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丰子恺观后感(3篇)

发布时间:2023-03-24 热度:13

【导语】丰子恺观后感怎么写好?本为精选了3篇优秀的丰子恺观后感范文,都是标准的书写参考模板。以下是小编为大家收集的丰子恺观后感,仅供参考,希望您能喜欢。

丰子恺观后感

【第1篇】《丰子恺漫画——教师之梦》观后感800字

这是漫画大师丰子恺老先生的又一作品。画面上一位医生正在给一青年扎针。这是非常严肃的一件事情,画面中的医生带着一副眼镜,虽然看不到他的眼睛,但是可以感受到他的专注,他微微地低头,仔细地盯着自己扎针的地方。右手拿着针管,左手熟练地按着扎针的地方,一切都是那么的自然,水到渠成,不费吹灰之力。而画面上的青年则不那么淡定了,他嘴巴微张,眉头紧皱,轻轻地转头,不愿直视扎针的过程。透过画面我们可以感受青年心中的痛苦和无奈。

这是医院里再常见不过的镜头罢了,可是右上方却醒目地写着“教师之梦”四个大字。这和教师有什么关系呢?再次细看画面,便会发现医生和青年前面的桌子上摆着的针剂“大有学问”,这里所用的针剂,竟然是“数学”、“历史”等各门类知识。这才发现这里的医生并非身穿白大褂,而是身着长衫——古时私塾先生的制服。他似乎要将所有知识的通过这些“针剂”,一股脑儿地全部注射到学生的体内。

这幅画道出了多少一线教师的心声啊,我们恨不得将自己所掌握的知识毫无保留地一股脑儿传授给学生。古人有云,教会徒弟,饿死师傅,所以古代的匠人或者高手通常都会“留一手”,有的甚至等到自己临死才会把独门绝活传授给徒弟。而教师,则历来是一片痴心、一片苦心摸索的,对学生他们总是倾其所有,恨不得一下子将所有的知识传授给学生。而且为了让学生掌握好知识点,教师们总是想尽一切办法,说教,实践,寓教于乐,同一个知识点,我们掰开了,揉碎了,重复一遍又一遍,可是总会有那么几个学生不理解。如果真有这样的一种针剂,可以将知识注射到孩子们的体内,该有多好啊!这可谓是教师、学生和学生们共同的福音啊!

但是,我们很清楚,这是不现实的。教育从来不是可以一蹴而就的一件事情。它是知识的积累,方法的传授,认知的提升……是师生之间,家校之间多次摸索而探寻出来的荆棘之路。知识的传授多是循序渐进的,不可能有立竿见影的效果,它需要我们长久的陪伴,耐心的引导,适时地点拨,有时还需要苦口婆心的劝导和鼓励。

每个学生都拥有着鲜活的生命,都是性格迥异的个体,所以,一支针剂解决教育问题是不可能的。唯有潜下心来,慢慢探索,师生协作,方能开创出一条通往成功的康庄大道!

《丰子恺漫画——教师之梦》观后感800字

【第2篇】《丰子恺漫画》观后感800字

这一代漫画大师丰子恺先生的又一佳作。一个孩子光着脚丫,高高地站在桌子上,他的头微微后仰,眼睛微闭,眉头紧皱,他的表情既痛苦又无奈。面对着他的是他的母亲,她鼓起了腮帮子,拿起一根管子,正对着孩子的肚脐眼费力地吹着,她是如此地沉浸其中,全然不顾孩子的反应。孩子脚下桌子上面放着一套漂亮的西装和礼帽,估计是等着孩子长大了好风光地穿上它,从而光宗耀祖,光耀门楣。

孩子那痛苦的表情和母亲那专注的动作形成了鲜明的对比。孩子就那么无奈地站在那里,任由母亲摆布着,看着那肚皮越来越大,越来越大,孩子会作何感想呢?

