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教师个人读书笔记心得体会怎么写(精选8篇)

发布时间:2025-08-01 热度:34

【导语】教师个人读书笔记心得体会怎么写好?本为精选了8篇优秀的教师读书心得体会范文,都是标准的书写参考模板。以下是小编为大家收集的教师个人读书笔记心得体会,仅供参考,希望您能喜欢。

教师个人读书笔记心得体会

【第1篇】教师个人读书笔记心得体会怎么写1250字

作为一名刚刚毕业不到两年的英语教师,无论是教学经验还是专业水平都还有很大的提升空间。读书既能够提升个人的修养,也能促进一名英语教师各方面的发展。对于我们教师而言,想要让自我的学生变得优秀,首先就要让自我变得更优秀!但是,我感觉自我有太多不足的方面。因此,我要学的东西实在太多,而又不明白从何学起。自从加入名师工作室之后,感觉有一盏明灯指引这我并且让我在教师道路上有了前进的方向。为了让自我成为一名更合格甚至优秀的教师,我利用将近一个月的寒假时间来给自我冲电,我看了一些关于《新教育》、《新课程标准》和《给教师的推荐》等书籍,但是给我印象最深刻的是《给教师的推荐》这本书,我从中受益匪浅。

《给教师的推荐》是一本十分好的指导教育它给了我极大的启发和深深的感触。书中给教师提出了一百条推荐,并且每一条推荐都谈到一个老师经常会遇到的问题,与实际生活中遇到的典型事例相结合,加上精辟的想要进步教师的好书。比如,苏霍姆林斯基教育教学中的实例,让我从中真的学到很多,虽未亲身经历,但却受益匪浅。在书中,苏霍姆林斯基在许多条推荐中都提到,教师要提高自我的教育素养,就务必要读书、读书、再读书。要把读书当作第一精神需要,当作饥饿者的食物。教师就应要不断培养自我读书的兴趣,要喜欢博览群书,要能在书本面前静下心来,善于对书本中的资料深入地思考。“教给学生一杯水,教师就应有一桶水。”这句话发人深省,让我从本质上领悟了一些教育技巧的奥秘。这话固然有道课的时候,一个优秀的老师不只是有课本上的知识,肚子里还就应装有其他的知识。这样,即使不喜欢英语的学生也会因为喜欢你而喜欢上英语。确实,我们教师教给学生的那点基础知识,只是沧海一粟,教师要想提高自我的教育水平,在教学时游刃有余,这就需要持之以恒地读书,读那些教育专著,从而不断地补充自我知识的储备能量,使自我的知识海洋变得越来越宽广。

在现实生活中,我了解到许多老师经过多年的教学,认为自我对所教资料已烂熟于心,没必要再认真努力地学什么新东西。我是很不认同有这种想法的老师。首先,我觉得一名老师知识越丰富,讲起课来资料就越生动搞笑,而学生的思维也就越容易跟上老师;其次,随着信息时代的不断进步,知识是需要时时更新的,老的东西总会被淘汰的;最后但不只是只有这一点,就是教师在不断学习和亲身体验学习过程的同时才能更加程中才能更容易做出与学生实际的相贴合的对策。总之,教师永远没有读中实现。

一个人只有不停地读书,才能从知识的海洋里汲取更多的营养,才能不断地充实我们的头脑,提升我们的思想,才能让我们摆脱“坐吃山空”、“无物可教”“书到用时方恨少”的尴尬境地!苏霍姆林斯基说过:“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏,这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”透过《给教师的推荐》这本书,我们教师,尤其是年轻的教师更要坚持不懈地读书,读教育名家的书,吸纳各家思想之所长,为自我的教育教学工作服务,提高自我的教育教学水平而努力。

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写教师个人读书笔记心得体会其实挺讲究方法的。刚开始得确定读的是什么书,这很重要,因为不同类型的书需要不同的感悟方式。比如读教育理论类的书,就要多留意里面提到的教学理念、学生管理策略之类的,而要是文学作品,那就侧重于人物塑造、情节发展这些方面。

着手写的时候,先把自己印象最深的地方记录下来,哪怕只是几句话也行。像是某一段话让你特别有感触,或者是某个案例给你启发,就直接写出来。写的时候不用太拘泥于格式,想到什么就记什么,这样有助于保持原汁原味的感受。

记得要结合自己的教学实践去分析,书里的东西不能光看表面,得琢磨它跟现实工作的联系。比如,书上说要用启发式教学法,那你在课堂上怎么应用这个方法?有没有遇到什么困难?这些问题都要想清楚。写的时候可以随意点,想到哪写到哪,不要怕写得乱,反正之后还能修改。

有时候写着写着会发现自己写偏了方向,这是正常的。比如本来想写关于课堂管理的心得,结果越写越觉得书里的故事有意思,那也没关系,调整一下思路接着写就行。只要心里想着这事跟自己的教学工作相关,就不会跑得太远。

书里提到的一些专业术语最好能弄明白,不然写起来会有点别扭。像什么“建构主义学习理论”、“多元智能理论”之类,都得搞懂是什么意思。如果实在不懂,就上网查资料,或者问问同事,总不能稀里糊涂地就写进去吧。

写的时候要注意语气,既然是个人读书笔记,就该带点个人特色,不是那种一本正经的学术论文。可以稍微轻松一点,用自己习惯的方式来表达。不过千万不能太过随意,毕竟这可是跟教学有关的事,还是要有点专业水准的。

