【导语】优秀教师教学心得体会怎么写好?本为精选了8篇优秀的教学教学心得体会范文,都是标准的书写参考模板。以下是小编为大家收集的优秀教师教学心得体会,仅供参考,希望您能喜欢。
【第1篇】优秀教师教学心得体会怎么写1050字
我作为一个年轻教师,参加工作七年来,在学校领导和老教师的关心和帮忙下,不断地总结教育教学的经验和教训,使自己的教育教学潜力和水平都有了很大的进步和提高。工作这些年以来,在教育教学方面也有一些心得,现总结如下:
一、以身作则,树立威信
教师要与学生平等对待,建立一个平等的师生关系。要求学生做到的,教师要严格要求自己,自己首先做到。这样,学生才能信服,才能树立教师在学生心目中的形象和威信。因此,教师要以身作则,树立威信,才能给学生以榜样的示范作用。
二、建立良好的师生关系
教育学认为:“教学活动既是以传授知识和吸收人类间接经验为主的实践活动,也是特定的情绪中的人际交往活动。”因此,每一节课都是师生双方情感体验的过程。教师要充分相信学生、尊重学生,和—谐的师生关系,是学生主动获取知识的情感基础。在工作中,我以真诚、平等的心态与学生相处,我的真心换得了学生对我的诚意。在孩子心中,我不仅仅是老师,更是一位能够信赖的大朋友。他们愿意把心里话对我讲,学习和生活上有了困难愿意向我寻求帮忙,课堂上,在对联知识的探索中,课堂气氛既严肃又简单,大家用心思考,踊跃发言。甚至已经下课了他们也经常围着我问这问那,从孩子们的神情和言谈中流露出他们对知识的喜爱与渴求。在实践中我也体会到,良好的师生关系能够转化成学生学习的动力,使学生体会到成功的喜悦,可激发学生产生自信、自强、奋进向上的决心。
三、教学形式要多样,激发学生兴趣
在课堂教学过程中,不能老采用一种教学形式,这样可能会使学生感到没有新鲜感,提不起学习的兴趣,容易在课堂上开小差。教师在设计课堂教学时,应利用各种教学方式方法,使教学过程形象、生动。除了利用多媒体教学外,在上课时,为了激发学生兴趣,我会将全班分为若干组,每组有小组长,进行比赛,比速度,比成功率,比美观,这样,学生们在“玩”中就自然学到了东西。教学经验证明,经常变换教学形式,容易激发学生的兴趣,提高学生学习用心性和学习效率。
四、教师要学会倾听
教师要学会倾听,善于倾听。倾听本身就是褒奖对方谈话的一种方式,是接纳对方、尊重、理解对方的具体体现。你能耐心听别人倾诉,就等于告诉对方你的态度,无形之中会提高对方的自尊心、自信心,加深彼此的情感交流。因为倾听能使教师走进学生心灵、了解学生内心需要;倾听,将使我们教师更虚怀若谷,博采众长,锐意进取,内涵深厚。在倾听中师生理解沟通,最终实现教学相长,课堂教学就有了灵性。
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写心得体会,有些人写出来的像流水账,干巴巴的没劲;而有些人写得生动鲜活,让人看了还想看。关键在于用心去感受,用脑去思考。要是想写出一篇优秀的教学心得,就得从日常教学中找灵感,把那些难忘的教学瞬间记录下来。
记得有一次上课,我临时决定搞个小活动,结果效果特别好。当时学生们的参与热情高涨,课堂气氛一下子活跃起来。事后想想,这样的小插曲其实挺值得记下来的。但问题是,很多人写的时候就光顾着记流程,把一些重要的细节给漏掉了。比如那个活动中,有个孩子表现特别积极,后来才发现他平时是个不太爱说话的。如果当时能多留意一下他的反应,写出来的东西可能更有深度。
还有一次,我在备课的时候突然灵光一闪,想到一个新方法。结果一试,学生们学得特别快。这事我记在心里,等到写心得的时候就把它详细地描述了一下。不过有时候写的时候会有点忘乎所以,写着写着就把顺序搞乱了,结果前后逻辑不通。像那次我写的时候,先说了结果,再讲准备过程,结果自己回头一看都觉得别扭。
写心得体会时,最好能结合具体的事例,这样更有说服力。比如说某个知识点,本来觉得很难教,后来用了个新方法,学生们很快就掌握了。这个过程就可以详细写写,包括用了什么方法,为什么有效,学生们有什么反应之类的。但要注意的是,写的时候别太啰嗦,该简练的地方一定要简练,不然会显得冗长乏味。
有时候灵感来了,可能一口气写了好多,但回头看看却发现有些地方重复了,或者有些话说得不清晰。比如上次我写完后,朋友看了说有些地方说得模棱两可,让人摸不清到底什么意思。这就提醒我们,在写的时候要时刻注意表达的准确性,别含糊其辞。
书写注意事项:
写心得体会的时候,不妨多问问同事的看法。毕竟大家在一起工作,互相交流一下彼此的感受和想法,能帮助我们发现自己忽略的地方。不过有时候也会遇到这种情况,别人提的意见可能跟自己的想法不太一致,这时候就需要好好权衡一下,到底要不要采纳。
【第2篇】教师实习心得:在教学反思中完善自我怎么写1150字
身为一名刚到岗的人民教师,我们要有一流的课堂教学能力,我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中,那么写教学反思需要注意哪些问题呢?下面是小编帮大家整理的教师实习心得:在教学反思中完善自我,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
教学反思是教学设计中的重要组成部分,同时更是教师不断完善教学设计、提高自身教育教学能力的重要途径。
作为师范专业学生,我们在大学课堂上经常学习并且进行教学设计。然而由于不是实际教学,即使上台讲了也是让同学们进行听评,并非真正的受教育学生进行学习,因此不能反映出所讲内容学生是否能掌握,也不能全面、实际的'反映出教学设计中存在的问题。
