给教师的一百观后感(2篇)

【导语】给教师的一百观后感怎么写好？本为精选了2篇优秀的给教师的观后感范文，都是标准的书写参考模板。以下是小编为大家收集的给教师的一百观后感，仅供参考，希望您能喜欢。

【第1篇】观苏霍姆林斯基给教师的建议有感

观苏霍姆林斯基给教师的建议有感

苏霍姆林斯基给教师的建议读后感

当我再次阅读了苏霍姆林斯基《给教师的建议》，获益匪浅。在100条建议中，说得最多的就是读书，这一点给我的触动也最深。

读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，就是一种真正的备课。苏氏认为读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识。在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当是沧海之一粟。苏霍姆林斯基建议教师要建立起自己的藏书，使之成为自己的老师，每天去向它们请教。那么，“每过一年，你的科学知识都变得更丰富”。工作若干年以后，“教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了”。正是在这个意义上，我们说，教师的每一节课都是用终生的时间来准备的。

作为一名教师，我们以传授知识为己任。不管是在日常生活或者教学过程中，都要以身作则，为人师表。没有丰富的知识，就不可能有详细深刻的讲解；没有丰富的知识，就不可能教书育人；没有丰富的知识，就不可能让民族文化知识得到延续；没有丰富的知识，就不可能“桃李满天下”。肩负园丁的使命，我们就会感到汗颜。所以，职业的责任感促使我们要多读书，读好书，成为人们拥戴的楷模。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这句千古名言是教师的真实写照，也是我们一生的追求和信念。

苏霍姆林斯基说：“学校应当成为书籍的王国。”“要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的江河。”爱好读书应该是教师的职业素养和习惯。如同军人喜爱武器、孩子喜爱玩具一样，教师的第一至爱应该是书籍。教师的读书风气能影响和带动学生的爱好和社会的风尚。“如果你的学生感到你的思想在不断地丰富着，如果学生深信你今天所讲的不是重复昨天讲过的话，那么，阅读就会成为你的学生的精神需要。”（苏霍姆林斯基）当书籍成为教师的第一至爱的时候，喜爱读书便会成为学生的第一爱好。

苏霍姆林斯基在他的伟大著作中还精辟地揭示出一个读书的真理：学生智力的发展取决于阅读能力。“30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。”“如果阅读对于学生成为通往知识世界的一个最重要的窗口，那就没有必要花费许多时间给学生补课了。”他认为，学习发生困难和形成差生的一个重要原因是一天到晚死啃教科书，“拼命使用他的记忆机器”。正因为“学生除了教科书以外什么都不阅读，那他就连教教科书也读不好”。如果我们真的想减轻学生的脑力劳动，那就要“让他们走到学校图书馆的书架跟前去，让书籍从沉睡的巨人变成青年时代的挚友”！

阅读优秀书籍是最好的自我教育和自我完善，这是苏霍姆林斯基为我们提供的又一重要教诲。他说：“我坚定地相信，少年的自我教育是从读一本好书开始的。”“自己对自己谈话，诉诸自己的良心，这才是真正的自我教育。只有那从人类的道德财富中给自己找到榜样的人，只有那希望从这些财富中为自己的心灵吸取最宝贵的东西的人，才能达到思想和生活的崇高境界。我以为，只有当每一个青年都找到一本在他的一生中留下很深的痕迹的书时，才算达到了教育目的。”在他看来，一个人在少年时代和青少年时期读过哪些书，会影响甚至决定人的一生。

学生——祖国的花朵，二十一世纪的生力军，国家建设的接班人，首先要有勇于进取的精神，而这种精神的力量就来自于书本。让“好好学习，天天向上”成为他们人生的轨迹；勇于探索、不断创新成为他们追求的目标；“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”成为他们人生的方向，这也是我们教育工作者的职责。

请看看我们身边的学生，那些学习落后，讨厌上学，那些不思进取、不肯用功，那些品性不好、行为不良的，尽管生活背景各不相同，个性、缺点各不相同，但有一点是共同的，这就是没有阅读的爱好和习惯。

纵观全世界，凡喜欢读书的民族，往往都是十分优秀的民族。在犹太民族，小孩稍微懂事时，母亲会在《圣经》上滴一点蜂蜜，让孩子去吻，让孩子在心灵上知道书本是甜蜜的。在那种书香社会里，我们知道，他至少诞生了像马克思、爱因斯坦、弗洛伊德这样一些人类的天才。俄罗斯每20人拥有一套《普希金全集》；韩国以书柜代替酒柜，着力建设书香社会；美国的大学入学人数在中国的十五期间可以达到占总人口数的80％的比例……我们呢？看看我们周围，越来越多的人不爱读书，浮躁之风盛行，长此下去，怎么得了？