偶尔也会出现一些小问题,像拼写错误,句子不通顺,这类情况很常见。写完后最好能回头检查一遍,但别太较真,改掉明显的错误就好。如果实在太忙没时间检查,那也无所谓,毕竟谁都有疏忽的时候。

小编友情提醒:

写读书笔记不是为了完成任务,而是为了提升自己。通过这种方式,既能加深对书本内容的理解,又能反思自己的教学行为,一举两得。

【第2篇】教师暑期读书心得体会怎么写1900字

然里,有幸接触到《班级管理的33个预案》和《有效惩戒方法与艺术》两本系列丛书,书中告诉我们要做好教育的奥秘就是班级管理要做到“凡事预则立,不预则废”和 “合理赏识,科学惩戒”,让每个学生得到良好教育,都充满信心和勇气来面对人生,特别是对那些“有问题的学生”,老师只有不断发现他们身上的闪光点,设定合理的预案,严格科学教育才会换取成材。

回想自己担任班主任工作以来,体会最深的的确是后进生转化工作。好的学生不用花很大的精力、时间去进行教育,只要对学习给予指导便可以了,因为他们有良好的习惯。但后进生花费的时间、精力、心血便特别多。这些年来,从根本上使后进生转化的确很困难,而这两本书让我找到捷径。

一、 个人简介

江涛,男。聪明活泼,长着一双机灵会说话的眼睛,性格外向,能说会道。有强烈的个性,但纪律性较差,小学时就学习不努力,时有打架现象。刚进入初中第一天,两条腿搭在桌子上坐着,手舞足蹈的大声说话,而且拉帮结伙,时有作业不完成,顶撞科任教师。

二、 个案情况诊断

“金无足赤,人无完人”,学生免不了也要犯错误,犯了错误,班主任要想办法使学生改正。我认为江涛大脑机灵,反应很快,悟性也不错,喜欢表现自己,他身上之所以有这些缺点都是因为缺乏正确的引导,思想意识薄弱以及厌学而引起的连锁反应。学生成长、发育阶段,可塑性很大,只要对他们进行细致地了解和具体地分析,抓住正确的突破口实施有效的帮带和转化工作。从江涛的情况看,除了性格因素以外,主要体现在爱打仗、不守纪和学习成绩差三个方面。下面具体进行分析:

三、 原因分析

他是家里的独生子,并且是家族的几代单传,全家老小都是娇惯他,使他自娇,任性,从小没有养成好的各种习惯。在小学因对学习没有兴趣,家庭教育有不到位,从而发展到厌学,因得不到老师的及时关心与教育,久而久之,养成思想放纵,行为散漫,从而作出了某些极端行为,如:上学迟到、打架、骂人、破坏课堂纪律等。我认为这些极端行为对于一个孩子来说是正常的,可以理解的。人在成长过程中,正像他学走路、说话一样,经常犯错误,但又非常渴望周围的人尤其是父母和老师的赏识、表扬。这样的学生一旦得不到别人的认可,就容易走极端,连续地犯错误,若老师能经常性的细致耐心地教育,采取科学的惩戒方法,有望成为一个合格的、有潜力的学生。

四、 个案干预的方法

1.我改变中国传统畸形的师生观“师道尊严”“一日为师,终生为父”的说法, 相信他,尊重他,经常地找他谈心,密切师生间的感情,若他有学习上或生活上的困难,及时帮助解决,增加他对老师的信任度,消除对老师的抵触情绪,感受到师生在人格上是绝对平等的,但要记住的是,当管时绝不手软,要用我们的师爱宽容法,引起学生内心的改变从而受到内心的惩戒。

2.及时有目的地家访,家校联系是了解学生动向,掌握学生思想,有针对性地教育帮助学生的有效手段。对于学生在校出现的问题,及时与家长沟通,引起家长的关注,并与家长一起形成教育的合力。

3.和有关的任课教师交换意见,以达成共识,配合班主任工作,共同来帮助这位学生进步。

4. 组织成立班级一帮一互助组,互助组成员由班干部组成,要求2~3名互助组成员与他结成帮教带对子,形成“一方有难,八方支援”的良好氛围,使他感受到班集体的温暖。

5.要想让学生不犯错误,就要让他们从改造自己开始做起,让学生深刻地认识问题后不断改正,从而提高自己的能力。

五、 个案干预效果

经过一段时间的精心呵护和培育,该学生从初一进校时表现特差,不可一世、目中无人,转变为一名有一定的上进心,做错了事知道主动认错、道歉,能诚恳地接受老师同学的批评建议,且从未打过架,学习成绩有明显进步,从全“红灯”到一半“红灯”,特别是班主任的语文课得了九十多分的好成绩。他在思想上、心理上重新树立了信心,他在行为上的自控能力明显增强,在教师与同学的激励帮助下,他犯错现象逐渐减少,做事和学习干劲十足,为此,被同学们推荐为班长,现在的他好几门功课都能独立完成作业,遇到不懂的地方还会主动问老师,他说他对自己有信心,这真让老师感到无比的欣慰。

六、 结论

每一个孩子都有能力学习,他们对学习有着天生的兴趣,是不当的教育方式扼杀了孩子学习的积极性,有时教育并不是要我们去在学生身上建设什么,尤其是当我们在不同的孩子身上进行统一而标准化的建设的时候,如果我们能小心翼翼地呵护好孩子的自尊心和好奇心,不去伤害他们,而是学会尊重学生,科学的惩戒,教育已经成功了一大半。

