高效课堂的学习心得怎么写（精选8篇）

发布时间：2025-06-28 热度：31

【导语】高效课堂的学习心得怎么写好？本为精选了8篇优秀的高效学习心得体会范文，都是标准的书写参考模板。以下是小编为大家收集的高效课堂的学习心得，仅供参考，希望您能喜欢。

高效课堂的学习心得

【第1篇】高效课堂的学习心得怎么写750字

高效课堂的学习心得

《数学课程标准》要求学生学有价值的知识，有实用性的知识，促使学生的发展，进步课堂教学的有效性。高效课堂就是老师教学理念必须高效;学生所获必须高效;教学投进产出必须高效。高效课堂可以回纳为高效果、高效力、高效益。那么在小学数学课堂教学中应当留意哪些题目呢?下面我谈谈自己的观点。

一、为学生营建有益于自主学习的课堂环境

二、为学生创设真实具体、生动有趣的题目情形

新的数学课程标准夸大在课堂教学中为学生创设题目情境，其目的就是让学生从自己熟习的.现实生活中学习数学，理解数学，增强学生对数学学习的爱好，培养学生的思惟能力及数学素养。在为学生创设题目情境时，题目的选择非常重要，首先要做到有趣。由于创设题目情境目的就是培养学生的数学学习的情趣，若题目不能引发学生对数学产生爱好，这样的题目不可取。其次是题目有数学味。若题目中数学含量很少或根本不含数学题目，这样的题目也不可取。最后还要留意题目有挑战性。要有挑战学生思惟的功能使学生在数学思惟得到极大的开发与发展，但是在为学生创设题目情境中要留意，不能为创设情境而创设情境，更要留意创设题目情境所占时间不宜太长。

三、让学生在课堂上活动起来，参与到数学教学中往

新的课程标准夸大数学教学应让学生参与，让学生活动，特别是思惟活动，夸大学生自主探索，合作交换，动手实践。而给教师的定位与原来数学大纲相比发生了根本性的变化，教师是知识学生学习的组织者、引导者、参与者。这就是说整个教学的课堂应成为学生活动的场所，让他们自己往发现题目，往解决题目，往动脑、动手，往创新。只有这样做数学课堂教学效果才会好。

总之，科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。我们要在新课程理念指导下，在发挥学生主体作用的条件下，改革课堂教学模式，进步课堂效力。

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写心得，说到底还是得结合自己的实际情况。有些人觉得写心得就是照搬书本上的理论，其实不然。写心得最重要的还是真实，要是自己都没搞明白的东西，硬着头皮去写，那肯定是不对劲的。

比如，我刚开始写课堂学习心得的时候，总是想把所有的知识点都塞进去，结果整篇文章看起来特别乱，思路也不清晰。后来慢慢琢磨出来，应该抓住重点，把那些对自己启发最大的部分挑出来写。这样不仅条理清楚，还能给别人一点实用的信息。

写心得的时候，不要老想着要用多么高大上的词汇。用最简单的语言把自己的感受表达出来就好。毕竟大家看的是内容，不是看你能不能写出花哨的文字。有时候太刻意追求辞藻反而会让自己陷入困境，写着写着就跑题了。

记得有一次，我在写心得时，因为一时疏忽，把“方法”写成了“办法”。当时也没注意到，直到后来被同事指出才反应过来。不过这事倒提醒了我，写东西一定要仔细检查，尤其是那种容易混淆的词。虽然这不是什么大事，但确实会影响整体的效果。

书写注意事项：

写心得的时候，最好能结合一些具体的例子。比如某个知识点是怎么帮助自己解决问题的，或者是在课堂上老师讲的一个案例给自己带来了怎样的思考。这样不仅能增加文章的说服力，也能让读者更容易产生共鸣。

有时候，为了使文章更有深度，我会试着从不同的角度去分析同一个问题。比如从理论的角度，再从实践的角度看看有什么不一样的地方。这样做虽然费点时间，但能让心得显得更加全面。

【第2篇】小学英语高效课堂学习的心得体会怎么写1300字

201x年11月5日是个特殊的日子，沂南县小学英语高效课堂暨分片联演在美丽的大庄小学举行。我有幸作为一名观摩者聆听了这些生动有趣的课堂，听取了县教研室李老师对本次活动的深刻讲解，受益匪浅，感受颇多。这一堂堂精彩的课，特别是授课教师流利顺畅的口语、漂亮整洁的板书、精美而又吸引人的课件，以及李老师那语重心长的话语无一不给我留下了深刻的印象。

给我留下印象最为深刻的是来自界湖联小的刘老师，虽然不知道她的名字，但是她那精彩的课堂已深深的印在我的脑海里。听完她的课，我不得不佩服她那扎实的基本功、流利的口语、精致的课堂教学设计、灵活的课堂应急处理能力。当然令我感触最多的还是她那精致的课堂设计以及对小学英语教学策略的灵活运用，从而也意识到自己与她之间还存在着很大的差距。

总之，整堂课给人很舒服的感觉，让我能以轻松愉悦的心情欣赏它，而不是像以前似的枯燥无味的乱记。听完课后，我结合自己的情况进行了认真深刻的反思，感觉自己在英语教学上要从以下几方面入手，来提高英语教学水平：

一、不断地学习，加强个人基本功训练，尤其要在教师口语、教态表情、制作课件等方面苦下功夫；不断充实自己，提高自己的业务水平。希望通过自己的努力，能在这些方面取得更大的进步，并将其更好的运用到教学中，进一步提高自身的教学水平。

二、恰当的使用教学媒介。说实话，在平时的课堂教学中我不经常做课件，因为我觉得学生应该关注的是教学内容本身，华丽的课件有时会分散学生注意力。在今后的教学过程中我要多搜集素材，提高制作课件的水平，争取在课堂上充分利用课件，让学生更好的掌握知识。

三、从本班学生的实际情况出发，形成自己的教学风格。在今后的教学活动过程中，结合自己学生的具体特点，选择适合自己的教学方法，争取能够更好的驾驭课堂。

四、及时转变在课堂中的角色。教师在课堂上不仅是知识的散播者，更是倾听者。想要做到“教师为主导，学生为主体”，就必须在熟悉教学步骤，教授知识的同时仔细倾听学生的反馈，对他们的错误做出及时的、恰当的纠正。我在刚开始上课时，常常会只关注自己教学步骤的进程，而忽略了孩子的反馈。经过一个学期的锻炼之后，我已逐渐有了改善，但在纠正学生错误的同时避免打击其积极性这一方面我认为还有待提高。

