幼儿园成长教育心得体会4篇

【导语】幼儿园成长教育心得体会怎么写好？本为精选了4篇优秀的成长教育心得体会范文范文，都是标准的书写参考模板。以下是小编为大家收集的幼儿园成长教育心得体会，仅供参考，希望您能喜欢。

【第1篇】孩子成长教育心得体会范文

我是戴奇清的家长，孩子成长教育心得体会。我的孩子戴奇清，今年四年级了，她从入学以来，在老师和家长的共同帮助下，很快地适应了学校生活，渐渐地养成了较好的学习习惯，成了一名合格的小学生。在此，我对各位老师的辛勤教育和对孩子无微不至的关爱，表示衷心的感谢。

教育孩子我最大的感受就是：良好的家庭学习环境造就了孩子良好学习习惯。而一个人拥有一个好的习惯，它将使人终身受益。家庭是孩子的第二课堂，家长是老师的助手，在此就孩子的成长教育谈谈几点自己的体会。

一、家庭教育首先要从自我教育开始

父母喜欢看书，忘情工作，都会给孩子留下深刻印象。同时给他们起到一个潜移默化的作用。对待孩子的学习，不能光说不做。要求孩子做到的，家长首先要做好。现在孩子接触信息的途径很多，信息量也很大，有时他们提的问题，难免把大人难祝大人不学习是不行的，所以我们经常会买书、看书。当你看书的时候，孩子自然而然也会在旁边看书。有时带孩子去运动，也会提到一些常识性的问题。这样既锻炼身体又满足孩子的求知欲，一举两得。我们要求孩子干事情要认真。孩子做完作业，我们会给她检查一遍。发现她字写得潦草，会要求她擦了重写。有时候，她很不愿意，但不能心软，得让她记住，如果第一次做不好，要负出更多的努力。所以干事情一定要认真，应该尽自己最大的努力。

二、不能过分宠爱，事事包揽，但也不能放手不管

现在家长都知道对孩子不能过分宠爱，不能为满足孩子的要求，要什么就给什么。这样很容易让孩子在行为上难以约束自己，最终导致自控能力差，没有上进心，缺乏战胜困难的勇气和毅力。随着孩子的长大，生活上的一些小事，我们也都会让她去做。有时也帮助大人做一些力所能及的事。我们想让她明白不但要读好书，而且要学会生活和关爱每一个人。

三、期望值不过高，但仍要严格要求

家长都希望自己的孩子成材，我们同样有这种心理，但我们不会强迫她学她不喜欢的事情。尽量让孩子干—她喜欢的事。做到爱好广泛，做事认真，将来做个对社会有用的人。

四、给孩子创造一个良好的家庭学习环境

忠告各位家长一句：孩子做作业时我们不要在她旁边看电视，玩电脑。我们可以看一些专业书籍，或看一些小说杂志。我们家凡是让孩子读的小说杂志全是我们家长读过的，这样会方便与孩子交流沟通。

五、把孩子当作一个朋友，多理解，多表扬，多鼓励，少批评，不指责

人与人之间的距离是可怕的，哪怕父母与孩子之间也不例外。我认为：如果能找到适当的时间跟孩子好好沟通，互相了解，换位思考，多给孩子一些关爱，那么这种努力一定有收益。作为孩子，每个人都希望自己是最棒的，然而不可能每次都是第一。我不求孩子办大事，但求脚踏实地做好每一件小事。可以不在乎结果，但必须重视过程。孩子考砸的时候，帮她分析原因，找差距，在以后的考试作业中不犯类似错误，我的目的就达到了。

做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人。这是家教的最重要任务，当然良好的行为习惯，学习习惯不是一朝一夕能够培养起来的。只要我们有耐心，有毅力，持之以恒，我相信每一位孩子都能够发出自己最耀眼的光芒。孩子的成长还离不开学校这片沃土，离不开园丁的辛勤培育。还希望老师对所有孩子都悉心呵护，使孩子的明天更美好