我们的学生是非常可爱的,他们中很多人有一种上进奋发的精神,只不过曾经有些人的努力被我们抹杀了,在经历风风雨雨之后,我们要清醒地认识到,教好每一位学生,是我们最大的心愿,让我们共同努力吧。

教师暑期读书心得体会

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教师暑期读书心得该怎么写?这事得从选书开始说起。有些老师可能觉得随便挑本教育类的书看看就行,但其实这样效果不太好。最好能结合自己的教学情况,比如教语文的老师,不妨多读些文学经典,像鲁迅的作品集什么的,这样既能提升自己的文学素养,也能给课堂带来新灵感。

找到合适的书后,接下来就是阅读了。很多人读书只看个大概,结果写心得的时候就抓瞎。建议大家在看书时随手做笔记,看到特别有感触的地方就记下来,还有那些不太明白的概念也别放过,可以用问号标注一下。要是遇到什么疑难问题,还可以跟同事交流讨论,说不定就有新收获。

写心得的时候,可以从几个角度入手。一个是结合自己的教学实践,想想这本书里的理论能不能应用到课堂上。另一个是反思自己平时的教学方法,看看有没有可以改进的地方。当然,也可以谈点个人感悟,毕竟每个人的理解都不一样嘛。不过有时候写着写着就容易跑题,这就需要控制好方向,别偏离主题太远。

有时候写着写着会发现自己用词有点重复,比如老是用“我觉得”开头,这就得注意调整表达方式了。还有时候句子写得太长,读起来费劲,这时候就得拆分成短句。另外,写心得的时候容易忽略细节,比如忘了写书名和作者,这个得提醒自己补上。

书读得多读得少,对教学的影响还是挺大的。像我认识的一位语文老师,他特别喜欢读古典诗词,这让他在讲解古诗文时特别生动有趣。他说这是因为长期积累的结果,不是一朝一夕能练出来的。所以,要想写出好的读书心得,平时就得下功夫多读书才行。

说到心得的内容,有时候难免会有点小瑕疵,比如标点符号用错了,或者个别字词搭配不太合适。但只要不影响整体理解,其实也没什么大问题。关键是把自己的想法表达清楚,至于一些小问题,可以回头再修改嘛。

【第3篇】数学教师教育读书心得感想怎么写1000字

如何提高自己的数学素养,让自己的课更有数学文化的味道,是每一个数学教师时时牵挂的问题。带着这些问题,我阅读了郑毓信、王宪昌、蔡仲三位教授共同编写的《数学文化学》一书,通过阅读,让我真正明确了数学教育的意义及实质,对数学教育的目标及达成方式有了更深刻的认识。

这本书从古希腊数学的起源讲到当今飞速发展的数学,在我面前展示了一个数学发展的历史长卷,曾经在小学数学教材中出现的人物一一跃然纸上,通过对西方的数学与中国的数学发展史进行对比,使我对历代数学名家在数学方面的主要贡献及数学发展的历史进程有了一个初步的了解。这本书又不是单纯地历史的叙述,教授以自己的视角进一步阐述了什么数学能够称之位一种文化,及将数学作为文化看待的意义,让我对数学文化的理解更加深刻。

全书对我启发最大的是“从教育的角度看数学文化”这一部分的内容,笔者强调,我们应当注意纠正这样一种倾向,不能一味地强调数学的工具的作用,然而目前,我们中、小学的数学课程的教学目标主要是将数学作为一种工具来进行传授,在我们的日常教学中,应当更为重视数学思维的训练与培养。

从教学的角度看,以下问题就有着特别的重要性,既应如何通过日常的数学教学来培养学生的数学思维,因为“思维活动不是在获得课程内容的知能后才出现的,而是成功的学习过程中整体的一个部分,因此,课程内容须能够挑动思考的灵感,即使在最不起眼、最基本的课堂情境中,亦可启发学生的思考的源泉。”这样的一段话,让我明确了数学思维的训练和养成与具体的数学知识和技能的学习相比是更为重要的。由此,我深深思考着我自己的课堂……

“一个没有相当发达的数学文化的民族是注定要衰落的,一个不掌握数学作为一种文化的民族是注定要衰落的,我们应当努力建立民族或国家的清醒的数学意识。”我想,我们应当把思维方法的训练渗透于日常数学教学活动中去,应当以思想方法的分析去带动、促进具体数学内容的教学。

书中提到肖先生借用了清代文学家袁枚关于“学、才、识”的论述来说明三项数学教育目的,他认为广义的数学教育不是把数学仅仅视作为一件实用的工具,而是通过数学教学达至更广阔的教育功能,包括数学思维延伸至一般思维,培养正确的学习方法和态度、良好的学风和品德修养,也包括从数学欣赏带来的学习愉悦以及知识的尊重我们必须理清三者之间的关系。与具体的数学知识的学习比,数学的文化价值(包括思维训练和文化素养)更为重要。

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做数学老师这些年,每次读完专业书都觉得收获满满。说起来,写读书心得也不是件难事,关键是要把自己学到的东西跟教学结合起来。比如我最近看了本关于数学思维的书,里面提到不少新方法,我就试着把这些方法融入到课堂里。像书中讲到的“逆向解题法”,就让我改变了以前的教学方式。记得刚开始尝试时,有学生觉得有点复杂,但坚持下来后,他们慢慢学会了从结果反推步骤。

