造就读后感(8篇)

【导语】造就读后感怎么写好？本为精选了8篇优秀的造就读后感范文，都是标准的书写参考模板。以下是小编为大家收集的造就读后感，仅供参考，希望您能喜欢。

【第1篇】《文学家的造就》读后感500字

《文学家的造就》这本书我读完了，读完后我深受感动。

这本书的作者是冰心奶奶，原名谢婉莹。她写过的作品还有散文卷：《寄小读者》、《一只小鸟》、《一如春光》、《樱花赞》、《我的童年》。诗歌卷：《繁星春水》《纸船》。小说卷：《冬儿姑娘》、《小桔灯》。我最喜欢的就是这本随笔卷：《文学家的造就》。冰心奶奶还是一位著名的诗人、作家、翻译家。

这本书主要收录了两方面的文章，一方面是冰心关于读书、写作的经验之谈，比如《文学家的造就》、《我的文学生活》、《忆读书》；令 一方面是冰心对同时代作家的追忆或评价，如《我所钦佩的叶圣陶先生》、《老舍的散文》等。读者不仅可以领悟一些写作之法，也可以读到不少耳熟能详的作家的逸闻趣事。

冰心奶奶还说过：“写作文要有科学态度。”也就是认真诚实，实事求是，没有科学的态度，一定写不出真挚感人的文章。凡是感情真挚、写景真实的作品，总是会感到写到入情入理，如见其景，如闻其声。否则的话，给读者的印象就适得其反。

冰心在信的结尾，还写过你们忠实的朋友冰心、和你们同乐的朋友冰心。是啊！冰心奶奶那么平易近人，那么和蔼可亲，怎么就不是我们的朋友了呢？

冰心奶奶还写过：文学家在人群里，好比朗耀的星辰、明丽 的花草、神幻的图画、微妙的音乐。这空洞洞的世界，要他们来点缀，要他们来描绘。这干燥的空气，要他们来调和。这机械的生活，要他们来慰藉。他们是人群的需要！

【第2篇】《五分钟造就一生》读后感400字

《五分钟造就一生》读后感400字

人们说过书可以分为三类，一是完全不可读的书；二是可读可不读的书；三是必读的书。当我一看到这个题目，我不禁想：一个人五分钟就能造就一生吗？于是，我带着疑问进入了书中。

这个故事主要讲了卡尔·华尔德给爱尔斯金课的'时候，问了爱尔斯金许多问题。才让爱尔斯德懂得：每天挤出一点空余的时间，哪怕是5分钟，爱尔斯金每天见缝插针，渐渐的积少成多，到了学期结束后，他就写了一大堆厚厚的手搞。最后他创作了许多长篇小说。

看完《五分钟造就一生》后，我认为后来的爱尔斯金是一个见缝插针的人，现在我明白时间就像海滩上的沙粒，要一点一点地抓取，积累很多的时候，我们才知道它的份量。

“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”平时的我只是睡觉前，中午吃完饭后看会儿书，剩下的空余时间都在玩耍，打游戏、看电视……我真后悔把时间用在不该用的地方。

我下定决心，一定要多挤出时间来看书，即使一天10分钟用来看书，那一周就有70分钟，一个月有300分钟，一年也不有3650分钟，“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江河。”我决定一定要多挤出时间来学习，哪怕是5分钟。

【第3篇】《英才是怎样造就的》读后有感

《英才是怎样造就的》读后有感

在《英才是怎样造就的》一书中，王金战老师以自己丰富的教学经验，用一个个鲜活的教育案例，一串串让人咋舌的高考数据给我们展示了一个应试教育与素质教育成功结合的范例。看完这本书让我明白原来做教师也可以这样富有挑战性，创造性、成就感。看多了书店里畅销的《哈佛女孩》《剑桥男孩》之类的书，给人大概的印象也许只是家庭教育成功的偶然个例。而《英才是怎样造就的》一书，是一个培养出了无数成功学生的老师写给期待成功的老师、家长、学生的一本书。因此，教师都该拜读，开卷定当有益。

王金战老师绝不是嫁接理论的大师，他长期奋战在最具残酷性和竞争压力的高考一线，但他似乎真有种点石成金的神奇！王金战老师是站在成功学的高地上俯瞰当今的教育，教我们如何做一名成功的教师，如何培养一名优秀的学生。他二十多年的教学生涯给我们留下的不仅仅是桃李满天下的芬芳，还有活跃在各行各业具备发展潜力的人，更有一个教育家不断摸索、实践的成功轨迹。王金战老师的教育视线无疑是长远的，他真正关注的是学生的个体生命，将手中现有的“顽石”雕刻成器，而不是一律要求他们成玉。

