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初中生物国培心得体会怎么写(精选8篇)

发布时间:2025-08-18 热度:85

【导语】初中生物国培心得体会怎么写好?本为精选了8篇优秀的初中初中心得体会范文,都是标准的书写参考模板。以下是小编为大家收集的初中生物国培心得体会,仅供参考,希望您能喜欢。

初中生物国培心得体会

【第1篇】初中生物国培心得体会怎么写6600字

初中生物国培心得体会范文1

通过本次学习,使我的教育观念得到了洗礼,教育教学理论水平和学科知识得到了提高,对于师德的理解有了新感悟。作为教师要树立终身学习的理念;教师要拥有幸福感。通过教育教学理论和学科知识的学习,使我懂得了怎样备好、上好、评好一节课;对怎样成长成为一名科研型的教师有了具体的方法指导。历时一个多月的学习,感受深刻,学习收获很大。在学习过程中,我认真听取专家讲解,细心做好学习笔记,用心记下随时获得的学习感受,及时交流、讨论学习中遇到的问题。

下面谈谈我对参加国培培训的几点感想:

第一,教育学生,从爱出发。

平等的爱,理解的爱,尊重的爱,信任的爱,这些都是老师爱的真谛。不论在生活上,还是在学习上,都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理,处理的方法得当,注意和学生沟通,学生就会信任你,喜欢你。爱学生,还表现在老师对学生的尊重和信任,以及对学生的严格要求,又要注意对学生的个体差异,区别对待。对成绩比较差的学生,我们老师要采用不同的教育方法,因材施教。师爱要全面、公平。

第二,如何使我们的生物课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味。

作为生物老师的我更要关注的是蕴藏在生物课堂中那些只可意会、不可言传,只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西,要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识,而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情,点化孩子们的学习方法,丰富孩子们的学习经验,开启孩子们的学习智慧。让我们行动起来,做一位有心的“烹饪师”,让每一节生物课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“生物大餐”!

第三,我还认识到:一节好的生物课,新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的生物课,要做到两个关注:

一是:关注学生。从学生的实际出发,关注学生的情感需求和认知需求,关注学生的已有的知识基础和生活经验,是一节成功课堂的必要基础。

二是:关注生物。抓住生物的本质进行教学,注重生物思维方法的渗透,让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历生物化的学习过程,使学生真正体验到生物,乐学、爱学生物。

此外,我认识到:一节好的生物课,不要有“做秀”情结,提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格,展现思维力度,关注生物方法,体现生物课的灵魂,使生物课上出“生物味”!而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。

国培学习的过程,也是我不断成长的过程。学习过程中我会自觉的联系自己的实际,哪一点我应该改正,哪一点我应该继续发扬。做到心中有数,今后的教学中少走不少弯路。经验的积累不在牺牲学生,这也许就是最大的收获。

通过这次培训,让我如沐春风,受益匪浅。我得到的不仅仅是更多的知识,更重要的是一种教育理念的提升。通过这些天的学习,,我从中学到了很多,不仅拓宽了我的视野,还丰富了我的实践经验,更让我的思想得到了升华,使我对生物教学有了更新的认识,更加热衷于教育事业。“教师的一天,学生的一生”,这句话道出了教师的工作对学生人生的巨大影响。因此,我们一定要抓住此次“国培”机遇,再学习、认识、反思,把学到的知识技能与理论知识运用于教学之中,善于捕捉教育良机,发掘学生学习过程中的积极因素,让学生真正能领悟教师言行中传递的真诚、情感、智慧,并将教师的理解、期待、鼓励内化为努力学习的动力。关爱每一位学生,激发学生的学习动机,让我们的课堂更具有生命活力。

今后,我会更加努力学习,为教育事业贡献自己的一份力量。

初中生物国培心得体会范文2

20xx年11月,我有幸参加了信阳师范学院的生物国培,通过这次现场培训,我不仅有幸聆听了众多专家和学者的精彩讲解,而且学习到了许多新知识,真可谓是受益匪浅。在此期间,信阳师范学院为我们请来了众多的教育名家、优秀教师现身讲座、演示实验,一场场精彩的讲座给我带来了心灵的洗涤、情感的陶冶和精神的享受,开阔了我的眼界。下面我就谈一谈这次的学习体会:

一、专家引领,思想振荡。

特别是在图书馆的《贤林讲座》,让我十分的震撼。其中有一段费尔巴哈说的话很经典:人是他自己食物的产物,从身体发育来看,吃什么,你就会成为什么。从精神发育来看,很大程度上人得精神世界由他阅读的图书塑造,读什么,你就会成为什么。没有阅读就没有个人心灵的成长,就没有人的精神发育。这就是阅读的力量!张宽幅教授在讲这些话的时候,我感到自己无比的羞愧,虽然我一直教书,但是一直是围绕这教科书转,从来没有想过读点其它的书。这让我意识到如果我们不读书我们就会在教育教学过程中更多的按照个人的价值判断标准,用情绪和强势对学生采取大棒政策,这种毫无智慧的教学方法有可能把学生培养成学习机器,却无法把学生培养成一个完整的人。如果教师不读书,就没有能力挖掘出文本的核心价值,无法进行有意义的引导。

二、知识的碰撞,灵感的激发。

本次培训,每位培训教师都有丰富的生物教学经验,教学的外部条件也非常相似。因此,学习期间,我们不仅聆听专家的讲座,并且成员之间的互动交流成为我们提高自己生物教学业务水平的一条捷径。在培训过程中,我积极尝试与其他学员之间的交流,在交流过程中,了解到各校的新课程开展情况,并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑,以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中,我们不断地交流,畅所欲言,提出许多的观点和问题,都是生物教学中的实际问题,引起全体学员的一致共鸣,对于我们今后的教学有着积极的促进作用。教师教学基本技能展示、案例研究设计和教学资源的共享,为我们打开了一扇窗,拨云见日,使我对教育教学的理解更加透彻,为今后教学打下了坚实的基础。在培训过程中还折射出很多专业知识,比如:实验教学类型、材料和安全——生物实验教学(上下)折射出观察中的五种感觉、子叶和叶子的区别、酶活性、保护色的形成等,茎和根的区别、对照组和实验组的区别、光合作用的效率、叶绿素与光照、合理密植、间作套种等,在学员作业里面包含了大量的不同版本的生物科学知识。

三、实践出真知。

“国培”让我认识到:一节好的生物课,新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的生物课,要做到三个关注:一是:关注学生,从学生的实际出发,关注学生的情感需求和认知需求,关注学生的已有的知识基础和生活经验……是一节成功课堂的必要基础;二是:关注生物,抓住生物的本质进行教学,注重生物思维方法的渗透,让学生在观察、操作、实验、讨论、交流的过程中有机会经历生物学的学习过程,使学生真正体验生活中到生物学,乐学、爱学生物;三是关注课堂,不要有“做秀”情结,倡导“简洁而深刻、清新而厚重、灵活而实际”的教学风格,展现思维力度,关注生物教法、学法,体现生物课的灵魂,而课堂中教师不时的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。

四、学听结合,注重反思,提升教学。

本次培训,使我提高了认识,理清了思路,新课程强调了“教”服务于“学”,要充分体现学生的主体性,教师的主导性,开展探究性学习,让学生参与到课堂中来。教师应该以学生的心理发展为主线,以学生的眼界去设计教学思想,预测学生可能的思维活动并设计相应对策;使我对教师在课堂上的角色定位有了新的认识,是一次对自己“教育潜意识结构”的深层改造,及时对自己的教育教学进行反思、调控。今后我将以此为起点,让“差距”成为自身发展的原动力,不断梳理与反思自我,学会在学习中反思,在反思中提高,在提高中完善,在完善中创新,促使自己不断成长,让自身的业务水平不断地提高,虽然培训结束了,但思考没有结束,行动更是没有结束。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情,在今后的教学中,我要汲取专家的精华,反思自己的教学行为,让自己在教学实践中获得成长,使自己的教学水平和教学能力更上一个新台阶。

在以后的生物教学中,我将努力做到:

第一,多进行课堂观察,课例研究,自我反思。观察每位教师的教学特色、听取建议,结合自己以往的教学实践总结经验得失。

第二,不断学习,提升自我。读书是提高自我素养的良好基础。一桶水早已不能满足学生的需求了,我要不断学习,从专家引领、名师指导、课堂实践、互动交流的全过程学习,成为长流水。

第三,加强交流、善于总结。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径。在教学中要听真言,慎思考,善总结,纳百家之长,补已之不足,久而久之对我大有裨益。

第四,关注学生,精心备课。在今后的工作中给自己定好位,课下精心研究《课标》,挖掘教材,灵活使用教材,做到功夫下在备课上,效果出在课堂上,走“学习——反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。

这次培训让我受益匪浅,感谢“国培”为我提供这么难得的学习机会,感谢诸多专家、名师及为此付出辛苦的各位领导和工作人员,让我心存感激和感恩,希望今后还能有更多这样的学习机会,伴我进步、促我成长,使我在教育生涯的轨道上大步前进!

