样设计教学环节。她说这是长期摸索出来的,让我很受启发。我觉得,多跟有经验的老师沟通,比自己瞎琢磨强多了。

不过有时候听课也有烦恼。比如有的老师讲课太啰嗦,一节课下来重点不突出,听着就犯困。还有的老师喜欢用特别复杂的方法解释简单的问题,感觉徒增理解难度。这些情况也提醒我,以后自己上课时要尽量简洁明了,别让学生觉得枯燥。

写心得体会的时候,我一般不会刚开始就写感受,而是先把听课的内容梳理一遍。比如说讲的是什么课文,用了哪些方法,效果如何之类的。写完这些再谈自己的想法,这样条理比较清楚。不过也有时候写着写着就跑题了,写成了随笔一样,下次得注意控制下方向。

【第4篇】关于语文教师培训心得体会范文怎么写2300字

以前培训也较多,对新课改也有一定的认识,但通过这次骨干教师的培训,我才发现自己的认识不系统、不全面。特别是韩立福教授的《有效课堂教学及评价》、陶继新老师的《终身学习—读书教学相得益彰》,肖川教授的《教师的职业幸福》等给我留下了深刻的印象。让我认识到了只有努力,只有加强学习,才能做好一名教师。作为语文教师,不是只懂一些语文理论知识就行,我们要加强自身的文化修养,培养自身良好的人文精神,这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上。而且语文教师还要学高为师,有较高的艺术鉴赏能力和艺术修养,只有这样我们才能引导学生发现教材、生活中的美,才能引导其去感受,去创造美。通过这次的培训,我有以下几点感悟:

一、教师要多读书,不断丰富自己的知识。

想给学生一滴水,教师就必须具备一桶水。专家们的讲座就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识,讲得通俗易懂,让我们深受启发。那么在工作中,我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好是我们的责任和义务。这使我更体会到学习的重要性,只有不断的学习,不断的提升。不断加强修养才能胜任教育这项工作。

加强学习不仅仅只专业方面,要扩充到各个领域,不断的提升自身的修养和素质。教师应把学习贯彻在自己的教学实践中,将学习与实际教学结合起来,努力探索新的教育教学方法。在丰富自身专业知识的同时,广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识,从而更好地适应教学的需要,通过总结经验,提高自身,向更完善的目标努力。还要充分利用现代信息通讯技术,不断扩大学习资源和学习空间,及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态,注重与其他教师和专家的合作探讨,教师要秉承终身学习和教育理念,以适应教育改革的浪潮。

二、提高思想认识,净化灵魂。

培训其实是一个反思、进步的过程,这十几年的教学生涯,让我已经慢慢倦怠,我已不知道从什么时候开始,自己变的除了爱抱怨,还是抱怨。抄不完的笔记,频繁的检查,刻薄的制度,一项又一项的任务以及家长的难缠,学生的愚笨,领导的不理解,等等。都是那么沉重,沉重的令人窒息。我早已像一台机器,不再有灵感。把教师当成了一种谋生的职业。对工作有的是厌倦之意,不平之心,黯淡之境。可通过这次的培训,走进教学大师们的心灵世界,感叹于他们思维的敏捷,语言的风趣丰满,独特的教育视角,健康乐观的人生观,丰富的教育经验……激起了我内心中的心弦,触及到我思想的深处,我一次次禁不住问自己我该怎样做?做什么样的教师?怎样做一名优秀的教师?与优秀老师、与教学大师相比,我自身不足很明显。这次培训,对于我来说是一次难忘的充电机会。不仅让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作,学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。也明白了“爱”是教育永恒的主题,我们应该怎样更好地去爱我们的学生,怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。更懂得只要我们教师是一个幸福并快乐着工作的人,才会让学生感受到幸福并快乐,才能培养出更多的社会需要的幸福并快乐的人。