五、课堂上给予学生肯定的评价。评价和教学内容是紧密相连的，要遵守激励性原则，多运用激励性语言。此次优质课，多数上课老师非常重视学生的评价，能做到个人评价与集体评价相结合，多角度，准确地给予评价，在英语课堂上能紧紧揪住小学生的心，吸引学生全身心地投入到各个英语教学活动中，达到以评激趣的效果，很值得我学习。

总之,这次学习，我开阔了眼界，对比之下发现了自己的许多不足。在今后的教学中，我要不断提高自身的专业素质，虚心向别人学习，充实自己，做一个永不自满的终身学习者。应注意在各方面不断地深入钻研，对课堂教学不断探索。在今后的教学工作中,我会珍惜每一次学习的机会，坚持不懈地学习，多吸取别人的长处，取其精华，并将其运用到自己的教学当中，不断改进教法,把课堂还给学生,最大限度发挥学生的主体性,真正让学生在快乐的氛围中去学习,让自己的教学水平再上一个新的台阶！

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写心得体会，说实话刚开始我也不太明白从哪下手。后来慢慢琢磨出来一些门道。比如说写小学英语课的心得，就得先把课堂上的那些事好好回忆一下，哪些地方印象特别深，就从那里开始写。比如有一次上课，老师用了一些小游戏，那肯定能写点感受，要是觉得好玩又能学到东西，就可以说说为什么好玩，怎么学的。

还有就是，写的时候别光顾着说好啊棒，要具体点。像那个游戏，到底是什么样的游戏，怎么玩的，玩的时候有没有遇到什么困难，最后又是怎么解决的，这些都要带上。不然的话，别人看了也不知道具体的情况。

有时候写着写着就会跑题，这很正常。我就有过这样的经历，本来想写课堂上的互动，结果越写越偏到自己的想法上去了。后来才发现这样不太好，毕竟重点是课堂不是自己的感想。所以写的时候得时不时提醒自己，是不是还在围绕主题。

书写注意事项：

英语课，肯定会有单词或者句子需要记。要是课堂上有特别难记的单词，或者是特别有趣的表达方式，也可以写下来。就像那次老师教了个绕口令一样的句子，当时觉得挺有意思的，就记住了。不过这个绕口令有点长，写的时候可能就写不太全了，只能挑重点写。

还有个需要注意的地方，就是写的时候尽量不要用太复杂的句子。毕竟这是小学英语课，用太复杂的东西反而显得不真实。像一些简单的描述，比如说“我觉得这个方法很好用”，或者“我觉得这个游戏很有趣”，这些就很合适。要是突然冒出一个特别长的句子，反而会让人觉得怪怪的。

有时候写着写着，可能会忘记标点符号，或者漏掉一些词。这种小问题其实不用太担心，毕竟人不是机器，偶尔出点小差错很正常。只要整体意思清楚就行。就像上次写的时候，我就忘了给一句话加上句号，后来检查才发现。不过也没关系，改过来就好了。

小编友情提醒：

写完之后最好多读几遍，看看有没有哪里不通顺或者不合理的地方。有时候自己写的时候觉得没问题，读出来才发现有些地方讲不清楚。这样反复检查几次，写出来的文章就会好很多。

【第3篇】高效课堂的年度心得体会怎么写1300字

高效课堂的年度心得体会范文

8月26号、27号，我怀着一颗探求的心看了****双语学校校长关于《高效课堂改革和发展.》的报告，以及高效课堂的实录视频，让我领略了一种全新的课堂教学。

一、高效课堂教学给我的印象

(一)课堂因互动而精彩，学生因自主而发展。传统的课堂教学：是以教师的认真讲，学生的仔细听

为主，学生的一切服务于老师的教学;老师是领队，学生是队员，老师领路带学生，最终学生不认路，体会不到其中的乐趣。而高效课堂的课堂教学模式毫无疑问，是让教师转换角色，退到幕后;让学生充分投入到课堂中来，最大限度地调动了学生的积极性和主动性，充分发挥学生的主体作用，真正实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的培养。可以说，学生学习中的每一个环节都是他们自觉主动的行为，预习、展示、反馈都是以学生为主体。

1、预习课中，我要学习什么、了解、掌握哪些知识点，每个人都各不相同却都心中有数。学生们积极地看他们的笔记，找出不会的知识点，遇到的问题先自己去解决，解决不了的找小组长。小组中解决不了的再写在黑板上，全体想办法或老师来解决。

2、展示课中，每个学生将自己负责讲解的.知识点以自己设计的方式展示在黑板上，知识结构清晰，重点突出;讲解时过渡自然，表达清晰，这节课中学生们不仅充分地展示了他们的知识水平也充分地展示了他们的组织能力、表达能力、思考能力。老师很少讲话，只是在适当的时候做一下点拨启发。当然老师在课前会提出要求，如展示时学生必须脱离课本。可以说这节课中学生各种形式的展示与点评都闪烁着学生自主学习与创新的智慧。老师只是在“不启，不懂，不发”的关键时刻出现。这些做法都最大限度地发挥了学生的主体性和教师主体性，真正做到了学为主体。这些也都有利的培养了学生自觉学习的能力，真正是“我要学。”我想如果我们能长期坚持这种做法，那么在学生们离开了这所学校后，不管在哪里学习，他们也都知道自己今后怎样学习，因为他们已经掌握了一定的学习能力。

(二)为学生的生命质量负责，为学生的终身发展奠基。通过愉悦的课堂探究，引导学生自主学习，从而实现终身学习，注重提高学生学习能力——思维力、生成力、表达力。

(三)用欣赏的眼光调动学生的积极性学生的学习热情是如何调动起来的?是不是有一种精神层面的东西去影响，感染学生呢?这也是我最期望得到答复的问题。在这里我找到了答案，那就是“从人格上去尊重每一个学生。”虽然简单，却正中要害，倒出了教育教学的真谛。教师不岐视每一个差生，让后进生本已自卑的心灵得到安慰。课堂教学的评价标准倾向于学生的参与度。学生得到充分尊重了，学生都有了学习自信心，学生的学习积极性被充分调动起来了，那一切的成功就不在话下了。再有就是通过一些具体的措施激励学生努力学习。例如划分学习小组，小组长每天负责检查各同学的预习情况和学习掌握情况，使每天所学的知识都能及时巩固。

