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与老师交流心得体会怎么写(精选8篇)

发布时间:2025-05-30 热度:85

【导语】与老师交流心得体会怎么写好?本为精选了8篇优秀的交流老师心得体会范文,都是标准的书写参考模板。以下是小编为大家收集的与老师交流心得体会,仅供参考,希望您能喜欢。

与老师交流心得体会

【第1篇】与老师交流心得体会怎么写2700字

与老师交流心得体会

全员导师制与全员督导制是我校学生管理工作中引入的新模式、新方法。实施以来,全校教职员工都欢欣鼓舞、满怀激情地投入到了这两种制度的创建与实施中。导师积极主动地与学生谈心交流,拉近了师生关系,增进了师生情谊,同时与全员督导制相辅相成。正是这两种制度的实施,给我校的学生管理工作和校园氛围带来了喜人的变化。

谈心是我们每个教师的必修课,但全员导师制在我校确实是一个新生事物,大家都在实践中摸索经验并逐步积累经验。今天坐在这里真的很惭愧,经验谈不上,只想和大家交流一下一个月来的谈心体会。

一、要平等相待,设身处地为学生着想 在以选择为标志的当今社会,在以发展为宗旨的素质教育中,师生在人格地位上是平等的,我们只是学生的引路人、导航者,与学生的谈心应是一种交心。因此,导师要通过谈心走进学生的心灵,要学会与学生换位思考,设身处地地为学生着想。这样学生才会接受我们。只有师生关系融洽了,学生才会敞开心扉,如饥似渴地接受导师的教诲。导师也才能真正了解学生的内心世界,了解学生真正需要什么。这样谈心交流工作才会顺利开展。

二、要以诚相待,不“空洞说教” 学生是活生生的情感丰富的人,与学生谈心必须动真情、讲真话。

真情是无价的',也是遵循等价交换原则的,导师应用真情去感染学生,一句温馨的话语,一束关注的目光,往往能拨动学生的心弦,使学生走出既定的生活圈子,摆脱因烦躁带来的不良情绪。空洞的说教只能促使学生反感。多年的班主任工作经验告诉我:再顽劣的孩子也会接受一个老师真诚热情的心。

三、要耐心开导,不急于求成 我们的学生小的十四五岁,大一点的十六七岁,正在步入心理自我时期,他们往往总是按自我意识去理解、认识客观世界。因此,与学生谈心时,不能急于求成。三言两语的训斥,不可能使学生在态度上产生认同,更不能使学生在自我意识上达到同化。急于求成相反会使学生萌生逆反心理,耐心地教育、和风细雨地开导往往能取得意想不到的效果。

四、要看准“火候”,因人而异 捕捉与学生谈心的时机,既是导师的策略,也是导师的智慧。有自控能力的学生一旦犯错,常常会引起内心的自责,及时谈心点破,可能使其失去自信;性情孤僻的学生一旦犯错,总希望他人谅解,教师的严肃批评,往往会伤害其自尊;性格倔强的学生一旦犯错,导师找其谈心,往往总是情绪偏激,不是强词夺理,就是避重就轻,长此以往谈心不但起不到效果,还会形成敌对心理。因此,与学生谈心,必须看准“火候”,因人而异。“冷处理”或积极的暗示有时将更有利于学生的转化。

五、要善于倾听,不“自以为是”

心情郁闷的学生,常常多愁善感、闷闷不乐。因为在他们的心中总有一个难以启齿的小秘密,或者在生活中遇到不顺心的事,总想一吐为快。因此,导师找其谈心,应先静静地听其诉说,使他心情感觉舒畅。如果我们自以为是,说三道四,甚至捕风捉影,主观武断地横加训斥,则会无形中拉开师生之间的距离。导师应在静心倾听的基础上,加以综合分析,找出其心理问题的所在,再给学生指点迷津,让其从郁闷的情绪中走出来,摆脱烦恼。这样做,有利于学生健康心理的形成。

六、要正面激励,不求全责备

“人非圣贤孰能无过”,学生偶有犯错,不遵守学校的规章制度是很正常的事,无可厚非。导师的谈心不能以统一的标准去要求学生,应充分尊重学生个性,并激励其张扬,通过与学生交流,让学生在“扬善救失”中积极面对,寻找对策,自觉加强自我调控。

七、要以德感人,不“以势压人”

导师要为人师表,重点要体现在关爱学生,与学生实现心贴心的交流,导师理智地用自己切身成长的经历去感染学生,可以使学生在改正错误时充满自信,这样我们也更能赢得学生的信赖和尊重,使学生产生听得进、记得住的神奇效果。相反,如果教师以势压人,只能使学生产生逆反心理,其结果只会适得其反。

以上是我个人在谈心工作中的一些体会,不恰当的地方,希望大家批评指正,也非常愿意与大家共同交流探讨学生管理方面经验与方法。谢谢!

范文二:与老师交流心得体会

1、就事论事。在和学生沟通时,要就事论事,不要去翻旧帐。更不能不针对个人的个性与品格,否则,会给学生造成伤害,导致学生与你对立。

2、寻求合作。在进行班级管理的时候,要给学生机会去体验独立,自治权越多,敌意越少,越自立就越不会怨恨别人。和学生交流避免命令可以减少反抗。如果遇到一些棘手的问题要放弃与学生争辩,因为辩论只会带来反辩,特别在课堂上学生发生轻微不当行为的时候,改变上课气氛比设法改变学生的想法,更容易得到学生的合作。

3、用心接纳。师生之间相互接纳与了解是一门复杂的艺术,向学生提出要求,使用批评与非批评的语言效果不一样。非批评的语言不涉及情绪并且减少冲突,而批评的语言引发怨气、制造紧张。面对学生的问题,教师说出自己的感受与期待,用“我”字开头;回答学生的问题或请求,则用“你”字开头比较好。

4、在愤怒时不能用侮辱的语言。在现实中班级人数多,自然需求就多,有时造成教师愤怒是不可避免的。学生经常惹你生气,教师可以宣泄怒气但不可以侮辱人,不抨击学生的品行。老师生气时,学生会特别注意听老师讲话。

5、不给学生贴标签。贴标签就是一种伤害,贴标签的形式有:以成绩、以相貌、以家庭、以财富、以表现等贴标签。处置学生问题时要尽量避免评断和预测,评断的结果可能会使学生形成真的毛病。学生通常照着老师的消极性语言成长,变成老师所说的那种人。

6、不要带有敌意的盘问。当学生出现问题时,不要带有敌意的盘问学生,这样学生容易接纳你,也有益于问题的解决。教师不剧烈的反应,对学生具有长远的影响力,能使学生懂得尊重、自治、自我负责,这样会有更好的效果。

7、简明扼要。教师要像剧作家一样引人入胜,学生会对喋喋不休的老师关起心门。教师解决眼前的问题时,应避免长篇大论究将来的责任和过去的经历,没有必要钻牛角尖。老师如果忽略学生的情绪而采取罗嗦复杂的解释,学习就难以进行,甚至终止。