写心得时也不能光写理论,得结合自己的实际教学经验。像上次我用书里的案例教几何证明题,刚开始学生理解得不太透彻,后来我发现是因为例子选得不够贴近他们的生活。于是换了几个身边的小例子,效果就好多了。所以写心得时,最好能举几个具体的教学例子,这样读者更容易明白你在说什么。

有时候写着写着会发现自己思路有点乱,这可能是平时思考得不够深入。比如前两天写心得时,就差点把“逻辑推理”写成“逻辑推理法”,虽然只差一个字,但回头一看确实有点别扭。后来改过来后才感觉顺畅了些。其实写,多读几遍很重要,不然很容易忽略掉一些小问题。

还有就是,写心得的时候千万别想着要面面俱到。我有一次试着把一本书的所有亮点都写进去,结果发现内容特别散,读起来也没重点。后来改成挑几个最让自己印象深刻的点,反而写得更有条理了。像书中提到的“培养学生的自主探究能力”,我觉得这一点特别重要,就专门写了这部分。

要说技巧,我觉得最重要的是保持真实。像我写心得时,经常会在纸上先列出几个大点,然后再慢慢补充细节。有时候写着写着还会冒出新的想法,就赶紧记下来。但要注意的是,写的时候别太拘泥于格式,只要能把想表达的意思清楚地传递出去就行。

有时候写得多了,难免会出现一些小问题。比如前几天写心得时,有个地方不小心漏了个词,导致句子不通顺。还好后来发现了,不然就尴尬了。所以写完后一定要认真检查一遍,哪怕只是简单地读一遍也好。毕竟写心得不是为了应付任务,而是为了让自己的教学理念更加清晰。

【第4篇】实用的教师读书心得体会怎么写950字

教师读书心得体会

书,一道彩虹。既明亮,又多彩。读书,如涓涓清流沁人心脾,又似熊熊烈火促我激情。读完书,带给我更多的思考:

教师的教学技能对于教师自身素质的提高起着重要的作用,作为一名年轻教师还需不断学习,潜心钻研,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。

对有效的教学而言,学科的课程并非是包罗万象的百科全书,所以教师要做的是不仅要了解起学科课程,而且要能够将知识传达给学生,因为传达知识的能力绝非简单地了解知识,这就是为什么许多大学教授尽管在自己所从事的领域里才华横溢、知识渊博,但教起学生来却捉襟见肘,条理紊乱而词不达意。所以掌握教学技能对一个教师来说便成为关键所在。故教师应该根据学生的年龄、教学目标以及其他因素的差异性来完成教学任务:激励学生、管理课堂纪律、评估先前知识、有效地表达观点、考虑学习者的各种特性、评估学习结果,以及复习相关内容等,许多事实证明了这些任务完成的多寡,直接决定了教学质量的好坏,亦即决定了“好”与“坏”的关键。

人们常说:“要让学生得到一杯水,教师先得有一桶水。”而这桶水永远都装满鲜活可口的圣水。我崇拜窦桂梅老师,记得在一书中曾写道窦老师在平时工作之余大量阅读有关教育的书籍,并做好读书笔记,几年来记的笔记有10万字。正是在她不断的学习、符号学中,自身修养日益提高,才能在工作中高瞻远瞩地指导实践。

这使我想起了宋代学者朱熹的一句诗“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。这源头活水不正是我们发展提高的最关键所在吗?“得天下英才而教之,其乐无穷;得大道恩师而学之,乐在其中。”我们青年教师是二十一世纪教坛的主力,继往开来是我们使命。用我们的不懈的追求、坚定的信念、永恒的执着去不断学习、探索教育教学的规律,才能实现我们的远大理想,实现自身的人生价值,才会无愧于自己的一生。

我们不仅仅要学习教育方面的知识,在知识爆炸的今天,我们要掌握的东西太多了,如英语、计算机等等。乐在学中,乐在超越自我之中。

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写读书心得其实挺有感触的,特别是当老师的时候,书本里的东西能帮不少忙。说起来,写心得最重要的就是自己得有点想法,不然照着书抄一遍就交差了,那跟没读一样。比如读完一本教育学的书,心里肯定有些感想,哪怕是一点点,也得把它写下来。

记得有一次我读到一本关于课堂管理的书,书里讲了很多方法,像是如何让学生注意力集中之类的。当时我就想着,这些方法能不能用到我的课堂上去?结果一试还挺有效,几个平时爱捣乱的学生居然安静了不少。这种实际操作的经验特别值得记录,因为下次遇到类似情况就知道该怎么做了。

不过有时候写着写着会跑题,比如本来想写教学方法,结果越写越偏到学生性格分析上了。这种情况也不算坏事,毕竟多角度思考能让心得更丰富一些。当然,写的时候最好有个大概方向,要不然东拉西扯的,读者看着也晕头转向。

用词上也要注意,有时候一个词用得不对劲,可能整句话的意思就变了。像我有一次写心得,本来想写“学生的进步让我很欣慰”,结果写成了“学生的进步让我很欣慰地笑了”。这句子乍一看没什么问题,但仔细想想,“欣慰”后面跟着“笑了”,好像有点多余。所以写的时候得稍微留意一下用词搭配。

书写注意事项:

读书心得不用写得太长,关键是要有重点。要是写了好几页却没说到点子上,那就等于白写了。像我一般就挑两三件印象深刻的事写,这样既省事又能突出主题。

再说了,写心得的时候还可以加上自己的经历。比如读到某个理论时,可以联系自己以前处理学生问题的经历,看看理论和实践之间有没有差距。要是有差距的话,也可以反思一下为什么会有这样的差异。这样做不仅能加深理解,还能让心得更有说服力。