在来到顶岗实习学校的初期,开学第一个双周,我主要进行了人教版七年级语文上册第一课《春》的教学活动。初次备课时,我将课时定为两课时。然而,在后来的备课会议中备课组长写的教学进度中得知《春》的标准课时是5课时。此时,我才初步意识到,实地教学与我们平时在学校上课学习时写写教学设计方案或讲课大不相同。
在备课时,我忽略了随后的巩固练习,讲评作业,重难点复习等一系列环节所要用的课时。从而导致对教学活动理解的不全面,这种过于简单的理解会范志毅哦在教学活动中的误判。
在上课时,我忽略了对学生教学重难点的掌握程度。虽然之前在学校上课时,老师强调过很多次课上一定要让学生理解了,记住了。有的学生没有懂但是他会不自觉的跟着其他人意思说懂了,这样上课是一点儿效率都没有的。虽然老师讲的时候我记得很牢,但是在实际教学时,仍然是百密一疏得漏了这一点,上课时忘记反复提问以确定学生是否掌握。
在留练习册作业时,我才真正看清学生的语文水平的真实程度。基础题不该错的错了,问答题不会灵活运用所学知识,课外阅读大片大片空白,甚至是读不懂。总结概括能力低,理解能力低,知识点作用不到位。各种问题堆积起来成为学生们语文水平浮动在中低等的原因。
然而,世界上没有差的学生,只有差的老师。我在出现这些问题后立刻开始反思自身教学漏洞。备课时,我应该按照备课组的教学进度计划进行教学设计,多问指导老师意见,虚心求教。上课时我除了准确无误地讲授知识外,更重要的时即使提问学生,使他们巩固记忆同时检查他们的掌握情况。留作业时,我要根据他们的能力将练习册中的基础知识,能力提升问答,课外阅读题分开留。这样能分阶段检查出学生们的问题,也不会让他们在做作业时产生疲惫感,以至于力不从心,不想写作业。
此次顶岗实习活动最主要的目的让师范生提高自身教育教学的技能,因此在未来的实习之路上我依旧会不断努力进行教学活动,及时进行教学反思,找出自身不足,锻炼自我,完善自我。
愿他日离开实习学校之际,所有的实习生们都可以得到巨大收获,无愧于学生,无愧于自己。
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刚开始实习的时候,心里特别紧张,毕竟站在讲台上面对学生可不是一件小事。记得第一次备课时,翻了好多资料,生怕漏掉什么知识点,结果越看越乱,到最后连重点都找不准了。后来请教了一位老教师,他告诉我别急着一股脑儿全塞进去,得挑最重要的讲清楚。于是我就试着梳理了一下内容,果然效果好很多。
课堂上的互动也很关键。刚开始我总是担心冷场,所以准备了很多问题想引导学生回答。但后来发现这样反而会让气氛僵硬,反而不如直接提问来得自然。有一次课堂讨论环节,我抛出一个问题后就站在那里等着,结果学生们你一言我一语聊开了,场面比预想的活跃多了。这让我明白,有时候放手让学生发挥反而能收到意想不到的效果。
批改作业也是个大学问。刚开始我以为只要对错分明就行,后来才发现光打分数意义不大,还得给点具体的反馈。比如说某位同学解题思路不错,但计算出了小差错,我会写上“方法很清晰哦,下次再仔细一点就完美啦”。看到他们因为我的鼓励又多做几道题的样子,真的挺开心的。
不过有时候也会遇到些状况。比如有一次布置了个开放性题目,想着能让学生自由发挥,结果交上来的东西五花八门,有的完全跑题。当时我很苦恼,不知道该怎么处理。后来跟同事交流了一下,才知道原来这类题目需要提前给更明确的指导才行。
还有一次公开课,准备得很充分,自认为教案设计得滴水不漏。可上课时却发现节奏把控不好,时间分配太死板,导致后面环节匆匆忙忙草草收尾。事后反思才意识到,其实每个班的情况都不一样,不能死套一个模式。从那以后,每次上课前我都会根据实际情况调整一下计划。
说起来,教学这事没有固定答案。每个人的教学方式都不一样,找到适合自己的才是最重要的。就像刚开始实习时,我总想着照搬别人的套路,结果适得其反。后来慢慢摸索出一套属于自己的办法,虽然还不够成熟,但至少能让自己安心不少。
【第3篇】音乐教师个人教学心得体会精选怎么写1800字
虽然我只是一名刚刚上班两年的小学音乐教师,不能说有足够的教学经验,但通过这两年的自我学习与努力,我也总结了一些本学科的教学经验。
一直以来,音乐课被称为副科课,特别是在个别偏远的农村学校更认为音乐课是可有可无的科目。随着素质教育的不断深入以及音乐在发展学生智力等方面所发挥的不可估量的重要作用,使人们对音乐课越来越刮目相看。而作为一名音乐教师如何不负众望,更好地完成好教学任务,最大限度地让音乐放射出它应有的光彩,这是我在这两年的课堂教学实践中不断思考与实验的课题。我发现影响上好一节音乐课的因素虽很多,但以下这几方面更不容忽视。
一、师生对音乐课的认识态度是上好一节课的关键之一。
常言道:学生是老师的一面镜子,有什么样的老师就有什么样的学生。作为老师首先要重视自己的课堂教学,要自尊自爱,对任何一节课都要一丝不苟,认真负责,使学生无形中受到感染和影响。针对那些态度不端正的学生,老师要了解学生,把握他们的思想脉博。否则,只一味地想怎么设计课堂教学花样,只能抓住学生一时的心,却不能让学生从内心深处改变对音乐课的态度。所以一旦发现有学习不端正的学生,我就利用上课几分钟的时间让大家讨论:音乐课到底有什么作用?音乐课究竟会给同学们带来什么?没有音乐课会怎样?……同学们马上七嘴八舌,大讲特讲其好处所在。通过这一环节,使学生更进一步了解了老师工作的意义,也使他们更多更好地知道学好这门课的意义,从而自觉自愿的完成学习任务。