通过学习,我感觉到了自己在以往上课方面的不足,?在今后的教学中，我要大胆的学习好的经验，改变课堂模式，改变自己，努力把教学成绩提高，同时让学生充分的认识自己在课堂中的地位，让学生的思维处于活跃状态，积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力。

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写心得体会，得看场合和目的。比如说写年度心得，重点就在一个“实”字，不能空谈，得结合具体工作。我以前写的时候，会先理清思路，想想这一年的成绩和不足，别光顾着说好话，该指出的问题也得提出来。

写的时候要注意分块儿，每个部分都围绕一个中心思想展开。像教学这块，可以写课堂管理的经验，像怎么调动学生积极性之类的。用词要贴合实际，多用一些专业术语，比如“情境导入法”“互动式教学”什么的，这样显得更有说服力。

不过有时候写着写着就容易跑题，尤其是说到成绩时，可能说得太满，反而显得不真实。比如去年我就写过一段：“通过我的努力，学生的成绩提高了百分之五十”，回头一看这数字有点夸张了，实际情况没这么理想。但当时就是想突出成果，结果反倒有点失真。

书写注意事项：

写心得别光自己闷头写，可以跟同事交流一下，听听他们的看法。有时候一个人写总觉得还差点意思，别人提点建议，能让内容更丰满些。不过交流的时候要注意方式，别显得太急功近利，像是非要从别人那里挖点好词好句过来似的。

写心得还有一点需要注意，就是态度要诚恳。如果一味地夸自己，可能会让人觉得不踏实。像我在写的时候，就会主动提到一些遇到的困难，然后说说怎么克服的，这样显得真实。比如有一次公开课准备得很仓促，效果不太好，后来反思了一下，下次就改进了流程，这个经历就可以写进去。

写心得最好能结合具体案例，这样更有说服力。比如某次课堂上的突发事件，你是怎么处理的，最后达到了什么效果。记得去年写的时候，就有个例子特别生动：有个学生上课捣乱，我当时没急着批评，而是让他帮忙维持秩序，结果他表现得很好。这个小故事就能体现一种教育智慧。

写完后最好多检查几遍，别忘了格式也要符合要求。字体大小、段落间距这些细节也不能忽视。有时候写着写着就忘了检查，结果交上去才发现有几个错别字，挺尴尬的。像那次我写心得，就因为疏忽漏了个标点，被领导当面指出来，以后就长记性了。

心得体会不是写完了就完事了，还得看后续的效果。要是写完没人看，那等于白写。所以写的时候就得想着怎么吸引人，比如用点小技巧，把重点内容突出显示，或者配几张课堂照片什么的，这样既直观又有趣。

【第4篇】语文教师高效课堂培训学习心得体会怎么写750字

“中国教育在山东，山东教育在xx”早就听说山东xx的教育理念先进，教学质量高，这次终于有幸跟随教育局的相关领导一起赴xx培训。现将本次培训心得总结如下：

一、润物细无声

本次培训共参观了五所学校，每所学校都具有自己独特的校园文化。这些校园环境幽雅、文化气息浓厚。从校园各个区域的设计到走廊的布置都显得那么地精雕细琢。无不透出学校的构思巧妙、匠心独具。参观这些富有人文文化布置的精品校园，令人驻足，也令人留恋。相信学生在这样富有文化底蕴的校园中学习成长，定会受的迁移默化的影响。

二、不惟模式为高效

我们先后参观学习了xx二中的“271”教学模式和其他学校的“345”教学模式，这两个教学模式体现了一个共同的特点:那就是自主、探究和高效。因此，我认为我们的教学并不一定要遵循某种模式，只要是适合我们的学生、适合我们的课堂，只要是高效的就是最好的教学模式。

三、两车并驱，效果翻倍

纵观所观摩的课堂都用到了导学案和小组合作这两辆马车。如何使用好这两辆马车是课堂高效的关键。首先，导学案的编写要实用可行，要围绕目标，要体现自主探究和高效。其次，小组的建立要体现组间同质组内异质，要注重小组成员特别是小组长的培训，要建立合理的评价体系调动学生的积极性。

四、课程研发为校园注入活力

xx中学的xx校长谈到让课程适应学生这一观点我非常赞同。只有发现了学生的需求、发现了学生的困惑、发现了学生的未来，才会培养出具有大家风范、具有人文底蕴、具有科学精神，具有国际视野的学生。

五、主题学习为语文课堂另辟新径

大量阅读是语文教学的必由之路，加之综合分析阅读必需在课内，因此语文主题学习将是最好的方式，通过让学生读透类文章把握类方法写会类文体。

总之，本次xx之行时间虽然短暂却使我获益匪浅，在以后的工作中我一定将学到的新理念运用到教学中。

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作为一名语文教师，参加高效课堂培训确实让我有不少收获。这次培训里讲了不少教学方法，有些以前没太留意过。比如有个老师分享了一种叫“情境教学”的法子，就是通过模拟真实场景让学生去体验课文里的内容。听起来有点复杂，但操作起来其实蛮简单的，只要提前准备一些道具，再设计几个互动环节就行。我试了几次，发现学生们特别喜欢这种方式，参与感一下子就提上去了。

还有一点我觉得挺关键的，就是课堂提问的技巧。过去我总是习惯性地问“对不对”或者“是不是这样”，现在知道这样的问题没什么挑战性。后来学到一个办法，就是把问题设计得开放些，比如改成“你怎么理解这段话？”或者“你觉得作者为什么要这样写？”这样一来，学生就得动脑子回答，而不是简单地点头或摇头了。

不过有时候也会遇到点小麻烦，比如准备材料的时候会漏掉一些细节。有一次准备情景剧的道具，我以为都齐了，结果到了教室才发现少了份台词本。还好临时补救了一下，不然就尴尬了。还有一次上课时想得太投入，忘了控制时间，结果后面的内容匆匆忙忙就结束了。这些问题说大不大，但确实影响效果，以后得多注意一下节奏。