三、加深反思,提高自身教育教学水平。

通过培训,我认识到了反思的作用,知道一位优秀教师的成长一定离不开反思。反思让我认识了自身在教育教学上的不足,反思也让我认识到了怎样才能做好一名教师。好的语文教师是一座桥。是学生与学生,学生与课本,学生与社会之间的桥。在教学中,教材是语文知识的载体,学生是获取语文知识的主体。教师的任务是如何能让学生从教材中获取知识,并把这些知识迁移,运用到自身发展中去,教师这座桥就是为学生走进教材,与教材交流,汲取知识养分而铺设的一条通道。我们的任务就是解决学生与教材交流时出现的障碍和引导学生怎样更好理解教材,运用好教材。我们不能把我们对教材的认识强加给学生,而是要给学生发挥的余地。同时也要承认学生对教材理解的差异性,总之,教师要扮演好桥的角色,就是让教师不要越权代替学生思考代替作者言论。要让学生充分发挥自己的能力,与教材交流。也就是说,教师应该是学生与教材联系的纽带。在课堂上,教师应该作为引导者出现,而不是主导者。那么,教师如何能扮演好桥的角色呢?在参加了市小学语文骨干教师培训班,认真聆听了专家的先进理念,聆听了许多特级教师优秀教师的课堂教学艺术后,我想,首先,要提起学生对教材的兴趣,因为兴趣是学习的首要条件。只有激起了学生学习的兴趣,才能激发学生的学习动机,才能提高学生的学习成绩。否则,桥就搭不成,或者就是桥搭成了学生也不愿意通过。这一点我认为应从减轻学生阅读时的心理压力,提高学生感悟上入手,要让学生感受到阅读教材是一种享受,而不是沉重的负担。教材是砖,要用来引玉,而不是作为单纯的任务来完成。所以语文教师在教学时不要让学生感到阅读就是为了回答问题和做“条块”式的分析,而要他感到阅读是为了感受一种美。其次,我们要设计好教材,充分挖掘教材中学生发现不了或感受不到的艺术美和思想美,使学生感到教材不仅是知识的载体而是艺术,思想的结晶,要让学生萌发从教材中感受到这些东西的欲望,最后我们在教学中重点教给学生理解教材的方法,让学生运用这种方法获取他们需要的新知识并加以运用,以达到叶圣陶先生所说的:“教是为了不教”的终极目标。

美国著名教育心理学家波斯纳提出了一个教师成长公式:成长=经验 反思。如果一个教师仅仅满足获得经验而不对经验进行深入的思考,他将永远不会上升到一定的理论高度,更谈不上成为教育专家。我们当然不必要人人都能成为教育专家,但时时反思自己的教学,将自己的教学经验成功地记录下来,对我们年轻教师来说,都是一种宝贵的经验,都是一种不可估量的财富。

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做语文老师这行,总得不断学习提升吧。尤其是参加那种培训,听专家讲课,跟同行交流,挺有用的。像我那次培训,主题是古诗词教学,讲了很多技巧。比如怎么让学生理解诗意,怎么引导他们体会诗人的情感。刚开始我以为自己挺懂的,结果听完课才发现很多地方做得不到位。

记得有个老师分享了个方法,用图画来辅助教学。他说可以让学生画出诗中的场景,这样能加深印象。我当时觉得这个主意不错,就试着用在课堂上。学生们画得很认真,有些画得特别有意思,比单纯背诵效果好得多。不过,也有点小麻烦,就是有些学生画得不太像,还得花时间指导。

还有一次培训提到作文教学,说是要多鼓励学生观察生活。老师可以带学生去公园、菜市场之类的场所,让他们写观察日记。我觉得这招很实用,就照着试了下。刚开始学生写得乱七八糟的,后来慢慢就有模有样了。不过,有时候布置作业时没想清楚,就出了点小状况。比如有次布置写景,结果好几个学生写了动物园里的动物,搞得我有点哭笑不得。