【第5篇】教师个人的读书心得怎么写950字

教师个人的读书心得

教育年会上,读到教科室推荐的书目,窃喜,那些书,我曾涉猎,都是些与教育相关的书籍,很不错的。但作为教师,阅读的面不能仅限于此,应立足教育,而又不囿于教育。总之,在阅读,且思考,总会让自己强大些。

说来羞惭,整个假期,阅读时间,少而又少,几乎没有完整地读完一本书,仅是如厕或临睡前读了几页,以及在咖啡馆等候的间隙里,匆匆读了几行字,而这些都是积习,并非迎合“学校意愿”完成假期作业。

年前回衡,便直奔文海,挑了几本书,都是心仪已久的:刘瑜《民主的细节》、龙应台《野火集》、周国平《我思故我在》、还有一本记不起作者名姓的《新女书》。之前在定王台预定的`胡兰成《山河岁月》、赵越胜《燃灯者》、林语堂《人生不过如此》……也一并带回老家了,打算静心读完,但习俗的力量过于强大,我再次向年节的陋习缴械,忍痛割爱。走马观花地阅读,很难有深的见地,时至今日,催交心得,于我而言,本非巧妇,这粒米之炊,实难完成。就拣印象深的谈一二则。

胡兰成的《山河岁月》,胡兰成的文字清嘉妩媚,意透词拙,戛戛独造。《山河岁月》写世上的人世亦如渔樵闲话,举重若轻,我爱不释卷:“从来民间起兵,开头多难免有巫魇,但这次武昌起义则很简洁,好像风日晴妍,波浪里涌出一朵白莲花。”“草木不惊,已都是春天,辛亥革命亦城郭山川无恙,就已经是民国世界,岁月都堂堂了。”“中药有药香,不像西药的难吃,中药的颜色亦好看,这便使病人亦有了好性情,觉得这世界到底是美的,生之意志因之不曾失坠”……中国文明与世界文明的发肤体貌可见一斑,顿悟成趣,百味回甘,。

赵越胜的《燃灯者》,语言干净、极富知性:“燃灯者,在佛家是指片语可开悟人的觉者。贩夫走卒、因车卖浆者皆可为燃灯者。辅成先生,不用说就是这样的燃灯者,而且是燃巨烛之人。”作者与老师情深,其交往枝叶,令人欣羡。读书人应如先生,“以超越的纯思贡献学术,又以入世的关注体察民生。”当代的士林,已不是先生那代人在青灯独守、古卷常翻中凝练出的沉静深邃。先生告诫我们要珍视思想的尊严,只因“思想的尊严滋生自足,从来不需权势者恩准。”先生说“现在中国的问题是大人物只关心自己的小事情,而小人物的大事情却没人管。”虽“风雨如晦、鸡鸣不已”,但天总是要明的,“既然无能挽狂澜于既倒,只能寄希望于中华文化生命坚韧顽强,破土重生”。

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写读书心得这事,其实跟别的写作一样,得先明白自己的目标。你要是想写出点门道来,就得从书本里找灵感,可别光顾着抄书名和作者,那没多大意义。先挑几段让自己印象深的章节,想想为什么会记得住,是不是因为那些地方说到了心里去?

有些人喜欢边看书边做笔记,这个法子不错,能帮你理清思路。不过记笔记的时候别太死板,什么都记下来,挑关键的地方就行。比如书中提到的一些概念,人物的观点,还有那些让你突然醒悟的瞬间,这些都可以写进心得里。但千万记住,写心得不是照搬书里的内容,而是用自己的话表达想法。

我有个朋友,他写心得就喜欢结合自己的经历。比如说看到书里讲到教育方法,他就把自己当老师时遇到的情况拿出来对比一下。这样写出来的东西就不空洞了,别人看的时候也能感同身受。当然,有时候写着写着就会跑题,这是常事。比如本来想聊聊教学技巧,结果一激动全写成课堂趣事了。没关系,写完再回头看看,删掉多余的部分就好。

还有个要注意的地方,就是语言要自然。别老想着要用多么华丽的辞藻,简单直白反而更能打动人。有时候一句话说得太复杂了,自己都觉得绕嘴,读者看了肯定也是一头雾水。像我有一次写心得,本来想说“通过这次阅读,我对教学有了新的认识”,结果写成了“经过这本书的启发,我在教学上的见解发生了变化”。虽然意思差不多,但后一句听起来就有点拗口。

写心得的时候,也可以适当加入一些专业术语。毕竟你是老师,得显示出一点专业水平来。不过术语别用太多,多了反而显得装腔作势。就像我刚才说的那个例子,要是整篇文章都是术语堆砌,那谁看得下去?

小编友情提醒:

写完之后最好放一放,隔几天再拿出来看看。有时候刚写完会觉得挺满意的,过段时间再看可能就觉得哪里不对劲了。修改的时候别怕麻烦,哪怕改个标点符号也好。毕竟好的作品都是改出来的,不是刚开始就完美的。

【第6篇】小学个人教师的读书的心得体会怎么写1050字

小学个人教师的读书的心得体会

罗曼、罗兰曾经说过:“从来没有人读书,只有人在书中发现自己,联想自己,升华自己,超越自己。”

要达到这样的效果,我认为读书之法,在循序渐进,熟读而精思。也就是说我们并不要求书有几千甚至几万,根本的目的在于对自己读的书要层层深入,点点掌握;把自己看过的书再看,再看,看得滚瓜烂熟,,能活学活用;在这个基础上进行细致、精练的思索,并把这种思考所得运用到自己的生活和工作中,从而提高自己的生活和工作质量,提升自己的生命质量。下面我就结合最近读过的并对我影响较大的几本书谈谈自己的读书心得!