二、课堂上老师的夸奖与鼓励也是一节课成功与否的关键之一
大家都非常熟悉这样一则事例:某几位专家学者到一所学校做实验,到某班时,随意点出几个学生并很认真地对老师们说:“他们几个将有很大潜力可以挖掘。”果不其然,几年之后,本来表现一般的这几位学生真的成为了学校的佼佼者。原因很简单,专家学者的暗示转给了老师,老师对这些学生时常充满信心,而正是积极的心理暗示,使他们的情绪始终处于积极向上的亢奋状态,所以,结果就如人们所看到的。
在实际工作中,我不止一次地实验发现:同样的班级,如果这节课我鼓励赞扬的话语多了适当了,学生的情绪便会异常地高涨,他们的行为也会与我紧密配合默契。相反,我有意将注意力集中在了那几个所谓的调皮学生身上,批评多了,学生唱歌的情绪马上让人觉得无精打采,心不在焉。这一点特别是在年龄较小的年级表现尤其明显。比如学习《四季童趣》这首歌曲,节奏较难:除了切分节奏,还有全音符八分音符多次的交替出现。学生很容易产生厌烦情绪。我除了采用各种教唱的方法之外,重点放在给学生心理暗示上,激发他们的学习激情。整个教唱过程中,我时不时地赞扬激励他们:“你们真棒,这么难唱的句子都难不住你们,老师真为你们的聪明能干高兴!”“你们的声音真是太美了,我真想再欣赏一遍!”“你们愿意吸收老师加入你们的合唱队吗?”……一节课下来,不但不觉得累,反而会让你身心愉悦兴致更高。无数次的实验证明:越是轻松有趣的教学氛围,学生的学习积极性越高,学习效果也就越好。当然必要的批评也要有,不过要考虑课堂气氛及学生的承受能力,讲究语言艺术。比如唱歌时,有说话或大声喊唱的声音,我就让学生自己说说内心的感受,让学生辨别美与丑,对与错。通过这一环节,使那些没做好的同学认识到自己的行为是不受欢迎的,并且认识到自己的行为是不美的不文明的。另外,我还在课下和同学们达成协议,课堂上违反纪律或有不文明言行,老师就用眼神或伸出手指提醒大家,给予改正错误的机会。第三次就在受支扣除平时成线绩的惩罚。这一方法不仅保持了课堂气氛不被破坏,而且还增进师生之间的感情。
三、音乐老师不仅是普通的教育工作者而且还是美的传播者
在实际教学中,我不只一次地发现:当我身体不舒服,精神面貌欠佳时,学生上课也是懒洋洋的,歌唱时很难进入状态。同样的班级,当我富有激情地和他们一起活动,一起唱时,学生不仅学的快,对作品的理解也到位。同时,我和其他老师交流中都发现,学生把音乐老师当成了美的标准。音乐老师会唱歌,声音美;音乐老师会弹琴,很让人着迷;……老师的一举一动都是他们学习模仿的对象。所以,作为音乐老师在课堂教学中,要充分发挥自己的优势,使学生从老师这里不仅能学到书本知识,还能感受到美的熏陶。
成功的上好一节课所包含的因素还有许许多多,以上几个方面只是我在教学实践中的点滴体会,我将会在以后的教学生涯中积极总结教学经验,争取早日成为一名经验丰富的音乐教师!
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音乐教学这块,真心说不容易,得不断琢磨。头一件,备课这关就绕不开,教案不能太死板,得留点灵活空间,不然课堂气氛会僵。记得有一次上课,原本计划讲完曲式分析,结果学生问了个问题,把节奏变化聊开了,那堂课反而更有意思。
教学生识谱的时候,我发现不能光靠死记硬背。有些孩子觉得五线谱特别复杂,我就让他们用画图的方式理解音符位置,效果不错。不过有个小插曲,有个学生画的音符像是在跳舞,我刚开始没反应过来,还以为他画错了,后来才发现他是用这种方式记忆,挺有创意的。
乐器练习,耐心最重要。我带过一个学生,吹长笛老是吹不准音,试了好几种方法才找到适合他的节奏训练法。其实每个学生情况都不一样,得根据他们特点调整方式。有时候指导多了反而适得其反,得给他们时间自己摸索。
跟学生相处也是一门学问。有回班上有学生闹情绪不想练琴,我没急着劝,而是先听他说了下原因。原来是他家长给的压力太大,我就建议他放轻松点,慢慢来,结果没多久他就恢复状态了。这事让我明白,了解学生背后的想法很重要。
音乐课上,互动环节也不能少。我通常会安排小组合作,让他们一起编个小曲子或者表演一段节目。这样不仅能提升协作能力,还能增强他们的自信心。不过有时候布置任务时,语言表达得不够清晰,导致有的小组搞混了方向,好在最后都能调整回来。
【第4篇】____初中语文教师教学心得体会1000字怎么写850字
优秀的学生有他扎实的基本功,有他超人的智慧,甚至还有独道的学习方法,基于这些优越的条件,我要求学生拥有的是雄心壮志,要定下更远更高的目标,没有最好,只有更好。
2、给中等生以信心
中等生是比上不足,比下有余,总是吊在中间,因而好多易满足的同学也就乐于呆在这个位置,平平而过,懒懒散散,消极地对待自己的成绩。针对这种心理,我给中等生的是信心,我鼓励他们通过努力赶超优秀生,因而好多学生恢复了信心,他们努力赶超,扩大了优生的范围。原来有些人成绩平平,但到了现在都取得了优异成绩。
3、给差生以上进心
一个优秀教师的眼中,应该没有“差生”,只有学有困难的学生。我尊重这类学生。努力激发他们的上进心,“我并不比别人差”,“我还有优于别人的长处”这样,这些所谓的差生尝到了一点学习的甜头,也就多了一点学习的劲头了。
二、把情倾洒给每一个学生
1、 对好生注入严厉的情感而非宠爱。常言道,严是爱,松是害。
2、对中等生关爱并非溺爱。
