锦囊读后感(2篇)

【导语】锦囊读后感怎么写好？本为精选了2篇优秀的锦囊读后感范文，都是标准的书写参考模板。以下是小编为大家收集的锦囊读后感，仅供参考，希望您能喜欢。

【第1篇】读锦囊中的谜有感

读锦囊中的谜有感_

读了锦囊中的谜这短文，令我产生了许多感想

锦囊中的谜这短文，主要讲的是：梅晓臣是一个作诗非常突出的一个。有一次，梅晓臣乘船到都城去。在船上有许多文人在赛诗，别人苦苦思索，搜肠刮肚，总难说出好的诗句。唯独梅晓臣句句成诗，而且首首出色。在船上行了一段时，细心的人发现，梅晓臣不时将纸条塞进一个锦囊里。在梅晓臣上岸游玩的时候，大家偷偷地打开锦囊，一看！原来是梅晓臣把自已观察到的景物，记下来。这时，大家才明白梅晓臣作诗又快又好的秘密了。

读完了这短文，我的心久久不能平静。梅晓臣之所以作诗能够这样出色，是因为靠梅晓臣细心的观察和自已的勤奋和努力向上，才可以成功的。

在我和梅晓臣的对比之下，我真是惭愧啊！在我们平时的`生活中不避免有新鲜事，只要自已能功用学习，勤奋努力，把自已的事记下来，就知道多一些的事物。经过长时间的积累，就会像山一样高“好记性不如烂笔头”这句话真是说的没错啊。只要我们肯在用一点功，学习成绩就会提高。我们现在只会常常玩，不复习，这样懒惰多么会浪费呀！我突然想起同学对我说的一句话：

学习是灯

努力是油

要想灯亮

必须加油

我想我们都应该学习梅晓臣哪一种勤奋，努力的学习精神！

……

【第2篇】成功教师的智慧锦囊读后感

寒假伊始，我拜读了伊记主编的《成功教师的智慧锦囊》一书。经过一周的认真阅读，我的心灵慢慢地一点点被触动着，直到心中涌动起感动、震撼。的确，这是一本好书，是一本能激励人、鼓舞人、使人昂扬向上的书，是一本适合所有教师体味的书。

陶行知先生说'捧着一颗心来，不带半根草去。'这正是教师信奉的职业操守；我们怀着满腔的热情与学生交往，以学生的主动发展为最高目标，根据学生的个性特征因材施教；我们把自己看成是教育活动的研究者，是有思想、有见解、有独立判断和决策能力的人；在我们看来，教学是艺术，教学是创造。面对顽劣孩子我们要有智谋，面对优生我们哟具备睿智，面对最易被忽略的中等生我们要具备所必须的理智。

本书共有七个章节，每一章节都在向教师诠释着身为教师所能体会到的快乐来源。教师不仅能从工作中获得快乐，也能从创新中获得快乐，更能在实际的教学中获得快乐。而在对学生的培养，和学生的沟通中逐步地爱上学生，更是能够让教师收获巨大的幸福感和满足感，从而感觉到快乐，这样的教师不仅是一个成功的教师，也是一个心理健康的教师。

在教师的职业生涯中，我们大部分时间是同学生一起度过的，可以接触到数以千计的学生。在一年又一年的工作中，难以避免的是教师产生出一些负面情绪，经常能听见一些老师抱怨：'今天真是累死了！''最近一段时间事情怎么总忙不完啊！''事情怎么这么多？''什么时候才能出去好好放松一下啊？''当老师真的是一点意思也没有！'等等。这些负面情绪的产生是让我们对教师这份工作产生倦怠之情的'罪魁祸首'。如何解除这样的负面状态呢？我想这种困惑会不断徘徊在教师的`脑海心间，成为又一产生负面情绪之源。在拜读《成功教师的智慧锦囊》这本书之前，我也一样都一些苦恼，好似教的学生越多，而快乐越少，烦恼也更加明显。幸而，我们在寒假中读到了这本书，这本书给我留下印象最深的就是第一章中的保持工作激情，只有当教师自己对工作充满激情，学生才能真正地受到感染，从而让他们对学习充满激情。这本书向我们介绍了一些优秀教师共有的习惯，其中给我留下印象最深的就是第三条总是将学生放在第一位，站在学生的立场上想事情。