书写注意事项：

我觉得教案的设计也很重要。之前我的教案写得比较死板，步骤一条条列出来，结果课堂上显得僵硬。后来学着灵活一点，把重点放在引导学生思考上，教案也就跟着轻松多了。不过教案也不能太随意，还是要提前规划好大致流程，不然课堂容易跑偏。

培训里提到的一个概念叫“以生为本”，意思是教学活动要围绕学生的兴趣和需求来展开。这个理念听着简单，做起来却不容易。比如有的学生基础差些，接受能力弱，这时候就需要多花点心思，想办法让他们也能跟上进度。有时候我会特意设计一些简单的问题，鼓励他们开口发言，慢慢建立起信心。

【第5篇】高效课堂教学观摩心得:不同的语文味怎么写800字

高效课堂教学观摩心得范文:不同的语文味

在3月的一个周末,我听了语文名师窦桂梅老师的一节高效课堂示范课,还听了她的一个令满堂喝彩的讲座,感受颇多,其中最触动我的还是她经过旁征博引而告诉我们的一句话:什么样的文本要上出什么样的味道。

是的,语文课就要有“语文味。”现在窦老师又给我们提个醒:这“语文味”还是不同的,老师不能拿着教案,总是一个面孔对着学生。何谓之语文味?率先在学术界把语文味作为一个学术概念正式提出的程少堂先生,他把语文味定义为:“所谓语文味,是指在语文教学过程中,以共生互学(互享)的师生关系为前提,主要通过情感激发、语言品味、意理阐发与幽默点染等手段,让人体验到的一种令人陶醉的文化氛围和审美快感。”这种陶醉和审美快感的体验是师生在教与学的过程中设身处地、感同身受地同语文课文进行着对话交流、感情融入、智慧碰撞的结果,是一种生命的体验和提升。要让学生融入你的课堂,成为课堂的主人,而不是冷眼旁观的看客,老师在备课时必须关注文本是什么体裁,抓住体裁的特点来学。

例如在古诗文教学中,就要非常重视朗读这一环节,强调要读出感情。诗歌之美,一半在天上,一半在吟诵里。好的朗读能充分调动学生的情绪和体验。课堂上,学生通过反复、有感情地诵读,走进诗人的内心世界,体会诗人的感情。小说教学,宜采用长文短教、跳读、精读的'方法,依事情发展顺序理清内容,对描写精彩的内容,让学生分角色朗读,咀嚼其中的妙处。民间传说的教学语言又要通俗易懂、贴近生活一些。

听了窦老师的讲座,再回过头来反思自己的教学,先不说自身素质的差距,自己在教学不同文章时确实没有使自己先体现出不同来,总是一个教学流程去教学生,学生听是听了,但兴趣一点也没提上来。

由此想到,在课改背景下,语文课堂要落实新课程目标,必须要把我们丢失的“语文味”拾回来。语文学科是独具魅力的学科,语文味是语文教学的灵魂,我们语文教师要用语文独有的语言美和情感美去优化语文教学过程,使语文的“香味”越飘越远。

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最近参加了一次高效课堂教学观摩活动，主题是如何在语文课上体现不同的语文味。刚开始听到这个主题时，心里有点懵，因为平时备课主要考虑的是知识点的落实和学生掌握程度，至于什么语文味，还真没太往深处想。

那天观摩的是一位资深语文老师的课堂，她上的是一堂古诗词鉴赏课。刚开始，我就注意到她的教学设计很特别，不是那种按部就班地逐字逐句讲解，而是通过几个关键问题引导学生去感受诗人的内心世界。比如，她在讲杜甫的《春望》时，并没有直接分析诗句含义，而是让学生想象如果自己是诗人，站在破败的长安城头会有什么样的心情。这种做法挺新鲜的，至少我以前上课的时候很少这样处理教材。

课后交流环节，这位老师分享了一些自己的经验。她说，要想让学生感受到语文的魅力，就得让他们真正走进文本背后的情感世界。比如，在教现代散文时，可以结合作者的生活背景，让学生体会文章里的细腻情感；而在讲授文言文时，则可以通过历史故事或典故，激发学生的兴趣。这让我意识到，原来语文课还可以这么玩，以前总觉得文言文晦涩难懂，现在想想是不是自己讲得太平淡了？

不过，我也发现了一个小问题。那天听课时，有个学生提问说：“老师，为什么您讲的这些故事跟书本上的内容好像不太一样？”当时那位老师回答得很巧妙，她说：“文学作品就像一棵树，书本上的内容只是树干，而生活中的故事则是枝叶，它们共同构成了完整的树木。”虽然我觉得这句话很有道理，但当时心里还是有点疑惑，难道说课堂上讲的内容可以随意改动吗？

后来仔细一琢磨，可能是因为我们平时备课时过于拘泥于教材本身，忽略了学生的实际需求。其实，只要能帮助学生更好地理解课文，适当补充一些课外知识也未尝不可。当然，这也需要教师有足够的知识储备和教学智慧，不然很容易弄巧成拙。

这次观摩还让我明白，语文教学并不局限于一种模式。有的老师喜欢用多媒体辅助教学，通过图片、视频等方式增强直观感受；有的则偏爱传统讲授法，注重基础知识的系统传授。关键在于找到适合自己的方式，同时也要尊重学生的个性化发展。就像那位老师所说：“每个学生都是独特的个体，作为老师，我们的任务就是为他们搭建一座通往知识殿堂的桥梁。”

【第6篇】中学教师学习高效课堂心得体会怎么写3050字

____年中学教师学习高效课堂心得体会

在高效课堂理论中我学到了许多实实在在的东西。而不是花架子。它的简约自然更令我感觉深刻。对于高效课堂我有以下的体会：

一、明确学生的主体地位

学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者、引导者与合作者。高效课堂改变了过去“满堂灌”、“一言堂”的教学模式，同学们可以大显风采真正成为学习的主人、课堂的主角。学生会的教师不教，学生能学会的教师不教。教师在课堂中抓住机会、创设条件让学生深入学习、合作探究。教师想尽办法调动学生的学习积极性，提高学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。教师要设置丰富多彩的展示平台，鼓励学生用适合自己的方法和策略汇报探究结果。是学生个性得到张扬，潜能和创造性得到较好的发挥，真正体现“我的地盘我做主”。