8、不要讽刺。尖酸刻薄的教师尤其损害学生的身心健康,师生沟通不容许使用有害的语言。老师的工作是帮助,不是伤害。学生出现困难时,迅速的安慰,讽刺帮助不了他们。

9、纠正指导。学生没有不犯错误的,当他们犯错误时需要的是指导,不是苛责。有效的纠正能够指导学生,使他们认识到问题的实质,便于学生改正。适当的沟通可以改善教育,适当的沟通可以达到比较理想的效果。沟通要真诚,而不能造作。虚情假意不能达到教育的目的,反而让学生感到反感。

总之,教师在与学生沟通时应当注意:激发学习、鼓励自治、支持自尊、树立自信、消除焦虑、去除恐惧、减少挫折、平息愤怒、化解冲突

[与老师交流心得体会]

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写心得体会其实挺讲究的,特别是跟老师交流的时候,得有自己的东西。我以前写的时候就特别纠结,总觉得抓不到重点,后来慢慢摸索出来一些门道。

一开始别急着下笔,先把心里想的理清楚。比如最近上课有什么触动你的地方,是老师的某个例子让你恍然大悟,还是课堂讨论让你觉得眼前一亮?这些都是好素材。记下来的时候不用太正式,随便写点就行,比如“上次讲到这个案例时,我觉得有点像生活里的事”,这样的话看起来很随意,但其实已经抓住了核心。

写的时候,语言要真诚。比如你可以这么开头:“老师今天讲的那部分特别有意思,让我想起之前遇到的情况。”接着具体说说是什么情况,再聊聊你是怎么理解的。有时候可能表达得不太清晰,比如“这事有点像……但是又不完全一样”,这种话听着有点啰嗦,但其实蛮真实的,因为每个人的感受都不一样嘛。

还有就是,别光顾着说自己怎么想了,最好能结合一点专业知识。比如,“老师提到的这个理论,我觉得可以用到实际工作里去,比如咱们做项目的时候……”这样既显得你认真听讲了,也能看出你动脑筋了。

有时候写着写着会跑题,比如本来想写作业的事,结果越写越觉得课上的某句话很重要,这时候不妨换个思路,从另一个角度切入。像我有一次写的时候,本来是想说作业难度的,后来越写越觉得老师讲的背景知识更有意思,最后干脆改成围绕那个知识点写了。

书写注意事项:

交流的时候要注意礼貌。要是觉得某处没听明白,可以直接问老师,“老师,您刚才说的那个概念能不能再详细解释一下?”这样显得谦虚又有诚意。如果写信的话,开头可以写“尊敬的xx老师”,后面感谢一下老师的教导,说说自己受益匪浅之类的,虽然有点老套,但挺实用的。

写完之后最好多检查几遍,看看有没有明显的错误。比如我曾经写过一封邮件,里面有个地方把“因此”写成了“所以”,自己都没注意到,直到别人提醒才改过来。这种事情挺常见的,毕竟人不是机器,写的时候难免会疏忽。

【第2篇】听语文老师中考经验交流心得怎么写2750字

尊敬的各位领导,亲爱的老师们:

疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!人世间,拥有最多热爱别人孩子机会的职业,就是教师。___总理说:“没有对孩子的爱,就没有教育。可以说,老师是蜡烛,在孩子们心里点燃希望,并且照亮他们的一生”。是啊,关心、爱护学生是教师的天职,爱为师德之本,无爱则无教育。

植根于爱是处理好师生关系的关键所在,教师必须真心诚意地去关爱每一个学生,既当慈母又当严父,在学习上严格要求学生,在生活上更要关心热爱学生,做学生的良师益友,只有这样,才能成为一个受到孩子们热爱的合格教师。

教师,全部的职业生涯都离不开孩子。师爱是师德的核心,师爱是师魂,师爱是教育的基础。教师对学生的爱,是一种只讲付出不计回报、无私而广泛且没有血缘的爱,是一种严慈相济的爱。学生一旦体会到这种爱,就会“亲其师”,从而“信其道”,最终实现教育的根本功能。

一、用爱心去温暖学生

“如果学生是一朵含苞待放的花蕾,教师的职责就是让他们在生活这片温暖的阳光里绚丽绽放”。作为一名教师,对学生的爱必须是普遍而广泛的,不应该以社会原因、家庭背景及平时表现而有所偏爱,应该一视同仁。对于调皮生,我从来就没有放弃他们,任其破罐子破甩,而是给予特别的关爱。只有这样,孩子们才会敞开心扉认同你,快乐地融合到集体当中去,充分地扮演主人公的角色,才能创造一个融洽的、温暖的、团结的集体。

师爱的细腻和多样,没有哪一种职业可以相比,特别在一个幅员辽阔、发展不平衡的国家,多样化的师爱,润泽着祖国的每一寸土地。每到一个班,我都要求学生写日记,日记内容不要求很多,只要写出自己的真情实感,用自己的语言表达自己的感情变化,发现自己,完善自己。

从中我得到了许多……在日记中,学生可以说是无话不谈,同伴关系,与老师的关系,学习及家庭的问题,都是我们的话题,在这同时我也得到的学生的信任,这是很有利的我的教学,而学生那种渴望被老师注意,被老师关心的心情也是我为之惊讶!尽管有的男同学不是经常在我面前表现,但那颗心我是理解的。我的亲近也使那些不爱说话的学生渐渐地来到了我的身边,开始主动讲话了。我相信我也会让我的学生健康的成长的。

我认为,学生的要求不是很高,只要教师肯于主动的了解学生的心理,适当的拿出一点时间去接近学生,在师生关系方面,一定会做到事半功倍。当我因有事一天没有给学生上课时,学生在日记中写下了“离开老师的日子……”。在课下,我也经常和学生们以朋友相称,与他们共站在同一条线上,共同来渡过难关,享受荣誉。倾听学生的心声,让他们感到教师是一个热情和蔼的人,一个平易近人的人,一个可以信赖的人。教师,有一千个学生,就有一千种爱。面对性格迥异的学生,即使爱如潮水,教师也要化作细雨精心浇灌。

二、用耐心去感化学生

师爱还必须要有耐心,这是由教育的长期性与反复性决定的。学生知识的积累、能力的培养、品德的形成,都不是一朝一夕,一蹴而就,而是要通过反复的训练与实践才能成功。后进生的进步犹如蜗牛行走缓慢之极,往往是今天变好了,明天又差了,反反复复,难以巩固。教师绝不能有“恨铁不成钢”的思想,需要坚持正面教育,用循循善诱的方法,经常性地作耐心细致的思想转换工作,最大限度地调动他们的积极性。

后进生尤其渴望能够得到别人的赞赏和承认,当他们受到老师和同学的称赞时,会获得精神上的愉快,从而促进自信心的建立。教师要善于使用“放大镜”寻找后进生身上的每一个哪怕是十分微小的闪光点。当他们有了点滴进步,就及时予以肯定表扬,让其产生“成功感”,培养自信心。我班有位叫王恒的学生,身体长得结实,但经常迟到甚至旷课,学习成绩较差,不爱完成作业。对于这样的学生,我给了他特别的关注,用心地寻找和捕捉他身上的闪光点。

我发现他关心集体、劳动积极,于是就选他当劳动委员,以作班干部来树立他对自己的信心。他担任劳动委员后劲头可大了,工作认真负责,每天的清洁扫除,都主动留下来管理,并帮助别人打扫。在他的带动下,班上的清洁评分在学校总是位居前列。我常利用课余时间给他开小灶,耐心地辅导,鼓励他在学习上的每一个小小的进步。