培训还强调了朗读的重要性。以前我总觉得朗读没什么技术含量,后来才知道这里面学问大着呢。像古文朗读,节奏感很重要,太快太慢都不好。我试着调整自己的语速,发现学生注意力确实集中了不少。但有时候一紧张,就会忘记停顿,读得一口气到底,听起来怪怪的。

【第5篇】语文骨干教师习作培训心得体会怎么写500字

xx年7月5日,我参加了xx市小学语文骨干教师培训学习。听了两节作文课以及听了张xx校长关于“开放式习作教学”专题讲座,耳目一新,受益匪浅。

张xx校长说:习作,阅读是基础,兴趣是动力,思维是关键,表达是难点。“开放的理念”、“开放的思维”、“开放的情感”、“开放的内容”、“开放的表达”、“开放的文体”,形成了以“开放”为特征的言之有理、行之有效的小学习作教学模式。张xx校长说:“开放习作表达方法的教学应由重形式指导该为重内容指导,由重课堂指导改为重课前指导,由重套路指导改为重思路开拓。”在习作教学的重课前指导方面,在以往自己的习作教学中,我也注重课前指导。经常让学生把学校的活动作为习作的生活素材之一,如学校开展的社会实践活动,校运会、电影观后感。有了课前的生活积累和真实体验,学生都乐于习作,乐于表达。就是张xx校长所说的:“有了生活积累,有了真实体验,谁说学生表达无物,抒发无情?”

这次习作培训,既有精辟而创新的理论,也有实质性的课堂案例,深入浅出,给我们语文老师提供了宝贵的习作教学经验,避免我们误入习作教学的歧途,避免我们走弯路,引导我们走习作教学的阳光大道。

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参加语文骨干教师习作培训,其实是挺有感触的。平时在教学里头,总觉得自己的作文指导方式就那样了,也没什么新花样。这回培训,听着专家讲授各种方法,突然觉得自己以前的方法太单一了。他们讲到一些写作技巧,像是如何让学生的观察力更强,怎么从生活中找灵感,这些都挺实用的。

记得有个老师分享她带学生写景的经历,她不是直接让学生去写,而是先带着大家去公园走一圈,让他们看树叶的颜色变化,听风吹过的声音。回来后,学生们的作文果然生动了不少。我听完就觉得,原来引导学生观察这么重要啊。不过,有时候自己带学生去实践的时候,会忘记提醒他们注意细节,结果学生们写出来的文章就少了点味道。看来以后得多下功夫在这方面。

还有一次讨论会上,有位资深老师提到作文批改的问题。他说,批改作文不能光看有没有错别字,还要看学生是不是真的把自己的想法表达清楚了。他举了个例子,说有个学生写了一篇关于家乡的小作文,里面写了家乡的山山水水,可是最后他说家乡最让他难忘的是那条泥泞的小路。这个结尾就有点突兀,要是能在前面多铺垫一下,效果可能更好。我听了觉得很有道理,不过有时候自己批改的时候,倒是容易忽略这样的地方,只盯着字词去了。

培训里还提到了作文教学和阅读的关系。他们说,阅读能提高写作水平,这一点我深有体会。平时自己读书不多,指导学生的时候就显得底气不足。后来试着多读点书,发现确实不一样。不过,有时候选书的时候也会有点纠结,不知道该给学生推荐什么好。有一次选了个难度稍微高一点的名著,结果学生反映看不懂,后来换了个简单的故事书,效果反而不错。看来选择阅读材料这事也得讲究策略。

【第6篇】语文教师国培心得体会怎么写1650字

语文教师国培心得体会一

转眼间,小学语文教师国家培训已接近尾声。我作为本届培训班的学员,深感荣幸,在这里感谢专家教授和老师给予我们的培训和照顾。蓦然回首,身后留下一串或深或浅的成长足迹……我深深感到,这次学习对提高自身业务素质有很大帮助,让我的思想有了质的飞跃,收获多多,感慨多多。