是的，在教育教学过程中，作为教师必须时时站在学生角度上来思考问题：假如我是孩子，我最需要的是什么？假如是我的孩子，我会怎么做？教师工作的核心应当是学生，要能够以学生的'喜'而'喜'，以学生的'悲'而'悲'，时刻从学生的切身利益着想，总是将学生放在第一位，全心全意地为学生服务。如果我们设身处地地多替孩子们想想，师生彼此间就会多一份理解，多一份包涵，多一份宽容，多一份耐心和期待，同时也会让师生多收获一份快乐和欣幸！当我们为学生考虑的时候，学生自然也愿意为我们考虑。教学中，我们如果能蹲下身来，认真地倾听孩子们的心声，知道他们为什么那样想，才能根据学生的心'理特点采取行之有效、灵活多变、富有创造性的德育方法，用最少的时间和精力去获得最佳的教育教学效果，实现教育过程的最优化，从而使教师在教育过程中享受到和学生沟通的乐趣。

在与学生的相处中，要懂得利用情感的力量温暖人心，设身处地的帮助学生解决他们在实际生活中遇到的困难，在处理事情的时候要懂得晓之以理，动之以情。孟子曾说过：'爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。'所以作为一名教师一定要注重运用情感的管理手段。比如，早晨铃声响的时候，要满怀激情地站在教师门口迎接学生，用自己饱满的情绪带领和感染学生积极面对每一天。

在与学生的沟通中要用心。《礼记》云：'知其心，然后能救其失也。'说的是要想挽救和帮助一个学生，教师必须了解和走进学生的内心。苏霍姆林斯基说：'真诚的关切，这是和谐发展的一般基础，在这个基础上的各个品质都会获得真正的意义。'这里指的是教育需要真诚，只有这样，教师才能真正走进学生的内心，才能获得成功的教育。例如，教师主动找学生进行交流，一定要学会运用正确的方法。与学生沟通时态度要热情诚恳，亲切自然，和颜悦色。如果教师是与学生在自己的办公室里进行谈话，尽量不要让学生站着，自己坐着。这样是会让学生觉得老师不喜欢自己，学生很难说出自己的心里话。美国心理学家萨默的实验表明，两个人最佳谈话距离最好保持在5。5英尺以下，教师和学生也是如此。所以，老师要主动一些，坐到学生的身边，有时候空间距离的缩短能在一定程度上减少两者之间的心理距离，让学生更清楚地感受到教师的亲切和自然，同时教师也能更好更细致地观察学生情感，及时捕捉学生的心思，从而有效抓住学生的心理反应，因势利导，随机应变，有针对性地调整袒护的内容、自己说话的方式，最终提高双方谈话的效果。

在享受着和学生平等沟通时，也不能忘记教师的一言一行，对学生都会产生巨大的影响。我们提倡的教师对学生的爱，并不是鼓励教师一味地去溺爱和宠爱学生。在整个教育过程中，教师必须积极坚持教育原则，坚持教育方针所规定的教育方向，对学生进行严格要求。当学生犯错误时，教师要给予高度重视，要对学生进行全方位的要求和指导，认真帮助他们分析犯错的原因，为他们提供精准的处理事情的办法。除了要在学生的生活中对他们给予一定的帮助和支持，更要在品德教育上进行积极引导，要对学生全面负责。需要注意的是教师要一视同仁，不能偏爱学习成绩好的学生，即使品行恶劣的孩子，也不要轻易放弃，而是要给予他们更多的关怀和爱。只有这样，教师才称得上是一名合格的教师，才能在学生心中获得应有的地位，赢得他们的尊重。

'目光中有爱，不起眼的小草也能开出海一般湛蓝的花；抒写中有爱，平凡的小事也能谱成优美的诗篇。'相信教学中有爱，寻常的生活也会日日精彩。