三、用真心去打动学生

由于受传统教育那种师道尊严的.影响,学生对老师总会或多或少存有畏惧心理,师生之间有着一道无形的鸿沟。作为一名教师,如何去填平这道沟呢?那就是用滚烫的心温暖学生的心灵,用真心去感动学生,用真诚去填平师生间的鸿沟。真心诚意是打动人的最有效的手段,教师对学生真诚的爱有着巨大的感召力。

只有真心对待学生,才能引起学生内心的强烈共鸣,达到师生间的相互信任,学生才会把老师当作知心朋友,敞开心扉,倾诉他们的心里话。老师才能及时了解学生的精神世界,才能有的放矢地及时给予指导和帮助,使他们健康成长。

四、用垂范去引导学生

“德高为范,博学为师”。古人云“以身立教,其身亡而其教存”,反之“其身虽存则其教已废”。教师必须具备美好的师德师风,为人师表,以身作则,时时处处注意自己的言行,以良好的形象做好学生的表率,在潜移默化中用自己的榜样力量对学生进行教育,促进学生良好习惯的养成和道德品质的提高。

平时,凡是要求学生做到的,教师本人也应该做到,要充分展现教师在各个方面的素质,用实际行动从情感上取得学生的认可,让学生心服口服。不仅要有爱的情感,爱的行动,还要有爱的能力和爱的艺术,把自己的情感融入到课堂实践中去,用教师特有的语言和行动去唤起学生的热情,产生共鸣,激发学生的热情。

我常参与到学生中去,用比赛的方法去调动学生的求知欲望,鼓励学生买一些有益的课外书籍。要求学生每天背一首古诗或一段宋词,并记录在笔记本上。开始,我把诗、词写在小黑板上,让学生背,第二天去检查,结果只有三分之一的学生去做了。

为了让更多的孩子参与到积累背诵古诗、词的行列之中,我便来了一招,自己亲自参与到学生中去,与学生进行比赛看谁背得又多又快又好。我每天第一节语文课,首先作好示范背给同学们听,这样同学们见老师都在虚心学习,也跟着背。就这样,我天天如此,全班同学也天天如此,跟着我积累了很多著名诗、词,既陶冶了情操,又提高了写作水平。虽然这样花费了我的大量业余时间,但我觉得非常值得,因为在我的影响下,我教的班学习空气特别浓,同学们都比着学,赛着学,形成了良好的学习风气。

爱是成功教育的原动力,师爱是师德的灵魂。为师者应该热爱、关心、善待每一个孩子,以平等的尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心门,不能让任何一个孩子成为遗憾。几年来的教育教学生涯,我勤勤恳恳,把我的爱奉献给了我的学生、我的事业。

回顾过去,我无怨无悔。展望未来,任重而道远。我在心里默默发誓:任凭岁月更迭世事沧桑,任凭青春流逝憔悴红颜,我会永守心中这盏希望之灯;共同树万世之师表,铸不朽之师魂!

精选用户撰写心得50人觉得有帮助

写心得体会其实挺讲究的,尤其是针对像中考这样的大事。有些人觉得这玩意儿没什么好说的,但真正动笔的时候就发现没那么容易。比如我第一次写中考经验交流的时候,就差点跑题了。当时想着要把所有知识点都塞进去,结果越写越乱,后来才发现重点根本没突出。

开头怎么写?

别一上来就摆出一堆理论,那样反而显得空洞。可以聊聊自己是怎么准备的,比如每天几点起床,做哪些练习题之类的。这样既能吸引人,也能让大家知道你是有备而来的。记得有一次我写的时候,把“复习计划”写成了“复习计划表”,虽然意思差不多,但总觉得怪怪的。后来改过来后才顺眼多了。

说到具体的经验,我觉得最重要的就是抓重点。中考不像平时考试,它考察的东西特别集中,所以必须得知道哪里是得分点。比如说语文这块,作文肯定是大头,那就要多看看历年高分作文,琢磨人家是怎么构思的。不过也有时候会忽略一些细节,比如记得去年写的时候,我把“作文素材积累”写成了“作文材料积累”,虽然不仔细看可能注意不到,但还是得提醒自己注意。

还有就是心态问题,这个真的很重要。写心得的时候,很多人容易把情绪带进去,结果写出来的东西要么太激动,要么太悲观。我有个朋友写的时候就有点偏激,说什么“不努力肯定完蛋”,这样的话听起来就不太好。其实保持平和的心态更重要,写的时候也一样,别急着下结论,慢慢来。

结尾怎么写?

不用特意去总结什么,自然收尾就好。比如可以说说自己接下来的打算,或者给学弟学妹们一点建议。不过要注意的是,这些建议最好是从自己的经历出发,而不是从网上抄来的套话。有时候我们写的时候会忘记这一点,结果写出来的建议看起来很假。

最后想说的是,写心得不是为了炫耀自己的成绩,而是为了分享自己的经验。所以别太拘泥于形式,只要能把自己的想法表达清楚就行。当然,写的过程中也会遇到各种问题,比如语法错误什么的,但只要用心去改,总会好的。

【第3篇】听左燕老师班主任经验交流心得体会怎么写2100字

听左燕老师班主任经验交流心得体会

为了提高我校教师的教学水平和优化课堂教学的能力,努力寻找我校高中教育的突破口,打造符合我校学生实际的有效课堂。从xxxx年8月27日到29日,进行了为期3天的培训。

xxxx年8月27日下午由海南师范大学附属中学的左燕老师作关于班主任工作的交流讲座,我体会很多,对班级工作有了新的看法和思考。

第一、作为班主任应放下师道的尊严,走近学生,亲近学生,与学生建立一种和谐、民主、平等的师生关系。

要让班里的每一个学生真正感到在这个班集体里面,老师是他们其中的一员,是他们的朋友,与他们是平等的。在这个集体中,老师只不过是领头雁、引路人而已。作为班级大小事务应先征得同学们的同意,再由全班同学集体讨论,最后做出决定,切不可专制独裁,搞家长制,唱一家言,为追求一种表面的威性而失去人心。人心齐,泰山移,兄弟同心,齐力断金。这些看似简单的道理,在我们班主任的实际工作中确不一定想明白。对班规的制定,大家出谋划策然后举手表决,一旦形成制度就要严格执行。执行时要严,特别是对班干部,即要树立他的权威,又要加以严格要求。当然,在具体的操作过程中,还要讲究个度的问题,毕竟我们的班规是为了规范学生的言行,促使他们努力学习,让学生健康成长,成为国家的栋梁之材,有用之才才是我们的目的。只有这样,同学们才会自觉自愿的遵守班规,谁也不愿去违反他们自己作出的规定,即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。慢慢地,同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。