【第2篇】小学生成长教育心得体会

小学生成长教育心得体会范文

当我们回想起过去的日子时，父母的陪伴是最多的当我们成绩下降的时候，最着急的是父母。当我们生病的时侯，最心疼的是父母。当我们比赛落选的时侯，鼓励的人是父母。当我们在学校惹麻烦时，最生气最在意的是父母。当我们想要钱买东西时，把手伸向的也是父母。

当父母生气时，批评我们两句，我们就立刻翻脸了，还跟父母对着干，但是，我们何曾想到父母是永远爱我们的，永远在意我们的，我们何曾想过当我们用一句话去顶撞父母时，父母的心是针扎一般的痛啊！

父母对我们的爱是谦虚的，父母对我们的爱是低调的，是无私的，一点都没有保留，都是倾囊而出的。

同样为我们辛勤付出的人是老师，老师是伴我们成长的明灯夜里，当我们睡了，是谁还在办公室为我们批改作业呢？是老师！当我们犯错误时，是谁帮我们即使纠正呢？是老师！每当我们在课堂上积极举手发言，是谁向我们送来作为鼓励的会心一笑呢？是老师！当我们在比赛失利时，是谁给我们鼓励与振作的话语呢？是老师！

老师！您含辛茹苦的教诲让我铭记在心，您对我的鼓励永远在我的心中荡漾。您点燃一盏启明灯，让我们在漆黑道路上看清正义与邪恶，从而使我们走上正确的道路。

然而，人的`一生中必定有自己的理想，正如屠格涅夫所说：“生活中没有理想的人，是可怜的。”是啊，一个没有理想的人是可怜的，就好比是一个无头苍蝇，没有目标，胡飞乱闯。就好像在生活的海洋里的一片木筏，在没有目标的情况下随便飘荡。

“有理想的人，生活总是火热的。”这是斯大林说的，正是如此，一个有理想的人他不会去虚度光阴，他会去为他的理想去奋斗，去努力，他的生活也会因此变得有了气氛有了活力。

我的理想是：“考上北京大学，再从北京大学考到国外，在国外考一个博士回来为我们的祖国效力”我想，许多人会认为这不太现实，但是，我可以告诉他们：理想是成功的前提，只要拥有先天的条件再加上后天的努力，理想就近在咫尺。而没有理想的人怎么会去努力呢？不是吗

在此，我祝愿老师们的工作轻松点儿，家长的焦急放宽点儿，我们的理想放远点儿。

【第3篇】让音乐伴随幼儿成长教育心得

传统的教育只重视左脑的发展，到经现代国内外科学家研究表明：左右脑功能虽然侧重不同，但它们之间有几亿根神经相连，两半球大脑只有共同活动，互相合作，才能得到高度发展。伟大的科学家爱因斯坦从小喜欢音乐，他的“音乐”给了他最佳的思维能力。这足以证明音乐能促进大脑发展。幼儿期是音乐智能发展的黄金期，因此我进行了音乐教学方面的积极探索，让幼儿喜欢上音乐，通过音乐促进幼儿个方面能力的发展。

一、激发幼儿对音乐的兴趣。

对于学龄前的儿童说，他们还不具备为适应教师主动调节自己的意识和能力，他们学习的动力主要来自于兴趣，而年龄越小，学习和兴趣的关系就越大。因此，只有通过培养幼儿对音乐的兴趣，才能让他们喜欢上音乐，乐意主动地参与各类音乐活动，实施手段如下：

１、为幼儿创设一个良好的音乐环境。

一个能歌善舞的民族，无论男女老少都能唱会跳；一个以歌传情的地区，人人皆能首好歌，可见社会环境对人具有潜移默化的影响。因此，要让幼儿对音乐感兴趣，就要为他们创设一个有利于兴趣发展的环境。所以除了有计划的每周两堂音乐课，我还注意将音乐融入幼儿的一日活动之中，如早上来园时播放一些轻松愉快的音乐；早锻炼时带领幼儿做一些有精神的韵律活动；进餐时播放一些抒情优美的曲子；每天下午利用5分钟播放一些儿童歌曲，让幼儿自由地随着音乐唱唱跳跳；在区域活动中设置音乐角、小舞台，让喜欢表演的小朋友在这里施展自己的才能；隔一阶段就利用每天看电视的时间播放一些儿童歌舞表演。慢慢地他们也喜欢看了，同时也喜欢跳了。就这样，我引导幼儿通过多种形式接触音乐，感受音乐，使他们和音乐交上了朋友。