第一本是《贾志敏课堂实录》,是我自己搜集汇编的。读贾老师的教育教学理念、课堂实录,让我明确了语文课堂教学的“根”,字、词、句、段、篇;听、说、读、写,树立扎实、朴实、高效的教学风格。从紧扣课题导入,分层次朗读,抓重点句子指导朗读,扣重点字词感悟全文,注重说话训练,读写结合等,在此基础上钻研教材,以贾老师的设计理念来设计自己的每个教学环节。

第二本是《窦桂梅阅读教学精品录》。众所周知,窦老师的课大气磅礴,广博深邃,挥洒自如,具有巨大的感染力与震撼力,堪称课堂教学的艺术!教学中,她提倡设计课堂就是设计人生;抓住课眼设置主问题是上好课的关键;预设与生成要照耀每一片叶子。窦桂梅老师对我影响最大的是她说过的“设计课堂,关键靠底蕴---靠独立思考的勇气与能力”这句话。因此,每每看到教材,我都不急于搜集课外资料和教学参考书,而是先熟读教材,钻进去,找到文章的主题、课眼,独立思考,然后进行教学设计。最后,用窦老师的'教学理念并结合学生实际情况审视我的教学设计,调整教学环节。也许一开始要走些弯路,并且道路艰辛,但只有这样才能快速成长,迅速树立自己的教学风格。例如《丑小鸭》就是这样设计出来的!

第三本是雷玲主编的《课堂深处的精彩—中外教育对比赏析》,书中以美国、日本、英国、澳大利亚等国家一线教师的课堂实录和国内专家对课堂的点评构成,深入研究国外一线教师的课堂,不难知道:为什么国外的学生逻辑思维能力、实践能力、创造力都很强,而我们的学生却只会考试,严重缺乏实践能力、创造能力了。

其次:《孩子,把你的手给我》、《好老师征服后进生的14堂课》,让我的心更柔和、更平静,更能理解学生、接受孩子的种种不成熟。张德芬的《遇见未知的自己》则让我更了解自己,更理性思考问题,更热情对待家庭和生活!

好书多如烟海,看你怎么读而已!我认为只有善读,才能象蚕一样,吃进去的是桑叶,吐出来的是丝。

精选用户撰写心得33人觉得有帮助

小学教师写读书心得体会,这事挺有讲究的。很多人觉得写心得就是抄书摘,其实不然。读完一本书,脑子里肯定有些想法蹦出来,把这些想法整理一下,就成了心得。比如你读了《窗边的小豆豆》,可能就会想到学校环境对孩子的影响,那就可以结合自己的教学经历,说说怎么营造一个让孩子们开心学习的氛围。

写的时候别太拘泥形式,想到什么就写什么。有时候写着写着,灵感就冒出来了。记得前几天我读了一本关于教育心理学的书,当时就觉得好多理论特别实用,就随手记在笔记本上。后来整理的时候,就把自己怎么运用到课堂上的事例也写进去,这样更有说服力。

有时候写着写着,会突然想到别的事情,比如上次班上有个孩子特别调皮,我就顺带写了写怎么处理类似情况。其实这也挺好的,能让文章内容更丰富。不过有时候也会遇到麻烦,比如有时候想表达的意思太复杂,一句话说不清楚,就只能拆成两句甚至三句来说,这就有点啰嗦了。

引用书里的内容一定要准确。有一次我写心得时,因为记不太清原文,就凭印象改了几句,结果被同事指出跟原书差了不少,挺尴尬的。所以,最好能翻翻书,确认下细节。

书写注意事项:

写心得的时候,字迹一定要清楚。如果字迹潦草,自己回头一看都认不出来,那就白写了。我以前写心得时就经常这样,尤其是心情急躁的时候,字就像爬山一样歪歪扭扭的。

小编友情提醒:

写完后别忘了多检查几遍。有时候写得太投入,会忽略一些小问题,比如漏字、错别字之类的。有时候忙起来,就容易忘记这些细节,结果交上去才发现好多错处,真是挺懊恼的。

【第7篇】教师假期读书心得读后感范文怎么写1000字

利用假期时间,我拜读了吴非老师的《致青年教师》,书中平实淡雅的文字,真实形象的案例,非常贴近我们现在的工作和生活,读后让我对自己的职业,对自己的人生有了更深刻的认识。

《致青年教师》全书共分六辑'做个有胸襟的教师'、'不要急'、'心里装着学生的心'、'尊重常识'、'不放弃理想'、'播下一粒善良的种子',共计85篇文章。读完这些用心灵浇注的文字,仿佛和智者经历了彻夜的长谈,感受到了教育的另一个境界。