第二、作为班主任要做个标准的天平,平等地对等每个学生,关心每一个学生,不偏袒优生,漠视差生,爱心应一视同仁,这是班主任工作中至关重要的一环。

班主任在管理过程中,对于那些学习成绩不突出的学生犯了规,要严肃处理,对于那些学习成绩突出的学生犯了规,同样要严肃处理。后进生心理脆弱,本身就有强烈的自卑感,又最容易犯错,因而处理过程中,切忌伤害他们的自尊,要心平气和地对他们进行说理教育,有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一当有一点进步就要大力表扬,让他们感觉到班主任很在意他们,班集体离不开他们,从而让他们找会自尊,树立自信。另外,在一个班级中,无论男女,不管优劣,班主任都应从生活、学习、思想意识等各方面去关注他们。平时多走进他们,谈心交流,利用班会课共同解决一些矛盾,读一些好文章进行引导;努力走进他们的生活,了解他们的思想,班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色,也只有这样才会赢得同学们的尊重、信赖,形成一股强大的班级凝聚力。

第三、作为班主任要处理好各学科教师及班级与班级之间的关系。

班主任要协调各科平衡,平等对待科任教师。班主任是一个班的主心骨,核心力量,班主任对各学科的一个小小的评价,会影响学生对该学科的.学习态度;班主任对任课教师的一句简单的评价,会影响学生对任课教师所教学科的兴趣。班主任在学生面前切记对教师不负责任。其次,学生对科任教师的反映,科任教师对同学的看法,班主任要及时了解,在中间发挥好桥梁与润滑济的作用,并且要有持久性。特别要让学生平等对待每一位科任教师,不因自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的问题,更是一个人修养与品德的问题。学生尊重各科教师,教师乐意走进这个班,学习的效果可想而知。另外,作为班主任还要注意处理好班级与班级之间的关系,对于班与班之间所发生的矛盾,要能够学会正确对待,切莫护短,张口闭口就是它班学生不对,对别班同学指手划脚,骂骂咧咧,这既有损自己的形象,又不利于团结。我们知道,学生来自四面八方,每个区域的学生都被分到各个班级中,可以说班与班之间因为学生的原因而有着千丝万缕的联系,因此,对于任何一个班,都不可能关起门来搞建设必须要加强班与班之间的交流、合作,团结协作,共同进步。

第四、作为班主任理应言传身教,热爱这个家。

现在对教师个人素养要求越来越高,而一个班主任的一言一行,人格人品对学生更是有着深远的影响。因此,要带好一帮思想既单纯又复杂,既有主见又没主见的青少年,班主任就应该做好典范。比如班级大型活动,班主任热情投入其中,想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损,班主任要勇于承担责任,不能一味地责备学生,相反还应鼓励或正确引导。班级事务,自己能做的,努力动手去做。要做到三勤(手勤、脚勤、眼睛勤)三快(手快、脚快、眼睛快)。地上的纸屑,课桌上的摆设,窗帘的安放等,走进教室同学们都在认真学习,随手弯弯腰,动动手,擦一擦,拖一拖,学生会都会看在眼里,记在心里,会潜移默化的受到影响。切忌乱批评乱指责,整天指手画脚。另外,班主任要从心底爱这个家,爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力,并模仿着为班级做一些力所能及的事。我们班常有同学为班级挂好窗帘,帮老师整理好讲桌。即使班主任不在的时候,班上都是规规矩矩,爽心悦目的。特别是有些同学犯了错误,会主动跑来向我认错。我会表扬他,因为他已知道并勇于承认,自然不会再犯。同学们互帮互助,和睦相处,在这种轻松愉悦的氛围中学习生活,会收到意想不到的效果。

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做班主任工作其实挺复杂的,一开始真摸不准门道。左燕老师的经验交流会让我受益匪浅,她讲的东西很实用,不是那种空洞的理论。我觉得记心得的时候得有点自己的理解,不能光抄她的原话。比如说她提到学生管理,说要多观察,这个很重要。但具体怎么观察,她没细说。我就想,是不是平时得多找机会跟学生聊聊天,看看他们最近的状态?

还有个事印象特别深。她说处理问题的时候要灵活,不能死板。我理解的意思是,遇到事情别急着下结论,先听听学生的说法。不过有时候自己也会纠结,不知道该怎么平衡原则和灵活性。左燕老师举了个例子,说有个学生迟到好几次,她没直接批评,而是问清原因,原来是家里出了点事。这事让我觉得,有时候耐心点真的能解决问题。

写心得的时候,我觉得可以结合自己的经历。比如我自己带班时也遇到过类似的情况,当时没处理好,现在想想挺后悔的。如果当时能多花点时间了解背景,可能结果就不一样了。当然了,也不是每次都能做到那么周到,毕竟精力有限。但我发现,多记录下来这些经验教训,以后遇到类似的事就能少走弯路。

书写注意事项:

我觉得心得里可以写写自己的感悟。左燕老师说班主任工作需要爱心和责任心,这句话听着简单,做起来却不容易。我有时会觉得累,特别是看到一些学生不听话的时候。但静下心来想想,每个孩子都有自己的特点,作为老师得学会欣赏他们的优点。写心得的时候,我打算把这些心里话都写进去,这样对自己也是一种提醒。

写心得的时候也别太死板,格式什么的不用太讲究。我记得有一次写心得,本来想弄得规规矩矩的,后来写着写着就乱了,反而觉得更真实。左燕老师也没强调一定要怎么写,她说重要的是把自己的想法表达出来。所以我打算照着这个思路来,想到哪写到哪,只要能把学到的东西记录下来就行。

不过,写心得的时候偶尔也会卡壳。有时候觉得自己写得不够好,担心别人看了笑话。这种时候就得给自己打气,毕竟每个人都有自己的节奏。左燕老师也说过,成长是个慢慢的过程,不可能一蹴而就。所以写心得的时候,我打算放松点,别太在意别人的看法,主要是让自己有所收获。

最后想说的是,写心得的时候别光想着完美,有时候脑子转得快,写出来的句子可能会有点问题。比如昨天我写的时候,就发现一个地方用词不太恰当,但当时没改,想着回头再说吧。反正心得又不是正式文件,稍微有点小瑕疵没关系。左燕老师也没说必须写得多工整,她更看重的是我们有没有用心去体会她的分享。

【第4篇】与老师沟通交流心得怎么写750字

通过两天的自学和公司组织集体学习的“有效沟通的方法和技巧“的视频,我感触良多,受益匪浅,让我明白了有效沟通的方法和技巧,使我反省了以前的工作的不足之处。

沟通是为了一个设定的目标,把信息、思想和情感在个人或群体间传递,并且达成一致的协议。良好的沟通能力是一个人获得成功的重要保证。沟通具有双向性,单向的沟通不是沟通,而给人的感觉是下指令。

没有学习有效沟通以前,我与他人沟通时,有明确的目标,但是没有第一时间让对方明白我要沟通目标是什么,说了很长一段时间才让对方知道我要沟通的目标是什么。如果对方当时只给我留了一点时间的话,我只这样的沟通,一是:耽误了对方的宝贵时间,二是:容易让对方反感。对于本次的沟通或者是今后的沟通是不利的,也没有达到我预期的目标。通过本次的学习,我明白了,要第一时间把自己预先设定的目标告知对方,让对方马上明白我们沟通事,这样更容易达成共识。

柳清老师讲的有效沟通里,让我感触最深的是:我们沟通结束以后,一定要总结我们沟通以后达成的协议是什么是,并且在征询对方的意见,我总结的协议有没有遗漏和记错的地方。这样总结以后,我们的沟通才算真正的完成。并能保证我预期设定的沟通目标。