痛苦,愤恨,无奈,煎熬……亦或是兼而有之吧。我们每个人都是从孩童时期走过来的,成长的烦恼都是刻骨铭心的。父母的期望,学习的压力,对周围世界的好奇,因探索而受到外界的阻力……哪个人的童年不是陪伴着这些东西过来的?但是,有时候,太多的压力,压得我们喘不过起来,何况还有父母、亲人时刻在旁边奋力呐喊,摇旗助威。

而现在的孩子似乎比小时候的我们承受的压力还要多,越来越多的功课,各种各样的辅导班、兴趣班,越来越多的社会实践,甚至还要在父母、长辈的监督下每天按时摄取足够的营养物质来确保身体的健康,营养的均衡。

我们都很清楚,路要一步一步走,饭咬一口一口吃,可是有时为了节省更多的时间来投入到学习中去,作为父母的我们仍会想起一切办法来为孩子挤时间。衣服不用孩子洗,家务不用孩子做,甚至是吃饭,我们都恨不得一勺一勺地送到孩子嘴里去。为了合理利用时间,我们替孩子制定好各种各样的计划,什么时候该干什么,不用孩子费神,作为父母的我们已经为之代劳了。有时孩子好奇地伸手想要自己来做,总会被我们以“孩子还小,太浪费时间……”借口搪塞过去。

就这样,曾经想尝试着自力更生的孩子过起了衣来伸手、饭来张口的生活,生怕孩子受委屈的我们则过起了当牛做马、费力不讨好的苦日子。

随着孩子的长大,我们猛然间发现,在自己的精心呵护下,孩子已经失去了独立生活的能力,依赖惯了大人的他们,独自面对问题时总是战战兢兢,如履薄冰,他们更多的时候是不知所措,唯有再次向父母求救。

就这样,一个个巨婴产生了。

在我们抱怨巨婴的同时,别忘了思考一下,是谁促成了这些巨婴的形成。

《丰子恺漫画》观后感800字

【第3篇】《丰子恺漫画——教师之梦》观后感

这是漫画大师丰子恺老先生的又一作品。画面上一位医生正在给一青年扎针。这是非常严肃的一件事情,画面中的医生带着一副眼镜,虽然看不到他的眼睛,但是可以感受到他的专注,他微微地低头,仔细地盯着自己扎针的地方。右手拿着针管,左手熟练地按着扎针的地方,一切都是那么的自然,水到渠成,不费吹灰之力。而画面上的青年则不那么淡定了,他嘴巴微张,眉头紧皱,轻轻地转头,不愿直视扎针的过程。透过画面我们可以感受青年心中的痛苦和无奈。

这是医院里再常见不过的镜头罢了,可是右上方却醒目地写着“教师之梦”四个大字。这和教师有什么关系呢?再次细看画面,便会发现医生和青年前面的桌子上摆着的针剂“大有学问”,这里所用的针剂,竟然是“数学”、“历史”等各门类知识。这才发现这里的医生并非身穿白大褂,而是身着长衫——古时私塾先生的制服。他似乎要将所有知识的通过这些“针剂”,一股脑儿地全部注射到学生的体内。

这幅画道出了多少一线教师的心声啊,我们恨不得将自己所掌握的知识毫无保留地一股脑儿传授给学生。古人有云,教会徒弟,饿死师傅,所以古代的匠人或者高手通常都会“留一手”,有的甚至等到自己临死才会把独门绝活传授给徒弟。而教师,则历来是一片痴心、一片苦心摸索的,对学生他们总是倾其所有,恨不得一下子将所有的知识传授给学生。而且为了让学生掌握好知识点,教师们总是想尽一切办法,说教,实践,寓教于乐,同一个知识点,我们掰开了,揉碎了,重复一遍又一遍,可是总会有那么几个学生不理解。如果真有这样的一种针剂,可以将知识注射到孩子们的体内,该有多好啊!这可谓是教师、学生和学生们共同的福音啊!

但是,我们很清楚,这是不现实的。教育从来不是可以一蹴而就的一件事情。它是知识的积累,方法的传授,认知的.提升……是师生之间,家校之间多次摸索而探寻出来的荆棘之路。知识的传授多是循序渐进的,不可能有立竿见影的效果,它需要我们长久的陪伴,耐心的引导,适时地点拨,有时还需要苦口婆心的劝导和鼓励。

每个学生都拥有着鲜活的生命,都是性格迥异的个体,所以,一支针剂解决教育问题是不可能的。唯有潜下心来,慢慢探索,师生协作,方能开创出一条通往成功的康庄大道!

《丰子恺漫画——教师之梦》观后感

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