怀揣梦想和激情,走上教学的工作岗位。在近两年的实际教学中,我认识到只有热情的教学是不完美的,要想对职业生命负责,必须提高自己的职业素质,就如吴非先生所言要做到'二者一家',也就是成为思想者,学习者,实践家,教育是一份美丽的事业,她呼唤人的理性追求,呼唤建立美丽的人格。朴实的工作态度和发自内心的话语,就像把一粒种子放在了孩子的心田,潜心耕耘,就会开出智慧之花。作为一名青年教师,我可以想的更多。教育是理想者的事业,教育要培养理想。高贵与卑微的距离也许只有一步,这就是能不能在任何情况下,都保持教育者的尊严。试着在心里装下学生的.心,有些事,尽早用自己的方式表达出明确的态度,从小培养孩子尊重、敬重的意识。作为青年教师,要自觉维护教师的集体,推动这个集体,实现集体凝聚的力量。每时每刻的关注和努力,关注小事,从我做起,从一言一行做起。'教育无小事','生活即教育',一位优秀的教师站在学生面前,无需讲话,教师本身就是一本教科书,他教给学生的不仅是知识,还有思想、气质和未来。读了这本书,我深深理解到,自己需要修炼的是比专业知识更重要的东西。

之于'青年教师','青年'说明还有很多东西要去学习,去思考,去理解,去实践;'教师'说明要传道授业解惑,更说明要努力超越,以至拥有精湛的传授技巧和高超的教育艺术。作为一名青年教师应该负责,无论是对学生的教育,还是自己的专业发展。而且每时每刻都要意识到这一点:自己教育教学业务的锤炼,不只是为学生成长所作的付出,不只是别人交付任务的完成,它更是自己生命价值的展现。学校为青年教师提供了良好的平台,教艺精湛的师傅,团结友好的团队。这是一件多么幸福的事情!

吴非老师的文字,让我在平实的语调中感受到教育的美好和希望。照亮我的道路,并且不断地给我新的勇气去愉快地正视教育。我要做的还有很多,我也只有努力去做到更好!但愿我会做好!

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假期结束,很多老师都会被要求交读书心得。刚开始我也觉得这挺麻烦的,总觉得写心得像是应付差事。后来慢慢摸索出点门道,倒也不是特别难。

记得第一次写的时候,我绞尽脑汁想怎么开头。后来发现,其实不必太复杂,直接聊聊最近读了什么书就行。比如我就写了:“暑假期间抽空读了《教育心理学》,这本书以前听说过,但一直没看。”这样既简单又真实。

接着就是谈谈感受了。我觉得可以从几个方面入手,一个是书中提到的一些理论对自己有没有启发,再一个就是结合自己的教学实践想想能不能用得上。比如那本《教育心理学》里讲到的学习动机理论,我就试着在课堂上调整了一下提问方式,结果发现学生回答的积极性确实提高了。

不过有时候写着写着就会跑题,比如本来想说教学方法的改进,结果突然写到自己小时候读书的经历去了。后来才意识到,这个部分可以删掉或者改短一点,毕竟重点还是得放在专业内容上。

还有就是语言方面,别太追求华丽辞藻。毕竟我们是老师,不是作家。像“这本书让我受益匪浅”这种话就挺好,不用非要弄得很花哨。当然,也不能太随意,毕竟这是工作相关的东西。

有时候为了显得更有深度,我会故意引用一些书里的原话。比如《教育心理学》里有一句话我觉得特别好:“真正的学习发生在学生的主动参与中。”我就直接写进去了,感觉这样能增加可信度。

不过也有时候会犯点小错误,比如有一次写到“书中提到的案例很值得借鉴”,后来才发现那个案例其实是虚构的,跟实际教学情况差得远了。当时就觉得有点尴尬,但也没办法,只能下次注意。

最后交上去的时候,领导也没说什么,可能觉得还行吧。不过我自己心里清楚,其实还有很多不足的地方。以后还是要多看看别人的优秀心得,多学习一下人家是怎么组织材料的。

写心得这件事,说难也不难,关键是要真诚,把自己真实的感受写出来。当然,如果能顺便提升一下自己的专业水平,那就更好了。

【第8篇】给教师的新建议读书心得体会怎么写1950字

《给教师的一百条新建议》读书心得体会范文

在提倡素质教育的今天,学校、家长对教师要求高,对学生的期望高。而学生又自己却无所谓,在这样的情况下,我们应该怎么做教师?这是我们经常谈论的话题。有时我们自己都觉得茫然,束手无策,不知道如何去教学生。在暑期潜心阅读《给教师的一百条新建议》使我受益非浅。

总观全书,我将一些读书体会归纳为以下几点:

一、做一个真实的人,敢于露拙也敢于表现自己。

无论我们多么优秀,和几十个学生比起来,我们不如学生的地方实在太多了,学生在某个方面的知识可能远比我们丰富的多,这是个事实。由于传统的师道尊严,我们有时候不好意思在学生面前露拙。殊不知,这是一个误区。其实,学生也很清楚,老师不会的东西多了,对高中生而言,他们已经不再象小学生那样认为老师无所不知。所以老师如果在学生面前假装什么都懂,反而给学生以假的印象。反之,如果老师在适当的时候哼上一曲,可以调走得找不着了,在适当的时候露上一小手,哪怕有着明显的破绽,在孩子们哈哈一笑中,让孩子们看到了一个真实的你,一个有血有肉的你,一个和他们一样在许多方面有着这样那样不足的你,孩子们和你的心理距离一下子拉近了许多。另一方面,如果你在适当的.时候慷慨激昂的来几句演讲,声情并茂地来一段朗诵,不经意间很专业地评一下当天的球赛,让学生眼前一亮:原来我们的老师还有这么一手!学生对你的好感马上激增。总之,让学生了解一个真实的你!