教会她们协调各科的关系,树立她们单科精品意识。发挥自己的优势科目,不放弃自己,因此,这类同学的语文成绩往往保持优秀。
3、对差生包容而非放弃
差生,采取包容的态度,允许课堂上犯一点点小错误,如听课走神,作业做不完等,但并没放弃。
三、把业授给每一个学生
苏霍姆林斯基说:“每个学生都是一个独一无二的世界。”因此,每一个学生都能成为创造者。
1、课堂进度顾及每个学生
我通常上课的进度不快,我的每堂课要能使每个同学听懂,每个同学有所得。
2、课堂提问针对每一层学生
提问中我因势利导,难题抛给优生,而易题留给了中下等同学,这样优生感觉有挑战性,而差生也不会因答不上而尴尬,失去学习的信心。
3、课后辅导落实每一类学生
培优补差是落实的重点,对待优生我在课堂上进行拔高训练,比如写作技巧的指导,阅读的综合能力的提高,让这类学生真正优起来,而对于差生则注重基础的训练,有关语文知识,学习方法,浅易的阅读等达到一个巩固过程,这样因地制宜,适得其所。
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写心得体会,说到底得结合自己的经历和感受。比如当个初中语文老师,天天跟学生打交道,要是没点真功夫,还真撑不下去。平时备课的时候,脑子里得装着各种知识点,什么古诗词,现代文阅读理解,都得弄得明明白白。有时候灵感来了,就赶紧记下来,不然一会儿就忘光了。这就好比做菜一样,调料放多了少了都不行,教案也得恰到好处。
上课的时候,最怕的就是冷场。有一次讲《背影》,本来以为学生们会感兴趣,结果课堂上一片寂静。后来我试着换个方式,从生活中的亲情入手,慢慢引导他们去体会父亲的爱。没想到效果出奇的好,有几个同学还主动分享了自己的故事。这让我意识到,教学不能死板,得根据学生的反应调整策略。
批改作业也是件费心的事。有的学生字写得歪歪扭扭,看得人头大。不过有时候也会发现一些特别有创意的答案,虽然可能不太符合标准答案,但思路很独特。这就提醒我,评价学生不能太拘泥于形式,得鼓励他们的创新精神。有时候改着改着,自己也会被那些有趣的答案逗笑,这也算是一种乐趣吧。
参加教研活动也很重要。每次和其他老师交流教学经验,都能学到不少新招数。记得有一次听同事讲如何激发学生的写作兴趣,他提到可以带学生去公园观察植物,然后回来写作文。这种方法挺实用的,后来我也试着用了几次,确实能调动起学生的积极性。
教学不是一蹴而就的事。有时候忙起来顾不上精心准备,直接照本宣科,结果效果差强人意。这就提醒我,平时得多下功夫,不能偷懒。还有就是,跟家长沟通也很关键。有些家长总觉得孩子成绩不好是因为懒惰,其实有时候是方法不对头。作为老师,就得耐心解释,帮助家长找到解决问题的办法。
说到底,当个好老师不容易。既要保证教学质量,又要照顾到每个学生的情绪。有时候真的累得够呛,但看到学生进步了,那种成就感又让人觉得一切都值得。所以,写心得体会的时候,别光想着套话,得把自己的真实想法写出来,这样才能打动别人。
【第5篇】初二数学教师教学心得体会怎么写900字
初二数学教师教学心得体会
这段时间以来的教学工作很是充实,作为数学教师我也是感觉非常的好的,我真的是能够深刻的感觉到这一点,作为一名数学教师这是我的职责所在,现在这也让我感觉非常的好,在这方面确实让我感觉还是有很大压力的,对于自己各个方面我是应该有一个客观的看待,这是作为一名教师应该主动去做好的,我现在也是做出了很多准备,在接下来的工作当中我应该主动一点,现在我也是在认真的做好这些细节,我一定会让自己搞好这方面的细节,做好自己分内的事情,在这方面我还是需要提高自己的教学经验。
作为一名数学教师,我认证的提高教学能力,严格按照公司的标准搞好自己分内的工作,在工作当中努力去做好教学工作,我能够不断的提高自己能力,初二阶段的学习也是紧张的,每个学期的教学工作都是有条不紊的进行着,有的时候也是能够看到教学工作当中的不足,在这方面我也是感觉自己的教学工作是有突破的.,心得体会范文在工作方面我是能够做的更好的,我也是能够意识到教学方面自己的变化,我也一定会坚持去搞好教学工作,教学进度是非常重要的,在工作方面我应该努力去搞好自己的教学工作。
教初二的学生还是比较好的,学生们也是比较听话,讲起课来还是比较的轻松的,在这方面我也是一直在努力的搞好自己的工作,作为一名教师我是能够深刻的题回到这一点,在以后的学习当中我也是的做好了很多,初二阶段的学习让我感觉自己是进步了很多,现在我也是能够意识到缺点,这让我感觉非常的好,数学是一名逻辑性较强的科目,班上部分学生都是觉得难度较大,对于这部分学生我都是重点去讲解,能够提高一些是一些,对于学生们我都是比较认真的,这样的教学态度是非常好的,初二阶段是时间很快,我也是意识到了在数学教学方面我还有哪些不足,也正是因为能够看得到自己的不足,这才让我感觉自己还是可以做的更好的,我也是非常相信自己的能够把工作做的更好。
在工作当中努力的提高自己能力,这段时间我感觉真的是很好,我也一定会坚持去做好这份工作,让自己的积累足够的工作经验,用心去做好这些,我也一定会努力的,认真教导学生,并且在未来的数学教学当中努力做的更好。
工作总结范文初二数学教师教学心得体会
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写教学心得体会,特别是像初二数学这类科目,得结合自己的实际教学经历。每个老师都有自己的一套方法,但关键是要把自己的感受写出来,而不是照搬别人的东西。比如,我刚开始教初二数学的时候,总是觉得学生对几何这部分特别头疼,后来我发现,其实不是他们笨,而是讲授的方式可能不太对劲。我就开始尝试用一些生活里的例子来引导他们理解那些抽象的概念,像讲到三角形内角和时,我就让他们想象桌子上的三块拼图,这样慢慢就有学生开始主动去画图了。