2、增强音乐课的趣味性。

幼儿时期是无意注意高度发展时期，有意注意正在逐步形成。如果要孩子象成人那样，光靠意志来参与活动，那将是非常困难的。因此，在教学中我注意加强教材内容的趣味性，引导幼儿在游戏中学习。如在 教授蹦跳步时我选择《小狗乖乖》的音乐，通过模仿小狗的各种动作来练习蹦跳步为了避免内容的单调乏味，在教学中我合理安排教学内容，将唱唱、跳跳、画画、敲敲、听听有机结合，将丰富多彩的音乐活动呈现于幼儿面前，引导他们体验音乐活动的乐趣。

3、恰当使用教玩具辅助教学。

在音乐教学中，无论是学唱歌、舞蹈、或欣赏音乐，生动有趣的教玩具都能吸引幼儿的注意，让他们觉得学习音乐是有趣的。如在教授歌曲《我和星星打电话》时，我借助一只玩具电话让幼儿玩打电话的游戏，从而体会该如何唱好歌曲。在创编舞蹈《小海军》时，又和幼儿一起制作了海军帽，引导幼儿创编动作。 玩具、教具消除了老师与孩子上课时紧张的气氛，使幼儿能自然、愉快地学习音乐。

二、在应用活动中，培养幼儿的创造性思维。

幼儿创造性音乐活动的真正目的是强调在活动过程中获得心智的满足，在挖掘音乐潜能中让幼儿释放能量，发展能力。因此在教学中，我遵循重“过程”不重“结果”的观念，营造自由创造的氛围，注重幼儿的自我表达和表现。

1、优化环境，激发幼儿的创造兴趣。

幼儿思维活动很大程度上受到情绪的影响，因此良好的心理环境是十分重要的。教师亲切的笑容，和蔼的态度会使孩子心理稳定，创造性思维也将处于最机佳状态。在每次活动中，我努力做的到面带微笑，尊重鼓励孩子们的想象和创造，允许他们用多种方法来表现，尤其多关心胆系小、腼腆、内向单位孩子，引导他们大胆地参与音乐活动，充分肯定他们的点滴进步，使他们从成功中获得信心。

2、引导幼儿感受音乐，展开丰富联想。

每一首乐曲由于节奏、速度、力度的不同各有其特点，幼儿只有在理解音乐，感受音乐情绪的基础上，才能进行创造性的活动，而做教师的正是要帮助幼儿打开理解音乐之窗。如在教上果子舞时，首先我让幼儿倾听音乐然后配1生动的讲解和图画：美丽的秋天到了，果园里许多果子都成熟了，人们都高高兴兴地到果园去采果子，可以怎样来做摘果子的动作，该怎样来表达我们快乐的心情呢？然后再让幼儿随音乐来摘果子 。活动中，孩子们想了了很多动作，有挎个篮子一只手采的，有背个筐俩只手采的，有用拍手来表现快乐的，还有用转圈来表达的……不管动作是怎么做的，他们感觉都非常高兴，表现出了音乐欢快的情绪。

3、鼓励求异思维，挖掘创造潜能。

创造性思维中，想象是创造的桥梁，求眼异是创造的途径。因此在音乐活动中，我更的多地鼓励孩子开动脑筋，激励孩子求异思维。如我常常会问：“你还有什么和别人不一样的看法吗？”“还有新的`唱法吗？”“还有与别人不一样的动作吗？”通过类似的提问来启发幼儿的创造性思维。在创编舞蹈时，为了能让幼儿更后好的发挥，听音乐做动作，我采用了小组创编的形式。如在创编舞蹈《小树叶》时，我设计了一个活泼可爱的小树叶形象，鼓励每个小组自己动脑筋编动作动作，让小树叶跳起舞来。在整个活动过程中，幼儿自己想、自己编、自己跳，虽然编出的动作不如教师设计的那么优美，但却富有童器趣，体现出孩子门独特的个性和创造才能。