本次培训为我们设计了灵活多样的培训方式,使我有幸聆听了专家对我们的理论指导。我听取了专家的讲座,从中让我懂得了如何制定专业发展计划,如何因材施教,如何让情感走进课堂,给儿童宽阔的思维空间,同时还解决了我们平时教学中所存在的很多疑难问题。在讲座中,专家们用他们质朴的语言,渊博的知识,先进的教育理念来点亮我们对知识的渴求和对教育的执着追求。聆听他们一次次生动的讲座,如坐春风,如沐春雨,使我的教育教学观念发生了很大的变化。整个活动中我们最大的收获就是学会了研究、学会了讨论,特别是研讨气氛异常活跃,好多好的点子,在思维的'碰撞过程中应运而生,让我们听课的老师在不同的程度上有了提高!

通过此次培训学习,我的思想有了一个新的转变,作为一位语文教师,必须具有渊博的语文知识,熟练的操作技能,良好的思维品质和独特的人格魅力,教师不应把语文知识的传授作为自己的主要教学任务和目的,也不应把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上,而是应成为学习共同体中的成员。在问题面前,教师和同学们一起寻找答案,在探究语文的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此,在语文课程中,传统意义上的教师教和学生学,将让位于师生互教互学,彼此形成一个真正的“学习共同体”。

语文教师国培心得体会二

通过这次培训,让我如沐春风,受益匪浅。我得到的不仅仅是更多的知识,更重要的是一种教育理念的提升,一种带着教育改革投身于教育事业的执着信念。“教师的一天,学生的一生”,这句话道出了教师的工作对学生人生的巨大影响。因此,我们一定要抓住此次“国培”机遇,再学习、认识、反思,把学到的知识技能与理论知识运用于教学之中。

首先,这次我们语文教师的培训对我们一线的语文教师来说是及时而有效的。通过这次培训,使我从观念上,从理论知识水平上,方法与技巧上都得到了很大的认识与提高,在某些方面有了质的进步。其次,通过这次培训,促使我在自己的语文教学上有了深刻的反思,古语说:“吾日三省吾身。”是指道德层面,借用这句话,我觉得对自己的教学也进行反思,做一名反思型的教师。一名教师能成为教学上的能手,不是一蹴而就,而是经过长期的磨练,在反思中不断地成长起来的。过去我自以为自己的语文水平应该可以教好小学生了,对与教学中的深层次的思考认识不足,反思不够。通过培训,我看到了教师们的严谨的教学态度,授课的专致,看到了同行们的认真钻研与孜孜不倦的学习劲头,我看到了自己的不足之处。在今后的教学与学习中,我要改变自己以往不思进取的思想,以要用新的教学理念进行教学,刻苦钻研,勇于创新,对学生的艺术教育方面作出自己应做的贡献。

第三:通过这次培训,我对语文有了更深的认识,在今后的语文教学中,我会按照各位教育专家和老师的方法进行教学,贯彻好学习中学到的宝贵知识,同时还要不断地创新,使我校的语文教学又上一个新的台阶。

最后,在此次国培学习中,我们参观了开原两所艺术教育先进学校的艺术教育教学工作。让我在校园艺术活动开展和艺术活动组织方面大开眼界,我将会把学到的经验运用到我校的艺术教育工作中,取百家之长,补一己之短。

国培,怀念我们小组齐心协力准备微课,怀念大家一起商讨联欢会节目,怀念大家生活上的互相关心,怀念大家这一路同行,成为了永远的朋友。国培研修学习的过程,也是我不断成长的过程,新课程关注学生的学习兴趣,讲座从各个角度剖析了教师在日常工作存在的问题,学习过程中会自觉的联系自己的实际,哪一点我应该改正,哪一点我应该继续发扬。做到心中有数,今后的教学中少走不少弯路。经验的积累不再牺牲学生,这也许就是最大的收获。