在沟通的过程中,我们一定要做到有说的行为,聆听的行为,提问的行为。要做到高效沟通,我们一定要做到以下三原则:谈行为不谈个性,明确沟通,积极聆听。在聆听的过程中,一定要注意肢体语言。做到高效沟通还要具备以下步骤:事前准备、确认需求、阐述观点、处理异议、共同实施。

通过这次学习,对沟通的技巧的掌握有了很大的提高。但还有很多的内容和技巧需要我日后认真学习,只有充分的了解这些技巧,并把这些技巧运用到日常工作和生活中,不断的实践,我们才能与别人建立良好的人际关系,继而全身心地投入到工作之中,从而提高工作效率。

精选用户撰写心得94人觉得有帮助

写心得其实挺讲究的,特别是跟老师交流这一块。我一开始以为只要记下谈话内容就行,后来才发现不是这么回事。老师说的话有时候很抽象,像是在讲什么理论或者理念,这时候就需要自己消化一下,转化成自己的理解去写。比如有一次跟导师聊项目的事,他提到一些研究方法,我当时就有点懵,后来回宿舍慢慢整理思路,才明白他是想让我注重细节。

还有就是,写心得的时候最好能结合实际案例。上次写关于实习的心得,我就把实习期间遇到的问题和解决办法都写进去了。这样不仅能让老师看到你的努力,也能让他知道你在实践中真的学到了东西。不过有时候会犯个小毛病,比如把“实习报告”写成了“实践报告”,虽然意思差不多,但总觉得不太对劲。

写心得还有一点很重要,就是要真诚。有一次写给班主任的心得,我就实话实说,说自己最近学习状态不太好,希望能得到他的建议。结果他不仅给了我很多实用的建议,还鼓励我说每个人都会有低谷期,关键是要调整心态继续前进。这让我特别感动,也让我意识到写心得不仅仅是完成任务,更是一种交流方式。

写心得也不是一味地迎合老师的想法。有时候我会加入自己的看法,比如对某个课题的理解,或者是对某种教学方法的感受。这样做既能展现个人特色,也能让老师看到你独立思考的一面。不过有时候会忘记标点符号,导致句子看起来有点乱,比如“我觉得这个课题很有意义(逗号漏了)值得深入探讨”。

书写注意事项:

写心得的时候最好能多用专业术语。比如在写科研类心得时,我会提到“数据分析”“实验设计”之类的词,这样显得更有深度。不过有时候会把“数据分析”写成“数据统计”,虽然意思差不多,但总觉得不够精准。

【第5篇】老师听课交流学习心得体会____最新怎么写1150字

本学期我们学校为了青年教师迅速成长,组织了一次“青蓝工程”师徒结对活动。上周我校六位教育前辈做了六节示范课,无论是教师的课前备课、课上对知识点的讲授、学生的课堂表现以及对课堂各方面的把握等都让自己佩服敬畏他们的同时,也从中汲取能量,查缺补漏,让自己的课堂教学更完

1、我觉得,听课并不是一件简单的事情。

因为作为一名青年教师,听课并不是简单的听老师的教学内容而是教学意图、教学设计,在听课的过程中更要认真观察并做适当记录。听课不仅要听,还要看,捕捉授课者和听课者每一个动作、语言和表情,记下每一个教学环节和方法。在听课之后更要及时积极的思考,准确客观的评价各种教学方法的优劣,结合自己的教学实际,取长补短。

在听课过程中,这些老师的教学生动,学生求知强烈。杨文娟老师讲的是《坐井观天》一课,在起初老师用绘图的形式让学生清楚井的样子,同时让学生贴“青蛙”、“小鸟”来体会哪里是井沿和井底,这个过程直接让学生参与并快速地理解了井的构造,对以后的讲解起到很好的铺垫。李春杰老师讲的是数学《梯形的认识》让学生看题目说一说自己本节课想学的内容,这种开放式的提问,用学生的语言把教学目标变为学习目标,导课让学生对新知识产生好奇,从而提高课堂效率。其他的老师也从学生需要、课堂需要让学生爱学、乐学、好学,课堂气氛活跃,学生学习积极兴趣高涨。一堂课内几乎每个学生都能参与操练和交际活动。这也成了一道亮丽的风景线。听了这么多堂课,我觉得要上好一堂课,必须做到以下几点:

2、树立正确的教学观念。

富老师的示范课,学生预习,课上以小组汇报的形式从生字、近反义词、示意图、课文中心思想等方面让学生板演,老师也不是完全的防守,而是根据课堂需要适时地引导或提问。富老师在课堂上充分体现了学生是学习的主体,教师是学生学习的.主导,课堂教学要努力达到主体与主导的和谐统一。竭力回避那种老师讲、学生听、满堂灌的陈旧讲课方式,通过各种教学手段努力唤醒学生积极参与的意识,启发他们独立思考的自觉,从而点燃他们对所学的兴趣,激发出由衷的热情。

3、必须要有一定的驾驭课堂的能力。

学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。在我听的这么多课中,但凡是成功的课堂,上课内容皆丰富、现实,教师教态自然,讲课生动,难易适中照顾全面,更重要的是这些老师都有充足的精神,让学生一进课堂便感受到一种自然气氛这样,授课就自然事半功倍。

通过听课,使我开阔了眼界,同时也看到了自己的不足,使我更加明确了今后教育、教学的方向、方法,也更加深刻地体会到作为一名教师任重而道远,应不断学习、提高以完善自我,在今后的教学工作中更上一层楼。

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听课交流其实是个挺有意思的事,尤其是当老师互相听听课,能学到不少东西。每次去听别的老师的课,我都带着个小本子,记下一些亮点,也记下自己觉得可以改进的地方。比如有一次我去听一位老教师讲课,她讲的内容很扎实,学生们听得也很认真,我就特别留意她是怎么组织课堂的,还有那些能让学生主动参与的小技巧。

有时候听课的时候,我会想,要是我的课也能这样就好了。比如那位老教师提问的时候,会先让学生们讨论一下,然后再点名回答,这种方式就比直接提问效果好很多。我回去后试着在我的课堂上也这么做了,果然,学生的积极性一下子高了不少。当然了,我也不是说照搬别人的教学方法就行,每个班的情况都不一样,得结合实际情况调整。

记得有一次去听课,那节课的主题是数学应用题,老师讲得很细致,还用了生活中的例子,学生们一听就懂了。我当时就想,这招太棒了,下次我也得试试这种方法。后来我教应用题的时候,也学着用了一些生活场景的例子,学生们确实更容易理解了。不过,刚开始用的时候也有点小问题,比如有时候举的例子不太贴合学生的实际生活,这就需要反复琢磨。

书写注意事项:

听课的时候还可以多关注一下老师的板书。有些老师板书特别清晰,条理分明,这对学生来说很重要。我有一次注意到一个新来的年轻老师,他的板书有点乱,学生看起来费劲,后来我就建议他可以事先准备个提纲,这样写起来就会更有条理。我觉得这事挺关键的,毕竟板书可是课堂的一部分,直接影响到学生的学习效果。

再说了,听课的时候还要注意观察师生互动。有的老师提问后,会给学生足够的时间思考,而不是急着自己回答。这一点我觉得特别值得学习。我以前有时候提问后,如果学生没马上答上来,我就会忍不住自己说答案,现在想想这样不太好,应该给学生更多机会。