在这本书中王老师把自己的教育经历、情感体验与形象的成功法则结合，并融进自己独特的思考，用流畅的笔触娓娓道来。阅读其中自有一分儒雅的气韵和质朴的亲切感，完全没有高深莫测的说教意味。如果说读一本好书就是同高尚的人谈话，那么读这本书就像是跟一位名师谈心。

王金战老师作为一个教育工作者独有的严谨、科学、坦诚的自省精神。王老师能在二十多年后抱着这种心态对待自己的工作和学生，固然需要一种胸襟，而最主要的是他揣着一种春风化雨的赤诚，一种憧憬成功的心态。如果说成功源于心态，那么教师是否也应该有这么一种优秀的心态？答案是肯定的。在王老师的工作方式中，管理学生没有粗暴和无礼；在他的目光中，学生没有差生和失败；在他的教育理念中，没有急功近利和揠苗助长。他启示我们做一个优秀的教师应该具有宽容和理解、自信和激励、爱心和坦诚的心态，这就是成功心态的内涵。

“没有教不好的孩子，只有不称职的家长。”

“没有教不好的学生，只有不称职的老师。”

“没有什么学习差的学生，只有暂时落后的学生。”

这些话在王金战老师的心里绝不只是我们聊以的口号，而是沉淀为转化学生成长的自觉行动。正如有人说：态度决定一切。一个学生能否成功最关键不在基础、智力而在于是否拥有成功的心态。如果说作为一个学生你拥有了一个好的心态，那就意味着你已经为自己的`天空涂上了希望的湛蓝。

克里姆林宫内曾有位尽职尽责的老清洁工。他说；“我的工作和叶利钦的工作差不多，叶利钦在收拾俄罗斯，我是在收拾克里姆林宫。每个人都是在做好自己的事。”她说得多么轻松、怡然，很使人感动，也很令人深思。

一个学生的成功的心态至少应该具备以下几个方面：

一、坚韧

小学生要学会承受生活随时袭来的苦难，能够尽快的走出挫折带来的心理阴影。优秀的人物因为不能忍受失败而变成庸人，平凡的人也因为经过挫折的洗礼而变得更加强大，最终成为优秀人物。

二、乐观

乐观是漫漫长夜里苍穹中的闪烁的星星，当学习处在低谷的时候，当考试失利的时候，当生活欺骗了你的时候，保持一颗乐观向上的心往往你就会发现困难会减少许多。

三、自信

美国哲学家拉尔夫爱默森说：“自信是成功的第一秘诀。”一个高中生经过不下上百次考试，不可能每次都是第一。但你在各种大型考试中只要把握住自信这一关键因素，即使成绩不理想，你的心里也没有失败。就如德国教育家奥斯汀所言：“这世界除了心理的失败，实际上不存在什么失败。”

也许你无法改变相貌，但你可以展示笑容；也许你无法改变环境，但你可以选择心态。也许你无法改变命运，但你可以改变心态。我们每天都在追求成功，一定要让自己走出失败暗示的心理阴影与模式，树立成功的心态。如果你改变了心态，就可以改变命运，那么你就行走在成功的路上！

【第4篇】《英才是怎样造就的》读后感

在老师的鼓励下，我决定翻一翻王金战的《英才是怎样造就的》这本书。当我读到第一页，我的整个身心都融入到书里面了，我一下子喜欢上了这本书。

“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”这是卢梭的一句名言，王金战就是这样的的老师。他不仅开导学生怎样学习，而且还让学生多跟父母沟通。这样，不但让学生的学习成绩上升了，而且还让学生与家长的关系渐渐融洽了。他把一个班55名学生带入世界名校的有10人，带入清华、北大的有37人，剩下的.就读于中国人民大学、南京大学、中山大学、南开大学、上海交通大学、贸易大学、中国农业大学、北京航空航天大学、北京工业大学等名牌大学。这样的老师，我打心里敬佩他。