初中生物国培心得体会范文3

本次培训安排了多位教授、研究员给我们做精彩的讲座。各位专家的讲座,阐述了他们对学生以及初中生物教学的独特见解,对新课程的各种看法,对生物思想方法的探讨,并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识。听了他们的讲解,我的思想深深受到震撼:作为一个普通的中学生物教师,我思考的太少。如何来定位自己的职业,自己的教学学生喜欢吗?自己的工作家长满意吗?我一定要这样提醒自己,鞭策自己,激励自己努力前行。下面我就《如何上好一堂生物课》谈谈我学习的一些感受:

一、课堂上要让学生学得“快”又要学得“乐”

做一个动脑的教师,做一个智慧型的教师,孩子们减负了,教师心情也好了。教师对学生的教育,不只是促进学生一时的发展,不只是以学生暂时取得的好成绩为依据,更要促进学生的可持续发展,让学生学得快乐、学得自主。

二、联系生活实际,创设有效的生活情境

生物教学中,教师要不失时机创设与学生生活环境、知识背景密切相关的,又是学生感兴趣的学习情景,使学生从中感悟到生物的乐趣,产生学习的需要,激发探索新知识的积极性,主动有效地参与学习。在创设生活教学情境时,要选取现实的生活情境。教师可直接选取教材中提供的学生熟悉的日常生活情境进行加工或自己创设学生感兴趣的现实生活素材作为课堂情境。生产和生活实际是生物的渊源和归宿,其间大量的素材可以成为生物课堂中学生应用的材料。教师要做有心人,不断为学生提供生活素材,让生活走进课堂。真正让文本的“静态”生物变成生活的“动态”生物。要让学生觉得生物不是白学的,学了即可用得上,是实实在在的。这样的课堂教学才是有效的。

三、注重课堂评价来促进有效教学

生物课程设置多以游戏为载体,以培养孩子们的兴趣为目的。我们老师应用一切可能的方式,通过课堂把孩子们求知和求学的欲望激发出来,培养孩子们对生物的良好兴趣。对孩子们课堂上学习行为过程作为评价重点,孩子们在课堂上每一个好奇的行为,“分神”的表现,老师都应正确对待,不能用批评的语气、蔑视的眼神,过激的.行为扼杀孩子们对生物的好奇心。

四、注重教学反思,促进课堂教学有效性

记得有人说过“教无定法,教学是一门遗憾的艺术”。因为我们的教师不是圣人,一堂课不会十全十美。所以我们自己每上一节课,都要进行深入的剖析、反思,对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结,找出有规律的东西,在不断“反思”中学习。

一场场精彩的学习讲座,使我进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,同时也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教学工作中我一定要发扬成绩,找出教育教学方面的差距,向教育教学经验丰富的老师学习,教坛无边,学海无涯,在以后的教学中,以更加昂扬的斗志,以更加饱满的热情,全身心地投入到教育教学工作中。

初中生物国培心得体会范文4

在这次培训中,衡阳师范学院生命科学系组织了一批素质高、能力强、有经验的教授、教研员、骨干教师进行教学。本次教师培训的内容十分丰富。理论上包括《初中生物教学中的实践课程设计》、《生物教学公共资源利用及其多媒体课件制作》、《初中生物课程标准解读》、《新课程背景下的生物教育评价》、《90后的初中生的心理和生理特征》、《生物教育发展趋势与初中生物教学改革》、《校本教材开发》、《教学研究论文写作》、《初中生物教学活动性课程研究》、《初中生物教学与学生科技活动创新》等诸多方面的系统学习;实践上包括实地考察,衡阳师范学院生命科学系副主任曹丽敏博士亲自带我们到衡山南岳采集植物标本,认识大自然;观摩获全国教学竞赛一等奖茹慧香老师的课;学习长沙市教科院陈水章老师现场如何制作生物教具的操作;还有我们的同学之间互相交流教学经验。

虽然我从教7年,但我觉得在教学理论知识方面的学习还远远不够,通过14天的学习,教授们向我们展示的全新理念和新观念,优秀教师展示的崭新的课堂教学模式,让我深深的感受到要不断学习,树立终身学习的意识,立足于自己的本职工作,加强培训学习,转变观念,投入课改,真正走进新课程。培训班的老师为我们准备了一些优秀课例,给我们创造了一些真实、具体的学习先进教学方法及理念的渠道。使我们能真正吸取他人的经验,作为教师的我们,特别是农村教师,时代赋予我们的使命是多么的神圣与艰巨。

在培训过程当中,我所遇到的每一个老师都流露出积极、乐观、向上的心态,我认为,保持这种心态对每个人的工作、生活都至关重要的,这也将深深的影响着我,激励着我对今后工作的态度。我反思自己在平常的学习和教育教学实践中的行为,有欣慰,但也有惭愧。下面就这十四天的培训谈谈自己的想法。

一、不断加强学习和培训,自觉走进新课程

作为教师只有不断的更新自己的知识,不断的提高自身素质,不断完善自己,才能教好学生。如果自身散漫,怎能要求学生认真呢?要提高自身素质,就要我们年轻教师要多听取学生和老教师的各种意见,并且自身不断积极的学习,不断开辟新教法,摒弃旧教学方法,把先进的教学模式引入课堂。

多年来,老师教,学生学,老师讲学生听,成为我们固定的教学模式。新课改向我们提出了新的课题。通过这次培训学习,让我看到了真正的“合作学习”、“合作探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。我感到欣慰,平时的教育教学实践中在不断灌输这种新的教学模式。但也让自己惭愧,在实践中“合作学习”的建设力度不够,评价机制不健全,“生生互动”没有落实。经过此次培训学习,坚定走进新课程的决心。

二、运用先进教育资源,努力开发课程设计

作为一个农村教师,网络资源的运用较少,即便是现在有信息技术,但很少真正用于教学中。通过这次培训学习,让我真正懂得网络的重要性。在教学设计过程中,我们可以利用网络资源、各类相关专业书报杂志,了解现代生物科学的动向,搜集一些新的生物学成果,在教学中不断介绍给学生,以激发学生学习的兴趣,开拓自己的教学视野和思维。具体的东西比抽象的东西容易被感知,人获得知识是通过各种感觉器官来感知的,使用的感官越多收获也越大。经过这次培训学习,让我懂得课堂上通过多媒体影片、实物观察、实验操作、挂图演示、事例说明、实验、角色扮演、游戏、形象教具等手段把复杂的问题简单化处理呈现在学生的面前,通过课外的科技活动把生物课堂延伸到课外,为发展学生的爱好和特长提供机会。在这次培训中印象最深的是陈水章老师展示的自制鱼模型和报废显微镜的再利用,现场制作了一个“显微投影仪”。还有他介绍了在理解“鱼离不开水”的问题时用毛笔浸在水中,形象而具体解决教学中的难点问题。有很多优秀教师在教学中介绍了简便又易行的教学设计,让我如鱼得水,受益匪浅。

三、转变思想,同新课改与时俱进

新课改要克服急于求成和畏难情绪,任何事物的发展都需要一个过程,都不可能一帆风顺,课改也是如此。思想观念的转变、教学模式与学习方式的转变,传统模式阻力的消除等都需要一个过程。所以,课改过程中,难免出现一些困难和挫折。在有勇气的同时,还要有理性。尤其是青年教师,要避免急躁,急于求成,要稳扎稳打,踏踏实实,一步一个脚印,按照事物发展的客观规律去面对课改,同时要克服畏难情绪。课改的洪流已汹涌澎湃,让我们正确面对,奋勇争先,投身到激流之中去锻炼吧!

培训是短暂的,从中得到的收获却可以使我受益终身,而今后的学习将会更加执著和坚毅,我期待在世纪星实验学校这片热土上将自己的梦想播种、收获。

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初中生物国培这个事,说实话挺复杂的。刚开始接到通知的时候,我还有点懵,心想这培训到底要干什么?后来慢慢琢磨明白了,就是想让我们这些教书匠多学点新东西,好回去给学生讲得更好一些。

刚开始听课的时候,我发现很多老师讲的内容比我想象中深多了。像什么细胞分裂,遗传规律,这些以前觉得简单的东西,现在看居然有这么多门道。特别是那些实验部分,以前上课的时候,我就照本宣科地念教材,现在才知道原来可以做得这么有趣。不过,做实验的时候也遇到不少麻烦,比如试剂配比老是搞不准,有一次差点把整锅水都烧开了,还好旁边有个同事提醒了下。

说起来,这次培训最大的收获是学会了一些教学方法。比如有个老师分享了一个小游戏,用来让学生记住光合作用的过程,特别好玩。学生们玩着玩着就把知识点记住了,比死记硬背强太多了。我当时就想,为什么以前没想过这种方法?后来反思了一下,可能是因为平时太依赖传统的教学方式了吧。现在想想,真该多动动脑筋,找点新鲜玩意儿来调动学生的积极性。

跟其他老师的交流也很重要。大家坐在一起聊教学上的事,有的说课堂管理的经验,有的分享备课的小技巧。有一位老教师告诉我,备课的时候一定要多查资料,不能光靠课本,不然讲起来会很干巴。她还举了个例子,说有一次她讲到生态系统的时候,特意找了些本地的例子,结果学生特别感兴趣,讨论得热火朝天。