有时候,写心得体会不能光写成功的地方,也要写写遇到的问题。比如有一次考试,我发现学生们在解方程组时老是搞混正负号,我当时挺着急的,就琢磨是不是课堂上讲得太快了。后来我就调整策略,每次讲解新题型前,都先花点时间复习基础概念,还专门设计了一些练习题让他们反复做。结果下次测试,情况明显改善了不少。
写体会的时候,最好能具体点,别太笼统。比如说某个活动的效果,可以详细描述一下活动的过程,以及通过这个活动学生有什么变化。像我有一次组织了个小组竞赛,题目就是找生活中的数学应用,结果孩子们的积极性特别高,不仅学会了合作,还学会观察生活。当然,也不是每次活动都能达到预期效果,有时候也会碰钉子。记得上次有个学生,明明上课听得挺认真的,作业也完成得很好,但一到考试就掉链子,这让我很纳闷。后来我才明白,他可能是紧张了,所以接下来我就试着在平时多给他一些单独辅导的机会。
写体会的时候,还可以加上点个人的情感因素。毕竟教书育人不是冷冰冰的工作,有时候一个小小的鼓励就能让学生充满信心。像我有个学生,数学一直学得很吃力,每次测验都不及格。有一天我注意到他在课后偷偷翻阅以前的试卷,表情特别认真。我就走过去拍拍他的肩膀说:“加油,我相信你能行。”没想到之后他的成绩真的有所提高。这种时候,心里真是挺有成就感的。
写心得体会时,也不必追求完美,毕竟每个人的教学方式都不同。有时候写得稍微啰嗦一点也没关系,只要能把想表达的意思传达清楚就行。比如我有时候会写得很详细,把一节课的设计思路、实施过程,包括学生的反应都记录下来。这样既能帮助自己回顾整个教学过程,也能为以后的教学积累经验。
小编友情提醒:
写心得体会的时候,不妨多想想,如果换作是其他老师,会不会也有类似的情况。比如我在写的时候,就会试着从同事的角度出发,看看他们的做法是否值得借鉴。毕竟大家都有各自的优缺点,互相学习才能共同进步嘛。
【第6篇】全国青年教师课堂教学观摩的心得体会怎么写900字
全国青年教师课堂教学观摩的心得体会
非常高兴能够跟罗xx老师们一行去xx参加全国青年教师课堂教学观摩活动。此次外出学习,收货颇多。
一、 开拓了思维,教无定法。
在青年教师课堂教学观摩活动中,语文教学内容丰富异彩纷呈,有朗读教学课、有作文指导课、有口语交际课等。就拿作文指导课来说,有人物肖像描写、有幻象作文指导、有现场作文指导。这些课中对学生的听、说、读、写、评价、修改、顿悟,训练面广,重点突出可谓是点面结合,训练强度适中、学习密度合理、片段练习有效、评价修改及时确实能把作文教学落到实处。不同的教学内容,教学策略的使用让枯燥的作文练习变得有滋有味,新的突破点打破以往的教学常规,给我们听课的老师眼前一亮,既开拓了教学思路又为自身的教学水平的提升奠定了基础。
二、 语用的训练,夯实语文教学的基础。
罗蓉老师经常给我们讲:语文课程应“引导学生丰富语言的积累”,“正确运用祖国语言文字”,“语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。应该让学生多读多写、多积累,重视语言文字的实践,在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。”在此次大赛中语文老师注重语用的训练,引导孩子积累词语,为学习语文打下夯实的基础。其中《画家和牧童》给我留下了深刻的,老师灵活多变的教学方法、字不离词词不离句的设计思路、自然衔接的情景创设、随文识字的创新点朴实而有趣,知识的`落实水到渠成。其中的语用的训练,如:运用文中的句子仿写句子。词语的积累如:浓墨重彩、轻描淡写没有讲很多,只要小小的一个视频学生就如身临其境,很容易就理解词语的意思。加之把这两个词放到句子当中朗读,感情色彩跃于纸上了。
三、教师基本功非常扎实,语言文字引领学生。
本次大赛上教师的语言从容不迫,语速缓和有味,交代问题清楚易懂和学生交流亲切和蔼,正是这种师生对话为教学动态生成提供了有益的平台。教师的书写给学生提供了一个示范的指导,平时在课堂当中穿插总比临时强调来的好“润物无声”就是这个道理。
学习就是把别人好的东西拿来用,比起读理论书籍强得多,所以此次学习多多,收获满满。同时为今后的教育教学之路指明方向,努力前行。
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教学观摩,说起来容易做起来难。尤其对于刚入行的年轻老师来说,看到老前辈们的课堂简直像看天书一样。这次我参加了一场全国性的教学观摩活动,真是受益匪浅,但也有些地方让我有点摸不着头脑。
刚开始我以为只要认真听课就行了,结果发现这事没那么简单。比如那天听一位语文老师的课,她讲《背影》的时候,先是让学生反复朗读课文,然后问大家有没有注意到某个细节。我当时就在想,这个细节到底有什么特别的?后来才明白,原来她是想通过这种方式引导学生去理解文章的情感。这种设计挺巧妙的,不过我当时没反应过来,心里还在纳闷是不是漏听了什么关键点。
还有一次,数学课上的互动环节让我印象深刻。老师提了个问题,底下学生抢答特别积极,气氛很热烈。可我觉得那些答案似乎都太表面化了,好像没有触及到问题的核心。后来听其他同事聊起来才知道,这位老师其实是在有意锻炼学生的思维能力,故意抛出一些开放性的问题让大家讨论。看来我得学会换个角度去观察课堂才行。