三、在音乐活动中，促进幼儿社会性发展。

1、儿时经常哼唱的歌曲《一分钱》至今还记忆犹新，这首曲调曾在几代人中吟唱，使我们从小就懂得拾的到东西要交公。可见音乐是一种特殊的教育手段，具有形象性和情感性，使人们能在潜移默化中得到教育。

2、促进幼儿良好品德的形成。

音乐中大量健康而富有情趣的歌曲，为幼儿提供了发展良好性格品质单位途径。因此我在教学时，注意选择一些有针对意义的教材，充分发挥其教育性。如歌曲《好朋友》表现了幼儿喜欢和人交往的特点，体现了幼儿与人的合作。《我的好妈妈》表达了小朋友对妈妈的关爱……这些歌曲通过教师充满赞美情感的演唱和语言的渲染，将帮助幼儿建立积极的情感体验，丰富幼儿的情感世界，造就美好心灵。

3、促进机幼儿交往能力的发展。

俗话说，世界各国人民的语言是不通的，但音乐是相通的，这说明了对沟通人的心灵，促进人际交往具有积极作用。在音乐活动中，我经常鼓励小朋友找个伙伴一起唱歌，找个朋友一起跳舞。音乐活动为孩子们提供了沟通渠道，为幼儿提供了交往的机会，在优美的旋律中在轻松愉快的气氛中，引导幼儿敞开心法扉，体验与人交流的快乐，学会理解、接纳、欣赏、帮助别人。

我国著名的教育专家陈鹤琴先生说：“我们将音乐的生气渗透到幼儿生活中去，使幼儿无论学习、劳动、游戏时，都能意志统一，行动合拍，精神愉快地表现，使幼儿生活音乐化。”让音乐成为开启幼儿智慧的金钥匙，丰富情感，完善个性，使他们能身心健康、全面和谐地发展，这就是我工作目标和指南。

【第4篇】淘气包教我成长教育心得

淘气包教我成长教育心得

许多老师往往不喜欢淘气的学生，其实，正是因为那些淘气的学生，才促使我们教师一天天成长。

我班有个孩子叫李鹏杰，看似有些腼腆，说起话来稍稍有些结巴，其实却大胆得很。有时候，无论老师让他干什么都一动不动。就拿昨天下午的事来说吧。我让他默写汉语拼音，他写的每个韵母都挤挤挨挨的，一点儿都看不清楚。于是，我把他叫过来，告诉他两个韵母之间应该空出距离，并让他重新写一遍。但是，他不仅没有动，而且一直在不停地摆弄着手中的彩色铅笔。眼看着一节课快结束了，我着急地威胁他说：“如果你再玩铅笔的话，我就给你拿走了。”他仍然纹丝不动。于是，我拿过他手中的铅笔，和蔼地对他说：“老师先帮你保管着，等你写完了，老师立即还给你。”没想到，我拿走之后，他不但没有开始写，而且趴在桌子上“喔喔喔”地哭起来。看他这样子，我做出一幅厉害状，但仍然无济于事。于是，我俯下身子，推着他的肩膀对他说：“老师现在还给你，你开始写怎么样？”他还是不理我。唉，真拿他没办法。无奈之下，我给他妈妈发了一条短信，希望她能来一趟，了解一下，在这种情况下，他妈妈是怎样管理他的。但是，可能因为他妈妈太忙了，一直没来。不过，令人欣慰的是，第二节上课的时候，他已经好了，开始做题了。这孩子，耍赖耍够了，就开始学习了。看来，他该醒悟的时候，就醒悟了。我也没必要着急。

今天早上，我开始讲评昨天考试的试卷，忽然发现他的试卷没有改。经了解才知道他根本没有交。他还理直气壮：“我做的题拿回家让妈妈检查了！”我无奈地说：“这是考试题，应该考完试就交上去的。等老师给你改完了，你才可以拿回家让父母看。”他一脸不屑地笑了。这是他常有的表情！看来，教育学生不能急于求成，有时候就需要我们耐心等待。等待也是一种教育方式，我想。