也有不太顺利的地方。比如说有一次试讲,我准备得很充分,结果上台后紧张得忘词了。当时脑子里一片空白,站在那里干瞪眼,特别尴尬。后来回家后反复复盘,才发现主要是因为准备得不够细致,有些环节没想清楚,所以才出了状况。以后得吸取教训,每次试讲前都要再三检查,确保万无一失。

【第2篇】____初中生物教师工作心得总结范文怎么写1500字

一学期来,本人思想健康上进,热爱社会主义祖国,坚持党的基本路线,遵纪守法,自始自终热爱人民教育事业,认真贯彻国家的教育方针和政策,树立素质教育思想,积极投身教育改革,治学严谨,有强烈的事业心和责任感;严于律已、宽以待人。教育思想端正、关心、爱护全体学生,教书育人,具有良好的职业道德;讲团结,讲奉献,顾全大局,精诚合作,服从组织安排,吃苦耐劳,任劳任怨,认真执行课程标准和教学计划,积极完成本职工作,以校为家,以人为本。

一、在教学方面

(1)、提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:

1、课前准备:备好课。

①认真钻研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

③ 考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、课堂上的情况。

组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习生物的兴趣。

(2)、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作。

七年级的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,我着重抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,对调皮的学生我做到从友善开始,从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和学生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。这样,学生对我也就漫漫的喜欢和尊重,也开始喜欢学习生物。

(3)、积极参与听课、评课。

虚心向老教师学习教学方法,博采众长,以提高教学水平。随着课程改革的推进,对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。

二、不断学习、更新理念

21世纪是生命科学的世纪,生物学知识日新月异,发展很快。在备课过程中,我在熟悉教材的基础上,不断查阅资料,不断更新教学理念,并在教学中实施。为了赶上时代步伐,我在复习大学教材内容的基础上,还经常上网查阅资料,了解现代生物学新成果、新观念。初上讲台,教学业务不够熟练,虚心向老教师请教,取别人之长、补自己之短。并注意创新,形成自己的教学风格和特色。

三、成绩与反思

在教学中,大部分的学生上课认真,学习积极,在考试中取得了较好的成绩,也掌握了一些学习生物的方法和生物实验技能。但有部分同学上课没有课本,不听课,不思考,不做作业;有些同学考试不认真,成绩很差也没有羞耻感。由此,导致部分同学学习成绩很差。但本人认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。

通过一学期来的努力,通过新的课标的实施学习,充分调动了学生的学习积极性和自主创新能力,提高了学生学习生物的兴趣。学生掌握了学习生物的方法,自学再生能力得到了进一步的提高,但由于环境与条件的制约,缺乏大环境的熏陶,学生的成绩还参差不齐,整体成绩提高得不快,有些甚至不尽人意,这有待今后工作中不断的探索、借鉴与完善。

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写工作心得总结,尤其是像初中生物老师这样需要专业背景的工作,其实挺讲究技巧的。不像那种随便聊聊就行的事,这得结合实际教学经验来说话。比如,你得先把课堂上的那些事理清楚,哪些地方学生容易搞不明白,哪些知识点你自己讲的时候觉得特别顺手。要是光顾着说好听的话,那这份总结就没什么意义了。

刚开始,我总是想着怎么把课堂搞得热闹点,结果发现有时候太花哨反而分散了学生的注意力。后来慢慢摸索出来,该严肃的时候就得严肃,像讲一些重要的概念,像细胞分裂这样的内容,就不能嬉皮笑脸的,不然学生会以为这是个轻松活儿。不过有时候控制气氛确实是个难题,特别是碰到一些调皮的学生,他们总爱在课堂上插科打诨。

还有就是备课这块儿,每次上课前都得好好准备。有时候资料找得多了,反而不知道该怎么取舍。记得有一次为了讲解光合作用,我找了好多课外补充材料,结果整堂课下来学生听得云里雾里,反而不如简简单单地按照教材讲效果好。这让我意识到,有时候少即是多,特别是在面对刚接触新知识的学生时。

书写注意事项:

批改作业也是个关键环节。有时候看到学生做错了题目,想直接指出错误,但又怕打击他们的积极性,所以总想找些委婉的方式表达。比如有个学生把“生态系统”写成了“生态体系”,虽然只差一个字,但还是能看出来他理解得不够精准。我后来想了个办法,就是在旁边加个小提示,让他自己去发现差别在哪里。这种方法还挺有效的,很多学生都会主动去改正自己的错误。

跟同事交流也很重要。有时候一个人闷头干,难免会有局限性。记得有一次教研组开会讨论如何提高实验课的效果,大家七嘴八舌地提建议,最后还真想出了几个不错的点子。像改进显微镜观察植物细胞的操作步骤,让整个过程变得更直观易懂。这种集体智慧的力量,比一个人苦思冥想强多了。

【第3篇】初中生物高效课堂心得体会怎么写5550字

初中生物高效课堂心得体会

一、初中生物高效课堂的具体含义

初中生物高效课堂,顾名思义就是在初中阶段生物课堂上实现学生学习效率高、教师教学效率高这两方面,这样才能够实现真正的初中生物高效课堂。在此意义的基础上,初中生物高效课堂一般是从双向进行理解的,因此,也要求教师与学生共同努力创建高效生物课堂。教师要紧追时代的步伐进行教学模式改革,利用适当有效的教学手段对学生进行教学。学生要在教师的带领下调动自身的学习积极性,培养学生的自主学习能力。只有从教师与学生两方面双管齐下,才能够真正地达到创建初中生物高效课堂的目的,实现教学工作的有效进行。

二、高效课堂应该具备的条件

首先,教师要学会对教学进度进行合理的安排以及明确教学大纲的要求,根据这些条件进一步实现教学目标。教师还要掌握学生的具体情况,这样才能够进一步制订有针对性的教学计划并进行适度调整,让学生在跟上教师教学进度的同时保证完全接受教师传授的知识。其次,教师也要对自身的讲课水平进行提升,针对学生的实际情况来调整自身的授课方式,加强教师与学生之间的沟通与交流,这样的互动可以让学生更好地融入课堂学习中去。最后,教师要抓住学生对知识的兴奋点,将学生感兴趣的知识与教学内容相融合,为学生营造轻松愉快的课堂氛围。此外,教师还要时刻关注学生的学习情况以及思想动态,对学生的知识掌握程度进行及时的评估,在评估过后对学生的薄弱项进行补充与强化。

三、构建初中生物高效课堂的主要策略

1.活跃学生思维,使其融入课堂中去

想要加深学生对生物知识学习的兴趣,首先要建立学生的生物思维模式,即在生物课堂上对生物知识的接受以及学生在学习生物时对生物习题的思考、分析以及解决思路等思维模式。学生能否在生物学习上建立相应的积极性与能否建立生物思维有很大的关系,学生在生物学习上有越高的积极性,思维就会越活跃,学生就能够更好地接受知识以及理解知识,所以,教师在初中生物课堂上要注重适当地调节课堂气氛,这样才能够提升学生的学习兴趣,培养学生自主学习能力。

2.建立兴趣课堂,提升学生的学习自主性

要想提升初中生物课堂的教学效率,首先要提升学生的学习兴趣,只有激发学生对生物的学习兴趣,学生才能够自主地进行生物学习,真正地接受生物这一门学科,接受教师的讲课方式以及教学目标,进一步提升课堂教学效率以及学生成绩。所以,教师可以通过搜集一些鲜为人知的生物知识点在课堂上讲述,或带领学生进行生物实验,这样不仅可以利用学生的好奇心激发学生对生物学习的兴奋点,还可以培养学生的自主学习能力以及自主探究能力,实现构建高效生物初中课堂的最终目的。

3.利用预习以及自学经验加强生物学习

教师要想在课堂教学中实现高效率教学,首先要学会为学生布置课下预习工作。传统的教学模式中,教师为学生布置的主要预习工作就是看书,用笔划下自己认为重要的知识以及没有学会的知识,这样的预习工作很可能会导致学生只随便阅读一下课本之后胡乱划重点,这样的预习工作根本达不到预习的最终目的,只会让学生对课本知识的了解更少,教师在讲课时,学生依然听不懂教师所讲的内容,因此,教师就只能采用第二次、第三次复习的方式进行重复复习,这样的情况下不仅浪费了课堂时间,还会降低课堂教学效果。所以,教师在进行预习工作布置时要注重其主导作用,理顺学生的学习思路,这样才能够加强课堂教学效率。

4.创设情境,提升课堂教学效率

在生物课堂教学中,教师要充分做好创设问题情境的工作,要分别从趣味性、阶梯形等几方面进行问题情境的创设,进一步提升学生的学习成绩以及课堂教学效率。教师要以明确、清晰的思路进行问题创设,联系知识点的特点以及创设相应的问题情境,这样不仅可以启发学生的学习思路,还能够提升学生参与课堂的积极性,以达到创建初中生物高效课堂的最终目的。

初中阶段的学生一般都有好奇心强、注意力不集中,由于这些特点,教师想要创建高效的教学课堂有一定的难度,但是这些特点教师也可以利用,使其成为构建高效初中生物课堂的垫脚石。教师要利用适当的教学方法调动学生的学习积极性,根据实际情况建立有针对性的教学目标,这样学生才能够真正地享受到高效的课堂教学,进一步提升自身的学习成绩以及学习效率。

