教我读后感(3篇)

【导语】教我读后感怎么写好？本为精选了3篇优秀的教我读后感范文，都是标准的书写参考模板。以下是小编为大家收集的教我读后感，仅供参考，希望您能喜欢。

【第1篇】《外婆》读后感：教我清白做人

当细细品完一本名著后，相信大家增长不少见闻吧，是时候静下心来好好写写读后感了。那么我们如何去写读后感呢？下面是小编为大家收集的《外婆》读后感：教我清白做人，希望对大家有所帮助。

最近，我得到一本叫《外婆》，而作者的署名则是著名的儿童文学家——伍剑。我想，伍剑老师的外婆是因为什么原因让伍剑老师专门写了一本书呢?想着想着，便想起了我的外婆，伍剑老师的外婆是不是也和我的外婆一样?我怀这一颗好奇的心，翻开了《外婆》，细细的品读着。

这本书讲述了“我”童年时离开父母，来到黄石，和外婆住在一起。乡下的日子虽然穷苦，但乐天知命的外婆总有神奇而层出不穷的生活绝招，让家里洋溢着笑声与温暖。她鼓励“我”努力读书，教“我”做人的道理，让“我”学会笑对艰难、清白做人…….

读完这本书之后，我突然开始思念起我的外婆。我很长时间没去外婆家了，可外婆的模样却一直记在我心间。身上总穿着宽松朴素的花大衣、花大裤，一双颜色素净偶尔有点污渍的布鞋，脸上总有抹不去的笑，好似一股温暖的清泉缓缓流入人心。额上有几道隐藏不住的抬头纹，岁月的风霜已布满了她的脸颊。眼角总会皱成一块，让人感觉和蔼可亲，外婆时常会用她那干瘪的手去握我的手，但我总感觉异常地温暖。我很喜欢我的外婆，她知道我最爱吃甜豆腐脑，所以她常常会偷偷的带一碗甜豆腐脑回来。“霖霖！快来!快来!”“哦!好的!”外婆朝我做了一个“嘘”的动作，然后朝我做了一个“快来”的手势。我点头示意，小碎步跑到外婆身边。外婆指着一碗刚出炉嫩嫩白白放了糖的豆腐脑，对我说：“你来了，所以打豆腐是，我专门盛了一碗豆腐脑，快吃吧!不然待会凉了就没那么好吃了。”我开心地“吧唧”了外婆一口。说了声谢谢，就狼吞虎咽地吃起来了。外婆的眼睛弯成了一条小月牙儿，咧开嘴呵呵地笑着说：“慢点，慢点，又没有人跟你抢，别咽着了。”我一边吃，一边还不忘称赞道：“嗯!真好吃，真是人间美味呀!”吃完后，我一脸满足的.朝外婆笑了笑……而外婆则一脸欣慰的看着我。

外婆，对于我来说，是继父母之后，最亲的亲人。她在我的心灵之中，有着很重要的地位。外婆的爱，不同于奶奶的爱、奶奶的爱是传承的，而外婆的爱却是最纯朴的。总是把最好的留给我，自己都舍不得，我的外婆书读的不多，却也告诉我，要真诚待人，要多读书。

伍剑老师也受到外婆很大影响，才成为了一位有名的作家，在这本书中我印象最深的一句话是——人读了书才活的明白。我便受此影响，整天沉浸在书的海洋里，正如这句话所说，我看的书越多，就懂得了越多的知识，有了自己人生更远更大的目标，更高方向，也要为此而努力。

我做事有时只是三分钟热度，但看了《外婆》后，外婆那句：“越是简单的事情，坚持下来成就越大。”让我有所改变，只要认定的事就一定要坚持下来，无论过程多苦，结果总会成功。

伍剑老师的外婆与我的外婆差不多，都很疼爱我们，外婆，我长大后，一定会让你骄傲!

【第2篇】刘半农《教我如何不想她》读后感

《教我如何不想她》是刘半农旅居应该伦敦是创作的一首新诗，后来经赵元任先生谱曲，在青年中广为传唱。这首诗看似表达的诗人对远在他方的情人的浓浓思念之情，其实作者通过这首诗表达绵绵的乡愁。

“月光恋爱着海洋，海洋恋爱着月光。啊！这般蜜也似的银夜，叫我如何不想他她？”这首诗很容易被当做情诗来理解，其实这里的情感无关风月，乃是作者拳拳的赤子之情。他将祖国称作“她”，只不过她既可以情人，可以是女儿，也可以是母亲，“她”的称谓在情感表现上来说相对含蓄一些。诗人以“微云”与“微风”、“月光”与“海洋”、“落花”与“鱼儿”之间的眷恋起兴，由此象征游子思念祖国的'深厚感情。客观地描摹与抒情的笔调相互交织，每段结尾处都以“教我如何不想她”结束，起到了遥相呼应、回旋往复的作用，并将情感推向纵深。

《叫我如何不想她》是作者自然情感的流露，让我感受到古典主义审美的意境，是抒发爱国情怀的经典名作。

【第3篇】妈妈教我读《诗经》

“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑……”这是古装电视剧里常有的场面：一群小孩子在学校里摇头晃脑地跟着夫子读着书。我经常指着电视问：“妈妈，他们为什么总在读这一句？”妈妈回答：“这是古代所有小孩读的第一本书——《诗经》”。到了暑假，妈妈给我买来一本厚厚的《诗经》，说要和我一起读。

一开始，我跟着妈妈读《诗经》，只觉得读起来非常别扭，很不通顺，勉强跟妈妈读了几遍之后，觉得好难啊！一点点兴趣都没有了。到后来，等我完全明白这些诗歌的意思之后，就觉得它们是那么的优美，文字虽然简洁精炼，却能描绘出一幅幅美丽的画面。当我读到“桃之夭夭，灼灼其华”时，我仿佛看到一朵朵美丽的桃花灿烂地盛开着。当我读到“蒹葭苍苍，白露为霜”时，我仿佛看到了河边的芦苇青苍一片，深秋的露水变成了白霜。每一首诗歌都精美绝伦。

后来，我能自己读《诗经》了，慢慢地，我能理解这些诗歌的意思了，慢慢地，也知道了什么是“风、雅、颂”，什么是“赋、比、兴”。《诗经》大量运用了比喻排比的修辞手法，描写了各种各样的生活场景。从诗歌中，我了解到了古代人们关于爱情、劳动、战争等等故事，如《关雎》描写了一个男子追求一个摘荇菜的少女，《桃夭》描写了一个女子出嫁时的情景，《无衣》描写了战士准备出征的场景。每一首诗歌都是一个有趣的故事。

现在，我能背诵《诗经》了。“青青子衿，悠悠我心”，“风雨凄凄，鸡鸣喈喈”，这些朗朗上口的诗句读起来非常有意思。我渐渐理解了诗歌要表达的情感，如《木瓜》中“投我以木瓜，报之以琼琚，匪报也，永以为好也”，通过描述相互赠送礼物表达尊重友情；《芣苢》中，“采采芣苢，薄言采之，采采芣苢，薄言有之”，通过描写妇女采车前草的场景，表达了人们热爱劳动。我终于知道《诗经》为什么能流传那么久，是因为它教会了人们很多很多的道理，宣扬了真善美的情感。

“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑……”，我又坐在窗前吟诵着《关雎》，仿佛也回到了古代的学堂，摇头晃脑地听夫子讲授《诗经》！