二、建立高效的教学模式

教学是教与学的交往、互动，师生双方面的相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，而不是教师单方的输出和学生单方的接受。在整个教学过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富了教学

内容，求得新的发展，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长的共同发展。学生是发展的人、生动活泼的人、有尊严的人，发展的人是具有巨大潜能的，最好的教师就是把学生的潜能开发出来。要改变以往命令式的、生硬的教育方法，要用商量、激励性的语言与学生交流。在教学过程中，提倡探究式学习。探究式学习使学生在自主学习的基础上进行的一种高层次的学习方式，其作用在于激发学生的探究热情、增强探究意识、学会探究方法，从而培养学生的创新精神和实践能力。以上这些观点体现教师的教要为学生的学服务，一切从学生的实际出发，从学生的生活体验、已有的经验着手，一切为了学生，为了学生的一切。

三、高效课堂重视课前的备课

(1)认真确定课堂教学目标。教师在备课前，应当认真阅读教材、教师用书，对所教授内容的三维目标、教材编写特点等要了然于胸，并结合学生的实际制定切实可行的课堂教学目标。所拟定的教学目标要具体、可操作，如果目标过高或过低，都容易使学生失去兴趣，而应当处于学生的“最近发展区”，即“跳一跳能摘到果子”。

(2)教学设计要关注学生学习过程。备课是上好课的前提，那么备课“备”什么?教师备课的重要指导思想不是备教师怎样“教”，而是备学生怎样“学”。教师要关注学生的学习基础、学习状态，精心设计学生学习的过程。要充分预设学生对哪部分内容学习困难大，应该如何实施，对哪部分内容学生容易产生分歧或独特见解，如何应对等。

(3)创造性地使用教材。课程改革实施以来，教师们都认识到应该“用”教材教，而不是“教”教材。教师要创造性地使用教材，变“死教”教材为“活用”教材，使课堂教学生动而有效。而创造性地使用教材是提高课堂教学有效性的关键之一。教师要创造性地使用教材，首先应当在认真钻研教材的基础上，能根据学情和教学需要对教材进行改进和补充，使之更好地为教学、为学生服务。其次是教师要勇于创新，大胆对教材进行“再加工”、“再创造”，使教材更加切合学生的实际，提高课堂教学的有效性。

四、高效课堂重视课中教学行为的有效性

课堂教学行为是教师的“教”和学生的“学”双边互动的过程。课改思想倡导学生自主、合作、探究的学习方式，而学生的这些学习方式都是在教师组织、指导等“教”的行为下发生的。要提高课堂教学的效益，重在提高教师“教”的行为的'有效性。因此，教师在课堂教学中的每一个具体行为都应当精心地思考、精巧地设计。

“教无定法，教学是一门遗憾的艺术”。一堂课不会十全十美。我们自己每上一节课，都要进行深入的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结，找出有规律的东西，在不断“反思”中学习。促进课堂教学质量，教学效果也一定会更好。

总之，教与学是相辅相成的，尽心地教是认真地学的前提，认真主动地学才是提高课堂教学有效性的关键。课堂是教育教学改革最终归属与落脚的地方，新课程为我们打开了一个新天地，但要真正达到课堂教学的有效境界，它需要教师用先进的教学理念来指导自己的教学实践，并持之以恒地贯穿于课堂内外。让我们一起努力使我们的课堂真正成为教学相长的课堂;自主学习的课堂;和谐的课堂;激情燃烧的课堂;回旋着生命旋律的课堂;高质量的课堂。

____年中学教师学习高效课堂心得体会

高效课堂是以人为本的课堂，要有学生立场，以学生的成长为目的，看到学生实实在在的进步。尽管每位教师采用的教育形式不同，但殊途同归，都是为了同一个教育目的，即要为学生的终身学习与成长奠基.高效课堂之“高效”不应只是分数和升学率的最终高效，而应落实于每一天、每堂课的有效、高效上。就一节课而言，就是40分钟前后学生是应该有变化的。如果不能抓住每一堂课，课堂教学徒有其形，而把学习的任务推迟到课堂之外，又谈何高效呢?实实在在上好每一堂课，踏踏实实备好每一堂课，高效课堂才会卓有成效。

一、精心备课。

知识自己要做到全面把握，融会贯通。备学生时，我会考虑学生的年龄特点，和已有的学习经验，以及对该内容敏感程度等。特别注重考虑课堂中的细节问题，尤其是对于课堂上可能出现认知偏差的点要做好充分的预设。通常一个问题我会预设出几种答案，像备课通常指备教材好备学生。备教材时，我认真研读教材，教参和相关资料。对一节课的知识自己要做到全面把握，融会贯通。备学生时，我会考虑学生的年龄特点，和已有的学习经验，以及对该内容敏感程度等。特别注重考虑课堂中的细节问题，尤其是对于课堂上可能出现认知偏差的点要做好充分的预设。通常一个问题我会预设出几种答案，师问后有生答一，生答二，直至生答四，生答五才不至于出现案例中讲的学生回答“老麻雀勇敢”，“猎狗爱护小动物”等等乱成一锅粥的局面。有了充分的预设，教学机智也会不断增长，无论学生出现什么样的“奇思妙想”我都能迅速而自然地拽回到“正题”上来。

二、认真上课

在课堂上，一定要做到不随意教学，不轻易占用学生时间。给学生营造轻松和谐民主的学习氛围。教师要做课堂教学的组织者和参与者，把学习的主动权交给学生，让他们自主的在知识的海洋遨游，快乐的探索学习。教师在巡视中给学习缓慢者以点拨帮助，让他们的思维跑起来;给优等生设置更广泛高深的问题，让他们的智慧得以充分的的展示，让他们飞的更高更远。另外，我还及时帮助学生总结整理学习的方法。因为授之以鱼不如授之以渔。

三、抓好课后

课堂上大家的时间是相同的，课后可就因人而异了。会利用的能博览群书，不会利用的写作业都费劲。所以我教给学生怎样安排自己的学习时间，才能高效学习。在帮助学困生时大多也利用课后时间，有难题时老师讲一讲，平时好学生帮一帮，和同等水平的研一研。慢慢的就有提高了。同时也帮他们树立信心，相信自己我能行，只要有信心，有行动，不抛弃，不放弃，就一定会成功。不论我们花费多少时间和精力，只要学生健康快乐的成长，就是我们为师最大的快乐!