初中生物高效课堂心得体会

随着新一轮基础教育课程改革的不断推进,课程实施已成为课程改革能否取得成功的关键,课堂教学的有效性则成为课堂教学的生命。那么什么是课堂教学的有效性呢?课改专家余文森教授认为“课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展”,具体表现在:学生在认知上,从不懂到懂、从少知到多知、从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢、从不热爱到热爱、从不感兴趣到感兴趣。其中有效性最核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学。因此课堂教学有效性应以有利于学生的发展为标准,只有有利于学生的当前和终身发展的教学课堂才是真正有效的课堂,但目前生物课堂教学,从总体上看却是“低效”甚至“无效”。尤其是我所在的乡镇——石花,全镇各初中生物课堂教学也不容乐观。那么,如何才能提高生物课堂教学的有效性呢?下面结合我十三年来的教学实践和本地的教学实际谈谈我个人的一点体会:

一、重视教学气氛的有效性

营造和谐的课堂教学气氛,能激发学生主动参与教学活动。因此教师需精心组织教学活动,与学生一起参与探讨问题、发表见解的学习过程,创设民主、平等、和谐的学习氛围,促进学生身心的健康发展。例如:在课堂中经常使用“分组提问、综合考评 ”、“知识竞赛”、“动手技师”、“动脑博士”等活动,学生之间有竞争、有合作、有“成功”的愉悦,有“失败”后的奋起。教师由“说客”变成“导演”,学生由“被灌输者”转化为“愉快探求者”。教师温和的语调、亲切的微笑、鼓励的眼神、信任的点头,以及一个爱抚的动作、一句赞美的短语,是构成和谐氛围的因子,是沟通情感的桥梁。它能带给学生欢愉和力量,其作用难以估量。为学生创设一个轻松、愉快、和谐的学习情境,会促进学生主动参与学习,课堂教学效率才会大大提高。

二、重视教学情境的有效性

创设生物学习的良好情境,教育界已进行广泛的讨论,并已形成了一定的理论认识与实践经验。新教材最大的特点之一就是许多知识的引入和问题的提出、解决都是在一定的情景中展开的,因此,精心创设情境是提高生物课堂教学有效性的一项重要教学策略。

实现情境创设的有效性,应注意以下几点:

1.教学情境应做到目的明确

每一节课都有一定的教学任务。教学情境的创设,要有利于学生学习生物,有利于促进学生知识、技能、情感态度与价值观等方面的发展。所以,教学中既要紧紧围绕教学目标创设情境,又要充分发挥情境的作用,及时引导学生从情境中运用生物语言提炼出生物问题。如果是问题情境,教师提出的问题则要具体、明确,有新意和启发性,不能笼统地提出诸如“你发现了什么”等问题。

2.教学情境应能够激发学生兴趣

俄国教育家乌申斯基说过:“没有任何兴趣,被迫地进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”有的学生对生物学科不感兴趣,但却有其他方面(如文学、艺术)的兴趣和爱好。作为生物教师,要善于根据生物教学的具体内容,创设学生感兴趣的事物景物场景,使学生设身处“境”,从而激发学生的学习热情,在“我要学”、“我爱学”的氛围中愉快地接受新知识;在潜移默化中,领悟到学习生物的种种乐趣,从而爱上生物课,提高生物课堂教学的有效性。例如在讲到他们都很感兴趣的克隆羊时,我就问他们:那么你们知道克隆羊是如何诞生的呢?会不会有克隆人出现呢?如果真有克隆人的话,世界会有什么影响呢?以此来引起学生的兴趣。在讲“生物圈是最大的生态系统”一节时,我先让学生欣赏一段影片,内容是地球上的各种生态系统的画面,使得学生一下子就被影片中优美的画面和音乐所吸引,很快找出画面中各种生物的差异,从而对各生态系统有了深刻的印象。 再如讲《激素的调节》这节课时,我是这样导入的:用几张娇艳无比的“美女”图片以flash的形式展现出来,同学们都唏嘘赞叹,然后我突发奇问:“你可知道,这些美女其实是男儿身!”同学们齐声“啊?!”我乘势说:“他们在大约五岁的时候通过注射雌性激素,导致他们变成了现在你看到的泰国人妖,看来激素的作用是神通广大的,激素到底有哪些,作用有多大?好,今天这节课就让我们学习——激素的调节”,同学们的学习热情随之高涨起来。这些情境的设计,不但使学生产生联想深受感染,而且激发了学生的学习兴趣,让学生带着兴趣参与学习,从而收到较好的教学效果。

3.教学情境应注重贴近生活

生物与我们日常生活息息相关,生物知识就在我们身边。从衣食住行,旅游观光,建设家乡和祖国,到国际交流合作,人民友好往来,都需要一定的生物知识。生活中的报纸、广播、电视等媒体,涉及信息最多的还是生物知识。如:袁隆平的杂交水稻?人是铁,饭是钢?何谓转基因食品?绿色食品?我国为什么要实施西部大开发?全球人为什么提倡低碳生活等等。生物知识蕴含在我们生活的方方面面,生物教学中教师若能从学生生活经验和已有的知识背景出发,联系生活提出问题,让生活经验生物化,生物现象生活化,就会使学生对生物知识倍感亲切。当学生和教师一起解决了生活中一个个熟视无睹的问题,一个个自以为知道而仅为皮毛的问题,一个个自以为知道,实际上是错误的认识的问题时,学生就会豁然开朗,身心愉悦,这时候就会形成一个个“愿学好学”时刻,生物课堂教学有效性自然就会提高。例如:在讲“克隆羊的诞生”教师播放配以萨克斯演奏的背景音乐——奇迹的孙悟空猴毛变猴子的动画课件,《西游记》里的孙悟空有一个绝招——“猴毛变猴”,令人拍案叫绝,他与妖魔作战一旦吃紧,便从身上拔一撮猴毛,吹出一大群小猴子来参加战斗。这精彩的一幕是我国明代大作家吴承恩关于克隆的设想,今天……教师由此引出问题给学生思维上的冲击,同学们踊跃思考,积极讨论,你一言我一句,课堂气氛一下子活跃起来了,这样的生物课教学效果一定不会错的。

三、重视教学方式的有效性

一直以来,学生学习生物主要以接受学习为主,这样学习的结果是学生的.识记能力、解题能力特别强,而学生提出问题分析问题解决问题的能力、实践能力、创新能力却没有得到培养。新课程标准倡导自主、合作、探究式学习,因此,我们要根据不同的教学内容,引导学生运用不同的学习方式,实现有效学习。

1.重视探究式学习

所谓在课堂教学中开展“探究式学习”,就是采用以探究为主的课堂教学模式。具体是指在教学过程中,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,在教师的启发诱导下,以课本知识点为启发点,结合学生的兴趣以及社会的“热点”问题,确立探究的内容。让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动,进行充分的自由表达、质疑、探究和讨论问题。将自己所学知识应用于解决实际问题,使课堂教学散发活力和提高效率。

现以分析《人类活动对生物圈的影响》这节课为例加以说明:课前一星期,教师将全班学生分为四个小组,分别对“森林与人”、“沙尘暴与人类活动”、“鸟类与人”、“环境污染与生存现状”这四个内容进行资料收集。学生可通过上网、查阅报刊资料、做社会调查等手段,获得相应的资料。这个环节使学生主动去获取知识,达到了让学生自主学习的目的。

一个星期后,在课堂上,各小组中心发言人对本组资料进行系统的阐述,并将相关的资料、图片、数据、图表等,由实物投影仪投在大屏幕上;发言完毕后,是两分钟自由答辩时间,学生自由发问、讨论。在这个环节中,学生是课堂的主人,占主体地位。教师作为导师,任务是调动学生的积极性,调控现场,促使学生自己去获取知识、发展能力,做到敢于发现问题、提出问题,积极分析问题、解决问题。与此同时,教师还有一个重要的作用,就是为学生设置探究的情境,建立探究的氛围,促进探究的开展,把握探究的深度,评价探究的成败。为此,教师在这节课的末尾出了一道“讨论使用一次性木筷的利弊”的讨论题,从学生的课堂讨论和课后作业来看,不少学生不仅有自己的看法而且有一定的深度,还有学生自发向学校的师生写倡议书,拒绝使用一次性的木筷子,上述都表明这节课收到了很好的效果。 在七年级生物教材中,像“调查笔者们身边的生物”、“生物圈是最大的生态系统”、“爱护植被,绿化祖国”、“计划生育”、“关注合理营养与食品安全”等内容,都能采用这种上课模式。这种模式有三大优点:一是大大减少了教师的讲授时间,还课堂给学生;二是满足了学生自主发展的需要,让学生由“要我学”变为“我要学”;三是让学生在“活动”中学习,在“主动”中发展,在“合作”中增知,在“探究”中创新,使生物课堂教学焕发出勃勃生机。

