幼儿园语言教育心得体会4篇

【导语】幼儿园语言教育心得体会怎么写好？本为精选了4篇优秀的语言教育心得体会范文范文，都是标准的书写参考模板。以下是小编为大家收集的幼儿园语言教育心得体会，仅供参考，希望您能喜欢。

【第1篇】童趣是最美的语言教育心得

童趣是最美的语言教育心得

一直有家长和我抱怨：孩子在写作文的时候，一点也不会用成语，文字也一点也不美。每次遇到这样的问题，我都不会给他们“秘籍”，而是给他们泼一瓢冷水，告诉他们：成语太多，或者滥用成语反而会让作文失去可读性。

可以给大家打这样一个比方：一件白色的衬衫，可以是绸缎般的飘逸，可以是棉麻般的文艺，可以在衣角有一朵小小的刺绣或者在领子边佩戴一枚别致的胸针，这都会是一件很独特的衣服。假如我们在这件衣服上面密密麻麻地刺绣，别人看见的大概就是花花绿绿的外表，而这件衣服到底是韩版还是中国风就会被忽略了。

作文也一样，一个幽默的故事里有太多的抒情，一个温暖的故事里有太多勉强加上去的好词好句，我们初读的时候会觉得还不错，可真正品味起来会觉得文章有点矫揉造作。

好的文章可以是动感的。我给《小星星》杂志写过赏析，文章的题目是《在冬夜里歌唱的鱼》。作者用一连串的动词写出母亲煮鱼和兄弟姐妹们嘴馋的模样，没有华丽的辞藻，但文章非常有立体感。读者就好像是邻居，站在他们家的厨房间看着这一幕。

好的文章可以是幽默的。黄译嘉在《外号就像调味豆》一文中写出同学们相互取绰号的事情，他用幽默的语言写出同学们给谁取了什么样的绰号，为什么要给他取这个绰号。无论谁读这篇文章，一定是嘴角飞扬，情不自禁地夸这些孩子太有才了。不管读了多久，只要说到黄译嘉，你一定会想起“黄色的衣架”这个绰号。

好的文章可以是童趣的。江楠很幸运成为《快乐日记》2015年10期的封面明星，她其中的日记《我们都老了》就非常童趣。江楠的同学给大家发学平险的保单，因为保单上面写着“平安养老保险股份有限公司”，这位同学就对江楠说：“江楠，你老了。”但是，他发到自己的时候一声不吭地放进了书包里，大伙就异口同声地对他说：“某某同学，你也老啦！”这样童趣的作文是不需要任何修饰的，它会舒展读者的眉头，它会滋润读者的心田，它会让读者感慨“童年真美好。”

我一直认为童趣是最美的'语言。儿子在写《鞋子里的……》这个半命题作文时，写了《鞋子里的细菌大战》，整篇文章讲的是如何让鞋子保持干爽，消灭细菌。可他在结尾的时候给了我们一个小惊喜，用一句改造过的广告词“妈妈再也不用担心我脚臭了”使文章一下子升华了。

最近一个月，我在教金宝写日记。金宝属于非常有个性的孩子，比如她在写考试分数下来这篇日记时，我引导她：“当发下卷子的时候，你是怎么想的？”她头摇得像拨浪鼓似的，很坚决地说她当时什么都没想。我就想让她自由发挥吧，或许她自己的语言也会给我一个很大的惊喜。

事实确实是这样，她写的日记简单，但童趣味十足。她写的《好纠结》就非常有意思。

20xx年11月16日 星期一 天气晴

今天，舅舅不回家，真是太好了！

我终于不用看着他瞪着眼睛让我吃青菜了，可是我也吃不到香喷喷的拌面了，还有香脆的苹果。

真让我纠结呀！

在我拔罐那天，她说拔罐拔罐器里面一开始向一个白馒头，渐渐变红。我准备引导她写这段的，她却理都不理我，动手写了起来。她是这样写的：

20xx年11月17日 星期二 天气晴

姑妈生病了

今天，姑妈生病了。我帮她拔罐。

我把圆圆的拔罐器放在姑妈的背上，一会儿，姑妈哇哇大叫起来：“好疼呀！好疼呀！”一会儿，姑妈又说：“好舒服呀！”

我不明白，姑妈到底是疼还是不疼呀？

这两篇日记发到博客上就被编辑选中了，编辑说这一看就是孩子写的，趣味十足。

我一直想，孩子写作文的时候我们应该引导他们如何运用好素材，教会孩子写好细节，然后让他们用自己的语言写出自己的故事。当然，能恰到好处的用词造句是最好不过的。

保护好孩子的童真吧，因为我觉得童趣的语言才是最美的。

【第2篇】幼儿语言教育的听课心得

转眼间本学期的教学工作已圆满结束.一个学期以来，有辛苦的付出，也有甜蜜的收获，我尽心尽责，投入于工作中，在工作中不断实践、总结、更新，力求做到最好。孩子们各方面的能力都不同程度地提高了，我与孩子们的感情也日益深厚，看到孩子们开心的笑容，我感到了莫大的快乐。以下是本人这个学年的工作总结：