在全社会大力倡导读书的今天，让我们从现在开始，认真读书，多读书，读好书，让读书成为教师职业素养的必修课，让读书成为学生知识来源的“助氧剂”，让读书成为孩子成才的知识窗。这样，我们的民族才会更加兴旺发达，我们的国家才会更加繁荣富强，我们的生活才会更加丰富多彩。

读书启迪智慧，读书激发生机，读书让人充实和幸福，读书使人充满力量，去开拓光辉的未来。记得一位名人曾说过：“一日不读书，则语言无味，面目可憎。”让我们牢记这句话，读书，读书，再读书！

【第2篇】看《给教师的建议》有感

看《给教师的一百条建议》有感范文

记得在上班期间，对着班级中出现的这些问题，曾用故事教育过他们，现把故事背景与故事概要作一打印，与同事分享!

故事一 合理地安排时间

故事背景：班级中总有那么几个做事磨磨蹭蹭的学生，从开始接班起如此，学期结束依然如此。难道他们不懂得珍惜时间的意义?我认为是他们自幼形成的一种很坏的习惯所致。他们在磨蹭之中白白地虚度和浪费了多少时间。

故事摘要：世界三大教育圣经之一《卡尔.威特的教育》中，卡尔.威特记录了自己教育儿子小卡尔的一件事。

有一天，当小卡尔得到学习任务后，因嫌题目比较简单就磨磨蹭蹭，自顾自玩玩闹闹。这一幕被他父亲发现了，就有了如下的一番教导：

……“你想想看，”我继续开导他，“如果在这之前，你没有把时间浪费在磨蹭上，那么早就做完了我给你的题目，就可以用你剩下的时间去看你愿意看的.书和干自己喜欢的事。在你磨蹭的那一段时间中，你什么也没有做，就好比一杯可口的牛奶倒在地上，那不是一种最大的浪费吗?”

“所以，由于你今天浪费了时间，我也会浪费你的牛奶。当然我不会将你的牛奶倒在地上，而是送给我们的女佣喝。我才不会像你那么傻，把美好的东西浪费掉，而是尽可能地发挥它的作用。”

那天，我按着所说的去做了，把儿子的牛奶送给了女佣。

从此以后，卡尔明白了这个道理，再也没有发生上述的那种事情。

备注：合理安排时间首先意味着珍惜时间，加快单项工作进展的速度。

故事二 专心致志地学习

故事背景：班级中常看见有些学生坐在书桌旁苦苦学习，却丝毫没有长进?而又为什么有些孩子看上去并非很用功，却总能取得很好的成绩?作为老师，作为家长对此产生深深地疑问：到底是智力因素，还是行为问题?

故事摘要：世界三大教育圣经之一《卡尔.威特的教育》中依然记录了这么一个故事。

有一天，卡尔.威特的朋友找到他，说自己的孩子成绩很差，想卡尔.威特帮帮忙。卡尔.威特来到他哈特威尔的房间，哈特竟然没有察觉到。直到卡尔.威特朝他的肩拍了拍，哈特才惊叫一声，浑身微微抖动了一下。

“哈特威尔，你在想什么呢?”

“哦，是威特先生。”

“你在想什么呀?学习的时候应该用心，为什么走神了呢?”我轻言细语地问。

“我……我没有想什么。”

“那么，我再考考你刚才背诵的诗。”我拿起了他的书本，看着他说。

过了很久，哈特威尔一句也不能背出来。他满脸通红，羞愧难当。

后来，哈特威尔只得承认他在刚才学习时走神了。

“那你刚才在想什么呢?”我又问。

“我在想昨天的一件事，有一个小朋友仗着他身强力壮，就欺负别的孩子。我想如果我是一个武艺高强的剑客就好了，那么我就可以教训教训他了。……”

他一边说，一边比划起来。

这时，我看到哈特威尔的脸上充满了奇异的光彩，他在憧憬着自己成为英雄的场面。

“听我说，孩子，”我打断了他，慢慢地开导他，“你知道吗?帮助别人是好事，但不能坐在这里想呀!你现在看的书是《荷马》，这里面有很多英雄的故事，你应该在书中寻找那些英雄的事迹，看看他们是怎样成为英雄的。何况，你现在正在学习，其他的事情都应该暂时放下。想帮助别人，就应该在书中学习英雄的智慧……”

“我明白了……”哈特威尔捧起了书本，专心致志地学习起来了。

好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断地增长，一个人毕生就可以享用它的利息。而坏习惯是道德上无法偿还的债务，这种债务能以不断增长的利息折磨人，使他最好的创举失败，并把他引到道德破产的地步!