2.加强小组合作学习

“合作学习”有利于体现学生的主体性,有利于张扬学生的个性。我们要努力为学生创造条件,努力为学生提供合作学习的空间。提高小组合作学习的有效性,应注意以下几点:①把握教师定位,发挥教师主导作用。在合作学习之前,教师首先要有估测:提出的问题,有没有合作的必要?如果有,什么时候进行?问题怎么提?大约需要多少时间?可能会出现哪些情况?教师该如何点拨、引导?如何把全班教学、小组教学、个人自学这三种教学形式结合起来,做到优势互补?②分工明确,让学生成为小组学习的主人。合作学习是小组成员为了完成共同任务,有着明确分工的互助性学习活动。发材料、做实验、记录、发言、总结、汇报等等都由不同的学生承担,使每人在小组学习中都有表现自己的机会。③建立机制,促进合作习惯的养成。我们要有意识地强化“学习小组”的集体荣誉感,让每一个成员感到自己的行为会影响整组的学习结果,引导学生学会倾听别人的述说,尊重别人的意见,积极参与,学会思考。

有效,是课堂教学的永恒主题,加强课堂教学的有效性不仅是深化学校教学改革的基本任务,也是课程改革取得成效的根本保证。提高生物课堂教学的有效性。关键是教学要有效,教师必须要有心。在研究体会课程标准、备课执教等方面处处做有心人,真正做到学生学得主动,教学组织生动,师生有效互动,在单位时间里取得最好的教学效果。

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写心得体会的时候,我觉得最重要的是把自己的真实感受表达出来。像我写初中生物课的心得体会,刚开始就要想清楚这堂课让我印象最深的地方是什么。比如说那次老师讲光合作用,他用了一个特别生动的例子,就是说植物就像一个绿色的小工厂,叶子就是它的生产车间,阳光和空气是原材料,最后生产出来的就是我们吃的粮食。这个比喻一下就让我明白了光合作用的原理。

写的时候要注意结合自己的理解,不能照搬书本上的定义。我当时就在笔记本上画了简单的图解,把工厂的各个部分对应到植物的不同部位,这样写起来更有条理。不过有时候写着写着会跑题,比如刚开始想写实验课上观察洋葱表皮细胞的经历,结果写到显微镜的操作步骤上去了,后来才发现这部分跟主题有点偏离。不过当时没太在意,觉得反正都是课堂内容,写进去也没什么问题。

还有就是,心得体会不能只是单纯地复述知识点。像生物课上讲过的生态系统平衡,我就结合生活中的例子,比如家附近的池塘,以前有很多鱼,后来因为水质变差,鱼的数量就少了。通过这个例子,我总结出保护环境的重要性,也加深了对生态平衡的理解。不过这段写的时候有点啰嗦,本来想用“此外”来连接下一段,但又觉得这个词用在这里不太合适,就直接跳过去了。

书写注意事项:

写心得体会的时候,最好能引用一些具体的细节。像有一次小组讨论,我们组员就针对生物进化的问题争论了半天,最后得出结论,生物进化并不是线性的,而是有分支的。我当时就记住了这句话,后来写心得体会的时候就把它放进去,感觉挺有说服力的。不过当时写的时候,可能是因为太兴奋,把“分支”写成了“分枝”,虽然不影响理解,但回头检查的时候还是有点尴尬。

小编友情提醒:

写完后记得多读几遍,看看有没有不通顺的地方。我第一次写的时候,有一句话写得太长了,“老师在课堂上讲解了很多关于生物多样性的知识,包括遗传变异、物种形成等等,这些知识对于理解自然界中的生命现象有着重要的作用。”读起来就觉得拗口,后来改成了“老师讲了生物多样性,提到遗传变异和物种形成,这对了解自然界很重要。”这样就好多了。

【第4篇】学习初中生物新课标心得体会怎么写1500字

学习初中生物新课标心得体会

20初中生物新课标再次强调了生物课程的基本理念即:面向全体学生、提高生物素养、培养探究能力。针对这些理念,结合我校的教学实际和学生特点,我认为在教学实践中,我们应该从以下方面着手,努力改变现有的课堂教学模式。

第一、重视学生的个性发展, 注重人文精神和情感态度价值观的培养

生物学教学要求大胆改革传统的课堂教学模式,提倡和积极实践启发式、讨论式、合作式、探究式教学,加强生物学实验教学,积极采用计算机网络等多媒体辅助教学,使生物学和信息技术整合,使课堂气氛活跃起来,互动起来。同时注重对学生的个别辅导,使每个学生都真正地成为学习的主人,促进他们的个性发展,新课标和新教材很好地体现了上述的精神。

课程强调课堂教学的有效性,强调深入到学生的认知世界,通过参与学习过程,在看、听、说、闻思全方位得到深刻的体验。课堂不仅是学科知识的殿堂,更是人性养育的圣殿,是学生成长的舞台,是学生发挥创造力和想象力的天空,有了认知的过程、学习兴趣、热情、动机得以加强,内心体验和心灵世界得到了丰富,有了亲身的体验,学习态度和责任,对个人价值的认识,就可能有进一步发展。新课程指导下的学生不应是“我的眼中只有自己”,而应是关爱他人,通过和他人的接触、交流、沟通,懂得尊重人、体谅人。新课标要求寓教于乐,寓教于情,以情动人,以情感人。

第二、倡导“开放式”教学,变革原有学习方式

教育信息化,使得教育资源共享变成现实,计算机网络作为知识传播的'有效途径,正得到前所未有的应用。新课标和新教材就是适当引进了合作式教学,加大了学生之间、师生之间的互动与合作力度,实现了生物学课堂的开放性在这种开放式课堂中,学生学会了相互协作,学会了在和他人交流中获得信息的方法,处理信息的能力。这对培养学生的开放思想有潜移默化的作用。

新课标要求学生由过去被动、机械、僵化的学习方式变为主动、合作、探究式的学习方式。由过去“要我学”变为“我要学”。如何实现这一转变,关键是课堂是否能真正交给主体的学生,老师不再是课堂的主宰者、统治者、演讲者,而是学生的引导者、组织者、合作者。

第三、落实实验教学,培养学以致用解决生活问题的能力

实验要求培养学生的主动参与、合作探究的能力,不光重视实验的结果,更要重视实验的过程,要求学生在做中学,学中做。这也是新课程评价的一个重要内容,实验材料、用具等发动学生自己准备,学生准备的过程就是学习思考的过程,分析辨别的过程。

传统教学往往只重视知识的获得,而对于知识的获得过程和获得知识后的应用重视不够,因此造成死记硬背、机械记忆的学习状况,学到的知识是死知识,不能付诸于实践。现在的课堂无论是学生提出问题,还是老师和学生合作学习,都离不开解决实际问题,学以至用吗,让学生从身边的生活实际中体会到生物知识的重要性。

第四、注重课堂教学的过程评价

学生学习积极主动传统教学只注重期末考试、升学考试这些终结性评价,忽视了过程性评价,这样造成学生轻视学习过程,只重视学习结果,学习的主动性和合作性差,课改后的评价落实到每节课上,无论学生的提问,回答问题,搜集资料,做实验的过程等,这样大大激发了学生的学习动力,把课上课下的每一节环节都做的很认真、很投入,从而强化了学习过程,间接影响了学习结果,使学生的各种技能和能力得到广泛培养和提高。

总之, 新课程以学生为中心,以活动为中心,让学生在活动中学会合作,学会探究,新课程将以创新为中心,注重学生创新能力的培养,激发学生创造的欲望,勇于创新。新课改教师要先行。学高为师,德高为范,在日常教育教学中,教师要不断充电,学习新知识,提高自身修养,贯彻新课标的指导思想。

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写学习初中生物新课标的心得体会,得先把生物课标的内容弄明白。我当初看课标的时候,就觉得自己以前教法不对劲,很多地方没注意到。像生物课里的实验部分,以前觉得学生做不做都行,现在才知道那是重点,必须让学生动手去实践。

书本上的理论知识当然重要,可要是没有实际操作,学生理解起来就费劲了。有一次备课,我把实验步骤写得太复杂,结果学生听得一头雾水。后来改了方法,把步骤简化成几步,还画了图解,效果就好多了。这让我明白,教学设计得接地气,不能光顾着自己舒服,得想着学生的接受能力。

生物课标强调培养学生的科学素养。我就琢磨着,怎么才能把这点落实到课堂上。后来想了个办法,每次上课前给学生提个小问题,让他们带着疑问去听课,这样注意力就集中了。比如讲植物的光合作用,就问他们为什么植物叶子是绿的,这下学生都来了兴趣。

不过有时候也挺纠结的,比如有些知识点,书上说得很清楚,但我总觉得还可以补充点课外知识。像讲人体消化系统时,书上只写了基本结构和功能,我觉得应该多讲讲饮食习惯对健康的影响。于是我就找了一些资料,讲了暴饮暴食的危害,学生们听得很认真。

我觉得写心得体会,得把自己真实的想法写出来。像我刚才说的那些经历,都是教学中遇到的实际问题。写的时候不用太拘谨,把自己的感受和做法都写进去就行。当然,字迹得工整点,不然领导看了会皱眉头。

对了,别忘了结合课标的要求,把学到的东西和实际教学结合起来。像我上面提到的那些例子,其实都是从课标里找到的方向。要是写心得时能举几个这样的例子,肯定会让文章更有说服力。

【第5篇】初中生物教师外出听课心得怎么写1300字

十分感谢领导给我这次外出学习的机会,透过这短短的40天时光,培训虽很短,从中学到的知识却使我受益匪浅,感触颇多,使我更深刻的认识到这份职业的精辟之处,在很大程度上开拓了我的眼界、增强了自我的业务潜力,认清了自身与其它银行员工所存在的差距,明确了自我今后的学习发展方向,为今后的学习和业务技能培训奠定了坚实的基础。现将外出培训学习所学总结如下:

1、业务技能方面有了进一步提高:

前期因为没有理论大家训练热情比较高,明着是以集训队为一体,可暗地里都是以个自利益为重,都想做到最好。三所银行共有二十几人,分组练习还好,可一到晚上自由时光大家都争着到训练室练操作,场地少,人员多,每次为练都不开心,在练每项操作的同时,大家都付出了许许多多,有人从荡板上摔下来过,有苦有甜大家都很认真,这些我从来没有见过的。平时在科里上班觉得没啥,可随着环境与事态的改变,不由得感觉自我像是进了一个没有硝烟的战场,时刻会有人出此刻你身边,告诉你:你被淘汰了。分部领导委派__主任给我们做指导,从细小至微处抓起,怎样样和客户沟通,怎样走路,就连走路多一步少一步都不行,让我们平时看起来无关紧要的东西,让_主任一扣是漏洞百出,刚开始弄的我们都不会走路了,尽管这样可大家还是认认真真一遍一遍的练习。我相信任何成果都要有艰辛的付出,任何困难都难不倒有恒心的人,滴水穿石就是这个道理。

2、理论知识得到充实:

以前看书的时候总想着看完就完了,也就是为了应付某个考试而看,可透过这次培训,使我认识到医学领域里的理论知识就好比盖房子打的地基一样,需要相当的牢固、扎实。是任何科研与操作的先决条件,要求相当的严谨,一环扣一环,时光对于每个人都是公平的,就看你用来做什么,用贾主任的一句话,员工要的是全面的发展,不能只依靠领导指挥我们去执行,在理论上也要充实自我,如果单是这样那要员工有什么用了。现代网络信息化这么发达,客户的金融意识提高,客户提出的问题,你回答的不全或者是答不出来,人家上网一查比你明白的还多,你说丢不丢人,让客户想这员工连这点都不懂,这对我们的员工整体印象会大打折扣,所以必须要加强理论学习,把理论真正运用到实际当中,那定会得心应手。

3、整体形象与心理素质得到加强:

员工的形象对于我们更是十分重要,它代表着一个人的气质,品质,还代表着一个银行的形象,第一印象尤为重要能够使客户对你产生信任感,在集训队时我们从点滴练起,如何报告,与客户沟通的语言听起来如何的简洁、亲切、委婉,动作优美利索,如何能节省时光,提高效率,还要时光提醒自我注意自我的形象,不管是比赛时的评委还是平时工作中的客户及家属,都使他们加深对我们的整体印象。

总之,透过这次培训学习,我付出了该付出的时光、精力,相比我所得到的知识、经验与感悟,后者更值。在理论知识和实践技能方面都有了必须提高,更重要的是视野的开拓,思维的拓宽,理念的转变是我最大的收获。总体实现了既定目标,在今后的工作中,我将结合培训所得,使自身工作得到进一步提高,结合我们的实际状况,以最好的方式在我行进行落实发扬。

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初中生物教师外出听课心得该怎么写?这事说起来还挺有意思。我也是刚参加完几次听课活动,回来就想把自己的感受记下来。听课的时候,我特别留意了老师的课堂设计,还有学生们的反应,因为我觉得这些都是能学到手的好东西。

先说课堂设计,有些老师上课前会准备很多有趣的引入环节,比如用一个小实验或者一个生活中的例子来吸引学生的注意力。我当时就在想,如果是我站在讲台上,是不是也能这么轻松地抓住学生的兴趣点?后来我发现,这需要平时积累一些素材才行,不是一蹴而就的。而且,课堂上的节奏控制也很重要,太快会让学生跟不上,太慢又显得拖沓,这个分寸得好好拿捏。

再说说学生的反应,有的学生特别积极,举手发言的时候眼睛都亮晶晶的,这种状态真的很感染人。我注意到那些活跃的学生背后,可能是因为老师平时跟他们建立了很好的互动关系。当然,也有少数学生表现得不太主动,可能是害羞,也可能是没听明白。这让我意识到,作为老师,不仅要关注那些爱说话的孩子,还要想办法鼓励那些沉默的小家伙开口。

听课的时候,我还学到了一点,就是提问的方式很重要。有的老师提问很巧妙,能让学生顺着思路一步步找到答案,而不是直接给出结果。这样的提问方式不仅锻炼了学生的思维能力,也让课堂氛围变得活跃起来。不过有时候我也会想,要是碰到一些比较刁钻的问题,该怎么应对?这确实是个挑战。

书写注意事项:

听课的时候我还注意到,有个别老师的板书写得特别清楚,条理分明,这对于学生理解知识点很有帮助。相比之下,我自己有时候写板书就会显得有点乱,字迹也不够工整。看来以后得多下功夫在这方面下了。

小编友情提醒:

我觉得写听课心得的时候,没必要刻意追求完美,把自己真实的感受记录下来就好。比如,哪个地方让自己印象深刻,哪个地方觉得可以借鉴,都可以写进去。不过要注意的是,写的时候别光顾着夸别人好,也要反思一下自己有哪些不足之处。这样写出来的东西才更有价值。

写到这里,其实我也在琢磨,下次再去听课的话,是不是该带个小本子,随时记录一些关键点。毕竟,学习,总是要付出点行动才能有所收获的。

【第6篇】初中生物培训心得体会怎么写3450字

初中生物培训心得体会

导语:知识的更新与深化也是为了更好地服务于社会本文是小编精心编辑的,希望能帮助到你!

通过紧张有序的学习,听课、思考、交流、研讨等我对这次课程培训有了全新的认识,对之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。同时也“被迫”对自己的心态和角色进行了调整——原先想既然是假期的培训,也不会很紧张,可是从培训的第一天起,就体会到了:放松一下的想法都让这每天的听、想、写等无形的压力赶的无影无踪。培训真的是既的到了锤炼提升,又颇有收获!

在听了各位专家的讲座和案例学习中:我不仅丰富了理论知识、开阔了视野,而且对新课程改革后的初中生物教学工作有了更深层次的领悟,真是“听君一席话,胜读十年书”。可以说,在研修学习的这些日子,每一天对于我来说都有触动,无论从形式还是从内容上都让我学到了很多知识,有着不同寻常的意义,也有一些感悟.特殊的还有,在湖北大学知行学院遭到暴雨的时间里,生活中的种种体验也给了我前所未有的感触,且将二者融为其一,作以下总结:

1. 课改必须更新教师观念

课程改革的最高境界是教师观念的提升。教师作为课改的执行者,决定着这场教育变革的成败。因此广大教师参与各级培训,优化校本教研,自觉发展专业素养和教学艺术,力求以课程改革的新理念规范优化教学行为;另一方面科学认识和处理推进课程改革以及实际教学时的矛盾,处理新旧教学方法和教学观念的矛盾。

随着新课标的推行,教师要调整自己的角色,改变传统的教育方式。新课改 (文章转贴自实用工作文档栏目) 让教师从知识的“权威”变成学生学习的促进者、组织者,从“以教师为中心”到“以学生为中心”,每位老师心理都承受着巨大的落差。在新课程实施中教师可以实现自身发展,而教师的发展又将构成新课程实施的条件。我们的课改不是细枝末节的小变化,而是教育体制和教育观念的根本性变革。

2 . 经过专家的讲解,使我清晰地认识到初中生物新课标的大致内容。通过培训学习,使我清楚地认识到初中生物新课程内容的增减与知识的分布;怎样把握知识的深度与广度,即专家们所提醒的在对学生讲解时应该把握的尺度;新的课程标准所提出的要求,使我不仅要从思想上认识到初中生物新课程改革的重要性和必要性,而且也要从自身的知识储备上为初中生物新课程改革作好充分的准备。

对于新增的大部分内容应在最短的时间里把它们拾起来,不仅要弄清,更要弄透。对于一个教师,要想教给学生一碗水,自己必须成为源源不断的自来水。知识的更新与深化也是为了更好地服务于社会。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的发展与需求的。对于未曾变动的旧的知识点,新课标有所变化的必须做到心中有数。对于新增内容,哪些是必须掌握内容,哪些是选讲内容,对于不同的内容应该分别讲解到什么程度,都要做到心中有数。这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、从容不迫,不至于面对新问题产生陌生感和紧张感。专家们所提供的知识框图分析对我们理解教材把握教材有着非常重要而又深远的意义。生物新课程的改革是为了更好地适应社会发展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会发展与需求,作为教师理应先行一步,为社会的发展与变革作出自己的一份贡献。有的老师说,我们即使学到了新的思想,一重新回到原来的环境当中,立马就会恢复原样。我只希望自己将会以思想促行动,改变自己的一言一行,改变教学安排,增加生物实验和实践活动,力争自己的生物教学焕然一新。还有找本《新课标》看看。

将个人的智慧与集体的智慧融于一体是把握生物教学的主要脉络行之有效的方法之一:不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思维模式会产生不同的讲课方式,不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学,如沐春风;科学的思维模式,能使学生左右逢源,事倍功半;恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。因此将个人的.智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法,产生更多更新的科学思维模式,这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。今后将更加努力听课,吸取同行的经验,多和农培的学员们进行网上交流,及时向授课的老师们提问。