我多么希望自己能成为人大附中的一员，更希望自己成为王金战老师的学生，如果这样的话，我会在名师的带领下，向名牌大学、世界名校发起冲击。估计将来一定会有好的发展。

读了这本书，我感受到了，我们首先要学会独立，努力发展自己的兴趣和爱好，不断培养和提高自己的自信心，不断养成良好的行为习惯，劳逸结合，刻苦钻研，勇敢拼搏。

一个好老师是他学生一生的荣幸。一个好老师也是一本书。王金战老师的教育之道及行事方式，对于所有翻阅了这本书的人来说都不无裨益。

【第5篇】《文学家的造就》读后感600字

盲目的崇拜

——读《文学家的造就》有感

“文学家在人群里，好比朗曜的星辰，明丽的花草，神幻的图画，微妙的音乐。”，“我们对于文学的天才，只有同情的崇拜，没有神秘的崇拜。”……

《文学家的造就》是冰心的一部作品。冰心是一位著名诗人、作家、翻译家，原名谢婉莹，因为受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，开始写作无标题的自由体小诗。本书主要收录了冰心写作时的经验之谈，还有冰心对同时代作家的追忆和评价，冰心用她的经验之谈让我们领悟了生命的丰盛与美好，我对于这本书印象最深刻的，那便是冰心所说的：“我们对于文学家盲目的崇拜。”

冰心曾在她的文学生活里说过，自己从来没有刊行全集的意思，而为什么说我们对于文学家的崇拜是盲目的？正像冰心所说的，我们对于文学的天才只有同情的崇拜。

在一次偶然间冰心发现自己的作品被合集成了一本本的书出版了，翻阅过后，便对那颠倒的序言，题目的变化，封面的丑俗很不痛快。

后来冰心发现，人们所看的冰心作品并不是自己所写，而是他人占用自己的笔名所写出来的作品。人们却盲目的认为这就是自己所著的。冰心很快的意识到了，我们对于文学家的崇拜具有盲目和同情的崇拜。确实，一个作品著名了，那么他们作者也就出名了。但并不是所有的人都能了解作家独特的作风，也不是所有的人会因为看了某个作家的一部分作品之后，就愿意读他作品的全部。而我们对于他们的崇拜就相当于现实社会中的跟风。就像我，偶然间买了一本《繁星春水》，只一眼，便爱上了冰心的那种清新脱俗的美。读毕，才发现，原来在我平时读过的许多诗中，有不少都是冰心所写。虽然喜爱那些诗，但是也并没有因为那几首诗而去真正的了解过冰心。

在读完这本书后，我深深的意识到了自己的错误。我们不应该把对于作家神秘的崇拜因为自己的了解不够深刻变成了同情和盲目的崇拜。我们应该去了解作家独特的写作作风，去了解他的性格和写作时的看法，我们不应该只相信天才，是在生理和心理两方面比较适于他的艺术……

【第6篇】《英才是怎样造就的》的读后感800字

《英才是怎样造就的》的读后感800字

英国的史美尔斯说过：“好书是生活最宝贵的财富之一”今有幸拜读了王金战老师的教育著作《英才是怎样造就的》，这本书让我明白很多道理，很佩服王金战老师的教育理念，从书中我看到的是一位拥有阳光心态的老师。他让学生拥有乐观的心态。同时，他也是一位知识渊博的充满个性的老师，他是一位数学老师，却能和学生对诗，他的学生同样文采飞扬；他爱体育，他的学生同样运动积极；因此他的学生不仅学习成绩优异，在各项课外活动中同样优秀。可以说，王金战老师自身的良好行为习惯，是学生学习的榜样。这种潜移默化的影响是巨大的。

在书中有这样一段话是值得我们注意的：王老师在骄傲地列举了他的北大清华入学率后，还特别告知，我们取得这样的成绩并不是靠加班加点，不是靠增加学生的负担得来的。同时他的观点尖锐却不避讳：不去钻研和挖掘学生的.潜能，而一味地挤占学生的时间，这是对教育的犯罪！使我领略到了在中学里几乎绝迹的“快乐学习法”在王老师的升学经验中，占有极其重要的地位。这是那么地让人兴奋给人启发，同时又显得那么弥足珍贵！。