不过,听课也不是一味地模仿,还得有自己的想法。比如我发现有些老师的课上得很有激情,声音也洪亮,但我个人觉得这样的方式不一定适合所有场合。有时候温和一点的教学风格反而能让学生更放松,更容易接受知识。所以,听课的时候要学会取长补短,把好的地方吸收过来,不适合的就该大胆舍弃。

小编友情提醒:

我觉得听课交流最大的好处就是开阔眼界。每个老师都有自己的特色,多听听别人是怎么做的,对自己肯定有帮助。当然,光听课还不够,还得用心去体会,这样才能真正学到东西。

【第6篇】体育老师教研交流心得怎么写1400字

多年来,我校在上级领导大力支持下,认真贯彻《学校体育工作条例》加强对学校体育工作的领导,逐渐改进办学条件和办学思路,以增进学生健康为指导思想,以全民健身为学校体育工作的宗旨,积极开展多种形式的体育活动。

一、领导重视

首先,我们成立了以主管副校长为组长的领导小组组织有关人员认真学习《学校体育卫生工作条例》和《学校体育工作的政策和法规》,全面贯彻党的教育方针、坚持德、智、体三育并重原则,把素质教育和提高学生健康水平当作学校体育工作的根本任务。认真制定学校体育工作计划,把学校体育工作列为学校的重点工作来抓,做到有计划、有检查、有评比、有总结。

充分发挥学校各部门的职能作用,定期召开学校体育工作会议,研究讨论学校体育工作,做到议而有决,决而必行。严格按《暂行规定》配备体育教师,开足开齐体育课,主持和指导体育教师做好学校的体育工作,关心体育教师的思想进步,业务学习和生活。

认真制定严格的体卫工作管理制度,确保《体育教学大纲》的贯彻和执行,把贯彻体育工作条例与评先相结合,把贯彻体育工作条例与升级相结合。保证学生每天一小时的体育锻炼时间,把学生健康水平的提高,作为评选先进班集体重要条件。主管领导,以身作则,经常听取和广泛征求各方面的意见和反映,指导和监督学校的体育卫生工作,充分调动体育教师的积极性。

二、认真贯彻体育教学大纲,落实体育工作条例

认真贯彻体育教学大纲,落实体育工作条例和全教会精神,大力推进素质教育,切实做到教书育人,以德育人,以体育人,促进学生德、智、体全面发展。

在教学中,认真学习教学大纲,刻苦钻研教材加强基础教育,改进教学模式,力求创新,努力提高教育教学能力和水平,严格按照教学大纲的规定,制定好教育教学计划、单元和课时计划,认真上好每一节体育课,加强对学生的指导,努力提高学生的身体素质和运动能力。使我校的体育教学工作更加规范化,教学方法多样化。选择符合学生心理和生理特点的教学方法,努力提高学生的兴趣,明确体育课的目的。几年来我校的体育教学工作有了较大幅度的提高,教学水平和学生的身体素质也有了明显的转变。

三、认真抓好课间操和课外体育活动,保证学生每天一小时体育锻炼时间。

课间操是学校体育工作的重要组成部分,必须创造出自己的特色。课间操是反映学校体育工作的一个窗口,也是实施素质教育的具体体现,中学生正是长身体的时候,在这个阶段更需要参加体育活动,通过课间操达到锻炼身体的目的,通过课间操来培养学生的整体意识和集体主义观念。

如何上好每天的课间操,怎样才能使学生既有兴趣又能达到锻炼身体的目的。我们改变了做操的模式,采取了各年级相结合的方法进行每天的课间操,使我校的课间操向着娱乐化、趣味化的方向发展。

认真组织和辅导课外活动,形成了有布置、有检查、有专人负责的管理体系。我校经常开展各种类型的单项比赛和班级对抗赛,如:踢毽子、跳绳、迎面接力赛等。每学年举办一次校级运动会。

四、认真抓认真抓好运动队的训练与管理工作。

多年来,我校的运动队坚持常年锻炼,运动队的全体学生和辅导教师牺牲了很多的休息时间,经过刻苦的训练,使我校的运动成绩有了很大的提高。多次在我学区运动会上取得较好成绩。

总之,我校的体育工作在上级领导的关怀和支持下,有了很大的进步,但也存在着不足之处,在今后的工作中应更加努力。

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体育老师在教研交流时,往往需要把自己的教学经验和心得表达出来,这既是对自身工作的回顾,也是对他人工作的借鉴。写这类心得时,不妨从日常教学中遇到的具体事例入手,比如一次特别成功的课堂活动或者是一次失败的教学尝试。通过描述这些细节,能让别人更容易理解你的思路。

比如有一次我组织学生进行篮球对抗赛,本来计划得很完美,结果比赛当天因为场地湿滑,好几个同学摔倒了。当时我很紧张,怕被领导批评。但后来我发现,孩子们反而更兴奋了,他们互相帮助,还自发地讨论如何改进场地情况。这件事让我意识到,体育课不仅仅是锻炼身体,还能培养团队合作精神。所以我在后续的教学中,就更加注重设置一些能让学生互动的小环节。

书写注意事项:

写心得的时候可以结合自己的专业背景,适当加入一些理论知识。比如说在讲解动作要领时,可以引用人体运动学的相关原理。当然,有时候光靠理论可能显得有些枯燥,这时候就需要用自己的语言去解释,让同行能听得进去。比如我曾听过一位老教师讲课,他不是直接说“肌肉拉伸有助于提高柔韧性”,而是举了个例子:“就像橡皮筋一样,你如果经常拉一拉,它就不会那么容易断。”这样讲就容易让人接受多了。

还有就是要注意观察其他老师的优点。每次参加教研活动,我都习惯记录下别人的亮点。比如有个同事特别擅长调动气氛,她会在课前放一段音乐,让学生们跟着节奏热身。这种方法简单却有效,我也试着用了几次,效果还不错。不过,刚开始尝试的时候也有点小插曲,有次选的音乐节奏太快,学生们都跳得有点乱,后来调整了一下才好。

其实写心得最重要的是真实。如果只是照搬书本上的东西,别人看了也提不起兴趣。当然,有时候为了追求简洁,可能会忽略一些必要的铺垫,导致句子看起来有点突兀。比如说有一次我写了一句话:“看到学生们进步很快,心里很高兴。”这句话本身没问题,但如果前面没有交代具体是什么样的进步,就会让人摸不着头脑。这种时候就需要多检查几遍,看看有没有遗漏的关键点。

【第7篇】体育老师学习交流心得怎么写1350字

学会经常反思是青年教师成长过程中一条必由之路。反思就是指体育教师对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列问题,以促进自身能力的提高。

一、要把握好反思的几个要点;

1、教学目标是否达成。新体育课程所追求的是对学生的完整教育,而不仅仅是传授运动知识和技能。体育教学的目的是促进学生通过体育学习和活动得到全面发展,其真正意义不仅仅局限于教给学生某些运动知识和技能,更重要的是通过体育教学,使学生学会体育学习和评价,形成运动爱好和专长,形成乐观开朗的生活态度。好的体育课堂教学甚至能使学生一生受益。