精选用户撰写心得40人觉得有帮助

语文教师参加国培项目,收获肯定不少。刚开始得想想自己从培训中学到了什么,这得结合平时教学中的困惑。比如课堂上学生总是注意力不集中,后来在培训里学到一些互动方法,那就可以写进去,说说自己如何运用了这些新招数。

记得有一次听课,那位老师讲授古诗词的方法特别好,我回去后就试着模仿,结果发现学生们对诗词的兴趣确实提高了。这个经历值得写下来,重点放在自己怎么学以致用了。不过,有时候写的时候会忘记具体细节,比如那个老师的课是在哪天上的,当时教室里还有多少人之类的。这种小疏忽其实没什么大不了的。

还有一点需要注意,就是写的时候别光顾着记流水账。要把自己的感受写出来,像培训中哪些地方让你眼前一亮,哪些内容让你觉得有点难消化。像我写的时候,有时会突然蹦出一个想法,但没好好组织语言就写了下去,结果读起来有点跳跃。比如说某堂课让我印象深刻,接着就直接写感悟,中间少了点铺垫,显得不太顺畅。

书写注意事项:

写心得的时候,最好能带上点专业术语。像我在写的时候,就用了“情景教学法”这个词,这会让文章看起来更有深度。不过有时候会搞混,把“情景教学法”写成“情境教学法”,虽然都是一个意思,但仔细看的话还是有点区别。这种小问题,自己写的时候可能不会太在意。

小编友情提醒:

写心得不是单纯记录,而是要通过反思提升自己。像我写的时候,就想以后能不能把这些方法都整理出来,做成一个小册子,这样不仅自己方便参考,还能分享给其他同事。写到这儿,感觉思路越来越清晰,但有时候写着写着会跑题,偏离原本想表达的重点,这可能是自己思维跳跃太快了吧。

【第7篇】小学语文的教师暑期培训心得体会怎么写1000字

小学语文的教师暑期培训心得体会

20xx年的暑期培训如期而至,虽然室外的温度超过34度,但沂南双语实验小学的会议室内依然座无虚席。深刻全面的报告,积极踊跃的发言,犀利独到的见解,精彩十足的名师课堂。他们犹如清凉的夏风,吹进我的心田,使我豁然开朗,并给我留下了深刻的印象。

为期三天的培训重点聚焦网络集体大备课。因为从假期开始我们全县就展开了全县网络集体大备课,所以在此培训上我们首先聆听了县教研室朱老师《如何搞好网络集体大备课》的报告,报告中朱老师从网络集体备课的含义到集体备课应该注意的问题讲得具体明确,字字真言,我们从中对网络集体备课又有了更深的理解。里庄小学的林老师对集体备课的经验讲得详细具体,给我们带来了很多的启发。想想我们以前的集体备课活动一个年级组的一次集体备课时间最多安排两至三节课的时间,而主备教师研读教材分析和教学设计已花了很长的一段时间,剩下的时间就显得比较紧。在很短的时间里,参加集体备课的教师对主备教师的教学设计了解不深,那么教学建议方面提的不多。由此可见集体备课收到的效果可想而知。现在推行的网络集体备课正好弥补了传统集体备课的不足。它通过“个人初备——集体研讨——优化教案——网络共享”几个步骤,汇集优秀教育资源,实现了教学资源的整合和运用,构建基础教育工作者互动平台,促进教师间的学习与交流,推进区域交流共享,创新教研方式,实现网络资源平台。首先能够做到集思广益,通过年级组内交流回复,互相学习,互相促进,共同解决难题。组内的教师都能积极撰写个案,与大家交流,真正实现了网上互动。其次博众家之所长,实现了资源共享,对提高教师的专业成长与发展起了很大的作用。