通过专家们具体的案例学习、经典点评,使我认识到应该如何把握初中生物课堂教学,应该怎样突破教材的重点难点,怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领,形成良好的生物素养;怎样才能将优秀的经验应用到日常教学过程中去。一个优秀的教师应该通过把握课堂教学来达到以下两个目标:一方面,通过我们的日常教学,能有效地帮助学生提高学习成绩;另一方面,从根本上提高学生的综合素质,为将来的持续发展奠定基础。新教材的安排与设计充分体现了编者的良苦用心。作为教师,应该通过自己与集体的创造,更好地为我们的学生和社会服务。

培训使我明白了教师需要具备的基本素质:善于积累、善于观察和学习;善于调整教学方式和内容;善于控制自身的情绪;善于有效地利用教学资源,同时我还懂得了生物的兴趣性、启发性等教学原则的重要性。

这次培训让我难忘,不仅使我用新课程理念武装了自己的教学思想;专题学习,互相评论,互相讨论,集众师之见,使我的眼界得以开阔,并且对于专业知识和技能的获得有重大的突破和认识,当然对我思想上的冲击更是不可估量。我再一次感受到了“行胜于言”的作风,体会到老师们一丝不苟、认真负责的工作态度和团队合作的力量。通过这次培训,我对自己有了更多的认识,人的潜力真的是可以不断挖掘的。在教学技能的学习上,我的收获很大:规范的教学流程,巧妙的课程设置,让我感觉到那些原本在我大脑里模糊不清的概念马上就清晰了。除了教学技能的学习,更让我受到震撼的是严谨、求索的作风,这无疑将对我们今后的教学工作产生积极而深远的影响。

初中生物培训心得体会

在xxxx---xxxx年度,我参加了“xxx市xxxx年中小学教师远程教育培训”。这次培训历时一年的时间,在一年的时间里,我充分利用教学的空余时间上网学习,和同行交流教育教学中的问题,积极参加网上答疑活动、完成了本学科的作业。

通过学习对继续教育培训有了全新的认识:远程教育培训改变了我们的学习方式。它把教育培训从实际课堂搬到的网络虚拟空间里,为我们创造了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新学习方式。在这里,我们除了能阅读相关理论知识的文字图片资料外,还可以观看一些名师授课的视频,观摩各种类型的优质示范课录像资料。

通过学习,交流、研讨、评论等,不但丰富了我的理论知识,让我对新课改革后的初中生物教学工作有了更深一层的领悟,使我的教学技能得到提高。心得体会有以下几方面:

一、 获得了丰富的教学理论知识

例如:在《新课程课堂教学行为创新——初中生物》学到:

1、教师发展需要教学理论的指导,需要教师具备教学的技能与能力,但是仅仅具备这些还不能做好教学工作。

2、教师的实践知识与智慧的发展是与教学实践和行为紧密联系的

3、教师的发展既需要理论,又需要实践智慧,但主要是实践知识与智慧。

在《上好课——初中生物》中知道:教师行动研究和教师反思研究日益成为教师专业成长的重要渠道和有效方法,还知道案例研究在教师专业发展道路上的重要意义并学会了研究方法。

二、教学技能得到提高

通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典点评,使我认识到应该如何把握初中生物课堂教学。例如,通过培训我掌握了上好一节生物课:一、备好课;二、把握好课堂。把握好课堂:首先精心导入,最好导入时激起学生的兴趣。其次中间环节做好调控。最后收好尾。

通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典剖析,使我们认识到应该怎样突破教材的重点难点;怎样才能深入浅出;怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领,形成良好的生物素养;怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。

三、提高了从事教育事业信心

通过这次培训,使我感受到了教学的魅力,使我对教育事业有了全新的认识,给我今后的教学也指明了方向,也使我更加热爱这份职业。我对自己有了更多的认识,人的潜力真的是可以不断挖掘的。参加培训的老师们也让我见到了许多教学上的创意。这对我今后的教学工作产生积极而深远的影响。培训使我明白了教师需要具备的基本素质:善于积累、善于观察和学习;善于调整教学方式和内容;善于控制自身的情绪;善于有效地利用教学资源,同时我还懂得了生物的兴趣性、启发性等教学原则的重要性。培训就要结束了,但学习并没有停止,要想提高就要活到老学到老!

晁春粉

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写心得体会这个事,得看你自己的经历和感受,不是照搬别人的套路。像我刚开始写初中生物培训的心得,就老是想搞个开头什么的,后来才发现根本不用那么麻烦。刚开始随便找个点写起就行,比如那天培训老师讲了细胞分裂那块儿,我就从自己以前对细胞分裂的理解说起,说那时候觉得挺复杂,结果老师一讲,才发现原来这么有意思。

写的时候,专业术语不能少,但也不能堆砌。比如说光合作用,直接写成“植物利用光能转化成化学能的过程”,这看着就太死板了。可以换个说法,“那天听老师讲光合作用,才明白为什么植物叶子都是绿的,原来是叶绿素在起作用。”这样写起来生动些。

有时候写着写着会跑题,这是常有的事。比如本来是写培训心得,写着写着就开始吐槽学校食堂的饭菜,这就有点偏了。不过没关系,写完之后回头看看,把那些不相关的部分删掉就行。像我那次写心得,写到一半突然想起前几天考试的事,赶紧停下来,想想还是扯远了,于是就把那段删了。

语法方面,偶尔有点小问题也正常。就像上次写的时候,我把“生物实验的操作步骤”写成了“生物实验的步骤操作”,虽然不太对劲,但也没谁挑刺。这类小问题不用太纠结,写完检查一下改过来就好。

书写注意事项:

写心得别光顾着记流水账,得有自己的想法。比如培训中提到的一些知识点,当时可能没太明白,回去查资料琢磨明白了,这就可以写进去。像我那次学到遗传学那部分,当时听着云里雾里的,后来回家看了书,又上网找了视频,终于搞清楚了基因和染色体的关系,这就能写成一段挺有意义的内容。

【第7篇】初中生物教师课堂教学工作心得怎么写1050字

1、在学习生物学知识之前,帮忙学生树立正确的生物学观点

树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一,正确的生物学观点又是学习、研究生物学的有力武器,有了正确的生物学观点,就能够更迅速更准确地学到生物学知识。所以在生物学学习中,要注重树立生命物质性、结构与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、生物进化和生态学等观点。

2、倡导探究性学习生物学知识,注重培养学生的自主、合作和交流等各方面潜力

探究性学习,有助于学生构成对生命世界的正确熟悉、对科学本质的理解和对生物学规律的领悟,增进独立思考的潜力,建立多领域的、融合的合理知识结构与技能结构,养成实事求是的科学态度,体验丰富而完整的学习过程。课堂教学结合研究性学习活动的开展提高学生的探究、协作的潜力。

3、教育学生在学习生物学的过程中注重理论联系实际

注重与现实生活的联系,融入了“以学生发展为本”的理念,激发学生到生活中寻找学习生物学知识的爱好,有利于主动获取知识的学习方式的建立;使学习资料更具实用性,更有利于对生物学核心知识和方法的理解,对生物科学价值的正确熟悉,帮忙学生规划人生,促进全面发展。

4、精心设计课堂教学,精选有效的教学方式,从而转变学生的学习方式

用心创设问题情境,正确引导学生在学习中领会生物学知识间的内存、本质的联系,学会运用旧知识和已有的学习经验学习新的知识,透过概念图的学习法构建生物学知识框架和知识体系,到达事半倍的学习效果。

5、据不同层次同学学习理解潜力的不同,布置弹性作业

由于学生在初中学习时,缺乏学习生物学的动力和热情而不够重视,导致初中生物知识严重欠缺,影响高中生物学的学习,因此,刚开始放慢速度,以便让学生能尽快把握高中生物学的学习方法,同时将作业分为两个层次(a级为全班必做题,b级为选做题),另外鼓励学有余力的同学尝试往年的高考试题,使每个学生都能学有所得,持续长久的学习生物学热情和学习干劲。

6、鼓励学生动手制作生物模型,亲自预备实验材料,开展家庭小实验的活动,加深对知识的理解和把握。

7、科学指导各班的生物科代表开展工作,及时收集同学在学习过程中的问题,征集学生对教学的推荐。

8、章节复习时采用问题性答疑替代传统的知识性回顾和归纳,引导学生学会对章节的知识进行自我小结,学会构建章节知识网络。

9、及时肯定学生的点滴进步,开放课堂教学,鼓励学生畅所欲言,培养学生的胆量,敢于表达自己的观点,同时教育学生学会倾听,学会思考。

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初中生物教学这一块,说实话挺有意思的。我刚入行那会儿,总觉得备课是个大难题。后来慢慢摸索出来点门道,感觉还挺顺手的。备课的时候,教材是关键,但也不能光盯着教材看,得结合学生的实际情况来调整。有时候我发现学生们对某些概念特别感兴趣,我就多讲点相关的例子,让他们觉得这门学科没那么枯燥。