一、政治思想方面

认真学习《新纲要》的指导思想，贯彻在教育教学活动中。我积极参加园内组织的各项政治业务学习，认真记笔记，会后总结学习体会，努力提高自身政治思想水平和业务素质。工作中我团结同志，热爱集体，服从分配，对班级工作认真负责，在工作中努力求真、求实、求新。以积极热情的心态去完成领导安排的各项工作。积极要求进步。爱岗敬业，做到耐心、爱心、公平、尊重的对待每一个孩子。

二、教育教学方面

我从本班幼儿的实际情况出发，结合园内工作计划，精心安排好每周计划活动内容，认真组织好每个环节活动。在活动中，让幼儿在实际操作中学习，使幼儿真正成为学习的主人，在获得全面、和谐发展的同时也得到个性的发展。这也是我一直以来坚持的努力方向。遇到不懂的问题，及时积极想园长和老教师请教。

在开展区域活动中，我们根据幼儿年龄特点、发展需要投放活动材料，根据教学活动进展需要设计了一些与教学活动有关的区域活动材料，做到有计划有目的地投放，并及时增减活动材料。引导幼儿积极认真参与区域活动，满足幼儿发展的需要。针对幼儿个别差异，兴趣、能力投放了不同难度的活动材料。

本学期我们加强了幼儿阅读、写字、讲故事、算算式等各方面的培养，提前做好幼小衔接工作。充分利用了餐前、离园前这段时间，组织幼儿早期阅读、识字游戏、练习写数字、做算术题等活动。利用多种形式提高幼儿学习的积极性，培养幼儿的学习兴趣。

三、常规工作方面

从日常生活抓起，培养幼儿良好的生活卫生习惯，锻炼幼儿的身体素质。为了更好的迎接一级园验收，我严格遵守幼儿园的卫生制度，配合保育老师严抓幼儿的卫生情况，教育幼儿勤洗手、勤剪指甲、勤洗头、勤更换衣物和袜子等。提醒幼儿多喝水，培养幼儿良好的进餐习惯。由于甲流疫情严峻，无论在进行活动时或是休息时，我都密切留意幼儿的身体状况，经常检查幼儿是否有发烧状况或其他不舒服的状况。另外，针对现在的孩子都是独生子女，家长都非常宠爱，什么事情都包办代替，养成了孩子的一些不良行为，针对这些情况，我通过晨间谈话、小故事进行有目的、有针对的教育，培养幼儿团结友爱、诚实勇敢、知错就改、热爱劳动、乐于助人等良好的品质。一个学期以来，孩子们都具有良好的学习习惯、进餐习惯、卫生习惯、身体素质逐步上升。

四、安全教育方面

严抓幼儿的安全问题，增强幼儿的安全意识，增进幼儿的安全知识。在日常生活中，时刻提醒幼儿注意安全，经常检查班上的环境有否存在安全隐患，比如桌子上的一些钉子等，做到及时发现，及时清除。每次出外活动前，先观察四周围的环境是否存在一些安全隐患，如果有便及时清除，然后再带领幼儿进行活动。本学期我班未发生安全事故。

【第3篇】幼儿园语言教育第七版读书心得

近一个星期以来，我正在读《做一个专业的幼儿教师》里的“幼儿园本研修”部分，这部分内容使我了解到为进一步发展幼儿教育事业，我们国家进行多次幼教改革，所有这些努力使我们对幼儿教师专业成长有了进一步的了解，对幼儿教育进一步明确了方向，同时也进一步掌握了教育规律，对教师的使命有了更深刻的体会，知道要做好一个好老师，好班主任，应该做到“三心二意”。所谓“三心二意”，是指爱心、信心、恒心这“三心”，真情实意、深情厚谊这“二意”，能做到三心二意的老师一定是热爱孩子，善于研究孩子、会呵护孩子心灵、受孩子喜欢的好老师。

书中谈到幼儿园的课程设置、教学形式、教学评价等诸方面的问题都是通过不断的实践研究，摸索出来的，以往的一日活动中存在着六多现象，即集体活动多于自由活动，教学活动多于游戏活动，室内活动多于户外活动，等待时间多，控制时间多，班级人数多。联系自己的教学，虽然仅是不同往日，幼儿教育更多体现的是以幼儿为本，更具科学性，但不可否认有些时候在教育活动中，因急于求成，过多的干预了孩子的自由学习。老师讲的过多，限制了孩子思维的发展。让孩子失去了自由探索的空间。生活教育中有时缺乏耐心，不是去教孩子做，而是过多的帮孩子做，导致孩子们的自理能力的发展受到了限制。