观摩过程中还遇到个小插曲。有个英语老师的课上得很精彩,学生们参与度很高。可是到了提问环节,我发现自己的笔记本上记了不少东西,却完全不知道该怎么用。后来跟同行交流了一下才发现,原来听课笔记不能只是照抄黑板上的内容,而是要结合自己的理解和感悟。这下子我才意识到,原来听课也是需要技巧的。
这次观摩让我认识到,一堂好课背后往往隐藏着很多精心的设计。比如,那位物理老师在讲解电磁感应时,用了一个很简单的实验演示原理,既直观又生动。我当时就觉得,为什么我平时上课的时候没想到这种方法?看来以后得多琢磨一下如何把抽象的知识变得具体化。
也不是每个老师的课都能完全照搬过来。毕竟每个班级的情况都不一样,教学方法也得因地制宜。像那个历史老师的课就不太适合我们班的学生,因为他讲得太深奥了,大部分同学都跟不上节奏。所以我觉得,观摩别人的课是一回事,真正运用到自己的课堂上去又是另一回事,还得根据实际情况灵活调整。
【第7篇】精品教师教学心得体会模板怎么写1700字
通过八年级数学的教学,在教学实践中我觉得教师的真正本领,主要不在于讲授知识,而在于激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲望,让他们参与到教学全过程中来,经过自己的思维活动和动手操作获得知识。要提高教学效果,达到教学目的,必须在引导学生参与教学活动的全过程上做好文章:加强学生的参与意识;增加学生的参与机会;提高学生的参与质量;培养学生的参与能力。此外,在数学教学中应渗透法制教育的思想,增强学生的法律意识和自我保护的能力。
一、改变学生的学习状态。
在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。就学习数学而言,学生一旦'学会',享受到教学活动的成功喜悦,便会强化学习动机,从而更喜欢数学。因此,教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态,从而保证施教活动的有效性和预见性。
二、重视学习动机在教学过程中的激励作用。
通过激发学生的参与热情,逐步强化学生的参与意识。学生学知识是为了用知识。但长期的应试教育使大多数学生不知道为什么学数学,学数学有什么用。因此在教学时,应针对学生的年龄特点、心理特征,密切联系学生的生活实际,精心创设情境,让学生在实际生活中运用数学知识,切实提高学生解决实际问题的能力。使大家都能深深感受到'人人学有用的数学'的新理念。经常这样训练,使学生深刻地认识到数学对于我们的生活有多么重要,学数学的价值有多大,从而激发了他们学好数学的强烈欲望,变'学数学'为'用数学'。
三、重视实践活动在教学过程中的启智功能。
通过观察、思考、讨论等形式诱导学生参与知识形成发展的全过程,尽可能增加学生的参与机会。在数学教学中,让学生积累丰富的典型的感性材料,建立清晰的表象,才能更好地进行比较、分析、概括等一系列思维活动,进而真正参与到知识形成和发展的全过程中来。
四、重视学习环境在教学过程中的作用。
通过创设良好的人际关系和学习氛围激励学生学习潜能的释放,努力提高学生的参与质量。和谐的师生关系便于发挥学生学习的主动性、积极性。教师应鼓励学生大胆地提出自己的见解,即使有时学生说得不准确、不完整,也要让他们把话说完,保护学生的积极性。
交流沟通、求知进取、和谐愉快的学习氛围为学生提供了充分发展个性的机会,教师只有善于协调好师生的双边活动,才能让大多数学生都有发表见解的机会。例如,在讨论课上教师精心设计好讨论题,进行有理有据的指导,学生之间进行讨论研究。这样学生在生动活泼、民主和谐的群体学习环境中既独立思考又相互启发,在共同完成认知的过程中加强思维表达、分析问题和解决问题能力的发展,逐步提高学生参与学习活动的质量。
五、重视学习方法在教学过程中的推动作用。
通过方法指导,积极组织学生的思维活动,不断提高学生的参与能力。教育心理学的研究成果表明,教师可以通过有目的的教学促使学生有意识地掌握推理方法、思维方式、学习技能和学习策略,从而提高学生参与活动的心理过程的效率来促进学习。在教学中,教师不但要教知识,还要教学生如何“学”。教学中教师不能忽视,更不能代替学生的思维,而是要尽可能地使教学内容的设计贴近学生的“最近发展区”。通过设计适当的教学程序,引导学生从中悟出一定的方法。
六、培养学生反思是作业之后的一个重要环节。
实践表明,培养学生把解题后的反思应用到整个数学学习过程中,养成检验、反思的习惯,是提高学习效果、培养能力的行之有效的方法。解题是学生学好数学的必由之路,但不同的解题指导思想就会有不同的解题效果,养成对解题后进行反思的习惯,即可作为学生解题的一种指导思想。反思对学生思维品质的各方面的培养都有作积极的意义。因此,在不增加学生负担的前提下,要求作业之后尽量写反思,利用作业空出的反思栏给老师提出问题,结合作业作出合适的反思。对学生来说是培养能力的一项有效的思维活动,培养学生反思解题过程是作业之后的一个重要环节,具有很大的现实意义。
七、多准备资料,认真备课。
增强法制教育在数学教学中的应用,提高学生的法律意识。如在一次函数的教学时,通过函数的表达式及图像等知识,可渗透《环境保护法》、各年的未成年人犯罪情况的相关的知识。
教师教学心得体会