另外一个淘气包叫杨玉杰，原来在一（6）班，后来由于我校教师紧缺，一（6）班便被解散了。杨玉杰被分到了我们班。以前就听说他在班里行为习惯特别差：经常拿走别人的东西，打同学，撕毁同学的学习用品，自己的东西更不用说要什么没什么。这一点儿在我国陪学习归来的第一天便见证了。我一来到学校，就有学生来告状：“老师，杨玉杰踢我。”我来到教室，发现教室里一片狼藉，尤其是后面的煤球，不仅堆放得杂乱不堪，而且有许多被打碎的'零零散散地撒了一地。我马上组织学生整理教室，有的摆放煤球，有的扫地，有的摆桌子，有的擦黑板……我一边望着学生们忙碌的身影，一边来到杨玉杰的旁边。只见他脸上、手上、身上全是煤球黑，几乎看不到他的“真实面目”。我本想狠狠地批评一顿，忽然李希贵校长的话萦绕在我的耳畔：“老师心目中不应该有坏学生，只有心理不健康的学生。如果你讨厌你的学生，那么你的教育还没有开始，实质上就已经结束了”。我强压着心中的怒火，温和地问他：“你是不是玩煤球了？”他摇了摇头，不想承认。“是不是不知道不能玩煤球呀！”他点了点头。“你现在能把煤球摆好吗？”他点了点头，随即加入了摆放煤球的行列。等他整理好洗干净手之后，我耐心地对他说：“今后可不要再玩煤球了。煤球是用来烤火的，如果你再乱摸煤球，我可让你赔了。”他认真地点点头。

上课时，我发现他一个人坐在墙角里，什么也不干。我想：这可不行，哪怕孩子到学校一天仅仅学会一点东西，那也算是有收获的。如果什么都不学，那上这个学还有什么意思呢？我想了想，把班里学习成绩优异、自制力较强的卢瑶瑶同学调到他的身边，与他成了同桌，还特意交代让卢瑶瑶教他学习。我发现他的眼里闪现出喜悦的光芒。“你愿意让卢瑶瑶和你坐同桌吗？”他使劲地点了点头。“那你要听人家的话，人家让你读书你要读书，人家让你写字你要写字。”他听话地点了点头。“你可不能拿人家的东西，也不能打人家。”他又点了点头。

数学老师来上课了，一下课他就过来极不客气地说：“你怎么能让卢瑶瑶那么好的学生和杨玉杰坐在一起呀？你这样会毁了一个好学生的！” “哦，有那么严重呀！”我笑笑说。“当然有了！那杨玉杰什么人呀？品行太坏了，不仅不学习，还捣乱别人。”“就让他们坐在一起试试吧。孩子才刚上一年级，我们就不管他，有点说不过去吧！”“反正我看他俩坐在一起不合适。”说完，数学老师就出去了。我不想和数学老师闹得不愉快，也不想放弃杨玉杰。我心里矛盾起来！反复思索，我还是没有调走卢瑶瑶，等几天再说吧，我暗暗地对自己说。

每一节语文课，我都要走到他跟前看他在干什么。我发现他玩得少多了，还经常跟着大家读书。晚上的作业也写得很工整，还有他爸爸的签名。一些简单的儿歌，生字他认识了也不少。下课时，他经常来到我的办公室门口，探着小脑袋望我。当我望他时，他立即跑远了。只要我让其他同学倒垃圾，他立即走到那位同学跟前，和他抬着一起走。

这不，昨天发了一份关于汉语拼音的试卷，他考了58分。要知道，他期中考试的成绩是12分呀。看到他进步那么多，我越来越坚定自己的做法。今天，我把杨玉杰的试卷拿给数学看，他连连说“好！好！”尽管还有人一直在告杨玉杰的状，但是，转变一个差生并不是一朝一夕的事情，他需要我们老师长期地关心和耐心地辅导。