2、教案内容是否合理。学生的体育学习兴趣主要体现在喜欢体育与健康课和主动参与体育活动的程度上。在以往的体育课堂教学中,青年教师关注的是教学能力是否得到充分表现,很少考虑应如何激发学生的体育学习兴趣和积极性。体育课程是一门以身体活动为主要手段、以增进学生健康为主要目的的课程。可以这样认为,一切对学生健康有利的教学内容都可以纳入选择范围,这样可使体育课程的教学内容更加丰富多彩。那些学生一辈子不会使用,且对健康无多大益处,尽管已沿袭了几十年的活动内容,完全可以不被选择。

3、教学主体是否突出。传统上,对一堂体育课的评价首先是看教学目标是否明确、内容安排是否合理、教学组织是否严密、声音是否洪亮有力、哨音是否富有节奏感、讲解是否清楚、动作示范是否准确……作为一名体育教师,做好这些方面似乎无可非议。然而,这样的体育课学生究竟学到什么?体验到什么?学生的主体地位如何在这样的体育中得以体现?新课程的体育教师的课堂教学评价十分重视学生的情感体验。如果学生被动地应付体育与健康课,那么,只能将这样的课堂教学看作是失败的教学

4、运动参与是否突出。根据现代教育教学的理念,即使体育教师在一堂课中表演得再充分、再出色,这样的体育与健康课也不能称之为好课。面向全体学生,全面发展学生是新课标明确要求的。我们的日常教学必须遵循这一要求,充分调动每个学生参与的主体意识。学生不仅在课堂上要积极主动地参与练习活动,而且要把参与的触角审到教师对课的备课过程,包括教学内容的选择,课程资源的开发,教学目标的确立,信息渠道的拓展,以及教学方法、活动方式、组织形式拟定等,从而真正将参与的多样性与过程性转化为可信的现实行为。通过参与唤醒学生的主体意识,激发学生学习兴趣与探索欲望;通过参与体验情感,磨练意志,丰富心理,体验合作;通过参与发现、形成、运用、验证、延伸某方面的体育知识、健身方法、运动技能;通过参与生成创造契机,激发创新灵感,提升教学境界等。

5、教学评价是否合理。由于新体育课程强调以“健康第一”为指导思想,课程目标也是直指学生整体健康水平的提高,因此对课堂教学的评价应看课程设计、教学方案和计划的制定、教学内容的选取、教学评价等方面是否体现“健康第一”的指导思想,是否有效地促进学生身心健康发展。我们应通过正确合理的体育与健康课堂教学评价来促进体育教师的进步和发展。既可由教师总结归纳,也可让学生谈心得体会;既要进行整体性评价,也要进行个体性分析;既要有参与过程得失的查检(过程性评价),也要有参与结果等级的评定(终结性评价)。师生间互相反馈评价信息,不断促进参与行为的优化。

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写心得,说难也不难,说简单,也得花点心思琢磨才行。特别是体育老师这行当,平时跟学生打交道多,教学活动又离不开身体力行,写心得就更得有点门道了。

我刚当体育老师那会儿,总觉得写心得就是照着格式抄一遍就行,后来才发现不对劲。像什么教学方法,课堂管理技巧之类,都得结合自己的实际情况去写。比如有一次搞篮球课,本来打算让学生分组比赛,结果发现场地太小,队伍一多就乱套了。后来调整了一下,改成小组轮换练习,效果就好多了。这种经验就得记下来,不然下次还犯同样的错。

写心得的时候,不能光顾着说自己干得好,得把遇到的问题也写进去。就说上次组织运动会,本来以为准备得很充分,结果开幕式那天突然下雨,器材都没法正常摆放。当时急得团团转,后来想想,其实可以提前备几块塑料布,万一下雨就把器材盖起来。这样的教训也是经验,要是不写出来,下回遇到类似情况,可能还会手忙脚乱。

还有哦,写心得的时候,最好能带上点具体数字什么的,显得更有说服力。比如这次足球课,我发现用三分之二的时间做热身活动,学生的受伤率明显降低了。这个比例放进去,别人一看就知道你是经过观察统计过的,不是凭空瞎编的。

不过有时候也会有点小疏漏,比如说某次跑步训练,我记成是跑了五圈,后来核对记录才发现是六圈。这种小差错偶尔会有,写的时候没太注意,回头才发现。但我觉得没关系,人,谁还没个马虎的时候。

书写注意事项:

写心得的时候,别老想着用那些高大上的词汇。体育老师,毕竟不是搞学术研究的,还是得接地气一些。比如说到教学设计,直接说“怎么安排课程能让学生玩得开心又学到东西”就行了,没必要整得太复杂。

【第8篇】老师赴香港教育交流心得体会怎么写2800字

老师赴香港教育交流心得体会

如果,有人问我,这次带领师生赴港交流印象最深的是什么?

我会回答,教育的最美境界是自我教育!

在”保良局领袖纪律训练”活动中,那些帅气的香港教官的一言一行和折射出的教育理念,的确给我留下了很深的印象。

训练之前,活动承办方就告诉老师们最好不在活动现场待着,可以放心地把学生交给教官,说是两天以后还给我们一个面貌全新的团队。我有些不放心,总想像护着自己的孩子一样时时关注着他们,怕他们有任何闪失。我决定留在现场,一方面有所看护,另一方面也可以观察教官的训导方式。但我暗暗下决心,只在一旁观察,绝不干涉教官的训练。

玩团队合作游戏之前,有小组自由讨论的时间。教官只是反复强调安全要求和取胜目标,然后说:“别指望我给出解决办法,你们自己讨论吧。”学生自然地分成几组,那场面热闹而忙乱。我看孩子们完全没有章法,叽叽喳喳地,有些自说自话的意思。这样讨论必将毫无结果!我几次想上前帮忙,但又忍住自己“母鸡护小鸡”似的心态。心想:看看教官怎样做。教官在人群外站着,仔细聆听着孩子们的讨论,并不急于干涉。等了几分钟,一声哨音,孩子们安静下来。教官大声说:“我没有看到你们在仔细听别人说话,也没有听到哪个人能像领袖一样发言。我没有听到你们讨论活动的具体步骤……这样讨论会有结果吗?”表面看起来,教官是一通否定式的训斥,其实是在提供一些团队讨论的方式和思路。短暂的沉默后,一个男孩子跳出来,站在高一点的台阶上,大声说:“大家先听我说,我觉得应该……”孩子们安静地听着,然后是自觉地举手发言,有主意的人一个接一个地说,暂时没主意的人就发表是否支持的意见。很快的,大家就基本统一了想法,游戏顺利实施。

前后两次讨论的状况和效果完全不一样。毋庸置疑,教官的训话是起了明显作用的。在这中间,教官发挥了怎样的作用?又是怎样发挥作用的呢?他说话的方式和老师们不一样,没有轻言细语的正面引导,没有条分缕析的具体指导,甚至没有表扬和鼓励。全都是否定,一个接一个的否定,然后一句反问!为什么孩子们却越挫越勇,悟出了团队讨论的方式呢?