高效课堂其本质仍然是我们对新课程改革的深入推进，是实施素质教育和道德课堂的具体体现。高效课堂的提出和实施，对我们农村学校来说是一个新的挑战和开始，俗话说:“教学有法，教无定法，贵在得法”，因此课堂效果如何关键在于课堂的实施者教师和学生，尤其是作为课堂引导者的教师，我们要深入研究、多思善想，敢于创新、勇于实践，善于反思、总结提高。我相信我们遇到的困难一定不会少，因此我们要树立一种信念，把追求课堂

教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求，我始终坚信“不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”，我们一定会取得高效课堂教学改革的成功。

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中学教师学习高效课堂心得体会怎么写，这事说起来还挺复杂的。每个老师的情况都不一样，有的可能刚入行没多久，有的已经教了好多年书。但不管怎样，写心得体会的时候，得把自己在教学里的那些点点滴滴都梳理清楚。

我刚开始写的时候，就老是抓不住重点。比如有一次，我打算写关于小组合作学习的内容，结果一开篇就扯到了学生们的兴趣爱好，写着写着才发现跑题了。后来慢慢琢磨出来，写心得体会的时候，最好先想好自己最想表达什么。像我就特别在意课堂上的互动效果，所以后来就把注意力放在怎么调动学生的积极性上面。

还有一次，我在写教案反思的时候，因为想着要写得详细点，结果写得太啰嗦了。特别是那些专业术语，用了不少，感觉像是在给同行看报告似的。其实，写心得体会最重要的是让自己看得明白，别人能懂更好。所以后来我就试着用简单的话来说复杂的事，这样写出来的文章看起来也顺眼多了。

有时候，我也会遇到一些小麻烦。比如在描述某个教学方法的效果时，总是不知道该怎么措辞。就说那次尝试翻转课堂，本来觉得挺新鲜的，但写下来总觉得少了点什么。后来我想明白了，可能是缺少具体的例子。于是我就找了几个学生聊天，听听他们对那种教学方式的看法，然后再结合自己的感受去写，这才让文章充实了不少。

书写注意事项：

我觉得写心得体会的时候，多看看其他老师的分享也是个不错的办法。毕竟每个人的教学经历都不一样，从别人那里学点东西，对自己的写作也有帮助。不过，照搬别人的思路肯定是不行的，关键是要找到适合自己的表达方式。就像我有一次看到一篇文章，里面提到要用故事的形式来记录课堂上的变化，我觉得这个主意挺好，就试着把自己的教学故事写进去，结果效果还不错。

写心得体会也不是一蹴而就的事情。有时候灵感来了，写得特别顺畅；有时候又会觉得无从下手。这时候，不妨先停下来休息一下，或者换个角度想想。比如，可以先从一个小目标开始，比如这次只写一个教学环节的感受，下回再扩展到整个课程的设计。这样一点点积累，慢慢地就会发现自己写得越来越好了。

最后要说的就是，写心得体会的时候，别忘了带上一点自己的情感。毕竟教学工作本身就是充满感情的事业，把自己的真实想法写出来，不仅能让文章更有温度，也能让自己在回顾过去时多一份感慨。

【第7篇】____英语高效课堂心得体会怎么写1400字

随着新课改的逐渐深入，我校由点到面开始全面实施高效课堂教学模式。对我而言，高效课堂教学模式的实践只有一年的时间。刚开始，我也非常茫然，编制导学案不知从何下手，教材内容不知如何取舍，每上完一节课，总觉得心里不是很踏实。但一年下来，我感触颇深。课堂是教学的主阵地，要提高英语教学质量，必须重视课堂教学，聚焦英语课堂教学的有效性，必须实施有效课堂教学。下面我谈谈一年来自己实施高效课堂教学的几点感受：

一、创设生动的教学情境

热爱是最好的老师，兴趣是最强大的动力。兴趣是一个人获得知识、发展能力的巨大动力。没有兴趣，学生动也不动，就更谈不上互动了。因此，学生学习的兴趣是实现师生互动的前提。它可以使学生变被动为主动，充满自信，主动探索，勇于创新，积极参与。我们做了一节示范课，没有华丽的'装饰'进一步创设英语环境，比如：课前唱一支英语歌等，老师和学生共同打着节拍唱着欢快的英文歌曲，复习旧知，又使学生轻松、愉快地走向新知。而不是和学生逗趣。课堂中应该进一步激励、鼓励学生大胆开口说英语，培养学生自信心，达到了学以致用的目的，培养学生的语言交际能力。

二、营造良好的师生关系，创设宽松的课堂氛围

英语高效课堂最突出的特点就是：课堂的学习气氛活跃，师生合作，交流的方式灵活，表现学生个性和差异的机会要多。比如在各个小组的展示过程中，几乎小组每个同学的积极性都要调动起来，本小组学生能够充分发挥自己的个性和能力，小组成员都有机会展示自己的内容。这样使每一个学生在交流学习与合作学习中都能得到充分的发展，事实也证明，协调合作的师生关系无疑能为达到共同的教学目标产生促进作用。更重要的，这种交往还可以使人和人之间的合作精神得以增强。

三、对学生的思维活动要及时点拨，师生'互动'

学生思维的活动是开放的，多维的，甚至有些时候是天马行空的。老师应多表扬积极思考提出问题的学生，鼓励学生积极思维调动同学们的积极性。同时，老师还要把握好师生互动的方向，及时点拨，使得整个课堂师生互动在有序、有节、适当的范围内进行。学生在遇到疑难、把握不准时，教师及时指点思考分析的途径，拨通知识理解上的关卡，化难为易，使学生的研讨活动得以继续进行。适时点拨还包括在学生思维误入歧途时，教师迅速捕捉，作为新的教学内容，凭机智的点拨把学生的思维引导到正确的轨道上来。