其次就是走进名师课堂,感觉别样精彩。实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深刻的了解,每一节课都让我有所收获,有所提高,有所促进。徐慧颖老师执教的《给予树》巧妙地课堂设计,给每位骨干教师留下了深刻的印象。一个动情点的挖掘,很好的抓住了学生的情感线索。既让学生理解了语言,又很好的感悟了文章所要表达的情感,做到了语文工具性与人文性的统一。走进名师课堂我如沐春风,如饮甘露,领略小学语文课堂教学无穷的艺术魅力。他们丰厚的教学文化底蕴,丰富的教学经验是我今后努力的方向。

通过这次培训,我在这盛夏收获了累累硕果。

小学语文的教师暑期培训心得体会,尽在。

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小学语文教师暑期培训的心得体会该怎么写,其实挺讲究方法的。这次参加完培训后,心里头有不少想法,也学到了一些东西,但想表达出来的时候总觉得有点乱。这次培训里讲了不少教学法,比如什么情景教学,还有课堂互动的一些技巧,这些都挺实用的。

记得那天听专家讲座的时候,他提到一个点,说现在的学生注意力特别分散,如果课堂上老师一直讲个不停,那效果肯定不好。当时我心想这说得太对了,平时上课的时候我就发现孩子们很容易走神。所以回来后就试着在课堂上多设计一些小游戏,没想到效果还不错。学生们参与的积极性一下子提高了很多,连平时不太爱发言的小明也举手回答了好几次问题。

书写注意事项:

这次培训还教了一些写作方面的窍门。以前总觉得自己写的教案挺好的,但看了别人的设计才发现差距。特别是那个关于如何引导学生观察生活细节的部分,我觉得特别受用。现在每次布置作文作业前,我都会先带着学生去校园里转一圈,让他们找找感兴趣的事物,然后再回去写。这样一来,孩子们的作文确实比以前生动多了。

不过也有点小问题,就是有时候在课堂上控制不住时间。比如上次试了一节新的互动课,想着能让每个孩子都参与到讨论里,结果一不小心就超时了。后来想想,可能是自己准备的时候没估算好时间分配,下次得提前做好规划。

还有就是,这次培训里提到的阅读指导方法也让我受益匪浅。以前总觉得阅读理解这部分挺难抓重点,现在知道了可以从几个角度入手,比如说让学生自己画思维导图,或者让他们先概括大意再深入分析。这样下来,学生的理解能力明显提高了。

【第8篇】小学语文骨干教师暑期培训学习心得怎么写1100字

XX年县小学语文骨干教师暑期培训学习心得

XX年8月2日至4日,我有幸参加了县小学语文教研室在双语实验学校举办的“XX年沂南县小学语文骨干教师暑期培训”。对我来说,来得及时,来得实在,我觉得受益非浅,深受启迪。这次培训的内容十分丰富,有教研室朱老师关于网络大集体备课的详细讲解与演示,里庄小学林老师集体备课先进经验的介绍,沂南一小夏萍老师对小学语文新课标的独到见解,里庄小学王慧老师精彩的外出学习汇报,教师间的互动交流,名家的课堂实录……一次次精彩讲演,使原本枯燥乏味的学习变的丰富多彩,让我流连忘返,回味无穷。

通过三天的培训,使我对网络集体备课有了新的认识。我认为集体备课正是为大家搭建了一个学习、交流、和资源共享的平台,是提高课堂教学效率的有效措施,它可以发挥集体的智慧,帮助教师加深对教材的理解,拓展教学思路,使教师们达成教学的共识,有了教学的共同目标。使教师及时学习其他人先进的教学方法和经验。有利于发挥集体的智慧,弥补各位教师备课过程的不足,取长补短,提高教学的整体水平;可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来,共同提高。我将利用好集体备课和网络备课,使自己的业务水平不断提高,迅速成长。

沂南一小夏老师的精彩讲解和里庄小学王老师的幽默朴实的汇报,会议室的掌声不断响起,喝彩声连连不断。让我在愉快的气氛下,对新课标有了全新的认识,也对于老提倡的语文课堂教学的有效性,有了深入的了解。使我对于以后的课堂教学有了新的理念和实践的信心。