训练过程中,教官们还常常“无情”地拒绝学生。拒绝他们的求助,拒绝细致的指导,甚至无视孩子们祈求的目光。比如,“夜行”活动还没有到来,孩子们已经害怕得不行,提出让教官跟在一起走。教官摇摇头说:“不行,我帮不了你,你只能和同伴们一起面对。”吃饭时,有人说不饿,其实就是吃不惯挑食罢了。教官说:“不行,饭菜都要吃光,不能浪费!”洗衣服前,孩子们一个一个排着队找教官要洗衣粉。教官问:“你为什么要洗衣粉啊?”“我想学着洗衣服。”“对不起,我不是教你洗衣服的,你还没有想清楚,洗衣粉不能给你。”有二十多个孩子没有带水杯,训练得口干舌燥时,他们求助地看着教官。教官说:“现在是训练时间,不能去宿舍拿,谁要你们自己忘带水杯。”

在一次又一次拒绝中,教官堵住了孩子们任何理由的偷懒,任何理由的'随意,任何理由的托辞,任何理由的依赖。看似绝情的拒绝,逼着孩子们自己面对困境,自己面对解决问题的途径。想想,我们平时又是怎样教导孩子的?在事情还没有做之前,就唠唠叨叨嘱咐一堆话——这也不能做,那也不可以,只能怎样怎样。生怕言不尽,总是语不休。很少让孩子自己去思考、自己去体验、自己去碰撞、自己去尝试、自己去经历。就算这次吧,我看到那么多孩子一下午不喝水,还是不忍心,去买了20几瓶矿泉水救急。其实我的帮助或者说是干涉没有能让忘带水杯的孩子承担自己行为的后果,也不能引导他们深刻地记住这次教训。

教官有力有理的训导告诉我,教育的最美境界是自我教育。很多东西只有经过孩子自己的独特体验,才能内化为激励心灵、受益终生的精神力量。成人过度的说教和过度的保护只会使孩子失去对自我的正确认知和价值判断,产生可怕的精神依赖。这种依赖心理就像病毒一样,吞噬着儿童的独立人格和自由天性,他们因此会变得循规蹈矩、自私依赖;胆小怕事、拒绝冒险;固执己见、不愿合作。

记得在去程的火车上,好几个孩子一晚上闹腾着不睡,满车厢的人都被吵醒。原因无非是睡不着、有虫子、被子脏这类的。我从上铺爬上爬下一晚上,好几次安顿并教育他们。作为带队老师,我深感无奈和羞愧,仿佛那是自己的孩子给别人添了麻烦。还记得第一个早餐,有一组的孩子都不愿动筷子,因为他们在争执“女生优先”还是“男生优先”。其实是谁都不好意思第一个动筷子,又不愿意第一个主动帮大家添饭倒水。我说,男生帮女生优先吧。男生竟然愤愤的,不愿意。面对这群孩子,我心感沉重,不禁忧虑!

教官说,他一年要训练3万至4万个学生,香港和大陆的都有。感到香港的孩子团结凝力,大陆的孩子聪明好学。比如说背诵训练口号,大陆学生学一遍就能记清楚、说明白,记忆力超强。香港学生则要好几分钟才能记下来。而遇到需要团队合作的项目时,大陆的孩子们常常各自为营,很难顺利完成。而香港的孩子会通力合作,共度难关。言外之意我很明白,我亲眼所见我们的孩子们那么聪明伶俐,也亲眼所见他们的自私散漫。孩子们身上的优点和缺点,无不折射出学校教育和家庭教育的用力之处和无力之举。

在中国提出“全面发展”教育口号的今天,面对激烈的升学压力和就业形势,社会、学校、家庭(至少是绝大部分)实际上是优先发展智育,着力将智育放在了崇高无上的地位。发展智育的做法中,精细的分科教学和分科评价直接将“智育效果”等同于“考试分数”。这样虽然奠定了青少年扎实的基础知识,但也将孩子们有待发展的人生智慧撞击为碎片,缺少整体精神的传授,降低了人的发展的和谐性。前几天,呼和浩特市不是又爆出了14岁男孩因为成绩排名下降而跳楼的新闻么?不谙世事的孩子在“唯分数论”的重压下,将成绩的优劣作为评价自己的唯一标准,走了绝路。一位呼和浩特市老教师说:“这起悲剧再次警示广大家长和老师,无论是家庭教育还是学校教育,都不能忽略孩子意志的磨炼。要通过挫折教育,培养孩子乐观向上、豁达开朗的品格。毕竟,死只要一时的勇气,而活下去需要一辈子勇气。”?是的,思想意志的教育、个性品质的发展和良好习惯的培养对人的成长多么重要,教育现实中却显得空洞、无奈而乏力。

哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中说:“如今的教育者是以机械的、冷冰冰的和僵死的方式去从事教育工作,通过这种方式培养出来的人,其生命将会变得萎缩、晦暗不明,成为一些无知和粗俗的肉体。”一位哲学家的论断,作为教育工作者来读,很有些触痛。它让我们思考,我们自认为自己非常努力于教育工作,但,是不是缺少一些自我批判的教育勇气和重返生命之路的教育理想。我们可以用个人力量渺小的说法来卸掉自身教育的责任,我们也可以举星火微明的教育理想来探路前行。教育从来就不是在云端轻盈地滑翔,而是在大地上艰难地行走。正如教育专家李政涛教授所说:“教育就是生命的重负,因了对这种重负的担当,人才称其为人。”是的,这生命的重负对受教育者如此,对教育者更如此!

赴港交流,我也经历了一次自我教育。

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去香港做教育交流的体会其实挺复杂的,毕竟那边的教学方式跟内地不太一样。一开始去的时候,心里有点紧张,怕听不懂粤语,还好同事提醒说很多场合都会讲普通话,这才稍微安心点。到了学校后,发现那边的课堂氛围很轻松,学生提问特别积极,不像我们这边有时候问多了还觉得麻烦。

那边的老师上课用的一些教学工具也蛮有意思,比如他们经常用投影仪放一些动画片,说是能帮助理解知识点。我试着模仿了一下,效果还不错,学生们比平时专注多了。不过有时候会遇到技术问题,比如设备突然卡住,这让我想起自己班上的情况,也是这样,设备一出状况就急得不行。

在香港的时候,我还参加了一个关于课程设计的研讨会。会上有个老师分享了他设计的一套互动式课程,我觉得特别实用,回来后就照着做了几节试课。结果发现学生们参与度提高了不少,这也算是意外收获吧。不过,有一次准备材料时搞混了两个版本,差点耽误了课时,后来才发现是自己记错了文件名。

跟香港那边的老师聊天时,发现他们的备课习惯很有条理。每个老师的桌上都摆满了各种资料夹,分类得很清楚,这点值得借鉴。我自己以前总是随手乱放东西,找起来特别费劲。现在学着整理文件,虽然刚开始有点麻烦,但慢慢就好了。

还有一点印象很深,就是那边的学生特别注重团队合作。每次小组活动都能看到大家分工明确,互相配合得很默契。相比之下,我们这边的孩子有时候会争着抢着表现自己,反而忽略了合作的重要性。我打算以后多组织一些团队项目,让大家学会协作。

这次交流也不是完全没有挑战。比如说饮食习惯上的差异,刚到那几天总觉得不太适应,后来慢慢习惯了就好多了。还有就是语言环境的问题,虽然大部分时候都能沟通顺畅,但偶尔还是会碰到一点小障碍。

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