一个教师不管他唱的有多好，弹得有多棒，也不管他的课上的有多创新，如果没有很好的师幼关系作基础，课堂上没有师幼良好融洽的情感交融，那么，他的教育也是失败的，只不过是一个人的表演罢了。什么才是好的课程，好的教育?答案只有一个，就是一切以幼儿的发展为出发点，时刻把孩子放在心中，蹲下身子，用一颗童心与孩子交流，倾听他们的声音，顺应孩子的年龄特点，说他们听的懂得话，把教育融进游戏盒生活之中，还给他们自由的天空，让他们在快乐中健康的成长。

教师的教育对象是活得个体，同时也是一个独特的个体，教师不能做控制者，一定要在了解孩子生理、心理特点的基础上再进行教育，灵活的教育个体，促使我们教师在教育孩子的同时也要不多的学习，不断的向专业方向发展。

【第4篇】幼儿园语言教育学习心得体会

3—6岁正是幼儿语言发展的关键期，幼儿的语言能力获得质的突破与飞跃。而幼儿语言发展与个体自身的条件有关，同时也离不开一定的环境与教育条件。因此，在幼儿语言发展的关键期内，必须积极利用幼儿自身的有利条件，同时还必须创设有利于幼儿学习语言的环境，并提供幼儿适宜的语言教育，才能促进幼儿语言获得理想而迅速的发展。

通过这次的培训我了解到学前儿童语言教育分为口头语言表达和书面阅读能力的培养。

(一)在口头语言表达方面：

作为一名教师要为幼儿创设宽松的语言学习环境，在幼儿的一日生活中都融入语言学习。从每天个来园与人打招呼，在游戏、运动中遇到问题需要他人帮忙时的语言表达，在教学活动中与老师、同伴的互动，自由活动时跟同伴呼唤玩具时的语言表达……这些都是发展幼儿语言表达不同手段。教师要抓住任何一个机会激发幼儿语言表达的欲望，让他们乐于说出自己的想法和意愿。

在培训中老师提到的一点让我很有感触很大，那就是培养幼儿具有文明的语言习惯。在培训中老师也提到了，现在世界上很多地方都议论到中国人旅游中的一些不文明现象。这其实给了教师一个警示，如何教会幼儿有礼貌文明地与人交谈很重要。如：

教育孩子尊敬长辈、成人。要求幼儿能用礼貌语言主动、热情、大方地打招呼、称呼人，会问早、问好，道别。

教育孩子当遇到困难需要帮助时会说：'请您帮我……'受到帮助后，会说：'谢谢'。

教育孩子当自己不注意影响别人时，会主动诚恳地道歉，而当别人影响了自己时，能克制、谅解别人，会说：'没关系，不要紧。'

教育孩子当别人在谈话时，应不插嘴、不妨碍;成人和自己讲话时，要专心地听，不打断别人讲话，不离开，不嫌烦。有急事需要及时谈时，要打招呼。别人向自己提出问题时，要认真地回答。

教育孩子要有良好的语言习惯，讲话时声音要大，让大家能听见;速度要适中，不快不慢;语言要准确，吐字要清楚。说话时，要看着对方，不要东张西望，不骂人。

在幼儿的语言教育中教导他们做个有礼貌的人，日后在平时生活中他们的行为会潜意识地变得文明有礼貌。

在如何促进幼儿语言表达上我有自己的一个想法：我们可以开展跨年龄段相互交往活动。当幼儿有了一定的交往能力时，以班级为单位的小集体游戏就无法满足幼儿模仿社会活动的需要了。这时可扩大幼儿的交往范围，开展跨年龄段的相互交往活动。重点开展“大带小”活动，让各班自己寻找不同年龄班挂钩，每学期定期组织“大带小”游戏活动，游戏内容有意识地寻找适合两个班级幼儿合作的。

(二)书面阅读能力

在这个部分教师提到的两点是：早期阅读和前书写

在早期阅读方面培训中提到我们存在的几个误区：

一、把图书的阅读当成一个识字的过程。

二、把阅读变成看图说话。

三、吧阅读图书变成故事情节的复述。

对此我们教师有一个正确的理念，适合幼儿阅读的书籍还是以图片为主的绘本等，通过看图片的过程中让幼儿讲述他看到的东西，并逐渐让他学会用完整的语句表述出一个简单的情节。而且对于幼儿的早期阅读的培养不仅仅限于一节集体教学活动，可以在环境中布置与阅读素材有关的版面，在区域活动中创设与阅读素材相关的主题游戏等。通过一系列的活动引起幼儿阅读的兴趣。

“幼儿阅读的过程是一个认识各种符号的过程。”教师是这样说的。把书籍中的字，图画都当作一种符号帮助幼儿记忆。所以其实在幼儿园学习期间可以让幼儿进行前书写，就是让幼儿通过文字和图画的组合方式把自己的想法表达记录下来。

总之，通过这次的培训让我对学前儿童语言教育有了一个新的理解，我们要把语言教育与幼儿的一日生活有机地整合在一起。要激发幼儿语言表达的意愿，然后再他们进行语言交往的过程中指导他们用正确的方式进行表达。通过早期阅读的方式可以增加幼儿的词汇量，是幼儿口语表达的基础。