让我印象最深刻的莫过于聆听的名师课堂,可以称为是一次精神的洗礼。徐慧颖老师执教的三年级的《给予树》,一节五年级的《凤辣子初见林黛玉》,另一节是二年级《寓言二则》。使我发现了自己课堂上存在的不足,发现了自己和名师之间的差距,也给我敲响了警钟。提醒自己要不断的积极进取,开拓创新,努力钻研教材;认真落实于老的语文课堂有效性;提高课堂效率。使自己努力的向名师迈进。

只有与时俱进,努力做一名终身学习型教师,才能成为一名合格的教师。所谓终身学习型教师,就是要坚持思考和学习,要不断转变教育观念,更新储备知识,摸索教学方法,尤其要加强学习并熟练运用现代化教学技术和手段。要做终身学习的教师,只有具备栉风沐雨,探幽发微的求索精神,才会厚积薄发,得心应手,才会不负历史的重任。至此之后,我将努力地追寻前辈们的步伐,踏踏实实地做好每一件事情,一步一个脚印的走好以后的路,尽快地成长为一名优秀的人民教师,实现自己的人生价值。相信通过自己不懈的努力,用自己的真诚和爱心去对待每一个学生,在教育事业中做出成绩。

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参加小学语文骨干教师暑期培训,说实话刚开始心里挺没底的。毕竟平时教学任务重,难得有机会静下心来充电,到底能不能学到东西还不好说。第一天听了几位专家的讲座,感觉还是挺有收获的。他们讲的一些教学方法确实很实用,像什么课堂互动技巧,作文批改的小窍门,都让我眼前一亮。

第二天开始小组讨论环节,大家围坐在一起交流教学经验。说实话刚开始还有点拘谨,后来慢慢就放开了。有个老师分享了一个特别有意思的教学案例,说是教《悯农》这首诗的时候,她带学生们去田间地头体验农民伯伯插秧的辛苦,结果孩子们对诗的理解一下子深了不是一点半点。我当时就觉得这个办法真棒,要是我也能想出这么有创意的方法就好了。

第三天听了关于阅读教学的专题报告,主讲人提到一个观点我觉得特别值得思考。他说现在的学生阅读量普遍偏少,作为老师不仅要引导他们多读书,还得教会他们怎么读。我仔细想想也是,平时光让学生们背诵课文,却很少教他们如何分析文章结构,这可能就是我们教学中的一个盲区吧。不过有时候我也会犯糊涂,比如有一次给学生讲解一篇散文时,我只顾着逐句翻译,结果忽略了整体意境的传达,事后反思觉得真是个不小的遗憾。

培训期间还认识了不少同行,大家来自不同的学校,教学风格各有千秋。有一天课间休息时,我和一个年轻女老师聊起来,她说自己刚入职不久,经常为备课发愁。我建议她可以多看看优秀教案,但也要结合自己班级学生的实际情况灵活调整。她点头表示赞同,还说以后会试试把一些经典故事改编成适合低年级孩子的版本,听起来挺有想法的。

这几天下来,我最大的体会就是教学是一门艺术,需要不断摸索和实践。就像做菜一样,同样的食材,不同的厨师做出来的味道可能大相径庭。所以我觉得作为老师,既要注重理论学习,又得勇于尝试新方法。当然了,有时候也会遇到困惑,比如有些教学理念虽然看起来很高大上,但在实际操作中未必能收到预期效果。这就要求我们既要有开放的心态,又要保持清醒的头脑。

培训结束那天晚上,我坐在酒店房间里整理笔记,突然觉得自己好像找到了一些方向。接下来的日子,我会试着把学到的东西运用到日常教学中,同时也希望能在实践中慢慢积累属于自己的教学智慧。毕竟教书育人这件事,永远没有标准答案,只有不断探索的过程。

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