四、鼓励学生相互质疑

传统的教学提问有如下特点：教师问，学生答，问题环环相扣，步步深入，答案明确唯一，最终以学生解答教师的所有问题为教学的归宿。相对于传统的教学提问而言，教师应在课堂教学中鼓励学生全程质疑，在课堂真实问题动态生成的过程中，引导学生以自主合作的方式解决问题，促进学生学习方式的改变。教师要始终采取积极鼓励的态度、引导学生质疑。不仅要让学生解决'是什么'、'在什么地方'、'什么时候'等问题，更要鼓励学生解决'为什么'的问题。

通过进一步的学习，特别是这次学习让我认识到互动的课堂是开放的、真实的、多维的，是教师与学生、学生与学生、学生与文本的多元的对话，是充满生命活力、充满智慧与挑战的课堂，我们要于创造条件把握关键，提高我们的课堂效率，使我们的互动课堂真正成为学生学习成长的乐园。只要教师精心设计，广博收集，周密组织，备好教材，备好学生，互动式教学就会开展的有声有色，高效有序。

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写心得，说到底就是把自己的想法整理出来。就拿英语高效课堂来说，不是说非要弄得特别复杂。刚开始得想想自己在课堂上学到了什么，这点很重要。可能你学了几个新单词，也可能掌握了一种新的语法结构。记下来的时候，别光是抄书本上的定义，试着用自己的话说一遍。

比如说那天老师讲了个什么句型，当时听明白了，回家后就给忘了。后来自己琢磨了一下，发现其实只要多造几个句子，印象就深了。这就好像是个窍门，不是那种很正式的技巧，就是自己悟出来的路子。要是能把自己的这个过程写出来，别人看了也能跟着学。

课堂上有时候会讨论一些话题，这时候就要留心记下自己的看法。比如讨论到某个外国文化背景的东西，大家七嘴八舌地说开了，你心里想的是另一回事。这种时候如果能及时记录下来，回头看看还挺有意思的。当然，写的时候不一定非要条理清晰，想到哪写到哪也没关系，反正最后整理一下就行。

有时候也会遇到这种情况，课堂上听到一个挺有意思的观点，当时没太明白，回家查资料才搞清楚。这样的经历完全可以写进去，说明自己是怎么一步步弄懂的。不过有时候写着写着，可能会跑题，这是常有的事。就像有一次写关于阅读理解的心得，结果写到一半开始吐槽题目设计不合理，最后这部分干脆删掉了。

写的时候还可以结合一些具体的例子，这样更有说服力。比如某次小组活动，你们组分配角色，每个人负责一部分，最后大家一起完成了任务。这种合作的经历也可以写进心得里，强调团队协作的重要性。不过有时候写着写着，可能会忘记交代清楚背景，导致读者不太明白具体的情况，这就有点麻烦了。

书写注意事项：

写心得的时候，字迹工整与否倒是其次，关键是要真实。要是装模作样地写些假大空的话，反而失去了意义。有时候写到兴奋处，话就多了，写得太长也不见得好，适当的克制还是必要的。不然洋洋洒洒一大篇，重点却没突出，那可就得不偿失了。

【第8篇】高效课堂培训学习心得体会怎么写3450字

xx年5月，我们xx区53人带着仰慕，激情与疑惑一起赴山东xx考查学习。此次一行，感受的是心灵的震撼，收获的是思想的转变！为期一周的学习，通过听专家讲座、课堂实地听课、与几所名校的师生进行交谈以及与同去的老师们交流，让我们对现代教育教学理念有了一个全新的认识，特别是赵丰平校长的“高考是教育的副产品”的理念，揭示了素质教育的真谛。通过学习和观摩，我们觉得不虚此行，现将此行的收获和感悟作如下汇报。

一．整体感悟

通过观看几所名校，所有老师意见一致：xx的教学模式与理念就是我们教学改革的终极目标。走进xx二中，很多老师都注意到xx二中各班教室外墙报和随处可见的中英文对照的名人名言等，包括厕所里都有，还有楼道外的英语常见句型300句等等。xx二中的教育者们真的是别具匠心。学生们就是在不经意的抬头间，在上厕所的一瞬间，在教室外走廊上休息散步的一刹那间都可能记住一个英语句子，一个小小的英语知识点。这一份细心感动了我。学校除了整体的文化氛围的营建外，独具学科特点的文化学习氛围的营建和创造也是值得我们借鉴和学习。

xx二中认为校园更应是修炼人品、锻造人性的地方。遵循这个理念，他们开展了丰富多彩德育活动，提高学生的个人素养，培养学生们主动探究的学习态度，也使学生们养成良好的行为习惯。这种文化的渗透可谓是“无时不在、无处不在”。学校的宣传橱窗内，各班走廊的展示墙，教室内的黑板旁，讲台边，书架上，学生们书籍、笔记本的扉页上，甚至在洗手间里…处处都有励志的话语，处处都有教育的体现，处处都在彰显学校的文化！正是有了这样的一种积极向上的校园文化氛围，才能培养出学生乐观向上、积极进取的人生态度，所以自主学习的高效课堂模式在xx二中能成功开展自然就是顺理成章的了。

二．对“271”高效课堂的思考

（一）“271”高效课堂得益于“六大解放”：

1、解放学生的头脑，学生的头脑不只是用于记忆，还用于思考。

2、解放学生的双手，要创造机会让学生动手操作、提高技能、增强本领。

3、解放学生的眼睛，要让学生学会观察，观察自然，观察社会，观察生活。

4、解放学生的嘴巴，给学生机会表达，学会表达，学会交流、演讲、评价。

5、解放学生的空间，让学生走出去，让学生自由发展。

6、解放学生的时间，学生的高效学习，确保有更多时间从事学习外的其他活动。

(二)“271”高效课堂立足于三个转变：

1、教师角色的转变：由师长变为学生，由领导者变为组织者、合作者，变“教”为“启”，变“教”为“帮”。

2、学生角色的转变：学生要成为学习的小主人，变被动接受为主动探求。

3、教室功能的转变：使“教室”变为“学室”，使“讲堂”变为“学堂”。“教学”被诠释为——教给学生如何学习，边学边习。

在xx二中271的高效课堂上，学生真正成了学习的主人，教师是课堂的策划人、导演，总之课堂完全的交给了学生。学生按照导学案的思路步骤积极参与，课堂活而不乱，课堂知识信息量大，课堂效率得到了最大化，这就是高效课堂的“7”。而老师作为最高层的帮助者，倾听并参与讨论，进行有针对性的点拨，启发和指导学生们归纳总结，这就是高效课堂模式的“2”。在当堂检测的“1”中，方法灵活多样，有书面，有口头；可以是教师查，也可学生们互查；也可以进行组与组的竞赛……在这种课堂中师生情感交融、共同创造、共同提升，教学相长；学生变被动接受为主动探求，学习成为享受，学习效益当然大幅提高。