从书中我领略到的是一位与学生真诚交流的老师。于是，他有与学生交流沟通的习惯。针对学生学习生活中出现的不同问题，他适时地与学生沟通。有的学生感情上有了波动，他像朋友一样客观的引导；有的学生学习方法上有了困惑，他从学生的实际情况帮助他寻找适合的办法；有的学生和家长之间有了矛盾，他成为一个很好的中间人。只有这样才能真正地了解每个孩子，才能发现哪棵苗是西红柿、哪棵苗是苹果，既而更好地做到因材施教。正如王金战老师说：你不能让西红柿苗子结出苹果来，西红柿就让它结西红柿，苹果就让它结苹果，每个成果都有其价值，沿着你的强项成长，每个学生都是最优秀的！

读《英才是怎样造就的》，的确是收益非浅，反思、借鉴是我今后必须要做的。我要像王金战老师那样，用智慧和爱去经营教育这份高尚、灿烂而不乏诗意的事业，使之成为美丽的教育！

【第7篇】《文学家的造就》读后感800字

我将无我——《文学家的造就》读后感

近日，我读了《文学家的造就》一书，是作家冰心的随笔，有她作为文学家的经历与感受。配图是画家丰子恺绘。图文相得益彰，娓娓道来。

在一百年前的《文学家的造就》一文中，冰心“胪举”了容易造就文学家的“径路”：家族的人有相关喜好、生活环境优美、常和自然接近、多做旅行的工夫、少和社会纷繁交际、多读中外文学作品等等。然则，她也在篇末说了，对此有无限的犹豫和怀疑，只是遵从自己的想法“武断”说着。在《文艺丛谈》一文，冰心总结了什么是文学，什么样的作者可称之为文学家，“总而言之，这其中只有一个字‘真’。”

想起近期网上炒的轰轰烈烈的高考满分作文。在查字典弄懂“嚆矢”“滥觞”“振翮”几个文章里的生僻词后，对整篇文章的内容已毫无兴致。这篇新文化运动一百年后的文章，在我看来，也只是把前人用过的东西再拿来用罢了。或许能取得一些人的青睐和高分，但与文学无关。

一些应试的作文要求“感动”“回忆”“经历”，但我们往往都是在考场上短时间内拼凑，回忆的文笔十分生硬，连自己都感动不了，自然与文学差之千里。一些应试的阅读题目，精细到何时何地何人吃了何物，也觉得与文学学习有背离。

正如古人云：“言，心声也；书，心画也。”“‘真’的文学，是心里有什么，笔下写什么，此时此地只有‘我’——或者连‘我’都没有——前无古人，后无来者……”要切切实实地表达自己的内心感受，这样才会写出可以感动他人、产生共鸣的文章。

其实做很多事情与成为文学家一样，要不忘记自己的初衷，并尝试尽量发挥出自己的个性。我的理想是当一名画家。想取得这方面的成就，其中的道理与文学是相通的。一如书中丰子恺的配图，简洁明了，憨态可掬。对应相关主题，把真情实感通过绘画表现出来。‘真’，是我现在及今后的努力方向。以后如果有幸成为了这一类行业的工作者，我会去尽力将自己内心的情感表现出来，不为所谓“高大上”的风格而影响自己的想法。不盲目跟风而是努力创新，这样才有可能让社会的发展更进一步。我要把这个观点落实至学习中，做好每一天，以后为社会贡献自己的一份力。

【第8篇】读《英才是怎样造就的》有感300字

读完这本书，我突然觉得我过去实在太散漫了，虽然成绩还看得过去，但暴露的问题一天一天在增多，可以说，我以前一直不知道学习为何物，只知道跟着老师走，完成作业，简直算不得真正的学习。

书中的一位又一位优秀的学生，都有着自己独特、高效的学习方法。他们在成绩正是靠这日积月累才奋斗出来的。相比之下，我自己则显得被动得多，被作业挤压了全部时间，换来了表面上挺好看的成绩，我深知这其中的斤两。

从读完这本书的那刻起，我又好像再一次被启迪了心智。过去的所有虚华的成绩都变成了碎片。我决定重塑学习这座大厦！

我过去没有目标，没有理想，不懂得自主。现在不一样了，我想迈开自己的步伐，以老师为参考，自己奔向理想。

我过去难免有些骄傲，有些自满，现在我已根本没有资格再考虑如何炫耀。“人外有人”的世界已分明摆在我面前了！没有其它路可走，只有冲过去，用实际行动证明自己。

我过去并未真正把学业重视起来，有时会稍稍放纵一下自己，但现在我已是悔恨那么多的时间都浪费。

太多太多的状况需要去改变了，从今天开始！