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写心得体会,说难也难,说简单其实也很简单。有些人写出来的东西像模像样,一看就让人觉得这人下了功夫;有些人,写得乱七八糟,看了半天也不知道他到底想表达什么。要想写出一篇能让别人点头认可的心得体会,就得有点门道。
比如,教学心得,可不是随便找几个词堆在一起就行的。既然是教学心得,就得跟教学沾边,得把自己教书的经验、遇到的问题都写进去。当然了,不能光是流水账似的记下来,得有点深度,比如讲讲为什么这么做,这样做有什么好处之类的。要是只记个大概,那就没什么意思了。
我有个同事,他写心得的时候特别注重细节。他会把自己在课堂上的观察记录下来,然后分析学生们的反应。有时候一个学生的表情变化都能让他琢磨好久。他还会把自己失败的案例拿出来反复看,想想是不是自己的方法出了问题。我觉得这个挺值得借鉴的,毕竟失败也是一种经验嘛。
不过,写心得也有个小陷阱。有些人在写的时候,为了显得自己很专业,就拼命往里面塞一些高大上的词儿。结果,整篇文章读起来就像绕口令一样,自己看着都觉得累。所以,写的时候还是要讲究个平衡,既要让别人明白你的意思,又不能太啰嗦。
写心得的时候别忘了结合实际情况。如果只是空谈理论,那写出来的就是纸上谈兵。我记得有一次教研会上,有个老师分享他的心得,他说自己刚开始带班的时候,总觉得只要把知识点讲清楚就行了,后来才发现不是这么回事。他开始注意到学生的情绪变化,发现很多学生并不是因为不懂才成绩差,而是因为心理压力太大。于是他就调整了自己的教学方式,结果效果还不错。听他讲完,大家都有种恍然大悟的感觉。
再说了,写心得的时候,有时候灵感来了,就能一气呵成,有时候却怎么也写不出来。这时候就需要耐心了。可以先放一放,过几天再回来看,说不定就有新想法了。我记得自己有一次写心得,写了两天都没满意的结果,后来去公园散步,突然想到一个切入点,回来一鼓作气就完成了。
小编友情提醒:
写心得的时候要注意格式。虽然这不是硬性规定,但适当的分段会让文章看起来更清爽。要是整篇都是密密麻麻的一大块,别说别人了,自己看着都费劲。另外,引用一些经典案例或者名言警句也能给文章增色不少。不过引用的时候得注意,别太多,不然就成了别人的集锦了。
【第8篇】高中物理教师教学工作心得总结精选范文怎么写2950字
高一物理从知识体系到学习方法都与高中物理有较大的差别。许多学生在学习时都会有一定的困难,因而是学生易产生分化的一个阶段。因此,教学中我注意研究高中物理的知识特点和学习方法,加强学生学习习惯与思维方法的培养,其中提高学生学习物理的兴趣,是提高高一物理教学质量的关键。了解高一物理学习中存在以下几个难点:
1、大量的概念。如:力、加速度等。
2、教学的难度加大。主要表现在教学函数关系的复杂化、图像的运用等。
3、空间关系的建立,在高中只有一维的问题,高中出现平面问题甚至立体问题。
4、概念和规律较高中更具复杂性,如速度的概念中,有平均速度、瞬时速度、直线运动的速度与曲线运动的速度等。
那么,如何克服这些难点呢? 首先,要把握好进度,勿图快,尤其在以上几个难点的教学中要把握好进度。
第二,重在理解,切勿死记硬背。在高中物理学习中,需要记忆的东西不是很多。必要的物理概念和常数需记忆,而大多数物理知识应在理解的基础上记忆,切勿死记硬背。
第三,在教学中,加强观察与实验,教师一定要把物理现象总结、归纳的过程讲清楚,不要草率地给出结论,要使学生体会到物理学是注重讲道理的科学。如牛顿第一定律和牛顿第二定律在运用规律进行演绎推理时较注重对条件的判断与分析,不只是套公式。
最后,在教学中不要随意增加难度。如例题和习题的选择要慎重,应符合学生的实际。对成绩非常好的学生,可选择一些超前性的习题,而对大多数学生来讲,在高一阶段的习题仍然是对概念的理解和简单的应用。切忌总是将综合性题目拿给学生,更不要把高考的试题拿给学生,那样结果只会适得其反。
物理教学,原本就有教师的教和学生的学两个方面,所以我们不仅应重视对教师教法的研究,更应重视对改善学生学法的探讨。那种把教学方法只理解为教师的教法和只重视教法研究,而忽视对指导学生学法的探索的现象,对于开发学生智力,培养学生能力,提高物理教学质量,是极为不利的。
物理教学过程,不仅是传授知识技能的过程,而且也是教会学生如何学习物理的过程。学生学习物理效率的高低,成绩的好坏,在很大程度上又取决于学习方法的是否科学。物理教师教学的最终落脚点,也只能是学生的“学会”和“会学”上面。所以我我们在研究教师教法的同时,要认真探索学生的学法。
一、在设计教法的同时设计学法
备课的实质,就是一种教法设计。所以从教材的实际和学生的实际出发,抓住其特点,在备知识、备教法的同时,也备学生的学法,在设计教法的同时也设计学法,是非常重要的。不同的章节、不同的教材内容,都有其自身的特点,教师在教法上往往采取不同的形式,同时也要考虑在这种教法下,学生应当怎样学习,才能掌握学习的主动权,这就得设计具体的学法。
这样就可以使学生在老师教法的指引下,应用分析比较,搞清差异的学法,充分认识两个完全相反的物理过程,正确应用左、右手定则。
二、在实施教法之中教授学法
学生学习方法的形成,一个重要的渠道是教师的影响,教师的教法往往是会成为学生学习的模式,而教师熏陶学生的重要途径就是课堂。这就要求我们在课堂上一方面要向学生传授知识,另方面就要考虑如何教给学习的方法。
(1)教学生学会听课。