上课的时候,互动很重要。记得有一次讲细胞分裂,我提问:“谁能说说植物细胞和动物细胞有什么不同?”结果班上一个平时不太爱发言的小姑娘举手了,她说:“老师,我觉得植物细胞有细胞壁。”我当时就表扬她观察得很仔细,还鼓励其他同学也多留意生活里的细节。这样一来,课堂气氛马上就活跃起来。

批改作业也是个细致活儿。有时候看到学生们的答案,真能发现不少有趣的地方。比如有次有个学生在卷子上写:“光合作用是绿色植物制造养料的过程。”后面还画了个笑脸符号,看得我忍不住笑了。这样的反馈让我觉得自己的努力没白费。

不过有时候也会遇到些小状况。比如说有一次讲遗传学,我用了几个家庭实例来帮助理解基因的显性和隐性,结果有个学生突然问:“老师,如果我是隐形眼镜的隐形人,那我的孩子会不会也是?”当时我愣了一下,反应过来后笑着回答:“这个问题很有创意啊!”后来想想,这也提醒我要在讲解时更加注重逻辑性和严谨性。

还有就是课堂管理的问题。有时候学生注意力不集中,我会停下来讲个小故事或者放一段视频,把他们的兴趣重新拉回来。不过这种方法也不是每次都奏效,有时候得换种方式,比如组织小组讨论,让大家参与到课堂中来。

【第8篇】农村初中生物实验教学方法研究研究心得体会怎么写2250字

《农村初中生物实验教学方法研究》研究心得体会范文

自从今年九月份申报《农村初中生物实验教学方法研究》微题以,已经快四个月了,在研究的个过程中,从题的准备阶段开始到资料的收集整理、调查研究、案例分析、调查分析、历年的实验试题的分析等工作,在研究的过程中我对初中生物学的实验教学的认识和理解有了更深刻的理解,在教育教学的理念、教学的方法、教育中对生物的本教材的学习和初中生物学程标准有了更好的把握和理解,在堂教学和实验教学中更能有的放矢,更好的提高生物教学的效率。

初中生物是一门以实验为基础的自然科学,在教学中要帮助学生不断建立生物学的概念、获得生物学的基本知识和基本技能,使学生在生物学的学习过程中和实验操作中能形成严谨的科学素养和正确的人生观和价值观。

生物学实验是生物堂教学中的非常重要的一部分,是其它多媒体设备和技术所不能代替的,在我们的程理念中我们要面向全体学生、提高学生的生物科学素养、倡导探究性的学习。生物学中的这些程的基本理念只有在生物学的学生的实验操作技能中体现和彰显生物学科特色,也是培养学生创新能力提高学生团队合作精神的有力途径,为学生以后的成长和成才打下基础。

通过对题的研究和学习,我在对标的学习和认识比以前有了巨大的改变,在教学的过程中能更好的把握教材的重难点,抓住堂教学侧重点,能用程理念面向全体学生指导教学,用标的最标准要求所有的学生,让全体学生尽力的达到标中的要求,在对学生的评价中,不仅是只看学生的考试成绩,更重视学生的多元化的评价,从评价的内容上更多的考虑学生各个方面的综合素质。我主要从学生的以下几个方面进行考核,给学生一个客观的评价1学生在学习过程和方法。堂上完成问题的思路、参与学习和合作学习的能力、与同学进行交流的能力。2学生在实验操作过程中完成实验的过程和方法,对实验的探究的目的、方法、过程和反思以及与现实生活结合的情况。学生在学习中的情感和价值观的体验情况,对知识的应用和转化在实际生活中的应用,对社会中关注的生物学中的问题和前沿科学的关注度和自己所保持的观点和看法。通过这些多方面多层次的评价,也是我在平时教育教学中比较知识的方面,可以给学生一个科学的评价。

通过对题的研究和平时的学习,在实验室是的建设上有了更上一步的改进,根据我校的实际情况,对实验室进行了生物和化学的分类,增加了一些教师和学生的自制实验器材(例如:植物细胞和动物细胞的模型制作、单细胞动物草履虫的模型制作、人体肺的呼吸、验收植物细胞的吸收失水原的验证、物质中含有能量验证、植物的疏导作用等)发动学生做一些学具,既增加了学生的动手能力,还提高了学生对知识的理解。另外我还常用一些生活中的塑料瓶、塑料管,纱网等代替一些生物实验中的器材,让学生理解其实实验就在我们的随便,就看我们有没有发现的眼光。

通过题的研究,我对生物中的微观观察实验进行了改进,因为我们在显微镜下观察细胞时,看到的是一些微小的生物,学生看到的现象是各种各样的,有的是看到的细胞、有的看到的不是细胞,为了利于教师向学生讲解实验中的细胞图像,采用在显微镜目镜的上方用相机将图像拍下,在利于多媒体白板将图像投影在白板中,这样放大了图像,利于学生的观察和对比以及老师的讲解图像。另外在一些观察动物的.实验时,增加了学生的情感教育和珍爱生命的感觉教育。

1在观察小鱼尾鳍的血液循环时,将小鱼放在培养皿中,用湿润的纱布将小鱼的的头和躯干包裹住,保证小鱼身体湿润正常的呼吸,等小鱼的情绪稳定不在乱动后再在显微镜下观察小鱼毛细血管的血液流动方向,判断血液的类别。待做完实验后将小鱼放回河流,做到珍爱生命。

2在观察小鱼的呼吸和观察土壤中的动物实验时,将做完实验后的小鱼和蚯蚓放回到大自然环境中,给学生讲述珍爱生命、尊重生命的情感教育和人生价值观的教育。在做人体肺部的呼吸实验时,学生动手,利于橡胶管、玻璃管、气球等完成演示肺部呼吸实验的过程。

该实验提高了学生的动手能力,也提高了学生对知识的理解。

通过对题的研究和学习,在自己的堂教学中,我的教学思路和方法得到了改变,教学的效率得到了提高,老师教的给能体现程的教学理念,学生的学习的兴趣也得到了提高。在堂中以学生的学为主体,老师的教为辅,冲分发挥学生的学习的能力和个性差异,按照学生的特点,对学生在教学探究合作学习和堂讨论中,对学生进行分组,给每一个小组(—6)的每一位同学进行分工,根据学生的能力的大小,完成不同的任务,分工主要有小组长(活动组织者)、计时员(均衡时间)、纪律维持者(控制纪律)、记录人(语言转化为字)、发言人(思维强、顾全全组发言)、第二发言人(补充发言),发言时要求他们说“我们组”,每个组展现的形式也可以多元化,可以是字,也可以是图片,也可以是其他形式,每组之间有了竞争,增强学生的团队意识。这样让学生都有事干,有发挥自己的作用,有自己的价值,也锻炼了学生语言能力和每个组发言后做出评比,最后老师进行点评各个小组的优点和不足,最后总结归纳。通过教学方法的改进,学生的学习积极性提高了,成绩较以前有了明显的进步,尤其是主观性的试题准确率变化大,准确率高了。

总之,通过对题的研究和学习,我的业务水平得到了明显的提高,教育教学的理念也发生了改变,但是,在研究的过程中,由于实际的条的限制,还存在这样和那样的不足,我将在以后的工作和学习中利于各种渠道和方式继续学习,将自己的业务水平在提高新的台阶,取得更大的进步。

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写心得体会,刚开始真挺难找方向的。尤其是农村初中的生物实验课,得结合实际情况,又不能太理论化。我以前写的时候就老纠结,到底该写多深?后来慢慢摸索出点门道。

开头最好别空洞,得有点具体的背景,比如说学校里的实验室条件怎样,学生的基础如何之类的。我记得有一次写的时候,光想着强调硬件不足,结果忘了说老师们的努力,这就不够全面了。还有,写到具体案例时,千万别只罗列现象,得把事情怎么做出来的也交代清楚。

说到实验教学,我觉得最重要的是让学生参与进来。像上次有个关于植物光合作用的实验,本来想直接演示完就结束,后来改让学生动手试一试,效果好很多。不过当时指导得不够细致,有同学的操作出了点偏差,最后数据不太理想。现在想想,要是提前给个简单的操作指南就好了。

心得体会,写的时候容易忽略细节。比如有一次写到学生反应,只写了他们很感兴趣,但没提具体哪些环节让他们觉得有趣。这样就显得太空泛。还有就是,有些地方写得太简略,像是实验过程中遇到的小插曲都没提到,其实那些才是最能体现教学效果的部分。

心得体会不是单纯的总结,还得有点自己的想法。像我那次写的时候,就单纯把活动流程记录下来了,完全没有反思。后来才发现,如果能结合教育理论去分析一下,会更有说服力。不过当时可能是怕写得太复杂,反而弄巧成拙。

书写注意事项:

写的时候要注意语气,别太官方。像写到老师的付出时,用了“特别认真负责”这样的词,虽然没错,但总觉得少了点真实感。要是换成具体的例子,比如某个老师为了准备器材熬了好几个晚上,就显得更生动了。

心得体会,归根结底还是为了分享经验。写的时候别太拘泥于形式,只要能把事情讲明白就行。当然,也不能太随意,毕竟这是工作的一部分。就像上次写完后,有个同事说“看得出来你花了不少心思”,这句话让我特别高兴,因为说明我的努力被看到了。

《初中生物国培心得体会怎么写(精选8篇).doc》
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