（三）“271高效课堂”的三驾马车

“271高效课堂”的有效载体——动车组之一的高效学习小组

每班共9个小组，每组6人，小组内部根据成绩合理搭配，采用aa、bb、cc组内分层学习模式，c层为待优生。小组设正组长和副组长，正组长负责学习，副组长主要抓卫生和常规，另设学科组长，也叫分组长，使每个人都有职务，这样既防止少数人工作负担过重，又利于调动多数人的积极性。平时活动为单位开展，例如收作业，平时的评价也是如此，表彰小组而不是个人。小组建设的核心为小组合作探究，学习小组的建设很注重评价，每节课由学科班长评价出优秀小组，每周一汇总，评选出本周优秀小组，颁发最佳小组组牌，下一周坐在教室最佳位置。由班主任负责定期对小组长进行培训，定期召开学习小组论坛。

高效学习小组组长——动车组的分动力机

①小组长要善于团结同学、帮助同学，带领全组成员打造积极向上的学习团队，勇敢担当起学习小组的学习领袖角色。②小组长要组织小组成员进行一对一讨论或是小组内部三个层次间的研究解疑，确保每个小组成员实现高效学习，都达到“跳一跳够得着”的学习目标，最终实现小组团队的整体学习目标。

③小组长要及时检查小组成员的课堂学习情况和每天学习内容的落实情况，做到学习内容堂堂清、日日清、周周清、月月清。

④小组长要建立针对每个小组成员学习态度、学习效果的评价机制，每周总结公布一次评价结果，以督促小组成员不断反思，不断进步。

⑤小组长要组织小组成员利用好自主学习，根据a、b、c分层完成训练学案，并及时收齐上交。

⑥小组长要负责维持本组同学的学习纪律，检查成长日记、学习档案等。

“271高效课堂” 的有效载体——动车组之二的科研小组建设

每个学科设立一个高效学习科研小组，每个小组由9人组成，每个高效学习小组均有一人进入一个高效学习科研小组，基本是各组中该科成绩最好的同学。每个小组都设立一名组长，该组长既为该科的学科班长。如果在平时授课过程中，遇到冷场的问题时，此时该成员可发挥作用，必须有人回答问题。高效学习科研小组召开一次由任课教师参加的学科研究会，和老师一起研究学科教学问题。每科任课教师都要的本学科的高效学习科研小组成员进行指导和培训，也可对其加营养餐。

“27l高效课堂”的关键在于小组合作学习，这种学习方式的改变，使学生的主体地位更为突出，既锻炼了学生的学习能力，又培养了学生互助合作的精神，让每一个学生在学习小组的统一管理下主动学习，走出了由教师一个人推动全班学生学习的孤立局面，成为新课程实现学生学习方式转变的着力点。

实践证明，学生只有在一个有效组织、有效管理的小团队里学习，时刻有目标，时刻有管理，时刻有竞争，事事有控制，事事有评价，课堂教学才能真正高效。为了更好地打造“271高效课堂”，需要成立高效学习科研小组，使其成为教学相长的战斗小分队。

“271高效课堂” 的有效载体——动车组之三的行政管理小组

每个班实行常务班委、值周班长、值日班长制度，实行班务承包制，班级管理权下放，“人人当班长，个个是主人”，我为人人，人人为我，从自律、自理开始走向自强。

值日班长制，就是让每一个人都能当班长，使每一个人都能站在班级的最高领导者的角度来为班级负责，维护班级利益，审视班级所发生的一切事情，体会班干部的辛苦、老师的辛苦，让学生学会换位思考，学会体谅别人，在体验中成长。

为了保证值日班长工作的有效性、连续性，值日班长要向班主任或常务班长汇报工作思路，要接受班主任或常务班长的建议，每天值日结束要写出班级日志，对自己每天的工作进行总结，对第二天值日班长工作提出建议。责任心，对自己负责之心，对别人负责之心，对集体负责之心，对国家负责之心，对世界负责之心，都要从最小的事情做起来。

我们目睹的是真正把课堂交给学生的授课模式。这种课堂使得学生在充分自主的课堂上，协作学习，分享成果，这种课切实提高了学生学习的积极性，让学生的学习动力永远保持高涨的状态，达到课堂高效。我们也常说：教学有法，教无定法。我们在实际的课堂教学中，应灵活的结合学科特点、课时内容，学生学情，进一步完善我们的高效课堂模式，让我们的每个学生也能健康、快乐的学习、成长。

“271”只是一种名称，是适合xx二中实际情况的一种教学模式，而理解xx二中的教育理念是至关重要的。我们应该认清当前教育形势——素质教育是我国教育的方向，是关系到我们国家和民族的前途和命运的大事。作为一个教育工作者，我们不能怨天尤人，要从我们的教学实际出发，针对学生实际，制定适合自己学校切实可行的素质教育计划，努力实现应试教育向素质教育的转变。先学形式，再加内容；先转变观念，再付诸于行动，加强学生、老师的情感教育。调动全体师生的积极性，细化管理，充分发挥学生自主能动性，打造属于我们自己的高效课堂！

三．对从事教育管理者和学习者的建议

学习xx二中十大教育理念

1.“以人为本”的办学理念

2.“素质个性，规范创新”的办学特色

3.“把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”的培养目标

4.“学校的产品是服务”的新型师生观

5.“每一位教师都应该成为一座教育丰碑”的新型教师观

6.“给学生一把金钥匙，授人以渔”的新型学习观

7.“发展是硬道理，是永恒的主题”的学校发展观

8.用国际化管理给“领跑的学校”注入核动力

9.用文化打造卓越的事业团队

10.科研兴校