对于一个学生来说,听课是他学习的中心环节。学生获取各门知识,主要通过教师的课堂讲授这一形式。所以会不会听课,对于学生学习成绩的优劣,有着极其重要的作用。我们的高中学生自上小学以来,虽然已经听了八、九年老师的讲课,然而究竟如何听好老师的讲课、如何听好某一科、某个老师的讲课,却是一个很少有人问津的问题。
至于高中物理课堂教学有哪些特点、某个物理教师的讲课又有什么特点、学生应如何抓住其特点适应他的教学,听好他的讲课,就更少有人研究了。通常我们强调学生在课堂上要专心听讲,遵守纪律。但我们却常12常发现,有这样一些学生,脑子正常、智力不错,遵守纪律、专心听讲,但就是学习成绩上不去,每每提问,则一问三不知。仔细推敲,究其原因,就是不会听课,抓不住老师讲课的要领。所以作为一名高中物理教师,必须在自己的课堂教学中,在适当的“火候”,结合知识教学有机地讲述:
①高中物理学科的课堂授课有什么特点,与其他学科有些什么不同。
②高中物理各种类型教材,在讲授方法上各有哪些特点。
③自己讲物理课有哪些习惯,学生应如何做才能适应自己的教学、听好课。
(2)教学生跟着教师的思路,牢牢抓住基本概念。
在物理课堂上,教师提出问题、进行实验、分析问题、解决问题等各个环节,都有各自的一套方法。教师的思路是按照教材的系统,依据人们认识的客观规律而展开的,所以要教会学生使自己的思维活动跟上教师的思路的展开而展开,这样就会弄清知识的来龙去脉,在学习物理知识的同时,学习思维方法和处理问题能力。
学习高中物理,掌握基本概念是关键。要教会学生从教师的讲解中,抓住:
①弄清概念的内涵和外延及它是怎样提出来的。
②了解概念的表达方式。
③弄清怎样使用这一概念进行计算或解决实际问题。
④搞懂概念的应用范围和条件。这样学习基本物理概念,就算抓住了要领。学习物理基本概念,还应从反面多问几个为什么,从不同的角度去加深对它的理解。
三、在课外辅导中指点学法
物理教师对学生的学法指导,除了课堂上的讲授、示范外,在课后的辅导中,再在学法上给以指导和点拨也是非常必要的。在课外辅导中指点学法,我认为主要应抓住如下四点。
(1)指导学生正确处理理解和记忆的关系,加强记忆,战胜遗忘。
记忆是一切智力活动的基础,也是学习物理的基础和必要条件。没有记忆,就不可能有一切学习活动。物理课学习,是接受、整理、消化和贮存知识的过程,记忆则是重要的手段。然而,对于物理课的学习,老师们常常强调注重理解,反对“死背硬记”,这是对的。但却常常被一些学生误解,把必要的认真阅读教材、对物理定律、公式的记忆,都说成是“死背硬记”。一概抛弃,头脑里只有一点似是而非的、模模糊糊的轮廓。
所以我认为在对学生的课外辅导中,除继续强调注重理解、反对死记硬背外,还应抓好两点:
①充分认识记忆在学习过程的重要作用,正确区分在理解基础上的必要的记忆与“死背硬记”的界线,提倡认真记忆。
②教给学生正确的记忆方法。为提高记忆效果,战胜遗忘,必须帮助学生在认识记忆和遗忘的生理过程及性质、加强记忆力的心理要素的基础上,逐步练习应用系统记忆法、直观形象记忆法、辨别特征记忆法、及时记忆法、分布记忆法、交替记忆法等有效的记忆方法,与遗忘作斗争。
(2)在指导学生做习题中,引导科学的思维活动,不断探索解题方法和技巧。引导学生学会三步走:
一是认真审题,细致观察,分清问题的属性,弄清哪些是直接可知,哪些是间接可知,哪些是显性未知,哪些是隐性未知。
二是认真分析题意,学会两种分析方法,即从条件到问题和从问题到条件的分析方法,明确解题过程及所用公式、规律等。
三是反思解题过程,向自己提出为什么这样做?还可以怎样想?从而使学生逐步掌握分析问题和解决问题的方法。
(3)要给学生留思考题,埋伏笔。把教材重要和关键部分提炼成问题,引导学生思索和争论,促进学生认识的深化。
(4)要指点学生怎样去预习教材和阅读课外读物。教学生列内容提要,是培养学生自学能力的较好形式,关键要持之以恒,有计划,有针对性地进行,做到看书和思考相结合,看书与质疑问难相结合。
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做一名高中物理教师,说起来容易,其实里面学问大着呢。刚开始教书的时候,我总想着要把知识点讲得特别清楚,生怕学生听不懂。后来慢慢发现,光讲清楚还不够,还得让学生自己去琢磨才行。
备课这事,挺费脑子的。有时候想得太多反而不好,得抓重点。比如,电磁感应这部分内容,公式倒是不少,但真正重要的就那么几个关键点。要是把这些关键点拎出来,再结合生活里的例子,比如电动机怎么工作的,学生们就能有点印象了。当然,例子不能乱举,得跟物理原理挂钩才行。
上课的时候,提问很重要。我以前不太敢问问题,怕冷场。后来试着问一些简单的问题,比如“电流的方向怎么定?”结果发现,学生回答的时候,自己也跟着思路走了一遍。不过,提问也要看场合,不能一上来就问难题,不然学生会被吓到,课堂气氛就僵住了。
批改作业也是门技术活。有的学生做题马虎,答案对了步骤却错了。这种时候,不能只打个钩就算完事,得提醒他们哪里有问题。有一次有个学生把磁场方向搞反了,我让他重新画一遍磁感线,他才明白过来。还有些学生喜欢抄答案,批作业的时候得留心,看他是不是真的懂了。
跟学生相处,得有点耐心。有些学生学物理特别慢,可能听了一节课还是懵的。这时候不能急,得反复解释,直到他弄明白为止。有时候我也觉得累,但想想他们将来可能是工程师什么的,就觉得值得坚持下去。
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