二、做一个有情趣的人。

不少人说自己不会玩了,如果放两天假,一般也就是睡个大觉。有些退了休的老同志,一天天地老的特别快,大多因为他们没有什么业余爱好。一旦不上班了,整天没事可干,反倒闷出病来了。因此,一个人在工作之余要有一两种业余爱好,这是积极休息,也是提高自己生活情趣的必要的手段,如果整天只知道工作,那他的人生将是多么单调和乏味啊。“用艺术来‘宣泄’其实是最佳的方法。比如看悲剧。悲剧就是把美好的东西撕毁给人看,看到剧中人物遇到巨大不幸,观众的感情得到了宣泄。”“其实更幸福的是创作艺术。在艺术创作过程中,自己的主观世界完全投入了进去,废寝忘食乐此不疲,会使人十分满足。他创作时简直就是神,他无比自由,他感觉到世俗世界对他的限制而使他不自由,他理想中的天国就在他的创作中。”“只有关心老师的心灵世界,才是真正地关心老师和生命质量。”

一个有情趣的老师,他的生命质量才是高的,也才可能得到学生的亲近。谁也不愿意与一个索然寡味的人去和谐地沟通。谁也不愿意与一个远离自己生活的人去沟通。

三、做一个善于反省的人。

文中有这样一段话,“中国文化中有一个词是‘反省’,荀子曰:君子日三省乎己。长期以来,我们的教学,包括我们的学生,包括我们教师自己,对自己的长处和短处其实自身都有较全面的认识,但是真正会去反思还比较少。我们做为一名教师需要不断地终身地学习。我们在日常教育教学工作中,总是说自己加强要自己业务与政治的学习。而实际上往往成为一种泛泛而谈的“学习”。我们教师离不开终身的学习,一旦自己停止了学习,那么工作如同机械的运作,便毫无意义,没有活力。郑杰校长在书上论述:真正的学习并不是一个人关起来苦读,或如古人那样需要悬梁刺股地读死书和死读书。

真正的学习借助于有效的表达和倾听,他能很好地表达自己的想法,并以开放的心灵容纳别人的想法。他经常会自问和反思“为什么”,理性地分析并得出结论,然后他会和别人充分交流,并对不同于自己的观点抱宽容和尊重的态度。而我们在学习时常常不考虑与人沟通并听取别人的观点,而无法超越自我的局限,或不能从错误中学习。这不是我们所应该学习的吗?我认为,其实,我们并不是不在学习,每天教学在第一线,每位教师肯定都有所感悟,有所困惑,我们只要多一些讨论,多一些表达自己的想法,多悟多写,这不就是我们身为教师最好的学习方式吗?叶澜说过:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思可能成为名师。”要求教师学会反思,即强调教师从反思入手进行教育教学研究。教师在自我进修、自主学习的基础上,以自己的教育教学活动为思考对象,来对自己所做出的行为、决策及由此产生的结果进行审视和分析,用教育科学研究的方式,主动地获取知识,应用知识解决教学实际问题,提高参与者的自我觉察水平,促进自身能力的发展。

对于教师来说,反思是一个积极的思维活动过程,同时也是积极的行为改进过程;让教师自己承担起学习和能力提高的责任,在整个学习过程中教师具有学习的主动权和自主权。这又是一个不断的自我监督、自我调节、自我激励、自我强化的过程。反思是教师成长和自我发展的基础,教师从经验中学习,在反思中成长,这正是反思的理论支点。教师从自己的实际教育教学活动出发,发现分析其中的问题,并通过教师之间的合作讨论来探索改进教育教学的途径。

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写读书心得,对于不少老师来说不算陌生,但也未必能轻松应对。说起来,写心得得有点讲究,不是随便抄几句书里的话就完事了。要是想写出点门道来,得先弄清楚这本书到底讲什么,然后想想它跟自己的教学工作有什么关系。

先别急着下笔,得好好琢磨书里的内容。像我以前看一本关于教育心理学的书,里面提到一个观点挺有意思,就是说学生的学习兴趣跟他们的成就感有很大联系。当时我就琢磨,这跟我的课堂管理是不是也能搭上边?后来试着把书里的理论套进自己的教学设计里,结果发现效果还不错。这样写下来,既能让别人知道书里说了什么,又能体现自己的理解。

不过有时候写着写着会发现思路不太清晰,特别是如果书里的内容比较复杂的时候。记得有一次写一本教育改革的书,刚开始觉得书里说得头头是道,可一动笔就发现自己抓不住重点。后来想想,可能是自己对书的理解还不够透彻,于是又翻回去多读了几遍,还做了些笔记。其实写心得这事,就像做菜一样,得先把材料理顺了才能下手。

写心得的时候,千万别光顾着复述书里的内容,得有自己的想法。比如刚才提到的那本关于学生成就感的书,我当时就结合了自己的教学案例。当然了,写的过程也不是一帆风顺的,有时候写着写着就会跑题,或者突然忘了之前想好的一些关键点。这就需要时不时停下来整理一下思路,不然写出来的东西可能就会显得乱七八糟。

还有个需要注意的地方,就是语言表达的问题。有些人写心得喜欢用特别正式的措辞,但这样反而显得生硬,不如用自己的话来得自然。比如我写心得时,通常会尽量用平时说话的那种语气,这样读起来也更容易让人产生共鸣。当然,偶尔也会不小心写错字或者用错词,但这都是正常现象,只要不影响整体的意思就行。

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